SILABUS MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (satu)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Terbiasa berdoa sebelum
dan sesudah belajar
sebagai bentuk
pemahaman terhadap
Q.S. Al-Fatihah
1.2 Meyakini adanya Allah
SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang
1.3 Mensyukuri karunia dan
pemberian sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Fatihah dan Q.S. Al-

1
 Ikhlas
1.4 Terbiasa bersuci sebelum
beribadah
1.5 Terbiasa membaca
Basmalah setiap memulai
aktivitas
2.1 Memiliki sikap jujur
sebagai implementasi dari
pemahaman sifat
“shiddiq” Rasulullah SAW
2.2 Memiliki perilaku hormat
dan patuh kepada
orangtua dan guru
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Luqman
(31): 14
2.3 Memiliki perilaku hormat
kepada sesama anggota
keluarga sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-Nisa
(4): 36
2.4 Memiliki sikap pemaaf
sebagai implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi
Muhammad SAW
2.5 Memiliki sikap percaya
diri sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-

2
 Ikhlas
2.6 Memiliki sikap yang baik
ketika berbicara sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
2.7 Memiliki perilaku rajin
belajar sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-’Alaq
(96): 1-5
2.8 Memiliki perilaku bersih
badan, pakaian, barang-
barang, dan tempat
sebagai implementasi
pemahaman makna
bersuci

3.12 Mengetahui kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4 jam  Buku PAI

keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Muhammad SAW dan kasih nabi Muhammad SAW secara tentang sikap kasih Pekerti PAI
sayang Nabi klasikal maupun individual sayang Kls I SD
4.12 Menceritakan kisah Muhammad  Mengamati gambar contoh  Menceritakan isi  Buku Kisah
keteladanan Nabi SAW keteladanan Nabi Muhammad gambar tentang 25 Nabi dan
Muhammad SAW SAW baik secara klasikal atau bentuk kasih sayang Rasul
individual terhadap sesama  Gambar/
Poster
Menanya Observasi  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Interaktif/C
mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi D
tentang keteladanan Nabi dengan Interaktif /

3
 Muhammad SAW menggunakan Video
 Mengajukan pertanyaan terkait lembar observasi
dengan keteladanan Nabi terkait dengan
Muhammad SAW  menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/explore kisah keteladanan
 Secara berkelompok Nabi Muhammad
mendiskusikan perilaku terpuji SAW
yang terdapat pada kisah  sikap yang
keteladanan nabi Muhammad ditunjukkan siswa
SAW terkait dengan
 Secara berpasangan tanggung jawabnya
mendiskusikan isi gambar terhadap
tentang keteladanan Nabi pelaksanaan
Muhammad SAW baik secara jalannya diskusi
klasikal maupun kelompok. dan kerja kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil  Membuat paparan
diskusi kelompok tentang tentang perilaku
keteladanan Nabi Muhammad kasih sayang dalam
SAW secara individual atau kehidupan sehari-
kelompok hari
 Menghubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad Tes
SAW dengan sikap kasih  Tes dalam bentuk
sayang dalam kehidupan lisan dengan
sehari-hari menceritakan isi
gambar tentang
sikap kasih sayang

Komunikasi

4
  Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.3 Mengenal makna ar-Rahman, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI

Asmaul Husna: ar- ar-Rahim, al-  Mencermati pelafalan dan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Rahman, ar-Rahim, al- Malik menyimak arti asmaul Husna: tentang kasih sayang Pekerti PAI
Malik ar-Rahman, ar-Rahim dan al- Allah SWT Kls I SD
Malik secara klasikal,  Melafalkan ar-  Kisah dan
4.3 Melafalkan Asmaul kelompok, maupun individual. Rahman, ar-Rahim Makna 99
Husna: ar-Rahman, ar-  Mengamati gambar contoh ar- dan al-Malik Asmaul
Rahim, al-Malik Rahman, ar-Rahim dan al-  Menceritakan kasih Husna
Maliknya Allah SWT secara sayang dalam untuk Anak
klasikal atau individual keluarga  Gambar/
Menanya  Diskusi kelompok Poster
 Melalui motivasi dari guru tentang sikap kasih  Multimedia
mengajukan pertanyaan sayang kepada Interaktif/C
tentang kasih sayang Allah sesama teman D
SWT Interaktif /
 Memotivasi peserta didik Video
bertanya, misalnya sebutkan Observasi
bentuk kasih sayang Allah  Mengamati
SWT! pelaksanaan diskusi
Eksperimen/Explore dengan
 Secara berkelompok menggunakan
mendiskusikan isi gambar lembar observasi

