KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI

BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Telepon: (021) 5737102, 5733129, Faksimile (021) 5721245, 5721244,

ml
Laman http: //bskap.kemdikbud.go.id

.ht
SALINAN
KEPUTUSAN

p
n-c
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

ara
NOMOR 033/H/KR/2023…./H/KR/2023

laj
TENTANG

e
PERUBAHAN KEDUA ATAS KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,

mb
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN,

-pe
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2022

ian
TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH
PADA KURIKULUM MERDEKA
pa
-ca
an

KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN

ah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI,

rub

Menimbang : a. bahwa dalam rangka peningkatan capaian pembelajaran

/pe

mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum

/09

Merdeka pada jenjang pendidikan dasar dan menengah,

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
23

telah berkoordinasi dengan Badan Pembinaan Ideologi

20

Pancasila;
m/

b. bahwa berdasarkan hasil koordinasi sebagaimana dimaksud

co

dalam huruf a, perlu melakukan penyesuaian capaian

ot.

pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam

gsp

Kurikulum Merdeka pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah;
o

b. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud

.bl

dalam huruf a dan huruf b, perlu menetapkan Keputusan

a
an

Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan

ly

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

mu

tentang Perubahan Kedua atas Keputusan Kepala Badan

Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
a
ain
 Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada

ml
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan

.ht
Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka;

p
n-c
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia

ara
Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara

laj
Republik Indonesia Nomor 4301);

e
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar

mb
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia

-pe
Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara

ian
Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang

pa
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021
-ca
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara
an

Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 14, Tambahan

ah

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6762);

rub

3. Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2021 tentang

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
/pe

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor

/09

156);
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
23

Teknologi Nomor 28 Tahun 2021 tentang Organisasi dan Tata

20

Kerja Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

m/

Teknologi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2021

co

Nomor 963);
ot.

5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

gsp

Teknologi Nomor 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi

Lulusan Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini,
o

Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan

.bl

Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2022

a
an

Nomor 161);
ly

6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

mu

Teknologi Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada

Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
a
ain
 Jenjang Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2022 Nomor 169);

ml
7. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

.ht
Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan

p
Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran

n-c
sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Menteri

ara
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor
262/M/2022 tentang Perubahan atas Keputusan Menteri

laj
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor

e
mb
56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan Pembelajaran;

-pe
ian
MEMUTUSKAN:
Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN
pa
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
-ca
KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI TENTANG
an

PERUBAHAN KEDUA ATAS KEPUTUSAN KEPALA BADAN

ah

STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN

rub

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2023 TENTANG CAPAIAN
/pe

PEMBELAJARAN PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,

/09

JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN

MENENGAH PADA KURIKULUM MERDEKA.
23
20

KESATU : Mengubah ketentuan mengenai capaian pembelajaran mata

m/

pelajaran Pendidikan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka

co

jenjang pendidikan dasar dan menengah dalam Lampiran II

ot.

Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen

gsp

Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

Teknologi Nomor 008/H/KR/2023 tentang Capaian
o

Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

.bl

Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada

a
an

Kurikulum Merdeka menjadi sebagaimana tercantum dalam

ly

Lampiran yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari

mu

Keputusan Kepala Badan ini.

a
ain
 KEDUA : Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen
Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan

ml
Teknologi ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

.ht
Ditetapkan di Jakarta

p
n-c
pada tanggal 18 Agustus 2023
KEPALA BADAN,

ara
laj
TTD.

e
mb
ANINDITO ADITOMO

-pe
Salinan sesuai dengan aslinya,
Kepala Subbagian Tata Usaha,

ian
pa
-ca
IFAN FIRMANSYAH
an

NIP 198210152009121003
ah
rub
/pe
/09
23
20
m/
co
ot.
gsp
o
a.bl
lyan
mu
a
ain
 SALINAN
LAMPIRAN

ml
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,

.ht
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN

p
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

n-c
RISET, DAN TEKNOLOGI

ara
NOMOR 033/H/KR/2023
TENTANG

laj
PERUBAHAN KEDUA ATAS KEPUTUSAN

e
mb
KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN
ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN

-pe
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

ian
TEKNOLOGI NOMOR 008/H/KR/2022
TENTANG CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA
PENDIDIKAN ANAK
pa USIA DINI, JENJANG
-ca
PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG
an

PENDIDIKAN MENENGAH PADA KURIKULUM

ah

MERDEKA
rub
/pe

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA

/09

A. Rasional
23

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

20

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

m/

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

co

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

ot.

