RPP KLS 5 TM 6 SBTM 3

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN
Panas dan Perpindahanya(Tema 6) Pengaruh Kalor Terhadap Keh
RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema : Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan. (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menggarisbawahi kata kunci, siswa mampu menyebutkan kata kunci dari teks penjelasan pada media
secara tepat.
2. Dengan membuat diagram untuk menjelaskan pokok pikiran, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks
penjelasan pada media elektronik secara lisan dengan jelas.
3. Dengan melakukan kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan benda-benda yang dapat bersifat
mempercepat dan menghambat perpindahan kalor secara benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan ❖ Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 10
(Orientasi) menit
❖ Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Ayo Membaca 150
❖ Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Isolator”, siswa menit
diper-boleh kan untuk menggarisbawahi infor masi penting dan kata-kata sulit yang ia
temukan dalam bacaan.(Literasi)
❖ Guru meminta siswa untuk menulis kata-kata sulit yang ditemukannya ke dalam bacaan
dan mencari arti dari kata-kata tersebut.(HOTS)
Ayo Menulis
❖ Siswa mencermati bacaan yang disajikan dan mengidentifikasikan kata-kata yang
dicetak miring.(HOTS)
Ayo Mengamati
❖ Siswa diminta untuk melakukan pengamatan dan memperhatikan bahan-bahan yang
dapat menghantarkan panas (konduktor) dan meng-hambat panas (isolator). (HOTS)
❖ Guru dan Siswa berkumpul kembali untuk mendiskusikan hasil pengamatan yang
merekalakukan. Guru akan mengambil kembali kertas kecil yang berisi ide anak-anak
tentang bahan-bahan yang termasuk konduktor dan juga isolator yang dilakukan di awal.
Gunakan kertastersebut untuk menambah informasi mengenai bahan-bahan yang
mampu menghantarkan panas atau tidak. (Collaburation)
❖ Pada pertemuan selanjutnya, minta siswa untuk mengisi lembar hasil
pengamatandengan menjawab pertanyaan yang ada Siswa dapat menggunakan catatan
hasil pengamatan dalam mengisi lembar pekerjaan ini.
❖ Siswa membuat kesimpulan dari kegiatan percobaan yang ia lakukan.
Ayo Renungkan
❖ Siswa menuliskan hal-hal menarik yang ia temukan dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Siswa menuliskan hal-hal yang ingin ia ketahui lebih dalam dan usaha-usaha yang akan
ia lakukan untuk memenuhi rasa ingin tahunya tersebut.
(Creativity and Innovation)
Kerja Sama dengan Orang Tua
❖ Siswa dengan bimbingan orang tua, membandingkan jumlah kedua
jenis benda tersebut dan mengidentifikasikan mana yang lebih sedikit dan
banyak.
Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, 15
dan Toleransi. menit
Peserta Didik :
➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
B. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa A. Membuat Diagram tentang Hal-Hal Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Penting dari Bacaan Soal isian
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3 Soal uraian
Bentuk Penilaian : Non Tes
Instrumen Penilaian : Rubrik
Rubrik Peta Konsep
IPA B. Menjawab Pertanyaan berdasarkan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Kegiatan Pengamatan Soal isian
KD IPA 3.6 dan 4.6 Soal uraian
Bentuk penilaian : Tes tertulis
Instrumen penilaian : Kunci Jawaban
c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa A. Membuat Diagram tentang Hal-Hal Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia Penting dari Bacaan unjuk hasil BG halaman 13-14.
KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
Rubrik Peta Konsep
IPA B. Menjawab Pertanyaan berdasarkan Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
Kegiatan Pengamatan dan hasil BG halaman 16-17.
KD IPA 3.6 dan 4.6
Bentuk penilaian : Tes tertulis
Instrumen penilaian : Kunci Jawaban
Mengetahui Daya Sakti,.........................20….

