ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN MODUL AJAR

BAHASA INDONESIA JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) FASE A KELAS 1

Penulis : Theresia Sri Rahayu, S.Pd. SD
SDN Waihibur Kab. Sumba Tengah Provinsi NTT

Rasional :

Kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Indonesia

secara umum bertujuan agar siswa
mampu mendengarkan, membaca, memirsa
(viewing), berbicara, dan menulis. Kompetensi dasar
dikembangkan berdasarkan tiga hal lingkup materi
yang saling berhubungan dan
saling mendukung pengembangan kompetensi
pengetahuan kebahasaan dan kompetensi
keterampilan berbahasa (mendengarkan,
membaca, memirsa, berbicara, dan menulis)
siswa. Kompetensi sikap secara terpadu
dikembangkan melalui kompetensi pengetahuan
kebahasaan dan kompetensi keterampilan
berbahasa. Ketiga hal lingkup materi tersebut
adalah bahasa (pengetahuan tentang Bahasa
Indonesia); sastra (pemahaman, apresiasi,
tanggapan, analisis, dan penciptaan karya sastra);
dan literasi (perluasan kompetensi
berbahasa Indonesia dalam berbagai tujuan,
khususnya yang berkaitan dengan membaca
dan menulis)
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial
menggunakan kemampuan literasi. Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat. Dengan demikian,
pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan
literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara dan mempresentasikan untuk berbagai tujuan, berbasis
genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir—struktur—khas teks tertentu.
Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat. Model utama yang digunakan dalam
pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu: penjelasan (explaining, building the context), pemodelan
(modelling), pembimbingan (joint construction), dan pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre, pembelajaran bahasa Indonesia dapat
dikembangkan dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu. Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia
akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong,
dan berkebinekaan global.
Capaian Tujuan
Pembelajaran (CP) Pembelajaran

Perkiraan
Jumlah Jam

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat

Profil Pelajar
Pancasila
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1.1* Pelajar dapat menjelaskan dan mempraktikkan instruksi lisan yang diberikan
guru terkait aktivitas pengelolaan diri: ciri fisik manusia, fungsi anggota tubuh, dan
merawat kebersihan tubuh dengan menggunakan kata – kata sendiri

5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

● Kata/Frasa kunci : instruksi lisan, pengelolaan diri, merawat tubuh mempraktikkannya
● Topik/Konten Inti : Menjelaskan dan mempraktikkan instruksi lisan
Mandiri : Mengidentifikasi dan menggambarkan kemampuan, prestasi, dan
● Penjelasan Singkat : Fokus pada pembelajaran ini, Pelajar belajar untuk ketertarikannya secara subjektif
menyimak instruksi yang disampaikan oleh guru secara lisan kemudian

Glosarium Instruksi : perintah atau arahan (untuk melakukan pekerjaan atau melaksanakan tugas)
Profil Pelajar
Pancasila

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Capaian mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
Pembelajaran (CP) diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1.2 Pelajar dapat memilih teks yang disukainya terkait topik menjaga kesehatan
Tujuan diri dan menentukan informasi penting dari teks audiovisual dan teks aural
Pembelajaran (teks yang dibacakan) tersebut.

Perkiraan 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Jumlah Jam

Kata/Frasa ● Kata/Frasa kunci : menentukan informasi penting, teks audiovisual, teks aural
Kunci, ● Topik/Konten Inti : informasi penting
Topik/Konten ● Penjelasan singkat : Fokus pembelajaran adalah menemukan dan menentukan
Inti, Penjelasan informasi penting dari sebuah teks audiovisual dan teks aural. Kegiatan yang
Singkat disarankan adalah pemberian pertanyaan – pertanyaan pemantik dari guru terkait
isi teks.
● Bernalar Kritis : Mengidentifikasi dan mengatur informasi dan gagasan yang sederhana.

