Nama Lengkap : JAHIDUL UMAM

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Akar
Hasil eksplorasi
No. penyebab Analisis akar penyebab masalah
penyebab masalah
masalah
1 Masalah : Guru belum Metode pembelajaran yang monoton
Motivasi belajar peserta menggunakan akan membuat siswa jenuh dan
didik rendah metode menurunkan motivasi belajar peserta
pembelajaran didik.
Hasil Eksplorasi yang Apabila peserta didik tertarik dengan
Penyebab Masalah : bervariasi metode pembelajaran yang dilakukan
a. Guru masih kurang oleh guru, maka motivasi belajar siswa
dalam memotivasi akan meningkat, hal ini sejalan dengan
siswa khususnya teori belajar behavioristik.
terkait Dunia Kerja
b. Metode guru dalam Behavoristik memandang bahwa
mengajar masih lingkungan adalah pembentuk perilaku
monoton individu (Baruque, 2014). Aliran
c. Peserta didik belum behavioristik memiliki pandangan bahwa
memiliki cita cita yang hasil belajar berasal dari faktor stimulus
jelas yang menimbulan respons. Untuk itu
d. Kondisi Lingkungan agar aktivitas belajar siswa bisa
peserta didik yang mencapai hasil belajar yang maksimal,
tidak mendukung maka harus menggunakan stimulus
e. Kemajuan Teknologi yang dirancang sedemikian rupa
yang membuat peserta sehingga bisa menimbulkan respons
didik sibuk dengan yang positif dari siswa. Oleh karena itu
gadget dan malas siswa akan memperoleh hasil belajar
belajar apabila dapat menemukan hubungan
f. Dukungan orang tua antara stumulus (S) dengan respons (R)
yang masih kurang (Rifa’I, 2012)
Pelaksanaan Metode pembelajaran
variatif adalah kombinasi penggunaan
beberapa metode pembelajaran secara
bervariasi. Sebagai contoh, diawal
pembelajaran menggunakan metode
ceramah kemudian diselingi dengan
metode tanya jawab sehingga siswa akan
mempunyai keseriusan dalam
memperhatikan pelajaran, kemudian
dengan metode diskusi dan pelajaran
diakhiri dengan pemberian kuiz untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman
siswa, sehingga pelaksanaan
pembelajaran selalu menarik dan
mampu memotivasi siswa belajar lebih
aktif dan kreatif. (Yahya, 2021)
2 Masalah : Pembelajaran Selama ini masih banyak pembelajaran
Peserta didik kurang aktif yang yang tidak berpusat pada siswa dan
saat mengikuti dilakukan masih jarang ditanyakan bagaimana
pembelajaran guru belum pandangan anak terkait sesuatu hal.
berpusat pada Kemudian masih kurangnya guru
siswa memberi kebebasan kepada murid
untuk membangun sendiri
 Nama Lengkap : JAHIDUL UMAM

Akar
Hasil eksplorasi
No. penyebab Analisis akar penyebab masalah
penyebab masalah
masalah
Hasil Eksplorasi pengetahuannya, tidak selalu dipandu
Penyebab Masalah : oleh guru. Jadi pembelajaran berpusat
a. Pembelajaran yang pada murid dapat mendorong siswa
dilakukan guru belum terlibat secara aktif dalam membangun
berpusat pada siswa pengetahuan, sikap dan perilaku.
b. Guru kurang Dengan pembelajaran yang berpusat
memberikan apresiasi pada siswa, Peserta ddik akan berlatih
kepada peserta didik membuat pertanyaan, berani
c. Peserta didik belum menyampaikan pendapat dalam diskusi
sepenuhnya memahami dengan sering berlatih siswa akan
materi pembelajaran berangsur angsur aktif saat
d. Peserta didik kurang pembelajaran, sebagaimana teori belajar
percaya diri dalam kontruktivistik dalam konteks belajar
menyampaikan mengajar, teori belajar dan pembelajaran
pendapat konstruktivisme membebaskan siswa
untuk membimbing sendiri pengetahuan
yang dimiliki berdasarkan pengalaman
dan juga teori belajar kognitif yang
mementingkan proses belajar daripada
hasilnya

Dalam Implementasi Kurikulum 2013

menurut Permendikbud Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses
menggunakan 3 (tiga) model
pembelajaran. Ketiga model tersebut
adalah: (1) model Pembelajaran Melalui
Penyingkapan/Penemuan
(Discovery/Inquiry Learning), (2) model
Pembelajaran Berbasis Masalah
(Problem-based Learning/PBL), (3) model
Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-
based Learning/PJBL)

Ketiga model pembelajaran tersebut

diharapkan dapat membentuk perilaku
saintifik, sosial serta mengembangkan
rasa keingintahuan.