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.

gsp

Pendidikan menumbuhkembangkan kompetensi pengetahuan, sikap dan

keterampilan peserta didik dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
o

bernegara. Kompetensi tersebut membutuhkan pembelajaran dan praktik

.bl

baik yang menghubungkan antara peserta didik dan lingkungan sekitar.

a
an

Pancasila dalam kedudukannya sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan

ly

ideologi negara harus diinternalisasikan dalam kehidupan berbangsa dan

mu

bernegara melalui pendidikan untuk membentuk warga negara yang

mencintai bangsa dan negara Indonesia.
a
ain
 Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang berisi muatan pendidikan
Pancasila dan pendidikan kewarganegaraan bertujuan membentuk peserta

ml
didik menjadi warga negara yang cerdas, amanah, jujur, dan bertanggung

.ht
jawab. Pendidikan Pancasila merupakan salah satu mata pelajaran yang
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, diaplikasikan melalui praktik belajar

p
n-c
kewarganegaraan berdasarkan Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, semangat Bhinneka Tunggal Ika, dan

ara
komitmen Negara Kesatuan Republik Indonesia.

e laj
B. Tujuan

mb
1. Berakhlak mulia dengan didasari keimanan dan ketakwaan kepada

-pe
Tuhan Yang Maha Esa melalui sikap mencintai sesama manusia,

ian
lingkungan, dan negara untuk mewujudkan persatuan, demokrasi, dan
keadilan sosial dengan menanamkan penyadaran, keteladanan, dan
pembiasaan.
pa
-ca
2. Memahami makna dan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara,
an

pandangan hidup, dan ideologi negara, serta mempraktikkan nilai-nilai

ah

Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

rub

3. Mematuhi konstitusi dan norma yang berlaku serta menyelaraskan

perwujudan hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,
/pe

berbangsa, dan bernegara di masyarakat global.

/09

4. Memahami jati diri sebagai bagian dari bangsa Indonesia yang berbineka
dan berupaya untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan dalam bingkai
23

Bhinneka Tunggal Ika, serta bersikap adil dan menghargai perbedaan

20

SARA, status sosial-ekonomi, jenis kelamin, dan penyandang disabilitas.

m/

5. Mempertahankan keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dan

co

berperan aktif dalam menciptakan perdamaian dunia.

ot.
gsp

C. Karakteristik
1. Menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan dan karakter ber-
o

Pancasila.
.bl

2. Menumbuhkan kesadaran untuk melaksanakan Undang-Undang Dasar

a
an

Negara Republik Indonesia Tahun 1945 serta menjaga ketertiban dalam

ly

kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.

mu

3. Menciptakan keselarasan, mencegah konflik, dan mewujudkan

persatuan dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
a
ain
 4. Menjaga lingkungan dan mempertahankan keutuhan wilayah Negara
Kesatuan Republik Indonesia.

ml
5. Mengembangkan praktik belajar kewarganegaraan yang berlandaskan

.ht
Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

p
1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

n-c
Pendidikan Pancasila berisi elemen Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara

ara
Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia. Deskripsi empat elemen dijelaskan sebagai

laj
berikut:

e
mb
Elemen Deskripsi

-pe
Pancasila Memahami sejarah kelahiran, perumusan, dan penetapan
Pancasila, dan kedudukannya sebagai dasar negara,

ian
pandangan hidup bangsa dan ideologi negara, serta makna,

pa
nilai, dan hubungan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan
-ca
yang utuh; memahami bendera, lagu kebangsaan, dan bahasa
Indonesia; memahami hubungan Pancasila dengan Undang-
an

Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,

ah

Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik

rub

Indonesia; menerapkan cara berpikir dan berperilaku sesuai

dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
/pe

berbangsa dan bernegara, dan menunjukkan sikap bangga

/09

sebagai anak Indonesia.

Undang- Mematuhi peraturan dan norma yang berlaku; menjalankan

23

Undang Dasar hak dan kewajiban; menunjukkan perilaku demokratis dalam

20

Negara perumusan peraturan; dan memahami periodisasi

m/

Republik pemberlakuan undang-undang dasar di Indonesia serta

co

Indonesia perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

ot.