Kepala SDN 01 Daya Sakti Guru Kelas V
ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Sub Tema : Pengaruh Kalor Terhadap Kehidupan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdp
Pembelajaran ke :2
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Dengan mencermati bacaan, siswa mampu menyebutkan kata kunci dari teks penjelasan secara tepat.
5. Dengan menuliskan kembali isi teks bacaan, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan secara
mandiri.
6. Dengan mengamati lingkungan sekitar dan mengisi tabel informasi, siswa mampu menjelaskan benda-benda yang dapat
bersifat mempercepat dan menghambat perpindahan kalor secara tepat.
7. Dengan membuat kliping, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gambar cerita secara tepat.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Membaca menit
❖ Guru membuka pelajaran dengan meminta 2 siswa untuk membacakan bacaan
pendahuluan, sebuah percakapan antara Dayu dan Lani.
❖ Guru memperlihatkan sebuah termos di depan kelas, lalu mengajukan pertanyaan: apa
nama benda ini? Siapa yang memiliki benda ini?
Ayo Membaca
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Sejarah Termos”.(Literasi) Diskusikanlah
bersama-sama mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk menggaris
bawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan.
Ayo Menulis
❖ Siswa menuliskan hal-hal yang ia pahami dari tiap paragraf yang ia baca.
Ayo Mengamati
❖ Siswa dapat memberikan beberapa contoh benda yang bersifat konduktor dan isolator.
❖ Di akhir kegiatan, siswa membuat kesimpulan berdasarkan kegiatan yang sudah
dilakukan (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
❖ Siswa memerhatikan gambar termos yang ia buat sebelumnya dan gambar yang
disajikan pada bacaan. Siswa membandingkan apakah gambar yang ia buat,
menyerupai gambar yang disajikan pada Buku Siswa.
❖ Guru dapat memperluas diskusi dengan meminta siswa untuk mencari contoh- contoh
gambar cerita. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih (Sintak Model Project Based Learning)
❖ Siswa membuat sebuah kliping dengan mengumpulkan gambar-gambar cerita yang
ada di berbagai media.
Ayo Renungkan
❖ Di akhir pembelajaran, siswa membuat sebuah refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang disajikan di Buku Siswa.
❖ Bersama dengan orang tuanya, siswa mencari beberapa gambar yang menjelaskan
cara penggunaan beberapa alat eletronik yang ditemukan di
rumah.
Penutup Peserta Didik : 15

➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang menit
Guru :
➢ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi hadiah/ pujian
F. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............


……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
B. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
e. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa A. Menjawab Pertanyaan berdasarkan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia BacaanKD Bahasa Indonesia 3.3 dan Soal isian
4.3 Soal uraian
B. Diagram PokokPikiranKD Bahasa
Indonesia 3.3 dan 4.3
IPA C. Mengisi Tabel Benda-Benda dan Sifat Tes tertulis Soal pilihan ganda
HantarnyaKD IPA 3.6 dan 4.6 Soal isian
Soal uraian
SBdP D. Kliping Gambar CeritaKD SBdP KD 3.1 Tes tertulis Soal pilihan ganda
dan 4.1 Soal isian
Soal uraian
A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3 Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia unjuk hasil BG halaman 13-14.
IPA KD IPA 3.6 dan 4.6 Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
SBdP KD SBdP 3.3 dan 4.3 Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke :3
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
8. Dengan menuliskan isi dari tiap paragraf bacaan, siswa mampu meringkas teks penjelasan (eksplanasi) pada media cetak
atau elektronik secara tepat.
9. Dengan membandingkan artikel, siswa mampu membandingkan aktivitas masyarakat di bebarapa wilayah dalam
upaya pembangunan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia secara percaya diri.
10. Dengan menganalisis, siswa mampu mengidentifikasi akibat-akibat yang timbul karena tidak adanya penerapan
tanggung jawab di masyarakat secara mandiri.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Pengaruh Manusia terhadap Lingkungan menit
Sosial Budaya”. Siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi informasi penting dan
kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan.
❖ Siswa menggunakan diagramnya untuk menjelaskan kembali tentang bacaan yang
dibacanya. Siswa menuliskan penjelasannya dalam satu paragraf dengan
menggunakan bahasanya sendiri.
Ayo Membaca
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Perajin Batik Osing”. Diskusikanlah bersama-
sama mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk menggarisbawahi
informasi penting dan kata-kata sulit yang ia temukan dalam bacaan.
❖ Siswa akan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.
Ayo Mengamati
❖ Guru dapat menyiapkan satu buah artikel yang menceritakan tentang kegiatan
masyarakat yang tinggal di daerah sekitar.
❖ Guru dan siswa akan berdiskusi bersama-sama untuk membahas artikel tersebut.
❖ Apa manfaat kegiatan tersebut bagi masyarakat sekitar?
(Critical Thinking and Problem Formulation)
❖ Siswa akan menganalisis suatu kemungkinan jika orang-orang yang terlibat dalam
kegiatan tersebut tidak memenuhi tanggung jawabnya. Kemudian siswa akan
memberikan kesimpulan akan kegiatan ini. (HOTS)
Ayo Renungkan
❖ Siswa melakukan refleksi tentang keterampilan apa saja yang harus ia tingkatkan dan
bagaimana (usaha apa yang akan ia lakukan) keterampilan tersebut dapat ditingkatkan.
(Creativty and Innovation)
❖ Siswa mengidentifikasikan peran, hak dan tanggung jawab pihak-pihak yang terlibat
dalam kegiatan tersebut. (Critical Thinking adn Problem
Formulation)

