RAPORT K13 SMT GENAP (35 Siswa)

SMP
SMPNEGERI
NEGERI11TAN
TA
Aplikasi
AplikasiNilai
Rekapitulasi
Mata Pelaja
Ni
MID Semester
Kurikulum
Kurik
20
ARDIA
AR
AH AH
11TANAH
TANAHMERAH
MERAH
Mata
apitulasi
Pelajaran
Nilai dan
danRaport
Raport
ester
rikulum
Kurikulum
2013 2013
Isi hanya pada bagian "Leger". Rekap dan Raport akan
A
terisi otomatis. Diharapkan untuk tidak merubah apapun
kecuali warna tulisan atau tabel.
Terima kasih atas pengertiannya
RDIANSY
RDIANSY
.

AH

A. DATA SEKOLAH :
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TANAH MERAH

Alamat Sekolah : Jl. Siswa No. 04 Tanah Merah
Nama Kepala Sekolah : MASRI. AS, SS
NIP Kepala Sekolah : 19611231 198412 1 021
B. DATA SISWA DAN NILAI :
Ketuntasan Belajar Minimal : 67

NOMOR Deskripsi
No Nama Siswa
Induk NISN SPIRITUAL
1
Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

sesudah melakukan kegiatan, dan toleran
ADRYAN FREDLY PAMULA 8996 0047800125 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
beribadah mulai berkembang.

AFRIZAL 8998 0052017290 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

berperilaku syukur, dan selalu berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.
AHMAD ARYA WIRAGUNA PRAMANA 9001 0051174064 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
lebih, akan mampu meningkatkan sikap
toleransi beragama.
4

AHMAD KHAIRIL SAPURTA 9002 0051343693 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.

ALDA MAULIA 9005 0042293384 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.

ALDI RAHMAN SAPUTRA 9006 0052017292 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan

ANDI DEDE TANIA 9013 0045056273 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.

ANGELA AFFIZA KASIH 9016 0051174060 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
9

ARDIANSYAH 9021 0053429910 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
10
Ananda Chandra Harlan Fajar baik dalam

ketaatan beribadah, berprilaku syukur,
CHANDRA HARLAN FAJAR 9029 0054955806 toleransi dalam beribadah, berdoa sebelum
dan sesudah melakukan kegiatan.
11

DYO RAMADAN 9043 0049067291 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
12

FAZA REZKIA 9054 0053316510 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
13

IRMAWATI EFENDI 9073 0052017293 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
14
Ananda Jeffri Irvanto Cukup mampu

meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
JEFFRI IRVANTO 9075 0048053127 berprilaku syukur, toleransi dalam beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan.
15

JUANDA HASMITA HN 9076 0045838594 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
16

JULIANA HERPINA 9078 0051174068 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
17

KAMELIA 9080 0057575006 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
18

KHAIRINNISYA 9082 0055457242 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
19
Ananda Lidiya Sari baik dalam ketaatan

beribadah, berprilaku syukur, toleransi dalam
LIDIYA SARI 9084 0053316507 beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan ibadah.
20

MAULANA MUGHNI 9103 0051174046 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
21

MUHAMMAD ARMEN 9108 0051185538 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
22

NESYA DWI MEYLINDARTI 9125 0053250257 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
23

NOVA AYU DAMAYANTI 9126 0045056282 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
24

PIPI PUTRI 9137 0059209791 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
25

SELI NUR ALIFAH 9166 0052017310 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
26

M. TAUFIQ HIDAYAT 9098 0057282724 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
27

YAFI SHALMAN AL FARISY 9189 0055554660 Dengan bimbingan dan pendampingan yang
toleransi beragama.
28

YOSA OKTAVIA 9192 0045676004 pada pemeluk agama yang berbeda, ketaatan
29
30
31
32
33
34
35
Kelas : VIII.3 SMTR 2 (Dua)
Nama Wali Kelas : DEWI SARTIKA, S.Pd
NIP Wali Kelas : 19870527 201001 2 033
Tgl
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Raport
Pendidikan Agama dan Bud

Deskripsi Sikap
Pengetahuan
ITUAL SOSIAL Angka pred
u berdoa sebelum dan

giatan, dan toleran Baik pada kejujuran, peduli, santun, dan percaya
yang berbeda, ketaatan diri, tanggung jawab dan kedisiplinan meningkat. 88 B
mbang.

mbang.
aatan beribadah,
n selalu berdoa Sangat baik dalam kejujuran, kedisiplinan,
melakukan kegiatan. tanggung jawab, santun, peduli dan dengan
n pendampingan yang bimbingan dan pendampingan yang lebih akan 82 B
eningkatkan sikap mampu meningkatkan sikap percaya diri.
aatan beribadah,
aatan beribadah,

mbang.
aatan beribadah,
n pendampingan yang bimbingan dan pendampingan yang lebih akan 91 A
aatan beribadah,
mbang.
n Fajar baik dalam Ananda Chandra Harlan Fajar baik dalam jujur,
erprilaku syukur,
dah, berdoa sebelum disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya 90 A
diri.
n kegiatan.

mbang.
aatan beribadah,
aatan beribadah,
ukup mampu
taatan beribadah, Ananda Jeffri Irvanto sudah mampu meningkatkan
ransi dalam beribadah, sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 80 B
esudah melakukan peduli, percaya diri.
aatan beribadah,

mbang.
aatan beribadah,

mbang.
k dalam ketaatan
syukur, toleransi dalam Ananda Lidiya Sari baik dalam jujur, disiplin, 89 B
elum dan sesudah tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri.
aatan beribadah,
aatan beribadah,
aatan beribadah,
aatan beribadah,
mbang.
aatan beribadah,

mbang.
aatan beribadah,

mbang.
(Dua)
Tanah Merah, 29 Juni 2019
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Pengetahuan Keterampilan Peng
deskripsi Angka pred deskripsi Angka
Baik, memiliki kemampuan Terampil, dalam menyajikan definisi
mendeskripsikan konteks nyata Iman kepada Rasul Allah, Contoh
kedalam Iman kepada Rasul Allah, hormat dan patuh kepada orang tua dan
Hormat dan patuh kepada orang tua guru, Gemar beramal saleh dan
dan guru, Gemar beramal saleh dan Husnuzzan kepada sesama, Puasa
Husnuzzan, Puasa sunah dan puasa 89 B sunah dan puasa wajib, Makanan dan 81
wajib, Makanan dan minuman halal minuman halal dan haram, perlu
dan haram, perlu peningkatan meningkatkan keterampilan pada
pemahaman pada kompetensi Sejarah kompetensi Sejarah pertumbuhan Ilmu
pertumbuhan Ilmu pengetahuan masa pengetahuan masa Abbasiyah
Abbasiyah
Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan
mendeskripsikan konteks nyata menyajikan definisi Iman kepada Rasul
kedalam Iman kepada Rasul Allah, Allah, Contoh hormat dan patuh
Hormat dan patuh kepada orang tua kepada orang tua dan guru, Gemar
dan guru, Gemar beramal saleh dan beramal saleh dan Husnuzzan kepada
Husnuzzan, Puasa sunah dan puasa 82 B sesama, Puasa sunah dan puasa wajib, 80
wajib, Makanan dan minuman halal Makanan dan minuman halal dan
dan haram, perlu peningkatan haram, perlu meningkatkan
pemahaman pada kompetensi Sejarah keterampilan pada kompetensi Sejarah
pertumbuhan Ilmu pengetahuan masa pertumbuhan Ilmu pengetahuan masa
Abbasiyah Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Baik, memiliki kemampuan Sangat terampil, memiliki keterampilan
Husnuzzan, Puasa sunah dan puasa 90 A sesama, Puasa sunah dan puasa wajib, 84
Abbasiyah Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Sangat baik, memiliki kemampuan Sangat terampil, memiliki keterampilan
Abbasiyah Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Baik, memiliki kemampuan Sangat terampil, dalam menyajikan
mendeskripsikan konteks nyata definisi Iman kepada Rasul Allah,
kedalam Iman kepada Rasul Allah, Contoh hormat dan patuh kepada orang
Hormat dan patuh kepada orang tua tua dan guru, Gemar beramal saleh dan
Husnuzzan, Puasa sunah dan puasa 90 A sunah dan puasa wajib, Makanan dan 81
Abbasiyah
Ananda Chandra Harlan Fajar sangat baik Ananda Chandra Harlan Fajar Terampil
dalam memahami pengetahuan tentang dalam menyaji dalam ranah abstrak
sejarah puja, tempat-tempat suci, dan sejarah puja, tempat-tempat suci, dan
Dharmayatra, baik dalam memahami 88 B Dharmayatra, menyaji dalam ranah abstrak 84
pengetahuan tentang cara pengembangan dan konkret cara pengembangan
ketenangan batin. ketenangan batin.

Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Abbasiyah Abbasiyah
Ananda Jeffri Irvanto baik dalam Ananda Chandra Harlan Fajar Terampil
memahami pengetahuan tentang sejarah dalam menyaji dalam ranah abstrak
puja, tempat-tempat suci, dan 79 B sejarah puja, tempat-tempat suci, dan
Dharmayatra, memahami pengetahuan Dharmayatra, menyaji dalam ranah abstrak 81
tentang cara pengembangan ketenangan dan konkret cara pengembangan
batin. ketenangan batin.
Sangat baik, memiliki kemampuan Terampil, dalam menyajikan definisi

Abbasiyah
Husnuzzan, Makanan dan minuman 84 B sesama, Makanan dan minuman halal 81
halal dan haram, perlu peningkatan dan haram, perlu meningkatkan
Abbasiyah, Puasa sunah dan puasa Abbasiyah, Puasa sunah dan puasa
wajib wajib
wajib wajib
wajib wajib
Ananda Lidiya Sari sangat baik dalam
memahami pengetahuan tentang sejarah Ananda Lidiya Sari Terampil dalam menyaji
puja, tempat-tempat suci, dan dalam ranah abstrak sejarah puja, tempat-
87 B tempat suci, dan Dharmayatra, menyaji 84
Dharmayatra, baik dalam memahami dalam ranah abstrak dan konkret cara
pengetahuan tentang cara pengembangan pengembangan ketenangan batin.
ketenangan batin.

wajib wajib
wajib wajib
wajib wajib
wajib wajib
wajib wajib
Abbasiyah
wajib wajib
Husnuzzan, Makanan dan minuman 91 A sesama, Makanan dan minuman halal 82
wajib wajib
wajib wajib
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Pengetahuan Keterampilan
pred deskripsi Angka pred deskripsi
Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan
mendeskripsikan konteks nyata dalam menyajikan konteks nyata dalam
sumpah pemuda dalam bingkai sumpah pemuda dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika, memperkuat Bhineka Tunggal Ika, memperkuat
komitmen kebangsaan, tetapi perlu komitmen kebangsaan, tetapi perlu
B peningkatan dalam semangat 82 B peningkatan dalam semangat
kebangkitan nasional tahun 1908 kebangkitan nasional tahun 1908








mendeskripsikan konteks nyata dalam menyajikan konteks nyata kedalam
semangat kebangkitan nasional tahun semangat kebangkitan nasional tahun
1908, sumpah pemuda dalam bingkai 1908, sumpah pemuda dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika, tetapi perlu Bhineka Tunggal Ika, tetapi perlu
B peningkatan dalam memperkuat 81 B peningkatan dalam memperkuat
komitmen kebangsaan komitmen kebangsaan














Bahasa Indonesia
Angka pred deskripsi Angka pred
Mampu dalam mengidentifikasi jenis
saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan tentang berbagai hal
positif atas permasalahan aktual dari
teks persuasi (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman
88 B budaya) yang didengar dan dibaca dan 89 B
perlu dikembangkan dalam menelaah
karakteristik unsur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama yang
berbentuk naskah atau pentas.
Cukup mampu dalam mengidentifikasi

informasi pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen, puisi, novel
dan karya seni daerah) yang dibaca
atau diperdengarkan dan perli
dikembangkan dalam menelaah
77 C karakteristik unsur dan kaidah 80 B

unsur buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca.
Mampu dalam menggali dan
menemukan informasi dari buku fiksi
dan nonfiksi yang dibaca dan perli
struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan
85 B pertimbangan tentang berbagai 87 B
permasalahan aktual (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan dibaca .
Mampu dalam menelaah karakteristik

unsur dan kaidah kebahasaan dalam
teks drama yang berbentuk naskah
atau pentas dan perlu dikembangkan
dalam menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan (film, cerpen,
88 B puisi, novel dan karya seni daerah) 89 B
yang diperdengarkan atau dibaca.
Mampu dalam mengidentifikasi unsur-

unsur drama (tradisional dan modern)
yang disajikan dalam bentuk pentas
atau naskah dan perli dikembangkan
dalam menggali dan menemukan
informasi dari buku fiksi dan nonfiksi
80 B yang dibaca. 81 B
Mampu dalam mengidentifikasi

atau diperdengarkan dan perlu
dikembangkan dalam mengidentifikasi
89 B unsur-unsur drama (tradisional dan 90 A
modern) yang disajikan dalam bentuk
pentas atau naskah.

perli dikembangkan dalam menggali
dan menemukan informasi dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
dalam mengidentifikasi unsur-unsur
drama (tradisional dan modern) yang
88 B disajikan dalam bentuk pentas atau 89 B
naskah.
Mampu dalam menelaah struktur dan

puisi, novel dan karya seni daerah)
yang diperdengarkan atau dibaca dan
86 B dibaca. 87 B
Cukup mampu dalam menelaah

berbentuk naskah atau pentas dan
perlu dikembangkan dalam
mengidentifikasi unsur-unsur drama
74 C (tradisional dan modern) yang disajikan 75 C
dalam bentuk pentas atau naskah.


82 B unsur-unsur drama (tradisional dan 82 B
pentas atau naskah.
Sangat mampu dalam mengidentifikasi

92 A karakteristik unsur dan kaidah 93 A
Mampu dalam mengidentifikasi unsur-

unsur drama (tradisional dan modern)
yang disajikan dalam bentuk pentas
atau naskah dan perli dikembangkan
dalam menggali dan menemukan
informasi dari buku fiksi dan nonfiksi
83 B yang dibaca. 84 B


dalam menelaah struktur dan
86 B puisi, novel dan karya seni daerah) 88 B
yang diperdengarkan atau dibaca.

dibaca.
Sangat mampu dalam menelaah

berbentuk naskah atau pentas dan
mengidentifikasi unsur-unsur drama
90 A (tradisional dan modern) yang disajikan 91 A
dalam bentuk pentas atau naskah.

