Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta

didik di kelasnya. 0 0

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam 0 0
kegiatan pembelajaran

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan 0 0
fisik dan kemampuan belajar yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku
peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak 0 0
merugikan peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi
kekurangan peserta didikmengatasi kekurangan peserta didik 0 0

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga
peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- 0 0
olok, minder, dsb.)

Total skor untuk kompetensi 1 7

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 58%

Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran ya
mendidik
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan 0 1
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
2. Guru selalu
aktivitas memastikan
yang bervariasi tingkat pemahaman peserta didik
terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 0 0
pemahaman tersebut

3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas

yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda
dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran 0 1

4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

kemauan belajar peserta didik 0 1

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait

satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 0 0
maupun proses belajar peserta didik

6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang

memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran 0 1
berikutnya

Total skor untuk kompetensi 2 7

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 58%

Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum.

0 1

2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik 0 1
dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran 0 1

4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan

tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan 0 0
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik

Total skor untuk kompetensi 3 5

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator 2 8
Persentase = (total skor/8) 100% 63%

Nilai untuk kompetensi 3

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan

rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan 0 0
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti
tentang tujuannya
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan 0 0

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar 0 0
peserta didik
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan
yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih
dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan 0 0
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang
jawaban yang benar

5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum

dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari 0 0
peserta didik

6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan 0 0
mempertahankan perhatian peserta didik

7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau

sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta 0 0
dapat termanfaatkan secara produktif

8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

dirancang dengan kondisi kelas 0 0

9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

0 0
untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan
peserta didik lain
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah 0 0
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual

(termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta
didik dalam mencapai tujuan pembelajaran 0 1

Total skor untuk kompetensi 4 15

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2 22
Persentase = (total skor/22) 100% 68%

Nilai untuk kompetensi 4

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Mamahami dam mengembangkan potensi

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk

penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui 0 0
tingkat kemajuan masing- masing
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran
yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan 0 0
kecakapan dan pola belajar masing-masing

3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir 0 0
kritis peserta didik
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap 0 0
individu

5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat,

minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta 0 0
didik

6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

sesuai dengan cara belajarnya masing-masing 0 0

7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta

didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan 0 0
informasi yang disampaikan

Total skor untuk kompetensi 5 14

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator 2 14
Persentase = (total skor/14) 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 5

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman

dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk 0 0
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka

2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi,
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi 0 0
pertanyaan/tanggapan tersebut

3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi 0 0
kurikulum, tanpa mempermalukannya

4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik 0 0

5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta 0 0
didik

6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik

dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk 0 0
menghilangkan kebingungan pada peserta didik

Total skor untuk kompetensi 6 12

Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan

pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang
tertulis dalam RPP tujuan pembelajaran untuk mencapai 0 0
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP

2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis

penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta 0 0
didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari

3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan
dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan 0 0
remedial dan pengayaan

4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal 0 0
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya

5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan

rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya 0 0

Total skor untuk kompetensi 7 11

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/10) 100% 110%

Nilai untuk kompetensi 7

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1
p pembelajaran yang

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

0
Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

0
i

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila

sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia 0 0

2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang 0 0
ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- masing 0 0

4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

Indonesia 0 0

5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman

bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). 0 0

Total skor untuk kompetensi 8 10

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/10) 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan,

dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan 0 0
teman sejawat

2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara 0 0
mengajarnya dan memberikan masukan
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan
bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi 0 0
aktif dalam proses pembelajaran

4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta

didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 0 0
berpartisipasi dalam proses pembelajaran
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah
0 0

Total skor untuk kompetensi 9 9

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator 2 10
Persentase = (total skor/10) 100% 90%

Nilai untuk kompetensi 9

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga m
guru
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat

0 0
waktu
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa
dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk 0 0
mengawasi kelas

3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan 0 0
persetujuan pengelola sekolah

4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses 0 0
pembelajaran di kelas

5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang 0 0
ditetapkan
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk
kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya 0 0

7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah

dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap 0 0
nama baik sekolah
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru 0 0
Total skor untuk kompetensi 10 16
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator 2 16
Persentase = (total skor/16) 100% 100%

Nilai untuk kompetensi 10

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
hukum, sosial dan

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
eladan

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

1
dan rasa bangga menjadi

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak Diskrimina

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing- 0 0
masing, tanpa memperdulikan faktor personal

2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat

(bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua
diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya 0 0

3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah 0 1
yang sama dengan guru).

