RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pacekelan

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 9 : Menjelajah Luar Angkasa
Sub Tema 1 : Keteraturan Yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
Waktu : Kamis, 24 Maret 2022

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah membaca teks, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
2. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan percaya diri.
3. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara kerja planet dalam sistem tata
surya dengan lebih percaya diri.
4. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan cara kerja anggota
sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar.
5. Dengan membaca sebuah karangan fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh utama dalam karangan fiksi secara lisan,
tuisan dan menggambarkannya di dalam sebuah gambar sederhana dengan percaya diri.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan pertanyaan arahan untuk mengetahui pengetahuan awal siswa 15
Pembukaa dan untuk memancing rasa ingin tahu yang lebih dalam tentang topik pembelajaran: menit
n (HOTS)
 Apa perbedaan antara siang dan malam?
 Apa yang menyebabkan siang dan malam?
 Benda langit apa saja yang dapat kamu lihat pada siang dan malam?
 Benda langit apa sajakah yang paling ingin kamu ketahui? Tahukah kamu planet
lain selain Bumi?
 Bagaimanakah planet-planet itu bekerja sehingga tidak berbenturan satu dengan
yang lain?
Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 140
Inti menit
Ayo Berdiskusi
 Siswa mengamati gambar benda-benda langit dan mendiskusikan informasi tentang
benda langit tersebut dan hal-hal yang ingin mereka ketahui lebih dalam tentang
benda langit tersebut di dalam kelompok.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan tentang galaksi dan sistem tata surya. Siswa didorong untuk
mencatat atau menggarisbawahi informasiinformasi menarik dari bacaan. Siswa
dapat juga mencatatnya dengan menggunakan peta pikiran, tabel, gambar, atau
bentuk lain yang mereka sukai.
Ayo Mencoba
 Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil pengamatan terhadap cara kerja
sistem tata surya yang mereka peragakan dan mereka saksikan dengan
menggunakan format yang telah disediakan.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta untuk memerhatikan dan membaca percakapan antara Siti dan Lani
pada buku siswa dengan saksama.
Ayo Membaca
 Secara berpasangan, siswa menjawab pertanyaan dari Buku Siswa tentang isi
bacaan dan bagian-bagiannya. Siswa menuliskannya di dalam buku catatan mereka,
lalu mendiskusikannya dengan teman sebangku kembali..
Kegiatan Ayo Renungkan 15
Penutup  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk kegiatan refleksi ini. menit
o Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa luar, bagaimana kamu
bersikap terhadap Tuhan Yang Maha Esa?
o Bagaimana keteraturan memengaruhi cara kerja semesta?
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Ketika senja tiba, bersama orang tuamu, amatilah langit. Lanjutkan hingga malam
hari. Gambarkan dan tuliskan benda-benda yang dapat kamu lihat di langit.
 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Purworejo, Maret 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Ari Mikuwati,S.Pd.SD Puji Hartati,S.Pd.SD

NIP. 19640613 198405 2 003 NIP. 19711103 200701 2 008
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Pacekelan

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 9 : Menjelajah Luar Angkasa
Sub Tema 1 : Keteraturan Yang Menakjubkan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari
Waktu : Kamis, 24 Maret 2022