90 A unsur-unsur drama (tradisional dan 91 A
pentas atau naskah.

jenis saran, ajakan, arahan, dan
90 A budaya) yang didengar dan dibaca dan 91 A

86 B karakteristik unsur dan kaidah 87 B
Cukup Mampu dalam mengidentifikasi

jenis saran, ajakan, arahan, dan
75 C budaya) yang didengar dan dibaca dan 76 C
Sangat mampu dalam menelaah

struktur dan kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel dan karya
seni daerah) yang diperdengarkan atau
dibaca dan perlu dikembangkan dalam
menelaah unsur buku fiksi dan nonfiksi
92 A yang dibaca. 93 A

esia Matematika
Keterampilan Pengetahuan Ke
Terampil dalam menyimpulkan is
saran, ajakan, arahan, pertimbangan
tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial, Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
dan/atau keberagaman budaya) yang teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
didengar dan dibaca dan perlu 85 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 86
pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
dikembangkan dalam menyajikan luas juring lingkaran, serta hubungannya
drama dalam bentuk pentas atau
naskah.
Terampil dalam menceritakan kembali

isi teks ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya seni
daerah) yang dibaca dan didengar dan Cukup baik dalam menjelaskan dan
perlu dikembangkan dalam menyajikan membulatkan teorema Pythagoras dan
drama dalam bentuk pentas atau tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
naskah. 68 C menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 68
panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya

tanggapan terhadap buku fiksi dan
nofiksi yang dibaca secara
lisan/tertulis.
Terampil dalam membuat peta
konsep/garis alur dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca dan perlu
dikembangkan dalam menyajikan teks
persuasi (saran, ajakan, arahan, dan Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
pertimbangan) secara tulis dan lisan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
dengan memperhatikan struktur, 80 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 80
kebahasaan, atau aspek lisan. luas juring lingkaran, serta hubungannya
Terampil dalam menyajikan drama

dalam bentuk pentas atau naskah dan
perlu dikembangkan dalam menyajikan
tanggapan tentang kualitas karya (film,
cerpen, puisi, karya seni daerah, dll) Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
dalam bentuk teks ulasan secara lisan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
dan tulis denga memperhatikan 82 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 80
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek luas juring lingkaran, serta hubungannya
lisan.
Terampil dalam menginterpretasi

dibaca dan ditonton/didengar dan
perlu dikembangkan dalam membuat Cukup baik dalam menjelaskan dan
peta konsep/garis alur dari buku fiksi membulatkan teorema Pythagoras dan
dan nonfiksi yang dibaca. tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
75 C menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 74
serta hubungannya
Sangat terampil dalam menceritakan

kembali isi teks ulasan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca dan didengar Sangat baik dalam menjelaskan dan
dan perli dikembangkan dalam membulatkan teorema Pythagoras dan
menginterpretasi drama (tradisional tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
dan modern) yang dibaca dan 90 A 89
menjelaskan sudut pusat, sudut keliling,
ditonton/didengar. panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
Terampil dalam menyimpulkan isI

dikembangkan dalam membuat peta luas juring lingkaran, serta hubungannya
nonfiksi yang dibaca.
menginterpretasi drama (tradisional
dan modern) yang dibaca dan Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
ditonton/didengar. teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
80 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 80
luas juring lingkaran, serta hubungannya
Terampil dalam menyajikan tanggapan

tentang kualitas karya (film, cerpen,
puisi, karya seni daerah, dll) dalam
bentuk teks ulasan secara lisan dan
tulis denga memperhatikan struktur, Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
unsur kebahasaan, atau aspek lisan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
dan perlu dikembangkan dalam 85 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 86
menyajikan tanggapan terhadap buku luas juring lingkaran, serta hubungannya
fiksi dan nofiksi yang dibaca secara
lisan/tertulis.
Cukup terampil dalam menyajikan

naskah dan perlu dikembangkan dalam
menginterpretasi drama (tradisional Cukup baik dalam menjelaskan dan
dan modern) yang dibaca dan membulatkan teorema Pythagoras dan
ditonton/didengar. tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
70 C menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 70
serta hubungannya

permasalahan aktual dari teks persuasi Cukup baik dalam menjelaskan dan
(lingkungan hidup, kondisi sosial, membulatkan teorema Pythagoras dan
dan/atau keberagaman budaya) yang tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
didengar dan dibaca dan perlu 78 C 78
dikembangkan dalam menyajikan panjang busur, dan luas juring lingkaran,
drama dalam bentuk pentas atau serta hubungannya
naskah.

dikembangkan dalam menyajikan teks Sangat baik dalam menjelaskan dan
persuasi (saran, ajakan, arahan, dan membulatkan teorema Pythagoras dan
pertimbangan) secara tulis dan lisan tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
dengan memperhatikan struktur, 90 A menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 89
kebahasaan, atau aspek lisan. panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
daerah) yang dibaca dan didengar dan Cukup baik dalam menjelaskan dan
perli dikembangkan dalam membulatkan teorema Pythagoras dan
menginterpretasi drama (tradisional tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
dan modern) yang dibaca dan 78 C 78
ditonton/didengar. panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya

seni daerah) yang dibaca dan didengar
dan perlu dikembangkan dalam Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
menyajikan drama dalam bentuk teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
pentas atau naskah. 84 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 84
Terampil dalam menginterpretasi

dibaca dan ditonton/didengar dan
perlu dikembangkan dalam membuat
peta konsep/garis alur dari buku fiksi Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
dan nonfiksi yang dibaca. teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
79 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 78

dikembangkan dalam menyajikan teks Cukup baik dalam menjelaskan dan
persuasi (saran, ajakan, arahan, dan membulatkan teorema Pythagoras dan
pertimbangan) secara tulis dan lisan tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
dengan memperhatikan struktur, 78 C 78
kebahasaan, atau aspek lisan. panjang busur, dan luas juring lingkaran,
serta hubungannya
Teerampil dalam menyimpulkan is

didengar dan dibaca dan perlu 78 C menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 78
dikembangkan dalam membuat peta panjang busur, dan luas juring lingkaran,
konsep/garis alur dari buku fiksi dan serta hubungannya
perlu dikembangkan dalam menyajikan
cerpen, puisi, karya seni daerah, dll) Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
dalam bentuk teks ulasan secara lisan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
dan tulis denga memperhatikan 82 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 83
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek luas juring lingkaran, serta hubungannya
lisan.

tanggapan terhadap buku fiksi dan
nofiksi yang dibaca secara
lisan/tertulis.
Sangat terampil dalam menyajikan

naskah dan perlu dikembangkan dalam
menginterpretasi drama (tradisional Sangat baik dalam menjelaskan dan
dan modern) yang dibaca dan membulatkan teorema Pythagoras dan
ditonton/didengar. tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
90 A menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 90
serta hubungannya

seni daerah) yang dibaca dan didengar
dan perli dikembangkan dalam Baik dalam menjelaskan dan membulatkan
menginterpretasi drama (tradisional teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras.
dan modern) yang dibaca dan 82 B Perlu peningkatan pada menjelaskan sudut 83
ditonton/didengar. luas juring lingkaran, serta hubungannya
Sangat terampil dalam menyimpulkan

is saran, ajakan, arahan, pertimbangan
permasalahan aktual dari teks persuasi Sangat baik dalam menjelaskan dan
didengar dan dibaca dan perlu 90 A menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 90
dikembangkan dalam menyajikan panjang busur, dan luas juring lingkaran,
drama dalam bentuk pentas atau serta hubungannya
naskah.
didengar dan dibaca dan perlu 77 C 78

daerah) yang dibaca dan didengar dan Sangat baik dalam menjelaskan dan
perlu dikembangkan dalam menyajikan membulatkan teorema Pythagoras dan
drama dalam bentuk pentas atau tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
naskah. 90 A menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 90
serta hubungannya
Cukup terampil dalam menyimpulkan

is saran, ajakan, arahan, pertimbangan
didengar dan dibaca dan perlu 70 C menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, 70
Sangat terampil dalam menyajikan

cerpen, puisi, karya seni daerah, dll)
dalam bentuk teks ulasan secara lisan Sangat baik dalam menjelaskan dan
dan tulis denga memperhatikan membulatkan teorema Pythagoras dan
struktur, unsur kebahasaan, atau aspek tripel Pythagoras. Perlu peningkatan pada
lisan dan perlu dikembangkan dalam 90 A 90
menyajikan tanggapan terhadap buku panjang busur, dan luas juring lingkaran,
fiksi dan nofiksi yang dibaca secara serta hubungannya
lisan/tertulis.