Total skor untuk kompetensi 11 5

Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/6) 100% 83%

Nilai untuk kompetensi 11

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang
peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,

dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang 0 1
tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya

2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran

yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 0 0
memberikan bukti keikutsertaannya

3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan 0 0
dalam kegiatan sosial di masyarakat

Total skor untuk kompetensi 12 4

Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/6) 100% 67%

Nilai untuk kompetensi 12

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
ta tidak Diskriminatif

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

0
pendidikan, orang tua

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep, dan pola pikir keilmua
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi

dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk
mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan 0 0
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan

2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 0 0

3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan
yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi 0 2
pembelajaran

Total skor untuk kompetensi 13 7

Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator 2 6
Persentase = (total skor/6) 100% 117%

Nilai untuk kompetensi 13

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor
Tidak ada
Indikator Terpenuhi
bukti ( tidak
terpenuhi ) Sebagian

1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan

didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri 0 0

2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti 0 0
yang menggambarkan kinerjanya

3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian 0 0
Berkelanjutan (PKB).

4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak 0 0
lanjutnya

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan 0 0
aktif dalam melaksanakan PKB

6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB 0 0

Total skor untuk kompetensi 14 14

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator 2 12
Persentase = (total skor/12) 100% 117%

Nilai untuk kompetensi 14

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
pola pikir keilmuan yang

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

0
dakan reflektif

Skor

Seluruhnya
Terpenuhi

2
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : SANUSI, S.Pd

NIP : 19590505 198010 1 003
Tempat/Tanggal Lahir : SITUBONDO, 05-05-1959
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA TK.I IV/b
TMT sebagai guru : 01-01-1980
Masa Kerja : 35 Tahun 01 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Madura
b. Nama Instansi/Sekolah : SDN 3 Bantal
Telp / Fax : -
Kelurahan : Bantal
Kecamatan : Asembagus
Kabupaten / Kota : Situbondo
Provinsi : Jawa Timur

Periode Penilaian Formatif

02 Januari 2015 .. Sampai 31 Desember 2015 Sumatif v
(tanggal,bulan,tahun) (tanggal,bulan,tahun) Kemajuan

NO KOMPETENSI
A. Paedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang menarik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat

D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
13.
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif
Jumlah ( Hasil penilaian kinerja guru )
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Asembagus, 17 Nopember 201

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

SANUSI, S.Pd H. MOHAMMAD JAIL, S.Pd SANUSI, S.Pd

NIP. 19590505 198010 1 003 NIP. 19660525 199102 1 002 NIP. 19590505 198010

Situbondo,tgl.
Tim Penilai Kabupaten
.
NIP.
 Lampiran 1 C

TA PELAJARAN

Tahun
2015

NILAI *)

3
3
3
3
4
4
4

donesia 4
4
4

didik dan masyarakat 3

ng mata pelajaran
4

4
51
= 1 dan nilai

gus, 17 Nopember 2015

NIP. 19590505 198010 1 003

 FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS / MATA PELAJARAN

a. Nama : SANUSI, S.Pd

NIP : 19590505 198010 1 003
Tempat/Tanggal Lahir : SITUBONDO, 05-05-1959
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA TK.I / GURU MADYA / IV/b
TMT sebagai guru : 01-10-1980
Masa Kerja : 35 Tahun 01 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Madura
b. Nama Instansi/Sekolah : SDN 3 BANTAL
Telp / Fax : -
Kelurahan : Bantal
Kecamatan : Asembagus
Kabupaten / Kota : Situbondo
Provinsi : Jawa Timur

Nilai PK GURU Kelas / Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 -100 sesuai Permeneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan Rumus :

