DATA SASARAN KERJA PEGAWAI

1 YANG DINILAI
a. Nama : AHRUM, Ama.Pd
b. NIP : 196405241989031008
c. Pangkat/Gol.Ruang : PEMBINA /IV/a
d. Jabatan : GURU
e. Unit Kerja : SDN CIKELET 2 CIKELET
2 PEJABAT PENILAI
a. Nama : AGUS SUTISNA S.Pd
b. NIP : 195808071979121008
c. Pangkat/Gol.Ruang : PEMBINA /IV/a
d. Jabatan : KEPALA SEKOLAH
e. Unit Kerja : SDN CIKELET 2 CIKELET
3 ATASAN PEJABAT PENILAI
a. Nama : AHMAD SYAFARI M.Pd
b. NIP : 196200505 198305 1 004
c. Pangkat/Gol.Ruang : PEMBINA / IV /A
d. Jabatan : KEPALA UPTD
e. Unit Kerja : UPTD PENDIDIKAN KEC. CIKELET
 PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL

Jangka Waktu Penilaian

Januari s/d Desember 2014

Nama Pegawai : AHRUM, Ama.Pd

NIP : 196405241989031008
Pangkat Golongan Ruang : PEMBINA /IV/a
Jabatan : GURU
Unit Kerja : SDN CIKELET 2 CIKELET

DINAS PENDIDIKAN KAB. GARUT

TAHUN 2014
 PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN /GURU KELAS
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1. Nama dan Gelar : ……………………………………
2. Status PNS / Guru : ……………………………………
3. NIP : ……………………………………
4. Nomor Seri Karpeg : ……………………………………
5. Pangkat / golongan ruang : ……………………………………
6. TMT : ……………………………………
7. Jabatan Fungsional : ……………………………………
8. NUPTK : ……………………………………
9. NRG : ……………………………………
10. Mata Pelajaran yang diampu : ……………………………………
11. Periode penilaian : ……………………………………

Petunjuk :

• Pemberian skor dilakukan dengan cara membandingkan rangkuman catatan hasil pengamatan dan pemantauan

• Skor 0 menyatakan indikator tidak dilaksanakan, atau tidak menunjukkan bukti,

• Skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian, atau ada bukti tetapi tidak lengkap

• Skor 2 menyatakan indikator dilaksanakan sepenuhnya, atau ada bukti yang lengkap

1. Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator 0 1
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama
untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada
3 semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk

mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat
6 mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

Total skor untuk kompetensi 1 12

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 100

4
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Skor
Indikator 0 1

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran
1 sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik

3
yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

6 pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 6

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 50
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
2
3. Pengembangan kurikulum
Skor
Indikator 0 1
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas
2 materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang
ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 pembelajaran.
 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b)
4 tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik,
dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 0

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Indikator 0 1

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
1 secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses

2 belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa
tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan
3 usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses
4 pembelajaran, bukan semata- mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup
6 untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta didik.

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi

kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu

10 proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.
 11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk
meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 4 0

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
5. Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator 0 1
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap
1 peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta

2 didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya

kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.

4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan
memberikan perhatian kepada setiap individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
5 belajar masing-masing peserta didik.

6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara
belajarnya masing-masing.

7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya
untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.

Total skor untuk kompetensi 5 0

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
6. Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Indikator 0 1

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi

1 peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik
untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan
2 peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang
baik antar pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik
5 baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik

6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya

secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 6 0

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
7. Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator 0 1

1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
2 penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya
kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang

3 sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk

4 meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran

yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk kompetensi 7 0
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator 0 1

1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi

dan etika bagi semua warga Indonesia.

2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat

tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
3 keberadaan masing-masing

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia

5 (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk kompetensi 8 0
Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Indikator 0 1
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap
semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang

2 mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh
3 peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpart
isipasi aktif dalam proses pembelajaran.

4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

Total skor untuk kompetensi 9 0
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Skor
Indikator 0 1
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal -
2 hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain
untuk mengawasi kelas.

3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti
4 yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat
5 waktu sesuai standar yang ditetapkan.

6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya.