dikembangkan dalam membuat peta luas juring lingkaran, serta hubungannya
tematika Ilmu Pengetahuan Alam
Keterampilan Pengetahuan
Cukup pada materi Tekanan
zat,pernapasan pada
manusia,menganalisis sistem Ekskresi
Terampil menyelesaikan masalah yang manusia ,konsep getaran,gelombang
berkaitan dengan teorema Pythagoras dan dan bunyi ,sifat-sifat
triple Pythagoras. Perlu peningkatan pada cahaya,pembentukan bayangan dalam
B menyelesaikan masalah yang berkaitan 80 B kehidupan sehari-hari.
dengan sudut pusat, sudut keliling,
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
Cukup terampil menyelesaikan masalah manusia ,konsep getaran,gelombang
yang berkaitan dengan teorema dan bunyi ,sifat-sifat
Pythagoras dan triple Pythagoras. Perlu cahaya,pembentukan bayangan dalam
C peningkatan pada menyelesaikan masalah 76 C kehidupan sehari-hari.
yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya
Baik pada materi Tekanan

zat,pernapasan pada
C peningkatan pada menyelesaikan masalah 80 B kehidupan sehari-hari.
zat,pernapasan pada
B menyelesaikan masalah yang berkaitan 78 C kehidupan sehari-hari.
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
serta hubungannya
zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada
serta hubungannya
zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada
zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
Sangat terampil menyelesaikan masalah manusia ,konsep getaran,gelombang
A peningkatan pada menyelesaikan masalah 89 B kehidupan sehari-hari.

zat,pernapasan pada
serta hubungannya

zat,pernapasan pada
zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada

zat,pernapasan pada
lmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan
Terampil dalam menyajikan data hasil

percobaan tekanan pada zat cair,cukup
terampil dalam menyajikan karya
tentang upaya menjaga
kesehatanpernapasan,ekskresi
79 B 87 B
manusia serta terampil dalam
menyajikan hasil percobaan tentang
getaran,gelombang,bunyi dan
pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa

79 B 73 C
dan lensa

80 B 73 C
dan lensa
80 B 79 B
dan lensa

80 B 84 B
dan lensa

80 B 73 C
dan lensa

82 B 85 B
dan lensa

79 B 81 B
dan lensa
80 B 78 C
dan lensa

84 B 84 B
dan lensa
Kurang Terampil dalam menyajikan

data hasil percobaan tekanan pada zat
cair,cukup terampil dalam menyajikan
karya tentang upaya menjaga
75 C 70 C
dan lensa

80 B 83 B
dan lensa

82 B 85 B
dan lensa
76 C 72 C
dan lensa

79 B 88 B
dan lensa

80 B 79 B
dan lensa

80 B 79 B
dan lensa

80 B 80 B
dan lensa
80 B 84 B
dan lensa

79 B 79 B
dan lensa

80 B 87 B
dan lensa

80 B 88 B
dan lensa

80 B 89 B
dan lensa
78 C 79 B
dan lensa

80 B 87 B
dan lensa

78 C 75 C
dan lensa

81 B 91 A
dan lensa

80 B 79 B
dan lensa
Ilmu Pengetahuan Sosial
Pengetahuan Keterampilan Pen
Terampil, menyajikan hasil analisis

Baik, mampu menganalis Keunggulan keunggulan dan keterbatasan antar
dan keterbatasan antar ruang dan
pengaruhnya terhadap kegiatan ruang dan pengaruhnya terhadap
kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan 88 B Indonesia dan ASEAN serta Perubahan 80
ASEAN serta Perubahan masyarakat
masyarakat Indonesia pada masa
Indonesia pada masa penjajahan dan penjajahan dan tumbuhnya semangat
tumbuhnya semangat kebangsaan kebangsaan
Cukup Baik, mampu menganalisis Cukup Terampil, menyajikan hasil analisis

Keunggulan dan keterbatasan antar
keunggulan dan keterbatasan antar ruang dan pengaruhnya terhadap
ruang dan pengaruhnya terhadap
kegiatan ekonomi, sosial, budaya di kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
Indonesia dan ASEAN, tetapi perlu
Indonesia dan ASEAN, tetapi perlu 73 C peningkatan keterampilan dalam 73
peningkatan dalam menganalisis
Perubahan masyarakat Indonesia pada menyajikan hasil analisis Perubahan
masa penjajahan dan tumbuhnya penjajahan dan tumbuhnya semangat
semangat kebangsaan kebangsaan.

ruang dan pengaruhnya terhadap kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
semangat kebangsaan kebangsaan.
Cukup Terampil, menyajikan hasil analisis
Baik, mampu menganalisis Keunggulan Keunggulan dan keterbatasan antar
dan Keterbatasan antar ruang dan ruang dan pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kegiatan kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan Indonesia dan ASEAN, tetapi perlu
ASEAN, tetapi perlu ditingkatkan dalam 76 C peningkatan keterampilan dalam 73
menganalisis Perubahan masyarakat menyajikan hasil analisis Perubahan
Indonesia pada masa penjajahan dan masyarakat Indonesia pada masa
tumbuhnya semangat kebangsaan penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan.

Baik, mampu menganalisis Perubahan perubahan masyarakat Indonesia pada
masyarakat Indonesia pada masa masa penjajahan dan tumbuhnya
penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan, tetapi perlu ditingkatkan semangat kebangsaan, tetapi perlu
peningkatan keterampilan dalam
dalam menganalisis Keunggulan dan 84 B menyajikan hasil analisis keunggulan 81
Keterbatasan antar ruang dan
pengaruhnya terhadap kegiatan pengaruhnya terhadap kegiatan
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan
ASEAN
ASEAN

semangat kebangsaan
kebangsaan.

dan keterbatasan antar ruang dan ruang dan pengaruhnya terhadap
pengaruhnya terhadap kegiatan

ASEAN, tetapi perlu ditingkatkan dalam 81 B peningkatan keterampilan dalam 75
kebangsaan
Cukup Baik, mampu menganalisis Keunggulan dan keterbatasan antar
keunggulan dan keterbatasan antar
ruang dan pengaruhnya terhadap ruang dan pengaruhnya terhadap
menyajikan hasil analisis Perubahan
Perubahan masyarakat Indonesia pada masyarakat Indonesia pada masa
masa penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan.

ASEAN
ASEAN

semangat kebangsaan
kebangsaan.

kebangsaan
Baik, mampu menganalis Keunggulan Terampil, menyajikan hasil analisis

kebangsaan
Cukup Baik, mampu menganalisis Keunggulan dan keterbatasan antar
menyajikan hasil analisis Perubahan
Perubahan masyarakat Indonesia pada masyarakat Indonesia pada masa
masa penjajahan dan tumbuhnya
semangat kebangsaan penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan.


kebangsaan

kebangsaan

kebangsaan
penjajahan dan tumbuhnya semangat masa penjajahan dan tumbuhnya
ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan
ASEAN ekonomi, sosial, budaya di Indonesia dan
ASEAN

kebangsaan
Baik, mampu menganalisis Perubahan Terampil, menyajikan hasil analisis

perubahan masyarakat Indonesia pada
pengaruhnya terhadap kegiatan dan keterbatasan antar ruang dan
ASEAN
ASEAN

Baik, mampu menganalis Keunggulan Terampil, menyajikan hasil analisis

kebangsaan
kebangsaan


semangat kebangsaan
kebangsaan.
Sangat Baik, mampu menganalis Sangat Terampil, menyajikan hasil