5
 tentang ar-Rahman, ar-Rahim terkaitdengan
dan al-Maliknya Allah SWT  menceritakan isi
baik secara klasikal maupun gambar kasih
kelompok sayang Allah SWT
 sikap yang
Asosiasi ditunjukkan siswa
 Membuat rumusan hasil terkait dengan
diskusi kelompok tentang ar- tanggung jawabnya
Rahman, ar-Rahim dan al- terhadap
Maliknya Allah SWT pelaksanaan
 Menguhubungkan kasih jalannya diskusi
sayang Allah SWT dengan dan kerja kelompok
sikap kasih sayang dalam
kehidupan sehari-hari Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang kemampuan
 Menirukan pelafalan dan arti melafalkan ar-
Asmaul Husna: ar-Rahman, ar- Rahman dan ar-
Rahim dan al-Malik secara Rahim dan
klasikal, kelompok maupun maknanya
individual.
 Menampilkan pelafalan Asmaul Tes
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim  Tes kemampuan
dan al-Malik secara berulang kognitif dengan
kali baik secara individual atau bentuk tes soal isian
berkelompok singkat
 Menyampaikan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
tentang ar-Rahman, ar-Rahim lisan dengan
dan al-Maliknya Allah SWT menceritakan isi
secara kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi kasih sayang dalam
(melengkapi, mengkonfirmasi, kehidupan sehari-
hari
6
 menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

4.2.1 Melafalkan Q.S. al- Q.S. al- Mengamati Tugas 9 x 4jam  Al Quran
Fatihah dan Q.S. al- Fatihah, al-  Mencermati pelafalan Q.S. al-  Mengisi rubrik pelajaran dan
Ikhlas dengan benar Ikhlas dan Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq tentang pelafalan, terjemahny
dan jelas al-‘Alaq secara klasikal atau individual menghafal dan a
 Menyimak pesan-pesan yang pesan Q.S. al-  Buku PAI
4.2.2 Menunjukkan hafalan terkandung di dalam Q.S. al- Fatihah, al-Ikhlas dan Budi
Q.S. al-Fatihah dan Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq dan al-‘Alaq Pekerti PAI
Q.S. al-Ikhlas dengan secara klasikal atau individual  Melafalkan dan Kls I SD
benar dan jelas menghafal Q.S. al-  Poster
Menanya Fatihah, al-Ikhlas tulisan
3.2 Mengenal pesan-pesan  Melalui motivasi dari guru dan al-‘Alaq secara  Multimedia
yang terkandung di mengajukan pertanyaan individual atau Interaktif/C
dalam Q.S al Fatihah, tentang pelafalan, hafalan dan klasikal D
al-Ikhlas dan al ’Alaq pesan Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas Interaktif /
(96): 1-5 dan al-‘Alaq Observasi Video
 Mengajukan pertanyaan,  Mengamati
misalnya siapakah yang sudah pelaksanaan diskusi
mengetahui lafal Q.S. al- dengan
Fatihah, al-Ikhlas? menggunakan
lembar observasi
tentang
Eksperimen/Explore  pelafalan,
 Mendiskusikan pesan-pesan menghafal dan
yang terkandung di dalam Q.S. menyebutkan
al-Fatihah, al-Ikhlas dan pesan-pesan Q.S.
al-‘Alaq secara kelompok al-Fatihah, al-
 Secara berpasangan Ikhlas dan al-‘Alaq
mendiskusikan tentang  sikap yang

