App 1.2

APLIKASI RAPORT SD KURIKULUM 2013 TP.
2019/
KELAS I (satu) SEMESTER 2 (genap)
Sesuai Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang KI d
Nama Sekolah : Cetak KI 1 SPIRITUAL

Assalamu'alaikum wr wb DATA PESERTA DIDIK
Alamat Sekolah :
Kami siapkan aplikasi rapor K13 untuk kelas 1 - 6 TP 2019/2020. KI 3 PENGETAHUAN
Kec./Kab./Kota : sekedar penghargaan untuk sebuah karya intelektual mohon berkenan kontribusi dana. PAI-ISLAM
per kelas Rp.25.000 PRESTASI PESERTA DIDIK
Tmp, Tgl bagi Rapor : untuk pemesanan 6 kelas sekaligus dapat diskon menjadi Rp.100.000 PPKn
aplikasi terkirim atas nama sekolah pemesan.
Kepala Sekolah : B. INDO
DATA SEKOLAH
NIP : yang berminat silahkan lakukan pemesanan dengan menghubungi No. WA 082373766217. MTK
Terimakasih, mohon maaf atas ketidaknyamanan ini.
Kelas/ Semester : I (satu) / 2 (genap) SBdP
KKM SATUAN PENDIDIKAN
Tahun Pelajaran : 2017/2018 PJOK
Guru Kelas : B. LAM

CETAK RAPOR
NIP :
URIKULUM 2013 TP. 2019/2020 APP 1.2
Penilaian dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang KI dan KD
Cetak KI 1 SPIRITUAL Cetak KI 2 SOSIAL
19/2020. KI 3 PENGETAHUAN KI 4 KETERAMPILAN

mohon berkenan kontribusi dana. Cetak PAI-ISLAM Cetak
adi Rp.100.000 Cetak PPKn Cetak
Cetak B. INDO Cetak

enghubungi No. WA 082373766217. Cetak MTK Cetak
Cetak SBdP Cetak
Cetak PJOK Cetak
Cetak B. LAM Cetak

DATA PESERTA DIDIK
Kelas I (satu)
Semester 2 (genap) Tahun Pelajaran 2017/2018
L/
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR
P
1 2 3 4 5 6 7
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 25 Desember 2009
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P
38 4569 9987 252 749 Handoko L
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P
40 4571 9987 252 758 Jemino L
Laki-laki 22
Perempuan 18
Jumlah 40
MENU
PENDIDIK
AN
AGAMA ALAMAT PESERTA DIDIK
SEBELUM
NYA NAMA AYAH
8 9 10 11
Mengetahui: 0
Kepala Guru Kelas I (satu)
0 0
NIP. NIP.
MENU MENU
ORANG TUA
NAMA IBU PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU

JALAN
12 13 14 15
MENU
MENU
TUA
ALAMAT ORANG TUA
KELURAHAN/ DESA KECAMATAN KAB./KOTA PROPINSI
16 17 18 19
MENU
WALI PESERTA DIDIK
NAMA WALI PEKERJAAN ALAMAT WALI NOMOR TELEPHON

20 21 22 23
laki-laki
Perempuan
Perempuan
laki-laki
laki-laki
Perempuan
Perempuan
Perempuan
Perempuan
laki-laki
laki-laki
laki-laki
Perempuan
laki-laki
Perempuan
Perempuan
laki-laki
laki-laki
laki-laki
laki-laki
laki-laki
laki-laki
laki-laki
laki-laki
Perempuan
Perempuan
laki-laki
Perempuan
Perempuan
Perempuan
laki-laki
laki-laki
Perempuan
laki-laki
laki-laki
Perempuan
Perempuan
laki-laki
Perempuan
laki-laki
RAPOR MENU
PESERTA DIDIK
0
Nama Sekolah : 0
NPSN : 10 80 45 98
NRS / NSS : 12.456.678 / 123.456.789
Alamat Sekolah : 0
Kode Pos : 35385
Kelurahan / Desa : Bandar Sukabumi
Kecamatan : Bandar Negeri Semuong
Kabupaten / Kota : Tanggamus
Provinsi : Lampung
Website :
E-mail :
DATA PRESTASI PESERTA DIDIK
Kelas I (satu)
1 2 3 4 5
EKSTRA KURIKULER
No. Nama Kepramukaa
n Kesenian Olahraga
1 Angga Saputra Amat Baik Cukup Baik
2 Siska Nuriyah Kurang Baik cukup Amat Baik
3 Novita Sari
4 Andreansyah
5 Andri Prasetyo
6 Betri Dayansyah
7 Dwi Imawati
8 Egi Dia Ekayani
9 Leli Mayangsari
10 Nurul Mustofa
11 Oka Irawan
12 Robi Pramono
13 Siska Liana Putri
14 Nanda Gista Airlangga
15 Dwi Puji Lestari
16 Heni Saputri
17 Puput Turmanto
18 Ricky Yulianto
19 Andrean Bagus Prayogi
20 Angga Bimantoro
21 Anggi Aditya
22 Adi Priono
23 Bagus Prapto Nugroho
24 Yogi Dayu Saputra
25 Sri Maryani
26 Sinta Puspa Dewi
27 Rio Nasa Aditama
28 Nis Delia Rindi Antika
29 Intania Mevy Lianda
30 Heni Widya Ningsih
31 Bima Restu Prasetyo
32 Bagus Setiyono
33 Tri Wahyuni
34 Ahmad Syahroni
35 Asyfai Ramadani
36 Eva Kristanti
37 Fitri Wahyuni
38 Handoko
39 Ida Royani
40 Jemino
n 2017/2018
6 7 8 9 10
Tinggi Berat Kondisi Kesehatan

SARAN - SARAN
Badan Badan Pendengaran Penglihatan
Ananda Angga Saputra Amat Baik dalam kegiatan

Kepramukaan, Cukup dalam kegiatan Kesenian,
dan Baik dalam kegiatan Olahraga, mohon 131 41 BAIK Amat Baik
dukungan orang tua untuk terus meningkatkan
kegiatan tersebut
Ananda Siska Nuriyah Kurang Baik dalam

kegiatan Kepramukaan, cukup dalam kegiatan
Kesenian, dan Amat Baik dalam kegiatan 132 42 BAIK BAIK
Olahraga, mohon dukungan orang tua untuk
terus meningkatkan kegiatan tersebut
Ananda Novita Sari dalam kegiatan

Kepramukaan, dalam kegiatan Kesenian, dan
133 43 BAIK BAIK
dalam kegiatan Olahraga, mohon dukungan orang
tua untuk terus meningkatkan kegiatan tersebut
Ananda Andreansyah dalam kegiatan

134 44 BAIK BAIK
Ananda Andri Prasetyo dalam kegiatan

135 45 BAIK BAIK
Ananda Betri Dayansyah dalam kegiatan

Ananda Dwi Imawati dalam kegiatan

Ananda Egi Dia Ekayani dalam kegiatan
Ananda Leli Mayangsari dalam kegiatan

Ananda Nurul Mustofa dalam kegiatan

Ananda Oka Irawan dalam kegiatan

Ananda Robi Pramono dalam kegiatan

Ananda Siska Liana Putri dalam kegiatan

Ananda Nanda Gista Airlangga dalam kegiatan

Ananda Dwi Puji Lestari dalam kegiatan

Ananda Heni Saputri dalam kegiatan

Ananda Puput Turmanto dalam kegiatan
Ananda Ricky Yulianto dalam kegiatan

Ananda Andrean Bagus Prayogi dalam kegiatan

Ananda Angga Bimantoro dalam kegiatan

Ananda Anggi Aditya dalam kegiatan

Ananda Adi Priono dalam kegiatan

Ananda Bagus Prapto Nugroho dalam kegiatan

Ananda Yogi Dayu Saputra dalam kegiatan

Ananda Sri Maryani dalam kegiatan

Ananda Sinta Puspa Dewi dalam kegiatan
Ananda Rio Nasa Aditama dalam kegiatan

Ananda Nis Delia Rindi Antika dalam kegiatan

Ananda Intania Mevy Lianda dalam kegiatan

Ananda Heni Widya Ningsih dalam kegiatan

Ananda Bima Restu Prasetyo dalam kegiatan

Ananda Bagus Setiyono dalam kegiatan

Ananda Tri Wahyuni dalam kegiatan

Ananda Ahmad Syahroni dalam kegiatan

Ananda Asyfai Ramadani dalam kegiatan
Ananda Eva Kristanti dalam kegiatan

Ananda Fitri Wahyuni dalam kegiatan

Ananda Handoko dalam kegiatan Kepramukaan,

dalam kegiatan Kesenian, dan dalam kegiatan
Ananda Ida Royani dalam kegiatan

Ananda Jemino dalam kegiatan Kepramukaan,

dalam kegiatan Kesenian, dan dalam kegiatan
MENU
11 12 13 14 15
si Kesehatan PRESTASI KEHADIRAN

Gigi AKADEMIK NON AKADEMIK S I
Juara 1 OSN Tingkat Kecamatan Juara 3 Lomba Solosong Kec. Bandar

BAIK 1 1
Bandar Negeri Semuong Negeri Semuong
BAIK Memperoleh nilai tertinggi muatan 2 2

pelajaran Matematika di kelasnya
BAIK 3 3
BAIK 4 4
BAIK 5 5
16
KEHADIRAN
A
5
DESKRIPSI NILAI KI-1 SIKAP SPIRITUAL
Sekolah : 0
Kelas : I (satu)
Semester : 2 (genap)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
JUMLAH
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan DESKRIPSI RAPORT

Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah
SB PB SB PB SB PB SB PB
Ananda Angga Saputra baik dalam ketaatan

beribadah berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L
kegiatan toleransi dalam beribadah berprilaku
syukur
Ananda Siska Nuriyah baik dalam ketaatan

2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P
syukur
Ananda Novita Sari baik dalam ketaatan beribadah

3 4534 0012 256 552 Novita Sari P berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
toleransi dalam beribadah berprilaku syukur
34
Ananda Andreansyah sangat baik dalam ketaatan
beribadah, toleransi dalam beribadah, berprilaku
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 13 15 15 15 syukur, dan dengan bimbingan dan pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda Andri Prasetyo baik dalam ketaatan

5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L
syukur
Ananda Betri Dayansyah baik dalam ketaatan

6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P
syukur
Ananda Dwi Imawati baik dalam ketaatan

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P
syukur
Ananda Egi Dia Ekayani baik dalam ketaatan

8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P
syukur
35
Ananda Leli Mayangsari baik dalam ketaatan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P
syukur
Ananda Nurul Mustofa baik dalam ketaatan

10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L
syukur
Ananda Oka Irawan baik dalam ketaatan beribadah

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Ananda Robi Pramono baik dalam ketaatan

12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L
syukur
Ananda Siska Liana Putri baik dalam ketaatan

13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P
syukur
36
Ananda Nanda Gista Airlangga baik dalam ketaatan
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L
syukur
Ananda Dwi Puji Lestari baik dalam ketaatan

15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P
syukur
Ananda Heni Saputri baik dalam ketaatan beribadah

16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Ananda Puput Turmanto baik dalam ketaatan

17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L
syukur
Ananda Ricky Yulianto baik dalam ketaatan

18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L
syukur
37
Ananda Andrean Bagus Prayogi baik dalam
ketaatan beribadah berdoa sebelum dan sesudah
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L
melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah
berprilaku syukur
Ananda Angga Bimantoro baik dalam ketaatan

20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L
syukur
Ananda Anggi Aditya baik dalam ketaatan

21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L
syukur
Ananda Adi Priono baik dalam ketaatan beribadah

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Ananda Bagus Prapto Nugroho baik dalam ketaatan

23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L
syukur
38
Ananda Yogi Dayu Saputra baik dalam ketaatan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L
syukur
Ananda Sri Maryani baik dalam ketaatan beribadah

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Ananda Sinta Puspa Dewi baik dalam ketaatan

26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P
syukur
Ananda Rio Nasa Aditama baik dalam ketaatan

27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L
syukur
Ananda Nis Delia Rindi Antika baik dalam ketaatan

28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P
syukur
39
Ananda Intania Mevy Lianda baik dalam ketaatan
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P
syukur
Ananda Heni Widya Ningsih baik dalam ketaatan

30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P
syukur
Ananda Bima Restu Prasetyo baik dalam ketaatan

31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L
syukur
Ananda Bagus Setiyono baik dalam ketaatan

32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L
syukur
Ananda Tri Wahyuni baik dalam ketaatan

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P
syukur
40
Ananda Ahmad Syahroni baik dalam ketaatan
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L
syukur
Ananda Asyfai Ramadani baik dalam ketaatan

35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L
syukur
Ananda Eva Kristanti baik dalam ketaatan

36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P
syukur
Ananda Fitri Wahyuni baik dalam ketaatan

37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P
syukur
Ananda Handoko baik dalam ketaatan beribadah

38 4569 9987 252 749 Handoko L berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
41
Ananda Ida Royani baik dalam ketaatan beribadah
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Ananda Jemino baik dalam ketaatan beribadah

40 4571 9987 252 758 Jemino L berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
42
DESKRIPSI NILAI KI-2 SIKAP SOSIAL
Sekolah : 0
Kelas : I (satu)
Semester : 2 (genap)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
JUMLAH
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Tanggung Percaya DESKRIPSI RAPORT
Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
Ananda Angga Saputra, Baik dalam

disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, dan dengan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 12
Bimbingan dan Pendampingan yang
lebih akan mampu meningkatkan sikap
jujur,
Ananda Siska Nuriyah, Baik dalam

2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri,
43
Ananda Novita Sari, Baik dalam jujur,
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Andreansyah, Sangat Baik

dalam disiplin, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 25 30 15 16 16 43 2
mampu meningkatkan sikap jujur,
tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
Ananda Andri Prasetyo, Baik dalam

5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Betri Dayansyah, Baik dalam

6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
44
Ananda Dwi Imawati, Baik dalam
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Egi Dia Ekayani, Baik dalam

8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Leli Mayangsari, Baik dalam

9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Nurul Mustofa, Baik dalam

10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
45
Ananda Oka Irawan, Baik dalam jujur,
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Robi Pramono , Baik dalam

12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Siska Liana Putri, Baik dalam

13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Nanda Gista Airlangga, Baik

14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,
46
Ananda Dwi Puji Lestari, Baik dalam
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Heni Saputri, Baik dalam

16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Puput Turmanto, Baik dalam

17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Ricky Yulianto, Sangat Baik

18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 32
dalam santun,
47
Ananda Andrean Bagus Prayogi, Baik
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Angga Bimantoro, Baik dalam

20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Anggi Aditya, Baik dalam

21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Adi Priono, Baik dalam jujur,

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L disiplin, tanggung jawab, santun,
48
Ananda Bagus Prapto Nugroho, Baik
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Yogi Dayu Saputra, Baik

24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Sri Maryani, Baik dalam jujur,

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Sinta Puspa Dewi, Baik dalam

26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
49
Ananda Rio Nasa Aditama, Baik
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Nis Delia Rindi Antika, Baik

28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Intania Mevy Lianda, Baik

29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Heni Widya Ningsih, Baik

30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
50
Ananda Bima Restu Prasetyo, Baik
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Bagus Setiyono, Baik dalam

32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Tri Wahyuni, Baik dalam

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Ahmad Syahroni, Baik dalam

34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
51
Ananda Asyfai Ramadani, Baik dalam
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Eva Kristanti, Baik dalam

36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Fitri Wahyuni, Baik dalam

37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Handoko, Baik dalam jujur,

38 4569 9987 252 749 Handoko L disiplin, tanggung jawab, santun,
52
Ananda Ida Royani, Baik dalam jujur,
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P disiplin, tanggung jawab, santun,
Ananda Jemino, Baik dalam jujur,

40 4571 9987 252 758 Jemino L disiplin, tanggung jawab, santun,
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
53
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP
Kelas I (satu)
KD DESKRIPSI KD
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 mengetahui huruf-

huruf hijaiyyah dan
3.2 memahami
harakatnya pesan-
pesan pokoksecaraQ.S. al-
3.3 memahami
lengkap
Fatihah dan adanya
Q.S. al-
3.4 Allah
memahami
Ikhlas
Swt. yang
keesaan
Maha Pengasih dan
3.5 Allah
memahami
Maha Swt. makna
Penyayang
berdasarkan
al-Asmau al-Husna:
3.6 memahami
pengamatanmakna
ar-Rahman,
dua kalimat ar-
syahadat
3.7 terhadap
memahami
Rahim, dandirinya
makna dan
al-Malik
makhluk ciptaan-Nya
3.8 doa
yang
sebelumperilaku
memahami
sesudahdijumpai
dan
belajardi
3.9 hormat
sekitar
memahami dan berkata
rumah patuh
dan
kepada
sekolah
yang orangtua
baik, sopan, dan
3.10 memahami
guru makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
3.11 memahami
jujur, tata cara
dan percaya
bersuci
3.12 memahami
diri salat dan
kegiatan agama yang
3.13 memahami
dianutnya dikisahsekitar
3.14 keteladanan
rumahnya
memahami
Adam a.s.
Nabi
melalui
kisah
3.15 keteladanan
pengamatan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
keteladanan Nabi
3.17 memahami
Hud a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 huruf
memahami
memahami
hijaiyyah dan
pesan-
keesaan
harakatnya secara
3.2 pesan
Allah
lengkap
memahami
Fatihah
pokokadanya
Swt.
dan
Q.S. al-
Q.S. al-
3.3 berdasarkan
Allah
IkhlasSwt. yang
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 memahami
Maha Penyayang
terhadap dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 ar-Rahman,
yang dijumpai ar-di
3.6 memahami
sekitar
Rahim,
memahami rumah
makna
dan al-Malik
dua kalimat dan
makna
syahadat
sekolah
3.7 memahami
doa sebelumperilaku
dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 memahami
kepada orangtuaberkatadan
3.9 memahami
yang
guru baik, sopan,
makna
3.10 bersyukur,
dan santunpemaaf,
jujur, dan percaya
3.11 memahami
diri
tata cara
salat
bersuci agama yang
kegiatan
dan
3.12 dianutnya di sekitar

memahamimelaluikisah
3.13 rumahnya
keteladanan Nabi
pengamatan
memahami a.s. kisah
3.14 Adam
keteladanan
memahami Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
3.17 Hud a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 harakatnya secara
lengkap
memahami
memahami pesan-
pesan pokokkeesaan
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
FatihahSwt.
dan adanya
Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
3.7 doa sebelumperilaku
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
3.9 guru baik, sopan,
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
3.10 jujur, dan percaya
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
memahamidikisah sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami kisah
pengamatan Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah
Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Hud a.s.
3.17 keteladanan Nabi
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 memahami
harakatnya
memahami
pesan-
secara
keesaan
pesan pokok Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
pengamatan
memahami
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
FatihahSwt.
dan Q.S. al-
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
3.11 diri
bersuci
memahami salat dan
kegiatan agama yang
3.12 dianutnya
memahamidikisah
sekitar
rumahnya melalui
pengamatankisah
memahami
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 memahami pesan-
memahami secara
harakatnya keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 Allah
lengkapSwt.
memahami
FatihahSwt. yang al-
dan
berdasarkan
Allah Q.S.
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami rumah
dan al-Malik
dua kalimat dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 memahami berkata
kepada orangtua dan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 memahami
memahami pesan-
keesaan
harakatnya secara
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 Allah
lengkapSwt.
memahami
Fatihah dan Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami
dua rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
kepada orangtua dan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
pengamatan
memahami
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami
Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 memahami
harakatnya
pesan-
pesan pokoksecara
Q.S. al-
3.2 lengkap
Ikhlas
memahami keesaan
memahami
Allah Swt. adanya
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami
pengamatan
Nabi
kisah
Adam a.s.
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah
Nabi
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt.
dan Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 memahami pesan-
memahami secara
harakatnya keesaan
3.2 memahami
Allah
lengkap
FatihahSwt.
dan adanya
Q.S. al-
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 terhadap
memahami dirinya
Maha Penyayangmakna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
dua
memahami rumah
dan al-Malik
kalimat dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
rumahnya melalui
pengamatan
memahami kisah
3.13 keteladanan
memahami kisahNabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 memahami
memahami pesan-
keesaan
harakatnya secara
3.2 Allah
lengkapSwt. adanya
memahami
berdasarkan
Allah
3.3 IkhlasSwt. yang
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami rumah
dan al-Malik
dua kalimat maknadan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
kepada orangtua dan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salattata cara
dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 memahami
memahami
harakatnya pesan-
keesaan
pesan pokoksecaraQ.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah dan adanya
Swt. Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpai ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami
dua
rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 memahami
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 memahami
harakatnya
pesan-
secara
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
Maha Penyayang
memahami keesaan
Allah Swt.
berdasarkan
pengamatan
3.4 terhadap dirinya
memahami makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
kalimat makna
dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
kisah
Adam a.s.
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah
Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
FatihahSwt.
dan Q.S. al-
Allah
berdasarkan
IkhlasSwt. yang
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat
memahami dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 memahami
memahami
harakatnya
pesan-
keesaan
secara
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makna
Maha Penyayang dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
memahami
dan al-Malik
dan
dua kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan Nabi
Adam a.s.
memahami kisah
memahami kisah
Idris a.s.
memahami kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 memahami
memahami pesan-
keesaan
harakatnya secara
3.2 Allah Swt. adanya
lengkap
memahami
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami
dua rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
hormat dan
sesudah belajar
patuh
kepada orangtua dan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
pengamatan
memahami
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami
Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 memahami
memahami secara
harakatnya
pesan-
keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
FatihahSwt.
dan adanya
Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 memahami
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
memahami kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah Swt.
Allah
berdasarkan
IkhlasSwt. yang
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di
sekitar rumah dan
sekolah
memahami makna
al-Asmau al-Husna:
3.5 ar-Rahman, ar-
memahami makna
3.6 Rahim, dan al-Malik
dua kalimat
memahami makna
syahadat
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 memahami pesan-
memahami secara
harakatnya keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkapSwt.
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
dua
memahami rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
memahami dikisah
sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 memahami
memahami
pesan-
keesaan
harakatnya secara
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
Idris a.s.
memahami kisah
memahami kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 memahami
memahami
harakatnya pesan-
keesaan
secara
lengkap
memahami
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpai ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami
dua
rumah
dan al-Malik
kalimat
dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 memahami
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 memahami
harakatnya
memahami
pesan-
secara
keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt.
Allah Swt. yang al-
dan
berdasarkan Q.S.
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat
memahami dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
kepada orangtua dan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salatcara
tata dan
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
memahami dikisah
sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami kisah
pengamatan
Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah Swt.
Allah
berdasarkan
IkhlasSwt. yang
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
sekitar rumah
Rahim, dan al-Malik
dan
sekolah
memahami makna
3.6 dua kalimat makna
memahami syahadat
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 memahami
memahami
harakatnya
pesan-
keesaan
pesan pokoksecara
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim, dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami
dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 memahami
memahami pesan-
keesaan
harakatnya secara
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
pengamatan
memahami
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami
Nabi
Idris a.s. kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 memahami pesan-
memahami secara
harakatnya keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
FatihahSwt.
dan adanya
Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
kepada orangtua dan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt.
dan Q.S. al-
Allah
berdasarkan
IkhlasSwt. yang
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami Nabi
Adam a.s. kisah
pengamatan
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah dan adanya
Swt. Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
dua rumah
dan al-Malik
dan
kalimat syahadat
sekolah
memahami makna
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
memahami dikisah
sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 memahami
memahami
pesan-
keesaan
harakatnya secara
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt.
dan Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim, dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami
dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 memahami
memahami
harakatnya pesan-
keesaan
secara
lengkap
memahami
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat
memahami dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
Hud a.s.
memahami kisah
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 memahami
harakatnya
memahami
pesan-
secara
keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt. adanya
dan Q.S. al-
Allah Swt. yang
berdasarkan
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
kepada orangtua dan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salatcara
tata dan
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
memahami dikisah
sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami kisah
pengamatan
Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
FatihahSwt.
dan adanya
Q.S. al-
Allah
berdasarkan
IkhlasSwt. yang
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
memahami
pengamatankisah
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 memahami
harakatnya
memahami pesan-
pesan pokoksecara
keesaan
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah dan adanya
Swt. Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
3.7 doa sebelum dan
sesudah belajar
memahami perilaku
hormat dan patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkata
dan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami Nabi
Adam a.s. kisah
memahami kisah
Idris a.s.
memahami kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 memahami
memahami
pesan-
keesaan
harakatnya secara
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt.
dan Q.S. al-
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat
memahami dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami
Nabi
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 memahami pesan-
memahami secara
harakatnya keesaan
3.2 Allah Swt.
lengkap
memahami
Fatihah dan adanya
Q.S. al-
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami
dua
rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 memahami
harakatnya
memahami
pesan-
secara
keesaan
pesan pokokadanya
Q.S. al-
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah
Swt.
dan Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami Nabi
Adam a.s. kisah
pengamatan
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 memahami pesan-
harakatnya secara
memahami keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah
Fatihah dan adanya
Swt. Q.S. al-
Allah
berdasarkan
Swt. yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpai ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
dua
memahami rumah
dan al-Malik
dan
kalimat makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami salat dan
tata cara
3.11 diri
kegiatan
bersuci agama yang
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
memahami
pengamatankisah Nabi
Adam a.s.
memahami kisah
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami kisah Nabi
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 memahami
harakatnya
memahami
pesan-
secara
keesaan
3.2 lengkap
memahami
Allah Swt.
Fatihah dan adanya
Q.S. al-
Allah Swt.
berdasarkan yang
3.3 Ikhlas
Maha Pengasih dan
pengamatan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar rumah
Rahim,
dua
memahami
dan al-Malik
kalimat
dan
makna
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua dan
guru
memahami berkata
3.9 yang baik, sopan,
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
memahami kisah
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatan
memahami
Nabi
Adam a.s. kisah
3.14 keteladanan
memahami Nabi
Idris a.s. kisah
memahami kisah
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 memahami
memahami
harakatnya pesan-
keesaan
pesan pokoksecara
Q.S. al-
3.2 memahami
Allah
lengkap
Fatihah
Swt.
dan
adanya
Q.S. al-
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 terhadap
memahami dirinya
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang
ar-Rahman,
dijumpaiar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim, rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna
memahami dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
yang
memahami makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s. Nabi
3.14 keteladanan
memahami
Idris a.s. kisah
3.15 keteladanan
memahami
Nabi
kisah
Nuh a.s.
3.16 keteladanan
memahami Nabi
kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
mengetahui huruf-
huruf hijaiyyah dan
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 memahami
memahami secara
harakatnya
pesan-
keesaan
3.2 Allah
lengkapSwt. adanya
memahami
berdasarkan
Allah Swt. yang
3.3 Ikhlas
pengamatan
Maha Pengasih dan
3.4 Maha Penyayang
terhadap
memahami dirinya
makna dan
makhluk ciptaan-Nya
al-Asmau al-Husna:
3.5 yang dijumpai
ar-Rahman, ar-di
memahami makna
3.6 sekitar
Rahim,
memahami rumah
dan al-Malik
dua kalimat makna dan
syahadat
sekolah
memahami dan
sesudahdan
hormat belajar
patuh
3.8 kepada orangtua
memahami berkatadan
3.9 yang
memahami
guru baik, sopan,
makna
dan santunpemaaf,
bersyukur,
memahami tata cara
salat dan
3.11 diri
bersuci agama yang
kegiatan
3.12 dianutnya
memahami dikisah
sekitar
rumahnya melalui
3.13 keteladanan
pengamatankisah
memahami Nabi
Adam a.s.
3.14 keteladanan
memahami kisah Nabi
Idris a.s.
3.15 keteladanan
memahami kisah Nabi
Nuh a.s.
memahami kisah
Hud a.s.
Muhammad saw.
MENU
o
NILAI
PENILAIAN HARIAN
NH PTS PAT NA
PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11
80 80 90 90 85
45 65 55 60 70 60
90 90 85 75 85
86 86 70 65 77
77
80 80 90 90 85
45 45 50 56 49
90 90 80 75 84
89 89 87 88 88
77
86 86 86 83 85 85
85 64 75 66 70 71
55 50 53 64 54 56
71
89 89 60 65 76
67 67 70 65 67
90 90 78 83 85
76
45 45 60 60 53
86 86 87 89 87
70
65 65 33
33
75 75 60 60 68
68
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal

mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap. cukup baik dalam hal memahami
pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas
Ananda Siska Nuriyah sangat baik dalam hal

memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.. perlu bimbingan dalam hal memahami
pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas
Ananda Novita Sari sangat baik dalam hal

memahami adanya Allah Swt. yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang. cukup baik
dalam hal memahami makna bersyukur, pemaaf,
jujur, dan percaya diri
Ananda Novita Sari sangat baik dalam hal
memahami adanya Allah Swt. yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang. cukup baik
dalam hal memahami makna bersyukur, pemaaf,
jujur, dan percaya diri
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal

memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan
percaya diri. cukup baik dalam hal memahami
makna dua kalimat syahadat
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Tri Wahyuni sangat baik dalam hal

memahami tata cara bersuci. perlu bimbingan
dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna:
ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Handoko perlu bimbingan dalam hal

memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al-Ikhlas. perlu bimbingan dalam hal
memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al-Ikhlas
#N/A
Ananda Jemino cukup baik dalam hal memahami

perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru. cukup baik dalam hal memahami perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP
Kelas I (satu)
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai PREDIKAT Deskripsi Raport
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 77 B harakatnya secara lengkap. cukup baik dalam hal memahami pesan-pesan pokok
Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Ananda Siska Nuriyah sangat baik dalam hal memahami kisah keteladanan Nabi
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 77 B Muhammad saw.. perlu bimbingan dalam hal memahami pesan-pesan pokok Q.S.
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Ananda Novita Sari sangat baik dalam hal memahami adanya Allah Swt. yang Maha
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 71 B Pengasih dan Maha Penyayang. cukup baik dalam hal memahami makna bersyukur,
pemaaf, jujur, dan percaya diri
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal memahami makna bersyukur, pemaaf,
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 76 B jujur, dan percaya diri. cukup baik dalam hal memahami makna dua kalimat
syahadat
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L A #N/A
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P A #N/A

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P A #N/A
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P A #N/A
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L A #N/A
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P A #N/A
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L A #N/A

15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P A #N/A
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P A #N/A
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L A #N/A
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L A #N/A
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L A #N/A
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L A #N/A
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L A #N/A
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L A #N/A
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L A #N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P A #N/A
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L A #N/A
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P A #N/A
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P A #N/A
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P A #N/A

31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L A #N/A
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L A #N/A
Ananda Tri Wahyuni sangat baik dalam hal memahami tata cara bersuci. perlu
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 70 C bimbingan dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim,
dan al-Malik
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L A #N/A
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L A #N/A
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P A #N/A
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P A #N/A
Ananda Handoko perlu bimbingan dalam hal memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-
38 4569 9987 252 749 Handoko L 33 D Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas. perlu bimbingan dalam hal memahami pesan-pesan
pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
Ananda Jemino cukup baik dalam hal memahami perilaku hormat dan patuh kepada
40 4571 9987 252 758 Jemino L 68 C orangtua dan guru. cukup baik dalam hal memahami perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PPKn
Kelas I (satu)
Tema 5
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD DESKRIPSI KD Sub Tema
1
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
3.2 Mengidentifikasi
dalam
aturan lambang
yang
3.3 negara
Mengidentifikasi
berlaku “Garuda
dalam
3.4 Pancasila”
keberagaman
Mengidentifikasi
kehidupan
karateristiksehari-
individu
hari
bentuk
di di rumah
rumah kerjasama
dalam
Mengenal
keberagaman simbol
di
sila-sila
rumah Pancasila
Mengidentifikasi
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 dalam lambang
aturan yang 56
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 bentuk kerjasama
hari di rumah
karateristik individu
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 hari di rumah
di rumah
Mengidentifikasi
bentuk kerjasama
3.4 dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 hari di rumah
di rumah
Mengidentifikasi
bentuk kerjasama
3.4 dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 hari di rumah
di rumah
Mengidentifikasi
bentuk kerjasama
3.4 dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 hari di rumah
di rumah
Mengidentifikasi
bentuk kerjasama
3.4 dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara “Garuda
3.2 berlaku
Mengidentifikasi
Pancasila” dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 dalam
aturan lambang
yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
Mengidentifikasi
kehidupan sehari-
keberagaman
hari di rumah
3.4 dalam
di rumah
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
3.3 hari di rumah
di rumah
Mengidentifikasi
bentuk kerjasama
3.4 dalam
keberagaman di
rumah
Mengenal simbol
sila-sila Pancasila
Mengidentifikasi
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 dalam lambang
aturan yang
negara
berlaku“Garuda
Pancasila”
dalam
kehidupan sehari-
keberagaman
Mengidentifikasi
3.3 hari di rumah
karateristik
bentuk kerjasama
individu
3.4 di rumah
dalam
keberagaman di
rumah
MENU
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8

NILAI
Sub Tema Sub Tema Sub Tema Sub Tema
2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NH PTS PAT
54 60 57 50 54
86 86 90 85
67 77 72 60 60
78 78
80 80 70 78
80
54 60 57
86 86
67 77 72
72
56 50 55
80 80 65 55
90 90 80 70
75
54 60 57
86 86
67 77 72
72
54 60 57
86 86
67 77 72
72
54 60 57
86 86
67 77 72
72
54 60 57
86 86
67 77 72
72
54 60 57
86 86
67 77 72
72
68 68 70 80
87 87 66 55
78
MENU
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NA
55 Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengidentifikasi aturan
87 yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan
dalam hal Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di
66 rumah
39
62
Ananda Siska Nuriyah baik dalam hal Mengidentifikasi keberagaman

karateristik individu di rumah. baik dalam hal Mengidentifikasi
keberagaman karateristik individu di rumah
77
77
29 Ananda Novita Sari perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan

43 yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan
dalam hal Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara
36 “Garuda Pancasila”
36
54 Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengidentifikasi bentuk

kerjasama dalam keberagaman di rumah. perlu bimbingan dalam hal
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
70 Pancasila”
83
69
29 Ananda Andri Prasetyo perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi

43 aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu
bimbingan dalam hal Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam
36 lambang negara “Garuda Pancasila”
36
29 Ananda Betri Dayansyah perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi

36
29 Ananda Dwi Imawati perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi

Ananda Dwi Imawati perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu
lambang negara “Garuda Pancasila”
36
29 Ananda Egi Dia Ekayani perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi

36
29 Ananda Leli Mayangsari perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi

36
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Intania Mevy Lianda baik dalam hal Mengidentifikasi

72 keberagaman karateristik individu di rumah. baik dalam hal
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
74 rumah
73
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) PPKn
Kelas I (satu)
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Pre dikat DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengidentifikasi aturan yang berlaku
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 62 C dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi
bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah
Ananda Siska Nuriyah baik dalam hal Mengidentifikasi keberagaman karateristik

2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 77 B individu di rumah. baik dalam hal Mengidentifikasi keberagaman karateristik
individu di rumah
Ananda Novita Sari perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang berlaku
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 36 D dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam

4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 69 C keberagaman di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Ananda Andri Prasetyo perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 36 D berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal
simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Ananda Betri Dayansyah perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 36 D berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal
Ananda Dwi Imawati perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 36 D berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal
Ananda Egi Dia Ekayani perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 36 D berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal
Ananda Leli Mayangsari perlu bimbingan dalam hal Mengidentifikasi aturan yang
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 36 D berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah. perlu bimbingan dalam hal Mengenal
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

Ananda Intania Mevy Lianda baik dalam hal Mengidentifikasi keberagaman

29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 73 B karateristik individu di rumah. baik dalam hal Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di rumah
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas I (satu)
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD DESKRIPSI KD
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Menjelaskan kegiatan