Nilai PKG
Nilai PKG ( 100 ) = x 100
Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala sesuai dengan peraturan tersebut,

selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentasi angka kreditnya
Perolehan angkra kredit ( untuk pembelajaran ) yang dihitung berdasarkan rumus rumus
berikut ini :
Angka Kredit satu tahun = ( AKK - AKPKB - AKP ) x ( JM/JWM ) x NPK
4

Asembagus, 17 Nopember 2015

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

SANUSI, S.Pd H. MOHAMMAD JAIL, S.Pd SANUSI, S.Pd

NIP. 19590505 198010 1 003 NIP.19660525 199102 1 002 NIP. 19590505 198010 1 0

Situbondo, tgl .
Tim Penilai Kabupaten

..
NIP.
ANGKA KREDIT KUMULATIF ( AKK )
ANGKA KREDIT PENGEMBANGAN PROFESI BERKELANUTAN ( AKPKB )
ANGKA KREDIT PENUNJANG ( AKP )
JAM MENGAJAR ( JM )
JAM WAJIB MENGAJAR ( JWM )
NILAI PROSENTASE KREDIT ( NPK )
ANGKA KREDIT TAHUN 2013
 Lampiran 1 D

AS / MATA PELAJARAN

Tabel Konversi Nilai Kinerja Hasil PK GURU

51
ke persentase Angka Kredit
Nilai Hasil PK Sebutan Persentase
GURU Angka kredit
91 100 Amat baik 125%
91.07
76 90 Baik 100%
61 75 Cukup 75%
51 60 Sedang 50%
Amat Baik < 50 Kurang 25%
125%

37.1875

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU

(Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)

GURU Penata Muda, IIIa

PERTAMA
Penata Muda Tingkat.I, IIIb
Penata, IIIc
NIP. 19590505 198010 1 003 GURU MUDA
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
GURU MADYA Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
GURU UTAMA
Pembina Utama, IVe
 150
16
15
6
6
125%
37.1875

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT

(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c )

Pendidikan

Kegiatan Pembelajaran dan Tuga

Tambahan
Unsur Utama
> 90% 45
Publikasi/karya inovati
PKB
50 Pengembangan d

Unsur
Penunjang < 5 5 Optional
%
GSIONAL GURU
16/2009 pasal 12)

100 AKK AKPKB AKP

50 3 pd, 0 pi/n 5
150
50 3 pd, 4 pi/n 5
200
100 3 pd, 6 pi/n 10
300
100 4 pd, 8 pi/n 10
400
150 4 pd, 12 pi/n 15
550
150 4 pd, 12pi/n 15
700
150 5 pd, 14pi/n 15
850
200 5 pd, 20 pi/n 20
1050
 Pendidikan

Pembelajaran dan Tugas 38 Penilaian Kinerja

Tambahan

Publikasi/karya inovatif 4
Wajib
Pengembangan diri 3
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

No Komponen Penilaian Kode

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1

2. Kepemimpinan PKKS 2
3. Pengembangan Sekolah / Madrasah PKKS 3
4. Pengelolaan Sumber Daya PKKS 4
5. Kewirausahaan PKKS 5
6. Supervisi PKKS 6
Total

NKKS = Total Skor Rata-rata / 24 x 100 = 85.73 [ Baik ]

Cianjur, ..................,........2016
Kepala Sekolah yang dinilai Penilai

Tatang Sunandi,S.Pd. Enok Armilah S, S.Pd.

NIP.196307231986031009 NIP. 195902281982012002
 Lampiran. 3

PALA SEKOLAH

Skor rata-rata

3.86
3.40
3.29
3.50
3.20
3.33
20.58 Nilai Hasil PK Persentase Angka
GURU Sebutan kredit
91 100 Amat baik 125%
76 90 Baik 100%
61 75 Cukup 75%
jur, ..................,........2016 51 60 Sedang 50%
< 50 Kurang 25%

nok Armilah S, S.Pd.