Pembelajaran berpusat pada siswa

merupakan pembelajaran yang lebih
berpusat pada kebutuhan, minat, bakat
dan kemampuan siswa, sehingga
pembelajaran akan menjadi sangat
bermakna.
3 Masalah : Guru belum Guru perlu menyiapkan segala
Peserta didik mengalami melaksanakan sesuatunya dalam melaksanakan
kesulitan dalam model praktikum, termasuk guru harus sudah
melaksanakan praktikum pembelajaran melaksanakan praktikum dulu sebelum
dengan mandiri sesuai yang tepat dipraktikkan oleh siswa, supaya guru
prosedur yang sudah dalam dapat menjelaskan secara detail
 Nama Lengkap : JAHIDUL UMAM

Akar
Hasil eksplorasi
No. penyebab Analisis akar penyebab masalah
penyebab masalah
masalah
diberikan melaksanakan prosedur praktikum.
Pembelajaran
Praktik Guru masih belum menerapkan
Hasil Eksplorasi Langkah-langkah pembelajaran Project
Penyebab Masalah : Based Learning (PJBL) dengan tepat
1. Guru belum detail yang terdiri dari :
menjelaskan prosedur a. Orientasi peserta didik pada masalah;
praktikum b. Mengorganisasikan peserta didik
2. Guru belum untuk belajar;
melaksanakan Tes c. Membimbing penyelidikan individu
Awal sebelum maupun kelompok;
praktikum d. Mengembangkan dan menyajikan
3. Keterbatasan waktu hasil karya; dan
yang dimiliki guru e. Menganalisis dan mengevaluasi
dalam mempersiapkan proses pemecahan masalah.
praktikum Apabila guru melaksanakan rangkaian
4. Peserta didik belum praktikum dengan model pembelajaran
memahami urutan yang tepat mulai dari tes awal untuk
prsedur praktikum memastikan pemahaman siswa, maka
5. Peserta didik siswa akan lebih percaya diri dalam
mengandalkan peserta melaksanakan praktikum dengan
didik lain yang sudah mandiri
memahami praktikum
4 Masalah : Guru belum Banyak keterbatasan yang dimiliki guru
Pemanfaatan teknologi mengeksplor maupun siswa dalam hal pemanfaatan
informasi dalam media teknologi informasi, guru harus mencari
pembelajaran masih pembelajaran solusi atas keterbatan itu diantaranya
kurang berbasis dengan mencari media teknologi
Teknologi informasi alternatif yang dapat
Hasil Eksplorasi Informasi yang meningkatkan pemahaman siswa.
Penyebab Masalah : sesuai dengan
a. Guru kurang update kondisi Siswa Perkembangan teknologi informasi dan
dalam memanfaatkan komunikasi telah memberikan pengaruh
teknologi informasi besar terhadap proses pembelajaran
dalam pembelajaran sehingga abad 21 mendorong guru harus
b. Fasilitas pendukung memiliki pengetahuan terkait teknologi
yang dimiliki guru informasi dan komunikasi (TIK). Istilah
maupun siswa dalam PCK berkembang menjadi TPCK dimana
pemanfaatan teknologi “T” adalah teknologi. Guna
informasi masih memudahkan penyebutannya TPCK
kurang diubah menjadi TPACK dan berkembang
c. Jaringan Internet yang melibatkan banyak domain pengetahuan
masih belum memadai di dalamnya. TPACK merupakan
di tempat tinggal siswa kemampuan merancang pembelajaran
d. Kodisi ekonomi siswa dengan menerapkan prinsip memadukan
yang menengah ke pengetahuan materi ajar, pedagogik,
bawah yang kesulitan serta Teknologi Informasi dan
untuk biaya kuota Komunikasi (TIK)
internet