Glosarium ● informasi : pemberitahuan; kabar atau berita tentang sesuatu ● instruksi : perintah atau arahan
(untuk melakukan pekerjaan atau melaksanakan tugas)

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

Capaian
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Pembelajaran (CP)
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Tujuan melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
Pembelajaran 1.3 Pelajar dapat membuat simpulan sederhana dari teks naratif yang sesuai
jenjangnya serta sesuai dengan minat Pelajar (beragam topik yang dapat
ditawarkan pada siswa adalah panca indera dan anggota tubuh, peran diri dan
Perkiraan anggota keluarga dalam lingkungan terdekat, benda hidup dan benda mati, cuaca
Jumlah Jam dan siang malam dan perubahan waktu)

Kata/Frasa 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Kunci,
Topik/Konten
Inti, Penjelasan ● Kata/Frasa kunci : simpulan sederhana, teks naratif
Singkat ● Topik / Konten Inti : Membuat/menulis simpulan sederhana dari teks naratif
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran adalah Pelajar membuat/menulis
Profil Pelajar
simpulan sederhana berdasarkan informasi penting yang diperolehnya dari teks
Pancasila
naratif. Sebelumnya, guru perlu mengidentifikais bakat serta minat Pelajar untuk
menyesuaikan teks naratif yang dapat dipilih oleh siswa.
Glosarium
● Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan sesuai dengan minat dan
kesukaannya,serta untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
● Simpulan : hasil menyimpulkan; kesimpulan melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
● Teks naratif : teks yang tidak bersifat dialog, dan isinya merupakan suatu kisah
1.4 Pelajar dapat mengklasifikasi kosa kata tentang anggota tubuh dan
sejarah, deretan peristiwa, dan sebagainya
pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan,
Capaian
slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
Pembelajaran (CP)

5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Tujuan
Pembelajaran
● Kata/Frasa kunci : kosa kata anggota tubuh, panca indra, eksplorasi lingkungan
(lingkungan alam dan lingkungan buatan) ● Topik/Konten Inti : Mengklasifikasi
Perkiraan
kosa kata
Jumlah Jam
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar mengidentifikasi
kata – kata yang sering digunakan dan kata – kata baru yang didapat dari teks
kemudian mengklasifikasikannya dalam kelompok kosa kata anggota tubuh dan
Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat panca indra.

● Bernalar kritis : Mengidentifikasi dan mengatur informasi dan gagasan yang

Profil Pelajar sederhana.
Pancasila Glosarium
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
 mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
Capaian
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Pembelajaran (CP)
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1.5* Pelajar dapat merangkai suku kata (kombinasi kv dan kvk) menjadi kata yang
sering ditemui. (kosa kata dan kata yang diambil mengenai benda hidup dan
Tujuan
benda mati di sekitar siswa)
Pembelajaran

5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Perkiraan Jumlah Jam

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat
Profil Pelajar
Pancasila
● Indra : alat pembantu untuk melihat (mata), alat pembantu untuk mengecap
(lidah), alat pembantu untuk membau (hidung), alat pembantu untuk mendengar
(telinga), dan alat pembantu untuk merasakan ( indra peraba).
Kata/Frasa Kunci : suku kata, kata yang sering ditemui, kombinasi (kv dan kvk)
Topik/ Konten Inti : merangkai suku kata menjadi kata yang sering ditemui
Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini, Pelajar belajar untuk
mengidentifikasi pola pembentukan suku kata, terutama pola kombinasi (kv dan
kvk). Guru dapat memulai dengan menampilkan beberapa gambar dan kata
dengan kombinasi kv dan kvk. Kreatif : Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.

Glosarium

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
 Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
Capaian
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Pembelajaran (CP)
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Tujuan
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
Pembelajaran
1.6 Pelajar dapat menuliskan namanya sendiri dan mengungkapkan perkenalan

Perkiraan
Jumlah Jam
diri serta keluarganya secara lisan dan tulis. 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konten ● Kata/Frasa Kunci : menuliskan nama, perkenalan diri, keluarga

Inti, Penjelasan ● Topik/Konten Inti : menuliskan namanya sendiri dan mengungkapkan

Singkat perkenalan diri serta keluarganya ● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini,
Pelajar belajar menuliskan kata sederhana yaitu namanya sendiri sekaligus
Profil Pelajar menggunakannya untuk ungkapan perkenalan diri dan keluarganya
Pancasila
Berkebhinekaan global : Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-ide tentang
dirinya dan berbagai macam kelompok di lingkungan
sekitarnya, serta cara orang lain berperilaku dan berkomunikasi dengannya.
Kombinasi : gabungan beberapa hal (pengertian, perkara, warna, pasukan, dan
sebagainya) Glosarium
 Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Capaian lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Pembelajaran (CP) mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
Tujuan 1.7 Pelajar dapat menceritakan ulang sebuah cerita atau pengalamannya sehari –
Pembelajaran hari disertai penggunaan waktu (nama hari dna bulan) secara lisan atau tulis.