Keunggulan dan keterbatasan antar analisis keunggulan dan keterbatasan
ruang dan pengaruhnya terhadap antar ruang dan pengaruhnya terhadap
Indonesia dan ASEAN serta Perubahan 92 A Indonesia dan ASEAN serta Perubahan 75
masyarakat Indonesia pada masa masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan dan tumbuhnya semangat penjajahan dan tumbuhnya semangat
kebangsaan kebangsaan

kebangsaan
Bahasa Inggris
Baik dalam kompetesi mengidentifikasi dan
Cukup dalam kompetesi melakukan tindak
menentukan tujuan komunikatif teks berupa
tutur teks berupa ungkapan meminta dan
ungkapan meminta dan memberi informasi
memberi informasi terkait tindakan/kegiatan
terkait tindakan/kegiatan yang dilakukan
yang dilakukan secara rutin atau kebenaran
secara rutin atau kebenaran umum dan
B 78 C umum dan kegiatan yang sedang
kegiatan yang sedang berlangsung,
berlangsung, perbandingan jumlah dan
perbandingan jumlah dan sifat,
sifat, kegiatan/tindakan dimasa lampau,
kegiatan/tindakan dimasa lampau, teks
teks recount, notice, dan unsur kebahasaan
recount, notice, dan unsur kebahasaan
dalam lirik lagu remaja
Cukup dalam kompetesi mengidentifikasi

dan menentukan tujuan komunikatif teks
berupa ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait tindakan/kegiatan yang
dilakukan secara rutin atau kebenaran
C 73 C umum dan kegiatan yang sedang
umum dan kegiatan yang sedang


Baik dalam kompetesi melakukan tindak
B 80 B umum dan kegiatan yang sedang



















Seni Budaya
Sangat Baik, memiliki kemampuan

mendeskripsikan konteks nyata
kedalam poster, menggambar komik,
alat musik tradisional, pementasan
90 A 90 A
namun perlu peningkatan pemahaman
pada kompetensi penerapan pola lantai
pada gerak tari, tari tradisional dan
lagu tradisional
Cukup, memiliki kemampuan

77 C 77 C
lagu tradisional

90 A 90 A
lagu tradisional
78 C 78 C
lagu tradisional

92 A 92 A
lagu tradisional
Baik, memiliki kemampuan

80 B 80 B
lagu tradisional

95 A 95 A
lagu tradisional

92 A 92 A
lagu tradisional
90 A 95 A
lagu tradisional

90 A 90 A
lagu tradisional

78 C 78 C
lagu tradisional

85 B 85 B
lagu tradisional

92 A 92 A
lagu tradisional
77 C 77 C
lagu tradisional

85 B 85 B
lagu tradisional

80 B 80 B
lagu tradisional

90 A 90 A
lagu tradisional

90 A 90 A
lagu tradisional
82 B 82 B
lagu tradisional

77 C 77 C
lagu tradisional

93 A 93 A
lagu tradisional

92 A 92 A
lagu tradisional

94 A 94 A
lagu tradisional
85 B 87 B
lagu tradisional

85 B 85 B
lagu tradisional

77 C 77 C
lagu tradisional

95 A 95 A
lagu tradisional

90 A 90 A
lagu tradisional
a Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Keterampilan Pengetahuan Ket
Sangat Baik, Memiliki keterampilan

menyajikan konteks nyata kedalam,Poster, Baik dalam berbagai pengetahuan
Menggambar Komik, namun perlu terus modifikasi bola kecil dan bola besar. Mulai
meningkatkan keterampilan pada 89 B berkembang pada teknik spesifik atletik 90
kompetensi Penerapan pola lantai pada dan perlu ditingkatkan pada teknik
kebugaran jasmani..
gerak tari, tari tradisional,dan lagu
tradisional, pementasan pantomim
Cukup Memiliki keterampilan menyajikan

konteks nyata kedalam,Poster,
Menggambar Komik, namun perlu terus Baik dalam berbagai pengetahuan
88 B kebugaran jasmani dan bola besar. Mulai 88
meningkatkan keterampilan pada berkembang pada pengetahuan modifikasi
kompetensi Penerapan pola lantai pada bola kecil dan teknik spesifik atletik.

menyajikan konteks nyata kedalam,Poster,
konteks nyata kedalam,Poster, Baik dalam berbagai pengetahuan
kebugaran jasmani..

kebugaran jasmani dan bola besar. Mulai
meningkatkan keterampilan pada 86 B berkembang pada pengetahuan modifikasi 86
Baik, Memiliki keterampilan menyajikan



kebugaran jasmani..
kebugaran jasmani..

Menggambar Komik, namun perlu terus modifikasi bola besar, Mulai berkembang
meningkatkan keterampilan pada 86 B pada teknik spesifik atletik dan bola kecil, 88
kompetensi Penerapan pola lantai pada perlu ditingkatkan pada teknik kebugaran
jasmani.

jasmani.

jasmani.

jasmani.

jasmani.

jasmani.


kebugaran jasmani dan bola besar. Mulai
meningkatkan keterampilan pada 86 B berkembang pada pengetahuan modifikasi 86
kebugaran jasmani..

kebugaran jasmani..

kebugaran jasmani..

kebugaran jasmani..

jasmani.
jasmani.

jasmani.

jasmani.

Menggambar Komik, namun perlu terus Sangat baik dalam berbagai pengetahuan
90 A modifikasi bola besar, bola kecil dan gerak 90
meningkatkan keterampilan pada spesifik atletik. Perlu ditingkatkan pada
kompetensi Penerapan pola lantai pada teknik kebugaran jasmani.

jasmani.
Olahraga dan Kesehatan Prakarya
Mampu mendeskripsikan ke dalam

konteks nyata dalam memahami
pengetahuan tentang Kerajinan Bahan
Sangat terampil dalam melakukan gerak Limbah keras, Alat Penjernih Air, Budi
spesifik dalam permainan bola besar,bola Daya Satwa Harapan, perlu
A kecil dan kebugaran jasmani, mulai 85 B peningkatan pemahaman pada
berkembang pada gerak spesifik atletik kompetensi Pengolahan Bahan
setengah jadi dari Serealia, Kacang-
kacangan dan Umbi menjadi makanan
khas wilayah setempat.
Cukup mampu mendeskripsikan ke

dalam konteks nyata dalam memahami
Terampil dalam melakukan gerak spesifik Limbah Keras, perlu peningkatan
atletik, mulai berkembang pada gerak pemahaman pada kompetensi Alat
B spesifik dalam permainan bola besar, perlu 73 C Penjernih Air, Budi Daya Satwa
ditingkatkan pada gerak spesifik kebugaran
jasmani dan bola kecil Harapan, dan Pengolahan Bahan
khas wilayah setempat
Terampil dalam melakukan gerak spesifik

atletik, mulai berkembang pada gerak Mampu mendeskripsikan ke dalam
spesifik dalam permainan bola besar, perlu konteks nyata dalam memahami
jasmani dan bola kecil pengetahuan tentang Kerajinan Bahan
Limbah Keras, dan Pengolahan Bahan
B 79 B kacangan dan Umbi menjadi makanan
khas wilayah setempat, perlu
peningkatan pemahaman pada
kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
dan Alat Penjernih Air.
Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
B 81 B kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
dan Pengolahan Bahan Setengah Jadi
dari Serealia, Kacang-kacangan dan
Umbi menjadi makanan khas wilayah
setempat

dalam permainan bola kecil, mulai Mampu mendeskripsikan ke dalam
berkembang pada gerak spesifik konteks nyata dalam memahami
permainan bola besar, perlu ditingkatkan
lagi pada gerak kebugaran jasmani dan pengetahuan tentang Kerajinan Bahan
gerak atletik Limbah keras, Alat Penjernih Air, Budi
Daya Satwa Harapan, perlu
B 85 B peningkatan pemahaman pada
kompetensi Pengolahan Bahan

Sangat terampil dalam melakukan gerak Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
spesifik dalam permainan bola besar,bola peningkatan pemahaman pada
A kecil dan kebugaran jasmani, mulai 80 B kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
berkembang pada gerak spesifik atletik dan Pengolahan Bahan Setengah Jadi
setempat


Terampil dalam melakukan gerak Limbah keras, Alat Penjernih Air, Budi
kebugaran jasmani, gerak spesifik dalam Daya Satwa Harapan, perlu
B permainan bola besar dan bola kecil, perlu 88 B peningkatan pemahaman pada
ditingkatkan pada gerak spesifik atletik. kompetensi Pengolahan Bahan
Terampil dalam melakukan gerak Limbah Keras, dan Pengolahan Bahan
kebugaran jasmani, gerak spesifik dalam setengah jadi dari Serealia, Kacang-
B
permainan bola besar dan bola kecil, perlu 79 B kacangan dan Umbi menjadi makanan
ditingkatkan pada gerak spesifik atletik. khas wilayah setempat, perlu
kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
dan Alat Penjernih Air.

