RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Reproduksi pada manusia
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 x Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Mendeskripsikan fase-fase pembelahan mitosis dan meiosis.
 Mengidentifikasi organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan Perempuan
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran, Kerjasama, Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Guru menanyakan tentang pelajaran sel
Motivasi  Apa yang menyebabkan kita dapat menjadi tinggi,
 Jelaskan alasan mengapa sel mengalami pembelahan?
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat.mengamati (gambar pembelahan mitosis dan miosis, Organ-organ penyusun sistem
Masalah reproduksi pada laki-laki dan perempuan) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi (Berpikir kritis
dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup ( 10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah elanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Reproduksi pada manusia
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Mengidentifikasi proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan proses pembentukan sel telur(oogenesis).
 Mendeskripsikan siklus menstruasi yang terjadi pada dinding rahim
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Di mana pembelahan meiosis terjadinya
Motivasi  Berbedakah organ-organ penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan perempua
Pemberian acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati ( proses spermatogenesis dan proses oogenesis.( Berpikir kritis dan
Masalah bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
dan Kel informasi,mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
hasil karya pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan, penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Reproduksi pada manusia
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menjelaskan proses perkembangan janin selama dalam kandungan.
 Menjelaskan berbagai macam penyakit pada sistem reproduksi manusia.
 Menjelaskan upaya pencegahan penyakit pada sistem reproduksi manusia.
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Organ apa yang menyusun sistem reproduksi pada perempuan
Motivasi  Pada anak perempuan yang sudah mengalami mentruasi,bagaimana proses siklus menstruasi tersebut?
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
peserta didik ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
kepada melalui pendekatan
masalah  Melihat, mengamati(gambar Siklus menstruasi) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):

peserta didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan,penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menyebutkan perbedaan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan Angiospermae
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apa yang dimaksud dengan penyerbukan
Motivasi  Bagaimana cara petani menanam mangga
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat, mengamati (gambar perkembangbiakan tumbuhan Angiospermae secara vegetatif dan
Masalah generatif ) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):

Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan, penilaian ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menyebutkan perbedaan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan Gymnospermae
 Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada tumbunan
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apakah perkembangbiakan tumbuhan padi sama dengan paku dan lumut
Motivasi  Apakah pohon pinus mempunyai bunga
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat, mengamati (gambar perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada tumbuhan paku dan
Masalah limut) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan, Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menyebutkan perbedaan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada hewan

Fokus nilai-nilai sikap

Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apa yang dimaksud dengan fertilisasi
Motivasi  Apakah perkembangbiakan pada tumbuhan sama dengan hewan
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat, mengamati(gambar perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada hewan
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan , Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Perkembangbiakan pada tumbuhan dan hewan
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Membedakan antara metamarfosis sempurna dengan taksempurna
 Menjelaskan teknologi perkembangbiakan pada hewan
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Hewan apa yang berkembangbiak secara partenogenesis
Motivasi  Apa yang dapat kita lakukan untuk meningkatkan hasil keturunan
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat, mengamati (gambar metamarfosis sempurna dengan taksempurna) Berpikir kritis dan
Masalah bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Pewarisan sifat pada makhluk hidup
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan
kromosom)
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apa yang dimaksud dengan kembar identik

Motivasi  Mengapa karakteristik masing-masing teman mu berbeda

Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (gambar untaian molekul DNA dan RNA) Berpikir kritis, bekerjasama (4C)
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):

Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan, penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Pewarisan sifat pada makhluk hidup
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit )
Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Berapa jumlah kromosom penyusun sel tubuh
Motivasi  Apa yang menyebabkan warna bunga berbeda
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (gambar variasi pada beberapa bunga kabri) Berpikir kritis, bekerjasama (4C)
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Pewarisan sifat pada makhluk hidup
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia
Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan hewan
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriks
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apa perbedaan antara homozigot dg heterozigot
Motivasi  Membandingkan bentuk kuping kamu dengan temanmu
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (gambar kelainan sifat yang diturunkan) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

 Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Listrik statis
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik
 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya Coulomb dua muatan listrik
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Guru menanyakan tentang unsur
Motivasi  Kenapa sisir yang digosok dengan rambut dapat menarik sobekan kertas
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (aktivitas gejala listrik statis) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):

Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan, Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Listrik statis
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menganalisis medan listrik dua benda bermuata
 Menganalisis beda potensial dan energi listrik

Fokus nilai-nilai sikap

Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Faktor apa yang mempengaruhi gaya coulomb
Motivasi  Bagai mana caranya menentukan besarnya kuat medan listrik
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i melalui
Didik pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati(gambar garis gaya listrik) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Listrik statis
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia
 Mengidentifikasi hewan-hewan yang menghasilkan listrik
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Bagaimana proses terjadinya petir
Motivasi  Kenapa kita sering menutup telinga sewaktu melihat kilat
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (gambar muatan listrik pada sel saraf dan hewan penghasil listrik ) Berpikir
Masalah kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)

Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):

Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 3 Bukittinggi

Mata Pelajaran : IPA
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Tema : Listrik statis
Kelas/Semester : IX /Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP (2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan
model saintifik peserta didik dapat :
 Menyebutkan penggunaan teknologi listrik di lingkungan sekitar
 Menjelaskan cara kerja mesin fotokopi
Fokus nilai-nilai sikap
Peduli . Jujur berkarya Tanggungjawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

Orientasi  Penguatan Pendidikan Karakter
Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan berdoa untuk memulai pembelajaran,memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi  Apakah dalam tubuh makhluk hidup kita temukan aliran listrik
Motivasi  Apa manfaat listrik statis dalam bidang teknologi
Pemberian acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,kompetensi dasar, indikator dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar,
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 60 menit )
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diber istimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada m a t e r i
Didik melalui pendekatan
Kepada  Melihat,mengamati (gambar penggunaan listrik statis dalam teknologi) Berpikir kritis dan
Masalah bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Mendengar pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking(BerpikirKritis):
Peserta Didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan Ind ❖Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
dan Kel mempresentasikan ulang,dan saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
dan menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat
hasil karya atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
&Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point point penting yang muncul
Proses dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
pemecahan masalah
Penutup (10 menit )
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
Penutup dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan ,Penilaian Ketrampilan

Mengetahui Bukittinggi Juli 2020

Kepala SMPN 3 Guru Mata Pelajaran

Drs Joni Ahmadi, M.Pd Mardiah Hayati. R ,S.Pd

Nip: 196106101985031009 Nip:196303071986032007