Guru :
➢ Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
I. PENILAIAN
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

C. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
2. Penilaian Pengetahuan
A. Menjawab Pertanyaan berdasarkan Bacaan
B. Diagram Pokok Pikiran
Bentuk Penilaian : Penugasan
Rubrik Diagram Pokok Pikiran
3. C. Mempresentasikan Hasil Pengamatan
KD IPS 3.2 dan 4.2
Bentuk Penilaian : Penugasan
Rubrik Presentasi Pengamatan
4. D. Indetifikasi dan Analisis Hak dan Kewajiban
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Rubrik Identifikasi dan Analisis Hak dan Kewajiban
f. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
g. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
4. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru:

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke :4
J. TUJUAN PEMBELAJARAN
11. Dengan menuliskan kembali isi bacaan, siswa mampu menjelaskan isi teks penjelasakan pada media cetak atau
elektronik secara lengkap.
12. Dengan mencari informasi, siswa mampu membandingkan aktivitas masyarakat di bebarapa wilayah dalam upaya
pembangunan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia secara mandiri.
13. Dengan mengamati masalah-masalah yang terjadi di lingkungan sekolah, siswa mampu mengidentifikasi akibat-
akibat yang timbul karena tidak adanya penerapan tanggung jawab di masyarakat secara tepat.
K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
Ayo Membaca menit
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Permasalahan Sosial di Sekitar Kita”.
(Literasi)
❖ Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas.
Ayo Berdiskusi
❖ Siswa membuat dua pertanyaan berdasarkan bacaan. Kemudian menuliskannya di
selembar kertas kecil. Siswa akan membuat pertanyaan dengan menggunakan kalimat
tanya yang tepat. Siswa akan menggulung kertas pertanyaan tersebut dan
memasukkannya ke dalam wadah.
❖ Siswa bergantian mengambil gulungan kertas tersebut. Setelah itu, siswa akan
menuliskan jawaban akan pertanyaan yang mereka dapatkan. Hasil jawaban tersebut,
ditempelkan pada satu lembar karton untuk ditempelkan di dinding kelas. (Creativity
and Innovation)
Ayo Mengamati
❖ Siswa mengidentifikasikan penyebab masalah tersebut dan menghubungkannya pada
pelaksanaan hak dan kewajiban anggota masyarakat. Siswa akan mengidentifikasikan
usaha-usaha yang telah dilakukan untuk mengatasinya. Siswa akan menuliskan
informasi yang telah diperolehnya pada tabel yang telah disediakan(HOTS)
Ayo Membaca
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Usaha Bolu Meranti Medan”.(Literasi)
❖ Siswa akan menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.(HOTS)
Ayo Mengamati
❖ Guru akan memimpin diskusi untuk membahas tentang kegiatan masyarakat yang
tinggal di daerah sekitar.
❖ Siswa menuliskan kesimpulan akan kegiatan ini. (Creativit and Innovation)
Ayo Renungkan
❖ Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk kegiatan refleksi ini.
❖ Siswa melakukan analisis penyebab dan akibatnya serta cara mengatasinya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Guru :
L. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

D. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
5. Penilaian Sikap
disiplin.
A. Kartu Konsep
Rubrik Kartu Konsep
C. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Bacaan
D. Mengamati Masalah Sosial di Lingkungan Sekitar
KD PPKN 3.2 dan 4.2
Rubrik Mengamati Masalah Sosial di Lingkungan Sekitar
7. Mengisi Tabel Pengamatan
a. Bentuk Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian : Rubrik
c. KD : Keterpaduan IPS 3.2 dan 4.2 dan PPKN 3.2 dan 4.22
8. Membuat Diagram tentang Hak-Hak Seorang Pelajar

a. Bentuk Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian : Centang
c. KD PPKn 3.2 dan 4.2
Refleksi Guru:

NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Pembelajaran ke :5
M. TUJUAN PEMBELAJARAN
14. Dengan membuat diagram isi bacaan, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan pada media
elektronik secara visual secara tepat.
15. Dengan mengamati dan mengidentifikasi benda-benda di lingkungan rumah, siswa mampu menyusun tabel contoh
benda-benda yang menggunakan konsep perpindahan kalor secara rinci dan lengkap.
16. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat gambar cerita
secara benar.
N. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
❖ Siswa membaca bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan Isolator di Sekitar Kita”. menit
❖ Guru memimpin diskusi dan membahas tentang isi informasi yang terdapat dalam bacaan.
Ayo Menulis
❖ Siswa menuliskan hal-hal yang ia pahami dan dapatkan dari bacaan. Siswa menuliskannya
pada tempat yang tersedia. (Mandiri)
❖ Siswa membuat diagram untuk menjelaskan pokok pikiran dari bacaan yang mereka baca.
Ayo Mengamati
❖ Siswa akan mengamati dan meng identifikasikan barang-barang yang terdapat di rumah
dan menuliskan tentang nama barang tersebut, bahan pembuatanya, kegunaannya, dan
sifat hantaran panasnya. Siswa akan menuliskan hasil pengamatannya pada tabel yang
telah disediakan.
Ayo Membaca
❖ Guru menjelaskan tentang teknik untuk meng-gambar cerita. Terdapat dua jenis teknik
yaitu, teknik kering dan teknik basah. Alat dan bahan untuk menggambar ilustrasi dengan
teknik kering seperti pensil, arang, kapur, krayon, atau bahan lain yang tidak memerlukan
air. Sedangkan, pada teknik basah media yang diperlukan berupa cat air, tinta bak, cat
poster, cat akrilik dan cat minyak yang menggunakan air atau minyak sebagai pengencer.
Ayo Mencoba
❖ Guru meminta siswa untuk membuat kelompok. Guru menunjukkan satu buah gambar.
(Gotong Royong)
❖ Siswa akan mencari contoh gambar ilustrasi dari majalah dan koran. Siswa akan
menggunting dan menempelkannya di kertas berukuran A4. Siswa juga akan mengamati
gambar tersebut dan mengidentifikasikan makna dari gambar tersebut, alat yang
digunakan dan teknik yang digunakan.
Ayo Renungkan
❖ Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk kegiatan refleksi ini.
(HOTS)
❖ Bersama dengan orangtua, Siswa mencari tahu tentang kegunaan bagian tersebut dan sifat
hantarannya. Alat alat elektronik (Creativity and Innovation)

➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
➢ Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar
diberi hadiah/ pujian
O. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............


……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
A. Diagram Pokok Pikiran
KD : Bahasa Indonesia 3.3 dan 4.3
B. Presentasi Hasil Pengamatan
C. Bernyanyi dan Melengkapi Tabel
Bentuk Penilaian : Praktik dan tertulis
Instrumen Penilaian : Centang
KD IPA 3.6 dan 4.6
D. Kreasi Pola Lantai
Teknik Penilaian : Kinerja
Instrumen : daftar periksa
KD SBdP 3.3 dan 4.3