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari informasi penting tentang planet dalam tata surya, siswa dapat meningkatkan keingintahuannya.
2. Dengan mengumpulkan informasi tentang tata surya, siswa dapat mempresentasikannya di depan kelas dengan
percaya diri. Dengan membaca bacaan tentang model tata surya, siswa dapat membuat model tata surya sederhana
dengan teliti dan mempresentasikannya dengan percaya diri.
3. Dengan membaca cerita fiksi, siswa dapat menceritakan kembali jalan cerita dan tokoh—tokoh dalam teks fiksi secara
lisan, tulisan, dan visual dengan percaya diri.
4. Dengan memerhatikan interval nada, siswa dapat menyanyikan lagu sederhana dengan saksama.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 2. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
an (Orientasi) menit
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 140
Inti Ayo Membaca (Sintak Model Discovery Learning) menit
 Siswa membaca informasi tentang setiap planet secara bergantian.
 Siswa menggarisbawahi nama planet dan informasi yang menarik dari planet-planet
tersebut.
 Guru memberikan referensi buku atau majalah atau website yang dapat menambah
pengetahuan siswa tentang planet-planet atau tata surya.
Ayo Berdiskusi (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok kerja.
 Setiap kelompok akan Menggambar planet atau Matahari.
 siswa diberi kesempatan untuk latihan mempresentasikan informasinya.
Ayo Menulis (Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan lagi pertanyaan yang lebih banyak tentang
tata surya kita di tempat yang disediakan
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru membahas lagi tentang model tata surya 2 dan 3 dimensi.
 Siswa membuat model tata surya 2 dimensi secara berkelompok.
 Siswa memilih bahan yang akan digunakan untuk membuat modelnya.
 Guru memastikan bahwa siswa membuat model tata surya bersama-sama.
(Collaborative)
 Setelah siswa selesai membuat modelnya, siswa mempresentasikan model tata
suryanya di depan kelas secara singkat.
 Siswa akan memberikan tanggapan dan asesmen. (kegiatan ini akan dinilai oleh
teman) (Critical thinking  and Problem Solving).
Ayo Mencoba (Sintak Model Project Based Learning)
 Guru menyediakan majalah anak (seperti Bobo) atau surat kabar yang berisi cerita-
cerita pendek.
 Siswa memilih cerita pendek yang menurutnya menarik.
 Siswa menggambarkan tokoh utama dan tokoh tambahan serta ringkasan ceritanya.
 Siswa mempresentasikannya di depan kelas dengan percaya diri.
Ayo Bernyanyi Sintak Model Discovery Learning)
 Siswa dan guru menyimak lagu “Ambilkan Bulan BU” bersama-sama dan memelajari
interval nada yang terdapat dalam lagu itu.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting menit
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi hadiah/ pujian
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Purworejo, Maret 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Ari Mikuwati,S.Pd.SD Puji Hartati,S.Pd.SD

NIP. 19640613 198405 2 003 NIP. 19711103 200701 2 008
MATERI PELAJARAN
MEDIA PEMBELAJARAN
TATA SURYA
 CERITA PENDEK

Fitri seorang anak perempuan berumur 11 tahun. Fitri termasuk anak yang badannya tidak
kurus dan tidak gemuk. Fitri memakai kaca mata dan kerudung. Fitri memiliki teman bernama
Komang.

Lirik Lagu “AMBILKAN BULAN BU”

 SOAL

A. Pilihlah jawaban dengan menyilang a, b, c atau d!

1. Di dalam sistem tata surya, planet yang mengelilingi Matahari ada delapan. Yang
temasuk planet dalam berdasarkan letak asteroid adalah...
a. Yupiter, Saturnus, dan Uranus
b. Mars, Yupiter, dan Saturnus
c. Merkurius, Venus, dan Bumi, Mars
d. Bumi, Mars, dan Saturnus

2. Perhatikan gambar dan pernyataan di bawah ini!

Planet terbesar
1) Termasuk Planet luar
2) Memiliki satu satelit
3) Berada pada urutan ke-6 dari Matahari

Pernyataan yang sesuai untuk planet seperti pada gambar di atas adalah...
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4) 
c. 1) dan (2)
d. (1) dan (3)

3. Perhatikan ciri-ciri planet berikut ini!

 tampak bercahaya terang
 paling dekat dengan bumi
 sering disebut bintang timur atau bintang senja
 mempunyai diameter kurang lebih 12.100 km
 mempunyai kala revolusi 225 hari

Planet yang memiliki ciri-ciri di atas adalah...

a. Merkurius
b. Venus
c. Mars
d. Yupiter

4. Penelitian tentang luar angkasa untuk mengungkap misteri asal-usul alam semesta serta
dengan penemuan bintang dan galaksi baru yang letaknya sangat jauh dan tidak dapat
dilihat ole mata secara langsung terus dilakukan oleh para ahli astronomi. Hal tersebut
dapat diamati dengan menggunakan...
a. Lup
b. Mikroskop
c. Teleskop
d. Kamera

5. Susunan yang terdiri atas Matahari sebagai pusatnya dan dikelilingi planet-planet
sebagai benda angkasa lainnya disebut...
a. Galaksi
b. alam semesta
c. rasi bintang
d. tata surya
 6. Sistem tata surya kita terdiri dari delapan planet yang mengililingi matahari, planet-planet
tersebut adalah ….
a. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Asteroid, Meteorid, Jupiter dan Neptunus
b. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnur, Uranus dan Pluto
c. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus dan Neptunus
d. Merkurius, Venus, Bumi, Bulan, Mars, Jupiter, Saturnur dan Neptunus