Perkiraan 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Jumlah Jam

Kata/Frasa ● Kata/Frasa Kunci : menceritakan ulang, cerita atau pengalaman sehari - hari
Kunci, ● Topik/Konten Inti : menceritakan ulang
Topik/Konten ● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini, Pelajar belajar untuk memilih
Inti, Penjelasan sebuah cerita yang menarik baginya kemudian menceritakan ulang dengan
Singkat menggunakan kata – kata sendiri, bisa juga obyek cerita bersumber dari
pengalaman sehari – seharinya, namun guru perlu membimbing agar siswa
Profil Pelajar
menceritakan pengalaman yang menarik dan menyenangkan bagi dirinya.
Pancasila
Kreatif : Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan imajinatif
yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
Istilah kekerabatan dalam keluarga, seperti : Ayah, Ibu, Kakak, Adik, Nenek,
Kakek, Paman, Tante
 Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
Glosarium
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
Capaian diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Pembelajaran (CP) melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1.8 Pelajar dapat menggunakan kata tanya “apa” dan “mengapa” untuk
memperjelas pemahaman terhadap penjelasan yang disampaikan oleh guru,
Tujuan teman, dan orang dewasa di sekitarnya. (Topik yang disarankan adalah cuaca
Pembelajaran dan siang malam).

Perkiraan 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

Jumlah Jam

Kata/Frasa ● Kata/Frasa kunci : kata tanya, memperjelas pemahaman, penjelasan

Kunci, ● Topik/Konten Inti : Menggunakan kata tanya “Apa” dan “Mengapa”
Topik/Konten ● Penjelasan singkat : Fokus pembelajaran ini, Pelajar belajar untuk memperjelas
Inti, Penjelasan pemahamannya sesuai dengan penjelasan yang disampaikan oleh guru, teman,
Singkat dan orang dewasa di sekitarnya dengan menggunakan kata tanya yang
dikuasainya.

-
Profil Pelajar Glosarium
Pancasila

Capaian
Pembelajaran (CP)

Tujuan
Pembelajaran

Perkiraan
Jumlah Jam

Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konten
Inti, Penjelasan
Singkat

Bernalar kritis : Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan

untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai diri dan lingkungan
sekitarnya. memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh guru, teman, dan orang
dewasa di sekitarnya dengan suara yang keras dan jelas namun santun.
Apa : kata tanya untuk menanyakan nama (jenis, sifat) sesuatu Profil Pelajar
Mengapa : kata tanya untuk menanyakan sebab, alasan, atau perbuatan Pancasila

Glosarium
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Capaian
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru Pembelajaran (CP)

melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1. 9 Pelajar dapat memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan oleh
teman, guru, dan orang dewasa di sekitarnya dengan suara yang keras dan jelas Tujuan
namun santun. (Pertanyaan terkait dengan topik cuaca dan siang malam) Pembelajaran

Perkiraan
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit) Jumlah Jam

Kata/Frasa
Kunci,
● Kata/Frasa Kunci : jawaban, santun Topik/Konten
● Topik/Konten Inti : Menjawab pertanyaan yang diajukan orang lain Inti, Penjelasan
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar untuk Singkat

Profil Pelajar
Pancasila
Akhlak kepada manusia : Mengenali perbedaan fisik dan sikap antara dirinya
dengan orang lain dan mengekspresikannya secara positif. Mendengarkan
dengan baik pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan
pendapat yang dimilikinya.
Santun : halus dan baik (budi bahasanya, tingkah lakunya); sabar dan tenang;
sopan
● Kata/Frasa Kunci : tanggapan, komentar, konteks
● Topik/Konten Inti : Memberikan tanggapan atas komentar orang lain sesuai
konteksnya
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar untuk
memberikan tanggapan atas komentar yang diberikan orang lain sesuai
konteksnya/relevan
Akhlak kepada manusia : Mengenali perbedaan fisik dan sikap antara dirinya
dengan orang lain dan mengekspresikannya secara positif. Mendengarkan
dengan baik pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan
pendapat yang dimilikinya.