7
 keterkaitan pesan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
dengan kehidupan sehari-hari
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
 Menghubungkan tentang
pesan-pesan yang terkandung
di dalam Q.S. al-Fatihah, al-
Ikhlas dan al-‘Alaq dengan
kehidupan sehari-hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq  Tes kemampuan
secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Menampilkan pelafalan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara berulang-ulang baik
secara individual atau
berkelompok
 Menghafal bacaan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
ayat per ayat sesuai makharijul
huruf secara berulang-ulang
baik secara klasikal, kelompok
maupun individual.
8
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan
tentang kegiatan
melafalkan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq dalam
berbagai kegiatan
ibadah
Tes
kognitif dengan
bentuk tes soal isian
singkat tentang
pesan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas
dan al-‘Alaq
 Tes lisan berupa
melafalkan Q.S. al-
Fatihah dan al-
Ikhlas
  Menampilkan hafalan Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
baik secara individu maupun
perwakilan kelas atau
kelompok.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, al-Ikhlas dan al-‘Alaq
secara kelompok atau
individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.1 Mengetahui huruf-huruf Huruf Mengamati Tugas 2 x 4jam  Buku PAI

Hijaiyyah dan Hijaiyyah dan  Mencermati pelafalan huruf  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
harakatnya secara harakatnya Hijaiyyah dan harakatnya tentang melafalkan Pekerti PAI
lengkap huruf Hijaiyah dan Kls I SD
Menanya harakatnya  Buku
4.1 Melafalkan huruf-huruf  Melalui motivasi dari guru  Melafalkan huruf Belajar
Hijaiyyah dan mengajukan pertanyaan Hijaiyah dan Huruf
harakatnya secara tentang huruf Hijaiyah dan harakatnya secara Hijaiyyah
lengkap harakatnya individual dan  Poster
 Mengajukan pertanyaan, kelompok tulisan
misalnya berapakah jumlah Observasi  Multimedia
huruf Hijaiyah? lafalkan huruf-  Mengamati pelafalan Interaktif/C
huruf Hijaiyah! huruf Hijaiyah dan D
Eksperimen/Explore harakatnya sesuai Interaktif /
 Melafalkan secara berulang- makharijul huruf Video

9
 ulang sampai kadar
pelafalannya baik. Pelafalan Portofolio
huruf dilakukan peserta didik  Membuat paparan
secara klasikal, kelompok tentang kegiatan
maupun individual dalam melafalkan
 Melafalkan huruf Hijaiyyah huruf Hijaiyah dan
berharakat huruf per huruf harakatnya sesuai
sesuai makharijul huruf makharijul huruf
dengan berulang-ulang, baik
secara individual maupun
berkelompok. Tes
 Mendemonstrasikan pelafalan  Tes bentuk lisan
huruf Hijaiyyah berharakat melafalkan huruf
secara individual dengan Hijaiyah dan
bimbingan pendidik harakatnya

Asosiasi
 Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyah dan harakatnya
 Mengidentifikasi huruf Hijaiyah
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar

Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok
maupun individual
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf
Hijaiyah secara kelompok atau

10
 individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.6 Mengenal tata cara Bersuci dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
bersuci Tatacaranya  Menyimak tatacara bersuci  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
(mandi dan istinja) secara tentang bersuci dan Pekerti PAI
4.6 Mempraktikkan tatacara klasikal atau individual tatacaranya Kls I SD
bersuci  Mengamati gambar contoh  Tugas kelompok  Buku Fiqih
tatacara bersuci (mandi) secara Menunjukkan dan Ibadah
klasikal atau individual menjelaskan gambar  Gambar/
tentang bersuci dan Poster
Menanya tatacaranya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru Interaktif/C
mengajukan pertanyaan Observasi D
tentang bersuci dan  Mengamati Interaktif /
tatacaranya pelaksanaan diskusi Video
 Mengajukan pertanyaan, dengan
misalnya sebutkan macam menggunakan
bersuci! Bagaimana caranya lembar observasi
bersuci yang baik? terkait dengan
 menceritakan isi
Eksperimen/Explore gambar tentang
 Mendiskusikan isi gambar tatacara bersuci
contoh tatacara bersuci (mandi)  sikap yang
baik secara klasikal maupun ditunjukkan siswa
kelompok terkait dengan
 Mendiskusikan tatacara tanggung jawabnya
bersuci baik secara klasikal terhadap