IP. 195902281982012002
1. Komponen 1 : Kepribadian dan Sosial (PKKS 1)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi 0
komunitas di sekolah/madrasah
2. Melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala
sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, 0
dan integritas
3.
Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan
0
fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah

4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan

0
tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah
5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 0
6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau
0
kelompok lain
7.
Mengembangkan dan mengelola hubungan
sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah
0
dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber
belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
2. Komponen 2 : Kepemimpinan Pembelajaran (PKKS 2)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi
0
sekolah/madrasah
2.
Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan
0
orang lain untuk mencapai standard yang tinggi

3. Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi

0
pembelajar (learning organization).
4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang
0
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
5.
Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi
0
contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran

6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif 0

7.
Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi
kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi 0
yang kuat diantara warga sekolah/madrasah

8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan

sekolah/madrasah sebagai organisasi pembelajar yang 0
efektif
9.
Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
0
sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah

10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan

0
kapasitasnya secara optimal

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 10 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
3. Komponen 3 : Pengembangan Sekolah (PKKS 3)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1.
Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah
jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka 0
mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah

2.
Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah
0
yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan

3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai

dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka
0
pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan
tujuan sekolah
4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan 0
standard nasional pendidikan
5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah 0
dengan prosedur yang tepat
6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring,
0
evaluasi, dan pelaporan
7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam
0
rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 7 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
4. Komponen 4 : Manajemen Sumber Daya (PKKS 4)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga
0
kependidikan secara optimal
2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana
sekolah/madrasah secara optimal untuk kepentingan 0
pembelajaran
3.
Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan
0
prinsip-prinsip efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas

4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin

0
keamanan, keselamatan, dankesehatan
5.
Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam
0
mendukung pencapaian tujuan sekolah/ madrasah

6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam

mendukung penyusunan program dan pengambilan 0
keputusan
7.
Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah
dalam mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan 0
peserta didik di sekolah/madrasah

8.
Memanfaatkan teknologi secara efektif dalam kegiatan
0
pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 8 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
5. Komponen 5 : Kewirausahaan (PKKS 5)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
0
pengembangan sekolah/ madrasah
2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai 0
pemimpin pembelajaran
3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing- 0
masing
4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/ 0
madrasah
5.
Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan
0
dalam mengembangkan sekolah/madrasah

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 5 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
6. Komponen 6 : Supervisi Pembelajaran (PKKS 6)

BUKTI YANG SKOR

KRITERIA
TERIDENTIKASI 1
1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka
0
peningkatan profesionalisme guru
2. Malaksanakan supervisi akademik terhadap guru
dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi 0
yang tepat
3.
Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme 0
guru

Jumlah Skor

SKOR RATA-RATA = JUMLAH SKOR : 3 =

Deskripsi Kinerja Yang Telah Dilakukan :
 SKOR
2 3 4

0 0 4

0 0 4

0 0 4

0 3 0

0 0 4

0 0 4

0 0 4

27
3.86
 SKOR
2 3 4

0 3 0

0 0 4

0 3 0

0 3 0

0 0 4

0 3 0

0 3 0

0 3 0

0 0 4

0 0 4

34

3.40
 SKOR
2 3 4

0 3 0

0 0 4

0 3 0

0 3 0

0 3 0

0 0 4

0 3 0

23

3.29
 SKOR
2 3 4

0 3 0

0 3 0

0 0 4

0 3 0

0 0 4

0 3 0

0 0 4

0 0 4

28

3.50
 SKOR
2 3 4

0 3 0

0 3 0

0 3 0

0 0 4

0 3 0

16

3.20
 SKOR
2 3 4

0 3 0

0 3 0

0 0 4

10

3.33
 FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBA
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH

a. Nama : SANUSI, S.Pd

NIP : 19590505 198010 1 003
Tempat/Tanggal Lahir : SITUBONDO, 05-05-1959
Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA TK.I GURU MADYA IV/b
TMT : 01-04-2012
Tahun mulai bekerja sebagai guru : 1980
Masa kerja sebagai guru : 35 Tahun 01 Bulan
Mulai mengemban tugas tambahan : 01/09/2013
Masa kerja tugas tambahan : 02 Tahun 02 Bulan
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Madura
b. Nama Instansi/Sekolah : SDN 3 BANTAL
Telp / Fax : -
Kelurahan : BANTAL
Kecamatan : Asembagus
Kabupaten / Kota : Situbondo
Provinsi : Jawa Timur