persiapan membaca
3.2 Mengemuka-kan
permulaan kegiatan
(cara duduk
persiapan menulis
3.3 wajar
Menguraikan
dan
permulaan baik, lambang
(cara jarak
duduk,antara
3.4 mata
bunyi dan
vokal
Menentukan buku,
dan cara
konsonan
kosakata cara
cara memegang
memegang
dalam buku,pensil,
kata bahasa cara
3.5 menggerakkan
tentang
Mengenal
membalik
Indonesia anggota
kosakata
atau
halaman pensil,
tubuh
bahasa cara
dan
tentang
buku,
meletakkan
pancaindra
cara memelihara serta
buku,kesehatan
jarak
3.6 gerakan
daerahatau
Menguraikan mata
antara mata dan
perawatannya bahasa
dari
kosakatakiri
melaluidaerah
ke
buku, teks
kanan,
melalui
tentang
pemilihan
pendek memilih
teks pendek
berbagai
(berupa
tempat tempat
jenis
gambar,
dengan
3.7 Menentukan
dengan cahaya
(berupa gambar, kosakata
yang
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitan
terang,
dan di
yang
slogan
slogan
danlingkungan
terang)
dengan sederhana,
sederhana)
etika yang
sekitar
peristiwa
membaca
3.8 Merinci
benar
dan/atau
melalui
siang dan ungkapan
secara
teks
syair
pendek
malam lisan
lagu) dan
melalui
buku)
dan/ataudengan
penyampaian eksplorasi
cara
terima yang
3.9 eksplorasi
(berupa
Merinci
benar
lingkungan.
teks pendek
gambar,
lingkungan
kosakata
(gambar,dankasih,
slogan
permintaan
sederhana,
ungkapan maaf,
tulisan,
perkenalan tolong,
3.10 tulisan, dan/atau
dan pemberian
Menguraikan syairdiri,
kosakata
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau syair
dan lagu)
orang-orang
eksplorasi
hubungan
dan/atau
ajakan, kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
3.11 di
Mencermati
tempat
lingkungan.
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
lingkungan.
perintah, dan
lisan dan tulis
anak/syair lagupetunjuk
yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada
ungkapan keluarga
orang dalam
lain
kekaguman, dengan
dibantu dengan
bahasa Indonesia
menggunakan kosakata
atauyang
bahasa
kebanggaan,
bahasa daerah hormat
santun
bahasa
kepada secara
daerah
orang lisankasih
tua, dan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 Menjelaskan
tulisan yang kegiatan
dapat
sayang, atau persahabatan) dibantu
3.2 persiapan
dengan
Mengemuka-kan membaca
kosakata bahasa
kegiatan
yang
daerah diperdengarkan
permulaan (cara duduk
3.3 persiapan
dengan
wajar dan baik,
Menguraikan menulis
tujuan untuk
lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
mata dan
bunyi vokal (cara
buku,
dan caraduduk,
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil,
cara caracara
menggerakkan
tentang anggota pensil,
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata bahasa
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
melalui mata dan
kosakata
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
pemilihan
pendek
tentang memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
cahayadiyang
tulisan,
benda gambar,
cahaya
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
terang)
sederhana, yang
yang
sekitar
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang,
dan/atau
melalui
Merinci dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek peristiwa
membaca
lagu) dan
benar
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengan lisan
eksplorasi
malam cara melalui
yang
3.9 eksplorasi
(berupa
penyampaian
lingkungan.
teks
Merinci
pendekgambar,
lingkungan
kosakata terima
slogan
(gambar,dankasih,
benar
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf,syairtolong,
tulisan, dan/atau
ungkapan perkenalan diri,
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan,
hubungan pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
dan
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantukeluarga
ungkapan orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atau yang
santun secara
bahasa daerah lisan dan
3.1 kepada
Menjelaskanorangdapat
tulisan yang tua, kasih
kegiatan dibantu
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P sayang, atau persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan kegiatan
daerah
permulaan
persiapan
dengan (cara
menulis
tujuan duduk
untuk
3.3 Menguraikan
wajar dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
bunyi
mata vokal
dan dan
buku, konsonan
cara
3.4 Menentukan
cara memegang kosakata
pensil, cara
dalam
memegang
tentang kata bahasa
buku,
anggota cara cara
tubuh dan
3.5 menggerakkan
Indonesia
Mengenal atau
kosakata pensil,
bahasatentang
membalik
pancaindra
meletakkan halaman
serta buku,
buku,kesehatan
jarak
3.6 cara
gerakanmemelihara
daerahatau
perawatannya
Menguraikan mata bahasa
dari
kosakatakiri
melaluidaerah
ke
teks
antara
melalui
kanan, mata
teks
memilih dan
pendek buku,
tempat
pendek
tentang
pemilihan (berupa
berbagai
tempat gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
benda gambar,
cahaya
diyang kosakata
lingkungan tulisan,
yang yang
sekitar
cahaya
tulisan,
dan
berkaitan slogan
slogan
terang, dan terang)
dengan sederhana,
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
3.8 melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
secara
dan pendek
syair
malam lisan
lagu) dan
melalui
buku)
dan/atau
(berupa dengan
penyampaian
eksplorasi eksplorasi
gambar, cara
terima
lingkungan yang
slogankasih,
3.9 teks
Merinci
benar pendek
lingkungan. kosakata
sederhana, tulisan,
permintaan (gambar,dan
maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan syairdiri,
kosakata
pujian, lagu)
dan/atau
dan/atau
keluarga, syair
dan lagu)
eksplorasi
orang-orang
3.11 ajakan,
hubungan
dan/atau pemberitahuan,
lingkungan.
di
Mencermati
tempat kekeluargaan
eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
perintah,
melalui
lingkungan.
lisan
anak/syair
dan gambar/bagan
dan
tulis
lagu petunjuk
yang
(berisi
dapat
kepadakeluarga
silsilah orang lain dalam
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
bahasa
atauyang
bahasa
kebanggaan,
bahasa daerah
daerah hormat
santun secara lisan
kepada orang tua, kasih dan
tulisan
sayang,yangataudapat dibantu
persahabatan)
dengan kosakata bahasa
yang diperdengarkan
daerah
dengan tujuan untuk
kesenangan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 Menjelaskan kegiatan
3.2 persiapan
Mengemuka-kan membaca kegiatan
3.3 persiapan
wajar dan baik,
Menguraikan menulis
lambang
jarak antara
permulaan
mata
bunyi dan
vokal (cara
buku,
dan duduk,
cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata bahasa
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
melalui mata
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
kanan,
pemilihan
pendek
tentang memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
cahayadiyang
tulisan,
benda gambar,
cahaya
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
terang)
sederhana, yang
yang
sekitar
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang,
dan/atau
melalui
Merinci dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek
lagu)peristiwa
membaca
dan
benar
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengan lisan
eksplorasi
malam cara melalui
yang
3.9 eksplorasi
(berupa
penyampaian
lingkungan.
teks
Merinci
pendekgambar,
lingkungan
kosakata terima
slogan
(gambar,dankasih,
benar
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempatdan
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
lisan dangambar/bagan
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia bahasa
atauyang
bahasa
kebanggaan,
daerah
santun secara
lisan dan
3.1 kepada
Menjelaskan
tulisan orangdapat
yang tua, kasih
kegiatan dibantu
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L sayang, atau persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
daerah
permulaan
persiapan
dengan (cara
menulis
tujuan duduk
untuk
3.3 Menguraikan
wajar dan baik, lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi
mata vokal
dan (cara
dan
buku, duduk,
konsonan
cara
3.4 Menentukan
cara
dalam memegang
kata bahasakosakata
pensil, cara
memegang
tentang
menggerakkan buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal atau
membalik
Indonesia kosakata
halaman bahasatentang
buku,
pancaindra
meletakkan
cara memeliharaserta
buku, jarak
kesehatan
3.6 gerakan
daerahatau
perawatannya
dari
kosakatakiri
melaluidaerah
ke
antara
melalui
kanan, mata
teks
memilih dan
pendek buku, teks
tempat
tentang
pemilihan
pendek berbagai
(berupa
tempat jenis
gambar,
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
benda di gambar,
cahaya kosakata
lingkungan tulisan,
yang yang
sekitar
cahaya
tulisan,
dan
berkaitan yang
slogan
slogan terang)
dengan sederhana,
sederhana) yang
peristiwa
3.8 terang,
melalui
Merinci
benar
dan/atau dan
teks etika
ungkapan
secara pendek
syair lisan membaca
lagu) dan
siang
buku)
dan/atau
(berupa dan
dengan
penyampaian malam
eksplorasi
gambar, cara melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 eksplorasi
teks
Merinci
benar pendek
lingkungan. lingkungan
kosakata
(gambar,dan
permintaan
sederhana, maaf,
tulisan, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
pujian,diri,
syair
kosakata lagu)
dan/atau
dan/atau
keluarga, syair
dan lagu)
eksplorasi
orang-orang
3.11 ajakan,
hubungan
dan/atau
di
Mencermati
tempat pemberitahuan,
kekeluargaan
eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
lingkungan.gambar/bagan
dan petunjuk
lisan
anak/syair
dan tulis
kepadakeluarga
silsilah lagu
orang lain yang
(berisi
dalamdapat
dengan
dibantu
ungkapan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
atauyang
menggunakan
bahasa
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat
bahasa
santun daerah
kepada secara
orang tua, lisankasih
dan
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 Menjelaskan
tulisan
sayang, yang
atau kegiatan
dapat dibantu
persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 yang
Mengemuka-kan
diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
dengan
persiapan tujuan
menulis untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
kesenangan
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
3.4 mata
bunyi dan
vokal
cara memegang
Menentukan buku,
dan cara
konsonan
kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik atau
Indonesia
Mengenal halaman
kosakata bahasabuku,
tentang
meletakkan
pancaindra
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata serta
buku,
bahasa jarak
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
kanan,
melalui mata
memilih
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
tempat
pemilihan
pendek
tentang (berupa
berbagai
tempat gambar,
jenis
dengan
3.7 dengan
(berupa
Menentukan
cahaya
tulisan,
benda dicahaya
gambar,
yang
slogan kosakata
lingkungan yang
terang)tulisan,
sederhana, yang
yang
sekitar
3.8 terang,
dan
berkaitan
slogan
dan
Merincisecara dengan
sederhana)
etika
ungkapan membaca
peristiwa
benar
dan/atau
melalui
dan/atau
siang danteks
syair
pendek
lisan
lagu)
eksplorasi
malam dan
melalui
buku)
(berupa dengan
eksplorasi
penyampaian gambar, cara
lingkungan
terima yang
slogan
3.9 Merinci
lingkungan.
teks
benar pendekkosakata
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan
ungkapan tulisan,
maaf,
perkenalan tolong,
3.10 tulisan,
Menguraikan
dan/atau
dan dan/atau
syairkosakata
pemberian syairdiri,
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
hubungan
dan/atau
ajakan, dan
eksplorasi
orang-orang
kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
3.11 Mencermati
lingkungan.
di tempat puisi secara
tinggalnya
lingkungan.
perintah,
melalui
anak/syair gambar/bagan
dan
lisan dan tulis lagupetunjuk
(berisi
yang dapat
kepada
silsilah
ungkapan
dibantu keluarga
orang lain
kekaguman,
dengan dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa daerah
secara
daerah hormat
lisankasih
dan
3.1 kepada
Menjelaskanorangkegiatan
tua,
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P tulisan
sayang, yang
atau dapat dibantu
persahabatan)
3.2 persiapan
dengan
kosakata bahasa
kegiatan
yang
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
dalam memegang
kata bahasakosakata
pensil, cara
memegang
menggerakkan
tentang buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 Indonesia
Mengenal
membalik atau
kosakata
halaman
meletakkan serta
pancaindra bahasa
buku, jarak tentang
buku,
3.6 daerahatau
cara
gerakanmemelihara
perawatannya
dari kesehatan
kosakata daerah
kiri
melalui ke
antara
melalui
kanan, mata
teks
memilih dan
pendek buku, teks
tempat
3.7 pendek
tentang
pemilihan (berupa
berbagai
(berupa cahaya
Menentukan tempat
gambar, gambar,
jenis
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
tulisan,
benda
cahaya diyang
slogan
lingkungan yang
sederhana,
terang) sekitar
yang
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang,
dan/atau
melalui
Merinci dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek peristiwa
membaca
lagu) dan
benar
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengan lisan
eksplorasi
malam cara melalui
yang
eksplorasi
(berupa
penyampaian gambar,
lingkungan
terima
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
tulisan, dan/atau
ungkapan perkenalan syairdiri,
lagu)
dan/atau
dan pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan, pemberitahuan,
lingkungan.
di tempat eksplorasi
tinggalnya secara
lingkungan.
perintah, dan petunjuk
lisan dan tulis yang
kepada orang lain dengan dapat
dibantu
menggunakan dengan kosakata
bahasa daerahbahasa yang
santun secara lisan dan
3.10 Menguraikan kosakata
3.11 hubungan
Mencermati kekeluargaan
puisi
melalui gambar/bagan
anak/syair
silsilah keluarga(berisi
lagu dalam
ungkapan
bahasa kekaguman,
Indonesia atau
kebanggaan, hormat
bahasa daerah
kepada orang tua, kasih
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 Menjelaskan
sayang, atau kegiatan
persahabatan)
persiapan membaca
3.2 yang
Mengemuka-kan
diperdengarkan
permulaan (cara kegiatan
duduk
dengan tujuan
persiapan menulis untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
kesenangan
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
3.4 mata
bunyi
cara dan
vokal
Menentukan buku,
memegang dan cara
konsonan
memegang
dalam buku, cara cara
kata bahasakosakata
pensil,
3.5 menggerakkan
tentang anggota
membalik atau
Indonesia
Mengenal halaman
kosakata pensil,
tubuh
bahasa cara
buku, dan
tentang
meletakkan
pancaindra
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata serta
buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
mata dan
kosakata
melalui
buku, teks
kanan,
melalui
pemilihan
pendek
tentang memilih
teks
(berupapendek
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 dengan
(berupa
Menentukan
cahaya
tulisan,
benda cahaya
gambar,
diyang
slogan kosakata
lingkungan yang
terang)tulisan,
sederhana, yang
yang
sekitar
terang,
dan
berkaitan
slogan
dan dengan
sederhana)
etika membaca
peristiwa
3.8 benar
dan/atau
melalui
Merinci
dan/atau
siang secara
danteks
ungkapan
syair
pendek
lisan
lagu)
eksplorasi
malam dan
melalui
buku)
(berupa dengan
eksplorasi
lingkungan
terima yang
slogan
3.9 Merinci
lingkungan.
teks
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
Menguraikan
dan/atau
dan dan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
kekeluargaan
3.11 dan/atau
ajakan,
Mencermatipemberitahuan,
lingkungan.
di eksplorasi
puisi secara
tempat tinggalnya
lingkungan.
perintah,
melalui
anak/syair
lisan dan gambar/bagan
dan
lagupetunjuk
tulis (berisi
yang dapat
kepada
silsilah keluarga
orang lain
dalam
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
bahasa
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa daerah
secara
daerah hormat
lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P tulisan
sayang, yang
atau dapat dibantu
persahabatan)
3.2 persiapan
dengan
kosakata bahasa
kegiatan
yang
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
dalam memegang
kata kosakata
bahasa pensil, cara
memegang
menggerakkan
tentang buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 Indonesia
Mengenal
membalik
pancaindra atau
kosakata
halaman
serta bahasatentang
buku,
meletakkan
daerahatau
cara
gerakanmemelihara
mata buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
daerah
kiri ke
3.6 perawatannya
Menguraikan
antara
melalui mata kosakata
dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
pendek
tentang
pemilihan memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan gambar,
cahaya kosakata
tulisan,
yang yang
tulisan,
benda
cahaya
dan
berkaitandislogan
lingkungan
yang
slogan sederhana,
terang)
dengan
sederhana) sekitar
yang
peristiwa
3.8 terang,
dan/atau
melalui
Merinci dan
teks etika
ungkapan
syair
pendek membaca
lagu) dan
benar
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengan lisan
eksplorasi
malam cara melalui
yang
(berupa
penyampaian
eksplorasi gambar, terima
lingkungan slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan, dan
maaf,syairtolong,
tulisan, dan/atau
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat
perintah,
melalui tinggalnya
puisi
gambar/bagan
dan petunjuk secara
lingkungan.
lisan
anak/syair
dan tulis
lagu yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantukeluarga
ungkapan orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
bahasa daerah
kebanggaan, hormat yang
bahasa
atau
santun
bahasa
kepada secara
daerah
orang lisankasih
tua, dan
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 tulisan yang dapat
Menjelaskan kegiatan dibantu
sayang,
persiapan atau persahabatan)
membaca
3.2 dengan
yang kosakata
Mengemuka-kan
diperdengarkan bahasa
kegiatan
permulaan
daerah
dengan tujuan
persiapan (cara
menulis duduk
untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
kesenangan
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
3.4 mata
bunyi dan
vokal
Menentukan buku,
dan cara
konsonan
kosakata cara
cara memegang
memegang
dalam buku,pensil,
kata bahasa cara
3.5 menggerakkan
tentang
Mengenal
membalik
Indonesia anggota
kosakata
atau
halaman pensil,
tubuh
bahasa cara
dan
tentang
buku,
meletakkan
pancaindra
cara memelihara serta
buku, jarak
kesehatan
3.6 gerakan
daerahatau
Menguraikan
antara mata
perawatannyamata bahasa
dari
kosakata
dan kiri
melaluidaerah
buku, ke
teks
kanan,
melalui
tentang
pemilihan
pendek memilih
teks pendek
berbagai
(berupa
tempat tempat
jenis
gambar,
dengan
3.7 Menentukan
dengan cahaya
yang
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitan
terang,
dan diyang
slogan
slogan
danlingkungan
terang)
dengan sederhana,
sederhana)
etika yang
sekitar
peristiwa
membaca
3.8 Merinci
benar
dan/atau
melalui
siang dan ungkapan
secara
teks
syair
pendek
malam lisan
lagu) dan
melalui
buku)
dan/ataudengan
cara
terima yang
3.9 eksplorasi
(berupa
Merinci
benar
lingkungan.
teks pendek
gambar,
lingkungan
kosakata
(gambar,dankasih,
slogan
permintaan
sederhana,
ungkapan maaf,
tulisan,
perkenalan tolong,
3.10 tulisan, dan/atau
dan pemberian
Menguraikan syairdiri,
kosakata
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau syair
dan lagu)
orang-orang
eksplorasi
3.11 hubungan
dan/atau
ajakan,
di tempat
Mencermati kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
melalui
lingkungan.
perintah, gambar/bagan
dan
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada
ungkapan keluarga
orang dalam
lain
kekaguman, dengan
dibantu dengan
bahasa Indonesia
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa
kepada secara
daerah lisankasih
orangkegiatan
tua, dan
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 Menjelaskan
tulisan yang dapat
3.2 persiapan
dengan
kosakata bahasa
kegiatan
yang
3.3 persiapan
dengan
wajar dan baik,
Menguraikan menulis
tujuan untuk
lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal (cara
buku,
dan duduk,
cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata bahasa
darikesehatan
kiri
daerah
ke
antara
perawatannya
melalui mata dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
pemilihan
pendek memilih
(berupa
tempat tempat
gambar,
dengan
(berupa
dengan
cahaya yang
tulisan, gambar,
cahaya
slogan terang)tulisan,
yang
sederhana,
yang
dan slogan
terang,
dan/atau dan sederhana)
etika
syairlisan membaca
lagu) dan
benar
dan/atau
buku) secara
denganeksplorasi
cara yang
eksplorasi
benar
3.6 Menguraikan kosakata
3.7 tentang
Menentukan berbagai jenis yang
kosakata
benda di lingkungan sekitar
3.8 berkaitan
melalui teks
Merinci dengan
ungkapan
pendek peristiwa
siang
(berupa dangambar,
penyampaian malam melalui
terima
slogan
3.9 teks pendek
Merinci kosakata
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan
tulisan, dan/atau
ungkapan tulisan,
maaf,
perkenalan tolong,
syair diri,
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempatdan
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantukeluarga
ungkapan orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun secara
3.1 kepada
tua, kasih
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L tulisan
sayang, yang
atau dapat dibantu
persahabatan)
3.2 persiapan
dengan membaca
kosakata
yang diperdengarkan
Mengemuka-kan bahasa
kegiatan
permulaan
daerah
dengan tujuan
persiapan (cara
menulis duduk
untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
kesenangan
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil,
cara caracara
3.5 menggerakkan
tentang anggota
Mengenal atau kosakata pensil,
tubuh dan
tentang
membalik
Indonesia
meletakkanhalaman
pancaindra serta
buku, bahasabuku,
jarak
3.6 gerakan
daerahatau
cara memelihara
Menguraikan
antara
perawatannyamata
mata bahasa
daribuku,ke
kesehatan
kosakata
dan kiri
melaluidaerah
teks
kanan,
melalui
tentangmemilih
teks pendek
berbagai tempat
jenis
3.7 pemilihan
pendek
Menentukan (berupa
dengan cahaya
(berupa tempat
gambar, gambar,
kosakata
yangdengan
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitan
terang,
dan diyang
slogan
slogan
danlingkungan
terang)
dengan sederhana,
sederhana)
etika yang
sekitar
peristiwa
membaca
3.8 Merinci
benar
dan/atau
melalui ungkapan
secara
teks
syair
pendek
lisan
lagu) dan
buku)
dan/atau
siang dan
dengan
penyampaian
eksplorasi
(berupa eksplorasi
malam
terima
lingkungan yang
slogankasih,
3.9 Merinci
benar
lingkungan.
teks pendek
permintaan kosakata
(gambar,
maaf, dan
tolong,
sederhana,
ungkapan
tulisan, tulisan,
perkenalan
dan/atau syairdiri,
lagu)
3.10 Menguraikan
dan/atau
dan pemberian
syair kosakata
lagu)
pujian,
keluarga,
dan/atau
hubungan dan orang-orang
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 dan/atau
eksplorasi
di tempat tinggalnya
Mencermati puisi secara
lingkungan.
melalui
lingkungan.
dan
anak/syair
lisan dan lagupetunjuk
tulis (berisi
yang dapat
silsilah
kepada
ungkapan keluarga
orang dalam
lain
kekaguman, dengan
dibantu
bahasa dengan
Indonesia kosakata
atauyang
menggunakan
kebanggaan,
bahasa daerah bahasa
hormat
santun
bahasa secara
daerah lisan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 Menjelaskan
tulisan yang dapat kegiatan dibantu
sayang,
persiapan
dengan atau persahabatan)
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar dan
Menguraikan baik, lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal (cara
buku,
dan duduk,
cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggotapensil, cara cara
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata bahasa
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
melalui mata
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
kanan,
pemilihan
pendek
tentang memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
tulisan,
benda gambar,
cahaya
diyang
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
sederhana, yang
sekitar
cahaya
dan
berkaitan
slogan
terang, dan terang)
dengan
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
3.8 dan/atau
melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
syair
secara
dan pendek
lagu)
lisan
eksplorasi
malam dan
melalui
buku)
(berupa dengan
eksplorasi
lingkungan
terima yang
slogan
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan
tulisan,
ungkapan tulisan,
maaf,syair
dan/atau
perkenalan tolong,
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian pujian,diri,
syairkosakata
lagu) lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
dan
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
daerah
santun secara
lisan dan
3.1 kepada
Menjelaskan
tulisan orang
yang tua,
kegiatan
dapat kasih
dibantu
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L sayang, atau persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
daerah
permulaan
persiapan
dengan (cara
menulis
tujuan duduk
untuk
3.3 Menguraikan
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi
mata vokal
dan (cara
dan
buku, duduk,
konsonan
cara
3.4 Menentukan
cara memegang
dalam kata bahasa kosakata
pensil, cara
memegang
tentang
menggerakkan buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal atau
membalik
Indonesia kosakata
buku,
pancaindra
meletakkan
buku, jarak
kesehatan
3.6 gerakan
daerahatau
perawatannya
dari
kosakatakiri
melaluidaerah
ke
teks
antara
melalui
kanan, mata
teks
memilih dan
pendek buku,
tempat
3.7 tentang
pemilihan
pendek berbagai
(berupa
(berupa cahaya
Menentukan tempat
gambar, jenis
gambar,
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
benda
cahaya
tulisan, diyang
lingkungan
slogan yang
terang) sekitar
sederhana,
yang
dan
berkaitan
slogan
terang, dan dengan
sederhana)
etika peristiwa
membaca
3.8 melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
secara
dan pendek
syair
malam lisan
lagu) dan
melalui
buku)
dan/atau
(berupa dengan
penyampaian
eksplorasi eksplorasi
gambar, cara
terima
lingkungan yang
slogankasih,
3.9 teks
Merinci
benar pendek
lingkungan.
permintaan kosakata
(gambar,
maaf, dan
tolong,
sederhana,
tulisan,
ungkapan tulisan,
dan/atau
perkenalan syairdiri,
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
pujian,
lagu)
eksplorasi
orang-orang
3.11 ajakan,
hubungan
dan/atau
di
Mencermati
tempat pemberitahuan,
kekeluargaan
eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
lingkungan.gambar/bagan
dan petunjuk
lisan
anak/syair
dan tulis
kepadakeluarga
silsilah lagu
orang lain yang
(berisi
dalamdapat
dengan
dibantu
ungkapan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
atau
menggunakan
bahasa daerah
bahasa
bahasa
santun daerah
secara
kepada orang tua, lisankasih
dan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 Menjelaskan
tulisan
sayang, yang
atau kegiatan
dapat dibantu
persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
yang diperdengarkan
daerah
dengan tujuan
wajar dan
kesenangan baik,untuk
jarak antara
mata dan buku, cara
memegang buku, cara
membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke
3.2 Mengemuka-kan kegiatan
3.3 persiapan
Menguraikan menulis
lambang
permulaan (cara duduk,
3.4 bunyi vokal
cara memegang
Menentukan dan konsonan
kosakata
pensil, cara
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
anggota pensil,
tubuh cara
dan
3.5 Indonesia
Mengenal atau
kosakata bahasatentang
meletakkan
pancaindra
daerahatau
buku,
bahasa jarak
kesehatan
daerah
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
melalui mata
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
pemilihan
pendek
tentang (berupa
berbagai
tempat gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
tulisan,
benda gambar,
diyang
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
sederhana, yang
sekitar
cahaya
dan slogan
berkaitan terang)
dengan
sederhana) yang
peristiwa
3.8 dan/atau
melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
syair
secara
dan pendek
lagu)
lisan
eksplorasi
malam dan
melalui
3.9 eksplorasi
(berupa
penyampaian
lingkungan.
teks
Merinci
pendekgambar,
lingkungan
kosakata terima
slogan
(gambar,dan kasih,
sederhana, tulisan,
permintaan maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
anak/syair dan
lagupetunjuk
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa daerah
secara
daerah hormat
lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P tulisan
persahabatan)
3.2 dengan
persiapan kosakata
Mengemuka-kan
yang membaca
kegiatan
daerah
permulaan
persiapan (cara duduk
menulis
3.3 dengan
Menguraikantujuan
wajar dan baik, untuk
lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi
mata vokal
dan (cara
dan cara
buku, duduk,
konsonan
3.4 Menentukan
pensil, cara
memegang
dalam
tentang kata
menggerakkan bahasa
buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal
membalik
Indonesia
pancaindraatau kosakata
halaman
serta bahasatentang
buku,
meletakkan
cara
gerakanmemelihara
daerahatau mata buku,
bahasa jarak
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
mata kosakata
dan melalui
buku, teks
melalui
kanan,
tentang teks
memilih pendek
berbagai tempat
jenis
3.7 pemilihan
pendek (berupa
(berupa cahaya
Menentukan tempat
gambar, gambar,
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
benda
cahaya
tulisan, diyang
lingkungan
slogan yang
terang) sekitar
sederhana,
yang
berkaitan
terang,
dan slogan
dan dengan
sederhana)
etika peristiwa
membaca
3.8 melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
secara
dan pendek
syair
malam lisan
lagu) dan
melalui
buku)
dan/atau
(berupa dengan
gambar, cara
terima yang
slogankasih,
3.9 eksplorasi
teks
Merinci
benar pendek
kosakata
(gambar,dan
permintaan
sederhana,
tulisan, dan/atau
ungkapan maaf,
tulisan,
perkenalan tolong,
syairdiri,
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
Menjelaskan
keluarga, kosakata
pujian,
syairkegiatan
dan lagu)
orang-orang
dan/atau
ajakan,
hubungan
dan/atau eksplorasi
pemberitahuan,
kekeluargaan
eksplorasi
3.11 persiapan
di
Mencermati
tempat
lingkungan. membaca
tinggalnya
puisi secara
perintah,
melalui
lingkungan.
permulaan gambar/bagan
dan petunjuk
(cara duduk
lisan
anak/syair
dan
silsilah tulis
lagu
keluarga yang
(berisi
dalamdapat
kepada
wajar
dibantu
ungkapandanorang lain
baik, jarak
dengan
kekaguman, dengan
antara
kosakata
bahasa
bahasa Indonesia
menggunakan
mata dan
kebanggaan, buku,
daerah atauyang
bahasa
cara
hormat
bahasa
santun
memegang daerah
kepada secara
orang buku,lisancara
tua, dan
kasih
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 tulisan
membalik yang dapat
halaman
buku,
dengan
gerakan
Menguraikan
Menentukan kosakata
yang diperdengarkan ke
mata bahasa
kosakata
lambang
dari kiri
daerah
kanan,
bunyi
tentang
dengan vokal
memilih
anggota
tujuan danuntuk
tempat
konsonan
tubuh dan
3.3 dengan
dalam
pancaindra
Mengenal kata
cahaya
kosakata
bahasa
serta
kesenangan kosakata
Menguraikan yang tentang
terang,
Indonesia
perawatannya
cara memelihara
dan atau
etikamelalui
bahasa
kesehatan
membaca
jenis teks
3.4 tentang
Merinci
buku)
daerahatau
pendek
melalui
berbagai
ungkapan
dengan
teks
(berupabahasa
pendek
cara
gambar,
yang
daerah
benda dislogan
lingkungan sekitar
3.5 Menentukan
penyampaian
benar
tulisan,
(berupa
melalui gambar,
teks
kosakata
terima kasih,
sederhana,
pendek tulisan,yang
berkaitan
permintaan
dan/atau
dan slogan dengan
maaf,
syair
sederhana)
lagu)peristiwa
tolong,
dan
3.6 (berupa gambar, slogan
eksplorasi
dan/atau
siang
dan pemberian
dan eksplorasi
malam
lingkungan
pujian,
melalui
sederhana, tulisan,
3.7 Merinci
lingkungan.
teks
ajakan,
pendek
dan/atau
kosakata
pemberitahuan,
syair
(gambar,dan
lagu)
ungkapan
perintah, perkenalan
tulisan, dan/atau
dan syairdiri,
petunjuk lagu)
3.8 dan/atau
keluarga,
Menguraikan
Mencermati
dan/atau
kepada eksplorasi
dan
orang puisi
kosakata
orang-orang
eksplorasi
lain dengan
lingkungan.
3.9 anak/syair
lingkungan.
menggunakan
di
hubungan lagubahasa
tempat tinggalnya (berisisecara
kekeluargaan yang
ungkapan
santun
lisan
melaluidan kekaguman,
secara
gambar/bagan
tulis yang
lisan dapat
dan
3.10 kebanggaan,
tulisan keluarga
dibantu
silsilah yang
dengan hormat
dapat dalam
kosakata
dibantu
3.11 kepada orang
dengan Indonesia
bahasa daerah
kosakata tua,bahasa
kasih
atau
sayang, atau persahabatan)
daerah daerah
bahasa
yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk
3.1 kesenangan
Menjelaskan kegiatan
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L
3.2 persiapan
permulaan
menulis
3.3 wajar dan baik,
Menguraikan lambang
jarak antara
permulaan
mata dan
bunyi vokal (cara
buku,
dan caraduduk,
konsonan
3.4 cara
Menentukan
dalam memegang
kata kosakata
bahasa pensil, cara
memegang
menggerakkan
tentang buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 Indonesia
Mengenal
membalik
pancaindra atau
kosakata
halaman
serta bahasatentang
buku,
meletakkan
daerahatau
cara
gerakanmemelihara
mata buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
daerah
kiri ke
3.6 perawatannya
Menguraikan
antara
dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
pendek
tentang
pemilihan memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan gambar,
cahaya kosakata
tulisan,
yang yang
tulisan,
benda
cahaya
dan
berkaitandiyang
slogan
slogan lingkungansederhana,
terang)
dengan
sederhana) sekitar
yang
peristiwa
3.8 terang,
dan/atau
melalui
Merinci dan
teks etika
ungkapan
syair
pendek membaca
lagu) dan
benar
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengan lisan
eksplorasi
malam cara melalui
yang
3.9 (berupa
penyampaian
eksplorasi
lingkungan.
teks
Merinci
pendekgambar, terima
lingkungan
kosakata slogan
(gambar,dankasih,
benar
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf,syairtolong,
tulisan, dan/atau
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan,
eksplorasi
kekeluargaan
lingkungan.
di tempat
perintah,
melalui tinggalnya
gambar/bagan
dan petunjuk secara
lingkungan.
lisan dan tulis yang dapat
kepada
silsilah
dibantukeluarga
orang
dengan lain
dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
atau yang
santun secara
bahasa daerahlisan dan
tulisan yang dapat dibantu
3.11 Mencermati puisi
anak/syair lagu (berisi
ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 kepada
tua, kasih
sayang, atau
persiapan membaca persahabatan)
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
duduk
dengan tujuan
3.3 Menguraikan
wajar dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 Menentukan
cara memegang
memegang
dalam kata bahasakosakata
buku, pensil,
cara cara
3.5 tentang
menggerakkan
membalik
Indonesia
Mengenal anggota
atau
halaman
kosakata
meletakkan serta
pancaindra
pensil,
tubuh
bahasa
buku, jarak
cara
buku, dan
tentang
3.6 cara
gerakan
daerahatau
antara memelihara
perawatannya
Menguraikan mata
mata bahasa
dandari kesehatan
kosakatakiri
melaluidaerah
buku, ke
teks
kanan,
melalui
pemilihan
pendek
tentang memilih
teks
(berupapendek
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 Menentukan
dengan cahaya
yang
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
dan
berkaitandiyang
slogan
slogan lingkungan
terang)
dengan sederhana,
sederhana) yang
sekitar
peristiwa
terang,
3.8 Merinci
benar
dan/atau
melalui dan
secara
teks etika
ungkapan
syair
pendek
lisan membaca
lagu) dan
dan/atau
siang
buku) dan
dengan
eksplorasi
(berupa
malam
gambar, cara
lingkungan melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 Merinci
lingkungan.
teks
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
3.10 ungkapan
tulisan,
Menguraikan
dan/atau
dan
dan/atau
pemberian
perkenalan
syair
syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian,
lagu)
dan/atau
keluarga, dan
eksplorasi
orang-orang
3.11 hubungan
dan/atau
ajakan,
lingkungan.
kekeluargaan
puisi secara
tinggalnya
lingkungan.
perintah,
melalui
dan
lagupetunjuk
(berisi
lisan dan tulis
kepadakeluarga
silsilah orang lain yang
dalamdapat
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,kosakata
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun
bahasa secara
daerah lisan dan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 kepada
Menjelaskan
tulisan
orangkegiatan
yang
tua, kasih
dapat dibantu
3.2 persiapan
dengan
Mengemuka-kan
yang
membaca
kosakata
diperdengarkan
bahasa
kegiatan
permulaan
daerah
menulis
dengan
3.3 Menguraikan tujuan
wajar dan baik, untuk
lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
bunyi dan
vokal (cara
dan caraduduk,
konsonan
3.4 mata
cara
Menentukan
dalam kata
buku,
memegang kosakata
bahasa pensil, cara
memegang
menggerakkan
tentang buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 Mengenal
Indonesia
membalik
pancaindra atau
kosakata
halaman
serta bahasatentang
buku,
meletakkan
daerahatau
cara
gerakanmemelihara
mata buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
daerah
3.6 Menguraikan
perawatannya
antara
melalui mata dan
teks pendek buku,ke
kosakatakiri
melalui teks
kanan,
pendek
tentang
pemilihan memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 Menentukan
(berupa
dengan
tulisan,
benda gambar,
cahaya
diyang
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
sederhana, yang
sekitar
cahaya terang) yang
3.8 berkaitan
dan slogan
terang,
melalui
Merinci
benar
dan/atau
dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
secara pendek
syair lisan
lagu)
peristiwa
membaca
dan
dan/atau
siang
buku) dan
denganeksplorasi
malam cara melalui
yang
3.9 penyampaian
(berupa
eksplorasi
lingkungan.
teks
Merinci
benar pendekgambar, terima
lingkungan
kosakata slogan
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan
tulisan, dan/atau
ungkapan tulisan,
maaf,
perkenalan tolong,
syairdiri,
lagu)
3.10 Menguraikan
dan/atau
dan pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
dan/atau
ajakan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 Mencermati
lingkungan.
di tempatdan
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah keluarga
orang
dibantu dengan
ungkapan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun secara
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 kepada
Menjelaskan
tulisan
orangkegiatan
yang
tua, kasih
dapat dibantu
sayang,
membaca
dengan kosakata
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan bahasa
kegiatan
permulaan
daerah
dengan tujuan
persiapan (cara
menulis duduk
untuk
3.3 Menguraikan
wajar dan
kesenangan
(cara jarak
duduk,antara
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 Menentukan
cara memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil,
cara caracara
menggerakkan
tentang
3.5 Indonesia anggota
Mengenal atau kosakata pensil,
tubuh dan
tentang
membalik
meletakkanhalaman
pancaindra serta
buku, bahasabuku,
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
3.6 Menguraikan
antara
perawatannyamata
mata bahasa
daribuku,ke
kesehatan
kosakata
dan kiri
melaluidaerah
teks
kanan,
melalui memilih
teks
tentang (berupa pendek
berbagai tempat
jenis
3.7 pendek
pemilihan
Menentukan
dengan cahaya
(berupa tempat
gambar, gambar,
kosakata
yangdengan
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitandiyang
slogan
lingkungan
terang)
dengan sederhana,
yang
sekitar
peristiwa
3.8 dan
terang,
benar slogan
Merinci
dan/atau
melalui dan
secara
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek
lisan membaca
lagu) dan
buku)
dan/atau
siang dan
denganeksplorasi
malam cara melalui
yang
3.9 penyampaian
eksplorasi
(berupa
Merinci
benar
lingkungan.
teks pendek
permintaan
gambar,
kosakata terima
lingkungan slogan
(gambar,
maaf, dan kasih,
tolong,
sederhana,
ungkapan
tulisan, tulisan,
perkenalan
dan/atau syair diri,
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
dan/atau
pemberian
syair kosakata
lagu)
pujian,
keluarga,
dan/atau dan orang-orang
eksplorasi
3.11 hubungan
dan/atau
ajakan,
di tempat
Mencermati
lingkungan.
kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
melalui
lingkungan.
perintah,
dan
lagu petunjuk
(berisi
lisan dan tulis
silsilah keluarga
kepada orang yang
dalam
lain dapat
dengan
ungkapan
dibantu
bahasa kekaguman,
dengan
Indonesia kosakata
atauyang
menggunakan
kebanggaan,
hormat
santun
bahasa
kepada secara
daerah
dan
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 Menjelaskan
3.2 persiapan
dengan
Mengemuka-kan
yang
membaca
kosakata
diperdengarkan
permulaan
bahasa
kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 Menguraikan
jarak antara
permulaan
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal (cara
buku,
dan duduk,
cara
konsonan
3.4 Menentukan
pensil, cara
memegang
dalam kata bahasa
buku, cara cara
3.5 tentang
menggerakkan
membalik
Indonesia
Mengenal anggota
atau
halaman
kosakata pensil,
tubuh
bahasabuku, dan
tentang
meletakkan
pancaindra
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata serta
buku,
bahasa jarak
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
melalui mata
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
kanan,
pemilihan
pendek
tentang memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
(berupa
dengan
tulisan,
benda gambar,
cahaya
diyang
slogan
lingkungan tulisan,
yang
sederhana,
sekitar
cahaya
dan slogan
terang, dan terang)
sederhana)
etika yang
membaca
dan/atau
melalui
benar
dan/atau teks
syair
secara pendek
lagu)
lisan
eksplorasi dan
buku) dengan
eksplorasi
(berupa gambar, cara
lingkungan yang
slogan
lingkungan.
benar
sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi
3.7 Menentukan kosakata yang
3.8 berkaitan
Merinci dengan peristiwa
ungkapan
siang dan malam melalui
3.9 penyampaian
teks pendek
Merinci kosakata terima
(gambar,dankasih,
permintaan
tulisan,
ungkapan maaf,
dan/atau
perkenalan tolong,
syair diri,
lagu)
3.10 dan pemberian
Menguraikan kosakata
pujian,
dan/atau
keluarga,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
dan
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
daerah
santun secara
lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L tulisan yang dapat
3.2 persiapan
dengan membaca
kosakata
yang diperdengarkan
kegiatan
permulaan
daerah
dengan
persiapan tujuan(cara
menulis duduk
untuk
3.3 wajar dan baik,
Menguraikan lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
mata dan
bunyi vokal (cara
buku,
dan caraduduk,
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil,
cara caracara
menggerakkan
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
3.6 gerakan
daerahatau
cara memelihara
darikesehatan
kosakatakiri
daerah
ke
antara
perawatannya
kanan, mata
melalui memilih dan
teks pendek melalui
buku, teks
tempat
3.7 pemilihan
pendek
tentang
Menentukan
dengan
(berupa (berupa
berbagai
tempat
cahaya
gambar, gambar,
jenis
kosakata
yangdengan
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitandiyang
slogan
lingkungan
terang)
dengan sederhana,
yang
sekitar
peristiwa
3.8 terang,
dan slogan
Merinci dan
benar secara
dan/atau
melalui sederhana)
etika
ungkapan
teks
syair
pendek
lisan membaca
lagu) dan
buku)
dan/atau
siang dan
dengan
penyampaian
eksplorasi
(berupa eksplorasi
malam
terima
lingkungan yang
slogankasih,
3.9 Merinci
benarpendek
lingkungan.
teks kosakata
(gambar,dan
sederhana,
permintaan
ungkapan
tulisan, tulisan,
maaf,
perkenalan
dan/atau tolong,
syairdiri,
lagu)
3.10 Menguraikan
dan/atau
dan pemberian
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
pujian,
orang-orang
dan/atau
hubungan
dan/atau
ajakan, eksplorasi
kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
3.11 Mencermati
lingkungan.
tinggalnya
melalui
lingkungan.
perintah,
dan
lagu petunjuk
(berisi
lisan dan tulis
silsilah keluarga yang
dalamdapat
kepada
ungkapan orang
dibantu dengan lain
kekaguman, dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
kebanggaan,
hormat atauyang
santun
bahasa secara
daerah lisan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 Menjelaskan
sayang,
persiapan
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal atau
halaman
tentang
meletakkan
pancaindra
daerahatau
buku,
bahasa jarak
kesehatan
daerah
3.6 gerakan
antara
perawatannya
Menguraikan mata
mata dandari
kosakatakiri
melalui
buku, ke
teks
melalui
kanan,
pemilihan
pendek
tentang teks
memilih
(berupapendek
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
tulisan,
benda gambar,
cahaya
diyang
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
sederhana, yang
sekitar
cahaya
dan slogan
berkaitan
terang, dan terang)
dengan
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
3.8 dan/atau
melalui
Merinci
benar
dan/atau
siang teks
ungkapan
syair
secara
dan pendek
lagu)
lisan
eksplorasi
malam dan
melalui
buku) dengan
eksplorasi
(berupa
lingkungan
terima yang
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
anak/syair dan
lagupetunjuk
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa daerah
secara
daerah hormat
lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P tulisan yang dapat
3.2 dengan
persiapan kosakata
Mengemuka-kan
yang membaca
kegiatan
daerah
permulaan
persiapan (cara
menulis duduk
3.3 dengan
Menguraikan
wajar dan tujuan
baik, untuk
lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi
mata vokal
dan (cara
dan cara
buku, duduk,
konsonan
3.4 Menentukan
pensil, cara
memegang
dalam
tentang kata
menggerakkan bahasa
buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal
membalik
Indonesia kosakata
atau
halaman
pancaindra serta bahasatentang
buku,
meletakkan
cara
gerakanmemelihara
daerahatau mata buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
mata kosakata
dan melalui
buku, teks
melalui
kanan,
tentang teks
memilih pendek
berbagai tempat
jenis
3.7 pemilihan
pendek (berupa
(berupa cahaya
Menentukan tempat
gambar, gambar,
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
benda
cahaya
tulisan, di lingkungan
yang
slogan yang
terang) sekitar
sederhana,
yang
3.8 berkaitan
terang,
dan slogan
dan
melaluisecara
Merinci dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
pendek peristiwa
membaca
benar
dan/atau
siang
buku)
dan/ataudan
dengansyair
malam lisan
lagu)
eksplorasi
cara dan
melalui
yang
(berupa
penyampaian
eksplorasi gambar, terima
3.9 teks
Merinci
benar pendek
lingkungan.
permintaan kosakata
(gambar,
maaf, dan
tolong,
sederhana,
tulisan, dan/atau
ungkapan tulisan,
perkenalan syair diri,
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syairkosakata
dan pujian,
lagu)
orang-orang
dan/atau
ajakan,
hubungan
dan/atau eksplorasi
pemberitahuan,
kekeluargaan
eksplorasi
3.11 di
Mencermati
tempat
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
puisi
gambar/bagan
dan petunjuk secara
lingkungan.
lisan
anak/syair
dan tulis
lagu yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada keluarga
orang dalam
lain dengan
dibantu
ungkapan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
atau
menggunakan
bahasa daerah
bahasa
bahasa
santun
kepada daerah
secara
orang lisankasih
tua, dan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 Menjelaskan
dapat dibantu
sayang,
membaca
3.2 dengan
yang kosakata
Mengemuka-kan
kegiatan
permulaan
daerah
dengan tujuan
persiapan (cara
menulis duduk
untuk
wajar dan baik,
permulaan (carajarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan buku, cara
cara memegang
memegang buku,pensil,
cara cara
menggerakkan
membalik halaman buku, pensil, cara
meletakkan
gerakan buku,
matadan jarak
daribuku,
kiri ke
antara mata
kanan, memilih
pemilihan tempat dengan tempat
3.3 Menguraikan lambang
3.4 bunyi vokal dan
Menentukan konsonan
kosakata
dalam kata bahasa
3.5 tentang anggota
Indonesia atau
Mengenal kosakata tubuh
bahasa dan
tentang
pancaindra
daerahatau
bahasa kesehatan
daerah
3.6 perawatannya
Menguraikan kosakata
melalui teks
melalui teks
pendek (berupa
tentang pendek
berbagaigambar,jenis
3.7 (berupa
Menentukan
tulisan,
benda gambar,
dislogan kosakata
lingkungan tulisan,
sederhana, yang
sekitar
dan slogan
berkaitan dengan
sederhana) peristiwa
3.8 dan/atau
melalui
Merinci
dan/atau
siang danteks
ungkapan
syair
pendek
lagu)
eksplorasi
malam dan
melalui
eksplorasi
(berupa
penyampaian gambar,
lingkungan
terima
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga, dan
eksplorasi
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
lingkungan.
di
Mencermati
tempat eksplorasi
kekeluargaan
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
lisan
anak/syair
dan gambar/bagan
dan
tulis
lagu petunjuk
yang
(berisi
dapat
kepadakeluarga
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
bahasa
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
kepada secara
daerah
dan
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 tulisan
Menjelaskan
sayang, yang
atau dapat
kegiatan dibantu
persahabatan)
3.2 dengan
persiapan kosakata
Mengemuka-kan membaca bahasa
kegiatan
yang
3.3 dengan
persiapan
Menguraikan
wajar tujuan
menulis
dan baik, untuk
lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi dan
vokal (cara
dan caraduduk,
konsonan
3.4 mata
Menentukan
cara memegang buku, kosakata
pensil, cara
memegang
dalam
tentang kata
menggerakkan bahasa
buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal
membalik atau
Indonesia kosakata
buku,
meletakkan
pancaindra
cara
gerakanmemelihara
daerahatau mata serta
buku, jarak
darikesehatan
bahasa kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
melaluimata kosakata
dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
tentang
pemilihan
pendek memilih
berbagai
(berupa
tempat tempat
jenis
gambar,
dengan
3.7 Menentukan
dengan
(berupa cahaya
gambar, kosakata
yang
tulisan,yang
benda
cahaya
tulisan,
berkaitandiyang
lingkungan
slogan terang)
dengan sekitar
sederhana,
yang
peristiwa
3.8 terang,
dan slogan
dan
melaluisecara
Merinci teks sederhana)
etika
ungkapan
pendek membaca
benar
dan/atau
siang
buku)
dan/ataudan
dengansyair
malam lisan
lagu)
eksplorasi
cara dan
melalui
yang
penyampaian
eksplorasi
(berupa gambar, terima
3.9 teks
Merinci
benar pendek
lingkungan.
permintaan kosakata
(gambar,
maaf, dan
tolong,
sederhana,
tulisan, dan/atau
ungkapan tulisan,
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
dan pujian,
lagu)
orang-orang
dan/atau
hubungan
dan/atau eksplorasi
kekeluargaan
eksplorasi
3.11 di
Mencermati
tempat
lingkungan.
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
lingkungan.
perintah,
lisan
anak/syair
dan dan
tulis
lagu petunjuk
yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada keluarga
orang
dibantu dengan
ungkapan dalam
lain
kekaguman, dengan
kosakata
bahasa Indonesia
menggunakan
kebanggaan, atauyang
bahasa
hormat
bahasa
bahasa
santun daerah
daerah
secara lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P tulisan
sayang, yang
atau dapat dibantu
persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 yang
Mengemuka-kan
diperdengarkan
duduk
daerah
dengan tujuan
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam buku, cara cara
kata bahasakosakata
pensil,
3.5 menggerakkan
tentang
membalik
Indonesia
Mengenal anggota
atau
halaman
kosakata pensil,
tubuh
bahasa cara
buku,dan
tentang
meletakkan
pancaindra serta
buku, jarak
3.6 gerakan
daerahatau
cara
antara memelihara
perawatannya
Menguraikan mata
mata bahasa
dandari kesehatan
kosakatakiri
melaluidaerah
buku, ke
teks
kanan,
melalui
pemilihan
pendek
tentang memilih
teks
(berupapendek
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 dengan cahaya
(berupa
Menentukan gambar, kosakata
yang
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
dan
berkaitandiyang
slogan
slogan lingkungan
terang)
dengan sederhana,
sederhana) yang
sekitar
peristiwa
3.8 terang,
benar
dan/atau
melalui
Merinci dan
secara
teks etika
ungkapan
syair
pendek
lisan membaca
lagu) dan
dan/atau
siang
buku) dan
dengan
eksplorasi
(berupa
malam
gambar, cara
lingkungan melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
Menguraikandan/atau
kosakata lagu)
dan/atau
dan pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
hubungan
lingkungan.
kekeluargaan
puisi secara
tinggalnya
lingkungan.
perintah,
melalui
dan
lagupetunjuk
(berisi
lisan
kepada dan
silsilah tulis
keluarga
orang yang
lain
dalamdapat
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,kosakata
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun
bahasa
kepada secara
daerah lisan
orangkegiatan dan
tua, kasih
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 Menjelaskan
sayang,
persiapan
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
permulaan
daerah
persiapan (cara
menulis duduk
3.3 dengan
wajar dan
Menguraikantujuan
baik, untuk
lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
bunyi vokal (cara
dan duduk,
konsonan
3.4 mata dan
cara memegang
Menentukan buku, cara
kosakata
pensil, cara
dalam
memegang kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggotapensil, cara cara
tubuh dan
3.5 Indonesia
Mengenal
membalik
pancaindra atau
kosakata
halaman
serta bahasatentang
buku,
meletakkan
daerahatau
cara
gerakanmemelihara
mata buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
daerah
kiri ke
3.6 perawatannya
Menguraikan
antara
dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
pendek
tentang
pemilihan memilih
(berupa
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
tulisan,
benda gambar,
cahaya
diyang
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
sederhana, yang
sekitar
cahaya
dan
berkaitan
slogan
terang, dan terang)
dengan
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
3.8 melalui
Merinci
benar
dan/atau teks
ungkapan
secara pendek
syair lisan
lagu) dan
dan/atau
siang
buku)
(berupa dan
dengan
malam
terima yang
slogan
3.9 eksplorasi
lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek lingkungan
kosakata
(gambar,dankasih,
sederhana,
permintaan
tulisan,
ungkapan tulisan,
maaf,syair
dan/atau
perkenalan tolong,
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian pujian,diri,
syairkosakata
lagu) lagu)
dan/atau
keluarga,
dan/atau
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
eksplorasi
kekeluargaan
3.11 lingkungan.
di
Mencermati
tempat
perintah,
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
dan
lingkungan.
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantukeluarga
ungkapan orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun secara
tulisan
persahabatan)
yang diperdengarkan
daerah
dengan tujuan untuk
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 Menjelaskan kegiatan
3.2 persiapan
permulaan
persiapan menulis(cara duduk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil, cara
cara cara
menggerakkan
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
3.6 gerakan
daerahatau
cara
antara memelihara
perawatannya
Menguraikan mata
mata bahasa
dandari kesehatan
kosakatakiri
melaluidaerah
ke
kanan, memilih
melalui teks pendek tempatteks
buku,
3.7 pemilihan
pendek
tentang
(berupa
Menentukan (berupa
berbagai
tempat
gambar, gambar,
jenis
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
cahaya
tulisan,
benda dicahaya
yang
slogan
lingkungan yang
terang)
sederhana,
yang
sekitar
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang, dan
benar secara
dan/atau
melalui
Merinci dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek
lisan peristiwa
membaca
lagu) dan
dan/atau
siang
buku) dan
dengan
eksplorasi
(berupa
malam
gambar, cara
lingkungan melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
tulisan, dan/atau
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
hubungan
eksplorasi
kekeluargaan
puisi secara
lingkungan.
di tempat
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
gambar/bagan
dan petunjuk
lisan
anak/syair
kepada dan
silsilah tulis
lagu
keluarga
orang yang
(berisi
lain
dalamdapat
dengan
dibantu dengan
ungkapan kekaguman,kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
bahasa daerah
bahasa
atau
santun
bahasa
kepada secara
daerah
orangdapat lisankasih
tua, dan
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 Menjelaskan
tulisan yang kegiatan dibantu
sayang,
persiapan
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 Menguraikan
jarak antara
permulaan
kesenangan
bunyi vokal (cara
dan duduk,
konsonan
3.4 mata dan
cara memegang
kosakata
pensil, cara
dalam
memegang
tentang kata bahasa
buku,tubuh
anggota cara dan
3.5 menggerakkan
Indonesia
Mengenal
membalik atau
kosakata
halaman pensil,
bahasa cara
tentang
buku,
pancaindra
meletakkan
daerahatau
buku,
bahasa jarak
kesehatan
daerah
3.6 gerakan
perawatannya
Menguraikan
antara mata
mata dari
kosakata
dan kiri
melalui
buku, ke
teks
melalui
kanan, teks
memilih
pendek (berupa
tentang pendek
berbagai tempat
gambar,
jenis
3.7 pemilihan
(berupa
Menentukan
dengan tempat
gambar,
cahaya kosakatadengan
tulisan,
yang yang
benda
cahaya
tulisan, diyang
lingkungan
slogan terang) sekitar
sederhana,
yang
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang,
melalui
Merinci dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
pendek peristiwa
membaca
benar
dan/atau
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengansyair lisan
lagu)
eksplorasi
malam cara dan
melalui
yang
3.9 (berupa
penyampaian
eksplorasi
teks
Merinci
pendekgambar, terima
lingkungan
kosakata slogan
(gambar,dankasih,
benar
lingkungan.
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf,syairtolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair pujian,diri,
kosakata
lagu) lagu)
dan/atau
keluarga,
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
kekeluargaan
3.11 dan/atau
lingkungan.
di
Mencermati
tempatdan eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
perintah,
melalui
lingkungan.
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
bahasa daerah
daerah hormat
santun
kepada secara lisan
orangkegiatan dan
tua, kasih
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 Menjelaskan
tulisan
persahabatan)
3.2 persiapan
dengan membaca
kosakata
yang diperdengarkan
kegiatan
permulaan
daerah
dengan
persiapan tujuan(cara
menulis duduk
untuk
3.3 wajar dan baik,
Menguraikan lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
mata dan
bunyi vokal (cara
buku,
dan caraduduk,
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil, cara
cara cara
menggerakkan
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
3.6 gerakan
daerahatau
cara memelihara
dari kesehatan
kosakatakiri
daerah
ke
antara
perawatannya
kanan, mata
melalui memilih dan
teks pendek melalui
buku, teks
tempat
3.7 pemilihan
pendek
tentang
Menentukan
dengan
(berupa (berupa
berbagai
tempat
cahaya
gambar, gambar,
jenis
kosakata
yangdengan
tulisan,yang
cahaya
tulisan,
benda
berkaitandiyang
slogan
lingkungan
terang)
dengan sederhana,
yang
sekitar
peristiwa
3.8 terang,
dan
benar slogan
Merinci
dan/atau
melalui dan
secara
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek
lisan membaca
lagu) dan
buku)
dan/atau
siang dan
dengan
penyampaian
eksplorasi
(berupa eksplorasi
malam
terima
lingkungan yang
slogankasih,
3.9 Merinci
benarpendek
lingkungan.
teks kosakata
(gambar,dan
sederhana,
permintaan
ungkapan
tulisan, tulisan,
maaf,
perkenalan
dan/atau tolong,
syairdiri,
lagu)
3.10 Menguraikan
dan/atau
dan pemberian
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
pujian,
orang-orang
dan/atau
hubungan
dan/atau
ajakan, eksplorasi
kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
3.11 Mencermati
lingkungan.
tinggalnya
melalui
lingkungan.
perintah,
dan
lagupetunjuk
(berisi
lisan dan
silsilah tulis
keluarga yang
dalamdapat
kepada
ungkapan orang
dibantu dengan lain
kekaguman, dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
kebanggaan,
hormat atauyang
santun
bahasa secara
daerah lisan
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 Menjelaskan
sayang,
persiapan
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik, lambang
permulaan (cara duduk, jarak antara
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik atau
Indonesia
Mengenal halaman
tentang
meletakkan
pancaindra
daerahatau
buku,kesehatan
bahasa jarak
daerah
3.6 gerakan mata
antara mata dan
perawatannya
Menguraikan dari
kosakatakiri
melalui ke
buku, teks
melalui
kanan,
pemilihan
pendek
tentang teks
memilih
(berupapendek
berbagai
tempat tempat
gambar,
jenis
dengan
3.7 (berupa
Menentukan
dengan
tulisan,
benda di gambar,
cahaya
slogan kosakata
lingkungan tulisan,
yang
sederhana, yang
sekitar
cahaya
dan slogan
berkaitan
terang, yang
dan terang)
dengan
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
dan/atau
melalui
benar
dan/atau
siang teks
syair
secara
dan pendek
lagu)
lisan
eksplorasi
malam dan
melalui
buku) dengan
eksplorasi
(berupa gambar, cara
lingkungan yang
slogan
lingkungan.
teks
benar pendektulisan,
sederhana, (gambar,
tulisan, dan/atau
dan/atau syair lagu) syair lagu)
dan/atau
dan/atau eksplorasi
eksplorasi
lingkungan.
lingkungan.
3.8 Merinci ungkapan
3.9 penyampaian
Merinci kosakata terima kasih,
permintaan maaf,dan tolong,
3.10 ungkapan
dan pemberian
Menguraikan perkenalan
pujian,diri,
kosakata
keluarga,
ajakan,
pemberitahuan,
kekeluargaan
3.11 di tempat
Mencermati tinggalnya
puisi secara
perintah,
melalui
anak/syair dan
lagupetunjuk
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
bahasa daerah
daerah hormat
santun
kepada secara
dan
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 Menjelaskan
dapat
3.2 persiapan
dengan
yang
kosakata
kegiatan
permulaan
daerah (cara duduk
3.3 dengan
persiapan tujuan
wajar dan baik,
Menguraikan menulis untuk
lambang
jarak antara
kesenangan
permulaan
mata
bunyi dan
vokal (cara
buku,
dan duduk,
cara
konsonan
3.4 cara memegang
Menentukan kosakata
pensil, cara
memegang
dalam kata
menggerakkan
tentang bahasa
buku,
anggota cara cara
pensil,
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal
meletakkan
pancaindra atau
halaman
kosakata
serta
buku, bahasabuku,
tentang
jarak
gerakan
daerahatau
cara memelihara
mata bahasa
darikesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 antara
perawatannya
Menguraikan
kanan,
melalui mata
memilih
teks dan
kosakata
melalui
pendek buku, teks
tempat
3.7 pemilihan
pendek
tentang
Menentukan (berupa
berbagai
tempat gambar,
jenis
kosakatadenganyang
dengan
(berupa
tulisan,
benda cahaya
cahayadiyanggambar,
slogan
lingkungan yang
terang)tulisan,
sederhana,
yang
sekitar
3.8 terang,
dan
berkaitan
slogan
Merinci
benar
dan/atau
melalui dan dengan
sederhana)
etika
ungkapan
secara
teks
syair
pendek
lisan membaca
lagu)peristiwa
dan
buku)
dan/atau
siang dan
dengan
malam cara melalui
terima yang
kasih,
3.9 eksplorasi
(berupa
Merinci
lingkungan.
teks pendekgambar,
lingkungan
kosakata slogan
(gambar,dan
benar
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf, tolong,
ungkapan
tulisan, perkenalan
dan/atau syairdiri,
lagu)
3.10 Menguraikan
dan/atau
dan syairkosakata
pemberian lagu)
pujian,
dan/atau
keluarga,
hubungan
dan/atau
ajakan, dan
eksplorasi
orang-orang
kekeluargaan
pemberitahuan,
eksplorasi
3.11 Mencermati
lingkungan.
di tempat
melalui puisi secara
tinggalnya
gambar/bagan
lingkungan.
perintah,
anak/syair dan
lisan dan tulis lagupetunjuk
(berisi
yang dapat
kepada
silsilah
ungkapan
dibantu keluarga
orang lain
kekaguman,
dengan dalam
dengan
kosakata
menggunakan
bahasa Indonesia
bahasa
atau
bahasa daerah
santun secara
bahasa daerahlisan dan
3.1 kepada
Menjelaskan
tulisan orangdapat
yang tua, kasih
kegiatan dibantu
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L sayang, atau persahabatan)
persiapan
dengan membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan baik,
permulaan lambang
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata
bunyi dan
vokal buku,
dan cara
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata bahasakosakata
buku, pensil,
cara cara
3.5 menggerakkan
tentang
Indonesia
Mengenal anggota
atau
kosakata pensil,
tubuh
bahasa cara
dan
tentang
membalik
meletakkan
pancaindra halaman
serta
buku, buku,
jarak
3.6 daerahatau
cara
gerakan
antara memelihara
perawatannya
Menguraikan mata
mata bahasa
dandari kesehatan
kosakata
melaluidaerah
kiri
buku, ke
teks
melalui
kanan,
pendek
tentang teks
memilih
(berupapendek
berbagai tempat
gambar,
jenis
3.7 pemilihan
(berupa
Menentukan
dengan tempat
gambar,
tulisan,
yang yang
tulisan,
benda
cahaya
dan
berkaitandiyang
slogan
slogan lingkungansederhana,
terang)
dengan
sederhana) sekitar
yang
peristiwa
3.8 terang,
dan/atau
melalui
Merinci
benar dan
teks etika
ungkapan
syair
secara pendek membaca
lagu)
lisan dan
dan/atau
siang
buku) dan
dengan
eksplorasi
(berupa
malam
gambar, cara
lingkungan melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
sederhana, tulisan,
permintaan (gambar,dan
maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga, dan
eksplorasi
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
lingkungan.
di
Mencermati
tempat eksplorasi
kekeluargaan
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui
lisan
anak/syair
dan gambar/bagan
dan
tulis
lagu petunjuk
yang
(berisi
dapat
kepadakeluarga
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
bahasa
atauyang
bahasa
kebanggaan,
santun
bahasa daerah
secara
daerah hormat
lisan dan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 tulisan
Menjelaskan
sayang, yang
atau dapat
kegiatan dibantu
persahabatan)
3.2 dengan
persiapan kosakata
Mengemuka-kan membaca bahasa
kegiatan
yang diperdengarkan
daerah
dengan
persiapan tujuan
menulis untuk
3.3 Menguraikan
jarak antara
kesenangan
permulaan
bunyi dan
vokal (cara
dan caraduduk,
konsonan
3.4 mata
Menentukan
cara memegang buku, kosakata
pensil, cara
memegang
dalam
tentang kata
menggerakkan bahasa
buku,
anggota cara cara
tubuh
pensil, dan
3.5 Mengenal
membalik atau
Indonesia kosakata
buku,
meletakkan
pancaindra
cara
gerakanmemelihara
buku, jarak
darikesehatan
bahasa kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
melaluimata kosakata
dan
teks pendek melalui
buku, teks
kanan,
tentang
pemilihan
pendek memilih
berbagai
(berupa
tempat tempat
jenis
gambar,
dengan
3.7 Menentukan
dengan
(berupa cahaya
gambar, kosakata
yang
tulisan,yang
benda
cahaya
tulisan,
berkaitandiyang
lingkungan
slogan terang)
dengan sekitar
sederhana,
yang
peristiwa
3.8 terang,
dan slogan
melalui
Merinci dan
teks sederhana)
etika
ungkapan
pendek membaca
benar
dan/atau
siang
buku)
dan/atau secara
dan
dengansyair
malam lisan
lagu) dan
caramelalui
eksplorasi yang
3.9 penyampaian
eksplorasi
(berupa
teks pendek
Merinci gambar, terima
lingkungan
kosakata dankasih,
slogan
(gambar,
benar
lingkungan.
permintaan
sederhana, maaf,
tulisan, tolong,
tulisan, dan/atau
lagu)
3.10 dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
dan pujian,
lagu)
orang-orang
dan/atau
hubungan
dan/atau eksplorasi
kekeluargaan
eksplorasi
3.11 di
Mencermati
tempat
lingkungan.
melalui tinggalnya
puisi secara
gambar/bagan
lingkungan.
perintah,
lisan
anak/syair
dan dan
lagupetunjuk
tulis yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada keluarga
orang
dibantu dengan
ungkapan dalam
lain
kekaguman, dengan
kosakata
bahasa Indonesia
menggunakan
kebanggaan, atauyang
bahasa
hormat
bahasa
bahasa
santun daerah
daerah
secara lisan dan
3.1 kepada
tua, kasih
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P tulisan
sayang, yang
atau dapat dibantu
persahabatan)
3.2 persiapan
dengan membaca
kosakata
yang diperdengarkan
kegiatan
permulaan
daerah
dengan tujuan
persiapan (cara
menulis duduk
untuk
3.3 wajar
Menguraikan
dan
(cara jarak
duduk,antara
kesenangan
mata dan
bunyi vokal buku,
dan cara
konsonan
cara memegang
memegang
dalam buku,pensil,
kata bahasa cara cara
menggerakkan
membalik
Indonesia atau
halaman pensil,
bahasa cara
buku,
meletakkan buku, jarak
gerakan
daerahatau mata bahasa
antara mata dan buku, dari kiri
daerah
ke
kanan,
pemilihan memilih
tempat tempat
dengan
dengan cahaya yang
cahaya yang terang) yang
terang, dan etika membaca
3.4 Menentukan kosakata
3.5 tentang
Mengenal anggota tubuh dan
pancaindrakosakata
serta tentang
3.6 cara memelihara
perawatannyakosakata
Menguraikan kesehatan
melalui teks
melalui
pendek
tentang teks pendek
3.7 (berupa (berupa
Menentukan berbagai
gambar, gambar,
jenis yang
kosakata
tulisan,
tulisan,
benda dislogan
lingkungan
dan slogandengan
berkaitan sederhana,
sederhana) sekitar
peristiwa
3.8 dan/atau
melalui
Merinci
dan/atau
siang danteks
ungkapan
syair
pendek
lagu)
eksplorasi
malam dan
melalui
eksplorasi
(berupa
penyampaian gambar,
lingkungan
terima
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
tulisan, dan/atau
ungkapan perkenalan syair diri,
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
lingkungan.
di
Mencermati
tempat eksplorasi
kekeluargaan
tinggalnya
puisi secara
lingkungan.
perintah,
melalui gambar/bagan
dan petunjuk
lisan
anak/syair
dan tulis
kepadakeluarga
silsilah lagu
orang lain yang
(berisi
dalamdapat
dengan
dibantu
ungkapan
menggunakan
bahasa dengan
kekaguman,
Indonesia kosakata
bahasa daerah
bahasa
atau
santun
bahasa
kepada secara
daerah
dan
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 tulisan
Menjelaskan
sayang, yang
atau dapat
kegiatan dibantu
persahabatan)
dengan kosakata
persiapan membaca bahasa
3.2 yang
Mengemuka-kan
diperdengarkan
duduk
daerah
dengan
persiapan tujuan
menulis untuk
3.3 Menguraikan
wajar dan baik, lambangantara
kesenangan
permulaan (carajarak
duduk,
3.4 mata
bunyi dan
vokal
Menentukan
cara buku,
memegang dan cara
konsonan
kosakata
pensil, cara
memegang
dalam
tentangkata bahasa
buku,tubuh
anggota cara dan
3.5 menggerakkan
Mengenal
membalik atau
Indonesia kosakata
halaman pensil,
bahasa cara
tentang
buku,
meletakkan
pancaindra
cara
gerakanmemelihara
buku,
bahasa
dari jarak
kesehatan
kiri
daerah
ke
3.6 Menguraikan
antara
perawatannya
mata kosakata
dan melalui
buku, teks
kanan,
melalui
tentang
pemilihan
pendek memilih
teks pendek
berbagai
(berupa
tempat tempat
jenis
gambar,
dengan
3.7 Menentukan
dengan
(berupa cahaya
benda diyanggambar, kosakata
lingkungan yang
tulisan,yang
sekitar
cahaya
tulisan,
berkaitan
terang,
dan slogan
slogan
dan terang)
dengan sederhana,
sederhana)
etika yang
peristiwa
membaca
3.8 Merincisecara
benar
dan/atau
melalui ungkapan
teks
syair
pendek
lisan
lagu) dan
siang
buku)
dan/ataudan
dengan
penyampaian malam
eksplorasi
cara melalui
terima yang
3.9 eksplorasi
(berupa
teks pendek
Merinci
benar
lingkungan.
gambar,
lingkungan
kosakata
(gambar,dankasih,
slogan
permintaan
sederhana,
ungkapan maaf,
tulisan,
perkenalan tolong,
3.10 tulisan,
dan
Menguraikandan/atau
pemberian
dan/atau syair syairdiri,
kosakata
pujian,
lagu) lagu)
keluarga,
dan/atau
ajakan,
eksplorasi
pemberitahuan,
kekeluargaan
3.11 dan/atau
di
Mencermati
tempat
lingkungan. eksplorasi
tinggalnya
puisi secara
melalui
lingkungan.
dan
lisan dan tulis
yang
(berisi
dapat
silsilah
kepada
ungkapan keluarga
orang dalam
lain
kekaguman, dengan
dibantu
bahasa dengan
Indonesia
atau
kebanggaan,
bahasa
bahasa daerah
daerah hormat yang
bahasa
santun
kepada secara lisankasih
orangkegiatan
tua, dan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 Menjelaskan
sayang,
membaca
3.2 dengan kosakata
yang diperdengarkan
kegiatan
permulaan
daerah
persiapan (cara
menulis duduk
3.3 dengan
wajar
Menguraikantujuan
dan baik, untuk
lambang
jarak antara
permulaan
kesenangan
mata dan
bunyi vokal (cara
buku,
dan caraduduk,
konsonan
3.4 cara
Menentukan
memegang
memegang
dalam kata kosakata
bahasa
buku, pensil,
cara caracara
menggerakkan
tubuh dan
3.5 membalik
Indonesia
Mengenal atau
halaman
kosakata
meletakkan serta
pancaindra bahasa
buku, jarak buku,
tentang
3.6 gerakan
daerahatau
cara
antara memelihara
perawatannya
dari kesehatan
kiri
daerah
ke
kanan, mata
melalui memilih dan
kosakata
teks pendek melalui
buku,
tempat teks
3.7 pemilihan
pendek
tentang
(berupa
Menentukan (berupa
berbagai
tempat
gambar, gambar,
jenis
kosakatadengan
tulisan,yang
dengan
cahaya
tulisan,
benda cahaya
diyang
slogan
lingkungan yang
terang)
sederhana,
yang
sekitar
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang, dan
benar secara
dan/atau
melalui
Merinci dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
syair
pendek
lisan peristiwa
membaca
lagu) dan
dan/atau
siang
buku) dan
dengan
eksplorasi
(berupa
malam
gambar, cara
lingkungan melalui
terima yang
slogankasih,
3.9 lingkungan.
teks
Merinci
benar pendek
sederhana,
permintaan kosakata
(gambar,
tulisan,
maaf, dan
tolong,
tulisan, dan/atau
lagu)
3.10 dan/atau
dan
Menguraikan
pemberian
dan/atau
keluarga, syair
dan kosakata
lagu)
eksplorasipujian,
orang-orang
3.11 dan/atau
ajakan,
hubungan
eksplorasi
kekeluargaan
puisi secara
lingkungan.
di tempat
lingkungan.
perintah,
melalui tinggalnya
gambar/bagan
dan petunjuk
lisan
anak/syair
kepada dan
silsilah tulis
lagu
keluarga
orang yang
(berisi
lain
dalamdapat
dengan
dibantu dengan
ungkapan kekaguman,kosakata
menggunakan
bahasa
bahasa Indonesia
kebanggaan,
daerah bahasa
hormat atauyang
santun
bahasa
kepada secara
daerah
orangdapat lisan dan
tua, kasih
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 Menjelaskan
tulisan yang kegiatan dibantu
sayang,
persiapan
membaca
kosakata bahasa
3.2 Mengemuka-kan
yang diperdengarkan
permulaan kegiatan
(cara duduk
daerah
persiapan
dengan menulis
tujuan untuk
3.3 Menguraikan
jarak antara
permulaan
kesenangan
bunyi vokal (cara
dan duduk,
konsonan
3.4 mata dan
cara memegang
kosakata
pensil, cara
dalam
memegang
tentang kata bahasa
buku,tubuh
anggota cara dan
3.5 menggerakkan
Indonesia
Mengenal
membalik atau
kosakata
halaman pensil,
bahasa cara
tentang
buku,
pancaindra
meletakkan
daerahatau
buku,
bahasa jarak
kesehatan
daerah
3.6 gerakan
perawatannya
Menguraikan
antara mata
mata dari
kosakata
dan kiri
melalui
buku, ke
teks
melalui
kanan,
pendek
tentang teks
memilih
(berupapendek
berbagai tempat
gambar,
jenis
3.7 pemilihan
(berupa
Menentukan
dengan tempat
gambar,
tulisan,
yang yang
benda
cahaya
tulisan, diyang
lingkungan
slogan terang) sekitar
sederhana,
yang
3.8 dan
berkaitan
slogan
terang,
melalui
Merinci dan dengan
teks sederhana)
etika
ungkapan
pendek peristiwa
membaca
benar
dan/atau
dan/atau
siang
buku) secara
dan
dengansyair lisan
lagu)
eksplorasi
malam cara dan
melalui
yang
3.9 (berupa
penyampaian
eksplorasi
teks pendek
Merinci gambar, terima
lingkungan
kosakata slogan
(gambar,dankasih,
benar
lingkungan.
sederhana,
permintaan tulisan,
maaf, tolong,
3.10 tulisan,
ungkapan
dan/atau
dan
Menguraikandan/atau
pemberianperkenalan
syair syairdiri,
kosakata
lagu)
pujian, lagu)
dan/atau
keluarga,
ajakan,
hubungan dan
eksplorasi
orang-orang
pemberitahuan,
kekeluargaan
3.11 dan/atau
lingkungan.
di
Mencermati eksplorasi
tempat tinggalnya
puisi secara
perintah,
melalui
lingkungan.
anak/syair dan
lagupetunjuk
tulis yang
(berisi
dapat
kepada
silsilah
dibantu
ungkapan keluarga
orang
dengan lain
kekaguman,dalam
dengan
kosakata
menggunakan
atauyang
bahasa
kebanggaan,
bahasa daerah
daerah hormat
santun secara lisan
tulisan yang dapat
yang diperdengarkan
daerah
dengan tujuan untuk
kesenangan
MENU
TEMA 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8

