RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDNSIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan
dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting seputar
pembacaan teks Proklamasi Kemederkaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca, siswa dapat memahami kalor dapat mengubah suhu benda dengan penuh percaya
diri.
4. Dengan mencoba, siswa dapat mengetahui kalor dapat mengubah suhu suatu benda dengan penuh
tanggung jawab.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Siswa membaca teks “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”. menit
(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengulas isi teks tentang “Peristiwa Pembacaan Teks
Proklamasi”.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku yang
terdapat pada bacaan “Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”. (HOTS)
 Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
Ayo Menulis
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dengan mengisi kolom
peta pikiran pada buku siswa.
 Jika sudah selesai, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bergiliran mempresentasikan hasilnya. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Guru meminta anak membaca bacaan “Kalor Mengubah Suhu Benda”.
(Literasi)
 Siswa memahami bacaan dan mengamati gambar tentang contoh kalor
dapat mengubah suhu benda.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
 Guru meminta siswa mengamati peristiwa-peristiwa yang menunjukkan
adanya perubahan suhu benda yang disebabkan kalor dalam kehidupan
sehari-hari. Kemudian, siswa diminta menuliskan hasil pengamatan
pada kolom yang tersedia..(HOTS)
Ayo Renungkan
 Siswa mengemukakan peran yang dapat dilakukan untuk meneruskan
perjuangan para tokoh pejuang atau pahlawan kemerdekaan
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa membacakan teks Proklamasi Kemerdekaan di hadapan orang
tuanya.
Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan 15
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi. menit
B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd

NIP. 196805082002121006 NIP.
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia a. Rubrik Menulis Soal isian
Berdasarkan Soal uraian
Pengamatan Gambar
IPS
b. Rubrik Membuat Peta
Pikiran (Mind Map)
.

IPA Rubrik membuat percobaan Tes tertulis Soal pilihan ganda

menyelediki kalor dapat Soal isian
mengubah suhu Soal uraian
benda

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia a. Rubrik Menulis unjuk hasil BG halaman 13-14.
Berdasarkan
Pengamatan Gambar
IPS Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
b. Rubrik Membuat Peta dan hasil BG halaman 16-17.
Pikiran (Mind Map)
.
IPA Rubrik membuat percobaan Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
menyelediki kalor dapat dan hasil BG halaman 16-17.
mengubah suhu
benda

B. REMEDIAL
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

C. PENGAYAAN
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

D. Bentuk Instrumen Penilaian

Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdp
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mengetahui kalor dapat menyebabkan perubahan wujud benda dengan
penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi sebelum pembacaan teks
Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa setelah pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai yang benar.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10 menit
Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Berlatih menit
 Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui perubahan wujud benda
yang disebabkan oleh panas atau kalor. (Creativity and Innovation)
 Guru meminta kepada petugas untuk melakukan presentasi hasil
percobaan.
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul “Peristiwa Menjelang dan Sesudah
Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan”. (Literasi)
 Guru menguji pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan secara
lisan untuk dijawab secara rebutan oleh siswa.
Ayo Berlatih
 Guru meminta secara bergiliran kepada setiap siswa menuliskan satu
kosakata baku dan tidak baku di papan tulis. Usahakan jangan sampai ada
pengulangan kosakata yang ditulis.(Mandiri)
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dengan mengisi kolom peta
pikiran pada buku siswa. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Guru berkeliling dan membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan.
Ayo Bernyanyi
 Siswa berlatih menyanyikan lagu “Hari Merdeka”.(Creativity and
Innovation)
 Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa
menyanyikan bersama-sama.
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi mengenai berbagai bentuk karya tari.(Critical Thinking
and Problem Formulation)

Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

F. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd

NIP. 196805082002121006 NIP.
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA Tes tertulis Soal pilihan ganda
dan Bahasa Indonesia) Berilah Soal isian
tanda centang () pada bagian Soal uraian
yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
IPA a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA Tes tertulis Soal pilihan ganda
dan Bahasa Indonesia) Berilah Soal isian
tanda centang () pada bagian Soal uraian
yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi

c. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA Diskusi dan Rubrik penilaian pada BG
dan Bahasa Indonesia) Berilah unjuk hasil halaman 13-14.
tanda centang () pada bagian
yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
IPA a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA Unjuk kerja dan Rubrik penilaian pada BG
dan Bahasa Indonesia) Berilah hasil halaman 16-17.
tanda centang () pada bagian
yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi

B. REMEDIAL
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan contoh-contoh
tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

