KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAY AAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
Jalan Jenderal Sudirman Senayan, Jakarta 10270
Telepon (021) 5737102, 5733129, Faksimile (021) 5721245, 5721244
Laman https://litbang.kemdikbud.go.id
SALINAN
KEPUTUSAN
KEPALASADAN STANDAR,KURIKULUM,DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIANPENDIDIKAN, KESUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI
NOMOR 033/H/KR/2022
TENTANG
PERUSAHAN ATAS KEPUTUSAN KEPALASADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KESUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2022 TENTANG CAPAIAN PEMSELAJARAN PADA
PENDIDIKANANAKUSIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
PENDIDIKANMENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA

KEPALABADAN STANDAR, KURIKULUM,DAN ASESMEN PENDIDIKAN

KEMENTERIANPENDIDIKAN, KESUDAYAAN,RISET, DAN TEKNOLOGI,

Menimbang : a. bahwa Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan

Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka belum
mengakomodasi ketentuan mengenai capaian pembelajaran
konsentrasi keahlian pada sekolah menengah kejuruan/madrasah
aliyah kejuruan, program kebutuhan khusus pada pendidikan
khusus, serta pemberdayaan dan keterampilan pada pendidikan
kesetaraan, sehingga perlu diubah;
b. bahwa berdasarkan pertim bang an sebagaimana
dimaksud dalam huruf a, perlu menetapkan Keputusan
Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi tentang Perubahan atas Keputusan Kepala Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
008/H/KR/2022 tentang Capaian
 - 2
-
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
Pada Kurikulum Merdeka;
Mengingat 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
(Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57
Tahun 2021 tentang Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun
2021 Nomor 87, Tambahan
Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 6676)
sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 4
Tahun 2022 tentang
Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan
(Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 14,
Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 6762);
3. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun
2021 tentang Kementerian
Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun
2
0
2
1

N
o
m
o
 - 2
r - Republik Indonesia Tahun 2022

1 Nomor 169);
5
6
)
;
4. Peraturan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 28 Tahun 2021 tentang
Organisasi dan Tata Kerja
Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
(Berita Negara Republik Indonesia
Tahun
2
0
2
1

N
o
m
o
r

9
6
3
)
;
5. Peraturan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 5 Tahun 2022
tentang Standar Kompetensi
Lulusan Pendidikan pada
Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah
(Berita Negara Republik Indonesia
Tahun 2022 Nomor 161);
6. Peraturan Menteri Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 7 Tahun 2022 tentang
Standar Isi pada Pendidikan Anak
Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah (Berita Negara
 - 3
-
7. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 383);
8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar
Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan
Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2022
Nomor 460);
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN KEPUTUSANKEPALABADANSTANDAR
,KURIKULUM,DAN ASESMEN
PENDIDIKAN KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
RISET, DAN TEKNOLOGI
TENTANG
PERUBAHANATASKEPUTUSANKEPAL
ABADANSTANDAR, KURIKULUM,DAN
ASESMEN PENDIDIKANKEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,
DAN TEKNOLOGI NOMOR
008/H/KR/2022 TENTANG
CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
PENDIDIKANMENENGAHPADAKURIKULUMMERDEKA.
KESATU Beberapa ketentuan dalam
Keputusan Kepala Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 008/H/KR/2022
tentang Capaian Pembelajaran pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah pada Kurikulum
Merdeka diubah sebagai berikut: a.
mengubah Lampiran III Keputusan
Kepala Badan
 - 3
Standar, Kurikulum, dan -
Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor
008/H/KR/2022 tentang
Capaian Pembelajaran pada
Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah
pada Kurikulum Merdeka,
sehingga menjadi sebagaimana
tercantum dalam Lampiran
III yang
 - 4
-
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini;
b. mengubah Lampiran IV Keputusan Kepala Badan
Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada
Kurikulum Merdeka, sehingga menjadi
sebagaimana tercantum dalam Lampiran IV yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan ini;
dan
c. menetapkan ketentuan mengenai capaian
pembelajaran mata pelajaran untuk program paket A,
program paket B, dan program paket C pada Kurikulum
Merdeka sebagaimana tercantum dalam Lampiran V yang
meru pakan bagian tidak terpisahkan dari Keputusan
ini.

KEDUA Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta
Pada tanggal 7 Juni 2022

KEPALABADAN, TTD.

ANINDITOADITOM

sesua
i dengan aslinya,
 - 4
-
MATEMATIKA SMA/SMK
5. Fase E (Umumnya untuk kelas X SMA/MA/Program Paket C)

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- sifat

operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan
barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal
dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem
persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua
variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan
fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat
menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan
masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data
berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan
berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan
konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.
 - 4
-

Fase E Berdasarkan Elemen

Elemen Capaia
n
Pembelajara
n
Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan). Mereka dapat
menerapkan barisan dan deret aritmetika dan
geometri, termasuk masalah yang terkait bunga
tunggal dan bunga majemuk.
Aljab Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
ar masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
and linear tiga variabel dan sistem pertidaksamaan
Fung linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan
si masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner), dan
persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi
eksponensial.
Pengukura -
n
Geometri Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya.
Analisi Di akhir fase E, peserta didik dapat
s Data merepresentasikan dan menginterpretasi data
dan dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan
Peluan interkuartil. Mereka dapat membuat dan
g menginterpretasi box plot (box-and- whisker plot)
dan menggunakannya untuk membandingkan
himpunan data. Mereka dapat menggunakan dari
box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan
natur data dan kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki
dan menjelaskan hubungan antara dua variabel
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas
berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan
statistika di media berdasarkan tampilan, statistika
dan representasi data.
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari kejadian
majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari kejadian
saling bebas dan saling lepas, dan menentukan
peluangnya.