NILAI
Subtema Subtema Subtema Subtema
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NH PTS
90 90
45 45
80 80
89 89
80 80
80 80
87 87
90 90
54 60 57
90 90
76 76
55 55
90 90
80 70 75
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
PAT NA
45 Ananda Angga Saputra perlu bimbingan
dalam hal Menjelaskan kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
23 memegang buku, cara membalik halaman
buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
memilih tempat dengan cahaya yang
40 terang, dan etika membaca buku) dengan
cara yang benar. perlu bimbingan dalam
hal Menentukan kosakata tentang anggota
tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar,
45 tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair
lagu) dan eksplorasi lingkungan
38
Ananda Siska Nuriyah cukup baik dalam hal

40 Mengemuka-kan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara
lisan. perlu bimbingan dalam hal
Mengemuka-kan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat dengan
cahaya yang terang) yang benar secara
lisan
40
#N/A
Ananda Andreansyah cukup baik dalam hal
Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang
40 di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah. perlu bimbingan dalam hal
Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia
44 atau bahasa daerahatau bahasa daerah
45
43
#N/A
#N/A
Ananda Dwi Imawati cukup baik dalam hal

Menentukan kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui
29 teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan..
perlu bimbingan dalam hal Menguraikan
lambang bunyi vokal dan konsonan dalam
kata bahasa Indonesia atau bahasa
45 daerahatau bahasa daerah
kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerahatau bahasa daerah
37
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Adi Priono cukup baik dalam hal

38 atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek
28 (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek
(berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
lingkungan.
33
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Jemino cukup baik dalam hal

45 atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
perlu bimbingan dalam hal Merinci
ungkapan penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian
pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara
38 lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
41
Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas I (satu)
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Pre dikat Deskripsi Raport
Ananda Angga Saputra perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan mata dari kiri ke kanan,
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 38 D memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan etika membaca buku) dengan cara
yang benar. perlu bimbingan dalam hal Menentukan kosakata tentang anggota tubuh
dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan,
Ananda Siska Nuriyah
slogan sederhana, cukup
dan/atau baik
syair dalam
lagu) danhal Mengemuka-kan
eksplorasi kegiatan persiapan
lingkungan
menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara menggerakkan pensil,
cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan tempat dengan cahaya
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 40 D yang terang) yang benar secara lisan. perlu bimbingan dalam hal Mengemuka-kan
kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara
menggerakkan pensil, cara meletakkan buku, jarak antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang) yang benar secara lisan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah cukup baik dalam hal Merinci kosakata dan ungkapan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan dan tulis
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 43 D yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. perlu bimbingan dalam hal
Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah

Ananda Dwi Imawati cukup baik dalam hal Menentukan kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 37 D syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.. perlu bimbingan dalam hal Menguraikan
lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerahatau bahasa daerah
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A

Ananda Adi Priono cukup baik dalam hal Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah. perlu
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 33 D bimbingan dalam hal Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gambar, slogan sederhana, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A

39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
Ananda Jemino cukup baik dalam hal Menguraikan lambang bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerahatau bahasa daerah.
41 perlu bimbingan dalam hal Merinci ungkapan penyampaian terima kasih,
40 4571 9987 252 758 Jemino L D permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Menjelaskan makna

bilangan cacah sampai
3.2 Menjelaskan
dengan bilangan
99 sebagai banyak
sampai dua angka dan nilai
3.3 anggota
Membandingkan
tempat suatu
penyusunkumpulan
dua
lambang
3.4 objek
bilangan
Menjelaskansampai
dandua angka
melakukan
bilangan menggunakan
dengan menggunakan
3.5 kumpulan
penjumlahan
Mengenal
kumpulan benda
poladan konkret
bilangan
benda-benda
serta
pengurangan
cara membacanya
yang berkaitan bilangan
dengan yang
3.6 konkret
Mengenal
melibatkanbangun
bilangan ruang
cacah
kumpulan
dan bangun
sampai datar
dengan dengan
99bangun
dalam
benda/gambar/gerakan
kehidupan
menggunakan
datar
atau sehari-hari
yangdan
lainnyadapatberbagai serta
disusun
3.8 Mengenal
mengaitkan
benda
membentukkonkret menentukan
penjumlahan
pola
3.9 panjang
dan dan beratpanjang,
pengurangan
Membandingkan dengan
pengubinan
satuan tidak baku
berat, lamanya waktu,
menggunakan benda/situasi dan
suhu menggunakan benda/
konkret
Menjelaskan
situasi konkret makna
bilangan cacah
Menjelaskan bilangan
sampai
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
penjumlahanmenggunakan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
serta cara membacanya
kumpulan
melibatkan
Mengenal benda-benda
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
Mengenal sehari-hari
ruang
serta
mengaitkan
dan bangun penjumlahan
datar dengan
3.6 Mengidentifikasi bangun
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan
dapatberbagai
menentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
berat, lamanyabenda/situasi
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
objek sampai dandua angka
menggunakan
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
melibatkan pola bilangan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
sampai dengan dengan
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
kehidupanbangun ruang
sehari-hari serta
mengaitkan datar dengan
dan
atau
menggunakan
bangun
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan
dapatberbagai
menentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
3.6 dan pengurangan
atau
menggunakan
lainnya berbagai
benda konkret
Mengidentifikasi bangun
datar yangdan
Mengenal dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
serta cara membacanya cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
atau
menggunakan
dan
bangun
lainnya berbagai
pengurangan
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan bangun
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan pengurangan
atau
menggunakan bangun
lainnya berbagai
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan pengurangan
atau
menggunakan bangun
lainnya berbagai
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
kumpulan menggunakan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
dan bangun
penjumlahan
atau
menggunakan
dan
bangun
lainnya berbagai
pengurangan
datar
Mengenal
benda konkret disusun
yang dan
dapatmenentukan
3.7 membentuk
panjang dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datarbangun
dengan
dan pengurangan
atau
menggunakan
lainnya berbagai
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
dan bangun
penjumlahan
atau
menggunakan
dan lainnya
pengurangan berbagai
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
suatu kumpulan
dua
lambang
3.2 objek sampai
bilangan menggunakan
dua angka
3.3 kumpulan
dengan menggunakan
benda konkret
kumpulan benda-benda
konkret
Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkanpola
Mengenal bilangan
bilangan
cacah
3.4 sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentuk
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datarbangun
dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentuk
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
yang dapatberbagai
disusun
3.7 benda konkret
membentuk pola
pengubinan
Mengenal dan menentukan
panjang dan berat dengan
3.8 satuan tidak bakupanjang,
Membandingkan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar yangdan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjangkonkret
membentuk dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
atau
menggunakan
dan lainnya bangun
berbagai
datarpengurangan
Mengenal
yangdan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
ataupengurangan
menggunakan
dan
bangun
lainnya berbagai
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan bangun
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
mengaitkan datarbangun
dengan
ataupengurangan
menggunakan
dan lainnya berbagai
datar yangdan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan pengurangan
atau
menggunakan bangun
lainnya berbagai
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
dan bangun
penjumlahan
ataupengurangan
menggunakan
dan
bangun
lainnya berbagai
datar yangdan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan benda-benda
bilangan cacah
3.4 konkretdengan 99 dalam
sampai
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
Mengenal pola bilangan
yang berkaitan dengan
3.5 kumpulan bangun ruang
Mengenal
dan bangun datarbangun
dengan
atau lainnya berbagai
menggunakan
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datarbangun
dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan pengurangan
atau
menggunakan bangun
lainnya berbagai
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
datar
Mengenal
bendayang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 membentuk
panjang
konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi
konkret
Membandingkan panjang,
berat, lamanya waktu, dan
3.9 suhu menggunakan benda/
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datarbangun
dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar dan menentukan
3.7 bendayang dapat
konkret disusun
membentuk
panjang dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
dan bangun
penjumlahan
atau
menggunakan
dan lainnya berbagai
datarpengurangan
Mengenal
yangdan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan
pengurangan
lainnya berbagai
Mengenal
datar yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda konkret
panjang dan pola
membentuk berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
atau
menggunakan
dan lainnya bangun
berbagai
datarpengurangan
Mengenal
yangdan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah sampai
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan
objek
sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun
Membandingkan
Menjelaskan dan dua
melakukan
lambang
3.2 bilangan sampai
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datarbangun
dengan
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
dan
atau
menggunakan
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan bangun
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
anggotapenyusun
tempat dua
melakukan
kumpulan
lambang
3.2 bilangan
penjumlahan
menggunakan
3.3 dengan
pengurangan
bilangan
benda yang
konkret
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 yang berkaitan
konkret
99 dalam
3.5 kumpulan
Mengenal
sehari-hari serta
dan bangun
penjumlahan
ataupengurangan
menggunakan
dan
bangun
lainnya berbagai
datar yangdan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
kumpulan
melibatkan
pola
bilangan
bilangan
cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupan sehari-hari serta
kumpulan
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
atau lainnya
Mengenal bangun ruang
dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai bangun
datar
Mengenal
yang dan
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
membentuk
panjang konkret
dan pola
berat dengan
3.8 pengubinan
satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
Menjelaskan makna
bilangan cacah
sampai
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 dengan dua
sampai 99 sebagai
angka dan banyak
nilai
anggotapenyusun
tempat
Membandingkan
Menjelaskansuatudan
kumpulan
dua
melakukan
lambang
3.2 objek sampai
bilangan
dandua angka
3.3 kumpulan
dengan
pengurangan
menggunakan
benda
bilangan
konkret
yang
Mengenal
kumpulan
benda-benda
bilangan cacah
3.4 konkret
sampai
yang berkaitan
dengan dengan
99 dalam
3.5 kehidupanbangun
kumpulan
ruang
serta
mengaitkan
datar dengan
dan
atau
menggunakan bangun
datarpengurangan
lainnya
Mengenal
yangdan berbagai
dapatmenentukan
disusun
3.7 benda
panjang
membentukkonkret
dan pola
berat dengan
3.8 satuan
Membandingkan
tidak bakupanjang,
pengubinan
menggunakan
waktu, dan
3.9 konkret
situasi konkret
MENU
TEMA 5 TEMA 6 TEMA 7 TEMA 8

NILAI
SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA SUBTEMA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NH PTS
90 90 88
55 55 80
40 66 53 45
55 55
90 67 79 84
87 89 88 60
55 67 61 64
80 87 84 76
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
PAT NA
Ananda Angga Saputra sangat baik
89 89 dalam hal Menjelaskan bilangan
sampai dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
80 68 konkret serta cara membacanya.
perlu bimbingan dalam hal Mengenal
dan menentukan panjang dan berat
dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
49 50
69
Ananda Siska Nuriyah perlu

bimbingan dalam hal Menjelaskan
dan melakukan penjumlahan dan
28 melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan. perlu bimbingan
dalam hal Menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan
melibatkan bilangan cacah sampai
28 dengan 99 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal

Mengidentifikasi bangun datar yang
dapat disusun membentuk pola
60 75 pengubinan. baik dalam hal
Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan benda-
benda konkret
pengubinan. baik dalam hal
Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
benda konkret
75 78
77
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Ida Royani baik dalam hal

Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/ situasi
45 58 konkret. cukup baik dalam hal
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/ situasi
konkret. cukup baik dalam hal
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam
mengaitkan penjumlahan dan
90 83 pengurangan
71
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menjelaskan bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 69 C konkret serta cara membacanya. perlu bimbingan dalam hal Mengenal dan
menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/situasi
konkret
Ananda Siska Nuriyah perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 28 D
pengurangan. perlu bimbingan dalam hal Menjelaskan dan melakukan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengidentifikasi bangun datar yang dapat
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 77 B disusun membentuk pola pengubinan. baik dalam hal Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A

Ananda Ida Royani baik dalam hal Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu,
dan suhu menggunakan benda/ situasi konkret. cukup baik dalam hal Menjelaskan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 71 B dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Menganalisis hubungan

antara bentuk dan fungsi
3.2 Membandingkan
bagian tubuh pada siklus
hewan
hidup beberapa jenis
dan tumbuhan
makhlukgaya,
hidupantaramacam-
serta lain:
3.4 macam
Menghubungkan
mengaitkan dengan gaya
upaya
gaya otot, gaya listrik,
pelestariannya
dengan gerak
gaya magnet, pada
gayaberbagai
peristiwa di lingkungan
sumber energi,
gravitasi,
3.6 Menerapkan
sekitar dan gaya
sifat-sifat
gesekan
perubahan bentuk energi,
bunyi dan keterkaitannya
3.7 dan
Menerapkan sifat-sifat
sumber energi
dengan
cahaya indera
dan
alternatif (angin, air,
3.8 pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya pentingnya
dengan
matahari, panas
upaya keseimbangan danbumi,
bahan
indera bakar
penglihatan
pelestarian organik,daya
sumber dan
nuklir) dalam kehidupan
alam di lingkungannya
Menganalisis
sehari-hari hubungan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 Membandingkan
antara bentuk dansiklus
bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada
fungsi
jenis
macam-
hewan
3.2 macam
dan
makhluk
tumbuhan
gaya,
hidup
Mengidentifikasi antara
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gayadengan
listrik,
upaya
3.3 sumber
Menghubungkan
energi,gayagaya
pelestariannya
gaya magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 Menerapkan
sekitar (angin,
alternatif sifat-sifat
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 dengan
Menerapkan
bahan bakar
indera
sifat-sifat
organik, dan
3.7 cahaya dan
nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya keseimbangan dan
3.8 indera penglihatan
pelestarian sumber daya
Menganalisis hubungan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 Membandingkan
bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada
fungsi
jenis
macam-
hewan
3.2 macam
dan
makhluk
tumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
Mengidentifikasi berbagai lain:
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 sumber energi, gaya
Menghubungkan
pelestariannya
gaya magnet, gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 dan
gravitasi,
sumber
peristiwa dan
di gaya
energi
lingkungan
3.5 gesekan
sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
dengan indera
sifat-sifat
organik, dan
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
nuklir) dalam pentingnya
pendengaran
keterkaitannya kehidupan
dengan
upaya keseimbangan
sehari-hari dan
3.8 pelestarian sumber daya
indera penglihatan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 Membandingkan
bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada
fungsi
jenis
macam-
hewan
3.2 macam
dan tumbuhan
makhluk gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
3.3 gaya
mengaitkan
otot, gaya
Menghubungkan
sumber
dengan
listrik,
energi,gayagaya
pelestariannya
gaya magnet,
upaya
3.4 perubahan
dengan gerak
gravitasi,
peristiwa
dan sumber
bentuk
dan
padaenergi,
gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 Menerapkan
sekitar (angin,
alternatif sifat-sifat
air,
3.6 bunyi
matahari,
dan panas
Menerapkan
bahan bakar
dengan
keterkaitannya
indera
bumi,
sifat-sifat
organik, dan
3.7 cahaya dan pentingnya
nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya keseimbangan
penglihatan dan
3.8 indera
Membandingkan fungsi
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan
perubahan gerak
bentuk
pada energi,
3.4 gravitasi, dan gaya
peristiwa
dan sumber di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
dengan indera sifat-sifatdan
organik,
cahaya dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
Membandingkan
antara bentuk dansiklus fungsi
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidupantara
tumbuhan serta lain:
Mengidentifikasi berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa
danenergi
di
gaya
lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
sekitar (angin, sifat-sifat
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
dengan indera sifat-sifat
organik, dan
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
upaya
indera penglihatan dan
keseimbangan
sehari-hari
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
gaya energi,gayagaya
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan
di
gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan sifat-sifatdan
cahayabakar
indera
dan organik,
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
Membandingkan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
gaya magnet, gaya energi,
perubahan
dengan bentuk
gerak pada
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa dan gaya
energi
di lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan sifat-sifat
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
sehari-hari
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
dalam
dengan
sehari-hari
indera penglihatan
Menjelaskan pentingnya
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan bakar
indera
sifat-sifat
organik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
Membandingkan
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi, gaya
pelestariannya
gaya magnet, gaya
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
upaya keseimbangan
sehari-hari dan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik, dan
cahaya dan pentingnya
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
Membandingkan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidupantara
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa
danenergi
di
gaya
lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik,
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
sehari-hari
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi, gaya
pelestariannya
gaya magnet, gaya
dengan
perubahangerakbentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi, dan
peristiwa
dan sumber
gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin, air,
alternatif
matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan
sehari-hari
3.6 Menerapkan
dengan inderasifat-sifat
3.7 pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya dengan
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 sumber energi,
Menghubungkan
magnet, gayagaya
pelestariannya
gaya
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan
di
gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam
kehidupan
dengan
sehari-hari
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi, dan
peristiwa
dan sumber
gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan sifat-sifat
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
Membandingkan
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan
sifat-sifat
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
serta lain:
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 pelestariannya
gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya
gesekan
Menghubungkan
sumber energi, gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
energi
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
gaya magnet, gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa
danenergi
di
gaya
lingkungan
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
dengan indera
sifat-sifat
organik, dan
3.7 Menjelaskan
nuklir)
pendengaran
dalam
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan
di gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik,
cahaya dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
perubahan
dengan bentuk
gerak pada
peristiwa
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan sifat-sifat
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi, gaya
pelestariannya
gaya magnet, gaya
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik,
cahaya dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
antara bentuk dan fungsi
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 bagian tubuh pada hewan
dan tumbuhan
Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis
Mengidentifikasi macam-
3.2 makhluk
macam gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya gaya
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan
di
gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan
sifat-sifat
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam
kehidupan
dengan
sehari-hari
Membandingkan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidupantara
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
gaya magnet, gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa dan gaya
energi
di lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
keterkaitannya
kehidupan
dengan
upaya keseimbangan
sehari-hari dan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup
serta lain:
berbagai
mengaitkan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan bakar
indera
sifat-sifat
organik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
gaya magnet, gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa dan
di gaya
energi
lingkungan
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan bakar
dengan indera organik, dan
3.7 Menjelaskan
nuklir)
pendengaran
dalam
dengan
upaya keseimbangan
sehari-hari dan
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik, dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan
perubahan gerak
bentuk
pada energi,
peristiwa
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik,
cahaya dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
Membandingkan
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidupantara
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
perubahan
dengan bentuk
gerak padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa
danenergi
di
gaya
lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik, dan
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
upaya
keseimbangan
sehari-hari
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan
di
gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan sifat-sifatdan
cahayabakar
indera
dan organik,
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
Membandingkan
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
Menghubungkan
pelestariannya
perubahan
dengan bentuk
gerak pada
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa dan gaya
energi
di lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
sehari-hari
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
dalam
dengan
sehari-hari
indera penglihatan
Menjelaskan pentingnya
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan bakar
indera
sifat-sifat
organik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
Membandingkan
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi, gaya
pelestariannya
gaya magnet, gaya
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan bakar
inderaorganik, dan
cahaya dan
3.7 nuklir) dalam
pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya
pentingnya
kehidupan
dengan
upaya keseimbangan
sehari-hari dan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan tumbuhan
makhluk
macam gaya,
hidupantara
Mengidentifikasi
serta lain:
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
peristiwa
dan sumber dan gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam
dengan
sehari-hari
upaya
keseimbangan
Membandingkan
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidupantara
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi,
pelestariannya
gaya magnet, gaya
gaya
dengan gerak
perubahan bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi,
dan sumber
peristiwa
danenergi
di
gaya
lingkungan
gesekan
3.5 alternatif
Menerapkan
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan bakar
organik,
cahaya dan
3.7 Menjelaskan
pendengaran
dengan
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
sehari-hari
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidup antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber energi, gaya
pelestariannya
gaya magnet, gaya
dengan
perubahangerakbentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi, dan
peristiwa
dan sumber
gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin, air,
alternatif
matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan
sehari-hari
3.6 Menerapkan
dengan inderasifat-sifat
3.7 pendengaran
Menjelaskan
keterkaitannya dengan
upaya
indera keseimbangan
penglihatan dan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 bagianbeberapa
hidup
Mengidentifikasi
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 dan
makhluk
macamtumbuhan
gaya,
hidupantara
berbagai
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 sumber energi,
Menghubungkan
magnet, gayagaya
pelestariannya
gaya
dengan
perubahan
gravitasi,gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 peristiwa
dan sumber
dan
di
gaya
lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
bahan
dengan
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam
kehidupan
dengan
sehari-hari
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 hidup
Mengidentifikasi
bagianbeberapa
tubuh pada jenis
macam-
hewan
3.2 makhluk
macam
dan gaya,
hidup
tumbuhan antara
serta
mengaitkan
gaya otot, gaya
dengan
listrik,
upaya
3.3 Menghubungkan
sumber
pelestariannya
magnet,
dengan
perubahan gerak
bentuk
padaenergi,
3.4 gravitasi, dan
peristiwa
dan sumber
gaya
di lingkungan
energi
gesekan
3.5 sekitar (angin,
alternatif
air,
matahari,
bunyi dan panas
keterkaitannya
bumi,
3.6 Menerapkan
bahan
dengan sifat-sifat
cahayabakar
indera
dan organik, dan
3.7 nuklir)
pendengaran
Menjelaskan
dalam pentingnya
dengan
sehari-hari
MENU

NILAI
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 NH PTS PAT NA
90 90 80 86 87
56 56 50 55 54
90 90 90 90 90
77
75 79 77 89 87 83
56 89 73 87 45 69
76
DESKRIPSI RAPORT

Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan
dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya. perlu bimbingan dalam hal
Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal

Membandingkan siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya
pelestariannya. cukup baik dalam hal
Mengidentifikasi berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menjelaskan pentingnya upaya
B keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. perlu bimbingan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 77
dalam hal Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P A #N/A
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Membandingkan siklus hidup beberapa jenis
makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya. cukup baik dalam hal
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 76 B Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Mengidentifikasi

karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
keragaman sosial,
alam untuk
ekonomi, kesejahteraan
budaya, kegiatan
etnis,
masyarakat
ekonomi
3.4 dan dan dari
Mengidentifikasihubungannya
tingkat
kerajaan
agama
dengan di provinsi
kota/kabupaten
berbagai sampai
bidang
setempat
Hindu
tingkatdan/atau
pekerjaan, sebagai
sertadiBuddha
identitas
bangsa provinsi.
Mengidentifikasi
dan/atauIndonesia;
Islam kehidupan
serta
sosial dan budaya
karakteristik
Mengidentifikasi
hubungannya
lingkungan ruang
daerah didan
dengan
lingkungan
karakteristiksekitar
pemanfaatan
keragaman sosial,
setempat,serta sumber
ruang. sampai
daya
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 provinsi.
alam
ekonomi,
Mengidentifikasi
untukbudaya,
kesejahteraan
pengaruhnya pada kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agama
kehidupan
setempat
dengan
Hindu
dandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
masyarakat
kota/kabupaten
dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
masa kini.
3.3 dan/atau
pekerjaan,Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
bangsa Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
hubungannya daerah di
dengan
3.4 setempat,serta
lingkungan
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
Mengidentifikasipada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
kehidupan masyarakat
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
ekonomi, budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 Hindu
kota/kabupaten
setempat
dengan dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 dan/atau
tingkat provinsi.
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 setempat,serta
lingkungan ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
keragaman sumber daya
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
ekonomi, budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 Hindu
kota/kabupaten
setempat
dengan dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 dan/atau
tingkat provinsi.
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 setempat,serta
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
ekonomi, budaya, kegiatan
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dan agamadandi hubungannya
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 Hindu
dengan dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
setempat sebagai Buddha
bidang
sampai
identitas
3.3 dan/atau
pekerjaan,Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
bangsa Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
3.4 setempat,serta
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
ekonomi, budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu
dari
dan/atau
hubungannya
provinsi
berbagai
sebagai
tingkat
kerajaan
Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 dan/atau
tingkat provinsi.
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 setempat,serta
lingkungan
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
ekonomi, budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
3.2 dengan
kota/kabupaten
setempat berbagai
sebagaisampai
bidang
identitas
3.3 pekerjaan,
tingkat provinsi.
bangsa Indonesia;
serta kehidupan
serta
hubungannya
sosial dan budaya
dengan
di
provinsi.
Mengidentifikasi kerajaan
Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
3.4 setempat,serta
pengaruhnya pada
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 tingkat provinsi.
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 karakteristiksekitar
lingkungan
setempat,serta ruang.sampai
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan berbagai
sebagaisampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
serta kehidupan
serta
hubungannya
sosial dan budaya
dengan
di
provinsi.
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
3.4 setempat,serta
pengaruhnya pada
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan berbagai
sebagaisampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
serta kehidupan
serta
hubungannya
sosial dan budaya
dengan
di
provinsi.
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
3.4 setempat,serta
pengaruhnya pada
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan berbagai
sebagaisampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
serta kehidupan
serta
hubungannya
sosial dan budaya
dengan
di
provinsi.
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
3.4 setempat,serta
pengaruhnya pada
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 Mengidentifikasi
alam untuk
kesejahteraan
etnis,
ekonomi
Mengidentifikasi
masyarakat
dari kerajaan
provinsi
tingkat
3.2 dengan
Hindu dan/atau
berbagai
kota/kabupaten
bidang
sampai
identitas
3.3 pekerjaan,
dan/atau
bangsa Islam
sertadikehidupan
tingkat provinsi.
Indonesia; serta
sosial
lingkungan
dan budaya
dengan
lingkungan
Mengidentifikasi
provinsi.
pengaruhnya pada
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
pemanfaatan
keragaman
masa kini. sosial,
sumber daya
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
3.4 lingkungan
setempat,serta
ruang.sampai
provinsi.
pengaruhnya
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan berbagai
sebagaisampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
Indonesia;
serta kehidupan
serta
hubungannya
sosial dan budaya
dengan
di
provinsi.
dan/atau Islam di
lingkungan daerah
3.4 setempat,serta
pengaruhnya pada
Mengidentifikasi
karakteristik
Mengidentifikasi
ruang dan
masa kini. sosial,
pemanfaatan
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 alam untuk
ekonomi,
Mengidentifikasi
budaya,
kesejahteraan
kegiatan
etnis,
masyarakat
dan
ekonomi
Mengidentifikasi
agamadandi
dari
hubungannya
provinsi
tingkat
kerajaan
3.2 kota/kabupaten
setempat
dengan
Hindu dan/atau
berbagai
sebagai Buddha
sampai
bidang
identitas
bangsa
pekerjaan,
dan/atauIndonesia;
Islam
sertadikehidupan
serta
hubungannya
sosial
lingkungan
dan budaya
daerah
dengan
di
lingkungan
provinsi.
pengaruhnya pada
masa kini.
MENU

NILAI
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 NH PTS PAT NA
54 54 50 45 51
88 88 40 40 64
84 84 87 86 85
67
78 80 79 60 75 73
56 78 67 80 80 74
73
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengidentifikasi kegiatan

ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.. perlu
bimbingan dalam hal Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengidentifikasi kegiatan ekonomi

dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.. baik dalam hal
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 67 C budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.. perlu bimbingan dalam hal
Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan

hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 73 B di lingkungan sekitar sampai provinsi.. baik dalam hal Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A

40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) SBdP
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 mengenal karya ekspresi
3.2 dua dan tiga
mengenal dimensi
elemen musik
3.3 melalui lagu
mengenal gerak anggota
3.4 tubuh melalui
mengenal tarialam
bahan
dalam berkarya
mengenal karya ekspresi

2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 dua dan tiga dimensi
mengenal elemen musik
3.2 melalui lagu
3.3 tubuh melalui tari
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
3.3 tubuh melalui tarialam
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
3.4 mengenal bahan alam
dalam berkarya

8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
dalam berkarya

16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
dalam berkarya

24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
dalam berkarya

32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan alam
3.4 dalam berkarya

37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya

39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
dalam berkarya

40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 dua dan tiga dimensi
3.2 melalui lagu
mengenal bahan
3.4 dalam berkarya
MENU

NILAI
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 NH PTS
89 89
90 90 90
90 90
55 55
60 55 56 57 50
80 87 84 70
45 89 67 79
68 89 90 82 65
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
PAT NA
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal mengenal bahan alam
45 dalam berkarya. perlu bimbingan dalam hal mengenal elemen
musik melalui lagu
86 89
67
Ananda Siska Nuriyah perlu bimbingan dalam hal mengenal elemen

45 musik melalui lagu. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak
anggota tubuh melalui tari
28
36
Ananda Novita Sari baik dalam hal mengenal bahan alam dalam
54 55 berkarya. perlu bimbingan dalam hal mengenal elemen musik
melalui lagu
75 78
66
80 73 Ananda Andreansyah baik dalam hal mengenal gerak anggota tubuh

melalui tari. baik dalam hal mengenal karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
68 74
74
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) SBdP
Kelas I (satu)
C Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal mengenal bahan alam dalam berkarya.
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 67
perlu bimbingan dalam hal mengenal elemen musik melalui lagu
Ananda Siska Nuriyah perlu bimbingan dalam hal mengenal elemen musik melalui
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 36 D
lagu. perlu bimbingan dalam hal mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
C Ananda Novita Sari baik dalam hal mengenal bahan alam dalam berkarya. perlu
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 66
bimbingan dalam hal mengenal elemen musik melalui lagu
B Ananda Andreansyah baik dalam hal mengenal gerak anggota tubuh melalui tari.
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 74
baik dalam hal mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas I (satu)
TEMA 5
ST1
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Memahami gerak

dasar lokomotor
3.2 Memahami
sesuai dengangerak
dasar non-lokomotor
3.3 Memahami
konsep
sesuai tubuh,
denganpola
ruang,
gerak
3.4 konsep
Memahamidasar
usaha, dan
menjaga
tubuh,
keterhubungan
manipulatif sesuai
3.5 sikap
ruang, tubuh
Memahami
dalam
dengan usaha, (duduk,
dan
berbagai
berbagai
konsep
keterhubungan
membaca,
gerak dominan berdiri,
bentuk
tubuh,
3.6 Memahami
dalam dan
jalan), ruang,
permainan
usaha,
gerak
berbagai
bergerak
sederhana
dan
(bertumpu,
dasarketerhubungan
dan
lokomotor atau
dan
3.7 secara
bentuk
Memahami lentur
permainan
tradisional
dalam
bergantung, serta
berbagai
berbagai
sederhana
seimbang
non-lokomotordalam
dan atau
3.8 pengenalan
bentuk permainan
keseimbangan,
tradisional
rangka
sesuai
air dandengan
Memahami
aktivitas
bagian-
irama
gerak
menjaga
sederhana
berpindah/lokomoto
bagian dan atau
tubuh, bagian
pembentukan
(ketukan) tubuh
dasar lokomotor
tradisional
r,
keselamatan
tolakan,
Memahami putaran,
gerak
tubuh
melalui yang
tanpa/dengan boleh
permainan
sesuai
ayunan,
dasar lain musik
dengan
diri/orang melayang,
dalam
non-lokomotor
dan tidak boleh
sederhana
dalam
konsep
Memahami aktivitas
air polaatau
dan
tubuh,
dan mendarat)
aktivitas gerak
sesuai
berirama
disentuh
ruang,
gerak
Memahami dengan
tradisional orang
dasar
usaha, lain,
menjaga
dan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P dalam
3.1 konsep aktivitas
tubuh,
cara menjaga
keterhubungan
manipulatif
sikap
senam tubuh sesuai
(duduk,
lantaiberbagai
3.2 Memahami
ruang,
dengan
membaca,
usaha,
kebersihannya,
dalam berbagai
konsep
keterhubungan
gerak
dandan
berdiri,
dominan
kebersihan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,pakaian
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 seimbang
dalam
sederhanaberbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
3.5 rangka
bentuk permainan
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
tradisional
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
3.6 Memahami
r,
sesuai
tolakan,
melalui dengan
tradisional
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
putaran,
bagian-
permainan
tubuh,
irama
aktivitas
melayang,
bagian
3.7 air
sederhana
dandan
tubuh menjaga
tanpa/dengan
mendarat)
yang
tradisional
keselamatan
dan
bolehatau
musik
3.8 dan
dalam
senam
tidak
berirama
disentuh
aktivitas
diri/orang
Memahami
bolehgerak
lain
lantaigerak
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara
Memahami
menjaga
sesuai dengan gerak
kebersihannya,
dasar non-lokomotor
Memahami
konsep poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
Memahami denganpakaian
menjaga
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 gerak
ruang,
konsep
sikap
dasar
usaha,
tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif
dan
(duduk,
sesuai
Memahami berbagai
3.2 ruang,
membaca,
dalam
dengan usaha,
berbagai
konsep
gerak dominan
keterhubungan
dan
berdiri,
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan
berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
3.4 Memahami
bergantung, gerak
bentuk permainan
tradisional
dalam
seimbang berbagai
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
sederhana dan ataudan
3.5 rangka
bentuk permainan
tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
Memahami
sederhana
pembentukan berbagai
dan tubuh
atau
3.6 Memahami
r,
sesuai
tolakan,
dengan
pengenalan
tradisional
melalui
bagian
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian-
putaran,
irama
aktivitas
permainan
bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan yang boleh
tanpa/dengan
mendarat)
tradisional
keselamatan musik
3.8 dan
dalam
senam
tidak
Memahami
berirama
disentuh
bolehgerak
aktivitas
diri/orang gerak
lain
lantai
orang
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsep non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan pakaian
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 konsep tubuh,
keterhubungan
manipulatif
sikap tubuh sesuai
(duduk,
3.2 Memahami
ruang,
dengan
membaca, usaha,
dalam berbagai berbagai
konsep
keterhubungan
gerak
dan
berdiri,
dominan
tubuh, dan
jalan), ruang,
bergerak
usaha,
3.3 bentuk
dalam
(bertumpu,
dan
secara
permainan
berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
3.4 Memahami
bentuk permainan
bergantung,
dalam
seimbang
tradisional
keseimbangan,
dasar
gerak
berbagai
dalam
lokomotor
3.5 rangka
bentuk permainan
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
tradisional
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
3.6 Memahami
r,
sesuai
tolakan,
melalui dengan
pengenalan putaran,
bagian-
permainan
tradisional
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian
irama
aktivitas
melayang,
bagian
3.7 air
sederhana
dandan
tubuh menjaga
tanpa/dengan
mendarat)
yang
tradisional
keselamatan
dan
bolehatau
musik
3.8 dan
dalamtidak
aktivitas
diri/orang
senam
berirama
disentuh
boleh gerak
lain dalam
aktivitaslantai
orang lain,
air
cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Memahami gerak
dasar lokomotor
Memahami
sesuai dengangerak
dasar non-lokomotor
konsep
Memahami tubuh,
sesuai dengan pola
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
Memahami usaha,berbagai
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
bentuklokomotor
rangka dan atau
permainan dan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang lain
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
orang
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
Memahami
cara menjaga
sesuai
dasar dengan dan
non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami
konsep pola
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan
gerak
Memahami
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
keterhubungan sesuai
(duduk,
Memahami
ruang, usaha,berbagai
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam
gerak
konsep
berdiri,
berbagai
dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
3.5 berpindah/lokomoto
non-lokomotor
tradisional
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian aktivitas
permainan
ayunan,tubuh,
(ketukan) melayang,
bagian
air danyang
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
lantai
gerak
dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
cara menjaga
Memahami
sesuai
dasar dengan
non-lokomotor
kebersihannya,
konsep
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian permainan
aktivitas
dan tubuh,
sederhana
air melayang,
danbagian
menjaga atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam lantai
berirama
disentuh
gerak
lain
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
Memahami
cara air gerak
menjaga
sesuai dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami
konsep tubuh, poladan
kebersihan
sesuai
gerak
Memahami
ruang, dengan
dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar
dalam
berbagai
lokomotor
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
ayunan,
(ketukan)
aktivitas
permainan
bagian tubuh, bagian
melayang,
air danyang
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 Memahami
diri/orang
disentuh
senam
berirama
gerak
lain
orang
lantai dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang, usaha,
Memahami berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 dalam
seimbang
sederhanaberbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
tolakan,
dengan
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
permainan
aktivitas
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
mendarat)musik
tradisional
keselamatan
dalam aktivitas gerak
diri/orang
senam lantai
berirama lain dalam
aktivitas air
Memahami bagian-
tubuh yang boleh
dan tidak boleh
3.8 Memahami
disentuh orang geraklain,
dasar
cara lokomotor
Memahami
menjaga gerak
sesuai dengan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
Memahami
ruang,
gerak denganpakaian
menjaga
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 konsepdasar
usaha,
tubuh,dan
keterhubungan
manipulatif
sikap tubuh
Memahami
ruang, usaha,sesuai
(duduk,
berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
gerak dominan
keterhubungan
berdiri,
bentukdan
tubuh,
jalan), ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk permainan
bergantung,
Memahami gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhanaberbagai
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air
dandan menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan pakaian
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 konsepdasar
ruang, usaha,menjaga
tubuh, dan
manipulatif
sikap tubuh
keterhubungan
Memahami sesuai
(duduk,
berbagai
ruang, usaha, dan
3.2 dengan
membaca,
dalam
gerak konsep
berdiri,
berbagai
dominan
keterhubungan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan
berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tradisional
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
air
dandan
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan tidak
dalam bolehgerak
aktivitas
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
gerak
orang
lantai
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara
Memahami
sesuaimenjaga
dengangerak
kebersihannya,
dasar
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai denganpakaian
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
Memahami
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk permainan
bergantung,
Memahami gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhanaberbagai
keseimbangan,
dasar dalam
bentuklokomotor
rangka dan atau
permainan dan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
konsep tubuh,
sesuai dengan
kebersihan pakaian
gerak
Memahami
ruang,dasar
usaha,menjaga
dan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
Memahami
dan
3.2 denganberbagai
membaca,
dalam
gerak
konsep
berdiri,
jalan),dominan
keterhubungan
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian aktivitas
permainan
ayunan,tubuh,
(ketukan) melayang,
bagian
air dan
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan yang boleh
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
gerak
orang
lantai
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
cara
Memahami
sesuaimenjaga
dengan
kebersihannya,
dasar non-lokomotor dan
konsep
Memahami
sesuai tubuh,
denganpola
kebersihan
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
permainan
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dalam
dan atau
bentuk permainan
rangka
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
sederhana
pembentukan dantubuh
atau
r, tolakan, putaran,
tradisional
melalui permainan
ayunan, melayang,
sederhana
dan mendarat)dan atau
tradisional
dalam aktivitas
senam lantai
Memahami gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor
Memahami berbagai
sesuai dengan
Memahami bagian-
irama
3.6 pengenalan
(ketukan)
bagian tubuh, aktivitas
bagian
air danyang
menjaga
3.7 tanpa/dengan
tubuh
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang lain
Memahami
berirama
disentuh
gerak
orang
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air gerak
cara menjaga
Memahami
sesuai dengan dan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami tubuh,
pola
kebersihan
sesuai
Memahami dengan
ruang,dasar
gerak usaha,pakaian
menjaga
dan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak
berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
bagian tubuh,
ayunan,
(ketukan)
aktivitas
bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
konsep
Memahami
sesuai poladan
tubuh,
dengan
kebersihan
ruang,dasar
gerak
Memahami usaha,pakaian
menjaga
dan
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam konsep
berdiri,
berbagai
keterhubungan
gerak dominan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 dalam
seimbang berbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
sederhana dan dan
atau
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,
(ketukan)
bagian aktivitas
dan tubuh,
sederhana
air melayang,
danbagian
menjaga atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
keselamatan
tradisional
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang
Memahami
senam lantai
berirama
disentuh lain
gerak
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar
cara lokomotor
Memahami air
menjaga gerak
sesuai dengan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
Memahami
ruang,
gerak dengan
dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 konsep tubuh,
sikap tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
ruang, usaha, berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca,
gerak berbagai
konsep
berdiri,
dominan
keterhubungan
bentukdan
tubuh,
jalan), ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhanaberbagai
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan mendarat)
tanpa/dengan
tubuh yang boleh
tradisional
keselamatan
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain
orang dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
dasar pakaian
menjaga
ruang, usaha, dan
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
ruang, usaha,
Memahami berbagai
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam
gerak konsep
berdiri,
berbagai
dominan
keterhubungan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
berbagai
dan keterhubungan
lentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,
(ketukan)
bagian
aktivitas
air dan tubuh,
sederhana
melayang,
menjaga bagian
3.7 dan
tubuh yangdan
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan bolehatau
musik
tradisional
dalam
dan tidak
aktivitas
bolehgerak
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
gerak
orang
lantai
dalam
lain,
aktivitas
dasar
cara lokomotor
Memahami air
menjaga gerak
sesuai dengan
kebersihannya,
dasar
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
ruang,
gerak
konsepdasar
usaha,
tubuh,dan
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 keterhubungan
manipulatif sesuai
ruang, usaha,
konsepdan
3.2 dalam berbagai
dengan
keterhubungan
bentuk ruang,
tubuh, permainan
usaha,
3.3 dalam
sederhana
dan berbagai
keterhubungan
dan atau
bentuk permainan
tradisional
dalam berbagai
sederhana dan atau
bentuk permainan
tradisional
sederhana dan atau
tradisional
Memahami menjaga
sikap tubuh berbagai
Memahami (duduk,
membaca, berdiri,
gerak dominan
jalan), dan bergerak
(bertumpu,
secara lenturgerak
serta
bergantung,
Memahami
3.4 seimbang
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor dan
rangka
non-lokomotor
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air
dandan menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang lain
Memahami
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
orang
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara
Memahami
sesuaimenjaga gerak
dengan dan
kebersihannya,
dasar non-lokomotor
Memahami pola
konsep
kebersihan
sesuai tubuh,
denganpakaian
Memahami
ruang,
gerak dasar
usaha,menjaga
dan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
jalan), dan
bentuk
tubuh, bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam berbagai
sederhana
dan
secara
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 tradisional
dalam
seimbang berbagai
keseimbangan,
dasar dalam dan
lokomotor
sederhana dan atau
bentuk permainan
rangka
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
Memahamidan
sederhana
tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian
(ketukan)
aktivitas
permainan
ayunan,tubuh, bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan yang
tanpa/dengan
mendarat)
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain
orang
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
Memahami
cara menjaga
sesuai dengan
dasar
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan pakaian
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 dalam berbagai
(bertumpu,
dan
secara
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 dalam
seimbang berbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
bentuklokomotor
sederhana
rangka dan atau
permainan dan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang
Memahami
senam
berirama
disentuh
lain
lantai
gerak
orang
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air gerak
cara menjaga
Memahami
sesuai
dasar dengan
kebersihannya,
non-lokomotor dan
konsep
Memahami
kebersihan
sesuai tubuh,
denganpola
pakaian
Memahami
ruang,dasar
gerak usaha,menjaga
dan
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak
berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
Memahamidan
sederhana
tubuh
atau
Memahami
r, tolakan,
sesuai denganbagian-
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
bagian
ayunan,
(ketukan) permainan
tubuh, aktivitas
bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain
orang dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air
Memahami
cara
sesuaimenjaga
dengangerak
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
konsep
Memahami poladan
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam konsep
berdiri,
berbagai
keterhubungan
gerak dominan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 dalam
seimbang berbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang
Memahami
senam lantai
berirama
disentuh lain
gerak
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara menjaga
sesuai dengan
kebersihannya,
konsep tubuh, dan
kebersihan
ruang, usaha, pakaian
dan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Memahami gerak
dasar non-lokomotor
Memahami pola
sesuai dengan
gerak dasar
Memahami menjaga
konsep
sikap tubuh,
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang, usaha,
Memahami berbagai
dan
3.2 dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
tubuh,
jalan), dan
ruang,
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
secara berbagai
dan keterhubungan
lentur serta
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 dalam berbagai
seimbang
sederhana
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan atau
dan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
aktivitas
dan tubuh,
sederhana
air melayang,
danbagian
menjaga atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam lantai
berirama
disentuh
gerak
lain
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
Memahami
cara air gerak
menjaga
sesuai dengan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
gerak
Memahami
ruang, dengan
dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar
dalam
berbagai
lokomotor
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian
ayunan,
(ketukan)tubuh, aktivitas
permainan
bagian
melayang,
air dan
sederhana menjaga
3.7 tubuh yangdan
dan mendarat)
tanpa/dengan bolehatau
musik
tradisional
keselamatan
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 Memahami
diri/orang
disentuh
senam
berirama
gerak
lain
orang
lantai
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
ruang, dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 konsep tubuh,
keterhubungan
manipulatif
sikap tubuh sesuai
(duduk,
ruang, usaha,
Memahami berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentukdan
tubuh,
jalan), ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 dalam
seimbang
sederhanaberbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air
dandan menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
bolehgerak
3.8 diri/orang
Memahami
senam
berirama
disentuh lain
lantaigerak
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara
Memahami
menjaga
sesuai dengan gerak
kebersihannya,
dasar non-lokomotor
Memahami
konsep poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
Memahami denganpakaian
menjaga
ruang,
gerak dasar
usaha, dan
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan berdiri,
berbagai
konsep
gerak dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan
berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami gerak
bentuk permainan
3.4 tradisional
dalam
seimbang berbagai
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
bentuk permainan
rangka
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian
(ketukan)
aktivitas
permainan
ayunan,tubuh, bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan yang boleh
tanpa/dengan
mendarat)
tradisional
keselamatan musik
dan
dalamtidak bolehgerak
aktivitas
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain
orang
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan pakaian
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 konsep tubuh,
keterhubungan
manipulatif
sikap tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
tubuh, dan
jalan),
bentuk ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 dalam
(bertumpu,
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bentuk permainan
bergantung,
Memahami gerak
3.4 dalam
seimbang berbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air
dandan menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang
senam
berirama
disentuh
lain dalam
aktivitaslantai
orang lain,
air
cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
Memahami gerak
dasar lokomotor
Memahami
sesuai dengangerak
dasar non-lokomotor
konsep
Memahami tubuh,
sesuai dengan pola
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
bentuklokomotor
rangka dan atau
permainan dan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang lain
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
orang
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
Memahami
cara menjaga
sesuai
dasar dengan dan
non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami
konsep pola
tubuh,
sesuai dengan
kebersihan
gerak
Memahami
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
Memahami
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam
gerak
konsep
berdiri,
berbagai
dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian aktivitas
permainan
ayunan,tubuh,
(ketukan) melayang,
bagian
air danyang
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
lantai
gerak
dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
cara menjaga
Memahami
sesuai
dasar dengan
non-lokomotor
kebersihannya,
konsep
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian permainan
aktivitas
dan tubuh,
sederhana
air melayang,
danbagian
menjaga atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam lantai
berirama
disentuh
gerak
lain
orang dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
Memahami
cara air gerak
menjaga
sesuai dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami
konsep tubuh, poladan
kebersihan
sesuai
gerak
Memahami
ruang, dengan
dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
jalan),
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar
dalam
berbagai
lokomotor
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
Memahami
sederhana
dan tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
ayunan,
(ketukan)
aktivitas
permainan
melayang,
air danyang
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 Memahami
diri/orang
disentuh
senam
berirama
gerak
lain
orang
lantai dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan
ruang,dasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang, usaha,
Memahami berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 dalam
seimbang
sederhanaberbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
non-lokomotor
tradisional
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
tolakan,
dengan
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
permainan
aktivitas
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
mendarat)musik
tradisional
keselamatan
dalam aktivitas gerak
diri/orang
senam lantai
berirama lain dalam
aktivitas air
Memahami bagian-
tubuh yang boleh
dan tidak boleh
3.8 Memahami
disentuh orang geraklain,
dasar
cara lokomotor
Memahami
menjaga gerak
sesuai dengan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
sesuai
Memahami
ruang,
gerak denganpakaian
menjaga
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 konsepdasar
usaha,
tubuh,dan
keterhubungan
manipulatif
sikap tubuh
Memahami
ruang, usaha,sesuai
(duduk,
berbagai
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
gerak dominan
keterhubungan
berdiri,
bentukdan
tubuh,
jalan), ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 dalam
(bertumpu,
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk permainan
bergantung,
Memahami gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhanaberbagai
keseimbangan,
dasar dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air
dandan menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan
boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar
konsepnon-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
tubuh,
sesuai
gerak
Memahami dengan
kebersihan pakaian
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 konsepdasar
ruang, usaha,menjaga
tubuh, dan
manipulatif
sikap tubuh
keterhubungan
Memahami sesuai
(duduk,
berbagai
ruang, usaha, dan
3.2 dengan
membaca,
dalam
gerak konsep
berdiri,
berbagai
dominan
keterhubungan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan
berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalan
ayunan,
(ketukan)
bagian
permainan
tradisional
tubuh,
aktivitas
melayang,
bagian
air
dandan
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
keselamatan
tradisional
boleh
musik
dan tidak
dalam bolehgerak
aktivitas
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
gerak
orang
lantai
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air
cara
Memahami
sesuaimenjaga
dengangerak
kebersihannya,
dasar
Memahami poladan
tubuh,
kebersihan
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,menjaga
dan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
Memahami
dan
3.2 dalam berbagai
dengan
membaca, konsep
keterhubungan
gerak
berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk permainan
bergantung,
Memahami gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhanaberbagai
keseimbangan,
dasar dalam
bentuklokomotor
rangka dan atau
permainan dan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana dan
pembentukan
Memahami berbagai
tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
ayunan,tubuh,
(ketukan)
bagian aktivitas
melayang,
bagian
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang
tradisional
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
Memahami poladan
konsep tubuh,
sesuai dengan
kebersihan pakaian
gerak
Memahami
ruang,dasar
usaha,menjaga
dan
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
Memahami
dan
3.2 denganberbagai
membaca,
dalam
gerak
konsep
berdiri,
jalan),dominan
keterhubungan
bentuk
tubuh, dan bergerak
ruang,
permainan
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
secara
sederhana
dan berbagai
lentur serta
keterhubungan
dan atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 seimbang
tradisional
dalam
keseimbangan,
dasar dalam
berbagai
lokomotor
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r,
sesuai
Memahami
tolakan,
dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 pengenalan
tradisional
melalui
bagian aktivitas
permainan
ayunan,tubuh,
(ketukan) melayang,
bagian
air dan
sederhana menjaga
dan atau
3.7 tubuh
dan yang boleh
tanpa/dengan
mendarat)
keselamatan
tradisional musik
dan
dalamtidak boleh
aktivitas gerak
3.8 diri/orang
Memahami
disentuh
senam
berirama
lain
gerak
orang
lantai
dalam
lain,
dasar lokomotor
aktivitas air gerak
cara
Memahami
sesuaimenjaga
dengan
kebersihannya,
dasar non-lokomotor dan
konsep
Memahami
sesuai tubuh,
denganpola
kebersihan
ruang,
gerak
Memahamidasar
usaha,pakaian
menjaga
dan
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 konsep
sikap tubuh,
keterhubungan
manipulatif
tubuh sesuai
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dalam
dengan
membaca, berbagai
konsep
keterhubungan
gerak berdiri,
dominan
bentuk
tubuh,
jalan),
dalam danruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
sederhana
dan
secara
berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
permainan
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dalam
dan atau
bentuk permainan
rangka
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
sederhana
pembentukan dantubuh
atau
r, tolakan, putaran,
tradisional
melalui permainan
ayunan, melayang,
sederhana
dan mendarat)dan atau
tradisional
dalam aktivitas
senam lantai
Memahami gerak
dasar lokomotor dan
non-lokomotor
Memahami berbagai
sesuai dengan
Memahami bagian-
irama
3.6 pengenalan
(ketukan)
bagian tubuh, aktivitas
bagian
air danyang
menjaga
3.7 tanpa/dengan
tubuh
keselamatan boleh
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang lain
Memahami
berirama
disentuh
gerak
orang
dalam
lain,
aktivitas
dasar lokomotor
air gerak
cara menjaga
Memahami
sesuai dengan dan
kebersihannya,
dasar
konsepnon-lokomotor
Memahami tubuh,
pola
kebersihan
sesuai
Memahami dengan
ruang,dasar
gerak usaha,pakaian
menjaga
dan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 konsep
sikap tubuh,
tubuh
keterhubungan
manipulatif (duduk,
sesuai
Memahami
dan
3.2 membaca,
dalam
dengan
gerak
berdiri,
berbagai
konsep
dominan
keterhubungan
bentuk
tubuh,
jalan), dan
ruang,
permainan
bergerak
usaha,
3.3 (bertumpu,
dalam
sederhana
dan
secara berbagai
keterhubungan
lentur
danserta
atau
bentuk
bergantung,
Memahami permainan
gerak
3.4 tradisional
dalam
seimbang
sederhana
berbagai
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
dan ataudan
bentuk
rangka permainan
3.5 tradisional
berpindah/lokomoto
non-lokomotor
sederhana
pembentukan
Memahami dan
berbagai
tubuh
atau
Memahami
r,
sesuai
tolakan,
denganbagian-
putaran,
irama
3.6 tradisional
melalui
pengenalanpermainan
bagian tubuh,
ayunan,
(ketukan)
aktivitas
bagian
melayang,
sederhana
air dan menjaga
dan atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
tradisional
keselamatan musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 Memahami
diri/orang
senam
berirama
disentuh lantai
gerak
lain dalam
orang lain,
dasar lokomotor
aktivitas
Memahami air gerak
cara
sesuaimenjaga
dengan
dasar non-lokomotor
kebersihannya,
konsep
Memahami
sesuai poladan
tubuh,
dengan
kebersihan
ruang,dasar
gerak
Memahami usaha,pakaian
menjaga
dan
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 konsep tubuh,
manipulatif
sikap tubuh
(duduk,
ruang,
dan
3.2 dengan
membaca,
dalam konsep
berdiri,
berbagai
keterhubungan
gerak dominan
tubuh,
jalan),
bentuk dan
ruang,
bergerak
usaha,
permainan
3.3 (bertumpu,
dalam
dan
secara berbagai
keterhubungan
sederhanalentur
danserta
atau
bergantung,
Memahami
bentuk gerak
permainan
3.4 dalam
seimbang berbagai
tradisional
keseimbangan,
dasar
dalam
lokomotor
sederhana dan dan
atau
rangka
bentuk permainan
non-lokomotor
tradisional
pembentukan
Memahami
sederhana berbagai
dan tubuh
atau
r, tolakan,
sesuai
Memahami dengan
putaran,
bagian-
irama
3.6 melalui
pengenalanpermainan
tradisional
ayunan,
(ketukan)
bagian aktivitas
dan tubuh,
sederhana
air melayang,
danbagian
menjaga atau
3.7 dan
tanpa/dengan
tubuhmendarat)
yang boleh
keselamatan
tradisional
musik
dalam
dan tidak
aktivitas
boleh gerak
3.8 diri/orang
senam lantai
berirama
disentuh lain dalam
orang lain,
aktivitas air
cara menjaga
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian
MENU
TEMA 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8