Nilai PK GURU untuk :

> Pembelajaran / Bimbingan
>Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 -100 sesuai Permeneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009
Nilai PKG
Nilai PKG ( skala 100 ) = x 100
Nilai PKG Maksimum
> Pembelajaran / Bimbingan
>Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permeneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009
> Pembelajaran / Bimbingan Sebutan : Amat Baik
>Tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah Sebutan : Baik
Perolehan angkra kredit (pembelajaran/pembibingan) per tahun bagi guru dengan tugas
tambahan sebagai Kepala Sekolah :

Angka Kredit per tahun = ( AKK - AKPKB - AKP ) x ( JM/JWM ) x NPK

x 25%
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah

Angka Kredit per tahun = ( AKK - AKPKB - AKP ) x NPK

x 75%
4

Total perolehan angka kredit tahun 2015

Asembagus,17 Nopember 2015

Guru yang Dinilai Penilai Tim Penilai Kabupaten

SANUSI, S.Pd H. MOHAMMAD JAIL,S.Pd

NIP.19590505 198010 1 003 NIP. 19660525 199102 1 002 NIP.

Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Situbondo

Dr. FATHOR RAKHMAN, M.Pd

 NIP. 19660401 198603 1 008

PEROLEHAN ANGKA KREDIT GURU

ANGKA KREDIT KUMULATIF ( AKK ) 150
ANGKA KREDIT PENGEMBANGAN PROFESI BERKELANUTAN ( AKPKB ) 16
ANGKA KREDIT PENUNJANG ( AKP ) 15
JAM MENGAJAR ( JM ) 6
JAM WAJIB MENGAJAR ( JWM ) 6
NILAI PROSENTASE KREDIT ( NPK ) 125%
ANGKA KREDIT TAHUN 2013 37.1875

PEROLEHAN ANGKA KREDIT GURU DGN TUGAS KEPALA SEKOLAH

ANGKA KREDIT KUMULATIF ( AKK ) 150
ANGKA KREDIT PENGEMBANGAN PROFESI BERKELANUTAN ( AKPKB ) 16
ANGKA KREDIT PENUNJANG ( AKP ) 15
NILAI PROSENTASE KREDIT ( NPK ) 100%
ANGKA KREDIT TAHUN 2013 29.75
 Lampiran. 4

N TUGAS TAMBAHAN

51
20.58
Tahun 2009

91.07
85.73
un 2009
125%
100%
tugas

9.30

22.31

31.61

.
 150
16
15
6
6
125%
37.1875

KOLAH
150
16
15
100%
29.75
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / MATA PELAJARAN

Nama Guru : SANUSI, S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19590505 198010 1 003 / C 0351177

Pangkat / Golongan Ruang : PEMBINA TK.I / IV/b

Terhitung Mulai Tanggal : 4/1/2012

NUPTK / NRG : 9837737639200072 / 91487362013

Nama Sekolah dan Alamat : SDN 3 BANTAL

JL. PARIYOPO RT 19 RW 04

Tanggal Mulai Bekerja :

di Sekolah ini 1-Sep 2013

Periode Penilaian : 2-Jan-15 sampai 31-Dec-15

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN
( Persetuajuan ini harus ditanda tangan oleh penilai dan guru yang dinilai )

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru SANUSI, S.Pd Nama Penilai : H. MOHAMMAD JAIL,S.Pd

Tanda
tangan :_____________________ Tanda tangan :_____________________

Tanggal_23_bulan_November_tahun_2013_

Situbondo, tgl ..
Tim Penilai Kabupaten

.
NIP.
 Lampiran 1 B

AJARAN

(tanggal, bulan, tahun)

u yang dinilai )

emua aspek yang

H. MOHAMMAD JAIL,S.Pd

____________________
 PETUNJUK PENGGUNAAN

Menyikapi akan dilaksanakannya Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)
dan banyaknya model aplikasi maka kami mencoba untuk membuat aplikasi yang sesuai dengan Buku 2
tentang Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru ) yang dikeluarkan oleh Kementerian
Pendidikan Nasional