Terampil dalam melakukan gerak Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
kebugaran jasmani, gerak spesifik dalam peningkatan pemahaman pada
B permainan bola besar dan bola kecil, perlu 85 B kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
ditingkatkan pada gerak spesifik atletik. dan Pengolahan Bahan Setengah Jadi
setempat

dalam permainan bola kecil, mulai Cukup mampu mendeskripsikan ke
berkembang pada gerak spesifik dalam konteks nyata dalam memahami
gerak atletik Limbah Keras, perlu peningkatan
pemahaman pada kompetensi Alat
B 73 C Penjernih Air, Budi Daya Satwa
Harapan, dan Pengolahan Bahan

Terampil dalam melakukan gerak spesifik Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
dalam permainan bola besar,bola kecil dan peningkatan pemahaman pada
B
kebugaran jasmani, mulai berkembang 85 B kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
pada gerak spesifik atletik dan Pengolahan Bahan Setengah Jadi
setempat

Terampil dalam melakukan gerak spesifik Limbah keras, Alat Penjernih Air, Budi
dalam permainan bola besar,bola kecil dan Daya Satwa Harapan, perlu
B kebugaran jasmani, mulai berkembang 88 B peningkatan pemahaman pada
pada gerak spesifik atletik kompetensi Pengolahan Bahan
dalam permainan bola besar,bola kecil dan pemahaman pada kompetensi Alat
B
kebugaran jasmani, mulai berkembang 70 C Penjernih Air, Budi Daya Satwa
pada gerak spesifik atletik Harapan, dan Pengolahan Bahan


dalam permainan bola besar,bola kecil dan pemahaman pada kompetensi Alat
B kebugaran jasmani, mulai berkembang 77 C Penjernih Air, Budi Daya Satwa
pada gerak spesifik atletik Harapan, dan Pengolahan Bahan

gerak atletik Limbah Keras, Budi Daya Satwa
Harapan, perlu peningkatan
B 79 B pemahaman pada kompetensi Alat
Penjernih Air, dan Pengolahan Bahan

setempat
setempat

atletik, mulai berkembang pada gerak Cukup mampu mendeskripsikan ke
spesifik dalam permainan bola besar, perlu dalam konteks nyata dalam memahami
Limbah Keras, perlu peningkatan
pemahaman pada kompetensi Alat
B 75 C Penjernih Air, Budi Daya Satwa

Sangat terampil dalam melakukan gerak Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
spesifik dalam permainan bola besar,bola peningkatan pemahaman pada
A kecil dan kebugaran jasmani, mulai 84 B kompetensi Budi Daya Satwa Harapan,
berkembang pada gerak spesifik atletik dan Pengolahan Bahan Setengah Jadi
setempat

Limbah keras, Alat Penjernih Air, Budi

A kecil dan kebugaran jasmani, mulai 87 B peningkatan pemahaman pada

gerak atletik Limbah Keras, Alat Penjernih Air, perlu
setempat

Limbah Keras, Budi Daya Satwa

A
kecil dan kebugaran jasmani, mulai 86 B peningkatan pemahaman pada

Prakarya
Keterampilan
Terampil dalam memodifikasi karya

Kerajinan Bahan Limbah Keras, Alat
Penjernih Air, Budi Daya Satwa
86 B - -
keterampilan pada Pengolahan Bahan
Cukup terampil dalam memodifikasi

karya Kerajinan Bahan Limbah Keras,
perlu peningkatan keterampilan pada
Alat Penjernih Air, Budi Daya Satwa
78 C - -
Harapan, dan Pengolahan bahan

kerajinan Bahan Limbah Keras,
Pengolahan Bahan Setengah jadi dari
Serealia, Kacang-kacangan dan Umbi
82 B - -
menjadi makanan khas wilayah
setempat, perlu peningkatan
keterampilan pada Budi Daya Satwa
Harapan dan Alat Penjernih Air
Penjernih Air, perlu peningkatan
82 B - -
Setengah jadi dari Serealia, Kacang -
kacangan, dan Umbi menjadi makanan

87 B - -

80 B - -

89 B - -

88 B - -
kerajinan Bahan Limbah Keras,
Pengolahan Bahan Setengah jadi dari
Serealia, Kacang-kacangan dan Umbi
79 B - -
menjadi makanan khas wilayah
setempat, perlu peningkatan
Harapan dan Alat Penjernih Air

86 B - -

75 C - -

89 B - -

89 B - -
70 C - -

89 B - -

Kerajinan Bahan Limbah Keras, perlu
peningkatan keterampilan pada Alat
81 B - -

Kerajinan Bahan Limbah Keras, Budi
83 B - -
Penjernih Air, dan pengolahan bahan

82 B - -
87 B - -

Kerajinan Bahan Limbah Keras, perlu
82 B - -

85 B - -

85 B - -

87 B - -
86 B - -

85 B - -

79 B - -

87 B - -

81 B - -
deskripsi Angka pred deskripsi Jenis exkul
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
- - - - PRAMUKA
-
EKSTAKULIKULER
Pred deskripsi Jenis excul Pred deskripsi
A Sangat Baik ROHIS A Sangat Baik
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik PMR A Sangat Baik

B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
A Sangat Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -
B Baik - - -

B Baik - - -

B Baik - - -
A Sangat Baik - - -
B Baik - - -
A Sangat Baik - - -
- - - - -
AKULIKULER
Jenis exkul deskripsi Jenis exkul deskripsi
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
ROHIS Sangat Baik - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
Ketidakhadiran
Keputusan
Sakit Ijin Alpa
- - - Naik Ke Kelas IX (Sembilan)
- - 1 Naik Ke Kelas IX (Sembilan)

3 - 2 Naik Ke Kelas IX (Sembilan)
2 - - Naik Ke Kelas IX (Sembilan)

- 1 1 Naik Ke Kelas IX (Sembilan)
- 3 - Naik Ke Kelas IX (Sembilan)


- 2 - Naik Ke Kelas IX (Sembilan)