7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi

yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.
Total skor untuk kompetensi 10 0
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/16) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor
Indikator 0 1
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan
1 bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
2 berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya
3 pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 0

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/16) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator 0 1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
1 kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru
dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya

2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan

3 masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat
Total skor untuk kompetensi 12 0
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Indikator 0 1

Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
1 pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan
alokasi waktu yang diperlukan

2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi

3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 13 0

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator 0 1
 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
1 pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian
2 proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan
3 dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan,
4 penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah

(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
Total skor untuk kompetensi 14 0
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Garut,
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

--------------------------- ------------------------------- -------------------------------------

NIP : NIP : NIP :
ELAS

………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

an dan pemantauan

Skor
2

12
 12
100

Skor
2

6
12
50

2
Skor
2
 0
8
0

1
Skor
2
 0
22
0

1
Skor
2

0
14
0

1
Skor
2
 0
12
0

1
Skor
2

0
10
0
1
Skor
2

0
10
0

1
Skor
2

0
10
0
1
Skor
2

0
16
0

1
Skor
2

0
6
0
 1
at
Skor
2

0
6
0

1
n yang diampu
Skor
2

0
6
0

1
Skor
2
 0
12
0

1
2

2
1

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0
0

0
0

0
0

0
0

0
0
 3

3
12
2

1
6

1
1
0

1
1
0

1
0

1
1

1
0

1
0
1

1
0

1
1
0
1

1
1
0

1
0
1

1
0

1
0
1

1
1
0
 FORMULIR SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL

NO I. PEJABAT PENILAI NO II. PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG DINILAI

1 Nama AGUS SUTISNA S.Pd 1 Nama AHRUM, Ama.Pd
2 NIP 195808071979121008 2 NIP 196405241989031008
3 Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA /IV/a 3 Pangkat/Gol.Ruang PEMBINA /IV/a
4 Jabatan KEPALA SEKOLAH 4 Jabatan GURU
5 Unit Kerja SDN CIKELET 2 CIKELET 5 Unit Kerja SDN CIKELET 2 CIKELET
TARGET
NO III. KEGIATAN TUGAS JABATAN AK
KUANT/OUTPUT KUAL/MUTU WAKTU BIAYA
Kompetensi 1 :
1 Mengenal karakteristik peserta didik 8.333 1 12 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 2 :
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang 8.333 1 12 Dokumen 100 12 Bulan
mendidik
Kompetensi 3 :
3 Pengembangan kurikulum 8.333 1 12 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 4 :
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4.546 1 22 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 5 :
5 Memahami dan mengembangkan potensi 7.143 1 14 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 6 :
6 Komunikasi dengan peserta didik 8.333 1 12 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 7 :
7 Penilaian dan evaluasi 10 1 10 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 8 :
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 10 1 10 Dokumen 100 12 Bulan
Indonesia
Kompetensi 9 :
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10 1 10 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 10 :
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga 6.25 1 16 Dokumen 100 12 Bulan
menjadi guru
Kompetensi 11 :
11 Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif 16.667 1 6 Dokumen 100 12 Bulan
Kompetensi 12 :
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua 16.667 1 6 Dokumen 100 12 Bulan
peserta didik, dan masyarakat
Kompetensi 13 :
13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang 16.667 1 6 Dokumen 100 12 Bulan
mendukung mata pelajaran yang diampu
Kompetensi 14 :
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 8.333 1 12 Dokumen 100 12 Bulan

Cikelet, 2 Januari 2014

Pejabat Penilai, Pegawai Negeri Sipil Yang Dinilai

AGUS SUTISNA S.Pd AHRUM, Ama.Pd

195808071979121008 196405241989031008

Catatan :
* AK Bagi PNS yang memangku jabatan fungsional tertentu
 PENILAIAN CAPAIAN SASARAN KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL
Jangka Waktu Penilaian
Januari s/d Desember 2014
TARGET REALISASI NILAI
PENGHIT
NO I. KEGIATAN TUGAS TAMBAHAN AK Kual/ AK Kual/ UNGAN CAPAIAN
Kuant/ Output Waktu Biaya Kuant/ Output Waktu Biaya SKP
Mutu Mutu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Kompetensi 1 :
1 Mengenal 1 12 Dokumen 100 12 Bulan - 1 12 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
karakteristik peserta didik
Kompetensi 2 :
2 Menguasai teori 1 12 Dokumen 100 12 Bulan - 1 8 Dokumen 66.667 12 Bulan 209 69.78
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Kompetensi 3 :
3 1 12 Dokumen 100 12 Bulan - 1 9 Dokumen 75 12 Bulan 226 75.33
Pengembangan kurikulum
Kompetensi 4 :
4 Kegiatan Pembelajaran yang 1 22 Dokumen 100 12 Bulan - 1 16 Dokumen 72.727 12 Bulan 221 73.82
Mendidik
Kompetensi 5 :
5 Memahami dan 1 14 Dokumen 100 12 Bulan - 1 12 Dokumen 85.714 12 Bulan 247 82.48
mengembangkan potensi
Kompetensi 6 :
6 Komunikasi 1 12 Dokumen 100 12 Bulan - 1 12 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
dengan peserta didik
Kompetensi 7 :
7 Penilaian dan 1 10 Dokumen 100 12 Bulan - 1 8 Dokumen 80 12 Bulan 236 78.67
evaluasi
Kompetensi 8 :
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, 1 10 Dokumen 100 12 Bulan - 1 8 Dokumen 80 12 Bulan 236 78.67
hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Kompetensi 9 :
9 Menunjukkan 1 10 Dokumen 100 12 Bulan - 1 10 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
pribadi yang dewasa dan teladan
Kompetensi 10 :
10 Etos 1 16 Dokumen 100 12 Bulan - 1 16 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Kompetensi 11 :
11 Bersikap 1 6 Dokumen 100 12 Bulan - 1 6 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
inklusif, bertindak
Kompetensi 12 : objektif, serta tidak Diskriminatif
12 Komunikasi 1 6 Dokumen 100 12 Bulan - 1 6 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan
Kompetensi 13 :
masyarakat
Penguasaan
13 1 6 Dokumen 100 12 Bulan - 1 6 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran
Kompetensi 14 yang
: diampu
14 Mengembangkan 1 12 Dokumen 100 12 Bulan - 1 12 Dokumen 100 12 Bulan 276 92.00
keprofesian melalui tindakan reflektif
II. TUGAS TAMBAHAN DAN KREATIVITAS :
1 (tugas tambahan) (1.76*G
mkks
Kepala Sekolah
2 (kreatifitas)
(kreatifitas)
85.34
Nilai Capaian SKP
(Baik)
Cikelet, 31 Desember 2014
Pejabat Penilai,
###