11
 maupun kelompok. pelaksanaan
jalannya diskusi
Asosiasi dan kerja kelompok
 Membuat rumusan hasil
diskusi tentang bersuci dan Portofolio
tatacaranya  Membuat paparan
 Mengidentifikasi kegiatan tentang tatacara
bersuci bersuci

Komunikasi Tes
 Menyampaikan hasil diskusi  Tes kemampuan
tentang contoh tatacara bersuci kognitif dengan
(mandi) secara kelompok bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi singkat
kelompok tentang contoh  Tes dalam bentuk
tatacara bersuci (mandi) secara lisan dengan
individual atau kelompok menceritakan isi
 Mempraktikkan/ gambar tentang
mensimulasikan tata bersuci bersuci dan tata
baik secara individual maupun caranya
perwakilan kelompok dengan  Tes kemampuan
baik dan benar psikomotorik dengan
 Menanggapi hasil presentasi unjuk kerja/simulasi
(melengkapi, mengkonfirmasi, kegiatan bersuci
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.8 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

keteladanan Nabi Adam Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
a.s. Nabi Adam Nabi Adam a.s. secara klasikal tentang keteladanan Pekerti PAI
a.s. maupun individual. Nabi Adam a.s. Kls I SD

12
4.8 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  Buku Kisah
keteladanan Nabi Adam keteladanan Nabi Adam a.s. Observasi 25 Nabi dan
a.s. baik secara klasikal atau  Mengamati Rasul
individual pelaksanaan diskusi  Gambar/
dengan Poster
Menanya menggunakan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru lembar observasi Interaktif/C
mengajukan pertanyaan terkait dengan D
tentang kisah keteladanan Nabi  menceritakan isi Interaktif /
Adam a.s. gambar tentang Video
 Mengajukan pertanyaan, keteladanan Nabi
misalnya Siapakah manusia Adam a.s.
pertama yang Allah SWT  sikap yang
ciptakan? ditunjukkan siswa
terkait dengan
Eksperimen/Explore tanggung jawabnya
 Mendiskusikan isi gambar terhadap
tentang keteladanan Nabi pelaksanaan
Adam a.s. baik secara klasikal jalannya diskusi
maupun kelompok dan kerja kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil  Membuat paparan
diskusi tentang keteladanan tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. Nabi Adam a.s.
 Mengidentifikasi perilaku
terpuji dari kisah keteladanan Tes
Nabi Adam a.s.  Tes kemampuan
kognitif dengan
bentuk tes soal isian
singkat
Komunikasi  Tes dalam bentuk

13
  Menyampaikan kisah singkat lisan dengan
tentang peristiwa penting dan menceritakan isi
sikap terpuji Nabi Adam a.s. gambar tentang
secara individu maupun keteladanan Nabi
perwakilan kelompok Adam a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi
Adam a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Adam a.s. secara
individual atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.10 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI
keteladanan Nabi Nuh Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
a.s. Nabi Nuh a.s. nabi Nuh a.s. secara klasikal tentang keteladanan Pekerti PAI
maupun individual. Nabi Nuh a.s. Kls I SD
4.10 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  Buku Kisah
keteladanan Nabi Nuh keteladanan Nabi Nuh a.s. baik Observasi 25 Nabi dan
a.s. secara klasikal atau individual Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru menggunakan  Multimedia
mengajukan pertanyaan lembar Interaktif/C
tentang kisah keteladanan Nabi observasiterkait D
Nuh a.s. dengan Interaktif /
 menceritakan isi Video
Eksperimen/Explore gambar tentang