7. Semua planet yang ada dalam sistem tata surya bergerak berputar mengelilingi Matahari.
Gerakan mengelilingi matahari tersebut dinamakan dengan ….
a. Rotasi
b. Revolusi
c. Orbit
d. Satelit

8. Ada planet di tata surya yang nampak memiliki cincin. Cintin tersebut terdiri dari lingkaran
bebatuan, debu dan es. Plenet tersebut adalah ….
a. Saturnus
b. Venus
c. Uranus
d. Neptunus

9. Berikut ini adalah sifat-sifat dari planet merkurius, kecuali ….

a. Merupakan planet yang paling panas di tata surya
b. Merupakan planet terdekat dengan matahari
c. Merupakan planet terkecil di tata surya
d. Termasuk bagian dari planet dalam

10. Planet-planet di tata surya tidak saling bertabrakan karena ….

a. Planet-planet di tata surya hanya bergerak dalam porosnya saja
b. Planet-planet di tata surya tersebut hanya sedikit bergerak setiap tahun
c. Planet-planet di tata surya mempunyai garis edar masing-masing yang tetap dan
teratur
d. Planet-planet di tata surya akan saling menjauh jika berpapasan di luar angkasa

11. Perhatikan teks berikut ini!

Firman masih terjaga. Ditemani jam weker dan segelas susu hangat yang baru
diantar ibunya. Mulutnya komat-kamit menghafal rumus metematika. Kadang matanya
terpejam, berharap rumus yang dihafal dapat melekat di otak. Namun tasa kantuk yang
kuat, sering menghapus hafalannya.
Harus bisa! Tekadnya dalam hati. Firman tak rela gelar juara pertamanya direbut oleh
Andi untuk yang kedua kali. Apalagi ayahnya sudah berjanji akan membelikan sepeda
baru kalau ia berhasil merebut kembali juara pertama" Keluhnya kesal.

Tokoh tambahan pada teks di atas adalah...

a. Firman
b. Ibu
c. ibu guru
d. ayah

12. Perhatikan teks berikut ini!

   Ketika Arya dan Ayah hendak maju untuk membayar tiket, tiba-tiba terdengar
suara dari belakang mereka.
"Aduh, Bu. Perutku sakit sekali!" seru seseorang di belakang Arya dan Ayah. Seketika
mereka menoleh ke belakang. Tampak seorang anak perempuan sebaya Arya sedang
memegang perut. Wajahnya pucat. Keringat tampak mengucur di dahinya. Ibu anak anak
perempuan itu pun terlihat panik. Beberapa kali si ibu menghibur anaknya untuk bertahan
dalam antrean.
"Ibu, silakan ibu beli tiket dulu. Kasihan anak ibu," tiba-tiba Arya berkata kepada
ibu si anak itu. Si ibu langsung menatapnya dan melihat Ayah. Ayah mengangguk dan
mempersilakan keduanya untuk maju mengambil antrean mereka.
 Setelah Si ibu mengucapkan terima kasih, mereka maju untuk membeli tiket
mereka dan segera beranjak pergi menuju toilet bioskop. Film memang masih akan
dimulai 30 menit lagi.

Sikap Arya berdasarkan cerita di atas adalah...

a. peduli terhadap sesama
b. rasa ingin tahu
c. gemar membaca
d. taat beribadah

13. Berturut-turut tokoh utama dan tokoh tembahan pada teks soal nomor 9 adalah...
a. Arya dan Bibi
b. Arya dan Ayah
c. Arya dan Adik
d. Arya dan Bibi

14. Karangan yang berisi cerita rekaan atau didasari dengan angan-angan (fantasi) dan
Bukan berdasarkan kejadian nyata disebut ….
a. Karangan fiksi
b. Karangan nonfiksi
c. Majalah
d. Dongeng

15. Salah satu contoh karangan fiks iadalah, kecuali …

a. Dongeng
b. Legenda
c. Biografitokoh
d. Cerpen

Soal untuk no.16 dan 20

Bacalah bacaan dibawah ini!

Roro Jonggrang

Pada zaman dahulu terdapat dua buah kerajaan sama besar yang saling bertetangga, kerajaan
Prambanan & kerajaan Pengging. Kerajaan Prambanan dipimpin oleh Raja Boko yang memiliki
putri sangat cantikbernama Roro Jonggrang. Sedangkan kerajaan Pengging dipimpin oleh raja
Pengging. Raja Pengging terkenal sangat haus kekuasaan.