Glosarium

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan; Capaian

mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan Pembelajaran (CP)

diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru

melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
1.10 Pelajar dapat memberikan tanggapan atas komentar orang lain sesuai Tujuan
dengan konteksnya. (Tanggapan didasarkan pada topik cuaca dan siang malam) Pembelajaran

5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

 pengamatan terhadap isi teks dan menjelaskan informasi penting dalam teks
Perkiraan Jumlah Jam audiovisual dan teks aural (teks yang dibacakan) yang sesuai jenjangnya.
Tanggapan : sambutan terhadap ucapan (kritik, komentar, dan sebagainya)
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)
Konteks : situasi yang ada hubungannya dengan suatu kejadian
Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konten
Inti, Penjelasan
Singkat

Profil Pelajar
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN
MODUL AJAR Pancasila
BAHASA INDONESIA JENJANG SEKOLAH DASAR (SD) FASE A KELAS 2 Glosarium
Penulis : Theresia Sri Rahayu, S.Pd. SD
SDN Waihibur Kab. Sumba Tengah Provinsi NTT Capaian
Pembelajaran (CP)
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Tujuan
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
Pembelajaran
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Perkiraan
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam.
Jumlah Jam
2.1 Pelajar dapat memilih teks sesuai minatnya terkait topik ciri fisik dan fungsi
anggota tubuh beberapa jenis hewan yang ada di lingkungan sekitar, melakukan
 melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
Kata/Frasa
Kunci, 2.2 Pelajar dapat mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata – kata yang sering
Topik/Konten digunakan dan kata – kata baru dengan bantuan konteks kalimat dan
Inti, Penjelasan gambar/ilustrasi terkait topik peran warga sekolah di lingkungan sekolah
Singkat 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)

● Kata/Frasa Kunci : kata – kata yang sering digunakan dan kata – kata baru
● Kata/Frasa Kunci : informasi penting, teks audiovisual, teks aural
● Topik/Konten Inti : Mengidentifikasi dan menjelaskan arti kata – kata yang
● Topik/Konten Inti : Menjelaskan informasi penting dalam teks sesuai jenjangnya
sering digunakan dan kata – kata baru ● Penjelasan Singkat : Fokus
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah pelajar belajar untuk
pembelajaran ini adalah Pelajar belajar untuk mengidentifikasi kata – kata yang
mengidentifikasi informasi penting dengan cara menjawab pertanyaan pemantik
sering digunakan dan kata – kata baru dalam sebuah teks kemudian mencari
dari guru dan menjelaskannya
artinya dengan menggunakan kamus dan menjelaskan arti kata tersebut
● Bernalar Kritis : Mengidentifikasi dan mengatur informasi dan gagasan yang Profil Pelajar
sederhana.
Pancasila

Ciri fisik : Ciri yang dapat dikenali dengan alat indera, menyangkut bagian tubuh
hewan seperti : cakar, bulu, mata, dll. Glosarium

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Capaian Tujuan
Pembelajaran (CP) Pembelajaran

Perkiraan
Jumlah Jam

Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat

● Bernalar Kritis : Mengidentifikasi dan mengatur informasi dan gagasan yang
sederhana.

Tata tertib : peraturan yang harus ditaati

Hak : Sesuatu yang dapat diterima
Kewajiban : Sesuatu yang harus dilakukan

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam Capaian
2.3* Pelajar dapat membuat simpulan dalam bentuk kalimat sederhana yang Pembelajaran (CP)
berangkat dari pemahamannya terhadap teks naratif dan informasional yang
sesuai dengan jenjangnya dengan bantuan gambar denah sederhana tentang
rumah atau sekolah 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit) Tujuan
Pembelajaran
● Kata/Frasa Kunci : simpulan, teks naratif, informational Perkiraan
● Topik/Konten Inti : Membuat simpulan dalam bentuk kalimat sederhana Jumlah Jam

● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah pelajar belajar menulis

Profil Pelajar
sebuah simpulan dalam bentuk kalimat sederhana, bisa terdiri dari beberapa kata,
Pancasila
sebagai hasil dari pemahamannya terhadap teks naratif dan informational.

Glosarium ● Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan sesuai dengan minat dan
kesukaannya,serta untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya

● Simpulan : hasil menyimpulkan; kesimpulan

● Teks naratif : teks yang tidak bersifat dialog, dan isinya merupakan suatu kisah
sejarah, deretan peristiwa, dan sebagainya ● Denah : gambar rancangan (rumah,
bangunan, dan sebagainya)
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai Profil Pelajar
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Pancasila
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
Glosarium
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
2.4 Pelajar dapat menganalisis kalimat yang disukainya dari sebuah bacaan
terkait topik cuaca dan aktivitas manusia pada kondisi cuaca yang berbeda serta
menuliskan ulang kalimat dari buku yang dibaca/dibacakan kepadanya. Capaian
Pembelajaran (CP)
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)
Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konten Tujuan
Inti, Penjelasan Pembelajaran
Singkat Perkiraan
Jumlah Jam