Tahun 1945 Tahun 1945.

gsp

Bhinneka Menunjukkan rasa bangga terhadap jati diri sebagai bangsa

Tunggal Ika Indonesia; memahami Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal
o

sosial untuk membangun keselarasan dan memberikan solusi

.bl

yang berkeadilan; menjaga, melestarikan, memanfaatkan, dan

a
an

mengembangkan tradisi, kearifan lokal, dan budaya dalam

masyarakat global.
ly
mu

Negara Mengkaji karakteristik lingkungan tempat tinggal dan

a

Kesatuan sekitarnya; memahami bentuk negara, bentuk pemerintahan,

ain
 Elemen Deskripsi

ml
Republik sistem pemerintahan, dan lembaga-lembaga negara dalam
Indonesia mewujudkan pembangunan nasional berdasarkan Pancasila;

.ht
melaksanakan praktik demokrasi dalam kehidupan berbangsa

p
dan bernegara; memahami sistem pertahanan dan keamanan

n-c
negara, peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan

ara
negara, dan solusi terkait ancaman, tantangan, hambatan, dan
gangguan (ATHG) sebagai wujud bela negara.

e laj
mb
D. Capaian Pembelajaran

-pe
1. Fase A (umumnya kelas I dan II SD/MI/Program Paket A)

ian
Pada fase ini, peserta didik mengidentifikasi dan menghargai identitas

pa
dirinya sesuai dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan
-ca
kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah; mengenal karakteristik
lingkungan tempat tinggal dan sekolah sebagai bagian dari wilayah
an

Negara Kesatuan Republik Indonesia; mengenal bendera negara, lagu

ah

kebangsaan, simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara

rub

Garuda Pancasila; mematuhi aturan di lingkungan keluarga dan

menceritakannya; mengenal para perumus Pancasila dan menerapkan
/pe

nilai-nilai Pancasila; dan mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga

/09

lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

23

Elemen Capaian Pembelajaran

20

Pancasila Mengenal bendera negara, lagu kebangsaan, simbol dan

m/

sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda

co

Pancasila, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila di

ot.

lingkungan keluarga; mengenal para perumus Pancasila.

gsp

Undang-Undang Mengenal aturan di lingkungan keluarga; menceritakan

Dasar Negara contoh sikap mematuhi aturan di lingkungan keluarga;
o

Republik dan menunjukkan perilaku mematuhi aturan di

.bl

Indonesia lingkungan keluarga.

a
an

Tahun 1945
ly

Bhinneka Mengidentifikasi dan menghargai identitas dirinya sesuai

mu

Tunggal Ika dengan jenis kelamin, hobi, bahasa, serta agama dan
a

kepercayaan di lingkungan rumah dan sekolah.

ain
 Elemen Capaian Pembelajaran

ml
Negara Mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan
Kesatuan sekolah, sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan

.ht
Republik Republik Indonesia; mempraktikkan sikap dan perilaku

p
Indonesia menjaga lingkungan tempat tinggal dan sekolah;

n-c
menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di

ara
lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

laj
e
2. Fase B (umumnya kelas III dan IV SD/MI/Program Paket A)

mb
Pada fase ini, peserta didik menghargai perbedaan identitas diri,

-pe
keluarga, dan teman-temannya; bangga menjadi anak Indonesia yang
memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan; mengidentifikasi

ian
lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan

pa
Republik Indonesia; menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai
-ca
bentuk keberagaman yang terikat persatuan dan
kesatuan; melaksanakan aturan, hak dan kewajiban sebagai anggota
an

keluarga, warga sekolah, dan lingkungan tempat tinggal; dan

ah

menerapkan makna sila-sila Pancasila dan meneladani karakter para

rub

perumus Pancasila;
/pe

Elemen Capaian Pembelajaran

/09

Pancasila Menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan

penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal
23

karakter para perumus Pancasila; menunjukkan sikap

20

bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa

m/

Indonesia sebagai bahasa persatuan di lingkungan

co

keluarga, sekolah, dan masyarakat.

ot.

Undang-Undang Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah

gsp

Dasar Negara dan lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi dan

Republik melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota
o

Indonesia Tahun keluarga dan sebagai warga sekolah.

.bl

1945
a
an

Bhinneka Membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan

ly

Tunggal Ika teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa,

mu

agama dan kepercayaannya di lingkungan rumah,

sekolah, dan masyarakat.
a
ain
 Elemen Capaian Pembelajaran

ml
Negara Kesatuan Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa
Republik atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari

.ht
Indonesia wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;

p
menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk

n-c
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

ara
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di
lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

e laj
mb
3. Fase C (umumnya kelas V dan VI SD/MI/Program Paket A)
Pada fase ini, peserta didik memahami kronologi sejarah kelahiran

-pe
Pancasila dan meneladani sikap para perumus Pancasila; memahami

ian
hubungan sila-sila Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh dan

pa
makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan
-ca
ideologi negara; mengidentifikasi bentuk-bentuk norma, hak, dan
kewajiban; mempraktikkan musyawarah membuat kesepakatan dan
an

aturan bersama; menghormati, menjaga dan melestarikan keberagaman

ah

budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika; mengenal wilayahnya

rub

dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian dari wilayah

Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan menjaga persatuan dan
/pe

kesatuan di lingkungan sekolah dan sekitar sebagai wujud bela negara.