Suatu ketika, Raja Pengging yang terkenal sombong dan haus kekuasaan, memerintahkan
pada ksatria perkasa bernama Bandung Bondowoso untuk menyerang kerajaanPrambanan.
"Hai Bondowoso, kau pergilah kekerajaan Prambanan kemudian taklukan kerajaan tersebut
agar mau tunduk pada kerajaan kita." kata Raja Pengging pada Bandung Bondowoso. "Baik
raja. Hamba akan segera berangkat. Hamba berjanjiakan menaklukan kerajaan Prambanan."
Bandung Bondowoso menerimaperintah raja. Segera saja pasukan Bandung Bondowoso pergi
menyerang kerajaan Prambanan.

Dalam waktu singkat mereka berhasil memasukii stana Raja Boko. Karena kurangnya persiapan
pasukan kerajaan Prambanan, dalam waktu singkat kerajaan Prambanan berhasil ditaklukan.
Raja Boko sendiri tewas dalam peperangan tersebut. Setelah kematian Raja Boko, Bandung
Bondowoso kini memerintah kerajaan Prambanan sambal menunggu perintah selanjutnya dari
raja Pengging. Tertarik pada kecantikan putri raja Boko, Roro Jonggrang, Bandung Bondowoso
memintanya untuk menjadii strinya. "Roro Jonggrang, maukah engkau menjadi istriku?" kata
Bandung Bondowoso.

Roro Jonggrang tentu saja dalam hatinya menolak. Ia membenci Bandung Bondowoso yang
Sangat sombong & telah membunuh ayahandanya. Tapi bagaimanapun Bandung Bondowoso
adalah penguasa kerajaan Prambanan saat itu. Bagaimana mungkin Roro Jonggrang
menolaknya? Akhirnya Roro Jonggrang bersedia menerima lamarannya dengan mengajukan
syarat bahwa Bandung Bondowoso harus membangun seribu candi serta dua buah sumur
hanya dalam waktu satu malam. "Aku bersedia menerima lamaranmu, tapi syaratnya engkau
harus mampu membuatkan aku seribu candi dan dua buah sumur hanya dalam satu malam
saja." kata Roro Jonggrang pada Bandung Bondowoso. "Baiklah jika memang begitu
permintaanmu, aku menyanggupinya." Tak disangka Bandung Bondowoso menyanggupi syarat
yang diajukan Roro Jonggrang.

Segera saja Bandung Bondowoso mengerahkan ribuan pasukan jin untuk membangun seribu
candi dan dua buah sumur agar bias diselesaikan dalam waktu satu malam. Melihat hal ini Roro
Jonggrang menjadi cemas. Ia benar-benar tidak sudi dinikahi Bandung Bondowoso, pembunuh
ayahnya. Dua pertiga malam telah berlalu, telah banyak candi selesai dibuat. Hanya tersisa tiga
buah candi & satu buah sumur. Dalam keadaan panik Roro Jonggrang memiliki gagasan untuk
mengelabui Bandung Bondowoso. Ia segera memanggil para dayang-dayang. Ia kemudianm
enyuruh mereka untuk membakar jerami serta memukul lesung.

"Para dayang cepatlah kemari. Bakarlah jerami, pukulah lesung dan sebarkan wewangian agar
para jin pasukan Bandung Bondowoso mengira hari telah pagi." Roro Jonggrang memberikan
perintah pada para dayangnya yang setia. "Baik Roro, kami akan segera melakukan perintah
Roro." para dayang pun segera melakukan apa yang diperintahkan Roro Jonggrang. Ribuanjin
pasukan Bandung Bondowoso segera menghentikan pekerjaan mereka, kemudian
berhamburan pergi setelah mendengar suara lesungb ertalu-talu dan melihat warna kemerahan
di langit ditambah lagi suara ayam berkokok bersahutan.

Melihat keadaan tersebut, Bandung Bondowoso merasa panik. Demi cintanya pada Roro
Jonggrang, ia melanjutkanpe kerjaan pembangunanc andi seorang sendiri. Pada pagiharinya
hanyat ersisa satubuah patung yang belums elesai. Roro Jonggrang pun berkata pada Bandung
Bondowoso bahwa syarat yang ia berika ngagal dipenuhi. Dengan demikian Bandung
Bondowoso tidak berhak menikahinya. "Bandung Bondowoso, engkau gagal memenuhi syarat
yang
Aku minta untuk membangun seribu candi dan dua buah sumur. Engkau tak bias menikahiku."
Kata Roro Jonggrang.