14
  Mendiskusikan isi gambar keteladanan Nabi
tentang keteladanan Nabi Nuh Nuh a.s.
a.s. baik secara klasikal  sikap yang
maupun kelompok ditunjukkan siswa
terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi tentang keteladanan pelaksanaan
Nabi Nuh a.s. jalannya diskusi
 Mengidentifikasi perilaku dan kerja kelompok
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s. Portofolio
Komunikasi  Membuat paparan
 Menyampaikan kisah singkat tentang keteladanan
tentang peristiwa penting dan Nabi Nuh a.s.
sikap terpuji Nabi Nuh a.s.
secara individu maupun Tes
perwakilan kelompok  Tes kemampuan
 Menyampaikan hasil diskusi kognitif dengan
tentang keteladanan Nabi Nuh bentuk tes soal isian
a.s. secara kelompok singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi  Tes dalam bentuk
kelompok tentang keteladanan lisan dengan
Nabi Nuh a.s. secara individual menceritakan isi
atau kelompok gambar tentang
 Menanggapi hasil presentasi keteladanan Nabi
(melengkapi, mengkonfirmasi, Nuh a.s.
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.11 Mengenal kisah Kisah Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

15
 keteladanan Nabi Hud Keteladanan  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
a.s Nabi Hud a.s. Nabi Hud a.s. secara klasikal tentang keteladanan Pekerti PAI
maupun individual. Nabi Hud a.s. Kls I SD
4.11 Menceritakan kisah  Mengamati gambar contoh  Buku Kisah
keteladanan Nabi Hud keteladanan Nabi Hud a.s. baik Observasi 25 Nabi dan
a.s. secara klasikal atau individual  Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
Menanya dengan Poster
 Melalui motivasi dari guru menggunakan
mengajukan pertanyaan lembar observasi
tentang kisah keteladanan Nabi terkait dengan
Hud a.s.  menceritakan isi
gambar tentang
Eksperimen/Explore keteladanan Nabi
 Mendiskusikan isi gambar Hud a.s.
tentang keteladanan Nabi Hud  sikap yang
a.s. baik secara klasikal ditunjukkan siswa
maupun kelompok terkait dengan
Asosiasi tanggung jawabnya
 Membuat rumusan hasil terhadap
diskusi tentang keteladanan pelaksanaan
Nabi Hud a.s. jalannya diskusi
 Mengidentifikasi perilaku dan kerja kelompok
terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Hud a.s. Portofolio
 Membuat paparan
Komunikasi tentang keteladanan
 Menyampaikan kisah singkat Nabi Hud a.s.
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Hud a.s. Tes
secara individu maupun  Tes kemampuan
perwakilan kelompok kognitif dengan

16
  Menyampaikan hasil diskusi bentuk tes soal isian
tentang keteladanan Nabi Hud singkat
a.s. secara kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyimpulkan hasil diskusi lisan dengan
kelompok tentang keteladanan menceritakan isi
Nabi Hud a.s. secara individual gambar tentang
atau kelompok keteladanan Nabi
 Menanggapi hasil presentasi Hud a.s.
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

3.9 Mengenal kisah Semangat Mengamati Tugas 1 x 4jam  Buku PAI

keteladanan Nabi Idris a.s Belajar Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
Idris a.s. Nabi Idris a.s. secara klasikal tentang keteladanan Pekerti PAI
4.9 Menceritakan kisah maupun individual. Nabi Idris a.s. Kls I SD
keteladanan Nabi Idris a.s.  Mengamati gambar contoh  Buku Kisah
Observasi
keteladanan Nabi Idris a.s. baik 25 Nabi dan
secara klasikal atau individual Mengamati Rasul
pelaksanaan diskusi  Gambar/
dengan Poster
menggunakan  Multimedia
Menanya lembar observasi Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan D
mengajukan pertanyaan  menceritakan isi Interaktif /
tentang kisah keteladanan Nabi gambar tentang Video
Idris a.s. keteladanan Nabi
Idris a.s.
Eksperimen/Explore  sikap yang
 Mendiskusikan isi gambar ditunjukkan siswa
tentang keteladanan Nabi Idris terkait dengan

17
 a.s. baik secara klasikal tanggung jawabnya
maupun kelompok terhadap
pelaksanaan
Asosiasi jalannya diskusi
 Membuat rumusan hasil dan kerja kelompok
diskusi tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. Portofolio
 Mengidentifikasi perilaku  Membuat paparan
terpuji dari kisah keteladanan tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. Nabi Idris a.s.