AGUS SUTISNA S.Pd

195808071979121008
 BUKU CATATAN PENILAIAN PERILAKU PNS

Nama : AHRUM, Ama.Pd

NIP : 196405241989031008

Nama/NIP dan Paraf

No Tanggal Uraian Pejabat Penilai
1 2 3 4

1 Januari s/d Penilaian SKP sampai dengan akhir Desember 2014 =

Desember 2014
85.34 sedangkan penilaian perilaku kerjanya adalah

sebagai berikut :

Orientasi Pelayanan = 82.00 (Baik)

Integritas = 83.00 (Baik) KEPALA SEKOLAH

Komitmen = 85.00 (Baik)

Disiplin = 85.00 (Baik)

Kerjasama = 78.00 (Baik) AGUS SUTISNA S.Pd

Kepemimpinan = 0.00 195808071979121008

Jumlah = 413

Nilai Rata-rata = 82.60 (Baik)

 PENILAIAN PRESTASI KERJA
PEGAWAI NEGERI SIPIL

JANGKA WAKTU PENILAIAN

DINAS PENDIDIKAN KAB. GARUT Januari s/d Desember 2014

1. YANG DINILAI

a. N A M A AHRUM, Ama.Pd

b. NIP 196405241989031008

c. Pangkat, golongan ruang PEMBINA /IV/a

d. Jabatan/Pekerjaan GURU

e. Unit Organisasi SDN CIKELET 2 CIKELET

2. PEJABAT PENILAI

a. N A M A AGUS SUTISNA S.Pd

b. NIP 195808071979121008

c. Pangkat, golongan ruang PEMBINA /IV/a

d. Jabatan/Pekerjaan KEPALA SEKOLAH

e. Unit Organisasi SDN CIKELET 2 CIKELET

3. ATASAN PEJABAT PENILAI

a. N A M A AHMAD SYAFARI M.Pd

b. NIP 196200505 198305 1 004

c. Pangkat, golongan ruang PEMBINA / IV /A

d. Jabatan/Pekerjaan KEPALA UPTD

 e. Unit Organisasi UPTD PENDIDIKAN KEC. CIKELET

4. UNSUR YANG DINILAI JUMLAH

a. Sasaran Kerja Pegawai (SKP) 85.34 X 60% 51.20

1. Orientasi Pelayanan 82.00 (Baik)

2. Integritas 83.00 (Baik)

3. Komitmen 85.00 (Baik)

4 Disiplin 85.00 (Baik)

b. Perilaku 5. Kerjasama 78.00 (Baik)

Kerja

6. Kepemimpinan 0.00

Jumlah 413.00

Nilai Rata-rata 82.60 (Baik)

Nilai Perilaku kerja 82.60 X 40% 33.04

84.24
Nilai Prestasi Kerja
(Baik)

5. KEBERATAN DARI PEGAWAI NEGERI SIPIL

YANG DINILAI (APABILA ADA)
 Tanggal ...........................................

6. TANGGAPAN PEJABAT PENILAI ATAS KEBERATAN

Tanggal ...........................................

7. KEPUTUSAN ATASAN PEJABAT PENILAI ATAS

KEBERATAN
 Tanggal ...........................................

8. REKOMENDASI

9. DIBUAT TANGGAL,
PEJABAT PENILAI

AGUS SUTISNA S.Pd

195808071979121008

10. DITERIMA TANGGAL,

PEGAWAI NEGERI SIPIL YANG
DINILAI,

AHRUM, Ama.Pd
196405241989031008

11. DITERIMA TANGGAL,

ATASAN PEJABAT YANG MENILAI

AHMAD SYAFARI M.Pd

196200505 198305 1 004