6. Fase F (Umumnya untuk kelas XI dan XII SMA/MA/Program

Paket C)
Pada akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan pinjaman dan
investasi dengan bunga majemuk dan anuitas. Mereka dapat
menyatakan data dalam bentuk
- 4 matriks, dan menentukan fungsi
- transformasi
invers, komposisi fungsi dan
 - 4
-

fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata. Mereka dapat

menerapkan teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang
busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan masalah.
Mereka juga dapat melakukan proses penyelidikan statistika
untuk data bivariat dan mengevaluasi berbagai laporan berbasis
statistik.

Fase F Berdasarkan Elemen

Elemen Capaia
n
Pembelajara
n
Bilangan Di akhir fase F, peserta didik dapat memodelkan
pinjaman dan investasi dengan bunga majemuk dan
anuitas, serta menyelidiki (secara numerik atau grafis)
pengaruh masing-masing parameter (suku bunga,
periode pembayaran) dalam model tersebut.
Aljab Di akhir fase F, peserta didik dapat menyatakan data
ar dalam bentuk matriks. Mereka dapat menentukan
dan fungsi invers, komposisi fungsi, dan transformasi
Fung fungsi untuk memodelkan situasi dunia nyata
si menggunakan fungsi yang sesuai (linear, kuadrat,
eksponensial).
Pengukura -
n
Geometri Di akhir fase F, peserta didik dapat menerapkan
teorema tentang lingkaran, dan menentukan panjang
busur dan luas juring lingkaran untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan lokasi posisi pada
permukaan Bumi dan jarak antara dua tempat di
Bumi).
Analisi Di akhir fase F, peserta didik dapat melakukan proses
s Data penyelidikan statistika untuk data bivariat. Mereka
dan dapat mengidentifikasi dan menjelaskan asosiasi
Peluan antara dua variabel kategorikal dan antara dua
g variabel numerikal. Mereka dapat memperkirakan
model linear terbaik (best fit) pada data numerikal.
Mereka dapat membedakan hubungan asosiasi dan
sebab-akibat.
Peserta didik memahami konsep peluang bersyarat
dan kejadian yang saling bebas menggunakan konsep
permutasi dan kombinasi.
Kalkulus -

7. Fase F+ (Sebagai pilihan untuk kelas XI dan XII)

Pada akhir fase F+, peserta didik dapat menyelesaikan masalah
- 4
-
terkait polinomial, melakukan operasi aljabar pada matriks dan
menerapkannya dalam transformasi geometri. Mereka dapat
 - 4
-

menyatakan vektor pada bidang datar, melakukan operasi aljabar

pada vektor dan menggunakan-nya pada pembuktian geometris.
Mereka dapat mengenal berbagai fungsi dan menggunakannya
untuk memodelkan fenomena, serta menyatakan sifat-sifat
geometri dengan persamaan pada sistem koordinat. Mereka dapat
mengevaluasi hasil keputusan dengan menggunakan distribusi
peluang dengan menghitung nilai yang diharapkan, dan juga
dapat menerapkan konsep dasar kalkulus di dalam konteks
pemecahan masalah aplikasi dalam berbagai bidang.

Fase F+ Berdasarkan Elemen

Elemen Capaia
n
Pembelajara
n
Bilangan -
Aljabar Di akhir fase F+, peserta didik dapat melakukan
dan operasi aritmetika pada polinomial (suku banyak),
Fungsi menentukan faktor polinomial, dan menggunakan
identitas polinomial untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada
matriks dan menerapkannya dalam transformasi
geometri.
Peserta didik dapat menyatakan fungsi trigonometri
menggunakan lingkaran satuan, memodelkan
fenomena periodik dengan fungsi trigonometri, dan
membuktikan serta menerapkan identitas trigonometri
dan aturan cosinus dan sinus.
Peserta didik dapat mengenal berbagai fungsi
(termasuk fungsi rasional, fungsi akar, fungsi
eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak,
fungsi tangga dan fungsi piecewise) dan
menggunakannya untuk memodelkan
berbagai
fenomena.
Pengukura -
n
Geometri Di akhir fase F+, peserta didik dapat menyatakan
vektor pada bidang datar, dan melakukan operasi
aljabar pada vektor. Mereka dapat melakukan
pembuktian geometris menggunakan vektor.
Peserta didik dapat menyatakan sifat-sifat geometri
dari persamaan lingkaran, elips dan persamaan garis
singgung.
 - 4
-

Elemen Capaia
n
Pembelajara
n
Analisa Di akhir fase F+, peserta didik memahami variabel
Data diskrit acak dan fungsi peluang, dan menggunakannya
dan dalam memodelkan data. Mereka dapat
Peluan menginterpretasi parameter distribusi data secara
g statistik (seragam, binomial dan normal), menghitung
nilai harapan distribusi binomial dan normal, dan
menggunakannya dalam penyelesaian masalah.

Kalkulus Di akhir fase F+, peserta didik dapat memahami laju

perubahan dan laju perubahan rata-rata, serta laju
perubahan sesaat sebagai konsep kunci derivatif
(turunan), baik secara geometris maupun aljabar.
Mereka dapat menentukan turunan dari fungsi
polinomial, eksponensial, dan trigonometri, dan
menerapkan derivatif (turunan) untuk membuat
sketsa kurva, menghitung gradien dan menentukan
persamaan garis singgung, menentukan kecepatan
sesaat dan menyelesaikan soal optimasi. Mereka dapat
memahami integral, baik sebagai proses yang
merupakan kebalikan dari derivatif (turunan) dan juga
sebagai cara menghitung luas. Mereka memahami
teorema dasar kalkulus sebagai penghubung antara
derivatif (turunan) dan integral.