Komunikasi Tes
 Menyampaikan kisah singkat  Tes kemampuan
tentang peristiwa penting dan kognitif dengan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. bentuk tes soal isian
secara individu maupun singkat
perwakilan kelompok  Tes dalam bentuk
 Menyampaikan hasil diskusi lisan dengan
tentang keteladanan Nabi Idris menceritakan isi
a.s. secara kelompok gambar tentang
 Menyimpulkan hasil diskusi keteladanan Nabi
kelompok tentang keteladanan Idris a.s.
Nabi Idris a.s. secara individual
atau kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa sebelum Doa sebelum Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Al Quran
dan sesudah belajar dan sesudah  Mencermati pelafalan doa  Mengisi rubrik pelajaran dan

18
 dengan benar dan jelas belajar sebelum dan sesudah belajar tentang kegiatan terjemahny
secara klasikal atau individual berdoa sebelum dan a
3.5 Mengenal makna do’a sesudah belajar  Buku PAI
sebelum dan sesudah Menanya dan Budi
belajar  Melalui motivasi dari guru Observasi Pekerti PAI
mengajukan pertanyaan  Mengamati Kls I SD
tentang doa sebelum dan pelaksanaan diskusi  Buku doa-
sesudah belajar dengan doa pilihan
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan  Poster
apakah kamu selalu berdoa lembar observasi tulisan
ketika memulai belajar? Coba terkait dengan  Multimedia
lafalkan doa sebelum dan  menceritakan isi Interaktif/C
sesudah belajar! gambar tentang D
berdoa sebelum Interaktif /
Eksperimen/Explore dan sesudah Video
 Secara berkelompok belajar
mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang berdoa dalam belajar ditunjukkan siswa
secara klasikal maupun terkait dengan
kelompok tanggung jawabnya
terhadap
Asosiasi pelaksanaan
 Membuat rumusan hasil jalannya diskusi
diskusi kelompok tentang dan kerja kelompok
berdoa sebelum dan sesudah
belajar Portofolio
 Mengidentifikasi kegiatan  Membuat paparan
berdoa sebelum dan sesudah tentang berdoa
belajar sebelum dan
sesudah belajar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa Tes
 Tes kemampuan
19
 sebelum dan sesudah belajar kognitif dengan
secara klasikal, kelompok, bentuk tes soal isian
maupun individual singkat
 Menampilkan pelafalan doa  Tes dalam bentuk
sebelum dan sesudah belajar lisan dengan
secara berulang-ulang baik menceritakan isi
secara individual atau gambar tentang
berkelompok berdoa sebelum dan
 Menyebutkan arti doa sebelum sesudah belajar
dan sesudah belajar dengan
berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

4.4 Melafalkan dua kalimat Dua Kalimat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
syahadat dengan benar Syahadat  Mencermati pelafalan dua  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
dan jelas kalimat syahadat kata per kata tentang pelafalan Pekerti PAI
secara klasikal atau individual dan makna dua Kls I SD
3.4 Mengenal makna dua  Menyimak arti dua kalimat kalimat syahadat  Poster
kalimat syahadat syahadat (syahadat tauhid dan  Melafalkan dua tulisan
sebagai bagian dari Rasul) secara klasikal atau kalimat syahadat  Multimedia
rukun Islam yang individual Interaktif/C
pertama D
Menanya Observasi Interaktif /
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Video
mengajukan pertanyaan pelaksanaan diskusi
tentang pelafalan dan makna dengan

