PKG-2021 Lilik

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU
Penilaian Untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

SKOR
No INDIKATOR Tdk. Ada
Terpenuhi Seluruhnya
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar 1

setiap peserta didik di kelasnya.
Guru memastikan bahwa semua peserta didik

2 mendapatkan kesempatan yang sama untuk 1
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

3 kesempatan belajar yang sama pada semua peserta 2
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab

4 penyimpangan perilaku peserta didik untuk 1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan 2

mengatasi kekurangan peserta didik.
Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
6 aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total Skor Untuk Kompetensi 1 9
Skor Maksimum Kompetensi 1 = Jmlh Indikator x 2 12
Persentase = (Total Skor / 12) x 100% 75.00 %

Nilai Untuk Kompetensi 1 :
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 2 :
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

1 untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia 2
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran
2 tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

3 kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang 1
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk 1

memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

5 saling terkait satu sama lain, dengan 1
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik yang

6 belum/kurang memahami materi pembelajaran 1
yang diajarkan dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 2

kurikulum.
Guru merancang rencana pembelajaran yang

2 sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar 2
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran 1

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
4 mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat
dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

1 dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap 1
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

2 bertujuan untuk membantu proses belajar peserta 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
4 Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 2
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

5 kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 1
kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
6 pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 1
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

7 mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri 2
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 1

yang dirancang dengan kondisi kelas.
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

9 didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 2
berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
10 peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah 1
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

11 dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap 2
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 5 : Memahami Dan Mengembangkan Potensi
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
1 segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing- masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
2 pembelajaran yang mendorong peserta didik 1
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
3 pembelajaran untuk memunculkan daya 1
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta
didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

4 proses pembelajaran dengan memberikan 2
perhatian kepada setiap individu.
Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

5 tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada
6 peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 2
masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi

7 dengan peserta didik dan mendorongnya untuk 1
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta Didik
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
1 termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
2 menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 2
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/
tanggapan tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

3 secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

4 menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 2
didik.
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

5 terhadap semua jawaban peserta didik baik yang 1
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

6 peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan 1
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penilaian Untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
SKOR

Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai

1 dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai 2
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
2 mengumumkan hasil serta implikasinya kepada 1
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
3 sulit sehingga diketahui kekuatan dan 2
kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

dan merefleksikannya untuk meningkatkan
4 pembelajaran selanjutnya, dan dapat 1
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai
5 bahan penyusunan rancangan pembelajaran 1
yang akan dilakukan selanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Bertindak Sesuai Dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan
Nasional Indonesia
SKOR

Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan prinsi-

1 prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika 2
bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina
2 kebersamaan dengan teman sejawat tanpa 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai teman
3 sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 2
masing-masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan 2

sebagai bangsa Indonesia.
Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
5 keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, 1
suku, agama).
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian Untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan Pribadi Yang Dewasa Dan Teladan
SKOR

Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

1 berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan teman

2 sejawat, termasuk mengundang mereka untuk 1
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
3 didik, sehingga semua peserta didik selalu 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan

4 dari peserta didik dan memberikan kesempatan 2
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama 2

baik sekolah.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Etos Kerja, Tanggung Jawab Yang Tinggi, Dan Rasa Bangga Menjadi Guru .
SKOR

Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran 2

dengan tepat waktu.
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
2 produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 1
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

3 melakukan semua kegiatan lain di luar jam 2
mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan
pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
4 tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan
5 non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 1
standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
6 untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 2
tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap
7 pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi 2
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai 2

guru.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Bersikap Inklusif, Bertindak Objektif, Serta Tidak Diskriminatif
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik secara

1 adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai 2
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan

2 teman sejawat (bersifat inklusif), serta 2
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan

tidak membatasi perhatiannya hanya pada
3 kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 1
pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama
dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Komunikasi Dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan, Orang Tua Peserta
Didik, Dan Masyarakat
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,

kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
1 tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun 1
tidak formal antara guru dan orang tua, teman
sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

2 pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah 2
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

3 masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat 2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Penguasaan Materi Struktur Konsep Dan Pola Pikir Keilmuan
Yang Mendukung Mata Pelajaran Yang Diampu
SKOR

Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
1 diampunya, untuk mengidentifikasi materi
2
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan
Guru menyertakan informasi yang tepat dan

2 mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan

3 pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang
2
tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik
untuk memahami konsep materi pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

Mengembangkan Keprofesian Melalui Tindakan Reflektif
SKOR
Bukti (Tdk.
Sebagian Terpenuhi
Terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
1 lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman 1
diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

2 masukan dari kolega atau hasil penilaian proses 1
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya
Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya

3 untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan 2
pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesia Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB

4 dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 1
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan
5 karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah 2
(misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam
melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam 2

berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.


(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Lampiran I C
FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
(Pembelajaran)
Nama Guru Yang Dinilai : Lilik Purwati ,S.Pd
Periode Penilaian Formatif Tahun
1-Jan-21 Sampai 31-Dec-21 Sumatif X

2021
(Tgl, bln, thn) (Tgl, bln, thn) Kemajuan
N0 KOPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3
Pengembangan potensi peserta didik
3 3
Komunikasi dengan peserta didik
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 3
5 Pengembangan potensi peserta didik 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 4
7 Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

8 4
nasional
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua,
12 4
peserta didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 49
Malang, 30 Desember 2021

Guru Yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah,
Lilik Purwati ,S.Pd Dra. Dillah Susilowati Drs. Bambang Tri Budiono, M.Pd.
NIP 19661223 199412 2001 NIP 19640912 199003 2 010 NIP 19621108 198303 199803 1009
Keterangan :
Angka Kredit Kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk

AKK : 150 (lihat tabel)
kenaikan pangkat
Angka Kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan

AKPKB : 4 (lihat tabel)
diri, karya ilmiah, dan/atau karya inovatif).
Angka Kredit unsur Penunjang sesuain ketentuan Permeneg PAN dan
AKP : 5
RB Nomor 16 Tahun 2009
Jumlah Jam Mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah
JM : atau jumlah konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor per 30
tahun.
Jumlah Jam Wajib Mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu)
JWM : 24
bagi guru pembelajaran
NPK : Persentase Perolehan angka Kredit sebagai hasil penilaian kinerja 100%
4 : Waktu rata‐rata kenaikan pangkat reguler, (4 tahun). 4

PENILAIAN KINERJA GURU
DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
NAMA : Lilik Purwati ,S.Pd
NIP : 19661223 199412 2001
NUPTK : 5555744648300003
INSTANSI : SMP Negeri 15 Malang
ALAMAT INSTANSI : Jalan Bukit Dieng T/ 8 Malang
DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG

SMP NEGERI 1 5 MALANG
JALAN BUKIT DIENG T/8 MALANG
2019

PKG-2021 Lilik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG-2021 Lilik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU

Penilaian Untuk Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar 1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

Guru mencoba mengetahui penyebab

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan 2

Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total Skor Untuk Kompetensi 1 9

Skor Maksimum Kompetensi 1 = Jmlh Indikator x 2 12

Persentase = (Total Skor / 12) x 100% 75.00 %

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk 1

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang

Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total Skor Untuk Kompetensi 2 8

Skor Maksimum Kompetensi 2 = Jmlh Indikator x 2 12

Persentase = (Total Skor / 12) x 100% 66.67 %

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan 2

Guru merancang rencana pembelajaran yang

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran 1

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total Skor Untuk Kompetensi 3 6

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 1

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

Total Skor Untuk Kompetensi 4 16

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

Guru memusatkan perhatian pada interaksi

Total Skor Untuk Kompetensi 5 10

Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan

Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan

Total Skor Untuk Kompetensi 6 10

Nilai Untuk Kompetensi 6 :

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

No INDIKATOR Tdk. Ada

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai

Guru menganalisis hasil penilaian untuk

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik

Skor Maksimum Kompetensi 7 = Jmlh Indikator x 2 10

Persentase = (Total Skor / 10) x 100% 70.00 %

Nilai Untuk Kompetensi 7 :

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3

50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)

No INDIKATOR Tdk. Ada

Guru menghargai dan mempromosikan prinsi-

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan 2