PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru Hj.MASKAWATI,S.Pd

NIP/NIK 19651228 198803 2 008
Sekolah SD NEGERI 10 MANURUNGE
Golongan Pembina Utama Muda , IV/C

Pedoman Penilaian:
- Jika dapat memperlihatkan administrasinya lengkap, diberikan skor 2
- Jika dapat memperlihatkan administrasinya sebagian, diberikan skor 1
- Jika tidak dapat memperlihatkan administrasinya, diberikan skor 0
KOMPETENSI 1
Mengenal karakteristik peserta didik.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta
didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
2 kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar

3 yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan 1
kemampuan belajar yang berbeda.

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku

4 peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 1
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
5
kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta
6
didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, 1
dsb).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 2
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai
materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya
1
melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang
bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
2
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas
2
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas

3 yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan

4
belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait
5 satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 1
maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
6
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran 1
berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 2 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 3
Pengembangan kurikulum Jenis dan cara menilai.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

2 silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

3
memperhatikan tujuan pembelajaran.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan

pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
4 tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di 1
kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.

Total skor untuk kompetensi 1 7

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/12) × 100% 88%
Nilai untuk kompetensi 3 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 4
Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Jenis dan cara menilai.
 SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
1
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji 1
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

3 tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
4 tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum
5 dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan

waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai
6
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan
perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

7 sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 1
termanfaatkan secara produktif.

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang

8
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk
9 bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik 1
lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara

10
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. 1

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual

11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik 1
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 1 17

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/12) × 100% 77%
Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 5
Memahami dan mengembangkan potensi Jenis dan cara menilai.

SKOR
NO INDIKATOR
 NO INDIKATOR
0 1
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
1 penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat
kemajuan masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan
dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis 1
peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu.

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat,

5
potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. 1

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai

6
dengan cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik
7 dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi 1
yang disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 1 11
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 79%
Nilai untuk kompetensi 5 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 6
Komunikasi dengan Peserta Didik Jenis dan cara menilai.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
1
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman
dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka.

2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar,
dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua

5 jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap 1
salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan

6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 6 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 7
Penilaian dan Evaluasi Jenis dan cara menilai.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 1
tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang
telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial 1
dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya,
4
dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, 1
rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

5
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. 1
Total skor untuk kompetensi 1 6
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 60%
Nilai untuk kompetensi 7 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 8
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

1
sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).
 Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan
2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya: suku, agama, dan gender).

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai

3
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing. 1

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

4
Indonesia. 1

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

5
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 1
Total skor untuk kompetensi 1 7
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 70%
Nilai untuk kompetensi 8 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Jenis dan cara menilai

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan
1 berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk
2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa
guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik
3
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses 1
pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

4 didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 1
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 1

Total skor untuk kompetensi 1 7
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 70%
Nilai untuk kompetensi 9 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
1
waktu. 1
 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
2 dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, 1
dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

3 kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 1
pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan
memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
4
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran 1
di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

5
pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan

6
yang produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

Total skor untuk kompetensi 1 12

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/12) × 100% 75%
Nilai untuk kompetensi 10 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
1 memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-
masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

2 (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi 1
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi

perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta
3
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan 1
guru).
Total skor untuk kompetensi 1 4
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 11 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
 KOMPETENSI 12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat.

SKOR
NO INDIKATOR
0 1

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
1
formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat
memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam 1
kegiatan sosial di masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 1 5
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 12 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4

KOMPETENSI 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang men-dukung mata pelajaran yang
diampu

SKOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi
dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
1 mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
3 pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang 1
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 1 4
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 67%
Nilai untuk kompetensi 13 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

KOMPETENSI 14
Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif.