20
 dua kalimat syahadat menggunakan
 Mengajukan pertanyaan, lembar observasi
misalnya coba lafalkan dua terkait dengan
kalimat syahadat!  Melafalkan dua
kalimat syahadat
Eksperimen/Explore dan maknanya
 Secara kelompok melafalkan  sikap yang
dua kalimat syahadat kata per ditunjukkan siswa
kata terkait dengan
 Secara berpasangan tanggung jawabnya
mengartikan dua kalimat terhadap
syahadat (syahadat tauhid dan pelaksanaan
Rasul) jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Asosiasi
 Melakukan koreksi pada Portofolio
pelafalan dua kalimat syahadat  Membuat paparan
 Melakukan koreksi dalam tentang kemampuan
mengartikan dua kalimat melafalkan dua
syahadat kalimat syahadat
dan maknanya
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua Tes
kalimat syahadat kata per kata  Tes dalam bentuk
secara klasikal, kelompok, lisan dengan
maupun individual. mengartikan dua
 Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat
kalimat syahadat secara
berulang baik secara individual
atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan

21
 Rasul) secara klasikal,
kelompok, maupun individual
 Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) dengan berulang-ulang
yang dilakukan dengan
berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.7 Memahami șholat dan Șholat Wajib Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Buku PAI
kegiatan agama yang dan Mengaji  Menyimak penjelasan șholat  Mengisi rubrik pelajaran dan Budi
dianutnya di sekitar wajib 5 waktu dan bilangan tentang șholat wajib Pekerti PAI
rumahnya melalui rakaatnya, dan kegiatan agama 5 waktu dan Kls I SD
pengamatan di sekitar rumah secara bilangan rakaatnya,  Buku
klasikal atau individual dan kegiatan agama tentang
4.7.1 Melaksanakan sholat  Mengamati gambar praktik di sekitar rumah șholat wajib
dan kegiatan agama șholat dan kegiatan agama di  Tugas kelompok  Gambar/
yang dianutnya di sekitar rumah baik secara menceritakan Poster
sekitar rumahnya klasikal atau individual kegiatan sholat wajib  Kertas/
melalui pengamatan dan mengaji kartu
Menanya nama-nama
4.7.2 Mencontohkan kegiatan  Melalui motivasi dari guru Observasi șholat wajib
agama yang dianutnya mengajukan pertanyaan  Mengamati dan
di sekitar rumahnya tentang melakukan sholat pelaksanaan diskusi bilangan
wajib dan mengaji dengan rakaatnya
 Mengajukan pertanyaan, menggunakan  Multimedia
misalnya apakah kalian lembar observasi Interaktif/C
terbiasa melakukan sholat? terkait dengan D
Berapa waktu dalam sehari  menceritakan isi Interaktif /
semalam? gambar tentang Video

22
 sholat wajib dan
Eksperimen/Explore mengaji
 Mendiskusikan isi gambar  sikap yang
tentang sholat wajib dan ditunjukkan siswa
mengaji baik secara klasikal terkait dengan
maupun kelompok. tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi pengamalan terhadap
sholat wajib dan mengaji dalam pelaksanaan
kehidupan sehari-hari jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil Portofolio
diskusi kelompok tentang  Membuat paparan
kegiatan sholat wajib dan tentang kegiatan
mengaji sholat wajib dan
 Mengidentifikasi kegiatan mengaji di sekitar
sholat wajib dan mengaji dalam rumah
kehidupan sehari-hari
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan
 Menyampaikan hasil diskusi kognitif dengan
secara kelompok bentuk tes soal isian
 Menyimpulkan hasil diskusi singkat
kelompok tentang șholat wajib  Tes dalam bentuk
5 waktu dan bilangan lisan dengan
rakaatnya, dan kegiatan agama menceritakan isi
di sekitar rumah secara gambar tentang
individual atau kelompok sholat wajib dan
 Menanggapi hasil presentasi mengaji
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu

23
 dan dibimbing guru

3.13 Memahami perilaku Hormat dan Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran

hormat dan patuh Patuh kepada  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik pelajaran dan
kepada orangtua dan orangtua dan pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku terjemahny
guru guru hormat dan patuh kepada hormat dan patuh a
orangtua, guru, dan sesama kepada orangtua,  Buku PAI
4.4 Mencontohkan perilaku anggota keluarga secara guru, dan sesama dan Budi
hormat dan patuh klasikal atau individual. anggota keluarga Pekerti PAI
kepada orangtua dan  Mengamati gambar contoh Kls I SD
guru hormat dan patuh kepada Observasi  Gambar/
orangtua, guru, dan sesama  Mengamati Poster
anggota keluarga secara pelaksanaan diskusi tulisan
klasikal atau individual dengan  Multimedia
menggunakan Interaktif/C
Menanya lembar observasi D
 Melalui motivasi dari guru terkait dengan Interaktif /
mengajukan pertanyaan  menceritakan isi Video
tentang perilaku hormat dan gambar tentang
patuh kepada orangtua, guru, perilaku hormat
dan sesama anggota keluarga dan patuh kepada
 Mengajukan pertanyaan, orangtua, guru,
misalnya apakah kewajiban dan sesama
kalian kepada orangtuamu? anggota keluarga
 sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa
 Mendiskusikan isi gambar terkait dengan
tentang hormat dan patuh tanggung jawabnya
kepada orangtua, terhadap
 Mendiskusikan isi gambar pelaksanaan
tentang hormat dan patuh jalannya diskusi
kepada guru dan kerja kelompok

24
 Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat kepada
sesama anggota keluarga baik
secara klasikal maupun
kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru,
dan sesama anggota keluarga
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
hormat dan patuh kepada
orangtua, guru, dan sesama
anggota keluarga secara
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
25
Portofolio
 Membuat paparan
tentang kegiatan
tentang perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua,
guru, dan sesama
anggota keluarga
Tes
 Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru, dan
sesama anggota
keluarga
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan
perilaku hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru, dan
sesama anggota
keluarga
 perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru, dan
sesama anggota keluarga
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru
3.14 Memahami perilaku Perilaku Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran
saling menghormati saling  Menyimak penjelasan  Mengisi rubrik pelajaran dan
antarsesama anggota menghormati pentingnya memiliki perilaku tentang perilaku terjemahny
keluarga antarsesama saling menghormati saling menghormati a
anggota antarsesama anggota keluarga antarsesama anggota  Buku PAI
4.5 Mencontohkan perilaku keluarga secara klasikal atau individual. keluarga dan Budi
saling menghormati  Mengamati gambar contoh Pekerti PAI
antarsesama anggota perilaku saling menghormati Observasi Kls I SD
keluarga antarsesama anggota keluarga  Mengamati  Gambar/
secara klasikal atau individual pelaksanaan diskusi Poster
dengan tulisan
Menanya menggunakan  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru lembar observasi Interaktif/C
mengajukan pertanyaan terkait dengan D
tentang perilaku saling  menceritakan isi Interaktif /
menghormati antarsesama gambar tentang Video
anggota keluarga perilaku saling
 Mengajukan pertanyaan, menghormati
misalnya apakah kewajiban antarsesama
kalian kepada sesama anggota anggota keluarga
keluarga?  sikap yang
Eksperimen/Explore ditunjukkan siswa

26
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga baik secara
klasikal maupun kelompok.
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil
diskusi kelompok tentang
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
 Mengidentifikasi dalam
berbagai kegiatan tentang
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku saling
menghormati antarsesama
anggota keluarga secara
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
27
terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap
pelaksanaan
jalannya diskusi
dan kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan
tentang kegiatan
tentang perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
Tes
 Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang
perilaku saling
menghormati
antarsesama anggota
keluarga
 Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan
contoh perilaku
saling menghormati
antarsesama anggota
keluarga
 saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara individual atau
kelompok
 Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota keluarga
secara individual maupun
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru

28