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006


Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, SBdp
Pembelajaran ke :6
P. TUJUAN PEMBELAJARAN
17. Dengan mempresentasikan diagram, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks penjelasan pada media
elektronik secara visual dengan tepat dan jelas.
18. Dengan mempresentasikan masalah dan menjelaskan penyebabnya, siswa mampu melaporkan pengalaman penerapan
melaksanakan hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat secara percaya diri.
19. Dengan menuliskan sebuah cerita berdasarkan gambar cerita, siswa mampu memahami gambar cerita secara jelas.
Q. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
(Orientasi) menit
❖ Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Ayo Membaca menit
❖ Guru meminta siswa untuk membaca bacaan yang berjudul : “Masalah Sosial
di Sekitar Kita dengan saksama”.(Literasi)
❖ Kemudian, siswa membuat diagram yang berisi pokok pikiran dari setiap
paragraf. Siswa boleh menambahkan gambar. (Creativity and Inovation)
Ayo Mengamati
❖ Siswa dan temannya memilih salah satu masalah sosial yang sering terjadi di
lingkungannya dan mempresentasikannya. Siswa dapat men jelaskan
penyebabnya, pihak yang terlibat, dan cara mengatasinya/ kewajiban apa yang
harus dilakukan masyarakat agar masalah tersebut tidak terjadi lagi. (Critical
Thinking and Problem Formulation)
Ayo Membaca
❖ Guru menyiapkan beberapa gambar dengan 3 teknik yang berbeda.
❖ Guru meminta siswa untuk menceritakan apa yang terlihat dari gambar.
Ayo Mencoba
❖ Siswa memilih salah satu gambar yang tersedia
❖ Kemudian, siswa memberi judul pada gambar tersebut, lalu menuliskan sebuah
cerita berdasarkan gambar tersebut.
❖ Siswa juga mencari tahu juga media dan teknik menggambar yang digunakan.
(Creativity and Innovation)
Ayo Renungkan
❖ Siswa melakukan refleksi diri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan
❖ Bersama dengan orang tuamu, carilah sebuahcerita bergambar dari buku. Pilihlah
salah satu gambar pada buku itu, lalu mintalah anggota keluarga mu secara
bergantian menceritakan gambar itu. Catatlah apa yang terjadi.
➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- point menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
➢ Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
R. PENILAIAN (ASESMEN)
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

F. PENILAIAN
6. Teknik Penilaian
9. Penilaian Sikap
disiplin.
a. A. Peta Konsep
b. Teknik Penilaian ; Praktik
c. B. Masalah sosial di sekitar kita
d. KD SBDP 3.3 dan 4.3
11. C. Analisis Gambar Cerita
12. KD SBdP 3.1 dan 4.1
13.
h. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.


NIP. 19710831 199903 2 003 NIP. 19810910 201101 2 006
SILAHKAN DOWNLOAD ADMINISTRASI LAIINYA PADA LINK DI BAWAH INI
RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

HALAMAN
*RPP 1 Halaman Kelas *Laporan Kegiatan WFH Kelas 1* Kelas 1 :
1* https://bit.ly/3gMGbcj https://bit.ly/38x33bM
https://bit.ly/2MwaNRH *Laporan Kegiatan WFH Kelas 2* Kelas 2 :
*RPP 1 Halaman Kelas https://bit.ly/3gGgTfL https://bit.ly/2DbHmT2
2* https://bit.ly/2StkWlT *Laporan Kegiatan WFH Kelas 3* Kelas 3 :
*RPP 1 Halaman Kelas https://bit.ly/36McaVc https://bit.ly/2Z3J4OX
3* https://bit.ly/2Qki48l *Laporan Kegiatan WFH Kelas 4* Kelas 4 :
*RPP 1 Halaman Kelas https://bit.ly/2MeXog7 https://bit.ly/31PHP7O
4* *Laporan Kegiatan WFH Kelas 5* Kelas 5 :
https://bit.ly/39f69RQ https://bit.ly/2ZYOImf https://bit.ly/3gxPRGl
*RPP 1 Halaman Kelas *Laporan Kegiatan WFH Kelas 6* Kelas 6 :
5* https://bit.ly/3dnDyvb https://bit.ly/2AB1D3w
https://bit.ly/34ZTGhw *Laporan Kegiatan WFH MTS/SMP*
*RPP 1 Halaman Kelas https://bit.ly/2yPDrtk
6*
https://bit.ly/39fRhmd

RPP KLS 5 TM 6 SBTM 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 5 TM 6 SBTM 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN

Panas dan Perpindahanya(Tema 6) Pengaruh Kalor Terhadap Keh

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,.........................20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Penutup Peserta Didik : 15

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,.........................20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Penutup Peserta Didik : 15

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

4. Bentuk Instrumen Penilaian

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Penutup Peserta Didik : 15

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

8. Membuat Diagram tentang Hak-Hak Seorang Pelajar

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Penutup Peserta Didik : 15

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,.........................20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Satuan Pendidikan : DICARIGURU.COM

Mengetahui …………………, ...............

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Mengetahui Daya Sakti,.........................20….

ASTRIDA, S.Pd HENITA, S.Pd

SILAHKAN DOWNLOAD ADMINISTRASI LAIINYA PADA LINK DI BAWAH INI

RPP SATU Laporaran Belajar BDR BUKU TEMATIK

RPP K-13 satu Lembarkelas I Edisi Revisi https://dicariguru.com

Anda mungkin juga menyukai