REKAPITULASI NILAI SEMESTER 2 (DUA) SISWA KELAS VIII.3 TA 20
AGAMA PKN B.INDO MTK IPA IPS B.ING SENBUD PENJAS PRAK
NO NAMA SISWA Jumlah RATA2
P K P K P K P K P K P K P K P K P K P K
1 ADRYAN FREDLY PAMULA 88 89 81 82 88 89 85 86 80 79 87 88 80 78 90 90 89 90 85 86 1628 85.68
2 AFRIZAL 82 82 80 80 77 80 68 68 76 79 73 73 73 73 77 77 88 88 73 78 1545 77.25
3 AHMAD ARYA WIRAGUNA 82 82 81 81 85 86 79 77 80 80 73 73 73 72 90 90 87 88 79 82 1620 81.00
4 AHMAD KHAIRIL SAPURTA 82 82 84 84 85 87 80 80 78 80 79 76 73 72 78 78 87 89 81 82 1617 80.85
5 ALDA MAULIA 89 90 84 84 88 89 82 80 80 80 84 84 81 80 92 92 86 86 85 87 1703 85.15
6 ALDI RAHMAN SAPUTRA 83 83 81 81 80 81 75 74 79 80 73 72 73 73 80 80 86 89 80 80 1583 79.15
7 ANDI DEDE TANIA 91 92 85 85 89 90 90 89 86 82 85 86 85 84 95 95 86 88 88 89 1760 88.00
8 ANGELA AFFIZA KASIH 86 87 82 83 88 89 83 81 80 79 81 81 75 73 92 92 88 88 88 88 1684 84.20
9 ARDIANSYAH 89 90 81 82 88 89 80 80 75 80 78 78 70 68 90 95 86 86 79 79 1643 82.15
10 CHANDRA HARLAN FAJAR 90 88 84 84 86 87 85 86 80 84 84 85 75 73 90 90 86 88 85 86 1696 84.80
11 DYO RAMADAN 83 82 81 81 74 75 70 70 70 75 70 70 76 75 78 78 85 89 73 75 1530 76.50
12 FAZA REZKIA 86 88 83 83 87 88 78 78 77 80 83 82 73 71 85 85 89 89 85 89 1659 82.95
13 IRMAWATI EFENDI 90 91 86 86 87 88 90 89 80 82 85 88 80 78 92 92 87 89 88 89 1737 86.85
14 JEFFRI IRVANTO 80 79 81 81 82 82 78 78 72 76 72 71 75 73 77 77 85 88 70 70 1547 77.35
15 JUANDA HASMITA HN 91 91 86 86 92 93 84 84 79 79 88 89 73 70 85 85 88 88 89 89 1709 85.45
16 JULIANA HERPINA 84 84 81 81 83 84 79 78 75 80 79 79 73 73 80 80 86 86 77 81 1603 80.15
17 KAMELIA 82 82 82 82 84 86 78 78 75 80 79 79 71 70 90 90 88 86 79 83 1624 81.20
18 KHAIRINNISYA 86 87 82 82 87 88 78 78 75 80 80 80 75 75 90 90 86 86 82 82 1649 82.45
19 LIDIYA SARI 89 87 84 85 86 88 82 83 80 80 84 85 78 76 82 82 87 86 85 87 1676 83.80
20 MAULANA MUGHNI 86 87 82 82 85 87 81 80 80 79 79 79 73 71 77 77 87 88 75 82 1617 80.85
21 MUHAMMAD ARMEN 84 84 83 84 90 91 90 90 89 80 87 87 80 75 93 93 89 90 84 85 1728 86.40
22 NESYA DWI MEYLINDARTI 89 89 83 83 90 91 82 83 75 80 88 88 74 73 92 92 88 88 87 85 1700 85.00
23 NOVA AYU DAMAYANTI 89 89 84 84 90 91 90 90 83 80 89 89 72 71 94 94 89 90 87 87 1732 86.60
24 PIPI PUTRI 86 87 81 81 83 84 77 78 73 78 79 79 73 71 85 87 88 87 81 86 1624 81.20
25 SELI NUR ALIFAH 83 84 82 83 86 87 90 90 80 80 87 88 80 80 85 85 87 87 82 85 1691 84.55
26 M. TAUFIQ HIDAYAT 82 82 81 81 75 76 70 70 70 78 75 75 73 71 77 77 85 89 80 79 1546 77.30
27 YAFI SHALMAN AL FARISY 91 91 82 83 92 93 90 90 87 81 91 92 75 74 95 95 90 90 86 87 1755 87.75
28 YOSA OKTAVIA 83 84 83 84 83 84 80 78 84 80 79 79 72 70 90 90 88 88 79 81 1639 81.95
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.00
Keterangan Kepala SMP Negeri 1 Tanah Merah

P : Pengetahuan
K : Keterampilan
MASRI. AS, SS
NIP. 19611231 198412 1 021
2 (DUA) SISWA KELAS VIII.3 TA 2018 / 2019
PD ABSENSI
RANK
Pramuka Ekskul S I A
A A - - - 17
B - - - - 27
B - - - 1 20
B - - - - 21
B - - - - 7
B - 3 - 2 24
B A 2 - - 1
B A 1 - - 11
B - - - 1 15
B - - 1 1 9
B - - - 1 28
B - - 3 - 13
A - - - - 3
B - - - - 25
B - 1 - - 6
B - - - - 23
B - - - - 18
B A - - - 14
B A - 2 - 12
B - - - - 21
A A - - - 5
A A - - 1 8
A A 3 - - 4
B - - - 4 18
A - - - - 10
B - - - - 26
A A - - - 2
A - 1 - - 16
- - 0 0 0 29
0 0 0 0 0 29
0 0 0 0 0 29
0 0 0 0 0 29
Wali Kelas VIII.3
DEWI SARTIKA, S.Pd

NIP. 19870527 201001 2 033
PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA
Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TANAH MERAH Kelas : VIII.3

Alamat : Jl. Siswa No. 04 Tanah Merah Semester : 2 (Dua)
Nama Siswa : IRMAWATI EFENDI Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Nomor Induk : 9073 / 0052017293
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Deskripsi :
Sangat baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, dan selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan. Dengan bimbingan dan pendampingan yang lebih, akan mampu meningkatkan sikap toleransi beragama.
2. Sikap Sosial
Deskripsi :
Sangat baik dalam kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, santun, peduli dan dengan bimbingan dan
pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri.
B. Pengetahuan dan Keterampilan

Ketuntasan Belajar Minimal : 67
No Mata Pelajaran
Angka Predikat Deskripsi Angka Predikat Deskripsi
Kelompok A :
Sangat baik, memiliki kemampuan Sangat terampil, memiliki

mendeskripsikan konteks nyata keterampilan menyajikan definisi
kedalam Iman kepada Rasul Allah, Iman kepada Rasul Allah, Contoh
Hormat dan patuh kepada orang hormat dan patuh kepada orang tua
tua dan guru, Gemar beramal saleh dan guru, Gemar beramal saleh dan
Pendidikan Agama
1 90 A dan Husnuzzan, Puasa sunah dan 91 A Husnuzzan kepada sesama, Puasa
dan Budi Pekerti puasa wajib, Makanan dan sunah dan puasa wajib, Makanan
minuman halal dan haram, perlu dan minuman halal dan haram, perlu
peningkatan pemahaman pada meningkatkan keterampilan pada
kompetensi Sejarah pertumbuhan kompetensi Sejarah pertumbuhan
Ilmu pengetahuan masa Abbasiyah Ilmu pengetahuan masa Abbasiyah

Terampil, memiliki keterampilan
menyajikan konteks nyata kedalam
Pendidikan dalam semangat kebangkitan
semangat kebangkitan nasional
nasional tahun 1908, sumpah
2 Pancasila dan 86 B pemuda dalam bingkai Bhineka 86 B tahun 1908, sumpah pemuda dalam
Kewarganegaraan bingkai Bhineka Tunggal Ika, tetapi
Tunggal Ika, tetapi perlu
perlu peningkatan dalam
peningkatan dalam memperkuat
memperkuat komitmen kebangsaan
komitmen kebangsaan

menemukan informasi dari buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca dan
perli dikembangkan dalam
menelaah struktur dan kebahasaan
dikembangkan dalam menyajikan
teks persuasi yang berupa saran,
3 Bahasa Indonesia 87 B ajakan, dan pertimbangan tentang 88 B teks persuasi (saran, ajakan,
arahan, dan pertimbangan) secara
berbagai permasalahan aktual
tulis dan lisan dengan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
memperhatikan struktur,
dan/atau keragaman budaya, dll)
kebahasaan, atau aspek lisan.
dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca .
No Mata Pelajaran
IRMAWATI EFENDI/VIII.3/2/Page 1-3
Terampil menyelesaikan masalah

Sangat baik dalam menjelaskan
yang berkaitan dengan teorema
dan membulatkan teorema
Pythagoras dan triple Pythagoras.
Pythagoras dan tripel Pythagoras.
Perlu peningkatan pada
4 Matematika 90 A Perlu peningkatan pada 89 B menyelesaikan masalah yang
menjelaskan sudut pusat, sudut
berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas
keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran, serta hubungannya
juring lingkaran, serta hubungannya
Terampil dalam menyajikan data

hasil percobaan tekanan pada zat
cair,cukup terampil dalam
zat,pernapasan pada
menyajikan karya tentang upaya
manusia,menganalisis sistem
menjaga
Ilmu Pengetahuan Ekskresi manusia ,konsep
5 80 B 82 B kesehatanpernapasan,ekskresi
Alam getaran,gelombang dan bunyi ,sifat-
sifat cahaya,pembentukan
bayangan dalam kehidupan sehari-
hari.
pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
Baik, mampu menganalis Terampil, menyajikan hasil analisis

