Nama : Tutik Alwiyah,S.

Pd
NIP : -
Mapel : PPKn
Penilaian untuk Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik*)
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1 √ 1
kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
2 sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 1
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 1
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5 2
peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 1
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 2

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 1
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan
4 2
belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5 sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses 2
belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
6 2
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan Kurikulum
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan
3 1
tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 4

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1 telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 1
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
3 1
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan
proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
4 2
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang
benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
5 1
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
6 1
dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan 2
secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8 1
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10 1
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 1
mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 15
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/12) × 100% 68,18%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
≤ 100% = 4 3
 Penilaian untuk Kompetensi 5
Memahami dan mengembangkan potensi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 2
masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
4 dengan memberikan perhatian kepada setiap 1
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
5 1
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

6 1
cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 10
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 71,43%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 6

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1 2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4 1
kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 9
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
1 untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 2
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 1
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 1
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya

untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya
4 1
melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 1
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk Kompetensi 7 6
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 60,00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 8

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai

1 2
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan

2 dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 2
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3 2
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4 2
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5 2
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk Kompetensi 8 10
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2

Total skor untuk Kompetensi 9 9
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 90,00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 10

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 2
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
3 di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 2

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
4 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- pembelajaran

5 2
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

6 1
produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 1

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk Kompetensi 10 14
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/12) × 100% 87,50%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4
 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Bukti / Fakta Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 1
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 1
informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
3 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk Kompetensi 11 4

Skor maksimum Kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 11

Penilaian untuk Kompetensi 12

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 2
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 1
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan 1
sosial di masyarakat.
Total skor untuk Kompetensi 12 4
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yangmendukung mata pelajaran yang diampu
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3 2
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk Kompetensi 13 6

Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 14

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1 1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
3 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 1
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 2
pelaksanaan PKB.

Total skor untuk Kompetensi 14 7

Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58,33%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Nama : Laily Azzahrotul Hazza, S.Kom,
NIP :-
Mapel : TIK
Penilaian untuk Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik*)
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1 1
kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
2 sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 1
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 1
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5 2
peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 1
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 2

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 1
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan
4 2
belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
5 lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 2
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya 2
6
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan Kurikulum
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus
2 untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 2
pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 7

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/12) × 100% 87,50%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 4

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1 telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 1
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai

3 1
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
4 2
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5 1
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan
6 2
tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat 2
termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8 1
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk

membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10 1
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual
11 (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam 1
mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 16
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/12) × 100% 72,73%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 5

 Memahami dan mengembangkan potensi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 2
masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran
4 dengan memberikan perhatian kepada setiap 1
individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,
5 1
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan

6 2
cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 11
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 78,57%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 6

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan 2
1
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4 1
kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 9
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
1 pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis 2
dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 1
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 1
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya
4 1
melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan
5 1
rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk Kompetensi 7 6
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 60,00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 8

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai
1 2
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan
2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 1
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3 2
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4 2
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5 2
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk Kompetensi 8 9
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 90,00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

 Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
N Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
O terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 1
masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2

Total skor untuk Kompetensi 9 9
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 90,00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 9

 Penilaian untuk Kompetensi 10
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Bukti / Fakta Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru 2
piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
3 luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 2

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang
4 2
telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- pembelajaran dengan

5 2
tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

6 1
produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai

7 prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 1

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk Kompetensi 10 14
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/12) × 100% 87,50%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Bukti / Fakta Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 2
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 2
informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 2
3
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk Kompetensi 11 6

Skor maksimum Kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk Kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 12

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 1
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti 1
keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan 2
sosial di masyarakat.
Total skor untuk Kompetensi 12 4
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yangmendukung mata pelajaran yang diampu
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2 1
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3 2
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk Kompetensi 13 5

Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 83,33%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 14

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1 1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan 1
kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
3 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 1
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan
6 2
PKB.

Total skor untuk Kompetensi 14 7

Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 58,33%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Nama : MUHAJIR, S.Pd.I
NIP -
Mapel : PAI
Penilaian untuk Kompetensi 1
Mengenal karakteristik peserta didik*)
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
1 1
kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang
2 sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
3 sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan 1
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik
4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta 1
didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5 2
peserta didik.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar

6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak 1
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 8
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 2

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi

1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 1
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 1
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan / aktivitas yang

3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 1
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan
4 2
belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu
5 sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses 2
belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya
6 2
untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 9

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 3
Pengembangan Kurikulum
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat 2
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan
3 1
pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4 kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) 1
sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Total skor untuk kompetensi 3 6

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 4

Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang
1 telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 1
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
2 membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga 2
membuat peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai
3 1
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai
tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain
4 2
yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5 1
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan
waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia
6 1
dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta
didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk
7 dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan 2
secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang
8 1
dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9 2
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10 0 1
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk
11 TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 14
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 22
Persentase = (total skor/12) × 100% 63,64%
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 5
Memahami dan mengembangkan potensi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- 2
masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 1
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk
3 memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta 2
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses
4 pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. 1

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

5 1
dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
6 1
cara belajarnya masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 10
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/12) × 100% 71,43%
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 6

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
1 2
terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan
dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
2 1
untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan

3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan
4 1
kerja sama yang baik antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk 2
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 1
kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 9
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 75,00%
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 7
Penilaian dan evaluasi
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
1 untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang 2
tertulis dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis
penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang 1
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan
dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 1
kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya

untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya
4 1
melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan

5 2
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
Total skor untuk Kompetensi 7 7
Skor maksimum Kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 70,00%
Nilai untuk Kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 8

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2

Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai

1 2
dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan

2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 2
(misalnya: suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai
3 2
dengan kondisi dan keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa
4 2
Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman
5 2
bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
Total skor untuk Kompetensi 8 10
Skor maksimum Kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk Kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 9
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1 terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. 2

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk

2 mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan 1
memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu
3 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 2

Total skor untuk Kompetensi 9 9
Skor maksimum Kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 10
Persentase = (total skor/12) × 100% 90,00%
Nilai untuk Kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 10

Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan

2 melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 2
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain
3 di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. 2

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan

alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah
4 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas.

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non- pembelajaran

5 2
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang

6 1
produktif terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan
7 mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. 1

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk Kompetensi 10 14
Skor maksimum Kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 16
Persentase = (total skor/12) × 100% 87,50%
Nilai untuk Kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 11
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Bukti / Fakta Skor

Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan
1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa 1
memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 1
informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang
3 2
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).

Total skor untuk Kompetensi 11 4

Skor maksimum Kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 12

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi
peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1 2
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang
2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat 1
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,
3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan 1
sosial di masyarakat.
Total skor untuk Kompetensi 12 4
Skor maksimum Kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4
 Penilaian untuk Kompetensi 13
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan
yangmendukung mata pelajaran yang diampu
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam

2 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang
3 2
membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.

Total skor untuk Kompetensi 13 6

Skor maksimum Kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/12) × 100% 100,00%
Nilai untuk Kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
4
≤ 100% = 4

Penilaian untuk Kompetensi 14

Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Bukti / Fakta Skor
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
NO Indikator dan bukti / fakta yang ditunjukkan Ya Tidak bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
1 1
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau
2 hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 2
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
3 1
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4 1
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 1
melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan
6 2
pelaksanaan PKB.

Total skor untuk Kompetensi 14 8

Skor maksimum Kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 66,67%
Nilai untuk Kompetensi 14
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X
3
≤ 100% = 4