C. PENGAYAAN
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPkn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Proklamator Kemerdekaan Indonesia dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi
Kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca dan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi nilai-nilai luhur dalam keragaman
masyarakat dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui kegiatan-kegiatan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya yang
menunjukkan nilai-nilai persatuan dalam keragaman dengan penuh tanggung jawab.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10 menit
Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Membaca menit
 Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara spontan dan
acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan.
Ayo Menulis
 Siswa menulis biografi sederhana mengenai Bapak Proklamator
Kemerdekaan Indonesia. (Creativity and Innovation)
 Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-peristiwa heroik
setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. (HOTS)
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaanpertanyaan pada buku siswa
berkaitan dengan bacaan tentang peristiwa-peristiwa heroik setelah
pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya peristiwa heroik
setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
 Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta
Indonesia.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk mendapatkan
tanggapan dari teman dan gurunya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Secara mandiri siswa mengamati dan menyebutkan berbagai keragaman
yang terdapat di kelasnya. (Mandiri)
 Hasil pengamatan siswa digunakan sebagai bahan untuk mengisi tabel
pada buku siswa.
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan pengamatan terhadap masyarakat sekitarnya untuk
mencari tahu pentingnya persatuan dalam masyarakat.
Ayo Renungkan
 Siswa mengamati dan menyebutkan bentuk-bentuk keragaman yang ada di
masyarakat sekitar tempat tinggalanya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menceritakan peran orang tua dalam membina hidup rukun dalam
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

I. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd

NIP. 196805082002121006 NIP.
LAMPIRAN

A. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa c. Rubrik Berlatih (Penilaian Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Bahasa Indonesia) Berilah tanda Soal isian
centang () pada bagian yang Soal uraian
memenuhi kriteria.

IPS., Rubrik Berlatih (Penilaian IPS) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Berilah tanda centang () pada Soal isian
bagian yang memenuhi kriteria. Soal uraian
PPKn d. Rubrik Berlatih (Penilaian PPKn) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Berilah tanda centang () pada Soal isian
bagian yang memenuhi kriteria. Soal uraian

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian pada BG
Indonesia a. Rubrik Mengamati Gambar unjuk hasil halaman 13-14.
b. Rubrik Presentasi
IPS., Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja dan Rubrik penilaian pada BG
a. Rubrik Mengamati Gambar hasil halaman 16-17.
b. Rubrik Presentasi
PPKn Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja dan Rubrik penilaian pada BG
a. Rubrik Mengamati Gambar hasil halaman 16-17.
b. Rubrik Presentasi Peta Konsep

B. REMEDIAL
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan contoh-contoh
tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

C. PENGAYAAN
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

D. BENTUK INSTRUMEN PENILAIAN

Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
.
1.
2.
3.
4.
5.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi berbagai peristiwa dalam upaya pembentukan Negara Kesatuan
Republik Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Ahmad Soebarjo dengan penuh kepedulian.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur budaya dengan penuh kepedulian.
4. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai identitas suku bangsanya dengan penuh tanggung
jawab.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku-suku bangsa di Indonesia dengan penuh
kepedulian.

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10 menit
(Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Berlatih 150
 Siswa mencari tahu dari berbagai sumber kepanjangan PPKI dan BPUPKI. menit
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan tentang peristiwa-peristiwa dalam upaya
pembentukan NKRI.(Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada rubrik Ayo Berlatihsesuai
dengan bacaan pada buku siswa. (Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan berjudul Ahmad Soebarjo. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa berdiskusi untuk membuat ulasan teks Diskusi dilakukan siswa dengan
teman sebangkunya.
 Kelompok mempresentasikan hasil kerjanya untuk kemudian ditanggapi oleh
kelompok lain (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Membaca
 Siswa membaca dalam hati dengan saksama bacaan tentang “Unsur-Unsur
Budaya” selama 20 menit.(Literasi)
Ayo Mengamati
 Selesai membaca, siswa melakukan kegiatan Ayo Mengamati dengan mengisi
tabel tentang unsur-unsur budaya. Kemudian, siswa mengisi nama rumah adat,
baju adat, tarian tradisional, dan senjata tradisional yang dikenal.
Ayo Mengamati
 Selanjutnya, guru meminta siswa mengamati gambar gerakan tari pada buku
siswa.
Ayo Mencoba
 Setiap kelompok diminta mencoba memperagakan tarian tersebutKemudian,
setiap kelompok diminta memperagakan gerak sesuai gambar di depan
kelompok lain.
Ayo Renungkan
 Siswa mengemukakan cara memperlakukan teman-temannya yang memiliki
perbedaan-perbedaan dengan dirinya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa bercerita tentang identitas suku bangsanya dan salah seorang temannya
di hadapan orang tua.
Penutup Peserta Didik : 15 menit
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

L. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
 MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd
NIP. 196805082002121006 NIP.

LAMPIRAN

A. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia (mind map) Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBdP b. Rubrik Membuat Peta Konsep

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Diskusi dan Rubrik penilaian pada BG
Indonesia unjuk hasil halaman 13-14.
IPS., Berilah tanda centang () pada Unjuk kerja dan Rubrik penilaian pada BG
bagian yang memenuhi hasil halaman 16-17.
kriteria.
SBdP b. Rubrik Berlatih (Penilaian SBdP)
Berilah tanda centang () pada
bagian yang memenuhi
kriteria.

B. REMEDIAL
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan contoh-contoh
tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam
menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

C. PENGAYAAN
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

M. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi perjuangan dalam mempertahakan kemerdekaan
dengan penuh kepedulian.
2. Dengan bernyanyi lagu “Maju Tak Gentar”, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memperhatikan
ketepatan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perubahan wujud benda yang dipengaruhi oleh
kalor atau panas dengan tanggung jawab.