SKOR
NO INDIKATOR
NO INDIKATOR
0 1
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman
2 sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti 1
yang menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
3
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 1
Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
4 perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 1
lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,
5 mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif 1
dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6
pelaksanaan PKB. 1
Total skor untuk kompetensi 1 7
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58%
Nilai untuk kompetensi 14 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3

Lampiran 1 C
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Hj.MASKAWATI,S.Pd
NIP : 19651228 198803 2 008
Tempat/Tanggal Lahir : P.KIJANG, 28-12-1965
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Utama Muda , IV/C
TMT sebagai guru : Tuesday, March 1, 1988
Masa Kerja : 34 tahun 3 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :S 1
Program Keahlian yang diampu : GURU KELAS
b. Nama Instansi/Sekolah : SD NEGERI 10 MANURUNGE
Kelurahan ( Desa ) : MANURUNGE
Kecamatan : TANETE RIATTANG
Kabupaten/kota : BONE
Provinsi : SULAWESI SELATAN
Periode penilaian Formatif TAHUN
Sumatif v
1 Juli 2023 s.d Desember 2023 2023/2024
Kemajuan
NO KOMPETENSI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5 Pengembangan potensi peserta didik
6 Komunikasi dengan peserta didik
7 Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
9 nasional
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
D. didik, dan masyarakat
Profesional
13 Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
14 mata pelajaran yang
Mengembangkan diampu
keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
Di verifikasi oleh: Penilai, Bone,
Pengawas Sekolah Pembina Kepala sekolah Yang dinilai

BAHARUDDIN,S.Pd.,M.M H. RONY NUR, S.Sos.,M.M Hj.MASKAWATI,S.Pd

078
NIP. 196605251986111002 NIP. 197804192009022004
 Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama Hj.MASKAWATI,S.Pd
NIP 19651228 198803 2 008
Tempat/Tanggal Lahir P.KIJANG, 28-12-1965
Pangkat/Jabatan/Golongan Pembina Utama Muda , IV/C
TMT sebagai guru Tuesday, March 1, 1988
Masa Kerja 34 tahun 3 bulan
Jenis Kelamin Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi S1
Program Keahlian yang diampu GURU KELAS
b. Nama Instansi/Sekolah SD NEGERI 10 MANURUNGE
Kelurahan ( Desa ) MANURUNGE
Kecamatan TANETE RIATTANG
Kabupaten/kota BONE
Provinsi SULAWESI SELATAN

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus :

Nilai PKG
Nilai PKG ( 100 ) = x 100
Nilai PKG Tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut
ini.
JM
( AKK - AKPKB - AKP ) X x NPK
Angka kredit Satu tahun = JWM
4

Di verifikasi oleh: Penilai, Bone,

Pengawas Sekolah Pembina Kepala sekolah Yang dinilai

BAHARUDDIN,S.Pd.,M.M
078 H. RONY NUR, S.Sos.,M.M Hj.MASKAWATI,S.Pd
NIP. 196605251986111002 NIP. 197804192009022004
SKOR
2

9
12
75%
3

SKOR
2

2
 2

10
12
83%
4

SKOR
2

7
8
88%
4
SKOR
2

17
22
77%
4

SKOR
 2

11
14
79%
4

SKOR
2

2
 10
12
83%
4

SKOR
2

6
10
60%
3

Indonesia.

SKOR
2

2
 2

7
10
70%
3

SKOR
2

7
10
70%
3

SKOR
2
 2

12
16
75%
3

SKOR
2

4
6
67%
3
asyarakat.

SKOR
2

5
6
83%
4

ata pelajaran yang

SKOR
2

4
6
67%
3

SKOR
 2

7
12
58%
3

ampiran 1 C
RAN

TAHUN
2023/2024
NILAI

3
4
4
4
4
4
3

3
3
3

3
4

3
3
48

04192009022004
ampiran 1 D
AJARAN

48
Dari Go : III/a III/b III/c III/d
Naik ke : III/b III/c III/d IV/a
AKK yan : 50 50 100 100
86
Unsur ut : 45 45 90 90
* Pelaksanaan 42 38 81 78
* Peng. Keprof. 3 7 9 12
Unsur P : 5 5 10 10
Baik
Jumlah : 6 6 6 6
100 %
81 100 % 20.25

20.25

04192009022004
IV/a IV/b IV/c IV/d
IV/b IV/c IV/d IV/e
150 150 150 200
135 135 135 180
119 119 116 155
16 16 19 25
15 15 15 20
6 6 6 6