NILAI
ST2 ST3 ST4 ST1 ST2 ST3 ST4 ST1 ST2 ST3 ST4 ST1 ST2 ST3 ST4
NH PTS PAT
90 90 50 54
85 85 86 87
80 80 80 70
45 45 60 65
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NA
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
71 berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
86 lantai. baik dalam hal Memahami pola gerak
dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
78
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Memahami

pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
78 dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
54 tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
66
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Memahami berbagai gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 78 B ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. baik dalam hal
Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 66 C permainan sederhana dan atau tradisional. perlu bimbingan dalam hal Memahami
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A

40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Lampung
0.00
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Mengenal kalimat

3.2 sederhana tentang
Mengenal kalimat
kegunaan
sederhana anggota
tentang tubuh
3.3 Mengenal
secara lisancerita pendek
dan tulis
merawat
yang anggota
berisiteks tubuh
kegemaranku
3.4 Mengenal
secara lisan dan tulis
secara lisan
percakapan dan
pendektulis
3.5 Menyebutkan kalimat
untuk melakukan
sederhana yang berisi
3.6 Mengenal
kegiatanku kalimat
sehari-hari
tentang
sederhana anggota keluarga
3.7 secara
Melakukan
dan lisantentang
hormat dan tulisorang
percakapan
kepada
pengalamanku
pendek dalam secara
3.8 tua secara
Membaca
lisan dan dan lisanhal
kalimat
tulis dan tulis
kegiatan
sederhana bermain di
tentang
3.9 Memahami
lingkungan informasi
secara lisan
keberadaan
melalui teks benda-benda
eksposisi
3.10 dan
di tulis
Memahami
sekitarmakanaisi dari
secara lisanpuisi
tentang
lampung sehatdan
3.11 tulis
Memahami
dan isi dari
bergizi yang berasal
peribahasa
dari daerah lampung
lampung
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 Mengenal kalimat

Mengenal kalimat
kegunaan
sederhana anggota
tentang tubuh
3.3 Mengenal
secara lisancerita
dan pendek
tulis
merawat
yang berisianggota tubuh
kegemaranku
3.4 Mengenal
secara lisanteks
dan tulis
secara lisan dan
percakapan pendektulis
untuk melakukan
3.6 Mengenal kalimat
kegiatanku sehari-hari
tentang
sederhana anggota
tentang keluarga
3.7 secara
Melakukan
dan lisan
percakapan
kepada
pengalamanku
pendek dalam secara
3.8 tua secara
Membaca
lisan dan lisanhal
kalimat
tulis dan tulis
kegiatan
sederhana dan bermain di
tentang
3.9 Memahami
secara lisan
keberadaan
melalui teks benda-benda
eksposisi
3.10 dan
di tulis
Memahami
sekitar isi dari puisi
tentang
lampung makana sehatdan
secara lisan
3.11 tulis
Memahami isi dari
dan bergizi yang berasal
peribahasa
dari daerah lampung
lampung
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 Mengenal kalimat

Mengenal kalimat
kegunaan
sederhana anggota
tentang tubuh
3.3 Mengenal
secara lisancerita
dan pendek
tulis
merawat
kegemaranku
3.4 Mengenal
secara lisanteks
dan tulis
secara lisan dan
percakapan pendektulis
untuk melakukan
3.6 Mengenal
kegiatanku kalimat
sehari-hari
tentang
sederhana anggota
tentang keluarga
3.7 secara
Melakukan
dan lisan
percakapan
kepada
pengalamanku
pendek dalam secara
3.8 tua secara
Membaca
lisan dan lisanhal
kalimat
tulis dan tulis
kegiatan
sederhana dan bermain di
tentang
3.9 Memahamisecara
lisan
keberadaan
melalui teksisibenda-benda
eksposisi
3.10 dan
di tulis
Memahami
sekitarmakana dari
secara lisan puisi
tentang
lampung sehatdan
3.11 tulis
Memahami
dan bergizi yang isi dari
berasal
peribahasa lampung
dari daerah lampung
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 Mengenal kalimat
Mengenal kalimat
kegunaan
sederhana anggota
tentang tubuh
3.3 Mengenal
secara lisancerita
dan pendek
tulis
merawat
kegemaranku
3.4 Mengenal
secara lisanteks
dan tulis
secara lisan
percakapan dan
pendektulis
untuk melakukan
3.6 Mengenal
kegiatanku kalimat
sehari-hari
tentang
sederhana anggota keluarga
3.7 secara
Melakukan
dan lisantentang
percakapan
kepada
pengalamanku
pendek dalam secara
3.8 tua secara
Membaca
lisan dan dan lisanhal
kalimat
tulis dan tulis
kegiatan
sederhana bermain
tentang di
3.9 Memahami
secara lisan
keberadaan
melalui benda-benda
3.10 dan tulisteks
Memahami
di sekitar
eksposisi
isi dari puisi
tentang
lampung makana lisan
secara sehatdan
3.11 tulis
Memahami isi dari
peribahasa
dari daerah lampung
lampung
Mengenal kalimat sederhana
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh secara lisananggota
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat
cerita pendek yang
tubuh secara lisan dan tulis
3.3 berisi kegemaranku
Mengenal teks percakapan
secara
lisan danuntuk
pendek
Menyebutkantulis kalimat
melakukan
3.4 kegiatanku yang
sederhana sehari-hari
berisi tentang
secara
3.5 anggota
lisan dankeluarga
Mengenal kalimatdan
tulis hormat
sederhana
kepada
tentangorang tua secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdan dalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca kalimat sederhana
dan bermain di lingkungan
tentang keberadaan benda-
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan
sekitar tulis
secara melalui
lisan
teks eksposisi tentang makana
3.9 dan
sehattulis
Memahami
daerah isi dari puisi
3.10 dari
lampung lampung
Memahami isi dari peribahasa
3.11 lampung

6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 tentang
Mengenal kegunaan
kalimat anggota
tubuh secara lisan sederhana
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat anggotayang
cerita pendek
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
kegemaranku percakapan
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan dankeluarga
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
kepada
tentangorang tua sederhana
secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan dandalam
pendek tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermainkalimat sederhana
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
benda dilisan informasi
dan tulis
sekitar secaramelalui
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi yang berasal
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
tentangsecara lisananggota
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
Menyebutkan tulis kalimat
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
Mengenal kalimat sederhana hormat
kepada orang tua secara lisan
3.6 tentang
Melakukan
dan tulispengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat
di
sederhana
lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
3.8 secara lisan informasi
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
teks eksposisi tentang
3.9 dan tulis
dari daerah lampung
Memahami isi dari puisi
3.10 lampung
3.11 lampung

8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 tentang kegunaan anggota
Mengenal kalimat
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat
cerita anggotayang
pendek
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
kepada
secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat sederhana
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan tulis
sekitar secara melalui
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 tentang
Mengenal kegunaan anggota
kalimat sederhana
3.2 tentang merawat anggota
Mengenal cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain kalimat sederhana
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
3.8 secara lisan
Memahami
benda
informasi
di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
3.10 dari daerah lampung
lampung
3.11 lampung

10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 tentang kegunaan anggota
dan tulis
3.2 tentang merawat
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
kegiatanku yang berisi tentang
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan hormat
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan dandalam
3.8 Memahami
secara
secaramelalui
dan tulis
sekitar lisan
3.9 dan tulis
lampung
3.11 lampung

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 tentang
kalimat sederhana
dan tulis
3.2 tentang merawat
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
kegemarankupercakapan
secara
lisan danuntuk
pendek
Menyebutkan
tulis kalimat
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota tulis dan hormat
dan tulis
3.6 tentang pengalamanku
Melakukan percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
Memahami
dari daerah isi dariyang
puisiberasal
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
tubuh
berisi secaratekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan hormat
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat sederhana
di lingkungan
3.8 Memahami
secara lisan informasi
benda di
dan tulis melalui
sekitar secara lisan
3.9 dan tulis
lampung
3.11 lampung

13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
Mengenal merawat anggota
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
dan pengalamanku
percakapan secara
lisantulis
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
benda di sekitar secaramelalui
lisan informasi
dan tulis lisan
3.9 dan
sehattulis
Memahami
dari daerah isi dari puisi
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 tentang kegunaan anggota
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat
di
sederhana
lingkungan
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan tulis
sekitar secara melalui
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 tentang kegunaan anggota
3.2 tentang
cerita pendek
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
kepada
secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan dandalam
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
dan tulis
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 merawat
tubuh
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat sederhana
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan
sehattulis
dan bergizi
Memahami isi dariyang
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 tentang kegunaan anggota
Mengenal kalimat
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat
cerita anggotayang
pendek
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdan dalam
tulis hal kegiatan
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan
sekitar tulis
secara melalui
lisan
3.9 dan
sehattulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 tentang
kalimat sederhana
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenalkegemarankupercakapan
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
3.10 dari daerah
lampung lampung
3.11 Memahami
lampung
isi dari peribahasa

19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat
di
sederhana
lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan
sehattulis
dan bergizi
puisiberasal
3.10 dari daerah
lampung lampung
3.11 lampung

20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
tubuh
3.3 Mengenalkegemaranku percakapan
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan
Mengenal keluarga
tulis
kalimat dan hormat
kepada orang tua sederhana
secara lisan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
dan tulis
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
Memahami
puisiberasal
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 tentang
kalimat sederhana
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.8 Memahami
benda di
dan tulis melalui
sekitar secara lisan
3.9 dan
sehattulis
lampung
3.11 lampung

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
secara lisan
3.6 tentang
dan tulispengalamanku secara
lisan dan tulis
Melakukan percakapan
pendek dalam hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
lisan informasi
dan tulis lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
Memahami
puisiberasal
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 tentang
kalimat sederhana
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
3.8 Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
3.10 dari daerah
lampung lampung
3.11 lampung

24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 tentang
Mengenal kegunaan
kalimat anggota
dan tulis
3.2 tentang
cerita pendek
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
kepada
secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan dandalam
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
dan tulis
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 tentang
kalimat sederhana
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dankeluarga
Mengenal kalimatdan
tulis hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
3.8 secara lisan
Memahami
benda
informasi
di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan
sehattulis
lampung
3.11 lampung

26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 tentang kegunaan anggota
Mengenal kalimat
dan tulis
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
kepada
secara lisan
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdan dalam
tulis hal kegiatan
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan
sekitar tulis
secara melalui
lisan
3.9 dan
sehattulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 tentang
kalimat sederhana
tubuh
dan tulis
3.2 merawat
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
3.10 dari daerah
lampung lampung
3.11 lampung

28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat sederhana
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan
sehattulis
dan bergizi
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimat dan hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdan dalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
lisan informasi
dan tulis lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
3.8 secara lisan
Memahami
benda
informasi
di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
lampung
3.11 lampung

31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 tentang
kalimat sederhana
dan tulis
3.2 tentang merawat
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
secara lisan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan dandalam
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
dan tulis
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
tubuh
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdan dalam
tulis hal kegiatan
3.8 Memahami
secara
benda lisan
di
informasi
dan tulis
sekitar secara
melalui
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 tentang
Mengenal kegunaan
kalimat anggota
dan tulis
3.2 tentang
cerita pendek
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
sederhana
kepada
3.6 Melakukan
dan
pengalamanku
percakapan secara
lisantulis
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 dan bermain di lingkungan
secara lisan dan tulis
Membaca kalimat sederhana
3.8 Memahami informasi
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.8 Memahami
secara
dan tulis
sekitar
melalui
secara lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 tentang kegunaan anggota
Mengenal kalimat
dan tulis
3.2 tentang
Mengenal merawat
cerita anggotayang
pendek
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat
di
sederhana
lingkungan
3.8 secara
Memahami
benda lisan
di informasi
dan tulis
sekitar melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 dari
lampung lampung
3.11 lampung

36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 Memahami
secara
benda lisan
di
informasi
dan tulis
sekitar secara
melalui
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 tentang kegunaan anggota
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
3.3 berisi kegemaranku secara
lisan dan tulis
pendek untuk kalimat
Menyebutkan melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dankeluarga
Mengenal tulis
kalimatdan hormat
sederhana
kepada
3.6 Melakukan
dan tulis
pengalamanku
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
dan bermain
kalimat sederhana
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan
sehattulis
dan bergizi
puisiberasal
lampung
3.11 lampung

38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek
tubuh
3.3 Mengenalkegemaranku percakapan
secara
lisan danuntuk
pendek melakukan
3.4 sederhana
sehari-hari secara
3.5 anggota
lisan dan
Mengenal keluarga
tulis
kalimat dan hormat
secara lisan
3.6 tentang pengalamanku
Melakukan
dan tulis
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 Memahami
secara
secaramelalui
dan tulis
sekitar lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
Memahami
puisiberasal
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung

39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 tentang
kalimat sederhana
tubuh
dan tulis
3.2 Mengenal
merawat
cerita pendek yang
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
3.5 lisan
anggota
dan keluarga
tulis dan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan
pendekdandalam
tulis hal kegiatan
3.7 Membaca
di lingkungan
tentang keberadaan
dan tulis benda-
Memahami
benda di sekitar
melalui
secaramakana
lisan
3.9 dan tulis
sehat dan bergizi
puisiberasal
3.10 dari daerah
lampung lampung
3.11 lampung

40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 tentang
kalimat sederhana
3.2 tentang
cerita pendek yang
tubuh
berisi secara
tekslisan dan tulis
3.3 Mengenal
secara
lisan danuntuk
pendek
melakukan
3.4 kegiatanku yang
berisi tentang
secara
anggota
Mengenal
tulis
kalimat
dan hormat
secara lisan
3.6 tentang
Melakukan
percakapan secara
lisan dandalam
3.7 Membaca
di lingkungan
3.8 secara
Memahami
dan tulis
lisan
3.9 dan tulis
Memahami
3.10 lampung
lampung
3.11 lampung
MENU
PENILAIAN HARIAN KE NILAI
1 2 3 4 5 6 NH PTS PAT NA
90 90 88 85 88
60 60 54 55 57
73
87 87 90 65 82
56 56 90 86 72
65 65 90 65 71
67 67 80 65 70
74
100 100 50
50
80 80 40
40
90 90 45
45
DESKRIPSI RAPORT

Mengenal kalimat sederhana tentang kegunaan
anggota tubuh secara lisan dan tulis . cukup baik
dalam hal Mengenal kalimat sederhana tentang
pengalamanku secara lisan dan tulis
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengenal
kalimat sederhana tentang kegunaan anggota
tubuh secara lisan dan tulis . cukup baik dalam
hal Memahami isi dari puisi lampung
Ananda Andri Prasetyo perlu bimbingan dalam

hal Mengenal cerita pendek yang berisi
kegemaranku secara lisan dan tulis . perlu
bimbingan dalam hal Mengenal cerita pendek
yang berisi kegemaranku secara lisan dan tulis
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Nis Delia Rindi Antika perlu bimbingan

dalam hal Mengenal cerita pendek yang berisi
kegemaranku secara lisan dan tulis . perlu
bimbingan dalam hal Mengenal cerita pendek
yang berisi kegemaranku secara lisan dan tulis
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Jemino perlu bimbingan dalam hal

Mengenal teks percakapan pendek untuk
melakukan kegiatanku sehari-hari secara lisan
dan tulis . perlu bimbingan dalam hal Mengenal
teks percakapan pendek untuk melakukan
kegiatanku sehari-hari secara lisan dan tulis
Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Lampung
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengenal kalimat sederhana tentang
kegunaan anggota tubuh secara lisan dan tulis . cukup baik dalam hal Mengenal
kalimat sederhana tentang pengalamanku secara lisan dan tulis
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 73 B
#N/A
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P A
#N/A
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengenal kalimat sederhana tentang

kegunaan anggota tubuh secara lisan dan tulis . cukup baik dalam hal Memahami isi
dari puisi lampung
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 74 B

Ananda Andri Prasetyo perlu bimbingan dalam hal Mengenal cerita pendek yang
berisi kegemaranku secara lisan dan tulis . perlu bimbingan dalam hal Mengenal
cerita pendek yang berisi kegemaranku secara lisan dan tulis
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 50 D
#N/A
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P A
#N/A
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A
#N/A
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P A
#N/A
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P A

#N/A
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L A
#N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A
#N/A
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L A
#N/A
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P A
#N/A
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L A

#N/A
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P A
#N/A
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P A
#N/A
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L A
#N/A
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L A
#N/A
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L A

#N/A
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L A
#N/A
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L A
#N/A
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A
#N/A
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L A
#N/A
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L A

#N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A
#N/A
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P A
#N/A
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L A
Ananda Nis Delia Rindi Antika perlu bimbingan dalam hal Mengenal cerita pendek
yang berisi kegemaranku secara lisan dan tulis . perlu bimbingan dalam hal
Mengenal cerita pendek yang berisi kegemaranku secara lisan dan tulis
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 40 D
#N/A
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P A

#N/A
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P A
#N/A
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L A
#N/A
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L A
#N/A
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A
#N/A
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L A

#N/A
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L A
#N/A
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P A
#N/A
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P A
#N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A
#N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A

Ananda Jemino perlu bimbingan dalam hal Mengenal teks percakapan pendek untuk melakukan k
40 4571 9987 252 758 Jemino L 45 D
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Inggris
0.00
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 3.1 Merespon dengan

melakukan tindakan sesuai
3.2 Bercakap-cakap
intruksi secara untuk
berterima
menyertai tindakan secara
3.3 dalam
Bercakap-cakap
konteks
berterima yang kelas.
untuk
melibatkan
3.4 meminta atau memberi
Bercakap-cakap untuk
tindak
jasa ataututur: mengenalkan
barang secara
3.5 diri,
meminta
memberi
atau
Mengungkapkan
berterima yang salam,
memberi atau
melibatkan
sapaan,
informasi
kesantunanmemberi
secara
secara berterima
salam
3.6 tindak
Membaca tutur:
perpisahan
yang melibatkanmeminta
nyaring dengan
dan memberi
tindak
bantuan,
berterima
melafalkan
aba-aba.
tutur meminta
yang
alfabet
berterima melibatkan
barang,
dan
kasih,
3.7 Memahami
dan
ungkapan:
memberi kalimat
thankbarang.
you,dan
meminta
ucapan
pesan
sorry, yang
maaf,
tertulis
please, tepat
memberi
yang
excuse yang
sangat
me,
3.8 Mengeja
maaf,
melibatkan uraian
kata,Bahasa
melarang,
sederhana. memuji,
frasa, dan
3.9 Inggris
dan
kalimat
Menyalin sangat
mengajak.
sangat
tulisansederhana
sederhana.
Bahasa
secara
Inggris tepat
sangat dan
sederhana
berterima dengan tanda
secara tepat dan
baca yang seperti:
benaruntuk
Bercakap-cakap
berterima yang
Ucapan
Merespon
melibatkan dengan
kata, frasa, dan
menyertai
melakukan tindakan
selamat dantindakan
pesan secara
tertulis.
sesuai
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 3.1 kalimat sederhana.
berterima
Bercakap-cakap
yang melibatkan
untuk
intruksi
meminta secara
tindak tutur:
Bercakap-cakap berterima
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
jasa atau barang kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secarakasih,
barang,
Membaca
Mengeja nyaring
uraian dengan
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
alfabet
memberi
melibatkan
dan
maaf,
ungkapan:
Bahasa melarang,
thank
Inggris memuji,
you,
sangat
3.6 ucapan
Memahami
dan
sorry,
yang
mengajak.
please,
tepat
kalimat
excuse
yang
me,
3.7 sederhana
melibatkan
Menyalin
dan pesan secara
kata,
tulisan
tertulis tepat
frasa, dan
yang
kalimat sangat sederhana.
dan berterima dengan
3.8 Bahasa Inggris sangat
sangat sederhana.
tanda bacasecara
sederhana yang benar
tepat
3.9
yang melibatkan
dan berterima kata,
seperti:
frasa,
Ucapan dan kalimat
selamat
Bercakap-cakap dan
untuk
Merespon
sederhana.
pesan dengan
tertulis.
menyertai
melakukan tindakansecara
tindakan sesuai
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 3.1 Bercakap-cakap
intruksi secara
untuk
berterima yang melibatkan
berterima
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
tindak tutur: memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
diri, memberi memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
tutur berterima secara
meminta kasih,
barang,
Membaca nyaring dengan
3.5 berterima
dan
meminta
memberi
melafalkan yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
alfabet dan
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
Inggris sangat kata,
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimattertulis
secara tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin tulisan Bahasa
3.8 berterima
Inggris sangatdengan tanda
sederhana
baca yang benar yang
3.9 secara tepat dan
melibatkan kata, frasa, dan
berterima seperti:
kalimat sederhana. Ucapan
selamat dan pesan
Bercakap-cakap tertulis.
untuk
Merespon
menyertai dengan secara
tindakan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 3.1 berterima
Bercakap-cakapyangberterima
intruksi secara melibatkan
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
atau mengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
ungkapan: thank memuji,
you,
3.6 ucapan
dan
sorry, yang
mengajak.
please, tepat
excuseyang
me,
Mengeja
Memahami uraian Bahasa
kalimat dan
Inggris sangat sederhana
3.7 pesan tertulis
secara tepat dan yang sangat
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima seperti:
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
menyertai
melakukantindakan
tindakansecara
sesuai
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 3.1 berterima
Bercakap-cakap
intruksi yang
secara melibatkan
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan
Memahami
dan
sorry,
uraian
yang
mengajak.
please,
Bahasa
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
melibatkan sederhana
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
sederhana. denganBahasa
3.8 Inggris sangat sederhana
tanda
berterima seperti: Ucapan
kalimat sederhana.
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 3.1 berterima
Bercakap-cakapyang
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
you,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
baca
secarayang benar
dan yang
3.9 tepat
berterima seperti:
selamat dan pesan
Bercakap-cakap untuk tertulis.
Merespon
melakukantindakan
tindakan sesuai
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
melafalkan alfabet dan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thankBahasa
memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan
Memahami
dan
sorry,
uraian
yang
mengajak.
please, tepat
kalimat
excuseyang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
tanda
kalimat sederhana.
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 3.1 berterima
Bercakap-cakapyang melibatkan
untuk
intruksi secara berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 ucapan
Mengeja yang
uraian
dan mengajak.
sorry,
Memahamiplease, tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
kalimat sederhana.
selamat dan pesan tertulis.
Merespon dengan secara
menyertai tindakan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan uraian
yang
dan mengajak.
sorry,
Memahamiplease,
Bahasa
tepat
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima dengan tanda
baca
secarayang benar
dan yang
3.9 tepat
berterima seperti:
selamat dan pesan
Bercakap-cakap untuk tertulis.
menyertai tindakan
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
meminta
Bercakap-cakap
tindak ataumengenalkan
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
sapaan, memberi berterima
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis yang sangat
kalimat
secara tepat
sangat dan
sederhana.
sederhana.
3.9 secara tepat
melibatkan dan
berterima seperti:frasa,
kata, dan
Ucapan
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
Merespon dengan untuk
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan uraian
yang
dan mengajak.
sorry,
Memahamiplease,
Bahasa
tepat
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimat
secara tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
baca
secarayang benar
dan yang
3.9 tepat
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
menyertai tindakan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
meminta
Bercakap-cakap
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
ungkapan:
maaf,
ucapanmelarang,thank you,
memuji,
3.6 Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimat
secara tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
Inggris dengan
sangat tanda
sederhana
3.9 secara tepatkata,
melibatkan dan frasa, dan
berterima
kalimat seperti: Ucapan
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak
meminta tutur:
ataumengenalkan
memberi
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa atau barang
kelas.
salam,
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
salam
perpisahan
tindak tutur:dan meminta
memberi
aba-aba. meminta barang,
bantuan,
dan memberi barang.
meminta atau memberi
informasi secara berterima
yang melibatkan tindak
Mengungkapkan
3.4 tutur berterima
kesantunan secara
kasih,
3.5 meminta
berterima
melafalkan maaf,
yang memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
ucapanmelarang,thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimat
secara tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
sederhana.
3.9 secara tepat
melibatkan dan
berterima seperti:frasa,
kata, dan
Ucapan
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 3.1 Bercakap-cakap
intruksi secara
untuk
berterima
meminta
Bercakap-cakap
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat
tertulis
tepat
sangat
yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 3.1 berterima yang melibatkan
Bercakap-cakap
intruksi secara
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
kalimat
secara tepat
sangat dan
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
Inggris dengan
sangat tanda
sederhana
berterima
sederhana.
Bercakap-cakap
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 3.1 Bercakap-cakap
berterima yang
intruksi secara
untuk
melibatkan
berterima
meminta
Bercakap-cakap
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 ucapan
Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
secara tepat
kalimat sangat
yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
menyertai
melakukantindakan
tindakansecara
sesuai
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 3.1 berterima
Bercakap-cakap
intruksi yangberterima
secara melibatkan
untuk
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 dan
sorry,
Memahami
yang
mengajak.
please,
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
3.7 pesan
kalimat tertulis
sangat yang sangat
sederhana.
sederhana.
Mengeja uraian Bahasa
secara
Menyalin tepat dan Bahasa
tulisan
3.8 berterima dengan
Inggris sangat sederhanatanda
kalimat sederhana.
selamat dan
Bercakap-cakap pesan tertulis.
untuk
Merespon dengan
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
uraian
yang
mengajak.
please,
Bahasa
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat
tertulis
tepat
sangat
yang
dan sangat
sederhana.
Menyalin
sederhana. tulisan Bahasa
3.8 berterima
sederhana
baca
secarayang benar
dan yang
3.9 tepat
berterima
sederhana.
selamat dan
untuk
Merespon
menyertai dengan
melakukantindakan
tindakansecara
sesuai
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 3.1 berterima yang melibatkan
Bercakap-cakap
intruksi secara
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimattertulis
secara tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat sederhana.
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
menyertai
melakukan tindakansecara
tindakan sesuai
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 3.1 berterima
Bercakap-cakap
intruksi yangberterima
secara melibatkan
untuk
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan
Memahami
dan
sorry,
uraian
yang
mengajak.
please,
Bahasa
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
Menyalin
3.8 berterima
sederhana
berterima
sederhana.
selamat dan
untuk
Merespon dengan
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 3.1 berterima
Bercakap-cakapyang
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
you,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat yang
excusedan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima seperti:
Merespon
melakukantindakan
tindakan sesuai
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
you,
3.6 ucapan
Mengeja
dan
sorry,
Memahami yang
uraian
mengajak.
please, tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimattertulis
secara tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima seperti:
selamat dan pesan
untuk
menyertai tindakan
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 3.1 Bercakap-cakap
berterima
intruksi secara
untuk
yangberterima
melibatkan
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimattertulis
secara tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
menyertai tindakan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 3.1 berterima
Bercakap-cakapyang
untuk
berterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
atau mengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
you,
3.6 ucapan
Mengeja yang
uraian
dan mengajak.
sorry,
Bahasa
kalimat yang
excusedan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima seperti:
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 3.1 Bercakap-cakap
berterima
intruksi secara
untuk
yangberterima
melibatkan
meminta
Bercakap-cakap
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi
melafalkan yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
alfabet dan
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat yang
excusedan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimat
secara tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
Merespon untuk
dengan secara
menyertai tindakan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur berterima
meminta kasih,
barang,
dan memberi
meminta maaf, barang.
memberi
maaf, melarang, memuji,
dan mengajak.
Mengungkapkan
kesantunan
Membaca nyaring secaradengan
3.5 berterima yang
melafalkan alfabet melibatkan
dan
ungkapan: thank you,
3.6 ucapan
Mengeja yang
uraian
sorry, please,
Memahami tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
Inggris sangatkata,
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimat
secara tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
baca yang benar
dan yang
3.9 secara tepat
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
menyertai tindakan
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 3.1 Bercakap-cakap
berterima yang
intruksi secara
untuk
melibatkan
berterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
atau mengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam konteks kelas.
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:danmeminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
tutur berterimasecara
meminta kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yangbarang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
ucapanmelarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
secara
kalimat tepat
sangat dan
sederhana.
Menyalin
3.8 berterima
Inggris dengan
sangat tanda
sederhana
kalimat sederhana.
Bercakap-cakap
Merespon denganuntuk
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
atau mengenalkan
memberi
untuk
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:danmeminta
memberi
tindak
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yangbarang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thank memuji,
you,
3.6 ucapan
Mengeja yang
uraian
dan mengajak.
sorry,
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
Inggris sangatkata,
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimat
secara tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
Merespon denganuntuk
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 3.1 Bercakap-cakap
berterima
intruksi yang
secara
untuk
melibatkan
berterima
meminta
Bercakap-cakap
tutur: memberi
untuk
3.2 dalam konteks
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
kelas.
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:danmeminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
tutur berterimasecara
meminta kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yangbarang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
ucapanmelarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat
tertulis
tepat
sangat
yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:danmeminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yangbarang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
ucapanmelarang,
thank memuji,
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
Inggris sangatkata,
sederhana
frasa, dan
kalimat
secara tepat
sangat dan
sederhana.
sederhana.
kalimat sederhana.
Bercakap-cakap
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
atau mengenalkan
memberi
untuk
diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
uraian
yang
mengajak.
please,
Bahasa
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
kalimat
secara tepat
sangat dan
sederhana.
Menyalin
3.8 berterima
sederhana
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
ungkapan:
maaf,
ucapanmelarang,thank you,
memuji,
3.6 Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimat
secara tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima
selamatsederhana.
dan pesan tertulis.
Bercakap-cakap
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 3.1 berterima yang
Bercakap-cakap
intruksi secara
melibatkan
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
uraian
yang
mengajak.
please,
Bahasa
tepat
kalimat
excuse
yang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan
secara
kalimat
tertulis
tepat
sangat
yang
dan sangat
sederhana.
Menyalin
3.8 berterima
sederhana
berterima
kalimat seperti:
sederhana. Ucapan
selamat dan pesan
untuk
Merespon
menyertai dengan
melakukantindakan
tindakansecara
sesuai
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 3.1 berterima yang melibatkan
Bercakap-cakap
intruksi secara
untuk
berterima
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan
perpisahan meminta
tindak
memberi
3.4 bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
aba-aba. meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat sederhana.
Merespon dengan
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 3.1 intruksi secara berterima
dalam konteks kelas.
tindak tutur:
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 diri, memberi
jasa
meminta
atau barang
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
you,
3.6 Mengeja
dan
sorry,
Memahami
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan
kalimat
secara tertulis
tepat
sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
kalimat sederhana.
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
menyertai
melakukan tindakan
tindakan secara
sesuai
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 3.1 Bercakap-cakap
berterima yang
intruksi secara
untuk
melibatkan
berterima
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang
sapaan, memberi melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi
melafalkan yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
alfabet dan
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
Memahami
dan
sorry,
yang
uraian
mengajak.
please,
tepat
Bahasa
kalimat
excuse
yang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima seperti:
selamat dan pesan
untuk
Merespon
menyertai dengan
melakukantindakan
tindakansecara
sesuai
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 3.1 berterima
untuk
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima
melafalkan
maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf, melarang,
you,
3.6 ucapan
Mengeja
dan
sorry,
Memahami yang
uraian
mengajak.
please, tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
3.8 berterima
sederhana
berterima
kalimat sederhana.Ucapan
seperti:
selamat dan pesan
untuk
Merespon dengan
38 4569 9987 252 749 Handoko L 3.1 Bercakap-cakap
berterima
intruksi secara
untuk
yangberterima
melibatkan
meminta
Bercakap-cakap
ataumengenalkan
untuk
3.2 dalam
jasa
meminta konteks
atau barang kelas.
atau salam,
secara
atau
3.3 berterima
informasi secara
yang melibatkan
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 kesantunan
aba-aba.
bantuan,
meminta kasih,
barang,
3.5 berterima
dan
meminta
memberi yang
maaf, melibatkan
barang.
memberi
ungkapan:
maaf, thank
melarang, you,
memuji,
3.6 ucapan
Mengeja
sorry,
Memahami
dan
yang
uraian
please,
mengajak.
tepat
Bahasa
kalimat
excuseyang
dan
me,
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
baca
secarayang benar
dan yang
3.9 tepat
kalimat
selamat sederhana.
dan pesan tertulis.
menyertai tindakan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 3.1 berterima
Bercakap-cakapyang
untuk
berterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
perpisahan
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan memberi
meminta
berterima maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
maaf, melarang,
you,
dan mengajak.
sorry, please, excuse me,
3.6 ucapan
Mengeja
Memahami yang
uraiantepat
Bahasa
kalimat yang
dan
melibatkan
sederhana
frasa, dan
3.7 pesan tertulis
kalimattepat
secara sangat yang
dan sangat
sederhana.
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
denganBahasa
3.8 Inggris sangat
tanda
sederhana
berterima seperti:
selamat dan pesan
untuk
Merespon
menyertai dengan
tindakan secara
40 4571 9987 252 758 Jemino L 3.1 Bercakap-cakap
berterima untuk
yangberterima
tindak
meminta
Bercakap-cakap
tutur:
ataumengenalkan
memberi
untuk
3.2 dalam
meminta konteks
diri, memberi
atau salam,
memberi
secara
atau
3.3 sapaan, memberi
berterima
informasi secara
yang melibatkan
berterima
salam
Mengungkapkan
perpisahan
tindak
yang melibatkan
tutur:dan meminta
memberi
tindak
3.4 aba-aba.
bantuan,
tutur
kesantunan
berterima
meminta
secara
kasih,
barang,
3.5 dan
meminta
berterima
memberi
melafalkan maaf,
yang barang.
memberi
melibatkan
alfabet dan
maaf,
ungkapan:
melarang,
thankBahasa
memuji,
you,
3.6 Mengeja
ucapan
Memahami
dan
sorry,
uraian
yang
mengajak.
please, tepat
kalimat
excuseyang
dan
me,
Inggris sangat
kata, frasa, dan
3.7 pesan tertulis
secara
kalimat tepat
sangat
yang
dan
sangat
sederhana.
Menyalin
berterimatulisan
tanda
kalimat sederhana.
MENU
PENILAIAN HARIAN KE NILAI
1 2 3 4 5 6 NH PTS PAT NA
56 56 56 70 60
90 90 90 90 90
75
76 76 60 55 67
58 58 70 66 63
69 69 78 86 76
68
DESKRIPSI RAPORT

Mengungkapkan kesantunan secara berterima
yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry,
please, excuse me,. cukup baik dalam hal
Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
intruksi secara berterima dalam konteks kelas.
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengeja

uraian Bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang
benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sederhana.. cukup baik dalam hal
please, excuse me,
benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat
sederhana.. cukup baik dalam hal
please, excuse me,
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Inggris
Kelas I (satu)
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat Deskripsi Raport
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, excuse me,. cukup
baik dalam hal Merespon dengan melakukan tindakan sesuai intruksi secara berterima
dalam konteks kelas.
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 75 B
#N/A
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A
Ananda Andreansyah baik dalam hal Mengeja uraian Bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan
kata, frasa, dan kalimat sederhana.. cukup baik dalam hal Mengungkapkan
kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please,
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 68 C excuse me,
#N/A
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L A
#N/A
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P A
#N/A
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A
#N/A
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P A
#N/A
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P A

#N/A
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L A
#N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A
#N/A
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L A
#N/A
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P A
#N/A
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L A

#N/A
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P A
#N/A
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P A
#N/A
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L A
#N/A
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L A
#N/A
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L A

#N/A
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L A
#N/A
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L A
#N/A
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A
#N/A
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L A
#N/A
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L A

#N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A
#N/A
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P A
#N/A
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L A
#N/A
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P A
#N/A
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P A

#N/A
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P A
#N/A
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L A
#N/A
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L A
#N/A
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A
#N/A
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L A

#N/A
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L A
#N/A
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P A
#N/A
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P A
#N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A
#N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A

#N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 3
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 0
0
0
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 0
0
0
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 0
0
0
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
### #REF! #REF! #REF! ### 0
0
0
Mengetahui:
Kepala
0
NIP.
#REF!
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Nilai K-3 Mulok 3
#REF! Tema 2
rt Tema 1
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
0.00
Guru Kelas I (satu)
0.00
NIP.
2 Tema 3
rt Tema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
Tema 4
rt Tema 3

TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
Tema 5
rt Tema 4
rt Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
90 90 90
80 80 80
50 50 50
90 90 90
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
50 50 50
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
#N/A
90 90 80 87.50
80 80 80 80.00
50 90 80 67.50
90 80 80 85.00
50 50 80 57.50
50 50 80 57.50
50 60 80 60.00
50 70 80 62.50
50 70 80 62.50
50 50.00
61.00 71.11 80.00 67.00
#N/A
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#N/A
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#N/A
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#N/A
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
#REF!
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
#REF!
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
#REF!
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
#REF!
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56
#REF!
90 80 85.00
80 80 80.00
90 80 85.00
80 80 80.00
50 80 65.00
50 80 65.00
60 80 70.00
70 80 75.00
70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 3
Kelas I (satu)
#N/A
CUKUP
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 67 C
BAIK
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 76 B #N/A
#N/A
BAIK
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 76 B
#N/A
BAIK
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 76 B

#N/A
BAIK
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 76 B
#REF!
BAIK
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 76 B
#REF!
BAIK
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 76 B
#REF!
BAIK
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 76 B
#REF!
BAIK
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 76 B

#REF!
BAIK
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 76 B
#REF!
BAIK
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 76 B
#REF!
BAIK
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 76 B
#REF!
BAIK
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 76 B
#REF!
BAIK
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 76 B

#REF!
BAIK
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 76 B
#REF!
BAIK
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 76 B
#REF!
BAIK
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 76 B
#REF!
BAIK
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 76 B
#REF!
BAIK
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 76 B

#REF!
BAIK
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 76 B
#REF!
BAIK
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 76 B
#REF!
BAIK
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 76 B
#REF!
BAIK
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 76 B
#REF!
BAIK
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 76 B

#REF!
BAIK
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 76 B
#REF!
BAIK
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 76 B
#REF!
BAIK
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 76 B
#REF!
BAIK
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 76 B
#REF!
BAIK
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 76 B

#REF!
BAIK
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 76 B
#REF!
BAIK
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 76 B
#REF!
BAIK
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 76 B
#REF!
BAIK
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 76 B
#REF!
BAIK
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 76 B

#REF!
BAIK
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 76 B
#REF!
BAIK
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 76 B
#REF!
BAIK
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 76 B
#REF!
BAIK
38 4569 9987 252 749 Handoko L 76 B
#REF!
BAIK
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 76 B

#REF!
BAIK
40 4571 9987 252 758 Jemino L 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