Keunggulan dan keterbatasan antar keunggulan dan keterbatasan antar
Ilmu Pengetahuan kegiatan ekonomi, sosial, budaya di kegiatan ekonomi, sosial, budaya di
6 85 B 88 B
Sosial Indonesia dan ASEAN serta Indonesia dan ASEAN serta
Perubahan masyarakat Indonesia Perubahan masyarakat Indonesia
pada masa penjajahan dan pada masa penjajahan dan
tumbuhnya semangat kebangsaan tumbuhnya semangat kebangsaan
Cukup dalam kompetesi

Cukup dalam kompetesi melakukan
mengidentifikasi dan menentukan
tindak tutur teks berupa ungkapan
tujuan komunikatif teks berupa
meminta dan memberi informasi
ungkapan meminta dan memberi
terkait tindakan/kegiatan yang
informasi terkait tindakan/kegiatan
dilakukan secara rutin atau
yang dilakukan secara rutin atau
7 Bahasa Inggris 80 B kebenaran umum dan kegiatan 78 C kebenaran umum dan kegiatan yang
sedang berlangsung, perbandingan
yang sedang berlangsung,
jumlah dan sifat, kegiatan/tindakan
dimasa lampau, teks recount, notice,
kegiatan/tindakan dimasa lampau,
dan unsur kebahasaan dalam lirik
teks recount, notice, dan unsur
lagu remaja
kebahasaan dalam lirik lagu remaja
Kelompok B :
Sangat Baik, memiliki kemampuan Sangat Baik, Memiliki keterampilan

mendeskripsikan konteks nyata menyajikan konteks nyata
kedalam poster, menggambar kedalam,Poster, Menggambar
komik, alat musik tradisional, Komik, namun perlu terus
1 Seni Budaya 92 A pementasan namun perlu 92 A meningkatkan keterampilan pada
peningkatan pemahaman pada kompetensi Penerapan pola lantai
kompetensi penerapan pola lantai pada gerak tari, tari tradisional,dan
pada gerak tari, tari tradisional dan lagu tradisional, pementasan
lagu tradisional pantomim

No Mata Pelajaran
Baik dalam berbagai pengetahuan

Terampil dalam melakukan gerak
Pendidikan Jasmani modifikasi bola besar, Mulai
spesifik dalam permainan bola
berkembang pada teknik spesifik
2 Olahraga dan 87 B atletik dan bola kecil, perlu 89 B besar,bola kecil dan kebugaran
Kesehatan jasmani, mulai berkembang pada
ditingkatkan pada teknik kebugaran
gerak spesifik atletik
jasmani.

pengetahuan tentang Kerajinan
Bahan Limbah keras, Alat
3 Prakarya 88 B Harapan, perlu peningkatan 89 B keterampilan pada Pengolahan
pemahaman pada kompetensi
Bahan setengah jadi dari Serealia,
Pengolahan Bahan setengah jadi
Kacang-kacangan dan Umbi menjadi
dari Serealia, Kacang-kacangan
makanan khas wilayah setempat
dan Umbi menjadi makanan khas
wilayah setempat.
C. Ekstrakurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 PRAMUKA Sangat Baik
2 - -
3 - -
4 - -
D. Ketidakhadiran Keputusan
Sakit :- hari Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester 1 dan 2,
Izin :- hari Siswa ditetapkan:
Tanpa Keterangan : - hari Naik Ke Kelas IX (Sembilan)
Mengetahui : Tanah Merah, 29 Juni 2019

Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
............................... DEWI SARTIKA, S.Pd

19870527 201001 2 033
Mengetahui,
Kepala SMP NEGERI 1 TANAH MERAH
MASRI. AS, SS
NIP. 19611231 198412 1 021
No Mata Pelajaran

PEMERINTAH KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 1 TANAH MERAH
Alamat: Jln. Siswa No. 04 Kec. Tanah Merah Kab. INHIL Kode Pos 29271
e-mail: smpnegeri1tanahmerah@gmail.com Akreditasi: A
BUKTI PENERIMAAN RAPORT SEMESTER SISWA TA 2018 / 2019

KELAS VIII.3 SEMESTER 2 (DUA)
No Nama NIS/NISN Tanda Tangan

1 ADRYAN FREDLY PAMULA 8996 / 0047800125 1……………………………….
2 AFRIZAL 8998 / 0052017290 2……………………………….
3 AHMAD ARYA WIRAGUNA P 9001 / 0051174064 3……………………………….
4 AHMAD KHAIRIL SAPURTA 9002 / 0051343693 4……………………………….
5 ALDA MAULIA 9005 / 0042293384 5……………………………….
6 ALDI RAHMAN SAPUTRA 9006 / 0052017292 6……………………………….
7 ANDI DEDE TANIA 9013 / 0045056273 7……………………………….
8 ANGELA AFFIZA KASIH 9016 / 0051174060 8……………………………….
9 ARDIANSYAH 9021 / 0053429910 9……………………………….
10 CHANDRA HARLAN FAJAR 9029 / 0054955806 10……………………………..
11 DYO RAMADAN 9043 / 0049067291 11……………………………..
12 FAZA REZKIA 9054 / 0053316510 12……………………………..
13 IRMAWATI EFENDI 9073 / 0052017293 13……………………………..
14 JEFFRI IRVANTO 9075 / 0048053127 14……………………………..
15 JUANDA HASMITA HN 9076 / 0045838594 15……………………………..
16 JULIANA HERPINA 9078 / 0051174068 16……………………………..
17 KAMELIA 9080 / 0057575006 17……………………………..
18 KHAIRINNISYA 9082 / 0055457242 18……………………………..
19 LIDIYA SARI 9084 / 0053316507 19……………………………..
20 MAULANA MUGHNI 9103 / 0051174046 20……………………………..
21 MUHAMMAD ARMEN 9108 / 0051185538 21……………………………..
22 NESYA DWI MEYLINDARTI 9125 / 0053250257 22……………………………..
23 NOVA AYU DAMAYANTI 9126 / 0045056282 23……………………………..
24 PIPI PUTRI 9137 / 0059209791 24……………………………..
25 SELI NUR ALIFAH 9166 / 0052017310 25……………………………..
26 M. TAUFIQ HIDAYAT 9098 / 0057282724 26……………………………..
27 YAFI SHALMAN AL FARISY 9189 / 0055554660 27……………………………..
28 YOSA OKTAVIA 9192 / 0045676004 28……………………………..
29 0 / 29……………………………..
30 0 / 30……………………………..
31 / 31……………………………..
32 / 32……………………………..

Wali Kelas VIII.3
DEWI SARTIKA, S.Pd

RAPORT K13 SMT GENAP (35 Siswa)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPORT K13 SMT GENAP (35 Siswa)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP

Terima kasih atas pengertiannya

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TANAH MERAH

NIP Kepala Sekolah : 19611231 198412 1 021

B. DATA SISWA DAN NILAI :

Ketuntasan Belajar Minimal : 67

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Ananda Chandra Harlan Fajar baik dalam

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Ananda Jeffri Irvanto Cukup mampu

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Ananda Lidiya Sari baik dalam ketaatan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Sangat baik dalam ketaatan beribadah,

Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum dan

Pendidikan Agama dan Bud

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

u berdoa sebelum dan

Tanah Merah, 29 Juni 2019

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Baik, memiliki kemampuan Terampil, dalam menyajikan definisi

Sangat baik, memiliki kemampuan Terampil, dalam menyajikan definisi

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki kemampuan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan

Baik, memiliki kemampuan Terampil, memiliki keterampilan