Bandung Bondowoso merasa sangat kesal dan marah. Ia tahu Roro Jonggrang telah
mengelabuinya. Bandung Bondowoso kemudian mengutuk Roro Jonggrang menjadi patung.
"Roro Jonggrang, kamuberlakucurangpadaku. Aku kutuk kamu menjadi patung untuk
melengkapi jumlah patung yang kurang dari seribu candi permintaanmu!" Bandung Bondowoso
mengutuk Roro Jonggrang. Terjadi kejadian aneh, tubuh Roro Jonggrang berubah kerasm
enjadi sebuah patung batu. Rakyat Prambanan kemudian menyebut patung dewi cantik di candi
Prambanan sebagai penjelmaan Roro Jonggrang. Demikian ceritarakyat Roro Jonggrang.
Sumber :https://caritasato.blogspot.com/2013/12/legenda-roro-jonggrang-yogyakarta.html

16. Tokoh utama dalam bacaan diatas adalah ….

a. Prabu Baka
b. Roro Jonggrang
c. Bandung Bondowoso
d. Dayang-dayang
17. Tokoh diatas yang mengutuk Roro Jonggrang menjadi patung adalah ….
a. Ribuan jin
b. Raja Pengging
c. Raja Boko
d. Bandung Bondowoso
18. Dimanakah latar tempat dari cerita fiksi diatas ….
a. Disebuah desa
b. Kerajaan
c. Hutan
d. Pantai
19. Siapakah tokoh tambahan dalam cerita tersebut ….
a. Roro Jonggrang
b. Bandung Bondowoso
c. Dayang-dayang
d. Sengkuni
20. Bagaimanakah sifat Bandung bondowoso ….
a. Baik hati
b. Serakah
c. Suka menolong
d. Pemaaf
Kunci Jawaban
A. Pilihan Ganda
1. C
2. C
3. A
4. C
5. D
6. C
7. B
8. A
9. A
10. C
11. B
12. A
13. B
14. A
15. C
16. B
17. D
18. B
19. C
20. B

Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = ×10
20
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

NO NAMA NILAI

1 Miftaqul Jannah
2 Naila salsabila
3 Aini Latifa Maharani
4 Akhyar Muthohar
5 Arini Yuniarti
6 Bagas Maulana S
7 Daffa Khoirul Zakky
8 Devi Indah Lestari
9 Erna Dwi Astuti
10 Nasya Abita Sulistia
11 Nasywa Naila Izzati
12 Nurul Ngazizah
13 Quinsha Ayyubie
14 Raihan ramadhani
15 Reza Dwi Lutfian
16 Sadam Bayu Laksono
17 Wahid Hariadi
18 Cinta Amelia Febriana
 TUGAS KELOMPOK

a. Gambarlah Planet beserta Matahari bersama kelompokmu!

b. Setelah selesai Presentasikan hasil gambarmu didepan kelas!
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Tanggun Kerjasam Percaya
Santun Disiplin
g Jawab a diri
No Nama Siswa
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Miftaqul Jannah

2 Naila salsabila

3 Aini Latifa Maharani

4 Akhyar Muthohar

5 Arini Yuniarti

6 Bagas Maulana S

7 Daffa Khoirul Zakky

8 Devi Indah Lestari

9 Erna Dwi Astuti

10 Nasya Abita Sulistia

11 Nasywa Naila Izzati

12 Nurul Ngazizah

13 Quinsha Ayyubie

14 Raihan ramadhani

15 Reza Dwi Lutfian

16 Sadam Bayu Laksono

17 Wahid Hariadi

18 Cinta Amelia Febriana

K 16: Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.

Rasa Ingin
No Nama Siswa Kerja sama Santun Komunikatif Keterangan
Tahu
1 Miftaqul Jannah

2 Naila salsabila

3 Aini Latifa Maharani

4 Akhyar Muthohar

5 Arini Yuniarti

6 Bagas Maulana S

7 Daffa Khoirul Zakky

8 Devi Indah Lestari

9 Erna Dwi Astuti

10 Nasya Abita Sulistia

11 Nasywa Naila Izzati

12 Nurul Ngazizah

13 Quinsha Ayyubie

14 Raihan ramadhani

15 Reza Dwi Lutfian

16 Sadam Bayu Laksono

17 Wahid Hariadi

18 Cinta Amelia Febriana

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang