KISI-KISI UJI KOMPREHENSIF

Ujian Komprehensif dilaksnakaan setelah kegiatan review perangkat pembelajaran yang dilakukan
oleh LPTK dengan mengacu kepada rambu-rambu penilaian komprensif

Adapun yang akan diuji adalah sebagai berikut:

1. Pemahaman tentang teori belajar (kognitif, kontruktivistik, humanistik, dan lainnya)

2. Pemahaman karakteristik PD pada abad 21.
3. Keterampilan berpikir tingkat tinggi dan pengetahuan TPACK dalam praktek
pembelajaran dan pengukurannya.
4. Pembelajaran inovatif yang disarankan digunakan dalam pembelajaran abad 21 seperti
PBL atau PjBL dan lainnya.
5. Cara menyusun instrumen berdasarkan level berpikir (dimensi pengetahuan dan proses
kognitif dari Taxonomi Bloom atau revisi Anderson)
6. Pengetahuan Konten (kedalaman dan keluasan) terkait perangkat yang telah
dikembangkan

Catatan:

1. Uji komprehensif dilaksanakan dalam durasi waktu 50 menit

2. Penguji komprehensif adalah 2 (dua) dosen
3. Bahan ujian yang disiapkan oleh mahasiswa adalah perangkat pembelajaran untuk
persiapan PPL

KISI-KISI UJI KOMPREHENSIF PPG Beserta Bobot

CPL Indikator Uji Komprehensif Rambu-rambu untuk Penguji Bobot

CP 1 Mampu menyampaikan ide, gagasan,
jawaban terhadap pertanyaan penguji
secara lisan/tulis dengan jelas, tegas,
dan meyakinkan.
CP 2 Mampu menjelaskan indikator CP di
RPP dalam rangka mendorong siswa
berpikir tingkat tinggi
CP 3 1) Mampu menjelaskan materi ajar
di RPP termasuk advance materials
secara bermakna
Penguji mengamati perilaku 10%
mahasiswa saat menjawab
pertanyaan
Penguji memberi pertanyaan atau 10%
menglarifikasi indikator yang ditulis
oleh mahasiswa di RPP dikaitkan
dengan upaya mendorong siswa
berpikir tingkat tinggi
Penguji menggali penguasaan 20%
materi mahasiswa termasuk
advance materials atau memberikan
soal pengembangan
 2) Mampu menyelesaikan masalah
terkait dengan “pengembangan”
materi ajar
CP 4 1) Mampu menjelaskan teori belajar Penguji menggali landasan 20%
dan pembelajaran yang melandasi penyusunan langkah-langkah
rancangan perangkat pembelajaran pembelajaran di RPP
2) Mampu menjelaskan RPP
berdasarkan keterpaduan
pengetahuan materi ajar, pedagogik,
dan teknologi (TPACK)
CP 5 Mampu menerapkan cuplikan Penguji meminta mahasiswa 20%
pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan mempraktikkan cuplikan
komunikatif dari salah satu RPP pembelajaran yang menurut
dengan memanfaatkan teknologi mahasiswa paling menarik, kreatif,
dan inovatif dengan memanfaatkan
teknologi digital (10 menit)
CP 6 Mampu menjelaskan rancangan Penguji mengajukan pertanyaan 10%
(instrumen) penilaian di RPP mencakup yang berfokus pada pendalaman
sikap, pengetahuan, dan keterampilan instrumen di RPP yang dibuat oleh
mahasiswa
CP 7 1) Memiliki rencana refleksi diri Penguji mengajukan pertanyaan 10%
dalam pembelajaran yang berfokus pada pendalaman
2) Mampu memanfaatkan hasil ada/tidaknya rencana refleksi dan
penelitian atau informasi baru dalam proses penyusunan RPP dikaitkan
menyusun RPP dengan penelitian/ informasi baru
Contoh Soal:

CP 1

1. Bagaimana kabar saudara? Apakah hari ini saudara siap untuk mengikuti uji
komprehensif?
2. Persiapan apa saja yang sudah saudara lakukan untuk menhgadapi uji komprehensif?