N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Bernyanyi 150
 Siswa menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”. Guru memberi contoh cara menit
menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa menyanyikan bersama-sama.
Ayo Berlatih
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan.(Mandiri)
 Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali gerakan tari dengan pola
lantai yang telah dipelajari sebelumnya. Kemudian, Guru menjelaskan
mengenai pola lantai gerak tari pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
 Siswa diajak untuk mengamati gerak tari yang terdapat pada Buku Siswa.
Siswa menghafalkan gerak dan pola lantai tari yang terdapat pada Buku
Siswa. Guru dapat mengajak siswa ke aula atau ruangan luar untuk
mempraktikkan gerak tari.(Creativity and Innovation)
Ayo Membaca
 Beri siswa waktu selama 15 menit untuk membaca dan mengamati
gambar tentang bentuk perjuangan dalam mempertahankan
kemerdekaan.(HOTS)
Ayo Menulis
 Siswa membandingkan bentuk perlawanan fisik dan diplomasi ke dalam
tabel.
 Siswa mengerjakannya tanpa melihat buku. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
Ayo Mencoba
 Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang.
 Setiap kelompok melakukan percobaan perubahan wujud benda yang
dipengaruhi oleh kalor atau panas.
 Setiap kelompok membuat laporan hasil percobaan dan
mempresentasikan hasilnya di depan guru dan kelompok lain.(Creativity
and Innovation)

Penutup Peserta Didik : 15

 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

O. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd

 NIP. 196805082002121006 NIP.

LAMPIRAN

A. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia efektif. Soal isian
Soal uraian
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi

c. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat
Indonesia efektif.
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Diskusi dan Rubrik penilaian pada
unjuk hasil BG halaman 13-14.
SBDP Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menyanyi dan hasil BG halaman 16-17.
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat
Indonesia efektif.

B. REMEDIAL
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat diberikan
contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah
sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

C. PENGAYAAN
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

1. Bentuk Instrumen Penilaian

Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIDOKERTO 03

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan (Tema 7)
Sub Tema : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemedekaan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

P. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa memahami peristiwa pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda dengan
penuh tanggung jawab.
2. Dengan bernyanyi lagu “Syukur”, siswa dapat memaknai rasa syukur atas hasil perjuangan para
pahlawan dalam memperjuangkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Dengan berikrar, siswa dapat menerapkan sikap dalam keragaman agama dan budaya dengan penuh
kepedulian.
4. Dengan cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dalam keragaman masyarakat dengan penuh
kepedulian.

Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 150
 Beri siswa waktu selama 15 menit untuk membaca dan mengamati menit
gambar tentang “Peristiwa Pengakuan Kedaulatan Indonesia oleh
Belanda”.
Ayo Menulis
 Siswa membuat peta pikiran berdasarkan bacaan yang berjudul
“Peristiwa Pengakuan Kedaulatan Indonesia oleh Belanda“.
Ayo Berlatih
 Siswa mencari tahu berkaitan dengan salah satu hasil dari KMB adalah
Belanda akan menyerahkan sepenuhnya kedaulatan kepada Republik
Indonesia Serikat pada akhir Desember 1949.
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 2-4 orang siswa.
Ayo Bernyanyi
 Pada kegiatan Ayo Bernyanyi,siswa berlatih menyanyikan lagu “Syukur .
 Guru menjelaskan ciri-ciri lagu wajib atau nasional.
Ayo Berdiskusi
 selesai bernyanyi, siswa berdiskusi tentang nilai-nilai yang terdapat
dalam lagu “Syukur” sesuai dengan pemahamannya.
Ayo Berlatih
 Secara mandiri, siswa mencari penyelesaian masalah dari cerita
mengenai sikap dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
keragaman sosial budaya dalam masyarakat.
 Guru meminta siswa untuk saling menukarkan hasil kerja siswa dan
dibacakan secara bergantian di depan kelas.
 Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan.
Ayo Renungkan
 Siswa mengemukakan upaya yang bisa dilakukannya untuk
mengembangkan unsur-unsur budaya.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa menceritakan keragaman yang ada di kelasnya kepada kedua
orang tuanya. Siswa meminta tanggapan dari orang tuanya.
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.


R. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Pati,
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
 MARYONO,M.Pd FITRI INDRIANI,S.Pd
NIP. 196805082002121006 NIP.

LAMPIRAN

A. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia b. Rubrik Menanggapi Tes tertulis Soal pilihan ganda
Cerita Soal isian
c. Rubrik Membaca Ikrar Soal uraian
SBdP Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
a. Rubrik Menyanyi Soal isian
Soal uraian

c. Unjuk Kerja
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Indonesia b. Rubrik Menanggapi Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Cerita unjuk hasil BG halaman 13-14.
c. Rubrik Membaca Ikrar
SBdP., Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menyanyi dan hasil BG halaman 16-17.