/09

Elemen Capaian Pembelajaran

23

Pancasila Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila;

20

meneladani sikap para perumus Pancasila dan

m/

menerapkan di lingkungan masyarakat; menghubungkan

co

sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang

utuh, menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai
ot.

dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi bangsa dan

gsp

negara
o

Undang-Undang Menyajikan hasil identifikasi bentuk-bentuk norma, hak,

.bl

Dasar Negara dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai anggota

a
an

Republik keluarga, warga sekolah, dan warga negara;

Indonesia Tahun mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari;
ly

1945 melaksanakan praktik musyawarah untuk membuat

mu
a
ain
 Elemen Capaian Pembelajaran

ml
kesepakatan dan aturan bersama, serta menerapkannya
dalam lingkungan keluarga dan sekolah.

p.ht
Bhinneka Menyajikan hasil identifikasi sikap menghormati,

n-c
Tunggal Ika menjaga, dan melestarikan keberagaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan rumah,

ara
sekolah, dan masyarakat.

laj
Negara Kesatuan Mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota,

e
mb
Republik provinsi sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan
Indonesia Republik Indonesia; menunjukkan perilaku, gotong

-pe
royong untuk menjaga persatuan di lingkungan sekolah
dan sekitar sebagai wujud bela negara.

ian
pa
4. Fase D (umumnya kelas VII, VIII, dan IX SMP/MTs/Program Paket B)
-ca
Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila;
an

menerapkan nilai-nilai Pancasila; menerapkan norma dan aturan;

ah

mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan antargolongan

rub

dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, menerima keberagaman dan

perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat lokal, nasional, dan
/pe

global; memahami kedudukan Pancasila; memahami sejarah, fungsi, dan

/09

kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

1945; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan;
23

memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya;

20

mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam

m/

konteks wawasan nusantara; mengidentifikasi hubungan Pancasila

co

dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,

ot.

Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia;

gsp

menganalisis hak dan kewajiban warga negara; mempraktikkan

kemerdekaan berpendapat; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan
o
.bl

berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal,

dan budaya; dan berpartisipasi aktif menjaga keutuhan wilayah Negara
a
an

Kesatuan Republik Indonesia.

ly
mu
a
ain
 Elemen Capaian Pembelajaran

ml
Pancasila Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami
kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan

.ht
hidup bangsa, dan ideologi negara; menerapkan nilai-

p
nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari;

n-c
mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-

ara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945,
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik

laj
Indonesia.

e
mb
Undang-Undang Menerapkan norma dan aturan; menerapkan hak dan
Dasar Negara kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah,

-pe
Republik fungsi, dan kedudukan Undang-Undang Dasar Negara

ian
Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai norma dan
1945 aturan bernegara; memahami tata urutan peraturan
perundang-undangan
pa
yang berlaku di Indonesia;
-ca
mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai
an

warga negara dalam era keterbukaan informasi.

ah

Bhinneka Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras, dan

rub

Tunggal Ika antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika dan

menerima keberagaman dan perubahan budaya dalam
/pe

kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan

/09

global; memahami pentingnya pelestarian tradisi,

kearifan lokal, dan budaya untuk mengembangkan
23

identitas pribadi, sosial, dan bangsa; menumbuhkan

20

sikap tanggung jawab dan berperan aktif menjaga dan

m/

melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya

dalam masyarakat global.
co
ot.

Negara Kesatuan Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik

Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara;
gsp

Indonesia berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah

o

Negara Kesatuan Republik Indonesia.

.bl
a
an

5. Fase E (umumnya kelas X SMA/MA/Paket C)

ly

Pada fase ini, peserta didik menganalisis cara pandang para pendiri
mu

negara, kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup,

dan ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi
a
ain

perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila; menerapkan perilaku

 taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku; menganalisis tata
urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia; menyajikan asal

ml
usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial,

.ht
membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong

p
sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan

n-c
berkeadilan; menerapkan perilaku, peran dan kedudukan sesuai dengan

ara
hak dan kewajiban; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara
serta peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara;

laj
menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam

e
mb
pembangunan nasional.

