DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan :
1. Menjelaskan dan menyajikan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model kongkret serta cara membaca
2. Mengidentifikasi hubungan antara symbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
Garuda Pancasila
3. Merinci ungkapan ,ajakan perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun
4. Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak

Kelas :2
Tema/ Sub tema : 1/ 2
Materi : Hidup Rukun kerukunan di tempat bermain
Guru : Fitratus Zahroh, S.Pd
Moda : Pembelajaran tatap muka

1. Tujuan Pembelajaran

 Peserta didik mampu menunjukkan sikap mengamalkan sila-sila dalam

Pancasila untuk hidup rukun Bersama anggota keluarga lainya sebagai
bentuk amal ibadah kepada Allah swt melalui kegiatan sehari-hari
yang dilakukan dengan keluarga dengan baik.
 Perserta didik mampu menunjukkan perilaku santun dalam
Attitude/ menyampaikan ungkapan ,ajakan perintah, penolakan yang terdapat
Sikap dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan sikap hidup rukun
 Peserta didik mampu menunjukkan rasa percaya diri, dan lemah
gemulai di dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari.
 Peserta didik mampu menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan
mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah
dalam mengerjakan tugas.
 Peserta didik mampu mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
 Peserta didik mampu menjelaskan hubungan gambar pada lambang
negara dengan sila-sila Pancasila melalui pengamatan gambar dengan
Skill/
teliti
Keterampilan
 Peserta didik mampu menirukan ungkapan ajakan, perintah, penolakan
dalam cerita atau lagu anak-anak melalui observasi sebuah cerita dan
algu anak-anak dengan teliti
 Peserta didik mampu meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
 o Peserta didik mampu membandingkan dua bilangan cacah
o Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila dengan
pengamatan symbol Pancasila dengan teliti
Knowledge/ o Peserta didik mampu merinci ungkapan ,ajakan perintah, penolakan
Pengetahuan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu melali indetifikasi pada
cerita dan lagu dengan teliti
o Peserta didik mampu mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari
dengan luwes.

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener  Menyiapkan kondisi siswa (salam, berdoa, cek
(Appersepsi) kehadiran dan lain-lain)
 Tanya jawab apakah mereka pernah mengajak
teman bermain bersama?
 Tanya jawab apakah mereka masih ingat dengan
pengamalan sila Pancasila ke 4 dan 5?
 Tanya jawab apakah mereka menari?
 Tanya jawaab apakah mereka bisa membandingkan
bilangan, dan mengurutkannya?
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Menyampaikan manfaat belajar materi
 Menyampaikan rangkaian kegiatan yang akan
dilakukan
Energizer  Memfokuskan siswa kembali dengan ice breaker
konsentrasi on
Telaah  Mengajak anak-anak untuk sholat dhuha bersama Buku Tematik
 Guru menunjukkan 2 buah gambar tumpukan
balok,peserta didik mengamati gambar tersebut
 Guru menanyakan siswa bagaimana Gerakan
dalam bermain, bola tenis, dll
 Peserta didik mengamati gambar contoh-contoh
kegiatan yang berkaitan dengan pancasila
Eksplorasi  Peserta didik memilih kalimat ajakan dan bukan  Buku jsit
ajakan !
 Peserta didik menempelkan gambar sesuai dengan  Buku tema
nilai tempat ratusan, puluhan dan satuan
 Peserta didik menjodohkan simbol dengan  Kertas f4
kegiatan yang termasuk pengamalan sila ke 4 dan 5
 Peserta didik menirukan Gerakan bermain pada
 halaman awal sub tema 2
Rumuskan  Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan  LKPD
 Peserta didik merumuskan 3 kalimat ajakan yang perbandingan
santun kepada teman yang di gunakan saat bermain matematika
 Peserta didik dapat memilih gambar yang sesuai
dengan nilai-nilai pancasila  Gambar nilai-
 Peserta didik dapat menceritakan perasaan Ketika nilai Pancasila
melakukan kegiatan tari dan manfaatnya untuk
anggota tubuh
Energizer  Permainan hitam dan hijau
Presentasikan  Peserta didik dapat mempresentasikan 3 kalimat
ajakan dalam bentuk dialog sederhana
 Peserta didik menari dengan iringan lagu agar
kompak disertai dengan hitungan
 Mengurutkan bilangan dari nilai yang terkecil dan
sebaliknya
 Menceritakan kegitan yang sesuai dengan nilai-
nilai pancasila
Kaitkan-  Peserta didik memahami bilangan lebih kecil dan
Simpulkan lebih besar
 Peserta didik memahami kalimat ajakan dengan
sopan
 Peserta didik dapat menirukan Gerakan tari
 Peserta didik memahami kegiatan yang sesuai
dengan nilai-nilai pancasila
Aplikasikan  Peserta didik menuliskan kalimat”lebih dari, 
kurang dari dan sama banyak”
 Peserta didik bisa bernyanyi dan menari dengan
teman-teman dengan gembira
 Menyebutkan kegiatan lain yang sesuai Pancasila
 Peserta didik dapat mengajak teman dengan sopan
Duniawi  Menari selain menyenangkan hati juga dapat 
menyegarkan otakmu supaya menjadi segar dan
sehat
Ukhrowi  Islam mengajarkan kita untuk hidup rukun besama
teman-teman, kita tidak boleh mengagap diri kita
lebih dari teman yang lain. Kita harus menghindari
sikap merendahkan teman kita.
Closure  Menekankan kembali seluruh rangkaian
pembelajaran yang telah dilakukan.
 Mengapresiasi siswa
 Menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.
 3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL AaL AoL

1. Berlatih bersikap Buku paket Buku paket

Attitude/
amanah (Bertanggung tematik tema dan
Sikap
jawab) Mutabaah, dan Mutbaah
Observasi

Mengukur dengan benda Buku paket Mutabaah

Skill/
tepat tematik
Keterampilan
Mutabaah, dan
Observasi
1. lambang bilangan
Knowledge/ Kartu soal LKPD UH
ratusan,
Pengetahuan PTS/PAS
2.
4. Penerapan Introflex
Individualisasi  Saat cek kehadiran, memberikan pendapat dalam Tanya jawab,
diskusi, presentasi, duniawi dan ukhrowi.
Interaksi  Saat Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, bermain game.
Observasi  Saat berpendapat, diskusi, presentasi dan bermain game.
Refleksi  Saat kegiatan telaah, duniawi dan ukhrowi
Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap (terlampir)
2. Instrumen penilaian pengetahuan (terlampir)
3. Instrumen penilaian keterampilan (terlampir)

1. Penilaian Observasi
1. Sikap santun
2. Bekerjasama
3. Amanah/bertanggung jawab

Lembar Observasi Siswa

NO NAMA PESERTA PERILAKU YANG DIAMATI

DIDIK Sikap santun ketika Mau aktif Amanah
berpendapat dalam Bekerjasam (bertanggung jawab
diskusi a saat menyelesaikan tugas)
diskusi
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LKPD 1
Setelah maka jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini!
No PERTANYAAN JAWABAN
1. 345,456,123,521 ……..
Urutkan dari yang terkecil
2. 234,657,438,124,433 ………
Urutkan dari yang terbesar
3. 456…………465 ………

4.
234……………..432
5. BAGAIMANA SIMBOL KURANG
DARI…….

LKPD 2
TEMPELKAN SESUAI DENGAN JUMLAH BILANGAN YANG DITENTUKAN !
LKPD 3

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DAN KETERAMPILAN

Lembar Mutabaah
Nama Siswa : _______________________
Kelas : _______________________
Berilah tanda centang (V) pada kolom rubrik penilaian sesuai dengan yang kamu lakukan!
Hari ke-
NO INSTRUMEN PENILAIAN POINT
1 2 3 4 5 6 7
1. Berkata jujur
2. Shalat 5 waktu lengkap
 3. Membaca Al-Qur’an setiap hari
4. Membuang sampah di tempatnya
Menjaga anggota t ubuh dari
5.
berbuat maksiat
Menjaga barang titipan orang lain
6.
dengan baik
7. Membantu pekerjaan di rumah
8. Menyelesaikan tugas dari sekolah
Memakan makanan yang sehat dan
9.
halal
10. Tidur malam maksimal pukul 21.00

NILAI = JUMLAH POINT DIDAPATKAN X 100

JUMLAH POINT MAKSIMAL

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kartu soal/Ulangan Harian
Nama siswa : ____________________
Kelas : ____________________

Selesaikanlah soal-soal di bawah ini!

1. Ketika kita butuh bantuan maka harus
2. Ketika kita menghadapi kesulitan dan ada yang yang membantu, jangan lupa untuk
mengucapkan
3. Nada pada pola irama tinggi, dapat di tandai dengan symbol
4. 134 pada lambang bilangan disamping angka 3 menempati nilai tempat…..
5. 456 dibaca

NILAI = JUMLAH POINT DIDAPATKAN X 100

JUMLAH POINT MAKSIMAL

Kepala Sekolah Guru

Siro Kadarwati, S.S.T Fitratus Zahroh, S.Pd