Untuk memudahkan penggunaan aplikasi ini kami lengkapi dengan beberapa petunjuk sebagai berikut :
1. Aplikasi ini dibuat dalam beberapa sheet
a. Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Sheet 1 Kompetensi Paedagogik terdiri dari 7 kompetensi
Sheet 2 Kompetensi Kepribadian terdiri dari 3 kompetensi
Sheet 3 Kompetensi Sosial terdiri dari 2 kompetensi
Sheet 4 Kompetensi Paedagogik terdiri dari 2 kompetensi
Sheet 5 Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru (PKG)
Sheet 6 Perhitungan Nilai PAK Guru
b. Penilaian Kinerja kepala Sekolah (PKKS)
Sheet 7 Indentitas Kepala Sekolah ( Guru yang mendapat tugas tambahan )
Sheet 8 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS) terdiri dari 6 Komponen penilaian
Sheet 9 Rekap Nilai PKKS
Sheet 10 Perhitungan Nilai PAK ( PKG dan PKKS )
2. Pedoman pemberian skor Penilaian Kinerja Guru ( PKG )
Pemberian skor 0, 1, 2 untuk masing-masing indikator setiap kompetensi dilakukan dengan cara
membandingkan rangkuman catatan hasil pengamatan dan pemantauan di lembar format lapora
dan evaluasi per kompetensi dengan indikator kinerja masing masing kompetensi. Aturan
pemberian skor untuk setiap indikator adalah :
Skor 0 : menyatakan indikator tidak dilaksanakan, atau tidak menunjukkan bukti
Skor 1 : menyatakan indikator dilaksanakan sebagian, atau ada bukti tetapi tidak lengkap
Skor 2 : menyatakan indikator dilaksanakan dilaksanakan sepenuhnya,
atau ada bukti tetapi tidak lengkap
3. Pedoman pemberian skor Penilaian Kinerja Kepala sekolah (PKKS)
Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada masing-masing kriteria berdasarkan
kelengkapan dan keabsahan bukti yang relevan dan terindentifikasi. Skor penilaian dinyatakan
dengan angka 4, 3, 2, 1 dengan ketentuan sebagai berikut :
Skor 4 : diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan
sangat meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan
masing-masing kriteria komponen yang dinilai.
Skor 3 : diberikan apabila kepala sekolah mampu menunjukkan bukti-bukti yang lengkap dan cuku
meyakinkan bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-
masing kriteria komponen yang dinilai
Skor 2 : diberikan apabila kepala sekolah menunjukkan bukti-bukti yang kurang lengkap dan cuku
meyakinkan bahwa yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan masing-masing kriteria
komponen yang dinilai
Skor 1 : diberikan apabila ditemukan bukti yang sangat terbatas dan kurang meyakinkan atau tida
ditemukan bukti bahwa kepala sekolah yang bersangkutan berkinerja sesuai dengan
masing-masing kriteria komponen yang dinilai

4. Penggunaan Aplikasi
Aplikasi ini dapat digunakan sebagai bahan diskusi bagi guru dan kepala sekolah dalam menghadapi
Penilaian Kinerja Guru ( PKG ) dan Guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah (PKKS)

Baik rumus maupun logika dalam aplikasi ini sudah terhubung antara satu sel dengan sel lainnya, dan
apabila pengguna aplikasi ini menghendaki untuk mengadakah perubahan maka dapat menggunakan
password osnal

Kritik dan saran dapat dikirim ke alamat kami : Osnal185@yahoo.com

Kepala Sekolah (PKKS)
suai dengan Buku 2
eh Kementerian

uk sebagai berikut :

kukan dengan cara

mbar format laporan
petensi. Aturan

tidak lengkap

ia berdasarkan
ilaian dinyatakan

yang lengkap dan

nerja sesuai dengan

yang lengkap dan cukup

esuai dengan masing-

ang lengkap dan cukup

asing-masing kriteria

g meyakinkan atau tidak

ja sesuai dengan

dalam menghadapi
kepala sekolah (PKKS)

ngan sel lainnya, dan

dapat menggunakan

@yahoo.com