MINAT & MOTIVASI BELAJAR

• Menurut Usman (2003:27) kondisi belajarmengajar yang efektif adalah Adanya minat dan perhatian siswa
dalam belajar. Minat merupakan suatu sifat yang relatif menetap pada diri seseorang. Minat besar sekali
pengaruhnya terhadap belajar sebab dengan minat seseorang akan melakukan sesuatu yang diminatinya.
Sebaliknya, tanpa minat seseorang tidak mungkin melakukan sesuatu.
• Dengan mengutip pendapat Sardiman, Riduwan (2006 : 200). mengatakan bahwa motivasi belajar adalah
keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjamin
kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberi arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang
dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai.
• Lebih lanjut Riduwan (2006 : 210) mengatakan motivasi merupakan suatu daya atau kekuatan yang
timbul dari dalam diri siswa untuk memberikan kesiapan agar tujuan yang telah ditetapkan tercapai.
• Motivasi belajar siswa meliputi dimensi:
a) Ketekunan dalam belajar (subvariabel)
1) Kehadiran di sekolah (indikator)
2) Mengikuti PBM di kelas (indikator)
3) Belajar di rumah (indikator)
b. Ulet dalam menghadapi kesulitan (subvariabel)
1) Sikap terhadap kesulitan (indikator)
2) Usaha mengatasi kesulitan (indikator)
c. Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar (subvariabel)
1) Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran (indikator)
2) Semangat dalam mengikuti PBM (indikator)
d. Berprestasi dalam belajar (sub variabel)
1) Keinginan untuk berprestasi (indikator)
2) Kualifikasi hasil (indikator)
e. Mandiri dalam belajar (sub variabel)
1) Penyelesaian tugas/ PR (indikator)
2) Menggunakan kesempatan di luar jam pelajaran (indikator)
• Berdasarkan hasil survey siswa hanya berminat pada tiga mata pelajaran saja. Hal ini sangat disayangkan
karena semua mata pelajaran di sekolah sangat diperlukan dalam penentuan naik atau tidaknya siswa ke
jenjang Selanjutnya dan mencapai hasil belajar yang baik ehingga berguna untuk masa depan mereka.
• Faktor yang paling utama yang menentukan apakah siswa akan berminat dan termotivasi untuk belajar
adalah faktor dari guru sendiri. Karena guru sebagai fasilitator harus mampu memilih dan mengolah
metode, strategi dan motif mengajar yang dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar para siswa
dan guru terlibat langsung dalam proses belajar-mengajar.

SOURCE
Asrofi, Muhammad. Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan
Penambur (2008)
Usman, Uzer. (2003). M enjadi guru profesional. Bandung:Penerbit PT Remaja Rosdakarya
 INTEREST & LEARNING MOTIVATION
• According to Usman (2003:27) the condition of effective teaching and learning is the existence of
interest and attention of students in learning. Interest is a relatively permanent trait in a person.
Interest has a great influence on learning because with interest someone will do something that
interests him. On the other hand, without interest one is impossible to do something.
• By quoting the opinion of Sardiman, Riduwan (2006: 200). said that learning motivation is the overall
driving force in students that gives rise to learning activities, which ensures the continuity of learning
activities and gives direction to learning activities, so that the goals desired by the learning subjects can
be achieved.
• Furthermore, Riduwan (2006: 210) says motivation is a power or strength that arises from within
students to provide readiness so that the goals that have been set are achieved.
• Student learning motivation includes the following dimensions:
a) Persistence in learning
1) Attendance at school
2) Follow PBM in class
3) Study at home
b. Tenacity in the face of adversity
1) Attitude to adversity
2) Efforts to overcome difficulties
c. Interest and sharpness of attention in learning
1) Habits in following lessons
2) Enthusiasm in participating in PBM
d. Achievement in learning
1) Desire for achievement
2) Qualification of results
e. Independent in learning
1) Completion of tasks/ homework
2) Using opportunities outside of class hours
• Based on the survey results, students are only interested in three subjects. This is very unfortunate
because all subjects at school are very necessary in determining whether or not students go up to the
next level and achieve good learning outcomes so that they are useful for their future.
• The most important factor that determines whether students will be interested and motivated to
learn is the teacher's own factor. Because the teacher as a facilitator must be able to choose and
process teaching methods, strategies and motives that can increase students' interest and motivation to
learn and teachers are directly involved in the teaching and learning process.

SOURCE
Asrofi, Muhammad. Minat dan Motivasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Penambur
(2008)
Usman, Uzer. (2003). M enjadi guru profesional. Bandung:Penerbit PT Remaja Rosdakarya