● Kata/Frasa Kunci : menuliskan ulang

● Topik/Konten Inti : Menuliskan ulang kalimat dari buku yang dibaca/dibacakan
kepadanya
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar membaca
dan atau menyimak bacaan yang dibacakan, kemudian menuliskan kalimat dari
buku tersebut dengan rapi dan tepat setelah melakukan pengamatan dan Kata/Frasa
menganalisis kalimat yang disukainya dari bacaan yang dibaca/dibacakan Kunci,
kepadanya terkait topik cuaca dan aktivitas manusia pada kondisi cuaca yang Topik/Konten
berbeda Inti, Penjelasan
● Mandiri : Mengidentifikasi dan menggambarkan kemampuan, prestasi, dan Singkat
ketertarikannya secara subjektif
Profil Pelajar
Pancasila

● Analisis : penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan

bagian itu sendiri serta hubungan antarbagian untuk memperoleh pengertian yang Glosarium
tepat dan pemahaman arti keseluruhan
● Aktivitas : kegiatan
● Cuaca : keadaan udara (tentang suhu, cahaya matahari kelembapan,
kecepatan angin, dan sebagainya) pada satu tempat tertentu dengan jangka
waktu terbatas Capaian
Pembelajaran (CP)
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan Tujuan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru Pembelajaran
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
2.5 Pelajar dapat menulis kalimat dalam teks deskripsi sederhana berhubungan ● Kata/Frasa Kunci : menulis kalimat, teks deskripsi, kesehatan diri
dengan topik lingkungan alam dan lingkungan buatan yang ada di sekitarnya ● Topik/Konten Inti : Menulis kalimat dalam teks deskripsi sederhana sesuai topik
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit) ● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar menulis
kalimat dalam teks deskripsi sederhana sesuai topik lingkungan alam dan (terkait penggunaan huruf kapital dan tanda baca) dengan bimbingan dari guru.
lingkungan buatan yang ada di sekitarnya. Guru perlu meyakinkan pelajar untuk Perkiraan
mengenal dan memahami isi teks deskripsi sebelum menulis kalimatnya. Jumlah Jam
● Mandiri : Mengidentifikasi dan menggambarkan kemampuan, prestasi, dan
Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konten
ketertarikannya secara subjektif Teks Deskripsi : Teks yang memuat pemaparan Inti, Penjelasan
Singkat

atau penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci; uraian Profil Pelajar
Pancasila

Glosarium

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai Capaian
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan Pembelajaran (CP)
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
Tujuan
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
Pembelajaran
2.6* Pelajar dapat mengidentifikasi dan merevisi penulisan kalimat yang ditulisnya
 mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit) diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
● Kata/Frasa Kunci : mengidentifikasi, merevisi, huruf kapital, tanda baca 2.7 Pelajar dapat merancang ide terkait upaya menjaga kebersihan lingkungan
● Topik/Konten Inti : Mengidentifikasi dan merevisi penulis kaimat yang ditulisnya sekitar dan mempresentasikan ide tersebut secara lisan.
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar menulis
Perkiraan
kalimat sederhana kemudian dengan bimbingan dari guru, Pelajar
Jumlah Jam
mengidentifikasi dan merevisi penulisan kalimat yang tidak sesuai ejaan dan
tanda baca yang benar. Guru perlu menjelaskan dulu tentang penggunaan huruf Kata/Frasa
kapital dan tanda baca yang tepat dalam kalimat. Kunci,
Topik/Konten
● Bergotong royong : Mengenali kebutuhan - kebutuhan diri sendiri yang
Inti, Penjelasan
memerlukan orang lain dalam pemenuhannya.
Singkat

Profil Pelajar
Mengidentifikasi : menentukan atau menetapkan identitas (orang, benda, dan Pancasila
sebagainya)
Merevisi : memperbaiki; memperbarui
Glosarium

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai Capaian
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan Pembelajaran (CP)
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
● Kata/Frasa Kunci : mempresentasikan ide, topik Tujuan
● Topik/Konten Inti : Mempresentasikan ide terkait topik secara lisan Pembelajaran
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar menemukan
ide terkait topik menjaga kebersihan lingkungan sekitar kemudian
Perkiraan
mempresentasikan ide tersebut secara lisan dengan berbicara di depan kelas
Jumlah Jam
menggunakan suara yang keras, jelas, dan intonasi yang tepat serta bersikap
santun dalam menyampaikan.
Kata/Frasa Kunci, Topik/Konten Inti, Penjelasan Singkat
● Bergotong royong : Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan
penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar.