Elemen Capaian Pembelajaran

-pe
Pancasila Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang

ian
dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai

pa
dasar negara, pandangan hidup, dan ideologi negara;
-ca
merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku
yang bertentangan dengan nilai Pancasila dalam
an

kehidupan sehari-hari.
ah

Undang Undang Menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan

rub

Dasar Negara yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan

/pe

Republik peraturan perundang-undangan di Indonesia.

Indonesia Tahun
/09

1945
23

Bhinneka Menyajikan asal usul dan makna semboyan Bhinneka

20

Tunggal Ika Tunggal Ika sebagai modal sosial; membangun harmoni

m/

dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai

perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan
co

berkeadilan
ot.
gsp

Negara Kesatuan Menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban

Republik sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga
o

Indonesia negara; serta memahami peran dan kedudukannya

.bl

sebagai Warga Negara Indonesia; memahami sistem

a

pertahanan dan keamanan negara; menganalisis peran

an

Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara;

ly

serta menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus

mu

diwujudkan dalam pembangunan nasional.

a
ain
 6. Fase F (umumnya kelas XI dan XII SMA/MA/Paket C)
Pada fase ini, peserta didik mendeskripsikan rumusan dan keterkaitan

ml
sila-sila dalam Pancasila, kedudukan Pancasila sebagai ideologi negara,

.ht
identitas nasional, serta peluang dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dan global; menganalisis

p
n-c
periodisasi pemberlakuan undang-undang dasar di Indonesia dan
perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun

ara
1945; menunjukan sikap demokratis berdasarkan Undang-Undang

laj
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam era keterbukaan

e
informasi; menganalisis dan merumuskan solusi kasus pelanggaran hak

mb
dan pengingkaran kewajiban warga negara; menganalisis potensi konflik

-pe
dan bersama-sama memberi solusi yang berkeadilan terhadap

ian
permasalahan keberagaman di masyarakat; menginisiasi kegiatan
bersama dengan prinsip gotong royong dalam praktik hidup sehari-hari;

pa
mendemonstrasikan praktik demokrasi dalam kehidupan berbangsa dan
-ca
bernegara; menganalisis dan merumuskan solusi terkait ancaman,
an

tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG); menganalisis bentuk

ah

negara, bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan Indonesia, dan peran

rub

lembaga-lembaga negara dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya,

pertahanan dan keamanan.
/pe

Elemen Capaian Pembelajaran

/09

Pancasila Mendeskripsikan rumusan dan keterkaitan sila-sila dalam

23

Pancasila; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai

20

ideologi negara serta peluang dan tantangan penerapan

nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan global dan
m/

membiasakan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai

co

Pancasila sebagai identitas nasional dalam kehidupan

ot.

sehari-hari.
gsp

Undang Undang Menganalisis periodisasi pemberlakuan undang-undang

o

Dasar Negara dasar di Indonesia; menganalisis perubahan Undang-

.bl

Republik Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

a

Indonesia menunjukan sikap demokratis berdasarkan Undang-

an

Tahun 1945 Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

ly

dalam era keterbukaan informasi; menganalisis kasus

mu

pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga

negara dan merumuskan solusi dari permasalahan
a
ain
 tersebut.

ml
Bhinneka Menganalisis potensi konflik dan bersama-sama memberi
Tunggal Ika solusi yang berkeadilan terhadap permasalahan

.ht
keberagaman di masyarakat; menginisiasi kegiatan

p
bersama dengan prinsip gotong royong dalam praktik

n-c
hidup sehari-hari

ara
Negara Mendemonstrasikan praktik demokrasi dalam kehidupan

laj
Kesatuan berbangsa dan bernegara; menganalisis dan merumuskan

e
Republik solusi terkait ancaman, tantangan, hambatan, dan

mb
Indonesia gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia; menganalisis

-pe
bentuk negara, bentuk pemerintahan, sistem
pemerintahan Indonesia, dan peran lembaga-lembaga

ian
negara dalam bidang politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan dan keamanan.

pa
-ca
KEPALA BADAN,
an
ah

TTD.
rub
/pe

ANINDITO ADITOMO
Salinan sesuai dengan aslinya,
/09

Kepala Subbagian Tata Usaha,

23
20
m/

IFAN FIRMANSYAH
co

NIP 198210152009121003
ot.
gsp
o
a.bl
lyan
mu
a
ain