CP 2

1. Jelaskan klasifikasi kognitif menurut Bloom dan Anderson, terkait dengan representasi
kemampuan berpikir HOTS?
2. Kata kerja operasional apakah yang biasa digunakan untuk mempresentasikan
kemampuan berpikir HOTs?
3. Bagaimana cara mengembangkan RPP yang berorientasi pada HOTS, dari aspek
penyusunan indikator?
4. Apakah pemberdayaan kemampuan berpikir HOTS hanya terjadi pada bagian evaluasi
saja?
5. Bagaimana cara mengembangkan RPP yang berorientasi pada HOTs, dari aspek
penyusnan proses (langkah)?
6. Apakah RPP saudara sudah berorientasi untuk memberdayakan kemampuan berpikir
HOTS? Harap ditunjukkan.

CP 3

1. Bagaimana cara mengembangkan materi ajar dari dokumen kurikulum?

2. Bagaimana cara mengajarkan materi yang berkategori sebagai : a. Fakta, b. Konsep, c.
Prosedur
3. Materi ajar memiliki dua katagori yaitu normal (umum) dan advance. Untuk siapa materi
advance itu disusun? Mengapa demikian?
4. Bagaimanakah saudara menguraikan materi advance material pada RPP yang saudara
kembangkan?
5. Dari 4 unsur keterampilan abad 21 (critical, Creative, Colaboratif) unsur manakah yang
menunjang untuk diterapkan dalam pembelajaran? Apakah alasannya? Bagaimanakah
langkah – langkah pembelajarannya?
6. Berikan contoh bahwa suatu pembelajarantelah memberdayakan kemampuan berpikir
kreatif
7. Berikan contoh bahwa suatu pembelajaran telah memberdayakan kemampuan
kolaboratif.

CP 4

1. Salah satu teori belajar adalah kontruktivisme, bagaimana teori ini diterapkan dalam
proses pembelajaran? Model pembelajaran mana yang cocok dengan teori kontruktivisme
ini? Langkah-langkah dari model tersebut seperti apa?
 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan TPACK dan bagaimana implementasinya dalam
penyusunan RPP?
3. Apakah penerapan TPACK hanya pada penggunaan internet dalam pembelajaran saja?
4. Bagaimana cara mengembangkan RPP yang menerapkan TPACK, dari aspek penyusunan
materi dan langkah pembelajaran?

CP 5

1. Harap disipakan dan ditayangkan video pembelajaran saudara (produk dari peerteaching)
berdurasi 6 -10 menit menunjukan praktek pembelajaran inovatif, kreatif dan siswa aktif!

CP 6

1. Bagaimana saudara merancang instrument dan menerapkan evaluasi autentik pada RPP
dan pembelajaran?
2. Aspek Evaluasi apa saja yang akan saudara lakukan pada pembelajaran di RPP?
3. Bagaimana melakukan evaluasi dan menyiapkan instrument pada aspek kemampuan
berpikir kritis siswa?
4. Bagaimana melakukan evaluasi dan menyiapkan instrument pada aspek kemampuan
berpikir kreatif siswa?
5. Bagaimana melakukan evaluasi dan menyiapkan instrument pada aspek kemampuan
berpikir kolaboratif siswa?
6. Bagaimana melakukan evaluasi dan menyiapkan instrument pada aspek kemampuan
berpikir komunikatif siswa?
7. Bagaimana melakukan evaluasi dan menyiapkan instrument pada aspek sikap ilmiah
siswa?

CP 7

1. Mengapa seorang guru professional diminta menjadi guru yang reflektif?

2. Apa makna guru reflektif dalam pembelajaran?
3. Bagaimana saudara melakukan refleksi atas proses dan hasil pembelajaran yang akan
saudara lakukan?
4. Apakah saudara mempertimbangkan hasil penelitian atau informasi baru dalam
menyusun RPP utamanya dengan cara diajarkan? Tunjukkan contohnya di RPP yang
saudara siapkan.
5. Mengapa hasil penelitian atau informasi baru perlu dipertimbangkan dalam menyusun
RPP dan dalam pelaksanaan pembelajaran?

CP Tambahan

1. Silahkan saudara membaca alquran

2. Silahkan menulis salah satu ayat alquran