Ide : rancangan yang tersusun di dalam pikiran; gagasan; cita-cita

Presentasi : penyajian atau pertunjukan (tentang sandiwara, film, dan
Profil Pelajar
sebagainya) kepada orang-orang yang diundang
Pancasila
2.8 Pelajar dapat menggunakan ADIK SIMBA untuk memperjelas pemahaman
terhadap penjelasan yang disampaikan oleh guru, teman, dan orang dewasa di
sekitarnya saat berdiskusi sebagai bentuk partisipasi. (Topik diskusi adalah
mengenai lingkungan alam dan lingkungan buatan)
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai 5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan; ● Kata/Frasa Kunci : mengajukan pertanyaan (ADIK SIMBA)
mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan ● Topik/Konten Inti : Memperjelas pemahaman dengan cara mengajukan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru pertanyaan
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam ● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar memahami
penjelasan yang disampaikan oleh orang lain (guru, teman, dan orang dewasa di cara penggunaan kata tanya.
sekitarnya). Jika masih ada penjelasan yang belum atau kurang dipahami, maka
● Bernalar kritis : Mengajukan pertanyaan untuk menjawab keingintahuannya dan
Pelajar memperjelasnya dengan cara mengajukan pertanyaan menggunakan kata untuk mengidentifikasi suatu permasalahan mengenai diri dan lingkungan
tanya ADIK SIMBA. Sebelumnya, guru harus memberikan penjelasan tentang sekitarnya.

Glosarium Diskusi : pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah Partisipasi : perihal turut
berperan serta dalam suatu kegiatan; keikutsertaan; peran serta
Kata/Frasa
Capaian Kunci,
Pembelajaran (CP) Topik/Konten
Inti, Penjelasan
Singkat
Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai
dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Profil Pelajar
lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Pancasila
mengekspresikan perasaan

Glosarium

Tujuan
Pembelajaran
dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi secara santun. Pelajar
Perkiraan mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan
Jumlah Jam berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam
2.9 Pelajar dapat menceritakan ulang sebuah cerita atau pengalaman secara
lebih rinci terkait topik cuaca dan aktivitas yang dilakukan dalam kondisi cuaca Jumlah Jam
yang berbeda
Kata/Frasa
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit)
Kunci,
Topik/Konten
● Kata/Frasa Kunci : menceritakan ulang, pengalaman, rinci
Inti, Penjelasan
● Topik/Konten Inti : Menceritakan ulang sebuah cerita atau pengalaman secara Singkat
rinci
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar memahami Profil Pelajar
isi cerita dari buku atau cerita pengalaman, kemudian menyusun alur cerita Pancasila
berdasarkan bagian – bagian / peristiwa penting yang terjadi dan
menceritakannya secara lisan atau tulis Glosarium

● Bergotong royong : Memberi dan menerima hal yang dianggap berharga dan
penting kepada/dari orang-orang di lingkungan sekitar.

Pelajar memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai

Pengalaman : yang pernah dialami (dirasai, dijalani, ditanggung, dan sebagainya) dengan tujuan kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang diri dan
Capaian lingkungan sekitarnya. Pelajar mampu memahami dan menyampaikan pesan;
Pembelajaran (CP) mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan
diskusi secara santun. Pelajar mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam

Tujuan 2.10 Pelajar dapat memberikan tanggapan atas komentar orang lain sesuai
dengan konteksnya.
Pembelajaran

Perkiraan
5 Jam Pelajaran (5 x 35 menit) komentar tersebut sesuai dengan konteksnya secara santun.

● Gotong royong (komunikasi) : Menyimak informasi sederhana dari orang lain

● Kata/Frasa Kunci : memberikan tanggapan, komentar, konteks dan menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain.
● Topik/Konten Inti : memberikan tanggapan atas komentar orang lain
● Penjelasan Singkat : Fokus pembelajaran ini adalah Pelajar belajar menerima
Tanggapan : sambutan terhadap ucapan (kritik, komentar, dan sebagainya)
komentar yang disampaikan oleh orang lain dan memberikan tanggapan atas

TUJUAN PEMBELAJARAN KUNCI (yang direkomendasikan untuk dibuat perangkatnya) pada Fase A adalah tujuan pembelajaran bertanda * yaitu : 1.1, 1.5, 2.3
dan 2.6