#REF!
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B
Mengetahui: #REF!
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1 melafalkan huruf-huruf

hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 menunjukkan
lengkap
Ikhlas dengan hafalan
benar
Q.S.
4.3 dan al-Fatihah
menunjukkan dan Q.S.
bukti-
jelasdengan
al-Ikhlas benar
4.4 bukti adanya Allah
menunjukkan
dan jelas bukti-Swt.
yang
bukti Maha
keesaanPengasih
Allah
4.5 melafalkan al-Asmau al-
dan Maha Penyayang
Swt. berdasarkan
Husna: ar-Rahman, ar-
4.6 pengamatan
melafalkan dua kalimat
terhadap
Rahim,
syahadat
dirinya danal-Malik
dengan
dan makhluk benar
4.7 melafalkan
dan jelas doa
ciptaan-Nya yang
4.8 sebelum
dijumpai
dan sesudah
mencontohkan perilaku
di sekitar
belajar
hormat dengan
dan benar
patuh
rumah dan
4.9 mencontohkan
dan jelas sekolah
cara
kepada
berkata orangtua
yang baik,dan
4.10 mencontohkan
guru
sopan, perilaku
dan pemaaf,
santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
jujur, dan percaya tata
diri
cara bersuci
4.12.1 melaksanakan salat dan
4.12.2 kegiatan agamakegiatan
mencontohkan
sekitar rumahnya
di
4.13 agama
melaluidipengamatan
sekitar
menceritakan kisah
rumahnya
keteladanan Nabi Adam
4.14 menceritakan kisah
a.s.
keteladanan Nabi Idris
4.15 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi Nuh
4.16 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi Hud
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
Fatihah dansecaraQ.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah
menunjukkan dan
bukti-
4.3 dan jelas
Q.S. al-Ikhlas dengan
bukti adanya
menunjukkan
benar Allah
jelasbukti-
danMaha
4.4 Swt.
buktiyang
keesaan Allah
4.5 melafalkan
Pengasih dan al-Asmau
Maha
Swt. berdasarkan
al-Husna:
Penyayang ar-Rahman,
4.6 melafalkan
pengamatandua terhadap
ar-Rahim,
kalimat
dirinya danal-Malik
syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan benar doadan
ciptaan-Nya
sebelum dan yang
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai
jelas di sekitar
belajar
perilaku dengan
hormat benar
dan
rumah
dan jelas dan
mencontohkan sekolah
cara
4.9 patuh kepada
berkata
orangtuayang
mencontohkan dan baik,
guru
4.10 sopan, dan santun
perilaku bersyukur,
4.11 mempraktikkan
pemaaf, jujur, dantata
cara bersuci
4.12.1 percaya diri salat
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
4.12.2 di sekitar rumahnya
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
4.13 sekitar rumahnya
keteladanan
menceritakanNabi kisah
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
4.5 Swt. berdasarkan
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
melafalkan ar-Rahman,
dua
terhadap
4.6 ar-Rahim, danal-Malik
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sebelumbenar danyang
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di
dengansekitar
benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan
patuh jelas
kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan tata
pemaaf,
cara bersucijujur, dan
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
menceritakan agama di
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
menceritakan kisahNabi
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
Q.S. al-Fatihahbenar
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatandua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doa
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan jelas
patuh kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
pemaaf,
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
dan
Q.S. jelas
al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
4.3 menunjukkan bukti-
bukti adanya Allah
menunjukkan bukti-
4.4 Swt. yang Maha
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
4.11 pemaaf, jujur, dan
cara
percayabersuci
melaksanakandiri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan Nabi
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
Q.S. jelas bukti-
al-Ikhlas dengan
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelasbukti-
4.4 Swt. yang
bukti
Pengasihkeesaan
melafalkan dan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara
percayabersuci
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya
kalimat dan
syahadat
melafalkan doamakhluk
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenar
danyang
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
dan
patuhjelas
kepada
orangtua dan guru
4.9 mencontohkan cara
berkata yang baik,
mencontohkan
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnyakisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan Nabi
menceritakan kisah Nuh
4.16 a.s.
keteladanan
menceritakanNabi Hud
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
4.2.2 menunjukkan
lengkap hafalan
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 menunjukkan
dan jelas bukti-
Q.S.
bukti al-Ikhlas dengan
adanya Allah
4.4 menunjukkan
benar danMaha
Swt. yang jelasbukti-
bukti keesaan
melafalkan Allah
al-Asmau
4.5 Pengasih
Swt. dan
berdasarkan Maha
al-Husna:
Penyayang
pengamatandua
terhadap
kalimat
dirinya syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan doa
sebelumbenar
ciptaan-Nya danyangdan
sesudah
4.8 jelas
mencontohkan
dijumpai
belajar di sekitar
dengan benar
perilakudan
rumah hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya diri salat
melaksanakan
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan
menceritakan kisahNabi Nuh
4.16 a.s.
keteladanan
menceritakan kisahNabi Hud
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
4.2.2 menunjukkan
lengkap hafalan
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 menunjukkan
dan jelas bukti-
Q.S.
adanya Allah
4.4 menunjukkan
benar danMaha
bukti keesaan
melafalkan Allah
al-Asmau
4.5 Pengasih
Swt. dan
berdasarkan Maha
al-Husna:
Penyayang
pengamatan
dua
terhadap
kalimat
dirinya syahadat
dan
melafalkan doa makhluk
4.7 dengan
sebelumbenar
sesudah
4.8 jelas
mencontohkan
dijumpai
belajar di
dengansekitar
benar
perilakudan
rumah hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
Adam a.s.
keteladanan
menceritakanNabi
kisah
4.15 Idris a.s.
menceritakan kisah
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
melafalkan
4.2.1 harakatnya Q.S.secaraal-
Fatihah
lengkap dan
menunjukkan Q.S. al-
hafalan
4.2.2 Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihahbukti-
dan jelas
menunjukkan dan
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMaha
jelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
al-Husna:
melafalkanar-Rahman,
dua
4.6 pengamatan terhadap
ar-Rahim, danal-Malik
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenardanyangdan
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai di sekitar
jelas
belajar
perilaku
rumah dengan
hormat
dan benar
sekolahdan
4.9 mencontohkan
dan jelas cara
patuh
berkata kepada
yang baik,
4.10 mencontohkan
orangtua
sopan, dan dan guru
santun
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan
menceritakanNabi Nuh
kisah
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
melafalkan
Fatihah
lengkap dan
hafalan
Q.S. al-Fatihah
dan jelas
menunjukkan dan
bukti-
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. dan jelas
bukti-
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
al-Husna:
dua
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenardanyang
dan
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai di sekitar
jelas
belajar
perilaku
rumah dengan
hormat
dan benar
dan
sekolah
4.9 mencontohkan
dan jelas cara
patuh
berkata kepada
yang baik,
4.10 mencontohkan
orangtua
sopan, dan dan guru
santun
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
menceritakanNabi kisahHud
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
4.2.1 harakatnya Q.S. secaraal-
Fatihah
lengkap dan
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
4.3 Q.S. al-Ikhlas dengan
bukti adanya Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMahajelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
al-Husna: ar-Rahman,
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
dijumpai dan
jelas
mencontohkan sesudah
di sekitar
4.8 belajar dengan benar
rumah
perilaku
dan jelasdan
hormat
mencontohkan sekolahdan
cara
4.9 patuh
berkatakepada
yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan
mencontohkan agama
4.12.2 di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 menceritakan
melalui pengamatankisah
sekitar rumahnya
keteladanan Nabi
Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
keteladanan
4.16 a.s.
keteladanan
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
Fatihah
lengkap dan Q.S.
menunjukkan al-
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
bukti adanya Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMaha
jelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum dan sesudah
dijumpai di sekitar
jelas
mencontohkan
rumah
perilaku
dan jelasdan
hormat
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan
mencontohkan agama
kegiatan agama di
4.13 menceritakan
melalui pengamatan kisah
sekitar rumahnya
keteladanan Nabi
Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
4.2.1 harakatnya Q.S. al-
secara
Fatihah
lengkap dan
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
bukti adanya Allah
benar dan jelasbukti-
menunjukkan
4.4 Swt.
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. dan
al-Asmau
berdasarkanMaha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
4.6 melafalkan dua
kalimat
melafalkansyahadat
doadan
4.7 dengan benar
sebelum
jelas
mencontohkandan sesudah
perilaku
dan jelashormatcara
mencontohkan dan
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
pemaaf, tata
jujur, dan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
menceritakan kisah Hud
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
secara
Fatihah dan Q.S.
menunjukkan hafalan al-
4.2.2 lengkap
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah
dan jelas
menunjukkan dan
bukti-
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. dan jelasbukti-
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat dan
melafalkansyahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
jelas
4.8 dijumpai
belajar di
dengansekitar
benar
perilaku
rumah
dan jelas hormat
dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan Nabi
menceritakan kisah
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
melafalkan
secara
Fatihah dan Q.S.
4.2.2 lengkap
Ikhlas dengan benar
dan jelas
menunjukkan dan
bukti
benaradanya
menunjukkan
dan jelas Allah
bukti-
4.4 Swt. yang Maha
bukti keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
jelas
mencontohkan dan sesudah
4.8 dijumpai
belajar di sekitar
dengan benar
perilaku
rumah
dan jelas hormat
dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang
orangtua dan guru
mencontohkan baik,
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
percaya diri
4.12.1 melaksanakan salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
menceritakanNabikisah
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah
menunjukkan dan
bukti-
4.3 dan
Q.S. jelas
al-Ikhlas dengan
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
bukti-
jelas
4.4 Swt.
buktiyang
keesaan Allah
4.5 melafalkan
Maha
Swt. berdasarkan
al-Husna:
4.6 melafalkan
ar-Rahim,
kalimat
dirinya danal-Malik
syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan benar doadan
ciptaan-Nya
sebelum dan yang
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai
jelas di sekitar
belajar
perilaku dengan
hormat benar
dan
rumah
dan jelasdan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah
menunjukkan dan
bukti-
4.3 dan jelas
bukti adanya
menunjukkan
benar Allah
jelasbukti-
danMaha
4.4 Swt.
buktiyang
keesaan Allah
4.5 melafalkan
Maha
Swt. berdasarkan
al-Husna:
4.6 melafalkan
ar-Rahim,
kalimat
dirinya danal-Malik
syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan benar doadan
ciptaan-Nya
sebelum dan yang
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai
jelas di sekitar
belajar
perilaku dengan
hormat benar
dan
rumah
dan jelas dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata
orangtuayang
guru
perilaku bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di
dengansekitar
benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan
patuh jelas
kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
pemaaf,
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatandua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doa
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan jelas
patuh kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
pemaaf,
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
dan
Q.S. jelas
al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
bukti adanya Allah
menunjukkan bukti-
4.4 Swt. yang Maha
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara
percayabersuci
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan Nabi
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
Q.S. jelas bukti-
al-Ikhlas dengan
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelasbukti-
4.4 Swt. yang
bukti
Pengasihkeesaan
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara
percayabersuci
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenar
danyang
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
dan
patuhjelas
kepada
orangtua dan guru
berkata yang baik,
mencontohkan
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnyakisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
4.2.2 menunjukkan
lengkap hafalan
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 menunjukkan
dan jelas bukti-
Q.S.
adanya Allah
4.4 menunjukkan
benar danMaha
bukti keesaan
melafalkan Allah
al-Asmau
4.5 Pengasih
Swt. dan
berdasarkan Maha
al-Husna:
Penyayang
pengamatandua
terhadap
kalimat
dirinya syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan doa
sebelumbenar
sesudah
4.8 jelas
mencontohkan
dijumpai
belajar di sekitar
dengan benar
perilakudan
rumah hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya diri salat
melaksanakan
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan
4.16 a.s.
keteladanan
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
4.2.2 menunjukkan
lengkap hafalan
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 menunjukkan
dan jelas bukti-
Q.S.
adanya Allah
4.4 menunjukkan
benar danMaha
bukti keesaan
melafalkan Allah
al-Asmau
4.5 Pengasih
Swt. dan
berdasarkan Maha
al-Husna:
Penyayang
pengamatan
dua
terhadap
kalimat
dirinya syahadat
dan
4.7 dengan
sebelumbenar
sesudah
4.8 jelas
mencontohkan
dijumpai
belajar di
dengansekitar
benar
perilakudan
rumah hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
Adam a.s.
keteladanan
menceritakanNabi
kisah
4.15 Idris a.s.
menceritakan kisah
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
Fatihah
lengkap dan
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMaha
jelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
al-Husna:
dua
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenardanyangdan
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai di sekitar
jelas
belajar
perilaku
rumah dengan
hormat
dan benar
sekolahdan
4.9 mencontohkan
dan jelas cara
patuh
berkata kepada
yang baik,
4.10 mencontohkan
orangtua
sopan, dan dan guru
santun
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan
menceritakanNabi Nuh
kisah
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
Fatihah
lengkap dan
hafalan
Q.S. al-Fatihah
dan jelas
menunjukkan dan
bukti-
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. dan jelas
bukti-
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
al-Husna:
dua
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenardanyang
dan
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai di sekitar
jelas
belajar
perilaku
rumah dengan
hormat
dan benar
dan
sekolah
4.9 mencontohkan
dan jelas cara
patuh
berkata kepada
yang baik,
4.10 mencontohkan
orangtua
sopan, dan dan guru
santun
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
menceritakanNabi kisahHud
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
4.2.1 harakatnya Q.S. secaraal-
Fatihah
lengkap dan
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
bukti adanya Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMahajelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
dijumpai dan
jelas
mencontohkan sesudah
di sekitar
rumah
perilaku
dan jelasdan
hormat
cara
4.9 patuh
berkatakepada
yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan
mencontohkan agama
4.12.2 di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 menceritakan
melalui pengamatankisah
sekitar rumahnya
keteladanan Nabi
Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
keteladanan
4.16 a.s.
keteladanan
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
Fatihah
lengkap dan Q.S.
menunjukkan al-
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
bukti adanya Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. danMaha
jelasbukti-
buktiyang
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum dan sesudah
dijumpai di sekitar
jelas
mencontohkan
rumah
perilaku
dan jelasdan
hormat
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan
mencontohkan agama
kegiatan agama di
4.13 menceritakan
melalui pengamatan kisah
sekitar rumahnya
keteladanan Nabi
Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
secara
Fatihah
lengkap dan
hafalan
dan jelas
menunjukkan dan
bukti adanya Allah
benar dan jelasbukti-
menunjukkan
4.4 Swt.
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. dan
al-Asmau
berdasarkanMaha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah
4.6 melafalkan dua
kalimat
melafalkansyahadat
doadan
4.7 dengan benar
sebelum
jelas
perilaku
dan jelashormatcara
mencontohkan dan
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
pemaaf, tata
jujur, dan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 4.1 melafalkan huruf-
huruf hijaiyyah dan
melafalkan
secara
Fatihah dan Q.S.
4.2.2 lengkap
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah
dan jelas
menunjukkan dan
bukti-
4.3 Q.S.
buktial-Ikhlas
adanya dengan
Allah
4.4 benar
menunjukkan
Swt. dan jelasbukti-
buktiyang Maha
keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayangar-Rahman,
al-Husna:
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat dan
melafalkansyahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
jelas
4.8 dijumpai
belajar di
dengansekitar
benar
perilaku
rumah
dan jelas hormat
dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan Nabi
menceritakan kisah
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
melafalkan
secara
Fatihah dan Q.S.
4.2.2 lengkap
Ikhlas dengan benar
dan jelas
menunjukkan dan
bukti
benaradanya
menunjukkan
dan jelas Allah
bukti-
4.4 Swt. yang Maha
bukti keesaan Allah
4.5 Pengasih
melafalkan
Swt. danal-Asmau
berdasarkan Maha
Penyayang
4.6 pengamatan
melafalkan dua
terhadap
dirinya
kalimat
melafalkandan
syahadat
makhluk
doa
4.7 ciptaan-Nya
dengan benar yang
dan
sebelum
jelas
mencontohkan dan sesudah
4.8 dijumpai
belajar di sekitar
dengan benar
perilaku
rumah
dan jelas hormat
dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang
orangtua dan guru
mencontohkan baik,
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
percaya diri
4.12.1 melaksanakan salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
menceritakanNabikisah
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah
menunjukkan dan
bukti-
4.3 dan
Q.S. jelas
al-Ikhlas dengan
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
bukti-
jelas
4.4 Swt.
buktiyang
keesaan Allah
4.5 melafalkan
Maha
Swt. berdasarkan
al-Husna:
4.6 melafalkan
ar-Rahim,
kalimat
dirinya danal-Malik
syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan benar doadan
ciptaan-Nya
sebelum dan yang
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai
jelas di sekitar
belajar
perilaku dengan
hormat benar
dan
rumah
dan jelasdan
cara
4.9 patuh kepada
berkata yang baik,
4.10 orangtua
mencontohkan
sopan, dan guru
perilakudan santun
bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah
menunjukkan dan
bukti-
4.3 dan jelas
bukti adanya
menunjukkan
benar Allah
jelasbukti-
danMaha
4.4 Swt.
buktiyang
keesaan Allah
4.5 melafalkan
Maha
Swt. berdasarkan
al-Husna:
4.6 melafalkan
ar-Rahim,
kalimat
dirinya danal-Malik
syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan benar doadan
ciptaan-Nya
sebelum dan yang
sesudah
4.8 mencontohkan
dijumpai
jelas di sekitar
belajar
perilaku dengan
hormat benar
dan
rumah
dan jelas dan
cara
4.9 patuh kepada
berkata
orangtuayang
guru
perilaku bersyukur,
4.11 mempraktikkan
cara bersuci
melaksanakan
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan agama
melalui pengamatan
menceritakan di
kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di
dengansekitar
benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan
patuh jelas
kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
pemaaf,
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
4.15 menceritakan
Idris a.s. kisah
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatandua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doa
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah
perilaku dan
mencontohkanhormat
sekolah
dan
cara
4.9 dan jelas
patuh kepada
berkata yang
mencontohkan
orangtua dan baik,
guru
4.10 sopan,
perilakudan santun
bersyukur,
pemaaf,
4.12.1 melaksanakan
percaya diri salat
dan kegiatan agama
mencontohkan
kegiatan
kisah
4.13 melalui
sekitar pengamatan
rumahnya
keteladanan
4.14 Adam a.s. Nabi
keteladanan
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
4.16 menceritakan
a.s. kisah
4.17 menceritakan
a.s. kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
dan
Q.S. jelas
al-Ikhlas dengan
benar dan jelas
bukti adanya Allah
menunjukkan bukti-
4.4 Swt. yang Maha
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara
percayabersuci
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan Nabi
menceritakan kisah
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah dan
4.2.1 melafalkan
harakatnya Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
Ikhlas hafalan
dengan dan
4.3 dan
menunjukkan
Q.S. jelas bukti-
al-Ikhlas dengan
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelasbukti-
4.4 Swt. yang
bukti
Pengasihkeesaan
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya dan
kalimat syahadat
makhluk
4.7 melafalkan
ciptaan-Nya
dengan doadan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara
percayabersuci
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan
4.14 Adam a.s.
keteladanan
4.15 Idris a.s.
a.s.
a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
Fatihah dansecara
Q.S. al-
4.2.2 lengkap
menunjukkan
benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 dan
menunjukkan
jelas bukti-
bukti
benar adanya
menunjukkan
danMaha Allah
jelas
bukti-
4.4 Swt. yang
bukti keesaan
Pengasih dan
melafalkan Allah
al-Asmau
Maha
Penyayang
al-Husna:
pengamatan
dua
terhadap
dirinya
kalimat dan
syahadat
4.7 ciptaan-Nya
dengan
sebelumbenar
danyang
dan
sesudah
4.8 dijumpai
jelas
mencontohkan
belajar di sekitar
dengan benar
rumah dan
perilaku hormat
sekolah
dan
dan
patuhjelas
kepada
orangtua dan guru
berkata yang baik,
mencontohkan
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya
melaksanakan
diri salat
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnyakisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan Nabi
4.16 a.s.
keteladanan
kisah
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1 melafalkan huruf-

huruf hijaiyyah
melafalkan Q.S.dan
al-
4.2.1 harakatnya
4.2.2 menunjukkan
lengkap hafalan
Ikhlas dengan benar
Q.S. al-Fatihah dan
4.3 menunjukkan
dan jelas bukti-
Q.S.
adanya Allah
4.4 menunjukkan
benar danMaha
bukti keesaan
melafalkan Allah
al-Asmau
4.5 Pengasih
Swt. dan
berdasarkan Maha
al-Husna:
Penyayang
pengamatandua
terhadap
kalimat
dirinya syahadat
dan makhluk
4.7 melafalkan
dengan doa
sebelumbenar
sesudah
4.8 jelas
mencontohkan
dijumpai
belajar di sekitar
dengan benar
perilakudan
rumah hormat
sekolahdan
4.9 dan
mencontohkan
patuh kepada cara
jelas
berkata
orangtua yang
guru
perilaku bersyukur,
mempraktikkan tata
cara bersuci
percaya diri salat
melaksanakan
4.12.1
dan kegiatan agama
4.12.2 mencontohkan
di sekitaragama
rumahnya
kegiatan di
4.13 melalui
menceritakan
sekitar pengamatan
rumahnya kisah
keteladanan Nabi
4.14 menceritakan
Adam a.s. kisah
keteladanan
menceritakan Nabi
kisah
4.15 Idris a.s.
keteladanan
4.16 a.s.
keteladanan
4.17 a.s.
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
MENU
PORTO FOLIO PRAKTIK PROYEK

NA
PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11 PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11 PB 7 PB 8 PB 9 PB 10 PB 11
80 80
50 50
65.00
80 80
87 87
89 89
60 60
45 45
72.20
90 90
45 45
67.50
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra baik dalam hal melafalkan

huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara
lengkap perlu bimbingan dalam hal melafalkan al-
Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-
Malik
#N/A
#N/A

melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan perlu bimbingan
dalam hal menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Jemino sangat baik dalam hal
melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui pengamatan perlu bimbingan
dalam hal menceritakan kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.
Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra baik dalam hal melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 65 C harakatnya secara lengkap perlu bimbingan dalam hal melafalkan al-Asmau al-
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal melaksanakan salat dan kegiatan agama
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 72 B di sekitar rumahnya melalui pengamatan perlu bimbingan dalam hal menceritakan
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
Ananda Jemino sangat baik dalam hal melaksanakan salat dan kegiatan agama di
40 4571 9987 252 758 Jemino L 68 C sekitar rumahnya melalui pengamatan perlu bimbingan dalam hal menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PPKn
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1 Menceritakan simbol-

simbol sila Pancasila
4.2 Menceritakan
pada kegiatan
sesuaiLambang Garuda
dengan aturan
4.3 sila
Menceritakan
yang Pancasila
berlaku dalam
4.4 pengalaman
Menceritakan
kehidupan
kebersamaan sehari-hari
dalam di
rumah
pengalaman
keberagaman kerjasama
dalam keberagaman di
kehidupan
rumah individu di
Menceritakan
rumah simbol-
Menceritakan kegiatan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
pengalaman kerjasama
4.4 kehidupan individu
di
rumah
rumah
Menceritakan simbol-
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
di
di
rumah
rumah
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
4.4 kehidupan individu di
rumah
rumah
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kebersamaan dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
4.4 kehidupan individu didi
dalam keberagaman
rumah
rumah
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 rumah
keberagaman
kehidupan individu di
rumah
Menceritakan
4.4 dalam keberagaman di
rumah
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
di
di
rumah
rumah
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
rumah
rumah
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 rumah
keberagaman
rumah
Menceritakan
rumah
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
di
di
rumah
rumah
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
rumah
rumah
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 rumah
keberagaman
rumah
Menceritakan
rumah
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
di
di
rumah
rumah
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
rumah
rumah
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 rumah
keberagaman
rumah
Menceritakan
rumah
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
di
di
rumah
rumah
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
di
rumah
rumah
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1 sesuai
Menceritakan
dengan aturan
pada Lambang Garuda
4.2 yang
pengalaman
berlaku dalam
sila Pancasila
kehidupan
dalam di
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
rumah
rumah
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 rumah
keberagaman
rumah
Menceritakan
rumah
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1 pada Lambang
sesuai
Menceritakan
dengan aturan
Garuda
4.2 sila Pancasila
yang
pengalaman
berlaku dalam
4.3 Menceritakan
rumah
keberagaman
dalam keberagaman
rumah
rumah
MENU
PORTO FOLIO PRAKTIK PRODUK

NA
T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8
90 90
70 70
80
66 66
89 89
88 88
81
85 85
54 54
70
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menceritakan simbol-simbol

sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila baik dalam hal
Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
individu di rumah
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai

dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah cukup
baik dalam hal Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang
Garuda sila Pancasila
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Adi Priono sangat baik dalam hal Menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila perlu bimbingan dalam hal
Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
individu di rumah
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) PPKn
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menceritakan simbol-simbol sila
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 80 A Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila baik dalam hal Menceritakan
pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Menceritakan kegiatan sesuai dengan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 81 A aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah cukup baik dalam hal
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A

Ananda Adi Priono sangat baik dalam hal Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 70 B pada Lambang Garuda sila Pancasila perlu bimbingan dalam hal Menceritakan
pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A

39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
MENU

DESKRIPSI KD NA
T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8
Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca
Mempraktikkan
permulaan (duduk kegiatan
wajar dan
persiapan menulis permulaan
baik,
Melafalkan
(cara jarak
duduk, antara
bunyi
carakata vokal
mata
memegangdan 89 89
buku,
konsonancara
Menyampaikan dalam
memegangpenjelasanbahasa
buku,
pensil, caraatau
cara membalik
Indonesia meletakkan
halaman
bahasa daerahbuku,
buku,
jarak
(berupa
antara
Mengemukakan
gerakan gambar
mata mata
dari dan
dan tulisan)
kiri buku,
penjelasan
ke
gerakan
tentang anggota
tangan
tentangmemilih
cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
kanan,
Menggunakan
kiri-kanan,
panca indera latihan tempat
kosakata
serta pelenturan
dengan
kesehatan
bahasa
gerakan cahaya
dengan
Indonesia
perawatannyatangan yang pelafalan
terang)
dengan
menggunakan
dengan
Menyampaikan
dengan benar
kosakata Bahasa penjelasan
Indonesia 54 54
gerakan
kosakata
ejaan
dengan
yang yang
tepat menulis
bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan di
Indonesia
dan
Bahasadibantu
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
danmeja,ungkapan
daerah
bahasadengan
dibantu
dengan
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
kasih,
secara
berbagai
jari daerah
permintaan
lisan
dengan
dan/atau
jenisdan
Menggunakan
bahasa kosakata
maaf,
mewarnai,
tulis
benda
ungkapan
peristiwadidaerah
tolong, dan
lingkunganmengenai
menjiplak,
yang
siang
pemberian
tepat
dan sekitar
untuk
malam
pujian,teks
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam tuliskosakata
menggunakan
membuat
sederhana yang
garis
perkenalan
dalam
tepat teks
dalam diri,
tulis keluarga,
dan
percakapan gambar dan
tegak,
bahasa miring,
yangpuisi
orang-orang
Melisankan santun
dilurus,
tempat
anakkepada
dan atau
tentang
lengkung,
orang lain
tinggalnya
syair lagu hubungan
menjiplak
secara
(berisi lisan
secaraungkapan berbagai
dan
sederhana
kekeluargaan
tulis
bentuk gambar, dengan
lingkaran,
kekaguman,
dalam bentuk
menggunakan kebanggaan,
lisan
bantuan dan tulisdan 72
bentuk huruf di
hormat kepada orang tua, tempat
gambar/bagan
bercahaya
kasih sayang, terang) silsilah
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan) sebagai bentuk
persiapan
Mempraktikkan membaca kegiatan
ungkapan
permulaan diri
(duduk permulaan
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik, jarak antara
bunyi vokalmata dan
(cara duduk,
buku, caradalam
konsonan cara
memegang memegang
kata bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
Indonesiacaraatau meletakkan
penjelasan buku,
jarakmembalik
(berupa
antaragambar matahalaman
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
tangan dari penjelasan
kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
kanan, memilih
tentang cara memelihara
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera
kesehatan latihan
serta
dengan kosakata
pelenturan
pelafalan
dengan
gerakan
bahasa cahaya
perawatannya
Indonesia
tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
gerakan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benartepatpenjelasan
menulis
bahasa Indonesia
di
Indonesia
dan dibantu
yang
dengan
dengantepatkosakata
Mempraktikan dan ungkapan
bantuan
bahasa dibantu
Bahasa
daerah
bahasa
udara/pasir/
dengan
Indonesia bahasa
dan meja,
dibantu
daerah dengan 70 70
daerah
mengenai
terima
melemaskankasih,
secara
berbagai
permintaan
lisan
jari
bahasa daerah kosakata
Menggunakan dan/atau
jenis
dengan
mengenai dan
tulis
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
peristiwa
ungkapan di lingkungan
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
teks
dengan
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat yang
garis
tepat
tegak, yangtulis
bahasadalam
miring,
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun
lurus,
gambar
kepada
dan
dan
orang-orang
Melisankan
orang
tentang lain puisi
di tempat
hubungan
secara anak
lisan atau
dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk gambar,
dalam bentuk
kekaguman, dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan 70
menggunakan
bentuk
hormat huruf dibantuan
kepadasilsilahtempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya terang) dengan
kasih sayang,
Mempraktikkan
keluarga atau kegiatan
benar
persiapan membaca
Mempraktikkan
ungkapan diri kegiatan
permulaan
persiapan (duduk
menulis wajar dan
permulaan
Melafalkan
baik, jarak bunyi
antara
(cara duduk, cara memegang vokal
mata dan
konsonan
buku, cara
Menyampaikan dalam
memegang kata
penjelasanbahasa
buku,
pensil,
Indonesia
cara caraatau
membalik meletakkan
bahasa
halaman buku,
daerah
buku,
(berupa
jarak antara
Mengemukakangambar mata dan
dantulisan)
buku,
penjelasan
gerakan
tentang
gerakan mata
anggota
tangan dari kiri ke
tubuh dan
atas-bawah,
tentang
kanan,
panca indera
Menggunakan cara
memilih memelihara
tempat
serta
kosakata
kiri-kanan,
kesehatan
dengan latihan
dengan
cahaya yang pelenturan
pelafalan
terang)
perawatannya
bahasa
gerakan Indonesia
tangan menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
ejaan yang Bahasa
benar penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
dan dibantu
gerakan
kosakata
yang tepat
dengan menulis
bahasa
kosakata
dan di
Indonesia
Bahasa
dengan
Mempraktikan
Indonesia bahasa
udara/pasir/
bantuan ungkapan
meja,daerah
dan dibantubahasa dengan
dengan
mengenai
terima
melemaskan
daerah bahasa
kasih,
berbagai
secara jari daerah
permintaan
lisan jenisdan
dengan
dan/atau
bahasa
Menggunakan
daerah
bendatolong,
maaf, di lingkungankosakata
mengenai
dan pemberian
sekitar
mewarnai,
tulis
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepatmalam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks tuliskosakata
menggunakan
membuat
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
dalam
yang tulis
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orangpuisi
Melisankan lurus,
di tempat dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair hubungan
secara
menjiplak lisan dan
berbagai
tulis lagu
kekeluargaan
bentuk
(berisi
secara
gambar, denganungkapan
sederhana
dalam
kekaguman, lisan dan tulisdan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya silsilah
kasih sayang, atau dengan
terang)
keluarga
benar
ungkapan diri
persiapan
permulaan (duduk wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik, jarak antara
bunyi vokal permulaan
mata dan
(cara duduk, carakata memegang 56 56
buku,
konsonan
pensil,cara
caradalam
Menyampaikan memegang
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara
Indonesia
jarakmembalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri kedan
atas-bawah,
tubuh 79 79
kanan, memilih
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera
kesehatan latihan
serta
dengan kosakata
pelenturan
pelafalan
dengan cahaya
gerakanIndonesia
perawatannya
bahasa tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
gerakan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
menulis
bahasa penjelasan
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
yang
dengan
dengantepatkosakata
bantuan
bahasa dibantu
Bahasa
daerah
bahasa
udara/pasir/
dengan bahasa
Indonesia meja,
dan dibantu
daerah dengan 89 89
daerah
mengenai
terima
bahasakasih,
melemaskansecara
Menggunakan berbagai
daerah permintaan
lisan
jari dan/atau
jenisdan
dengan
kosakata
mengenai
tulis
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam teks
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar, tulismembuat
kosakata
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
yangtulis
dalam diri, dan
keluarga,
percakapan
santun gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orang
Melisankan lurus,
puisi
di tempat
anakdan atau
orang
tentang lain
lengkung, hubungan
secara
menjiplak lisan dan
berbagai 87 87
tinggalnya
syair lagu (berisi
secaraungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
kekaguman,gambar, dengan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
lisan dan tulisdan 78
menggunakan
bentuk huruf dibantuan
tempat
hormat kepadasilsilah
gambar/bagan orang tua,
bercahaya
kasih sayang, terang)
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
persiapan membaca sebagai bentuk
Mempraktikkan
permulaan
persiapan menulis(duduk permulaan
wajar dan
Melafalkan
baik, bunyi vokal
jarak antara mata dan
(cara
buku, duduk,
konsonancaradalam carakata
memegang memegang
bahasa
buku,
Menyampaikan
pensil,
Indonesiacaraatau penjelasan
meletakkan
bahasa buku,
daerah
cara
jarak membalik
(berupa gambar
antara matahalaman
dan
dan buku,
tulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan mata dari penjelasan
kiri ke
tentang
gerakan
tentang anggota
tangan
cara tubuh dan
atas-bawah,
memelihara
kanan, memilih
panca indera
Menggunakan tempat
serta
kosakata
kiri-kanan,
kesehatan
dengan latihan
dengan
pelafalan
terang)
bahasa
gerakan Indonesia
perawatannyatangan dengan
menggunakan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
ejaan yang Bahasa
benar penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
dan dibantu
gerakan
kosakata
yang tepat
dengan menulis
bahasa
kosakata
dan di
Indonesia
Bahasa
dengan
Mempraktikan
Indonesia bahasa
udara/pasir/
bantuan
dan ungkapan
meja,daerah
bahasadengan
dibantu
dengan
mengenai
terima
melemaskan
daerah bahasa
kasih,
berbagai
secara jari daerah
permintaan
lisan jenis
dengan
dan/atau
bahasa
Menggunakan
maaf, daerah
tolong, kosakata
danmengenai
pemberiandan
mewarnai,
tulis
benda
peristiwa
menjiplak,
siang
yang dan
tepat sekitar
malam
untuk
pujian,
Menggunakan
perkenalandengan
menggambar,
dalam
dalam teks
teks tuliskosakata
menggunakan
membuat
tulis
diri, sederhana
dan
keluarga,
gambaryang
garis
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yangpuisi
miring,
orang-orang
Melisankan percakapan
santun
dilurus,
tempat
anakkepada
dan atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair hubungan
secara
menjiplak lisan dan
berbagai
tulis lagu
kekeluargaan
bentuk
(berisi
secara
sederhana
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentuk
lisan
bantuan dan tulisdan
bentuk
hormat huruf di
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar
persahabatan) kegiatan
sebagai bentuk
persiapan membaca
ungkapan
Mempraktikkan diri kegiatan
persiapan
baik,
Melafalkan menulis permulaan
(cara jarak
duduk, antara
bunyi
cara vokal
mata
memegangdan
buku,
konsonancara dalam
memegang
pensil, cara meletakkan
Menyampaikan kata
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara
Indonesia
jarak membalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
gerakan mata dari
Mengemukakan penjelasan
kiri ke
gerakan
tentang anggota
tangan
kanan, memilih
tentang cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
dengan indera
kesehatan latihan
cahaya serta
dengan kosakata
yang pelenturan
pelafalan
terang)
gerakanIndonesia
perawatannya
bahasa tangan menggunakan
dengan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
Bahasa
menulis
bahasa
tepat penjelasan
Indonesia
di
Indonesia
dan dibantu
yang
dengantepatkosakata
dibantu
Bahasa
udara/pasir/
dengan bantuan
bahasa
dengan bahasa
Indonesia meja,daerah
dan dibantubahasa
daerah dengan
melemaskan
daerah
mengenai
terima kasih,
secara
Menggunakan
bahasa berbagai
daerah jari
permintaan
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenisdan
mengenai
mewarnai,
tulis
benda
maaf, tolong,
di
ungkapansianglingkungan
menjiplak,
dan
yang dan pemberian
sekitar
tepatmalam
untuk
peristiwa
Menggunakan
dalam
pujian, teks
dengan kosakata
tulismembuat
menggunakan
sederhana yang
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tulis
diri, dan
keluarga,
gambargaris
dan
tepat
bahasa
tegak, dalam
yang
miring, percakapan
santun
lurus, kepada
dan
Melisankan
orang-orangpuisi anak atau
di tempat
orang
tentang lain
lengkung,
syair hubungan
secara
menjiplak
lagu (berisi
tinggalnya lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
kekaguman,
dalam gambar,
bentuk dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan (duduk
persiapan menulis permulaan wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
penjelasan
bahasa buku,
daerah
cara
jarak membalik
(berupa
antara
gambar matahalaman
dan buku,
dantulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan mata
gerakan anggota
tentang dari penjelasan
kiri
tangan atas-bawah, ke
tubuh dan
tentang
kanan,
panca
Menggunakancara memelihara
memilih
indera tempat
serta
kosakata
kiri-kanan,
kesehatan
dengan latihan
dengan
pelafalan
terang)
perawatannya
bahasa
gerakan
kosakata Indonesia
Menyampaikantangan menggunakan
dengan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
dengan
kosakata
ejaan
gerakanyangbenar
bahasa
tepatdibantu
menulis Indonesia
dan
di dibantu
yang
dengan
dengantepatkosakata
Mempraktikan dan
bantuan
bahasa Bahasa
ungkapan
daerah
bahasa
udara/pasir/
dengan
Indonesia bahasa
dan meja,
dibantu
daerah dengan
daerah
mengenai
terima
melemaskankasih,
secara
berbagai
permintaan
lisan
jari dan/atau
jenis
dengan
bahasa
Menggunakan
benda
maaf, daerah
tolong,
di lingkungankosakata
danmengenai
pemberiandan
sekitar
mewarnai,
tulis
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepat malam
untuk
dalam
pujian,
dalam teks
perkenalandengan
menggambar,
teks tulis
tulis
diri,menggunakan
sederhana
membuat
dan
keluarga,
gambargaris
dan
bahasa
tegak, yang
miring,
orang-orang santun
dilurus,
tempat kepada
dan
orang lain menjiplak
lengkung, secara lisan dan
berbagai
tinggalnya
tulis secara sederhana
bentuk
dalam bentuk lisan dan tulisdan
gambar, lingkaran,
bentuk huruf di tempat
bercahaya terang) dengan
Menggunakan kosakata yang
tepat dalampuisi
anak atau
tentang hubungan
syair lagu (berisi
kekeluargaan dengan ungkapan
kekaguman,
hormat kepadabantuan orang tua,
gambar/bagan
kasih sayang, atau silsilah
keluarga
Mempraktikkan
sebagai bentuk
persiapan membaca
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri kegiatan
(duduk permulaan
wajar dan
persiapan menulis
baik,
Melafalkan
jarak antara
bunyi
mata dan
buku,
konsonan
pensil, cara
Menyampaikan
cara dalam
memegang kata bahasa
meletakkan
penjelasan buku,
buku,
cara membalik
Indonesia atau halaman
bahasa daerah buku,
jarak
(berupa
antaragambar
gerakan mata dari
Mengemukakan mata dan
dan tulisan)
buku,
penjelasan
kiri ke
gerakan
tentang
kanan,
tentang anggota
tangan
memilih
cara atas-bawah,
tubuh
memelihara
tempat dan
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera latihan
serta
kosakata
pelenturan
dengan
kesehatan cahaya
dengan
gerakanIndonesia
perawatannya
bahasa tangan yang pelafalan
terang)
menggunakan
dengan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
Bahasa
menulis
bahasa penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
di
Indonesia
dan dibantu
yang tepat
dengan kosakata
dan Bahasa
udara/pasir/
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan meja,
ungkapan
daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
melemaskan
daerah
mengenai
terima kasih,
secara
jari
permintaan
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenis dan
bahasa
mewarnai,
tulis
benda
maaf, didaerah
tolong,
lingkunganmengenai
menjiplak,
dan pemberian
sekitar
peristiwa
ungkapan
Menggunakan
dalam
pujian, teks siang
yang
dengan tulis dan
tepat
kosakatamalam
untuk
menggunakan
sederhana yang
menggambar,
dalam
perkenalan
teks membuat
tulis
diri, dan
keluarga,
gambargaris
dan
tepat dalam
bahasa
tegak, yang
miring, percakapan
santun
lurus, kepada
dan
Melisankan
orang-orangpuisi anak atau
di tempat
orang
tentang
syair lain
lengkung,
lagu
tinggalnya hubungan
secara
menjiplak
(berisi
secara lisan dan
berbagai
ungkapan
sederhana
tulis gambar,
kekeluargaan
bentuk dengan
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentukkebanggaan,
menggunakan lisan
bentuk
hormat huruf di
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
penjelasan
bahasa buku,
daerah
cara
jarakmembalik
(berupa
dan buku,
dantulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota dari penjelasan
kiri ke
tubuh dan
gerakan
tentang
kanan, tangan
cara
memilih atas-bawah,
memelihara
tempat
panca
Menggunakan
indera
kiri-kanan,
kesehatan serta
kosakata
latihan
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa Indonesia
tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan Bahasa
benar penjelasan
Indonesia
kosakata
ejaan
gerakan
yang
dengan yang
tepat bahasa
tepatdibantu
menulis
kosakata
dan Indonesia
dan
di
Bahasadibantu
dengan
Mempraktikan
bantuan
bahasa
udara/pasir/ ungkapan
meja,daerah
bahasa
dengan
Indonesia
mengenai
terima bahasa
dan
kasih, dibantu
berbagai daerah
permintaanjenisdengan
melemaskan
daerah
bahasa secara
Menggunakan
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai dan
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
tulis
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
teks
dengan
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat yang
garis
tepat
tegak, yangtulis
bahasadalam
miring,
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun
lurus,
gambar
kepada
dan
dan
orang-orang
Melisankan
orang
tentang lain puisi
di
hubungan tempat
secara lisananak atau
dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
secara berbagai
ungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk gambar,
dalam bentuk
kekaguman, dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
kasih sayang, terang)silsilah
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar kegiatan
persahabatan)
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak
duduk, antara
bunyi
cara vokal
mata dan
memegang
buku,
konsonancaradalam
Menyampaikan memegang kata bahasa
penjelasan buku,
pensil, caraatau
cara membalik
halaman
bahasa daerah buku,
buku,
jarak
(berupa
antara
Mengemukakan
gerakan gambar
mata mata
dari dan
dan tulisan)
kiri buku,
penjelasan
ke
gerakan
tentang anggota
tangan
tentangmemilih
cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
kanan,
Menggunakan
kiri-kanan,
panca indera latihan tempat
kosakata
serta pelenturan
dengan
kesehatan
bahasa
gerakan cahaya
dengan
Indonesia
terang)
dengan
menggunakan
dengan
Menyampaikan
dengan benar
kosakata Bahasapenjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan
dengan
yang yang
tepat menulis
bahasa
tepat
kosakata di
Indonesia
dan
Bahasa
dan ungkapan
dibantu dibantu
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan
Indonesia bantuan
bahasa meja,daerah
dan dibantubahasa dengan
dengan
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
kasih,
secara
berbagai
jari daerah
permintaan
lisan
dengan
dan/atau
jenisdan
Menggunakan
mengenai
maaf,
ungkapantolong,
mewarnai,
tulis
benda dan
di lingkungan
menjiplak,
yang pemberian
tepat sekitar
untuk
peristiwa
pujian,teks
Menggunakan siang
dengan dan
kosakatamalam
menggunakan yang
menggambar,
dalam
perkenalan
dalam teks tulis
membuat
diri,
tulis sederhana
keluarga,
dan gambargaris
dan
tepat
tegak,
bahasa dalam
miring,
yang
orang-orangpuisi
santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
tentang
lengkung,
orang lain
tinggalnya
syair hubungan
menjiplak
secara
lagu (berisi lisan
dan
sederhana
kekeluargaan
tulis
lingkaran,
kekaguman,
dalam bentuk
lisan
bentuk huruf di
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persiapan
ungkapan
permulaan diri
(duduk permulaan
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik, jarak antara
bunyi vokalmata dan
(cara
buku, duduk,
konsonan carakata memegang
pensil,cara
caradalam
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
jarak antara
(berupa atau
gambar halaman
bahasa
matadan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
kanan, memilih
tempat
kiri-kanan,
panca indera
kesehatan latihan
sertapelenturan
dengan pelafalan
dengan
gerakan cahaya
perawatannyatangan yang terang)
menggunakan
dengan
kosakata
dengan
kosakata Bahasa
benar
gerakan menulis
bahasa di Indonesia
Indonesia
yang
dengantepat dan dibantu
bantuan bahasa
udara/pasir/
dengan meja,
bahasalisan daerah
daerah
melemaskansecara jari dengandan/atau
tulis
mewarnai, menjiplak,
Menggunakan kosakata
bahasa Indonesia dengan
Menyampaikan
ejaan yang tepatpenjelasandan dibantu
dengan
dengan kosakata
Mempraktikan
bahasa ungkapan Bahasa
daerah
Indonesia
mengenai
terima dan dibantu dengan
bahasakasih,
daerah permintaan
kosakatajenis
mengenai dan
benda
maaf, tolong,
peristiwa
siang
yang dan dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
dalam teks
perkenalandengan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana yang
yangtulis
bahasadalam
tepat diri, dan
keluarga,
percakapan
santun gambar
kepada dan
orang-orang
Melisankan
orang
tentang lain puisi
hubungandi
secara tempat
anak
lisan atau
dan
tinggalnya
syair lagu (berisi
secaraungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan dengan
dalam bentukkebanggaan,
kekaguman, lisan dan tulis
menggunakan
hormat kepada bantuan
orang tua,
gambar/bagan silsilah
kasih sayang,
keluarga
Mempraktikkan atau kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
Indonesiacara
membalik meletakkan
atau penjelasan
halaman
bahasa buku,
daerah
buku,
jarak
(berupa
antara
gambar
dan tulisan)
buku,
penjelasan
gerakan mata
tangandari
gerakan anggota
tentang kiri kedan
atas-bawah,
tubuh
kanan,
tentang memilih
Menggunakan
kiri-kanan,
panca cara
indera memelihara
tempat
kosakata
latihan
serta pelenturan
dengan
kesehatan cahaya
dengan
bahasa Indonesia yang pelafalan
terang)
dengan
gerakan
perawatannya
Menyampaikan
dengan benar
kosakata tangan menggunakan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan
dengan
yang yang
tepat menulis
bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan di
Indonesia
dan
Bahasadibantu
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan bantuan
bahasa ungkapan
meja,daerah
bahasa
dengan
Indonesia
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
dan
kasih,
secara dibantu
berbagai
jari daerah
permintaan
lisan
dengan dengan
dan/atau
jenis
Menggunakan
bahasa daerah
maaf, tolong, kosakata
danmengenai
pemberiandan
mewarnai,
tulis
benda
ungkapan
peristiwadi lingkungan
menjiplak,
yang
siang tepat
dan sekitar
untuk
malam
Menggunakan
menggambar,
dalam
pujian, teks
dengan tuliskosakata
membuat
menggunakan
sederhana yang
garis
perkenalan
dalam
tepat teks
dalam diri,
tulis keluarga,
dan
tegak,
bahasa miring,
yang
orang-orangpuisi
Melisankan santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
tentang
lengkung,
orang
syair lagu hubungan
lain menjiplak
secaraungkapan
(berisi lisan
berbagai
dan
tinggalnya
kekeluargaan
tulis secara
dengan sederhana
bentuk
kekaguman,
dalam gambar, lingkaran,
bentukkebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
hormat kepada orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan diri
wajar dan
persiapan
baik, jarak menulis
Melafalkan antara
mata dan
(cara
buku, duduk,
konsonancara carakata
dalam
memegang memegang
bahasa
buku,
Menyampaikan penjelasan buku,
cara
Indonesia
jarakmembalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
kanan, memilih
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera
kesehatan latihan
serta
dengan kosakata
pelenturan
pelafalan
dengan cahaya
gerakanIndonesia
perawatannya
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa penjelasan
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang
dengantepat menulis
kosakata
dan ungkapan
dibantu
Bahasa
dengan
Mempraktikan
dengan bahasa
bantuan
udara/pasir/
Indonesia danmeja,
bahasa daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
daerah
mengenai
terima
bahasakasih,
melemaskansecara
daerah permintaan
lisan
jari dan/atau
jenisdan
dengan
kosakata
mengenai
tulis
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam teks
pujian,
Menggunakan
dengan
kosakata
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
dalam tulis
diri,
yang percakapan
santundan
keluarga,
gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orang
Melisankan lurus,
puisi
di tempat
anakdan atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
kekaguman,gambar,
bentuk dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
Melafalkan
baik, bunyi vokal
jarak antara mata dan
(cara
buku, duduk,
konsonancaradalam cara
memegang memegang
kata bahasa
buku,
Menyampaikan
pensil,
Indonesiacaraatau penjelasan
meletakkan
bahasa buku,
daerah
cara
jarak membalik
(berupa gambar
antara matahalaman
dan
dan buku,
tulisan)
buku,
Mengemukakan
kiri ke
tentang
gerakan
tentang anggota
tangan
cara tubuh dan
atas-bawah,
memelihara
kanan, memilih
panca indera
Menggunakan tempat
serta
kosakata
kiri-kanan,
kesehatan
dengan latihan
dengan
pelafalan
terang)
bahasa
gerakan Indonesia
perawatannyatangan
kosakatabenar
Menyampaikan dengan
menggunakan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
dengan
ejaan
gerakanyang
kosakata tepat
menulis
bahasa dan
di dibantu
Indonesia
yang tepat
dengan kosakata
dan dibantuBahasa
dengan
Mempraktikan
Indonesia bahasa
udara/pasir/
bantuan
dan ungkapan
meja,daerah
bahasa
dibantu dengan
dengan
mengenai
terima
melemaskan
daerah bahasa
kasih,
berbagai
secara jari daerah
permintaan
lisan jenis
dengan
dan/atau
bahasa
Menggunakan
maaf, daerah
tolong, kosakata
mengenai
dan pemberian dan
mewarnai,
tulis
benda
peristiwa
menjiplak,
siang
yang dan sekitar
tepatmalam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks
dalam teks tulis
perkenalan tuliskosakata
menggunakan
membuat
sederhana
diri, dan
keluarga,
gambaryang
garis
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
orang-orangpuisi
santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair hubungan
secara
menjiplak lisan dan
berbagai
tulis lagu
kekeluargaan
bentuk
(berisi
secara
sederhana
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentuk
lisan
bentuk huruf di
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar
sebagai bentuk
persiapan membaca
ungkapan
permulaandiri (duduk wajar dan
baik, jarak antara mata dan
buku, cara memegang buku,
cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat
persiapan
Melafalkan menulisvokal permulaan
(cara duduk,bunyi cara memegang dan
konsonan dalam
Menyampaikan kata
penjelasanbahasa
buku,
Indonesia
jarak
(berupa
antara atau
gambar matabahasa
dan daerah
dantulisan)
buku,
gerakan
tentang
tentang anggota
tangan
cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera
kesehatan latihan
serta
dengan kosakata
pelenturan
pelafalan
gerakanIndonesia
perawatannya
bahasa tanganmenggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
kosakata
ejaan yang Bahasa
bahasa penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang tepat
dengan menulis
kosakata
dan di
Bahasa
dengan
Mempraktikan
bantuan
bahasa
udara/pasir/
dengan bahasa
Indonesia ungkapan
meja,daerah
dan dibantubahasa
daerah dengan
daerah
mengenai
terima
melemaskan
bahasa kasih,
secara
daerah permintaan
lisan
jari
kosakatadan/atau
jenisdan
dengan
mengenai
tulis tolong,
benda
maaf,
mewarnai,di lingkungan
dan pemberian
menjiplak, sekitar
peristiwa
ungkapan
dalam
pujian,
Menggunakan
teks siang
yang
dengan dan
tepat
tulismembuat
kosakatamalam
untuk
menggunakan
sederhana yang
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tulis
diri, dan
keluarga,
gambargaris
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
orang-orangpuisi
santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
lisan dan tulisdan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
menggunakan
tempat
hormat kepada
gambar/bagan orang
silsilah tua,
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
persiapan
Mempraktikkan
ungkapan membaca
diri kegiatan
permulaan
wajar dan
Melafalkan bunyi vokal
(cara duduk,
konsonan
buku, cara carakata
dalam memegang
bahasa
pensil, caramemegang
Menyampaikan penjelasan
meletakkan buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
(berupa
jarak antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan mata
tentang anggota dari penjelasan
kiri kedan
tubuh
gerakan
tentang
kanan, tangan atas-bawah,
cara memelihara
memilih tempat
Menggunakan
kiri-kanan,
panca indera kosakata
latihan
serta pelenturan
kesehatan
dengan
bahasa dengan
cahaya
Indonesia yang pelafalan
terang)
dengan
gerakan
perawatannyatangan
kosakatabenar
Menyampaikan menggunakan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
dengan
ejaan
gerakanyang
kosakata tepat di
menulis
bahasa dan dibantu
Indonesia
dengan
yang tepatkosakata
dan Bahasa
dibantu
dengan
Mempraktikan
Indonesia bahasa
udara/pasir/
bantuan
dan ungkapan
meja,daerah
bahasa
dibantu dengan
dengan
mengenai
terima bahasa
kasih,
berbagai daerah
permintaanjenis
melemaskan
daerah
bahasa secara
Menggunakan
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai dan
maaf,
ungkapantolong,
mewarnai,
tulis
benda di dan
lingkungan
peristiwa siang menjiplak,
yang dan pemberian
sekitar
tepatmalam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks
menggunakan
membuat
diri, sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
bahasa
tepat
tegak, teks
dalam
yang
miring, tulis dan
percakapan
santun
lurus, gambar
kepada
dan
orang-orang
Melisankan
orang lain
tentang puisi
di
hubungan tempat
dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
secara berbagai
ungkapan
sederhana
kekeluargaan
bentuk
tulis gambar, dengan
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentukkebanggaan,
menggunakan lisan
bentuk huruf di
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar
sebagai bentuk
persiapan membaca
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
Melafalkan
jarak antara
bunyi
mata dan
buku,
konsonan
pensil, cara
Menyampaikan dalam
memegang
caraatau kata
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara membalik
Indonesia halaman
bahasa daerah
buku,
jarak
(berupa
antaragambar
gerakan mata dari
dan tulisan)
buku,
penjelasan
kiri ke
gerakan
tentang
kanan,
tentang anggota
tangan
memilih
cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera latihan
serta
kosakata
pelenturan
dengan
kesehatan cahaya
dengan
gerakanIndonesia
perawatannya
terang)
menggunakan
dengan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
Bahasa
menulis
bahasa penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
di
Indonesia
dan dibantu
yang tepat
dengan kosakata
dan Bahasa
udara/pasir/
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan meja,
ungkapan
daerah
bahasadengan
dibantu
daerah
melemaskan
daerah
mengenai
terima kasih,
secara
jari
permintaan
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenisdan
bahasa
tulis
benda
maaf, didaerah
tolong,
lingkungan
danmengenai
pemberian
sekitar
mewarnai,
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepat malam
untuk
Menggunakan
dalam
pujian, teks
dengan
menggambar, tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat yang
garis
dalam
perkenalan
teks
tepat dalam tulis
diri, dan
keluarga,
bahasa
tegak,
Melisankanyangpuisi
miring,
orang-orang santun
dilurus,anak
tempat kepada
dan atau
orang
tentang
syair lain
lengkung,
lagu
tinggalnya hubungan
secara
menjiplak
(berisi
secara lisan dan
berbagai
ungkapan
sederhana
tulis gambar,
kekeluargaan
bentuk dengan
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentuk
lisan
bentuk
hormat huruf di
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
persiapan (duduk permulaan
menulis wajar dan
baik, jarak antara
Melafalkan bunyi vokalmata dan
(cara duduk,
buku, caradalam
konsonan cara
memegang memegang
kata bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
penjelasan
bahasa buku,
daerah
cara
jarakmembalik
(berupa
dan buku,
dantulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
kiri ke
tubuh dan
gerakan
tentang
kanan, tangan
cara
memilih atas-bawah,
memelihara
tempat
panca
Menggunakan
indera
kiri-kanan,
kesehatan serta
kosakata
latihan
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa Indonesia
tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan Bahasapenjelasan
benar Indonesia
kosakata
ejaan
gerakan
yang
dengan yang
tepat bahasa
tepat
menulis
kosakata Indonesia
dan
di
dan ungkapan
dibantu
Bahasadibantu
dengan
Mempraktikan
bantuan
bahasa
udara/pasir/ meja,daerah
bahasa
dengan
Indonesia
mengenai
terima bahasa
dan dibantu
daerah dengan
bahasakasih,
melemaskan
daerah
secara
daerah permintaan
jari
lisan jenis
dengan
kosakatadan/atau
mengenai dan
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
tulis
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
teks
dengan
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat yang
garis
tepat
tegak, yangtulis
bahasadalam
miring,
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun
lurus,
gambar
kepada
dan
dan
orang-orang
orang
tentang lain di tempat
hubungan
secara lisan dan
lengkung,
tinggalnya menjiplak
secara berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk gambar,
dalam bentuk dengan
lingkaran,
lisan dan tulisdan
menggunakan
bentuk huruf dibantuan tempat
gambar/bagan
bercahaya terang) silsilah
dengan
keluarga
benar
Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
kasih sayang, atau
persahabatan)
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
caraatau
cara membalik
penjelasan
halaman
bahasa buku,
daerah
buku,
jarak
(berupa
antara
gerakan gambar
Mengemukakanmata mata
dari dan
dan tulisan)
buku,
penjelasan
kiri ke
gerakan anggota
tentang tangan atas-bawah,
tubuh dan
kanan,
tentang
panca memilih
kiri-kanan,
Menggunakancara
indera memelihara
latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
dengan
kesehatan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa dengan
Indonesia
tangan yang pelafalan
terang)
menggunakan
dengan
dengan
dengan benar
kosakata
Menyampaikan Bahasapenjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan yang
yang tepat
dengan menulis
bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan di
Indonesia
dan
Bahasadibantu
udara/pasir/
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan meja,
ungkapan
daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
melemaskan
daerah
mengenai
terima kasih,
secara
berbagai
jari
permintaan
lisan
dengan
dan/atau
jenis
bahasa
Menggunakan
tulis
benda
maaf, daerah
tolong,
danmengenai
pemberiandan
sekitar
mewarnai,
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepat malam
untuk
Menggunakan
dalam
pujian, kosakata yang
dalam teks
perkenalandengan
menggambar,
teks tulis
tulis
diri,menggunakan
sederhana
membuat
dan
keluarga,
gambargaris
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
Melisankan
orang-orang percakapan
santun
lurus,
puisi
di kepada
dan
anak atau
tempat
orang
tentang lain
lengkung,
syair lagu hubungan
secaraungkapan
menjiplak
(berisi lisan dan
berbagai
tinggalnya
tulis
kekeluargaan secara
dengan sederhana
bentuk
dalam
kekaguman,gambar, lisan dan tulisdan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
menulis wajar dan
baik, jarak antara
Melafalkan bunyi vokalmata dan
(cara duduk,
konsonan carakata
dalam memegang
bahasa
buku,
pensil, cara
Menyampaikan
cara memegang
meletakkan
penjelasan buku,
buku,
Indonesia
cara membalik
jarak antara
(berupa atau
gambar bahasa
halaman
matadan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan
tentang mata dari
anggota penjelasan
kiri kedan
tubuh
gerakan tangan
tentangmemilih
kanan, atas-bawah,
cara memelihara
tempat
panca
Menggunakan
indera
kiri-kanan,
kesehatan serta
kosakata
latihan
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa Indonesia
tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa penjelasan
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang
dengantepat menulis
kosakata
dan ungkapan
dibantu
Bahasa
dengan
Mempraktikan
bahasa
udara/pasir/
bantuan meja,daerah
bahasa
dengan
Indonesia
mengenai
terima bahasa
dan dibantu
daerah dengan
bahasakasih,
melemaskan
daerah
secara
daerah permintaan
jari
lisan jenis
dengan
kosakatadan/atau
mengenai dan
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
tulis di lingkungan
peristiwa siang
ungkapan dan
menjiplak,
yang dan pemberian
sekitar
tepatmalam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
teks
dengan
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat yang
garis
tepat
tegak, yangtulis
bahasadalam
miring,
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun
lurus,
gambar
kepada
dan
dan
orang-orang
Melisankan
orang
tentang lain puisi
hubungandi
secara tempat
anak
lisan atau
dan
lengkung,
tinggalnya
syair lagu menjiplak
(berisi
sederhana
tulis
kekeluargaan
lisan dan tulisdan
kekaguman, lingkaran,
menggunakan
bentuk
hormat kepadabantuan
huruf di tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya terang)silsilah
dengan
kasih sayang,
keluarga
benar
persiapan membaca
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
Indonesiacaraatau
membalik meletakkan
penjelasan
halaman
bahasa buku,
daerah
buku,
jarak
(berupa
antara
gambar
dan tulisan)
buku,
penjelasan
gerakan mata
gerakan anggota
tentang dari kiri
tubuh dan
kanan,
tentang memilih
Menggunakan
kiri-kanan,
panca cara
indera memelihara
tempat
kosakata
latihan
serta pelenturan
dengan
kesehatan cahaya
dengan
bahasa Indonesia yang pelafalan
terang)
dengan
gerakan
perawatannya
Menyampaikan
dengan benar
kosakata tangan
Bahasa menggunakan
dengan
penjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan
dengan
yang yang
tepat menulis
bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan di
Indonesia
dan
Bahasadibantu
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan bantuan
bahasa ungkapan
meja,daerah
bahasa
dengan
Indonesia
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
dan
kasih,
secara dibantu
berbagai
jari daerah
permintaan
lisan
dengan dengan
dan/atau
jenis
Menggunakan
bahasa daerah
maaf, tolong, kosakata
mengenai
dan pemberian dan
mewarnai,
tulis
benda
ungkapan
menjiplak,
yang
siang tepat
dan sekitar
untuk
malam
Menggunakan
menggambar,
dalam
pujian, teks
membuat
menggunakan
sederhana yang
garis
perkenalan
dalam teks diri, keluarga, dan
tepat
tegak,
bahasa yangtulis
dalam
miring,
orang-orang
Melisankan
dan
percakapan
santun
lurus,
puisi
di tempat
anak
gambar
kepada
dan atau
tentang
orang
lengkung,
syair lagu hubungan
lain secaraungkapan
menjiplak
(berisi lisan dan
berbagai
tinggalnya
kekeluargaan
tulis secara
dengan sederhana
bentuk
kekaguman,
dalam gambar,
bentuk lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan diri
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik, jarak antara
mata dan
(cara
buku, duduk,
konsonancara cara
dalam
memegang memegang
kata bahasa
buku,
cara
Indonesia
jarak membalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
gerakan mata dari
kiri ke
gerakan
tentang anggota
tangan
kanan, memilih
tentang cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera
kesehatan latihan
serta
dengan kosakata
pelenturan
pelafalan
dengan cahaya
gerakanIndonesia
perawatannya
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang tepat menulis
dan dibantu
dengan
dengan bahasa
bantuan
udara/pasir/
bahasa meja,daerah
bahasa
daerah
daerah
mengenai
melemaskansecara
berbagai
lisan
jari dan/atau
jenis
dengan
tulis
benda
mewarnai,di lingkungan
menjiplak,sekitar
dalam teks tulismembuat
menggambar, sederhana garis
tegak, miring, lurus, dan
dengan kosakata
Mempraktikan Bahasa
ungkapan
Indonesia dan dibantu dengan
terima kasih, permintaan
Menggunakan mengenaidan
maaf, tolong,
peristiwa
ungkapan siang
yang dan dan pemberian
tepat malam
untuk
pujian, dengan
Menggunakan kosakata
menggunakan yang
dalam
perkenalan
teks
bahasadalam
tepat tulis
diri,
yang percakapandan
keluarga,
gambar
santun kepada dan
orang-orang
Melisankan
orang
tentang lain puisi
di tempat
hubungan
secara anak
lisan atau
dan
tinggalnya
syair lagu (berisi
secaraungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
dalam
kekaguman, dengan
bentukkebanggaan,
lisan dan tulis
menggunakan bantuan
hormat
gambar/bagan silsilah tua,
kepada orang
kasih sayang, atau
keluarga
persiapan membaca
Mempraktikkan
permulaan
persiapan (duduk wajar dan
baik, jarak menulis
Melafalkan antara
mata dan
(cara
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
Indonesiacara
membalik meletakkan
atau penjelasan
halaman
bahasa buku,
daerah
buku,
jarak antara
(berupa gambar matadan dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
kanan,
tentang memilih
Menggunakan cara memelihara
tempat
kosakata
kiri-kanan,
panca
denganindera
kesehatan latihan
cahaya serta
dengan yang pelenturan
pelafalan
terang)
gerakan
perawatannya
bahasa Indonesia
Menyampaikan
dengan
kosakata tangan
benar
Bahasa menggunakan
dengan
dengan
penjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan
dengan yang menulis
bahasa
tepat di
kosakata Indonesia
dan
Bahasadibantu
yang tepat
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan dan
bantuan
bahasa meja,dibantu
ungkapan
daerah
bahasa
dengan
Indonesia
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
dan
kasih, dibantu
daerah
permintaan dengan
bahasa secara
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenis
mengenai dan
mewarnai,
tulis
benda
maaf,
ungkapantolong,
menjiplak,
yang
siang dan pemberian
tepat
dan sekitar
untuk
malam
Menggunakan
menggambar,
dalam
pujian, teks
perkenalandengan tuliskosakata
membuat
diri,menggunakan
sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
tepat
tegak,
bahasa teks
dalam
miring,
yang tulis
santundan
percakapan
lurus, gambar
kepada
dan
Melisankan puisi
orang-orang di anak atau
tempat
tentang
orang lain
lengkung,
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan dan
berbagai
ungkapan
tinggalnya
kekeluargaan secara
dengan sederhana
tulis
bentuk
dalam bentukkebanggaan, lingkaran,
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya silsilah
terang)
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan
permulaandiri (duduk kegiatan
wajar dan
persiapan
baik,
Melafalkan
jarak menulis
antara
bunyi permulaan
vokal
mata dan
(cara duduk, cara memegang
buku,
konsonan
pensil,cara
caradalam
Menyampaikan memegang kata bahasa
meletakkan
penjelasan buku,
buku,
cara
Indonesia
jarak membalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
gerakan mata dari
kiri ke
gerakan
tentang
tentang anggota
tangan atas-bawah,
tubuh
cara memelihara dan
kanan, memilih
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
kesehatan
dengan dengan
cahaya
gerakanIndonesia
perawatannya
terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang tepat
dengan menulis
kosakata
dan di
Bahasa
dengan
Mempraktikan
bantuan
bahasa
udara/pasir/
dengan bahasa
Indonesia ungkapan
meja,daerah
dan dibantubahasa
daerah dengan
daerah
mengenai
terima
melemaskan
bahasa kasih,
secara
permintaan
lisan
jari dan/atau
jenisdan
dengan
mewarnai,didaerah
tulis tolong,
benda
maaf, kosakata
lingkungan
danmengenai
menjiplak, pemberian
sekitar
peristiwa
ungkapan
dalam
pujian,
Menggunakan
teks siang
yang
dengan dan
tepat
tulismembuat
kosakatamalam
untuk
menggunakan
sederhana yang
menggambar,
dalam
perkenalan
teks tulis
diri, dan
keluarga,
gambargaris
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
orang-orangpuisi
santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
lingkaran,
bentukkebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
persiapan
Mempraktikkan
ungkapan membaca
diri kegiatan
permulaan
wajar dan
Melafalkan bunyi vokal
(cara duduk,
konsonan
buku, cara carakata
dalam memegang
bahasa
pensil, caramemegang
meletakkan buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
(berupa
jarak antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan mata
tentang anggota dari penjelasan
kiri ke
tubuh dan
gerakan
tentang
kanan, tangan
cara
memilih atas-bawah,
memelihara
tempat
Menggunakan
kiri-kanan,
latihan
serta pelenturan
kesehatan
dengan
bahasa dengan
cahaya yang pelafalan
terang)
kosakataIndonesia
gerakan
perawatannya
Menyampaikan
dengan
tangan
Bahasa
benar
dengan
menggunakan
dengan
penjelasan
Indonesia
ejaan
gerakanyang
kosakata
dengan tepat di
menulis
bahasa
kosakata dan dibantu
Indonesia
Bahasa
yang tepat
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan dan
bahasa
bantuan dibantu
ungkapan
meja,daerah
bahasadengan
Indonesia
dengan
mengenai
terima dan
bahasa
kasih, dibantu
berbagai daerah
permintaanjenis
melemaskan
daerah
bahasa secara
Menggunakan
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai dan
maaf, tolong,
mewarnai,
tulis
benda
peristiwa
ungkapan siang
yang dan
di lingkungan
menjiplak,
dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks
menggunakan
membuat
diri, sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
bahasa
tepat
tegak, teks
yangtulis
dalam
miring, dan
percakapan
santun
lurus, gambar
kepada
dan
orang-orang
Melisankan
orang lain
tentang puisi
di
hubungan tempat
dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
secara berbagai
ungkapan
sederhana
kekeluargaan
bentuk
lingkaran,
dalam
kekaguman,
bentuk
lisan
bentuk huruf di
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar kegiatan
persahabatan)
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
(cara jarak
duduk, antara mata dan
cara memegang
buku,
pensil, cara
caramemegang
meletakkan buku,
cara membalik halaman buku, buku,
jarak antara mata
gerakan mata dari kiri ke dan buku,
gerakan
kanan, tangan tempat
memilih atas-bawah,
kiri-kanan, latihan pelenturan
dengan
gerakancahaya
tangan yang dengan terang)
Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan
Menyampaikan dalampenjelasan
kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
(berupa gambar
Mengemukakan penjelasan dan tulisan)
tentang
tentang anggota
cara memeliharatubuh dan
panca indera
Menggunakan serta
kosakata
kesehatan
perawatannya
bahasa dengan
Indonesia pelafalan
menggunakan
dengan
kosakata
Menyampaikan
kosakata
ejaan yang Bahasa
bahasa
tepat penjelasan
Indonesia
Indonesia
dan dibantu
yang tepat
dengan kosakata
dan dibantuBahasa
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan ungkapan
daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
daerah kasih,
mengenai
terima secara
berbagai
permintaan
lisan dan/atau
jenis
bahasa
Menggunakan
daerah
tulis tolong,
benda
maaf, di lingkungankosakata
mengenai
dan pemberian dan
sekitar
peristiwa
ungkapan
dalam
pujian,
Menggunakan
teks siang
yang
dengan tulis dan
tepat
kosakatamalam
untuk
menggunakan
sederhana yang
dalam teks tulis
perkenalan diri, dan
keluarga,
gambar dan
bahasa
tepat dalam
yang
orang-orangpuisi
santun
di tempat kepada
anak atau
orang
tentang lain
tinggalnya
syair hubungan
secara lisan dan
tulis lagu (berisi
kekeluargaan secara
denganungkapan
sederhana
dalam
kekaguman,
bentukkebanggaan,
menggunakan lisan
bantuan dan tulis
hormat kepada
gambar/bagan silsilah tua,
orang
kasih sayang, atau
keluarga
Mempraktikkan
sebagai bentuk
persiapan
ungkapan
permulaandiri (duduk wajar dan
persiapan
Melafalkan
baik, jarak menulis
bunyi vokal
antara permulaan
mata dan
(cara duduk,
konsonan carakata
dalam memegang
bahasa
buku, cara
pensil, cara meletakkan penjelasan buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
(berupa
jarak atau halaman
gambar
antara bahasa
dan daerah
buku,
tulisan)
Mengemukakan
gerakan matamata dari dan buku,
penjelasan
kiri ke
gerakan
tentang
tentang
kanan, anggota
tangan
cara
memilih atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
tempat
Menggunakan
kiri-kanan,
panca indera
kesehatan kosakata
latihan
serta
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
bahasa
gerakan cahaya
Indonesia
dengan
menggunakan
dengan
Menyampaikan
dengan
kosakata benar
Bahasa penjelasan
Indonesia
ejaan
gerakanyang
kosakata
dengan tepat di
menulis
bahasa
Indonesia
Bahasa
yang tepat
bahasa dibantu
daerah
udara/pasir/
dengan
Indonesia
dengan bantuan meja, bahasa
danpermintaan
bahasa dibantu
daerah dengan
terima
melemaskan
daerah
mengenai kasih,
secara
berbagai
jari
lisan
dengan
dan/atau
jenisdan
bahasa
Menggunakan
maaf, daerah
tolong, kosakata
danmengenai
pemberian
mewarnai,
tulis
benda di lingkungan
peristiwa siang
ungkapan menjiplak,
yang dan sekitar
tepatmalam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks
menggunakan
membuat
diri, sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
tegak, teks
bahasadalam
tepat tulis
yang percakapan
miring, santundan
lurus, gambar
kepada
dan
orang-orang
Melisankan
tentang puisi
hubungandi tempat
anak atau
lengkung,
orang lain
tinggalnya
secara
(berisi
secara lisan
berbagai
ungkapan dan
sederhana
kekeluargaan
bentuk
lisan dan tulisdan
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar kegiatan
persahabatan)
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
cara membalik
penjelasan
atau halaman
bahasa daerah buku,
buku,
jarak
(berupa
antara
gerakan gambar
Mengemukakanmata mata dan
dan tulisan)
buku,
tangandari
gerakan anggota
tentang penjelasan
kiri kedan
atas-bawah,
tubuh
kanan,
tentang
panca memilih
kiri-kanan,
Menggunakancara
indera memelihara
latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
dengan
kesehatan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa dengan
Indonesia
tangan yang pelafalan
terang)
menggunakan
dengan
dengan
dengan benar
kosakata
Menyampaikan Bahasapenjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan yang
yang tepat
dengan menulis
bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan di
Indonesia
dan
Bahasadibantu
udara/pasir/
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan meja,
ungkapan
daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
melemaskan
daerah
mengenai
terima kasih,
secara
berbagai
jari
permintaan
lisan
dengan
dan/atau
jenis
bahasa
Menggunakan
tulis
benda
maaf, daerah
tolong,
di kosakata
lingkungan
danmengenai
pemberiandan
sekitar
mewarnai,
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepat malam
untuk
Menggunakan
dalam
pujian, kosakata yang
dalam teks
perkenalandengan
menggambar,
teks tulis
tulis
diri,menggunakan
sederhana
membuat
dan
keluarga,
gambargaris
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
Melisankan
orang-orang percakapan
santun
lurus,
puisi
di kepada
dan
anak atau
tempat
orang
tentang lain
lengkung,
syair lagu hubungan
secaraungkapan
menjiplak
(berisi lisan dan
berbagai
tinggalnya
tulis
kekeluargaan secara
dengan sederhana
bentuk
dalam
kekaguman,gambar, lingkaran,
bentukkebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik, jarak menulis
Melafalkan antara
bunyi vokalmata dan
(cara duduk,
konsonan carakata memegang
buku, caradalam
pensil,cara
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
Indonesia
cara membalik
jarak antara
(berupa atau
gambar bahasa
halaman
matadan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
kiri ke
tubuh dan
gerakan
kanan, tangan
tentangmemilih
cara atas-bawah,
memelihara
tempat
panca
Menggunakan
indera
kiri-kanan,
kesehatan serta
kosakata
latihan
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
gerakan cahaya
perawatannya
bahasa Indonesia
tangan yang terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa penjelasan
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang
dengantepat menulis
kosakata
dan ungkapan
dibantu
Bahasa
dengan
Mempraktikan
bahasa
udara/pasir/
bantuan meja,daerah
bahasadengan
dengan
Indonesia
mengenai
terima bahasa
dan dibantu
daerah
bahasakasih,
melemaskan
daerah
secara
daerah permintaan
jari
lisan jenisdan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
tulis
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam teks
pujian,
Menggunakan
dengan
kosakata
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
dalam tulis
diri,
yang percakapan
santundan
keluarga,
gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orang
Melisankan lurus,
puisi
di tempat
anakdan atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk gambar,
dalam bentuk
kekaguman, dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
dengan
kasih sayang,
keluarga atau
benar
ungkapan diri
persiapan
permulaan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak
duduk, antara
bunyi
cara vokal
mata dan
memegang
buku, caradalam
konsonan memegang kata bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
penjelasan buku,
jarakmembalik
(berupa
antara
gambar matahalaman
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakanmata
gerakan anggota
kiri
tubuh dan
kanan,
tentang
panca memilih
kiri-kanan,
Menggunakancara
indera memelihara
latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
dengan cahaya
kesehatan dengan yang pelafalan
terang)
gerakan
perawatannya
bahasa
kosakata Indonesia
dengan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
dengan
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
menulis
bahasa
tepat di
Indonesia
dan dibantu
yang
dengan
dengantepatkosakata
udara/pasir/
Mempraktikan dan
bantuan
bahasa meja,dibantu
Bahasa
ungkapan
daerah
bahasa
dengan
Indonesia
daerah
mengenai
terima bahasa
dan
kasih,
secara dibantu
berbagai daerah
permintaan
lisan dengan
dan/atau
jenis
melemaskan
bahasa
Menggunakan
daerah jari dengan
kosakata
mengenai dan
tulis
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
dalam teks
perkenalandengan
menggambar,
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat
tulis
diri, dan
keluarga,
gambaryang
garis
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
Melisankan puisi percakapan
santun
lurus, kepada
dan
anak atau
orang-orang
orang
tentang lain
hubungandi tempat
secara lisan dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
secara berbagai
ungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk gambar,
dalam bentuk
kekaguman, dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik,
(cara jarak
duduk, antara
carakata mata
memegangdan
konsonan
buku, cara
Menyampaikan dalam
memegang
pensil, cara meletakkan penjelasanbahasa
buku,
buku,
Indonesia
cara membalik
(berupa atau halaman
gambar bahasa
dan daerah
buku,
tulisan)
jarak antara
Mengemukakan
gerakan mata mata
dari dan buku,
penjelasan
kiri ke
tentang
gerakan
tentang anggota
tangan
cara tubuh dan
atas-bawah,
memelihara
kanan,
panca memilih
Menggunakan
indera
kiri-kanan, tempat
serta
kosakata
latihan pelenturan
kesehatan
dengan
perawatannya
bahasa dengan
cahaya
terang)
menggunakan
dengan
gerakan
kosakata
Menyampaikan
dengan tangan
Bahasa
benar dengan
penjelasan
Indonesia
ejaan
gerakanyang
kosakata tepat di
menulis
bahasa dan dibantu
Indonesia
yang
dengan
dengantepatkosakata
bahasa dibantu
Bahasa
daerah
udara/pasir/
bantuan
dengan bahasa
Indonesia meja,
dan dibantubahasa
daerah dengan
mengenai
terima
bahasakasih,
melemaskan
daerah berbagai
secara
Menggunakan
daerah permintaan
jari
lisan jenisdan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai
benda
maaf,
tulis tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam teks
pujian,
Menggunakan
dengan
kosakata
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
dalam tulis
diri,
yang percakapan
santundan
keluarga,
gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orang
Melisankan lurus,
puisi
di tempat
anakdan atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
lisan dan tulisdan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
menggunakan
tempat
hormat kepada
gambar/bagan orang
silsilah tua,
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar
persahabatan) sebagai kegiatan bentuk
persiapan membaca
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik, jarak menulis
Melafalkan antara
bunyi vokalmata dan
(cara
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
Indonesiacara
membalik meletakkan
atau penjelasan
halaman
bahasa buku,
daerah
buku,
jarak antara
(berupa gambar matadan dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri kedan
atas-bawah,
tubuh
kanan,
tentang memilih
Menggunakancara memelihara
tempat
kosakata
kiri-kanan,
panca
denganindera
kesehatan latihan
cahaya serta
dengan yang pelenturan
pelafalan
terang)
gerakan
perawatannya
bahasa Indonesia
Menyampaikan
dengan
kosakata tangan
benar
Bahasa menggunakan
dengan
dengan
penjelasan
Indonesia
gerakan
kosakata
ejaan
dengan yang menulis
bahasa
tepat di
kosakata Indonesia
dan
Bahasadibantu
yang tepat
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan dan
bantuan
bahasa meja,dibantu
ungkapan
daerah
bahasa
dengan
Indonesia
terima
melemaskan
daerah
mengenai bahasa
dan
kasih, dibantu
daerah
permintaan dengan
bahasa secara
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenis
mengenai dan
mewarnai,
tulis
benda
maaf,
ungkapantolong,
menjiplak,
yang
siang dan dan pemberian
tepat sekitar
untuk
malam
Menggunakan
menggambar,
dalam
pujian, teks
perkenalandengan tuliskosakata
membuat
diri,menggunakan
sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
tepat
tegak,
bahasa teks
dalam
miring,
yang tulis
santundan
percakapan
lurus, gambar
kepada
dan
Melisankan puisi
orang-orang di anak atau
tempat
tentang
orang
lengkung,
syair lagu hubungan
lain secara
menjiplak
(berisi lisan dan
berbagai
ungkapan
tinggalnya
kekeluargaan secara
dengan sederhana
tulis
bentuk
dalam bentukkebanggaan, lingkaran,
menggunakan
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya silsilah
terang)
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan
wajar dan
persiapan
baik,
Melafalkan
jarak menulis
antara
bunyi permulaan
vokal
mata dan
(cara duduk, cara memegang
buku,
konsonancara dalam
memegang
Menyampaikan kata
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara
Indonesia
jarak membalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
gerakan mata dari
kiri ke
gerakan
tentang
tentang anggota
tangan
cara atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
kanan, memilih
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
indera latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
kesehatan
dengan dengan
cahaya
gerakanIndonesia
perawatannya
terang)
menggunakan
dengan
dengan
kosakata
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang Bahasa
benar
bahasa penjelasan
Indonesia
tepatdibantu
Indonesia
dan dibantu
gerakan
yang tepat
dengan menulis
kosakata
dan di
Bahasa
dengan
dengan bahasa
bantuan
udara/pasir/
Indonesia danmeja,
bahasa daerah
bahasadengan
dibantu
daerah
daerah
mengenai
melemaskan
bahasa secara
berbagai
lisan
jari dan/atau
jenis
dengan
tulis didaerah
benda
mewarnai, lingkunganmengenai
menjiplak, sekitar
peristiwa
dalam siang dan
teks tulismembuat malam
sederhana
menggambar,
dalam teks tulis dan gambar garis
tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak berbagai
Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan
Menggunakan kosakata dan
maaf, tolong, dan pemberian
ungkapan yang
pujian, dengankosakata
Menggunakan tepat untuk
menggunakan yang
perkenalan
bahasa
tepat yangdiri,
dalam keluarga,
percakapan
santun kepada dan
orang-orang
Melisankan puisi
di tempat
anak atau
orang
tentang lain
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
(berisi lisan
secaraungkapan dan
sederhana
tulis
kekeluargaan
dalam
kekaguman, dengan
menggunakan bantuan tulis
bentuk kebanggaan,
lisan dan
kasih sayang, atau
keluarga
Mempraktikkan
persahabatan) sebagai kegiatan bentuk
persiapan
ungkapan
Mempraktikkan membaca
diri kegiatan
persiapan
baik, jarak menulis
Melafalkan antara
mata dan
(cara
buku, duduk,
konsonancara cara
dalam
memegang memegang
kata bahasa
buku,
cara
Indonesia
jarakmembalik
(berupa
antara atau
gambar matahalaman
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakan
gerakan
tentang mata
anggota
kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
kanan, memilih
tempat
kiri-kanan,
panca
Menggunakan
dengan indera
kesehatan latihan
cahaya serta
dengan kosakata
yang pelenturan
pelafalan
terang)
gerakan
perawatannya
bahasa Indonesia
dengan
dengan
penjelasan
dengan
kosakata
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
Bahasa
menulis
bahasa
tepat di Indonesia
Indonesia
dan dibantu
yang
dengantepatkosakata
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan dan ungkapan
bantuan
bahasa dibantu
Bahasa
dengan
Indonesia danmeja,
bahasa
terima kasih,
daerah
bahasa
dibantu
daerah
permintaan dengan
melemaskan
daerah
mengenai secara
jari
bahasa daerah kosakatalisan
dengan
dan/atau
jenisdan
mengenai
mewarnai,
tulis
benda
maaf,
ungkapantolong,
menjiplak,
yang
siang dan pemberian
tepat
dan sekitar
untuk
malam
Menggunakan
menggambar,
dalam
pujian, teks
dengan kosakata
tulismembuat
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
tepat
bahasa teks
dalam
yang tulis
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun gambar
kepada dan
tegak, miring,
Melisankan
orang-orang lurus,
puisi dan
anak atau
di tempat
tentang
orang
lengkung, hubungan
lain secara
menjiplak lisan dan
berbagai
syair lagu (berisi
tinggalnya secaraungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
kekaguman,
dalam gambar,
bentuk dengan
lingkaran,
kebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
gambar/bagan
dengan
kasih sayang,
Mempraktikkan
keluarga atau kegiatan
benar
persiapan membaca
Mempraktikkan
ungkapan
permulaan diri
(duduk kegiatan
wajar dan
baik,
Melafalkan
jarak antara
bunyi
mata dan
buku,
konsonan
pensil, cara
Menyampaikan dalam
memegang
caraatau kata
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
cara membalik
Indonesia halaman
bahasa daerah
buku,
jarak
(berupa
antara
gambar
Mengemukakan matadan dantulisan)
buku,
penjelasan
gerakan
gerakan
tentang mata
anggota
tangan dari kiri ke
atas-bawah,
tubuh dan
tentang
kanan,
panca
Menggunakancara
memilih
kiri-kanan,
indera memelihara
latihan tempat
serta
kosakata
pelenturan
kesehatan
dengan
perawatannya
bahasa dengan
cahaya
terang)
menggunakan
dengan
gerakan
kosakata
Menyampaikan
dengan tangan
Bahasa
benar dengan
penjelasan
Indonesia
kosakata
ejaan
gerakanyang
yang tepat
dengan bahasa
tepatdibantu
menulis
kosakata
dan Indonesia
dan
di
Bahasadibantu
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
udara/pasir/
bahasa
dan ungkapan
meja,daerah
bahasa
dibantu
daerah dengan
daerah kasih,
mengenai
terima
melemaskansecara
berbagai
permintaan
lisan
jari dan/atau
jenis
dengan
bahasa
Menggunakan
benda
maaf, daerah
tolong,
mengenai
dan pemberian dan
sekitar
mewarnai,
tulis
peristiwa
ungkapan menjiplak,
siang
yang dan
tepat malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
dalam teksdengan
menggambar,
perkenalan
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat
tulis
diri, dan
keluarga,
gambaryang
garis
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
orang-orangpuisi
santun
lurus,
di tempat kepada
dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair hubungan
secara
menjiplak lisan dan
berbagai
tulis lagu
kekeluargaan
bentuk
(berisi
secara
sederhana
dalam
kekaguman, lisan dan tulisdan
lingkaran,
bentukkebanggaan,
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya silsilah
terang)
keluarga
Mempraktikkan
benar
sebagai bentuk
persiapan
ungkapan diri
persiapan
Melafalkan
baik, jarak menulis
bunyi vokal
antara permulaan
mata dan
(cara duduk,
konsonan cara memegang
dalam kata bahasa
buku,
pensil,cara
caramemegang
meletakkan buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
(berupa
jarak atau
gambar
antara matahalaman
bahasa
dan
dan daerah
buku,
tulisan)
buku,
Mengemukakan
kiri ke
gerakan
tentang
tentang
kanan, anggota
tangan atas-bawah,
cara memelihara
memilih tubuh
tempat dan
Menggunakan
kiri-kanan,
panca indera
kesehatan kosakata
latihan
serta
dengan pelenturan
pelafalan
dengan
bahasa
gerakan cahaya
Indonesia
dengan
menggunakan
dengan
Menyampaikan
dengan
kosakata benar
Bahasa penjelasan
Indonesia
ejaan
gerakanyang
kosakata
dengan tepat di
menulis
bahasa
Indonesia
Bahasa
yang tepat
bahasa dibantu
daerah
udara/pasir/
dengan
Indonesia
dengan bantuan meja, bahasa
danpermintaan
bahasa dibantu
daerah dengan
terima
bahasakasih,
melemaskan
daerah
mengenai secara
daerah jari
lisan
dengan
kosakatadan/atau
jenisdan
mengenai
maaf,
ungkapantolong,
mewarnai,
tulis
benda di dan
lingkungan
peristiwa siang menjiplak,
yang dan pemberian
sekitar
tepatmalam
untuk
pujian,
Menggunakan
dengan
menggambar,
dalam teks
menggunakan
membuat
diri, sederhana
keluarga, yang
garis
dan
dalam
tegak, teks
yangtulis
bahasadalam
tepat miring, dan
percakapan
santun
lurus, gambar
kepada
dan
orang-orang
Melisankan
tentang puisi
hubungandi tempat
anak atau
lengkung,
orang lain
tinggalnya
secara
(berisi
secara lisan
berbagai
ungkapan dan
sederhana
kekeluargaan
bentuk
lisan dan tulisdan
menggunakan
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
keluarga
Mempraktikkan
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
permulaan
wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan 80 80
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil, caraatau
cara membalik
halaman
bahasa daerah buku,
buku,
jarak antara
gerakan mata mata
dari dan
kiri buku,
ke
gerakan tangan atas-bawah,
kanan, memilih
kiri-kanan, latihan tempat
pelenturan
dengan
gerakan cahaya yang
tangan dengan terang)
dengan benar
gerakan menulis di
(berupa
Mengemukakangambar dan tulisan)
tentang anggota penjelasantubuh dan
tentang
panca indera memelihara
Menggunakan cara serta
kosakata
kesehatan dengan pelafalan 55 55
perawatannya
bahasa
kosakataIndonesia
Menyampaikan Bahasa menggunakan
dengan
penjelasan
Indonesia
kosakata
ejaan yang
yang tepat
dengan bahasa
tepatdibantu
kosakata
dan Indonesia
dan
Bahasadibantu
dengan
Mempraktikan
dengan
Indonesia bantuan
bahasa
bahasa
dan ungkapan
daerah
bahasadengan
dibantu
daerah
daerah kasih,
mengenai
terima secara
berbagai
permintaan
lisan dan/atau
jenis
bahasa
Menggunakan
benda
maaf, didaerah
tolong, kosakata
lingkungan
danmengenai
pemberiandan
sekitar
tulis
peristiwa
ungkapan siang
yang dan
tepat malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
dalam teks
perkenalandengan
teks tulis
diri,kosakata
tulis menggunakan
sederhana
dan
keluarga,
gambaryang
dan
bahasa
tepat dalam
yangpuisi
orang-orang
santun
di tempat
anakkepada
atau
orang lain
tentang hubungan
secara lisan dan
tinggalnya
syair
tulis lagu (berisi
kekeluargaan secara
denganungkapan
sederhana
dalam
kekaguman,
bentuk kebanggaan,
lisan dan tulis 68
menggunakan
hormat kepadabantuan orang tua,
gambar/bagan
kasih sayang, atau silsilah
keluarga
Mempraktikkan
sebagai bentuk
persiapan membaca
ungkapan
Mempraktikkan
permulaan diri kegiatan
(duduk permulaan
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
bunyi vokal
baik,
(cara jarak
duduk, antara mata dan
cara memegang
buku,
konsonancara
Menyampaikan
pensil, dalam
memegang
caraatau kata bahasa
penjelasan
meletakkan buku,
buku,
cara
Indonesia
membalik
(berupa gambar halaman
bahasa
dan daerah
buku,
tulisan)
jarak antara
Mengemukakan
gerakan mata dari mata dan buku,
penjelasan
kiri ke
gerakan
tentang
tentang
kanan, anggota
tangan
cara
memilih atas-bawah,
tubuh dan
memelihara
tempat
Menggunakan
kiri-kanan,
latihan
serta pelenturan
dengan
kesehatan
bahasa
gerakan cahaya
dengan
Indonesia
terang)
dengan
menggunakan
dengan
Menyampaikan
dengan
kosakata
ejaan yang benar tepatpenjelasan
Bahasa Indonesia
dan dibantu
gerakan
kosakata
dengan
yang tepat menulis
bahasa
kosakata di
Indonesia
Bahasa
dan ungkapan
dibantu
Mempraktikan
udara/pasir/
dengan bantuan
bahasa
Indonesia
dengan
terima danmeja,
bahasa
kasih,
daerah
bahasadengan
dibantu
daerah
permintaan
melemaskan
daerah
mengenai secara
berbagai
jari
Menggunakan lisan
dengan
dan/atau
jenisdan
mengenai
maaf,
ungkapantolong,
mewarnai,
tulis
benda di dan
lingkungan
menjiplak,
yang dan pemberian
sekitar
tepatmalam
untuk
peristiwa
pujian,
Menggunakan
menggambar,
dalam teks siang
menggunakan
membuat
sederhana yang
garis
perkenalan
dalam teks
bahasadalam
tepat diri,
tulis
yang percakapan
santunkeluarga,
dan gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orang
Melisankan lurus,
puisi
di tempat dan
anak atau
tentang
lengkung,
orang lain
tinggalnya
syair hubungan
menjiplak
secara
lagu (berisi lisan
dan
sederhana
kekeluargaan
bentuk
tulis
lingkaran, dan
menggunakan lisan
bantuan dan tulis
bentuk
hormat huruf
kepada di tempat
orang tua,
gambar/bagan
dengan
kasih sayang,
keluarga
benar
persiapan
ungkapan diri
permulaan (duduk
persiapan menulis permulaan wajar dan
baik,
Melafalkan
(cara jarak antara
bunyi vokal
mata dan
buku,duduk,
memegang memegang
bahasa
buku,
pensil,
Menyampaikan
cara
penjelasan buku,
jarakmembalik
(berupa
bahasa
dan daerah
buku,
dantulisan)
buku,
gerakan
Mengemukakanmata
gerakan anggota
kiri
tubuh dan
kanan,
tentang memilih
kiri-kanan,
panca
Menggunakan cara memelihara
tempat
denganindera
kesehatan latihan
cahaya serta
dengan kosakata
yang pelenturan
pelafalan
terang)
gerakan
perawatannya
bahasa
kosakata Indonesia
dengan
dengan
Bahasapenjelasan
Indonesia
dengan
gerakan
kosakata
ejaan yangbenar
menulis
bahasa
tepatdibantu
di
Indonesia
dan dibantu
yang
dengan
dengantepatkosakata
udara/pasir/
Mempraktikan dan
bantuan
bahasa meja, Bahasa
ungkapan
daerah
bahasa
dengan
Indonesia
daerah
mengenai
terima bahasa
dan
kasih,
secara dibantu
berbagai daerah
permintaan
lisan dengan
dan/atau
jenis
melemaskan
bahasa
Menggunakan
daerah jari dengan
kosakata
mengenai dan
tulis
benda
maaf, tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam
pujian,
Menggunakan
dalam teks
perkenalandengan
menggambar,
teks tuliskosakata
menggunakan
sederhana
membuat
tulis
diri, dan
keluarga,
gambaryang
garis
dan
bahasa
tepat
tegak, dalam
yang
miring,
Melisankan puisi percakapan
santun
lurus, kepada
dan
anak atau
orang-orang
orang
tentang lain di
hubungan tempat
secara lisan dan
lengkung,
tinggalnya
syair menjiplak
lagu (berisi
secara berbagai
ungkapan
sederhana
tulis
kekeluargaan
lisan dan tulisdan
menggunakan
bentuk
hormat huruf
kepada dibantuan
tempat
orang tua,
gambar/bagan
bercahaya
atau dengan
Mempraktikkan
keluarga
benar kegiatan
persahabatan)
Mempraktikkan
ungkapan
wajar dan
persiapan
Melafalkan menulis
baik,
(cara jarak
duduk, antara
carakata mata
memegangdan
konsonan
buku, caradalam
pensil,cara
meletakkan
penjelasanbahasa
buku,
buku,
Indonesia
cara membalik
(berupa atau halaman
gambar bahasa
dan daerah
buku,
tulisan)
jarak antara
Mengemukakan
gerakan mata mata
dari dan buku,
penjelasan
kiri kedan
tentang
gerakan
tentang anggota
tangan tubuh
atas-bawah,
cara memelihara
kanan,
panca memilih
Menggunakan
indera
kiri-kanan, tempat
serta
kosakata
latihan pelenturan
kesehatan
dengan
perawatannya
bahasa dengan
cahaya
terang)
menggunakan
dengan
gerakan
kosakata
Menyampaikan
dengan tangan
Bahasa
benar dengan
penjelasan
Indonesia
ejaan
gerakanyang
kosakata tepat di
menulis
bahasa dan dibantu
Indonesia
yang
dengan
dengantepatkosakata
bahasa dibantu
Bahasa
daerah
udara/pasir/
bantuan
dengan bahasa
Indonesia meja,
dan dibantubahasa
daerah dengan
mengenai
terima
bahasakasih,
melemaskan
daerah berbagai
secara
Menggunakan
daerah permintaan
jari
lisan jenisdan
dengan
kosakatadan/atau
mengenai
benda
maaf,
tulis tolong,
mewarnai,
peristiwa
dan
menjiplak,
siang
yang dan pemberian
tepat sekitar
malam
untuk
dalam teks
pujian,
Menggunakan
dengan
kosakata
menggunakan
sederhana yang
garis
dalam
perkenalan
bahasa
tepat teks
dalam
yang tulis
diri, dan
keluarga,
percakapan
santun gambar
kepada dan
tegak, miring,
orang-orangpuisi
Melisankan lurus,
di tempat dan
anak atau
orang
tentang lain
lengkung,
tinggalnya
syair lagu hubungan
secara
menjiplak
(berisi lisan
secaraungkapan dan
berbagai
sederhana
tulis
kekeluargaan
bentuk
dalam
lingkaran,
bentukkebanggaan,
lisan dan tulisdan
menggunakan
tempat
bercahaya
atau dengan
keluarga
benar
ungkapan diri
DESKRIPSI RAPORT

Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau bahasa daerah perlu
bimbingan dalam hal Menyampaikan penjelasan
dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa siang
dan malam dalam teks tulis dan gambar
Ananda Siska Nuriyah baik dalam hal

Mempraktikan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan tulis baik
dalam hal Mempraktikan ungkapan terima kasih,
kepada orang lain secara lisan dan tulis
#N/A
Mempraktikan ungkapan terima kasih,
kepada orang lain secara lisan dan tulis cukup
baik dalam hal Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Fitri Wahyuni baik dalam hal Melafalkan

bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah cukup baik dalam
hal Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
Ananda Fitri Wahyuni baik dalam hal Melafalkan
bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah cukup baik dalam
hal Menggunakan kosakata bahasa Indonesia
dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks tulis sederhana
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah perlu bimbingan dalam hal
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 72 B
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar
Ananda Siska Nuriyah baik dalam hal Mempraktikan ungkapan terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 70 B santun kepada orang lain secara lisan dan tulis baik dalam hal Mempraktikan
ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulis
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Mempraktikan ungkapan terima kasih,
B permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 78
santun kepada orang lain secara lisan dan tulis cukup baik dalam hal Melafalkan
bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

Ananda Fitri Wahyuni baik dalam hal Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam
kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah cukup baik dalam hal Menggunakan
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 68 C kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa
daerah mengenai berbagai jenis benda di lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
MENU

DESKRIPSI KD NA
T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8
Menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 99 yang
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak 90 90
sampai dua angka yang
anggota
Mengurutkan
menyatakan kumpulan
bilangan-bilangan
banyak objek yang
anggota
disajikan
sampai dua
Menyelesaikan angka dari
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilanganobjek dengan
terbesar
ide
kehidupan
nilai
Memprediksi
atau tempat
sehari-hari
sebaliknya dan yang
membuat pola
dengan
berkaitan
bilangan yang dengan penjumlahan
berkaitan dengan
menggunakan
Mengelompokkan kumpulan
dan pengurangan bilangan bangunbenda-
ruang
yang
benda
kumpulan
dan konkret
bangunbilangan
melibatkan datar berdasarkan
cacah
Menyusun bangun-bangun
benda/gambar/gerakan atau
sampai
sifat
datar tertentu
lainnya dengan
untuk dengan
99
membentuk pola
Melakukan
pengubinanpengukuran
menggunakan panjang
berbagai benda 80 70 75
dan berat dalam
konkret
Mengurutkan satuan tidak
benda/kejadian/
baku
keadaandengan menggunakan
berdasarkan panjang,
benda/situasi konkret
Mengidentifikasi hubungan
berat, lamanya
antar garis (sejajar,waktu, dan suhu
Mengumpulkan
berpotongan, data diri
berhimpit)dan peserta
didik dan lingkungannya
menggunakan
Mengukur
menyajikan sudutmodel
padakonkret
bangun
datar dalamdalam satuanbentuk
baku
diagram batang
dengan menggunakan busur 83
Menyajikan
derajat bilangan cacah
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
Mengurutkan bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan masalah
ke bilanganobjek
terbesar
dengan
kehidupan sehari-hari yang
ide
ataunilai
sebaliknya
tempat
berkaitan dengan
Memprediksi dengan
dan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan
bilangan
pengurangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda
Mengelompokkan
konkret bangun ruang
melibatkan
kumpulan
dan bangunbilangan cacah
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
datar
Melakukan berbagai benda
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
dan berat dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan
Mengurutkan benda/kejadian/
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
antar lamanya
(sejajar,
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur
menyajikansudut model
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam satuan
batang baku
dengan menggunakan busur
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan objek yang
disajikandua angka
Menyelesaikan banyak dari
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilangan
objek
kehidupan sehari-hari yangterbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
dan
bilangan
pengurangan
yang
Mengelompokkan berkaitan
bilangandengan
yang
bangun ruang
benda
melibatkan
kumpulan konkret
bilangan cacah
dan bangun
sampai dengan 99 datar
benda/gambar/gerakan berdasarkan
atau
sifat tertentu
lainnya
Menyusun dengan
bangun-bangun
menggunakan
datar
Melakukan berbagai
untukpengukuran benda
membentukpanjang pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
(sejajar,
waktu,
Mengumpulkan data diri dan suhu
peserta
berpotongan, berhimpit)dan
menggunakan
menyajikan dalam model konkret
bentuk
diagram batang
Mengukur sudut pada bangun
datar dalam satuan baku
derajat
sampai
Menuliskan dengan 99 yang
bersesuaian lambang bilangan
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
bilangan-bilangan
kumpulan yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan 65 65
disajikan
Menyelesaikan
suatu kumpulan
terkecil masalah
ke bilanganobjek
terbesar
dengan
kehidupan
ide
ataunilai sehari-hari
sebaliknya
tempat dengan yang
berkaitan dengan
Memprediksi dan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang 64 64
benda
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan konkret bangun
cacah ruang
dan bangunbilangan
datar berdasarkan
sampai
sifat tertentu dengan atau
dengan 99
lainnya
Menyusun
menggunakan bangun-bangun
berbagai benda
datar untukpengukuran
Melakukan membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang, 86 86
berat,
antar garis
lamanya
Mengumpulkan (sejajar,
waktu, dan
data diri suhu
peserta
berpotongan, berhimpit)
Mengukur
menggunakan sudut dan
padakonkret
model bangun 67 67
menyajikan dalam bentuk
datar
diagram dalam satuan baku
batang
derajat 71
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke masalah
bilangan
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan
bilangan
pengurangan
yang kumpulan
berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda konkret
Mengelompokkan bangun ruang
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu dengan atau
99
lainnya
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
antar lamanya
(sejajar,
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
berpotongan, data diri peserta
berhimpit)
didik dan lingkungannya dan
menggunakan
Mengukur
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
batang
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
Mengurutkan dengan banyak
bilangan-bilangan
yang
anggota kumpulan objek yang
menyatakan
sampai dua angka
Menyelesaikan
disajikan banyak dari
anggota
masalah bilangan
suatu kumpulan
terkecil ke bilanganobjek
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
Memprediksi
berkaitan dan
dengan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan
dan pengurangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
benda konkret bangun ruang
kumpulan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai dengan 99 atau
sifat tertentu dengan
lainnya
menggunakan berbagai benda
datar
Melakukan
konkret untukpengukuran
membentuk panjang
pola
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
benda/situasiberdasarkan
hubungan
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
menggunakan
Mengukur
padakonkret
bangun
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
bilangan-bilangan
kumpulan yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan
disajikan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat dengan
benda konkret
Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan
penjumlahan pola
dan pengurangan
bilangan yang berkaitan
bilangandengan
yang
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan bangun
cacah ruang
dan bangunbilangandatar berdasarkan
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
antar lamanya(sejajar,
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
berpotongan, berhimpit)data diri peserta
didik dan
menggunakan
Mengukur lingkungannya dan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar dalam
diagram batang satuan baku
derajat
Menuliskan lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
Menyelesaikan
disajikan masalah
suatu
terkecilkumpulan
kehidupan ke bilangan objek
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide
ataunilai
sebaliknya
Memprediksi tempat dengan
dan membuat pola
berkaitan
menggunakan dengan penjumlahan
kumpulan benda-
bilangan
dan yang berkaitan
pengurangan
Mengelompokkan bilangan
bangun dengan
yang
ruang
benda
kumpulan
melibatkankonkret
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
dengan banyak
sampai
Mengurutkandua angka
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikan dua angka
masalahanggota
bilangan
suatu kumpulan
terkecil ke bilangan objek
terbesar
dengan
kehidupan
ide nilai
atau sehari-hari
sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan pengurangan
bilangandengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
cacah ruang
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
Melakukan membentukpanjang pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
waktu,
peserta
didik dan
Mengukur
menggunakan lingkungannya
sudut dan
padakonkret
model bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
kumpulanbilangan-bilangan
yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu kumpulan
terkecil masalah
ke bilangan objek
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
berkaitan dengan
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan konkret bangun ruang
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan berdasarkan
konkret panjang,
berat, lamanya waktu, dan suhu
antar garis (sejajar,
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur dan
menyajikan dalampada
sudutmodel konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai
Mengurutkandua dengan
angka banyak
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
kehidupan ke bilangan
objek
sehari-hariterbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
pengurangan
yang
Mengelompokkan
benda konkret berkaitan
bilangandengan
bangun ruangyang
melibatkan
kumpulan bilangan cacah
dan
sampaibangun datar
dengan 99 berdasarkan
atau
sifat tertentu
Menyusun dengan
bangun-bangun
lainnya
datar
Melakukan
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
benda/situasiberdasarkanhubungan
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
Mengumpulkan data diriwaktu, dan suhu
peserta
Mengukur
menggunakan sudut padakonkret
model bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
sampai
dengan banyak
sampai
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikan dua angka
anggota
masalah bilangan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
kehidupan
ide nilai
atau sehari-hari
sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan pengurangan
bilangandengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan suhu
berpotongan, berhimpit) peserta
data diri
menggunakan
Mengukur dan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilangan
objek
kehidupan sehari-hari yang terbesar
dengan 86 86
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan kumpulan
yang berkaitan benda-
dengan
dan pengurangan
Mengelompokkan
benda konkret bilangan
bangun ruangyang
kumpulan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
99
lainnya
menggunakan
membentuk panjang
pola 54 54
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
berpotongan, berhimpit)data diri peserta 77 77
didik dan
menggunakan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat 72
bersesuaian dengan banyak
disajikan
sampai dua angka
yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak
Menyelesaikan masalah dari
anggota
bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide nilai
atau sebaliknya
tempat dengan
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
benda pengurangan
yang
Mengelompokkan
konkret berkaitan
bilangan
bangun dengan
yang
melibatkan
kumpulan bilangan cacah ruang
dan
sampaibangun datar
dengan 99
lainnya
Menyusun
berbagai benda
datar
Melakukan
konkret untuk pengukuran
membentukpanjangpola
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
berpotongan,
didik berhimpit)
dan lingkungannya dan
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan
datar dalam dalam bentuk
satuan baku
diagram batang
derajat
sampai
dengan banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
Menyelesaikan
disajikan
suatu kumpulan
terkecil ke bilanganmasalah
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
benda
melibatkan
datar berdasarkan
sampai dengan 99
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
didik dan
menggunakan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide
ataunilai
sebaliknya
dan membuat pola
berkaitan
kumpulan benda-
dan
bilangan
pengurangan
yang berkaitan
Mengelompokkan
bangun dengan
yang
ruang
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai dengan 99
sifat tertentu
Menyusun
lainnya dengan
bangun-bangun
datar
Melakukan
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan data diri peserta
berpotongan,
didik berhimpit)dan
dan lingkungannya
Mengukur
menyajikansudut
menggunakan pada
model
dalam bangun
konkret
bentuk
diagram batang
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai
angka banyak
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
objek
sehari-hariterbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan pengurangan
bilangandengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan konkretbilanganbangun
cacah ruang
dan
sampaibangun datar
atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
datar
konkret untuk membentuk pola
pengubinan
Melakukan pengukuran panjang
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
berpotongan,
didik berhimpit)
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan
datar dalam dalam
satuan bentuk
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilanganmasalah
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
Memprediksi
berkaitan tempat dengan
dan membuat
dengan penjumlahan pola
menggunakan
bilangan kumpulan
dengan
dan pengurangan
konkret bilangan
Mengelompokkan
benda bangun ruangyang
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
Menyusun
lainnya bangun-bangun
menggunakan
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan suhu
data diri
Mengukur dan
menyajikansudut
menggunakan pada
model
dalam bangun
konkret
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
objek
sehari-hariterbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
benda pengurangan
yang
Mengelompokkan
konkret berkaitan
bilangan
bangun dengan
yang
melibatkan
dan bangun
atau
sifat tertentu
lainnya
Menyusun dengan
bangun-bangun
datar
Melakukan
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
berpotongan,
didik dan berhimpit)dan
lingkungannya
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai
angka banyak
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai dua angka
anggota
masalah bilangan
disajikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilangan
objek
terbesar
dengan
kehidupan
ide nilai
atau sehari-hari
sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan dengan
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
benda
melibatkan
datar berdasarkan
sampai dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
datar
Melakukan
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan suhu
data diri
menggunakan
Mengukur sudutmodel dan
padakonkret
bangun
menyajikan
satuan baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilanganmasalah
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
dan
bilangan
pengurangan
benda konkretyang
bilangandengan
yang
bangun ruang
melibatkan
kumpulan
dan bangun bilangan
datar cacah
berdasarkan
sampai dengan 99
sifat tertentu
lainnya
Menyusun dengan
bangun-bangun
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
menggunakan
Mengukur
padakonkret
bangun
baku
diagram batang
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
pengurangan
yang berkaitan
bangun dengan
yang
ruang
benda
melibatkan
kumpulan konkretbilangan cacah
dan bangun datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan
lainnya
datar
Melakukan
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
berpotongan,
didik berhimpit)
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan dalam
datar dalam satuan baku bentuk
diagram batang
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke masalah
bilangan
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
Memprediksi
berkaitan tempat dan
dengan dengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai
dengan 99
lainnya
menggunakan
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
didik dan
Mengukur sudutlingkungannya dan
padakonkret
bangun
menggunakan
menyajikan model
dalam
datar
diagram dalam
batangsatuanbentuk
baku
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
dan
bilangan
benda pengurangan
yang berkaitan
konkret bilangandengan
yang
melibatkan bilangan cacah
kumpulan
sampai dengan 99
lainnya
dan bangun datar berdasarkan
sifat tertentu
Menyusun dengan
bangun-bangun
menggunakan
datar
Melakukan
untuk berbagai benda
pengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
menggunakan
Mengukur
padakonkret
bangun
baku
diagram batang
derajat
sampai
lambang bilangan
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
yang
objek yang
menyatakan
sampai dua
Menyelesaikan angka
banyak dari
anggota
masalah bilangan
disajikan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
Memprediksi
berkaitan dan
dengan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan
dan yang
berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
benda
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
99
Menyusun
lainnya
berbagai benda
Melakukan membentukpanjangpola
konkret
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
berpotongan,
didik dan berhimpit)dan
lingkungannya
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilanganmasalah
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
tempat
berkaitan dengan
Memprediksi dengan
dan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan
bilangan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda
Mengelompokkan
konkret bangun ruang
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilangan
objek
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
dan
bilangan
pengurangan
yang
bilangandengan
yang
bangun ruang
benda
melibatkan
kumpulan konkretbilangan cacah
dan bangun
atau
sifat tertentu
lainnya
Menyusun dengan
bangun-bangun
menggunakan
datar
Melakukan berbagai
untukpengukuran benda
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
menggunakan
menyajikan dalam model konkret
bentuk
diagram batang
Mengukur sudut pada bangun
derajat
sampai
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
bilangan-bilangan
kumpulan yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu kumpulan
terkecil masalah
ke bilanganobjek
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
berkaitan dengan
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
cacah ruang
dan bangunbilangan
datar berdasarkan
sampai
dengan 99
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
Mengukur
menggunakan sudut dan
padakonkret
model bangun
menyajikan dalam bentuk
datar
batang
derajat
Menuliskan
bersesuaian lambang
dengan bilangan
banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu
terkecilkumpulan
ke masalah
bilangan
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan
bilangan
pengurangan
yang kumpulan
berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda konkret
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
99
lainnya
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
antar lamanya
(sejajar,
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
berpotongan, data diri peserta
berhimpit)
menggunakan
Mengukur
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
batang
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai dua angka
Menyelesaikan
disajikan banyak dari
anggota
masalah bilangan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
Memprediksi
berkaitan dan
dengan membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
kumpulan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai dengan 99 atau
lainnya
datar
Melakukan
membentuk panjang
pola
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
benda/situasiberdasarkan
hubungan
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
menggunakan
Mengukur
padakonkret
bangun
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
bilangan-bilangan
kumpulan yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan
disajikan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat dengan
benda konkret
berkaitan dengan
penjumlahan pola
dan pengurangan
bilangandengan
yang
Mengelompokkan
melibatkan
kumpulan bangun
cacah ruang
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
didik dan
menggunakan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar dalam
diagram batang satuan baku
derajat
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
Menyelesaikan
disajikan masalah
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide
ataunilai
sebaliknya
dan membuat pola
berkaitan
kumpulan benda-
bilangan
dan yang berkaitan
pengurangan
bangun dengan
yang
ruang
benda
kumpulan
melibatkankonkret
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
datar
untukpengukuran
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
dengan banyak
sampai
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikan dua angka
masalahanggota
bilangan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
kehidupan
ide nilai
atau sehari-hari
sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan pengurangan
bilangandengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
cacah ruang
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
Melakukan membentukpanjang pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
waktu,
peserta
didik dan
Mengukur
menggunakan lingkungannya
sudut dan
padakonkret
model bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
Menuliskan
dengan banyak
sampai
Mengurutkan
anggota dua angka
yang
objek yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak dari
anggota
bilangan
disajikan
Menyelesaikan
suatu kumpulan
terkecil masalah
ke bilangan objek
terbesar
dengan
kehidupan
ide
sebaliknya
tempat dengan yang
berkaitan dengan
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
tertentu 99
dengan atau
lainnya
menggunakan
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan berdasarkan
konkret panjang,
berat, lamanya waktu, dan suhu
antar garis (sejajar,
Mengumpulkan
menggunakan
Mengukur dan
menyajikan dalampada
sudutmodel konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai
angka banyak
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
objek
sehari-hariterbesar
dengan
ide nilai
atau sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
pengurangan
yang
Mengelompokkan
benda konkret berkaitan
bilangandengan
bangun ruangyang
melibatkan
kumpulan bilangan cacah
dan
sampaibangun datar
atau
sifat tertentu
Menyusun dengan
bangun-bangun
lainnya
datar
Melakukan
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,
antar garis
lamanya(sejajar,
peserta
Mengukur
menggunakan sudut padakonkret
model bangun
menyajikan
baku
diagram batang
derajat
sampai
dengan banyak
sampai
bilangan-bilangan
yang
menyatakan
sampai
disajikan dua angka
anggota
masalah bilangan
suatu kumpulan
terbesar
dengan
kehidupan
ide nilai
atau sehari-hari
sebaliknya
tempat denganyang
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan pengurangan
bilangandengan
yang
benda
Mengelompokkan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
dengan
sifat tertentu 99
dengan atau
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan suhu
data diri
menggunakan
Mengukur dan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
disajikan
suatu
terkecilkumpulan
ke bilangan
objek
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
bilangan kumpulan
dengan
dan pengurangan
Mengelompokkan
bangun ruangyang
kumpulan
melibatkan
datar berdasarkan
sampai
sifat dengan
99
lainnya
menggunakan
membentuk panjang
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan
didik dan
menggunakan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
disajikan
sampai dua angka
yang
menyatakan
sampai dua angka
banyak
Menyelesaikan masalah dari
anggota
bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide nilai
atau sebaliknya
tempat dengan
berkaitan
Memprediksi
menggunakan dengan
dan membuat
penjumlahan
kumpulan pola
benda-
dan
bilangan
benda pengurangan
yang
Mengelompokkan
konkret berkaitan
bilangan
bangun dengan
yang
melibatkan
dan
sampaibangun datar
dengan 99
lainnya
Menyusun
berbagai benda
datar
Melakukan
konkret untuk pengukuran
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
berpotongan,
didik berhimpit)
menggunakan
Mengukur sudutmodel
padakonkret
bangun
menyajikan
satuan baku
diagram batang
derajat
sampai
dengan banyak
sampai dua angka
yang
anggota
menyatakan
sampai kumpulan
dua angka
banyak objek
dari yang
anggota
bilangan
Menyelesaikan
disajikan
suatu kumpulan
terkecil ke bilanganmasalah
objek
terbesar
dengan
ide
ataunilai
sebaliknya
berkaitan
Memprediksi tempat
dengan
dandengan
membuat
penjumlahan pola
menggunakan
dan pengurangan
bilangan kumpulan
yang berkaitan
bilangan benda-
dengan
yang
Mengelompokkan
benda
melibatkan
datar berdasarkan
sampai dengan 99
lainnya
Menyusun
berbagai benda
pola
konkret
pengubinan
benda/situasi
keadaan
Mengidentifikasi
berdasarkan
konkret
hubungan
panjang,
berat,
antar garis
lamanya
waktu, dan
data diri suhu
peserta
didik dan
menggunakan
dalam pada konkret
bangun
bentuk
datar
diagram dalam
batangsatuan baku
derajat
sampai
lambang bilangan
bersesuaian
sampai dua angka
bilangan-bilangan
yang
anggota
menyatakan
disajikandua angka
anggota
masalah bilangan
suatu
terkecilkumpulan
sehari-hariterbesar
dengan
yang
ide
ataunilai
sebaliknya
dan membuat pola
berkaitan
kumpulan benda-
dan
bilangan
pengurangan
yang berkaitan
Mengelompokkan
bangun dengan
yang
ruang
melibatkan
kumpulan
datar berdasarkan
sampai dengan 99
sifat tertentu
Menyusun
lainnya dengan
bangun-bangun
datar
Melakukan
pengubinan
keadaan
Mengidentifikasi
konkret panjang,
berat,garis
waktu, dan suhu
Mengumpulkan data diri peserta
berpotongan,
didik berhimpit)dan
dan lingkungannya
Mengukur
menyajikansudut
menggunakan pada
model
dalam bangun
konkret
bentuk
diagram batang
derajat
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menuliskan

lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan
banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat baik dalam hal Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Mengurutkan
benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu cukup baik dalam hal
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Siska Liana Putri sangat baik dalam hal

Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari
bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
perlu bimbingan dalam hal Menyusun bangun-bangun datar
untuk membentuk pola pengubinan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menuliskan lambang bilangan sampai
B dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan ide nilai
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 83
tempat baik dalam hal Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda/situasi konkret
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan

B berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu cukup baik dalam hal
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 71
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99

7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A
Ananda Siska Liana Putri sangat baik dalam hal Mengurutkan bilangan-bilangan
B sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 72
menggunakan kumpulan benda-benda konkret perlu bimbingan dalam hal Menyusun
bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPA
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
MENU

DESKRIPSI KD NA
T6 T7 T8 T9 T6 T7 T8 T9 T6 T7 T8 T9
Menyajikan laporan hasil 95 95
pengamatan tentang bentuk
Membuat
dan skema
fungsijenis
bagian siklus hidup
tubuhhidup
hewan
beberapa mahluk
dan
Mendemonstrasikan
yang tumbuhan
ada di kehidupan manfaat
lingkungan sehari-
gaya dalam
Menyajikan hasilslogan
percobaan
sekitarnya,
hari, misalnya dangaya otot, upaya
gaya 45 45
pelestariannya
tentang
Menyajikan
listrik, hubungan
gaya antara
laporan hasil
magnet, gaya gaya
dan gerak dan penelusuran
pengamatan
gravitasi, dan gaya
Menyajikan laporan hasil gesekan
informasi 65 65
percobaantentang
tentangberbagai
sifat-sifat
Menyajikanbentuk
perubahan laporanenergi
hasil
bunyi
percobaan tentang sifat-sifat
Melakukan
cahaya kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di 68.33
lingkungannya
Menyajikan laporan hasil
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
Mendemonstrasikan manfaat hidup
hewan
dan
yang
gaya tumbuhan
ada di lingkungan
dalam dan
kehidupan sehari-
sekitarnya, slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya
Menyajikan gaya
hasil otot, gaya
percobaan
listrik,
tentang gaya magnet,
Menyajikan gaya gaya
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil
gesekan
pengamatan
informasi tentang
Menyajikan laporan berbagai
hasil
perubahan tentang
percobaan bentuk energi
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
Melakukan kegiatansifat-sifat
upaya
cahaya
bersama orang-orang di
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan tumbuhan
yang ada di lingkungan
gaya dalam dan
sekitarnya, kehidupan
slogan sehari-
upaya
hari, misalnya
Menyajikan gaya otot,
hasil percobaan gaya
pelestariannya
listrik, gaya magnet, gaya
tentang
Menyajikan
gravitasi, hubungan
laporan antara
gesekangaya
hasil
dan gerakdandan
pengamatan gayapenelusuran
Menyajikan laporan
informasi tentang hasil
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk sifat-sifat
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup 66 66
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
Mendemonstrasikan mahluk
tubuh hidup
hewan
manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam dan
sekitarnya, kehidupan sehari-
slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya
Menyajikan gaya
hasil otot, gaya
percobaan 89 89
tentang
Menyajikan
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil gaya
gesekan
pengamatan 90 90
informasi tentang
Menyajikan laporan berbagai
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
Menyajikan laporan hasil energi
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
pelestarian sumber daya alam 98 98
lingkungannya 85.75
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
yang ada di lingkungan manfaat 80 80
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
hari, misalnya gaya otot, gaya
pelestariannya
Menyajikan
listrik, hasil percobaan
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
Menyajikan laporanberbagai
hasil 55 55
perubahan
percobaan
Menyajikantentang
bentuk
laporanenergi
sifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
pelestarian sumber daya alam 45 45
lingkungannya 60.00
Membuat
pengamatan skema siklus
tentang hidup
bentuk
beberapa
dan fungsijenis mahluk
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan
yang ada di lingkungan manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam kehidupan sehari-
sekitarnya,
hari, misalnyadangaya
slogan upaya
otot, gaya
Menyajikan hasil percobaan
pelestariannya
listrik, gaya magnet,
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk
Menyajikan laporan hasil sifat-sifat
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan
yang tumbuhan
ada di lingkungan manfaat
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
listrik,
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikan tentang
bentuk energi
sifat-sifat
laporan hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan manfaat
dan
yang tumbuhan
ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya
hari, misalnya
Menyajikan
pelestariannya gaya
hasil otot, gaya
percobaan
tentang hubungan
laporanantara
hasil
gravitasi, dan gaya gesekan
pengamatan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang tumbuhan
ada di lingkungan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
listrik,
tentang gaya
Menyajikan magnet,
hubungan
laporan gaya gaya
antara
hasil
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
cahaya
Melakukan kegiatan upaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
tubuh hidup
hewan
manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil gaya
gesekan
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh
hewan
yang
dan
gaya ada di
tumbuhan lingkungan
dalam dan
kehidupan sehari-
hari, misalnya
pelestariannya
listrik, gaya magnet, gaya gaya
tentang
Menyajikan hubungan
laporan antara
hasil
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi, hubungan
laporan antara
hasil gaya
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
Menyajikan laporan hasilenergi
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian
Mendemonstrasikan tubuh hidup
hewan
manfaat
yangtumbuhan
dan ada di lingkungan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
Menyajikan
pelestariannya hasil percobaan
tentang hubungan
Menyajikan laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
percobaan
perubahan tentang
bentuk
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan
yang tumbuhan
sekitarnya,
hari, misalnya dangaya
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
Menyajikan
listrik, gaya hasil
magnet,percobaan
gaya
tentang hubungan
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
percobaan
Menyajikantentang
laporansifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang
gayatumbuhan
ada di kehidupan
dalam lingkungan sehari-
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikantentang
bentuk
laporanenergi
sifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
beberapa
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikan tentang
bentuk energi
sifat-sifat
laporan hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang
gaya tumbuhan
ada di lingkungan
dalam dan
kehidupan sehari-
hari, misalnya
pelestariannya
listrik,
tentang gaya
Menyajikan magnet,
hubungan
laporan gaya gaya
antara
hasil
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh
hewan
yang
dan ada di
tumbuhan lingkungan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
listrik,
tentang gaya
Menyajikan magnet, gaya
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil gaya
gesekan
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
tubuh hidup
hewan
manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya gaya otot, gaya
tentang hubungan
hasil gaya
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
pelestariannya
Menyajikan
listrik, gaya hasil percobaan
magnet, gaya
tentang hubungan
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk sifat-sifat
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi, hubungan
laporan antara
gesekangaya
hasil
dan gerakdandan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan
yang tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
Menyajikan laporan
berbagai
perubahan
percobaan tentang
bentuk
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
Menyajikan
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan
Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis mahluk
Mendemonstrasikan hidup
manfaat
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang
gayatumbuhan
ada di kehidupan
hari, misalnya
Menyajikan
pelestariannya gaya
hasil otot, gaya
percobaan
listrik,
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
pengamatan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan
Menyajikan tentang
bentuk sifat-sifat
energi
laporan hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang
gaya tumbuhan
ada di lingkungan
dalam dan
kehidupan sehari-
hari, misalnya
pelestariannya
Menyajikan gaya
hasil otot, gaya
percobaan
listrik,
tentang gaya magnet,
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil
gesekan
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
hari, misalnya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi, hubungan
laporan antara
gesekangaya
hasil
dan gerakdandan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk sifat-sifat
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
tubuh hidup
hewan
manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya
Menyajikan gaya
hasil otot, gaya
percobaan
tentang
Menyajikan
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil gaya
gesekan
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
pelestariannya
Menyajikan
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikantentang
bentuk
laporanenergi
sifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan
yang tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
listrik,
tentanggaya
Menyajikan magnet,
hubungan gaya gaya
laporanantara
hasil
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikan tentang
bentuk energi
sifat-sifat
laporan hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan manfaat
dan
yang tumbuhan
ada di lingkungan
hari, misalnya
Menyajikan
pelestariannya gaya
hasil otot, gaya
percobaan
tentang hubungan
laporanantara
hasil
pengamatan
Menyajikan laporan
berbagai
percobaan
perubahan tentang
bentuk
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang tumbuhan
ada di lingkungan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
listrik,
tentang gaya
Menyajikan magnet,
hubungan
laporan gaya gaya
antara
hasil
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
cahaya
Melakukan kegiatan upaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
tubuh hidup
hewan
manfaat
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan upaya
hari, misalnya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi,hubungan
danlaporan
gaya antara
hasil gaya
gesekan
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian tubuh
hewan
yang
dan
gaya ada di
tumbuhan lingkungan
dalam dan
kehidupan sehari-
hari, misalnya
pelestariannya
listrik, gaya magnet, gaya gaya
tentang
Menyajikan hubungan
laporan antara
hasil
pengamatan
informasi tentang
hasil
perubahan tentang
sifat-sifat
Menyajikan
bunyi laporan hasil
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan tumbuhan
gaya dalam dan
slogan sehari-
upaya
pelestariannya
tentang
Menyajikan
gravitasi, hubungan
laporan antara
hasil gaya
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan tentang
bentuk
sifat-sifat
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
Membuat
tentang hidup
bentuk
beberapa
bagian
Mendemonstrasikan tubuh hidup
hewan
manfaat
yangtumbuhan
dan ada di lingkungan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
Menyajikan
pelestariannya hasil percobaan
tentang hubungan
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
percobaan
perubahan tentang
bentuk
energi
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan fungsijenis
beberapa bagian
mahluk
tubuhhidup
hewan
Mendemonstrasikan
dan
yang tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
Menyajikan
listrik, gaya hasil
magnet,percobaan
gaya
tentang hubungan
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi
percobaan
Menyajikantentang
laporansifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
dan
beberapa
fungsijenis
bagian
mahluk
tubuh
hewan
dan
yang
gayatumbuhan
ada di kehidupan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikantentang
bentuk
laporanenergi
sifat-sifat
hasil
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya
pengamatan
Membuat skema
tentang
siklusbentuk
hidup
beberapa
bagian tubuh hidup
hewan
Mendemonstrasikan
yang ada di lingkungan manfaat 90 90
dan tumbuhan
sekitarnya,
slogan upaya
otot, gaya
pelestariannya
tentang hubungan
Menyajikan gaya
laporanantara
hasil gaya
gravitasi,
dan gerakdandan
gesekan
informasi tentang
hasil
perubahan
percobaan
Menyajikan tentang
bentuk energi
sifat-sifat
laporan hasil 54 54
bunyi
percobaan tentang
upaya
cahaya
lingkungannya 72.00
DESKRIPSI RAPORT

Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan perlu bimbingan dalam hal Menyajikan
hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak
#N/A
#N/A

Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya cukup
baik dalam hal Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan
Ananda Andri Prasetyo baik dalam hal Membuat
skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya perlu bimbingan dalam hal
Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di lingkungannya
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Jemino sangat baik dalam hal Membuat

skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya perlu bimbingan dalam hal
Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-
sifat bunyi
Nilai Keterampilan (K-4) IPA
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menyajikan laporan hasil pengamatan
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 68 C tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan perlu bimbingan dalam
hal Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Melakukan kegiatan upaya pelestarian
A sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya cukup baik dalam hal
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 86
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan
Ananda Andri Prasetyo baik dalam hal Membuat skema siklus hidup beberapa jenis
C mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 60
perlu bimbingan dalam hal Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di lingkungannya
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
Ananda Jemino sangat baik dalam hal Membuat skema siklus hidup beberapa jenis
mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya
40 4571 9987 252 758 Jemino L 72 B perlu bimbingan dalam hal Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
bunyi
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPS
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
MENU

DESKRIPSI KD NA
T6 T7 T8 T9 T6 T7 T8 T9 T6 T7 T8 T9
Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan
Menyajikan
pemanfaatan hasil identifikasi
sumber daya 90 90
mengenai keragaman sosial,alam
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
ekonomi, hasil
budaya, identifikasi
etnis, dan 67 67
masyarakat
kegiatan
Menyajikan ekonomi
dari
hasiltingkat
dan
identifikasi
agama di provinsi
kota/kabupaten
hubungannya setempat
dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta
Menyajikan
Indonesia;
Buddha hasil
dan/atau identifikasi
serta hubungannya
Islam di 78.50
kehidupan
karakteristiksosial
ruang
dengan karakteristik
lingkungan daerah dandanbudaya di
setempat,
ruang.
Menyajikan
lingkungan
pemanfaatan hasil
sekitaridentifikasi
sumbersampai
daya
serta pengaruhnya
mengenai
provinsi. keragaman sosial,alam
pada
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil
kehidupanbudaya,
ekonomi, identifikasi
masyarakatetnis,masa
dan
masyarakat
kegiatan
kini. diekonomi
agama
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
provinsi.
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
lingkungan daerah dan budaya di
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar sampai
pengaruhnya pada
provinsi. hasil identifikasi
Menyajikan
kehidupan
karakteristikmasyarakat
ruang dan masa
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
ekonomi, hasil identifikasi
budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu
pekerjaan, dan/atau
bangsa
serta
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam di
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
provinsi.
kehidupan
karakteristik ruang dan masa
masyarakat
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
ekonomi, budaya, etnis, dan 78 78
masyarakat
kegiatan
Menyajikan
agama di ekonomi
dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat 89 89
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di 87 87
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan masyarakat 84.67
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan masa
identifikasi
kini.
pemanfaatan sumber daya alam
mengenai
Menyajikan keragaman sosial,
hasil identifikasi
untuk kesejahteraan
ekonomi, budaya,
kegiatan
agama diekonomi
masyarakat
Menyajikan dari dan dan
etnis,
hasiltingkat
provinsi identifikasi
setempat
hubungannya
kerajaan Hindudengan
kota/kabupaten sampai
dan/atau berbagai
tingkat
sebagai
bidang identitas
pekerjaan,
provinsi. bangsa
serta
Buddha
kehidupandan/atau
Indonesia; serta Islam di
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan daerah setempat,
dengan karakteristik ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
Menyajikan
kehidupan masyarakat masa
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
kini.
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
kegiatan budaya, dan dan
etnis,
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
setempat
kota/kabupaten
hubungannyaHindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
Indonesia;
dan/atau
serta serta di
hubungannya
Islam
kehidupan sosial dan budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
provinsi.
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomidari tingkat
provinsi setempat
kota/kabupaten
hubungannya
sebagai identitasdengan
sampai
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia; serta
kehidupan serta
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan sekitar sampai ruang.
provinsi.
kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di
serta pengaruhnya
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
pemanfaatan
mengenai sumber daya
keragaman sosial,alam
untuk kesejahteraan
ekonomi,
masyarakat
kegiatan budaya, etnis, dan
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta serta
kehidupan sosialhubungannya
Islam
dan di
budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
karakteristik
Menyajikan
kini. ruang dan
hasil identifikasi
Menyajikan
untuk hasil identifikasi
kesejahteraan
ekonomi,
kegiatan
masyarakat budaya,
ekonomi
dari etnis, dan
dan
tingkat
Menyajikan
agama hasil
di provinsi
hubungannya identifikasi
setempat
dengan berbagai
kota/kabupaten
kerajaan sampai
bangsatingkat
Hindu dan/atau
sebagai identitas
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
dan/atau
Indonesia; serta serta
Islam di
hubungannya
kehidupan
lingkungan sosial
daerah dan budaya di
setempat,
lingkungan sekitar sampairuang.
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
kehidupan
masyarakat
Menyajikan
kini.
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
ekonomi, budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
provinsi.
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu
pekerjaan,dan/atau
bangsa
serta
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam di
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
provinsi.
kehidupan
masyarakat
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatandiekonomi
Menyajikan
agama dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
Menyajikan
kini. hasil identifikasi
mengenai
hasil identifikasi
untuk kesejahteraan
ekonomi, budaya,
kegiatan
agama diekonomi
masyarakat
etnis,
hasiltingkat
setempat
hubungannya
dan/atau berbagai
tingkat
sebagai
bidang identitas
pekerjaan,
provinsi. bangsa
serta
Buddha
kehidupandan/atau
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
Menyajikan
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
kini.
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
Indonesia;
dan/atau
serta serta di
hubungannya
Islam
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
provinsi.
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
dari tingkat
provinsi setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sebagai identitas sampai
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia; serta
kehidupan serta
sosialhubungannya
dan budaya di
provinsi.
serta pengaruhnya
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
pemanfaatan
untuk kesejahteraan
ekonomi,
masyarakat
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta serta
Islam
dan di
budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
karakteristik
Menyajikan
kini. ruang dan
hasil identifikasi
Menyajikan
kesejahteraan
ekonomi,
kegiatan
masyarakat budaya,
ekonomi
dari etnis, dan
dan
tingkat
Menyajikan
agama hasil
di provinsi
setempat
dengan berbagai
kota/kabupaten
kerajaan sampai
bangsatingkat
Hindu dan/atau
sebagai identitas
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
dan/atau
Islam di
hubungannya
kehidupan
lingkungan sosial
setempat,
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
kehidupan
masyarakat
Menyajikan
kini.
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
provinsi.
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu
pekerjaan,dan/atau
bangsa
serta
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam di
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
provinsi.
kehidupan
masyarakat
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatandiekonomi
Menyajikan
agama dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
Menyajikan
mengenai
hasil identifikasi
untuk kesejahteraan
ekonomi, budaya,
kegiatan
agama diekonomi
masyarakat
etnis,
hasiltingkat
setempat
hubungannya
dan/atau berbagai
tingkat
sebagai
bidang identitas
pekerjaan,
provinsi. bangsa
serta
Buddha
kehidupandan/atau
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
Menyajikan
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
kini.
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
Indonesia;
dan/atau
serta serta di
hubungannya
Islam
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
provinsi.
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
dari tingkat
provinsi setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia; serta
kehidupan serta
sosialhubungannya
dan budaya di
provinsi.
serta pengaruhnya
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
pemanfaatan
untuk kesejahteraan
ekonomi,
masyarakat
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta serta
Islam
dan di
budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
karakteristik
Menyajikan
kini. ruang dan
hasil identifikasi
Menyajikan
kesejahteraan
ekonomi,
kegiatan
masyarakat budaya,
ekonomi
dari etnis, dan
dan
tingkat
Menyajikan
agama hasil
di provinsi
setempat
dengan berbagai
kota/kabupaten
kerajaan sampai
bangsatingkat
Hindu dan/atau
sebagai identitas
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
dan/atau
Islam di
hubungannya
kehidupan
lingkungan sosial
setempat,
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
kehidupan
masyarakat
Menyajikan
kini.
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
provinsi.
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu
pekerjaan,dan/atau
bangsa
serta
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam di
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
provinsi.
kehidupan
masyarakat
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatandiekonomi
Menyajikan
agama dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
Menyajikan
mengenai
hasil identifikasi
untuk kesejahteraan
ekonomi, budaya,
kegiatan
agama diekonomi
masyarakat
etnis,
hasiltingkat
setempat
hubungannya
dan/atau berbagai
tingkat
sebagai
bidang identitas
pekerjaan,
provinsi. bangsa
serta
Buddha
kehidupandan/atau
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
Menyajikan
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
kini.
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
Indonesia;
dan/atau
serta serta di
hubungannya
Islam
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
provinsi.
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
dari tingkat
provinsi setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia; serta
kehidupan serta
sosialhubungannya
dan budaya di
provinsi.
serta pengaruhnya
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
pemanfaatan
untuk kesejahteraan
ekonomi,
masyarakat
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta serta
Islam
dan di
budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
karakteristik
Menyajikan
kini. ruang dan
hasil identifikasi
Menyajikan
kesejahteraan
ekonomi,
kegiatan
masyarakat budaya,
ekonomi
dari etnis, dan
dan
tingkat
Menyajikan
agama hasil
di provinsi
setempat
dengan berbagai
kota/kabupaten
kerajaan sampai
bangsatingkat
Hindu dan/atau
sebagai identitas
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
dan/atau
Islam di
hubungannya
kehidupan
lingkungan sosial
setempat,
serta pengaruhnya
Menyajikan
provinsi. pada
hasil identifikasi
kehidupan
masyarakat
Menyajikan
kini.
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
provinsi.
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
budaya, etnis, dan
masyarakat
kegiatan
agama diekonomi
Menyajikan dari
provinsi
hasiltingkat
dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu
pekerjaan,dan/atau
bangsa
serta
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam di
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
provinsi.
kehidupan
masyarakat
kini.
Menyajikan
sumber daya
untuk
Menyajikan
kesejahteraan
hasil identifikasi
masyarakat
kegiatandiekonomi
Menyajikan
agama dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
sampai berbagai
tingkat
sebagai
kerajaan
provinsi.
bidang identitas
Hindu dan/atau
pekerjaan, bangsa
serta di
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta hubungannya
Islam
kehidupan sosial
setempat,
ruang.
lingkungan
pengaruhnya pada
Menyajikan
kehidupan
ruang dan masa
Menyajikan
mengenai
hasil identifikasi
untuk kesejahteraan
ekonomi, budaya,
kegiatan
agama diekonomi
masyarakat
etnis,
hasiltingkat
setempat
hubungannya
dan/atau berbagai
tingkat
sebagai
bidang identitas
pekerjaan,
provinsi. bangsa
serta
Buddha
kehidupandan/atau
sosialhubungannya
dan budaya di
lingkungan
serta sekitar
pengaruhnya sampai
pada
Menyajikan
karakteristik
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
kini.
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang
Buddha pekerjaan,
Indonesia;
dan/atau
serta serta di
hubungannya
Islam
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya
provinsi.
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
mengenai keragaman
untuk kesejahteraan
Menyajikan sosial,
hasil identifikasi
ekonomi,
masyarakat
etnis,
agama diekonomi
dari tingkat
provinsi setempat
kota/kabupaten
hubungannya dengan
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia; serta
kehidupan serta
sosialhubungannya
dan budaya di
provinsi.
serta pengaruhnya
Menyajikan pada
hasil identifikasi
karakteristik
kini.
Menyajikan ruang
hasil dan
identifikasi
pemanfaatan
untuk kesejahteraan
ekonomi,
masyarakat
agama diekonomi
Menyajikan dari
hasiltingkat
provinsi dan
identifikasi
setempat
kota/kabupaten
hubungannya
Hindudengan
sebagai identitas
kerajaan sampai
dan/atau
bangsa berbagai
tingkat
provinsi.
bidang pekerjaan,
Indonesia;
Buddha dan/atau
serta serta
Islam
dan di
budaya di
dengan
lingkungan
karakteristik
ruang.
sekitar sampai
serta pengaruhnya pada
provinsi.
kini.
NU
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang. cukup baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi
kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan karakteristik ruang. baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) IPS
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
B identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. cukup
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 79
baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
B identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan karakteristik ruang. baik
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 85
dalam hal Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A

40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4

4.2
4.3
4.4
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
MENU

DESKRIPSI KD NA
T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8
membuat karya ekspresi dua 88 88
dan tiga dimensi
menirukan elemen musik
melalui lagu
meragakan gerak anggota 45 45
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam 66.50
membuat karya ekspresi dua

dan tiga dimensi
melalui lagu
meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari
membuat karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi 78 78
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam
82.50

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagugerak anggota
meragakan
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
menirukan elemen musik 60 60
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam
73.50

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam

dan tiga dimensi
meragakan
tubuh melalui tari
alam

dan tiga dimensi
melalui lagu
tubuh
membuatmelalui tari
karya dari bahan
alam
DESKRIPSI RAPORT

membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak
anggota tubuh melalui tari
#N/A
#N/A

meragakan gerak anggota tubuh melalui tari baik
dalam hal membuat karya ekspresi dua dan tiga
dimensi
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Fitri Wahyuni sangat baik dalam hal

meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
cukup baik dalam hal menirukan elemen musik
melalui lagu
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas I (satu)
C Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal membuat karya ekspresi dua dan tiga
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 67
dimensi perlu bimbingan dalam hal meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A
B Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal meragakan gerak anggota tubuh melalui
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 83
tari baik dalam hal membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

Ananda Fitri Wahyuni sangat baik dalam hal meragakan gerak anggota tubuh
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 74 B melalui tari cukup baik dalam hal menirukan elemen musik melalui lagu
38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
MENU

DESKRIPSI KD NA
T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8 T5 T6 T7 T8
Mempraktikkan gerak dasar 45 45
lokomotor sesuai dengan
Mempraktikkan
konsep gerak dasar
tubuh, ruang,
non-lokomotor sesuaiusaha,
dan
Mempraktikkan
keterhubungan
dengan konsep poladalam
tubuh, gerak
berbagai
dasar manipulatif
Mempraktikkanbentuk permainan
sesuai
sikap tubuh
ruang,
sederhana
dengan usaha,dandan
konsep atau
tubuh,
keterhubungan
(duduk, membaca,
Mempraktikkan
tradisional
ruang, usaha, dalam
dan berdiri,
berbagai
berbagai
jalan), dan bentuk
bergerakpermainan
secara 66 66
pola gerak
keterhubungan dominan
dalam
Mempraktikkan
sederhana
lentur sertadan gerak dalam
seimbang
atau dasar
berbagai
(bertumpu,
lokomotor
tradisional
rangka bentuk
bergantung,
dan
pembentukan permainan
non- tubuh
Mempraktikkan
sederhana
keseimbangan, berbagai
dan atau
melalui
lokomotor
pengenalanpermainan
tradisional sesuai dengan
aktivitas
berpindah/lokomotor, air dan
Menceritakan
sederhana
irama
menjaga danbagian-bagian
(ketukan) atau
keselamatan
tolakan,
tubuh, putaran,
bagian tubuh
tradisional
tanpa/dengan ayunan,
musik yang
dalam
Mendemonstrasikan
melayang,
diri/orang lain
dan dalam cara
mendarat)
boleh dangerak
aktivitas
penanggulangantidak boleh
berirama
jenis cidera
dalam
aktivitasaktivitas
air senam
disentuh orang lain, cara
Mendemonstrasikan lantai
secara sederhana saat 90 90
perilaku
menjaga terpuji dalam dan
kebersihannya,
melakukan
Mempraktikkan
pergaulan aktivitas fisik
gerak
sehari-hari dan
dasar
(antar 67.00
kebersihan
dalam kehidupan pakaian sehari-hari
lokomotor
Mempraktikkan sesuai gerak
teman sebaya, orang yangdengandasar
konsep
non-lokomotor
lebih tua,tubuh,
Mempraktikkan ruang,
sesuai
dan orang usaha,
polayang
gerak
dan
dengan
lebihketerhubungan
dasar konsep tubuh,
muda)
manipulatif dalam
sesuai 89 89
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
danbentuk danberbagai
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
sederhana pembentukan
keseimbangan, atau dasar
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan 67 67
tradisional
berpindah/lokomotor,
sederhana sesuai
lokomotor
Mempraktikkan dan atau
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakanputaran,
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang, dan mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
dalam aktivitas senamdalam
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
kebersihansehari-hari
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan 90 90
dalam kehidupan
teman sebaya, orang sehari-hari
yang
Mempraktikkan
lebih tua, dan orang gerakyang
dasar 82.00
lokomotor
Mempraktikkan
lebih muda)sesuaigerak dengandasar
konsep tubuh, ruang,
Mempraktikkan pola gerak
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
dengan konsep tubuh,tubuh
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
Mempraktikkan dan atau berdiri,
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
keterhubungan dalam dalam
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
rangka pembentukan gerak dasar
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
permainan atau tubuh
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
sederhana sesuai berbagai
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
tradisional putaran,
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, bagiandan mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
dalam aktivitas musik
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
lebih tua, dan orang
Mempraktikkan gerakyang
dasar
lebih muda)sesuaigerak
lokomotor
Mempraktikkan dengandasar
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak 88 88
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
konsep dan permainan
tubuh,
sederhana
keterhubungan
ruang, usaha, dandanatau
dalam
tradisional
berbagai
keterhubunganbentukdalam
permainan
sederhana dan atau
berbagai
tradisional bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan sikap tubuh
(duduk, membaca,
Mempraktikkan berdiri,
berbagai
jalan),
pola dan bergerak secara
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu, bergantung,
rangka pembentukan
Mempraktikkan geraktubuh
dasar 90 90
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
Mempraktikkan sesuai
dan atau
tolakan, putaran, berbagai
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam 56 56
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar 78.00
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
Mempraktikkan pola gerak usaha,
dan keterhubungan
dengan konsep tubuh, dalam
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
keterhubungan bergerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
Mempraktikkan berbagai
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
irama (ketukan)aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
tanpa/dengan mendarat)
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain senam
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
Mempraktikkan bergantung,
rangka pembentukan geraktubuh
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan gerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar
lokomotor
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan keterhubungan
dasar manipulatif
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdan sesuai
sikap tubuh
permainan
dengan
(duduk, konsep
membaca, tubuh,
berdiri,
sederhana
keterhubungan
Mempraktikkan
dalam
berbagai
tradisional
berbagai
jalan), danbentuk
pola gerak
dominan permainan
dalamsecara
sederhana
lentur sertadan
(bertumpu, seimbang
atau
bergantung, dalam
berbagai
Mempraktikkan
tradisional
rangka bentukgerak
dasar
tubuh
sederhana
keseimbangan,
lokomotor
melalui dan non-
dan
permainan atau
tradisional
sederhana
lokomotor
tolakan, sesuai
dan atau
putaran, dengan
ayunan,
pengenalan
Menceritakan
tradisional
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dantubuh
bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
tidakdalam
gerak lantai
bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
secara
perilaku
menjaga sederhana
terpuji dalam
saat dan
kebersihannya,
melakukan
pergaulan
aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
konsep
non-lokomotor
tubuh, ruang,
sesuai
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai 77 77
berbagai
ruang,
Mempraktikkan
dengan usaha,
bentuk
konsep dansikap
permainan
tubuh, tubuh
sederhana
keterhubungan
(duduk, membaca,
dan atau
dalam
berdiri,
ruang,
Mempraktikkan
berbagai
jalan), usaha,
tradisional
bergerakpermainan
secara
keterhubungan
pola gerak dominan
dalam
sederhana
lentur
berbagaiserta
(bertumpu, dan
seimbang
bentuk atau
bergantung, dalam
permainan 45 45
tradisional
rangka
Mempraktikkan
gerak
dan non- tubuh
melalui permainan
lokomotor dan
tradisional
sederhana sesuai
lokomotor
berbagai
dengan
tolakan,
tradisional
irama
pengenalan
(ketukan) ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
tanpa/dengan
menjaga
tubuh,
bagian
keselamatan
tubuh
musik yang
lantai
aktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain
tidakdalam
berirama
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan 90 90
dalam kehidupan
yang
Mempraktikkan
dasar 70.67
lokomotor
Mempraktikkan
dan
dengan
dasarketerhubungan
konsep tubuh,
manipulatif dalam
sesuai
Mempraktikkan
berbagai
ruang, usaha,
bentukdansikap
permainan
(duduk,
sederhana membaca,
keterhubungan
dalam
berbagai
ruang,
jalan), usaha,
dan
tradisional
berbagai dan
bergerak
bentuk secara
permainan
pola
lenturgerak
sertadominan
seimbang
sederhana
(bertumpu,
berbagai dan atau
bergantung,
bentuk permainan
Mempraktikkan
tradisional
keseimbangan,
sederhana
lokomotor
melalui dan
dan non-
tradisional
lokomotor
Mempraktikkan
dan atau dengan
tolakan,
Menceritakan
irama (ketukan)
pengenalan ayunan,
aktivitas
bagian-bagian
air dan
melayang,
menjaga
tubuh, dan
bagian mendarat)
keselamatan
tubuh yang
tanpa/dengan
senam dalam
lantai
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dan
aktivitas lain
tidakdalam
gerak bolehcara
berirama
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
dasar
lokomotor
Mempraktikkan
dan keterhubungan
dengan poladalam
konsep tubuh, gerak
dasar manipulatif
berbagai
ruang, sesuai
denganusaha, bentuk
tubuh,
sederhana
keterhubungan
dalam
tradisional
berbagai
permainan
sederhana dan atau
berbagai
sederhana dan atau
tradisional
(duduk, membaca,
berbagai
jalan),
lenturgerak
sertadominan
seimbang dalam
(bertumpu,
dasar
keseimbangan,
melalui
lokomotor permainan
dan non-
sederhana
lokomotor
dan atau
dengan
ayunan,
tradisional
irama
pengenalan
Menceritakan
(ketukan)
melayang, aktivitas
bagian-bagian
dantubuh air dan
mendarat)
tanpa/dengan
menjaga
tubuh, bagian
keselamatan
musik yang
dalam
dalam
aktivitasaktivitas
diri/orang
boleh
Mendemonstrasikan
dangerak
lain senam
tidakdalam
berirama lantai
bolehcara
aktivitas air
disentuh
penanggulangan
Mendemonstrasikan
orang lain,
jenis
caracidera
menjaga
secara
perilaku sederhana
terpuji
kebersihannya,
dalam
saat dan
melakukan
pergaulan aktivitas
pakaian fisik(antar
dan
dalam kehidupan
yang
lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
DESKRIPSI RAPORT

Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya,
orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda) perlu bimbingan dalam hal
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Siska Nuriyah sangat baik dalam hal

muda) cukup baik dalam hal Mempraktikkan
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
#N/A

Mempraktikkan sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara
lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional cukup baik
dalam hal Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air
sederhana dan atau tradisional cukup baik
dalam hal Mempraktikkan berbagai
pengenalan aktivitas air dan menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Handoko sangat baik dalam hal

muda) perlu bimbingan dalam hal
sederhana dan atau tradisional
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra sangat baik dalam hal Mendemonstrasikan perilaku terpuji
dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 67 C lebih muda) perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Siska Nuriyah sangat baik dalam hal Mendemonstrasikan perilaku terpuji
dalam pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 82 B lebih muda) cukup baik dalam hal Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A

Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Mempraktikkan sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 78 B pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional cukup baik
dalam hal Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

Ananda Handoko sangat baik dalam hal Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
38 4569 9987 252 749 Handoko L 71 B lebih muda) perlu bimbingan dalam hal Mempraktikkan sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Lampung
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1 Menirukan

4.2 kembali
Menirukan cerita
pendek
kembali tentang
cerita
4.3 Membaca
keberadaan
pendek
kembali tentang
cerita
4.4 anggota
Memperagakan
merawat tubuh
anggota
yang
secara
teks berisi
lisan
percakapan dan
4.5 tubuh secara
Bercerita
tentang lisan
tentang
tentang
tulisan
pendek
dan aksara
tulisan
anggota dalam
aksara
keluarga
4.6 kegemaranku
Menceritakan
lampung
melakukan
lampung
dan hormat
secara
kembali lisan
tentang
4.7 kegiatanku
Memperagakan
kepada orang tua
dalam
sehari-hari
4.8 teks
secara lisansecara
percakapan
Menyebutkan
pengalamanku
lisan
pendek
dengan dalam
kalimat hal
4.9 secara lisan
Menceritakan
kegiatan dan danisi
sederhana
tulisan
teks eksposisi
4.10 bermain
Melantunkan
tentang di
tentang
lingkungan
puisi makanan
lampung secara
4.11 keberadaan
Menemukan
sehat dan bergizi
lisan
benda-benda
makna dari daridi
yang berasal
Menirukan
sekitar
daerah kembali
secara
peribahasalampung
cerita
lisanpendekkembali
lampung
Menirukan
tentang keberadaan
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
Menceritakan tentang
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
4.9 benda di sekitar
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
4.10 Menemukan makna
dari daerah lampung
lampung
4.11 dari peribahasa
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan kembali
tentang keberadaan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1 cerita pendek
anggota tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan
percakapantentang
tulisan
pendek
kegemaranku
aksara lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendekkembali
Menirukan
tentang keberadaan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan kembali
tentang keberadaan
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1 cerita pendek
Membaca
tentang kembali
merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan tentang
tulisan
percakapan pendek
kegemaranku
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan kembali
tentang keberadaan
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan secara
tentang
benda-
lisan
4.9 makanan sehat dan
benda di sekitar
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1 cerita pendek
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita yang
tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan
percakapantentang
tulisan
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana
Menceritakan
lingkungan tentang
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi yang berasal
dari daerah lampung
Melantunkan puisi
lampung
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1 cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan dan
anggota
cerita tulisan
aksarayang tubuh
Memperagakan
lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dantentang
percakapan tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita yang
tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara tulisan teks
lampung
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
kegemaranku
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
Menceritakan
lingkungan tentangisi teks
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1 cerita pendek
Membaca
tentang kembali
merawat
4.2 lisan dan
cerita yang
anggota
tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan kalimat
tulisan
dan bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat kepada
lisanorang
tua secara lisan
Menceritakan
kembali tentangteks
Memperagakan
4.6 dalam
percakapan
pengalamanku
Menyebutkan pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
Menceritakan
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1 cerita pendek
Membaca
tentang kembali
4.2 lisan danmerawat
tulisan
anggota
cerita yangtubuh
Memperagakan
aksara lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dan
percakapantentang
tulisan
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
pengalamanku
tua secara
Menyebutkan
pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan
secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 4.1 cerita pendek
Membaca
tentang kembali
merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan tentang
tulisan
percakapan pendek
kegemaranku
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan
pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
tentang keberadaan
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 4.1 anggota tubuh secara
lisan dan tulisan
aksara lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 anggota
cerita yangtubuh
berisi
secara
Memperagakan teks
4.3 lisan
tentang
dantentang
percakapan tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1 cerita pendek
Membaca
tentang kembali
merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan
percakapantentang
tulisan
pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
pengalamanku
tua secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana
4.8 lingkungan secara
keberadaan
eksposisi tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1 cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan dan
anggota
cerita tulisan
aksarayang tubuh
Memperagakan
lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara tulisan teks
lampung
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
kegemaranku
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
Menceritakan
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
lampung
Menemukan makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 4.1 cerita pendek
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita
tulisan
aksarayang tubuh
Memperagakan
lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dan
percakapantentang
tulisan
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
eksposisi tentang
keberadaan benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara tulisan teks
lampung
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
Membaca
tentang kembali
4.2 lisan danmerawat
tulisan
anggota
cerita yangtubuh
Memperagakan
aksara lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan
pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan
secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali kepada
tentang
lisanorang
4.6 dalam
tua secara
pengalamanku
lisan
secara lisan dan
tulisan
Memperagakan teks
percakapan
Menyebutkan pendek
dalam hal kegiatan
4.7 dengan kalimat
dan bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita yang
tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan
pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan
secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan kembali
tentang keberadaan
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain diisi teks
sederhana
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
Membaca
tentang kembali
merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan
percakapantentang
tulisan
pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana
Menceritakan
lingkungan tentang
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 4.1 cerita pendek
tentang merawat
4.2 lisan dan
anggota tulisansecara
tubuh
aksara lampung
lisan dan tulisan
aksara lampung
Membaca kembali
cerita yang berisiteks
Memperagakan
4.3 tentang
percakapantentang
pendek
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
Membaca kembali
tentang merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan
percakapan
tentang
tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
Menceritakan
4.8 keberadaan
eksposisi
secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 4.1 cerita pendek
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita
tulisan
aksara lampungsecara
yangtubuh
Memperagakan berisi teks
4.3 lisan
tentang
dantentang
percakapan tulisan
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
eksposisi tentang
keberadaan benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan
percakapan
tentang
tulisan
pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 4.1 cerita pendek
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita yang
tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana
4.8 lingkungan tentang
secara
keberadaan
eksposisi
lisan tentang
benda-
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 4.1 cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dantentang
percakapan tulisan
pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan kembali
tentang keberadaan
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung teks
4.3 lisan
tentang
dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan bermain di
lingkungan secara
lisan
Menyebutkan
dengan kalimat
sederhana tentang
Menceritakan isi teks
4.8 keberadaan
eksposisi tentang
benda-
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca merawat
kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dantentang
tentang
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana tentang
4.8 lingkungan
eksposisi
keberadaan secara
tentang
benda-
lisan
benda di sekitar
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 4.1 cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan dan
anggota
cerita tulisan
aksarayang tubuh
Memperagakan
lampungberisi
secara
teks
4.3 lisan
tentang
dantentang
percakapan tulisan
pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana tentang
Menceritakan
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
Membaca kembali
tentang merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
pengalamanku
tua secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana tentang
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1 cerita pendek
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita
tulisan
aksarayang tubuh
lampungberisi
secara
4.3 lisan dantentang
tentang tulisan
aksara lampung
kegemaranku secara
lisan
Memperagakan teks
percakapan pendek
4.4 dalam melakukan
Bercerita tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan
lisan
pendek
secara
dalam
denganhal
lisankegiatan
dan
4.7 tulisan
dan
kalimat
bermain diisi teks
sederhana
keberadaan
eksposisi tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
cerita pendek
Menirukan
tentang kembali
keberadaan
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1 cerita pendek
Membaca kembali
tentang merawat
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
berisi
tubuh secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan tentang
tulisan
percakapan pendek
aksara
kegemaranku
lampung secara
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
Menceritakan
kegiatanku
anggota keluarga
sehari-dan
4.5 kembali
Memperagakan
hari secara
hormat tentang
kepada teks
lisanorang
4.6 dalam
percakapan
tua pengalamanku
secara
Menyebutkan pendek
lisan
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana tentang
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
secara lisan puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1 cerita
anggotapendek
tubuh secara
tentang
Membaca
lisan danmerawat
kembali
4.2 anggota
cerita yang
tulisan
tubuh
berisi
secara
aksara
Memperagakan
lampung
tulisan teks
4.3 lisan dan
tentang
percakapan
tentang
pendek
aksara lampung
kegemaranku secara
4.4 dalam
Bercerita
lisan melakukan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara
dalam hal
lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain diisi teks
Menceritakan
sederhana
4.8 lingkungan tentang
secara
keberadaan
eksposisi
lisan tentang
benda-
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
dari daerah lampung
lampung
lampung
Menirukan kembali
Menirukan
tentang keberadaan
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1 cerita pendek
tentang merawat
Membaca kembali
4.2 lisan
ceritadan
anggotayang tulisan
tubuh
berisi
secara
Memperagakan
aksara lampung teks
4.3 tentang
lisan dan tentang
tulisan
percakapan pendek
kegemaranku
4.4 dalam melakukan
Bercerita
lisan
tentang
kegiatanku
anggota
Menceritakan
keluarga
sehari-dan
4.5 hari secara
hormat
kembali
Memperagakan
kepada
tentang
lisanorang
teks
4.6 dalam
percakapan
tua secara
pengalamanku
Menyebutkan lisan
pendek
secara hal
dalam lisankegiatan
dan
4.7 dengan
tulisan
dan kalimat
bermain di
sederhana
isi teks
4.8 lingkungan
keberadaan
eksposisi secara
tentang
benda-
lisan
makanan sehat dan
secara lisan
bergizi
Melantunkan
yang berasal
puisi
Menemukan
lampung makna
lampung
MENU

NA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
70 80 75
55 55
76 76
67 67
68.25
89 89
90 90
66 66
78 78
80.75
75 75
88 88
54 54
90 90
76.75
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra baik dalam hal

Menceritakan isi teks eksposisi tentang
makanan sehat dan bergizi yang berasal
dari daerah lampung cukup baik dalam
hal Bercerita tentang anggota keluarga
dan hormat kepada orang tua secara
lisan
#N/A
#N/A
Ananda Andreansyah sangat baik dalam
hal Memperagakan teks percakapan
pendek dalam melakukan kegiatanku
sehari-hari secara lisan cukup baik dalam
hal Memperagakan teks percakapan
pendek dalam hal kegiatan dan bermain
di lingkungan secara lisan
Ananda Andri Prasetyo sangat baik

dalam hal Menemukan makna dari
peribahasa lampung perlu bimbingan
dalam hal Memperagakan teks
percakapan pendek dalam hal kegiatan
dan bermain di lingkungan secara lisan
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Lampung
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra baik dalam hal Menceritakan isi teks eksposisi tentang
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 68 C makanan sehat dan bergizi yang berasal dari daerah lampung cukup baik dalam hal
Bercerita tentang anggota keluarga dan hormat kepada orang tua secara lisan
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A

Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Memperagakan teks percakapan pendek
B dalam melakukan kegiatanku sehari-hari secara lisan cukup baik dalam hal
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 81
Memperagakan teks percakapan pendek dalam hal kegiatan dan bermain di
lingkungan secara lisan
Ananda Andri Prasetyo sangat baik dalam hal Menemukan makna dari peribahasa
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 77 B lampung perlu bimbingan dalam hal Memperagakan teks percakapan pendek dalam
hal kegiatan dan bermain di lingkungan secara lisan
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A


22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A

33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

38 4569 9987 252 749 Handoko L A #N/A

39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A
40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Inggris
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
38 4569 9987 252 749 Handoko L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
40 4571 9987 252 758 Jemino L 4.1

4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
MENU

DESKRIPSI KD NA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Merespon dengan melakukan 80 80
tindakan sesuai intruksi
Bercakap-cakap
secara berterima untuk
dalam 78 78
konteks
Bercakap-cakap
berterima kelas.
yang untuk
melibatkan 60 60
Bercakap-cakap untuk jasa
tindak tutur:secara
atau barang mengenalkan
berterima 80 80
diri,
meminta
memberi
atau salam,
Mengungkapkan
yang melibatkan memberi atau
kesantunan
tindak
sapaan,
informasi memberi salam tutur:
secara berterima
secara berterima yang
meminta
Membaca
perpisahan
yang bantuan,
nyaring
melibatkan meminta
dengan
dan memberi
tindak tutur
barang,
melibatkan
melafalkan
aba-aba.
berterima danalfabet
ungkapan:
memberi danbarang.
thank
you, sorry, kasih,
Memahami meminta
kalimat
please, dan me,
excuse
maaf,
ucapan
pesan memberi
yang tepat
tertulis maaf,
yang yang
sangat
Mengeja
melarang,
melibatkan
sederhana. uraian
kata,Bahasa
memuji, frasa,
dan dan
Inggris
mengajak.
kalimat
Menyalin sangat
sangat sederhana
tulisansederhana.
Bahasa
secara
Inggris tepat
sangat dan berterima
sederhana
dengan tanda baca yang 74.50
secara tepat dan berterima
benar yang
Bercakap-cakap
seperti: melibatkan
Ucapan untuk
selamat kata,
dan
Merespon
frasa, dan dengan
kalimat melakukan
sederhana.
menyertai tindakan
pesan tertulis.
tindakan secara
sesuai intruksi
berterima
secara yang melibatkan
Bercakap-cakap
berterima untuk
dalam
tindak tutur:
Bercakap-cakap mengenalkan
untuk
konteks
meminta kelas.
atau
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi berterima
secara berterima
salam tutur:
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan
bantuan,memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca dan
maaf, memberi
melibatkan nyaring
memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
thank
melafalkan
melarang,
you, sorry, alfabet
memuji,
please, dan
excuse
dan
ucapan yang tepat yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
Inggris tanda sederhana
baca yang
benar yang
secara tepatmelibatkan
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Merespon dengan melakukan
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
berterima yang
Bercakap-cakap melibatkan
untuk
secara berterima
Bercakap-cakap
tindak tutur: dalam
untuk
mengenalkan
konteks
meminta
meminta
diri, kelas.
atau memberi
atau salam,
memberi jasa
ataumemberi
barang secara atau
berterima
sapaan,
informasi
yang memberi
secara berterima
melibatkan salam tutur:
tindak
Mengungkapkan
perpisahan
yang melibatkan
dan kesantunan
memberi
tindak tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima bantuan,
berterima meminta
yang
kasih, meminta
Membaca
barang, dannyaring
memberi dengan
barang.
melibatkan
maaf, memberi
melafalkan ungkapan: danthank
maaf,
alfabet
you, sorry,memuji,
melarang, please, excuse
dan
ucapan
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
me,
pesan
Inggris
kalimattertulis
sangat
sangatyang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang dan berterimakata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
Merespon
menyertai dengan melakukan
tindakan secara
secara berterimauntuk
Bercakap-cakap dalam
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi 77 77
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang melibatkan tindak tutur:
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
barang,
Membaca berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf, memberi
melibatkan ungkapan:
maaf, thank 89 89
melafalkan
melarang,
you, alfabet excuse
sorry,memuji,
please, dan
dan
ucapan
mengajak.
me, yang tepat yang
Mengeja uraian
Memahami kalimat
Bahasa
dan
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima 98 98
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis. untuk 88.00
Bercakap-cakap
menyertai tindakan
tindakan sesuai secara
intruksi
berterima
secara yang
Bercakap-cakap
untuk
dalam
tindak tutur:
untuk
konteks
meminta kelas.
atau
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi berterima
secara berterima
salam tutur:
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
Membaca
barang, berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
maaf, memberi
melibatkan maaf, barang.
ungkapan: thank
melafalkan
melarang,
you, sorry, alfabet
memuji,
please, dan
excuse
dan
ucapan
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
me,
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
Menyalin
sederhana.
secara tulisan
tepat dan Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis. untuk
Bercakap-cakap
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
meminta tutur:
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
konteks
meminta kelas.
diri, memberi
atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang
yang melibatkan
Mengungkapkan
melibatkan tindak
tindak tutur:
kesantunan
tutur
perpisahan
meminta dan memberi
bantuan, meminta
berterima
secara
aba-aba.
Membaca berterima
kasih,
nyaring meminta
yang
dengan
barang,
maaf,
melibatkandan
memberi memberi
ungkapan:
maaf, barang.
thank
melafalkan
melarang,
you, alfabet
sorry,memuji, dan
please, excuse
dan
ucapan
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
pesan
Inggris tertulis
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Merespon
tindakan secara
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang melibatkan
Mengungkapkan tindak tutur:
kesantunan
perpisahan
yang melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
Membaca
barang, berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
melafalkan ungkapan:
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you, sorry,memuji,
please, excuse
dan
ucapan
Memahami
Mengeja
mengajak.
me, yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
Menyalin
sederhana.
secara tulisan
tepat dan Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
Merespon dengan
menyertai tindakan melakukan
secara
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
meminta tutur:
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
konteks
diri,
meminta kelas.
memberi
atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang
yang melibatkan
Mengungkapkan
melibatkan tindak
tindak tutur:
kesantunan
tutur
perpisahan
meminta dan memberi
bantuan, meminta
berterima
secara
aba-aba. berterima
barang, dan
Membaca kasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you,
ucapansorry, memuji,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
tindakan
berterima sesuai intruksi
secara berterimamelibatkan
yang
dalam
tindak
Bercakap-cakap
kontekstutur:
meminta ataumengenalkan
kelas. untuk jasa
memberi
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan tindak
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
meminta bantuan, meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
barang, dan
Membaca kasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet dan thank
melarang,
you, sorry,memuji,
please, excuse
dan
ucapan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
Bercakap-cakap
tindakan
berterimasesuai intruksi
yang melibatkan
Bercakap-cakap
untuk
tindak
meminta
konteks tutur:
ataumengenalkan
kelas. memberi jasa
meminta atau salam,
diri, memberi memberi atau
atau barang
secara berterima
sapaan, memberi salam
yang
yang melibatkan
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan dan tindak
tindak tutur:
kesantunan
memberi tutur
meminta
secara bantuan,
berterima meminta
yang
aba-aba.
berterima
Membaca
barang, dankasih,
nyaring meminta
memberi dengan
barang.
melibatkan
maaf, memberi
maaf,
alfabet
you,
ucapansorry,
melarang, please,
memuji,
yang tepat excuse
dan
yang
me,
Memahami
Mengeja
mengajak. uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisan
dansederhana.
Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
kontekstutur:
kelas. untuk jasa
memberi
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan tindak
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara bantuan, meminta
barang,berterima
Membaca dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.uraian
me,
Memahami
Mengeja kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
Menyalin sangat
tulisansederhana.
sederhana.
secara tepat dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
untuk
tindak
meminta
konteks tutur:
atau
kelas.mengenalkan
memberi jasa
meminta
diri,
ataumemberi
barangatau memberi
salam,
secara atau
berterima
sapaan, memberi salam
yang
yang melibatkan
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan tindak
tindak tutur:
kesantunan
dan memberi tutur
meminta
berterima
secara bantuan,
berterima meminta
kasih, meminta
yang
aba-aba.
Membaca
barang, dannyaring
memberi dengan
barang.
melibatkan
maaf, memberi
maaf,
alfabet
you, sorry,
melarang, please,
memuji,
ucapan yang tepat yang excuse
dan
me,
Memahami
Mengeja
mengajak.
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisan
dansederhana.
Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
secara
Bercakap-cakap
tindak berterima untuk
dalam
kontekstutur:
kelas. memberi jasa
diri,
ataumemberi salam,berterima
barang secara atau
sapaan,
yang memberi
melibatkan salam
tindak tutur:
perpisahan dan memberi
meminta
aba-aba. bantuan, meminta
barang, dan memberi barang.
Mengungkapkan kesantunan
tutur
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
Membaca
maaf,
melibatkan nyaring
memberiungkapan:dengan
maaf,
melafalkan alfabet danthank
melarang,
you, sorry, memuji,
please,
dan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisan
dansederhana.
Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
secara
Bercakap-cakap
berterima
Bercakap-cakap
tindak untuk
dalam
untuk
kontekstutur:
kelas. memberi jasa
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
Mengungkapkan
perpisahan
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima bantuan,
berterima
kasih, meminta
yang
meminta
Membaca
barang,
melibatkandannyaring
memberi
ungkapan:dengan
barang.
thank
maaf, memberi
melafalkan maaf,
alfabet dan
melarang,
you, sorry, memuji,
please,
dan
Memahami
Mengeja
mengajak.
me, uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisan
dansederhana.
Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
secara
Bercakap-cakap
berterima
tindak tutur:
dalam
mengenalkan
untuk
konteks
meminta
diri,
meminta kelas.
atau memberi jasa
ataumemberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
yang melibatkan salam tutur:
tindak
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan
bantuan,memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca
maaf,
memberi memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisansederhana.
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
secara
Bercakap-cakap
berterima
Bercakap-cakap
tindak tutur: untuk
dalam
untuk
mengenalkan
konteks
meminta
meminta kelas.
atau memberi
atau salam,
memberi jasa
diri,
ataumemberi
barang secara atau
berterima
sapaan,
informasi
yang memberi
secara
melibatkan berterima
salam
tindak tutur:
Mengungkapkan
perpisahan
yang melibatkan kesantunan
dan memberi
tindak tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima bantuan,
berterima
kasih, meminta
yang
meminta
Membaca
barang,
memberi
ungkapan:dengan
barang.
thank
maaf, memberi
melafalkan maaf,
alfabet dan
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
Memahami
Mengeja
mengajak.
me,
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisan
dansederhana.
Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
menyertai tindakan
tindakan sesuai intruksi secara
berterima
Bercakap-cakap
berterima untuk
dalam
tindak tutur: mengenalkan
konteks
meminta kelas.
atau
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi berterima
secara berterima
salam tutur:
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca dan
maaf, memberi
melibatkan nyaring
memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
thank
melafalkan
melarang,
you, sorry, alfabet
memuji,
please, dan
excuse
dan
mengajak.
me,
Memahami kalimat
melibatkan kata, dandan
frasa,
pesan
kalimat tertulis yang sangat
sangat sederhana.
sederhana.
Mengeja uraian Bahasa
secara tepat
Menyalin tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
secara
Bercakap-cakap
berterima
tindak tutur:
dalam
mengenalkan
untuk
konteks
meminta
diri,
meminta kelas.
atau memberi jasa
ataumemberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
tindak
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan
bantuan,memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca dan
maaf, memberi
melibatkan nyaring
memberi
ungkapan:dengan
barang.
maaf, thank
melafalkan
melarang,
you, sorry, alfabet excuse
memuji,
please, dan
dan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
Menyalin
sederhana.
secara sangat
tulisan
tepat sederhana.
dan Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Merespon
tindakan secara
berterima yang
untuk
secara
tindak berterima
Bercakap-cakap
tutur: dalam
mengenalkan
untuk
meminta
konteks atau
kelas.
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
secara berterima
sapaan, memberi
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan dan tindak
kesantunan
memberi
meminta bantuan, meminta tutur
berterima
secara
aba-aba.
Membaca berterima
kasih, meminta
nyaring yang
dengan
barang, danungkapan:
maaf, memberi
melibatkan memberi
maaf, barang.
thank
melafalkan
you, alfabet excuse
sorry,memuji,
please, dan
melarang,
ucapan yang tepat dan
yang
me,
Memahami
Mengeja
mengajak.
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan
Inggris
kalimattertulis
sangat
sangatyang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
menyertai tindakan
tindakan sesuai intruksi secara
berterima
secara yang
Bercakap-cakap
untuk
dalam
tindak tutur:
untuk
konteks
meminta kelas.
atau
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
Membaca berterima
kasih,
nyaring meminta
yang
dengan
barang, dan
maaf, memberi
melibatkan memberi
maaf, barang.
ungkapan: thank
melafalkan
melarang,
memuji,
please, dan
dan
ucapan
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
me,
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
Menyalin
sederhana.
secara tulisan
tepat dan Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
tindakan
yang melibatkan
secara berterima
dalam
tindak
Bercakap-cakap
meminta tutur:
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
konteks
meminta kelas.
diri, memberi
atau salam,
memberi atau
atau barang
secara berterima
sapaan,
yang memberi
melibatkan salam
tindak tutur:
yang
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan
meminta tindak
kesantunan
dan memberi
bantuan, tutur
meminta
berterima
secara
aba-aba.
Membaca berterima
kasih,
nyaring meminta
yang
dengan
barang,
maaf,
melibatkandan
memberi memberi
ungkapan:
maaf, barang.
thank
melafalkan
melarang,
you, alfabet
sorry,memuji, dan
please, excuse
dan
ucapan
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
pesan
Inggris tertulis
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Merespon
tindakan secara
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan tindak
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
aba-aba.
berterima
secara
barang,
Membaca berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf, memberi
maaf, thank
melafalkan
melarang,
you, alfabet excuse
sorry,memuji,
please, dan
dan
ucapan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dandan
melibatkan kata, frasa,
pesan
Inggris
kalimattertulis
sangat
sangatyang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
berterima
secara yang
Bercakap-cakap
untuk
dalam
Bercakap-cakap
tindak
meminta tutur: untuk
ataumengenalkan
memberi jasa
konteks
meminta kelas.
atau salam,
atau barang
informasi
sapaan, secara berterima
secara berterima
memberi salam tutur:
yang melibatkan
Mengungkapkan tindak
kesantunan
perpisahan
yang melibatkan
meminta dan memberi
tindak
bantuan,yang tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima
Membaca berterima
kasih,
nyaring meminta
dengan
barang,
melibatkandanungkapan:
memberi barang.
maaf, memberi
melafalkan danthank
maaf,
alfabet
you,
ucapansorry,
melarang, please,
memuji,
yang tepat excuse
dan
yang
me,
Memahami
Mengeja
mengajak. uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata, frasa, dan
kalimattertulis
sangat
sangatyang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan tindak
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
aba-aba.
berterima
secara berterima
barang, dan
Membaca kasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet dan thank
melarang,
you, sorry,memuji,
please, excuse
dan
ucapan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
berterima
Bercakap-cakap
berterima untuk
dalam
Bercakap-cakap
tindak
meminta tutur: untuk jasa
ataumengenalkan
memberi
konteks
meminta kelas.
atau salam,
atau barang
informasi
secara berterima
memberi salam
yang
yang melibatkan
Mengungkapkan
melibatkan tindak
tindak tutur:
kesantunan
tutur
perpisahan
meminta dan memberi
bantuan, meminta
secara
aba-aba.
berterimaberterima
kasih, yang
meminta
Membaca
barang,
memberi
ungkapan:dengan
barang.
maaf, memberi
melafalkan danthank
maaf,
alfabet
you,
ucapansorry,
melarang, please,
memuji,
yang tepat excuse
dan
yang
me,
Memahami
Mengeja
mengajak. uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yang frasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisansederhana.
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
Merespon untuk
dengan melakukan
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
kontekstutur:
kelas. untuk jasa
memberi
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
tindak tutur:
dan memberi tutur
meminta
aba-aba.
berterima bantuan,
kasih, meminta
meminta
barang, dan memberi barang.
maaf, memberi maaf,
melarang, memuji, dan
mengajak.
Mengungkapkan kesantunan
secara
Membaca berterima
nyaringyang
dengan
you,
ucapansorry,
yangplease,
tepat excuse
yang
me,
Memahami
Mengeja uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisansederhana.
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterima
kata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
kontekstutur:
kelas. untuk jasa
memberi
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
Mengungkapkan
perpisahan
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
meminta bantuan,
secara berterima meminta
yang
aba-aba.
berterima
Membaca
barang, dan kasih,
nyaring meminta
memberi dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
Memahami
Mengeja
mengajak.uraian
me, kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
Menyalin sangat
tulisansederhana.
sederhana.
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
benar yang dan berterima
kata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
secara
Bercakap-cakap
tindak berterima
dalam
kontekstutur:
kelas. untuk
memberi jasa
diri,
meminta
ataumemberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi
yang memberi
secara
melibatkan berterima
salam
tindak tutur:
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
dan memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
berterima
secara bantuan,
berterima
kasih, meminta
meminta
yang
aba-aba.
barang,
Membaca dannyaring
memberi dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisansederhana.
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterima
kata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
tindakan
yang melibatkan
secara
Bercakap-cakap
berterima
dalam
untuk
tindak
kontekstutur:
kelas. memberi jasa
diri,
meminta
atau memberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan, memberi
salam
yang melibatkan
Mengungkapkan
perpisahan
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima bantuan,
berterima
kasih, meminta
yang
meminta
Membaca
barang, dan nyaring
memberi dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
Memahami
Mengeja
mengajak.
me, uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yang frasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
sederhana.
secara
Menyalin sangat
tepat
tulisansederhana.
dan Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
kata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
menyertai
tindakan tindakan secara
berterimasesuai intruksi
yang melibatkan
secara
Bercakap-cakap
berterima
tindak tutur:
dalam
mengenalkan
untuk
konteks
meminta
diri,
meminta kelas.
atau
memberi
atau memberi
salam,
memberi jasa
atau
atau barang secara berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
tindak
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan
bantuan,memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca
maaf,
memberi memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
sederhana.
secara sangat
tepat dansederhana.
berterima
dengan tanda baca yang
benar yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana.
secara tepat dan berterima
seperti: Ucapan selamat dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
secara
Bercakap-cakap
tindak berterima
dalam
kontekstutur:
kelas. untuk
memberi jasa
diri,
meminta
ataumemberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi
yang memberi
secara berterima
tindak
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
dan memberi
tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara bantuan,
berterima meminta
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca
maaf,
memberi memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
melarang,
you, sorry, memuji,
please,
dan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
Menyalin
sederhana.
secara sangat
tulisan
tepat dansederhana.
Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
tindakan
yang melibatkan
Bercakap-cakap
secara berterima
tindak tutur:
dalam
mengenalkan
untuk
meminta
konteks
meminta atau
kelas. memberi
atau salam,
memberi jasa
diri,
atau memberi
barang secara atau
berterima
informasi
sapaan, secara
memberi berterima
salam
yang
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan tindak
kesantunan
dan memberi tutur
meminta
berterima
secara
aba-aba. bantuan,
berterima meminta
kasih, meminta
yang
Membaca
barang, dan
maaf, memberi
melibatkan nyaring
memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
thank
melafalkan
please, dan
melarang, memuji,
ucapan yang tepat yang dan
me,
Memahami
Mengeja
mengajak.
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Bercakap-cakap
melakukan
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
secara
Bercakap-cakap
berterima
dalam
untuk
konteks
meminta
diri,
meminta kelas.
atau memberi jasa
ataumemberi
barangatau salam,
memberi
secara atau
berterima
sapaan,
informasi memberi
secara berterima
tindak
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara berterima
kasih, meminta
yang
barang,
Membaca
maaf,
memberi memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
melarang,
you,
yangplease,
tepat excuse
dan
yang
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan tertulis
Inggris sangat yang
sederhana
sangat
kalimat
Menyalin
sederhana.
secara sangat
tulisan
tepat dansederhana.
Bahasa
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
Bercakap-cakap
Merespon
tindakan secara
berterima yang
untuk
secara
tindak berterima
Bercakap-cakap
tutur: dalam
mengenalkan
untuk
meminta
konteks atau
kelas.
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
secara berterima
sapaan, memberi
tindak
yang
Mengungkapkan
melibatkan
perpisahan tindak
kesantunan
dan memberi tutur
meminta
berterima
secara
aba-aba. bantuan,
berterima
kasih, meminta
meminta
yang
Membaca
barang, dan
maaf, memberi
melibatkan nyaring
memberi
ungkapan:dengan
maaf, barang.
thank
melafalkan
you, alfabet
sorry,memuji, dan
please, excuse
melarang,
ucapan yang tepat dan
yang
me,
Memahami
Mengeja
mengajak.
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan
Inggris tertulis
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
secara berterima dalam
konteks kelas.
meminta atau
diri, memberi
meminta memberi
atau salam,
memberi ataujasa
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
barang,
Membaca berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf, memberi
maaf, thank
melafalkan
melarang,
memuji,
please, dan
dan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja
melibatkan uraian
kalimat
kata, Bahasa
dandan
frasa,
pesan
Inggris
kalimat tertulis
sangat
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
menyertai
tindakan tindakan
sesuai secara
intruksi
secara berterima
untuk
konteks
meminta
meminta
diri, kelas.
atau memberi
atau salam,
memberi memberi ataujasa
atau barang
informasi secara
secara berterima
berterima
sapaan,
yang memberitindak
Mengungkapkan
perpisahan
yang melibatkan kesantunan
dan memberi
tindak tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima bantuan,
berterima
kasih, meminta
yang
meminta
Membaca
barang, dannyaring
memberi dengan
barang.
melibatkan
maaf, memberi
maaf,
alfabet
you, sorry,
melarang, please,
memuji, excuse
dan
ucapan
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
mengajak.
me,
pesan
Inggris tertulis
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
Merespon
tindakan secara
secara berterima
dalam
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan
meminta dan memberi
bantuan, tindak
kesantunan
tutur
meminta
aba-aba.
berterima
secara
barang,
Membaca berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf, memberi
maaf, thank
melafalkan
melarang,
you, alfabet
sorry,memuji, dan
please, excuse
dan
ucapan
mengajak.
me,
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dandan
melibatkan kata, frasa,
pesan
Inggris tertulis
sangat yang
sederhana
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
Bercakap-cakap
berterima yang
Bercakap-cakap
secara berterima melibatkan
untuk
dalam 54 54
Bercakap-cakap
tindak tutur: untuk
mengenalkan
konteks
meminta
meminta kelas.
atau memberi
atau salam,
diri, memberi memberi ataujasa
atau barang
informasi
secara berterima
memberi salam tutur: 77 77
yang melibatkan
Mengungkapkan tindak
kesantunan
perpisahan
yang melibatkan
meminta dan
bantuan,memberi
tindak tutur
meminta
secara
aba-aba.
berterima
Membaca berterima
kasih,
nyaring yang
meminta
dengan
barang,
melibatkandan memberi
ungkapan: barang.
maaf, memberi
melafalkan danthank
maaf,
alfabet
you,
ucapansorry,
melarang, yangplease,
memuji,
tepat excuse
dan
yang 90 90
me,
Memahami
Mengeja
mengajak. uraian
kalimat
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterimakata, 78 78
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis. 74.75
tindakan
berterima sesuai
yang intruksi
melibatkan
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan,
informasi secara
memberi
secara berterima
berterima
salam
yang melibatkan
perpisahan
yang
Mengungkapkan
melibatkan tindak
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
aba-aba.
berterima
secara
barang,berterima
dankasih, meminta
memberiyangbarang.
maaf, memberi
maaf, thank
melarang,
you, sorry,memuji,
please, excuse
dan
mengajak.
me,
ucapan
Memahami
Mengeja yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
melibatkan
pesan
Inggris kata,
tertulis
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
sederhana.
secara
Menyalin tepat
tulisan
dan Bahasa
berterima
dengansangat
baca yang
benar yang
dan berterima
kata,
frasa, dan
seperti: Ucapan
kalimatselamat
sederhana.
dan
pesan tertulis.
Merespon
tindakan secara
secara berterima
dalam
tindak
Bercakap-cakap
konteks
meminta tutur:
kelas.
ataumengenalkan
untuk jasa
memberi
diri, memberi
meminta atau salam,
memberi atau
atau barang
sapaan, memberi
secara berterima
salam
yang melibatkan
Mengungkapkan
perpisahan
dan memberi
tindak tutur:
kesantunan
tutur
aba-aba.
berterima
secara
Membaca
barang, berterima
dankasih,
nyaring meminta
memberiyang
dengan
barang.
maaf,
melibatkan
memberi
maaf,
alfabet danthank
melarang,
you, sorry,memuji,
please, excuse
dan
ucapan
Memahami
Mengeja
mengajak.
me, yang tepat
uraian
kalimat yang
Bahasa
dan
melibatkan
pesan tertulis
Inggris kata,
sangat yangfrasa,
sederhana dan
sangat
kalimat
Menyalin sangat
tulisansederhana.
sederhana.
berterima
Inggris
dengansangat
tanda sederhana
baca yang
kata,
seperti:
frasa, danUcapan
kalimatselamat dan
sederhana.
pesan tertulis.
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Angga Saputra baik dalam hal

Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
intruksi secara berterima dalam konteks kelas.
cukup baik dalam hal Bercakap-cakap untuk
meminta atau memberi jasa atau barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, meminta barang, dan
memberi barang.
#N/A
#N/A

Mengeja uraian Bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan
tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana. baik dalam hal
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam, atau sapaan,
memberi salam perpisahan dan memberi aba-
aba.
tanda baca yang benar yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sederhana. baik dalam hal
Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam, atau sapaan,
memberi salam perpisahan dan memberi aba-
aba.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
Ananda Handoko sangat baik dalam hal

Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet
dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana. perlu
bimbingan dalam hal Merespon dengan
melakukan tindakan sesuai intruksi secara
berterima dalam konteks kelas.
#N/A
#N/A
Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Inggris
Kelas I (satu)
Ananda Angga Saputra baik dalam hal Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
B intruksi secara berterima dalam konteks kelas. cukup baik dalam hal Bercakap-cakap
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 75
untuk meminta atau memberi jasa atau barang secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang.
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P A #N/A

Ananda Andreansyah sangat baik dalam hal Mengeja uraian Bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 88 A kata, frasa, dan kalimat sederhana. baik dalam hal Bercakap-cakap untuk menyertai
tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi
salam, atau sapaan, memberi salam perpisahan dan memberi aba-aba.
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P A #N/A

11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L A #N/A



22 4553 0006 358 794 Adi Priono L A #N/A

25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P A #N/A


33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P A #N/A

Ananda Handoko sangat baik dalam hal Membaca nyaring dengan melafalkan
alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
38 4569 9987 252 749 Handoko L 75 B sederhana. perlu bimbingan dalam hal Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai intruksi secara berterima dalam konteks kelas.
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P A #N/A

40 4571 9987 252 758 Jemino L A #N/A
Mengetahui: 0
0 0
NIP. NIP.
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas I (satu)
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 0
0
0
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 0
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 0

0
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 0
0
0
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 0
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 0
0
0
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 0
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 0
0
0
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 0
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 0
0
0
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 0
0
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 0
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 0
0
0
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 0
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 0
0
0
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 0
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 0
0
0
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 0
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 0
0
0
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 0
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 0
0
0
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 0
0
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 0
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 0
0
0
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 0
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 0
0
0
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 0
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 0
0
0
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 0
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 0
0
0
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 0
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 0

0
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 0
0
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 0
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 0
0
0
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 0
38 4569 9987 252 749 Handoko L 0
0
0
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 0
40 4571 9987 252 758 Jemino L 0
0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
0
0
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0
Mengetahui:
Kepala
0
NIP.
Nilai K-4 Mulok 3
NILAI PORTOFOLIO (1)

DESKRIPSI KD #REF! #REF! #REF!
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90 80 80 80
70 70
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75
0.00
Guru Kelas I (satu)
0.00
NIP.
NILAI PROYEK (3)
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80
70 70 70
50 50 50 50
75 75 75 75 75
Nilai
Optimum
Rt KD
#REF! Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
#N/A
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
0
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
0
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
0
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
0
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
0
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
0
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
#N/A
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
0
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
0
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
0
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Err:509
85 85 85 90 85
70 70 70 70 70
50 50 50 50 50
75 75 75 75 75 75
71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas I (satu)
BAIK
1 4532 0006 358 788 Angga Saputra L 71 B #N/A
BAIK
2 4533 0006 358 789 Siska Nuriyah P 71 B #N/A
3 4534 0012 256 552 Novita Sari P 71 B BAIK #N/A

BAIK
4 4535 0007 416 378 Andreansyah L 71 B #N/A
BAIK
5 4536 0012 857 597 Andri Prasetyo L 71 B #N/A
BAIK
6 4537 0012 857 599 Betri Dayansyah P 71 B #N/A
BAIK
7 4538 0012 857 595 Dwi Imawati P 71 B #N/A
BAIK
8 4539 0012 857 602 Egi Dia Ekayani P 71 B #N/A

BAIK
9 4540 0012 857 598 Leli Mayangsari P 71 B #N/A
BAIK
10 4541 0012 857 596 Nurul Mustofa L 71 B #N/A
BAIK
11 4542 0012 857 603 Oka Irawan L 71 B #N/A
BAIK
12 4543 0012 857 594 Robi Pramono L 71 B #N/A
BAIK
13 4544 0012 857 601 Siska Liana Putri P 71 B #N/A

BAIK
14 4545 9987 252 752 Nanda Gista Airlangga L 71 B #N/A
BAIK
15 4546 9997 558 117 Dwi Puji Lestari P 71 B #N/A
BAIK
16 4547 9997 558 103 Heni Saputri P 71 B #N/A
BAIK
17 4548 9997 558 116 Puput Turmanto L 71 B #N/A
BAIK
18 4549 9997 558 109 Ricky Yulianto L 71 B #N/A

BAIK
19 4550 9997 558 120 Andrean Bagus Prayogi L 71 B #N/A
BAIK
20 4551 0006 358 800 Angga Bimantoro L 71 B #N/A
BAIK
21 4552 0006 358 791 Anggi Aditya L 71 B #N/A
BAIK
22 4553 0006 358 794 Adi Priono L 71 B #N/A
BAIK
23 4554 0006 358 787 Bagus Prapto Nugroho L 71 B #N/A

BAIK
24 4555 0006 358 796 Yogi Dayu Saputra L 71 B #N/A
BAIK
25 4556 0006 358 793 Sri Maryani P 71 B #N/A
BAIK
26 4557 0012 256 550 Sinta Puspa Dewi P 71 B #N/A
BAIK
27 4558 9997 558 111 Rio Nasa Aditama L 71 B #N/A
BAIK
28 4559 0006 358 790 Nis Delia Rindi Antika P 71 B #N/A

BAIK
29 4560 0006 358 799 Intania Mevy Lianda P 71 B #N/A
BAIK
30 4561 0006 358 792 Heni Widya Ningsih P 71 B #N/A
BAIK
31 4562 0006 358 797 Bima Restu Prasetyo L 71 B #N/A
BAIK
32 4563 9997 558 191 Bagus Setiyono L 71 B #N/A
BAIK
33 4564 0006 358 798 Tri Wahyuni P 71 B #N/A

BAIK
34 4565 9987 252 755 Ahmad Syahroni L 71 B #N/A
BAIK
35 4566 9997 558 121 Asyfai Ramadani L 71 B #N/A
BAIK
36 4567 0006 358 802 Eva Kristanti P 71 B #N/A
BAIK
37 4568 9997 558 101 Fitri Wahyuni P 71 B #N/A
BAIK
38 4569 9987 252 749 Handoko L 71 B #N/A

BAIK
39 4570 9987 252 754 Ida Royani P 71 B #N/A
BAIK
40 4571 9987 252 758 Jemino L 71 B #N/A
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B Err:509
Mengetahui: #REF!
0 0
NIP. NIP.
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
0
Kec.
Nama Peserta Didik
Angga Saputra
No. Induk / NISN
4532 / 0006 358 788
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
1267
PETUNJUK PENGISIAN RAPOR
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti seluruh program
pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya dilakukan oleh
Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat dan deskripsi
pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan capaian KD tertinggi
atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi
pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum
optimal. Apabila nilai capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama,
kolom deskripsi ditulis sesuai dengan capaian untuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik;
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik, pendidik, dan
orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan pendidik,
bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;

18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena sakit, izin, atau
tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
1268
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR
PESERTA DIDIK
0
Nama Sekolah : 0
NPSN : 10 80 45 98
NISN / NIS : 12.456.678 / 123.456.789
Alamat Sekolah : 0
Kode Pos : 35385
Kelurahan / Desa : Bandar Sukabumi
Kecamatan : Bandar Negeri Semuong
Kabupaten / Kota : Tanggamus
Provinsi : Lampung
Website : 0
E-mail : 0
1269
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Angga Saputra

2. Nomor Induk : 4532
3. Tempat, Tanggal lahir : , 25 Desember 2009
4. Jenis Kelamin : laki-laki
5. Agama :0
6. Pendidikan Sebelumnya :0
7. Alamat Peserta Didik :0
8. Nama Orang Tua
a. Ayah :0
b. Ibu :0
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah :0
b. Ibu :0
10. Alamat Orang Tua
Jalan :0
Kelurahan/ Desa :0
Kecamatan :0
Kabupaten/Kota :0
Propinsi :0
11. Wali Peserta Didik :
a. Nama :0
b. Pekerjaan :0
c. Alamat :0
0
Kepala Sekolah
POTO
3X4 1270
POTO
3X4
1 0
2 NIP.
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : Angga Saputra 5 Kelas : I (satu)

NISN/ NIS : 4532 / 0006 358 788 Semeter : 2 (genap)
Nama Sekolah : 0 Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alamat Sekolah : 0
Kecamatan : 0
A. Kompetensi Sikap
No Kompetensi Inti Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda Angga Saputra baik dalam ketaatan beribadah berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan toleransi dalam beribadah berprilaku syukur
Ananda Angga Saputra, Baik dalam disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
2. Sikap Sosial dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
jujur,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan : 55
Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Ananda Angga Saputra sangat Ananda Angga Saputra baik

baik dalam hal mengetahui dalam hal melafalkan huruf-
huruf-huruf hijaiyyah dan huruf hijaiyyah dan harakatnya
Pendidikan Agama harakatnya secara lengkap. secara lengkap perlu
1 dan Budi Pekerti 77 B cukup baik dalam hal 65 C bimbingan dalam hal
memahami pesan-pesan melafalkan al-Asmau al-Husna:
pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. ar-Rahman, ar-Rahim, danal-
al-Ikhlas Malik
Ananda Angga1271
Saputra sangat Ananda Angga Saputra sangat
baik dalam hal baik dalam hal Menceritakan
Ananda Angga Saputra sangat Ananda Angga Saputra sangat
baik dalam hal baik dalam hal Menceritakan
Mengidentifikasi aturan yang simbol-simbol sila Pancasila
Pendidikan berlaku dalam kehidupan pada Lambang Garuda sila
2 Kewarga-negaraan 62 C sehari-hari di rumah. perlu 80 A Pancasila baik dalam hal
bimbingan dalam hal Menceritakan pengalaman
Mengidentifikasi bentuk kebersamaan dalam
kerjasama dalam keberagaman kehidupan
keberagaman di rumah individu di rumah
Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Ananda Angga Saputra perlu
bimbingan dalam hal
Menjelaskan kegiatan
persiapan membaca
permulaan (cara duduk wajar
dan baik, jarak antara mata Ananda Angga Saputra sangat
dan buku, cara memegang baik dalam hal Melafalkan
bunyi vokal dan konsonan
buku, cara membalik halaman
dalam kata bahasa Indonesia
buku, gerakan mata dari kiri ke
atau bahasa daerah perlu
Bahasa kanan, memilih tempat
bimbingan dalam hal
3 Indonesia 38 D dengan cahaya yang terang, 72 B Menyampaikan penjelasan
dan etika membaca buku)
dengan kosakata Bahasa
dengan cara yang benar. perlu
Indonesia dan dibantu dengan
bimbingan dalam hal
Menentukan kosakata tentang bahasa daerah mengenai
anggota tubuh dan pancaindra peristiwa siang dan malam
serta perawatannya melalui dalam teks tulis dan gambar
teks pendek (berupa gambar,
tulisan, slogan sederhana,
dan/atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan
Ananda Angga Saputra sangat

baik dalam hal Menjelaskan Ananda Angga Saputra sangat
bilangan sampai dua angka baik dalam hal Menuliskan
dan nilai tempat penyusun lambang bilangan sampai dua
lambang bilangan angka yang menyatakan
menggunakan kumpulan banyak anggota suatu
benda konkret serta cara kumpulan objek dengan ide
4 Matematika 69 C membacanya. perlu 83 B nilai tempat baik dalam hal
bimbingan dalam hal Melakukan pengukuran
Mengenal dan menentukan panjang dan berat dalam
panjang dan berat dengan satuan tidak baku dengan
satuan tidak baku menggunakan benda/situasi
menggunakan benda/situasi konkret
konkret

baik dalam hal Memahami baik dalam hal
berbagai gerak dominan Mendemonstrasikan perilaku
(bertumpu, bergantung, terpuji dalam pergaulan
keseimbangan,
sehari-hari (antar teman
berpindah/lokomotor, tolakan, sebaya, orang yang lebih tua,
putaran, ayunan, melayang,
5 Pendidikan Jasmani 78 B dan mendarat) dalam aktivitas 67 C dan orang yang lebih muda)
dan Olah Raga senam lantai. baik dalam hal
perlu bimbingan dalam hal
Mempraktikkan gerak dasar
Memahami pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
berbagai bentuk permainan
1272
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional sederhana dan atau tradisional
Ananda Angga Saputra sangat Ananda Angga Saputra sangat

baik dalam hal mengenal baik dalam hal membuat karya
6 Seni Budaya dan 67 C bahan alam dalam berkarya.
67 C ekspresi dua dan tiga dimensi
Prakarya perlu bimbingan dalam hal perlu bimbingan dalam hal
mengenal elemen musik meragakan gerak anggota
melalui lagu tubuh melalui tari
Ananda Angga Saputra sangat Ananda Angga Saputra baik

baik dalam hal Mengenal dalam hal Menceritakan isi
kalimat sederhana tentang teks eksposisi tentang
Muatan Lokal kegunaan anggota tubuh makanan sehat dan bergizi
7 Bahasa Lampung 73 B secara lisan dan tulis . cukup 68 C yang berasal dari daerah
baik dalam hal Mengenal lampung cukup baik dalam hal
kalimat sederhana tentang Bercerita tentang anggota
pengalamanku secara lisan dan keluarga dan hormat kepada
tulis orang tua secara lisan
C. Ekstra Kurikuler D. Saran-saran
No Kegiatan Ekstra Keterangan

Kurikuler Ananda Angga Saputra Amat Baik dalam kegiatan Kepramukaan,
Cukup dalam kegiatan Kesenian, dan Baik dalam kegiatan Olahraga,
1 Kepramukaan Amat Baik mohon dukungan orang tua untuk terus meningkatkan kegiatan
2 Kesenian Cukup tersebut
3 Olahraga Baik
E. Tinggi dan Berat Badan F. Kondisi Kesehatan

No Aspek Yang Dinilai Keterangan No Aspek Fisik Keterangan
1 Tinggi Badan 131 cm 1 Pendengaran BAIK
2 Berat Badan 41 kg 2 Penglihatan Amat Baik
3 Gigi BAIK
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Akademik Juara 1 OSN Tingkat Kecamatan Bandar Negeri Semuong
2 Non Akademik Juara 3 Lomba Solosong Kec. Bandar Negeri Semuong
H. Ketidakhadiran
Sakit : 1 hari Keputusan:
Izin : 1 hari Berdasarkan pencapaian seluruh kompetensi,
Tanpa Keterangan : 1 hari peserta didik dinyatakan:
Naik / Tidak Naik Kelas II (dua)
Mengetahui 0
1273
Orang Tua/ Wali Murid Guru Kelas
................................................ 3 0
4 NIP
Mengetahui,
Kepala Sekolah
1 0
2 NIP
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : Angga Saputra
KELUAR
Kelas yang Sebab - sebab keluar atau atas Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel
Tanggal ditinggalkan permintaan ( Tertulis ) Sekolah dan Tanda Tangan Orang Tua/ Wali
……………… ,……………..
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
……………… ,……………..
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
1274
……………… ,……………..
Kepala Sekolah
NIP.
Orang Tua/ Wali
___________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : Angga Saputra
NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik : ……………… ,……………..
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
1275
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Nama Sekolah :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
1276
KKM SATUAN PENDIDIKAN
NO MATA PELAJARAN KELAS 1 KELAS 2 KELAS 3 KELAS 4
1 PABP-ISLAM 65 70 75 75
2 PPKn 66 70 66 65
3 BAHASA INDONESIA 60 65 59 70
4 MATEMATIKA 55 60 67 55
5 IPA 56
6 IPS 65
7 SBdP 70 65 76 76
8 PJOK 68 70 68 65
9 BAHASA LAMPUNG 60 70 66 56
10 BAHASA INGGRIS 55
KELAS 5 KELAS 6 PENGHITUNGAN RENTANG NILAI
75 55
55 100 55 45 3 15
65 65
70 70 RENTANG
100 85 70 55 40
55 55 NILAI
56 56 PREDIKAT A B C D
65 65 SEBUTAN SANGAT BAIK CUKUP PB
BAIK
76 76
65 65
MENU
56 56
55 55

App 1.2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

App 1.2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI RAPORT SD KURIKULUM 2013 TP.

Nama Sekolah : Cetak KI 1 SPIRITUAL

Guru Kelas : B. LAM

Penilaian dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Tentang KI dan KD

Cetak KI 1 SPIRITUAL Cetak KI 2 SOSIAL

19/2020. KI 3 PENGETAHUAN KI 4 KETERAMPILAN

adi Rp.100.000 Cetak PPKn Cetak

Cetak B. INDO Cetak

Cetak SBdP Cetak

Cetak PJOK Cetak

Cetak B. LAM Cetak

NAMA IBU PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU

WALI PESERTA DIDIK

NAMA WALI PEKERJAAN ALAMAT WALI NOMOR TELEPHON

NRS / NSS : 12.456.678 / 123.456.789

Kode Pos : 35385

Kelurahan / Desa : Bandar Sukabumi

Kecamatan : Bandar Negeri Semuong

Kabupaten / Kota : Tanggamus

1 Angga Saputra Amat Baik Cukup Baik

2 Siska Nuriyah Kurang Baik cukup Amat Baik

13 Siska Liana Putri

14 Nanda Gista Airlangga

15 Dwi Puji Lestari

19 Andrean Bagus Prayogi

23 Bagus Prapto Nugroho

24 Yogi Dayu Saputra

27 Rio Nasa Aditama

28 Nis Delia Rindi Antika

29 Intania Mevy Lianda

30 Heni Widya Ningsih

31 Bima Restu Prasetyo

Tinggi Berat Kondisi Kesehatan

Ananda Angga Saputra Amat Baik dalam kegiatan

Ananda Siska Nuriyah Kurang Baik dalam

Ananda Novita Sari dalam kegiatan

Ananda Andreansyah dalam kegiatan

Ananda Andri Prasetyo dalam kegiatan

Ananda Betri Dayansyah dalam kegiatan

Ananda Dwi Imawati dalam kegiatan

Ananda Leli Mayangsari dalam kegiatan

Ananda Nurul Mustofa dalam kegiatan

Ananda Oka Irawan dalam kegiatan

Ananda Robi Pramono dalam kegiatan

Ananda Siska Liana Putri dalam kegiatan

Ananda Nanda Gista Airlangga dalam kegiatan

Ananda Dwi Puji Lestari dalam kegiatan

Ananda Heni Saputri dalam kegiatan

Ananda Ricky Yulianto dalam kegiatan

Ananda Andrean Bagus Prayogi dalam kegiatan

Ananda Angga Bimantoro dalam kegiatan

Ananda Anggi Aditya dalam kegiatan

Ananda Adi Priono dalam kegiatan

Ananda Bagus Prapto Nugroho dalam kegiatan

Ananda Yogi Dayu Saputra dalam kegiatan

Ananda Sri Maryani dalam kegiatan

Ananda Rio Nasa Aditama dalam kegiatan

Ananda Nis Delia Rindi Antika dalam kegiatan

Ananda Intania Mevy Lianda dalam kegiatan

Ananda Heni Widya Ningsih dalam kegiatan

Ananda Bima Restu Prasetyo dalam kegiatan

Ananda Bagus Setiyono dalam kegiatan

Ananda Tri Wahyuni dalam kegiatan