INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

SKOR

Tidak ada
terpenuhi seluruhnya
NO. Tugas utama dan Indikator kinerja guru bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)

0 1 2
A PEDAGOGIK
Kompetensi 1 : mengenal karakteristik peserta didik
Guru dapat mengidentifikasi karkteristik belajar setiap peserta didik di
1
kelasnya
1

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yg

2
sama untuk berprtisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
2

Guru dapat mengatur kls untuk memberikan kesempata belajar yg sama

3
pada semua peserta didik dg kelainan fisik dan kemempuan belajar berbeda
2

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik

4 untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik 2
lainnya
Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
5
peserta didik.
2
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar
6 dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut 2
tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok--‐ olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 0 1 10
skor maksimal untuk kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 (6 x 2 = 12) 12
persentase = ( total skor/12) x 100% 84
Nilai kompetensi 1 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip--‐prinsip pembelajaran
yang mendidik
Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi
1 pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan 2
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

2 pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya 2
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alas an pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang
3 dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, 2
terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar
4
peserta didik. 2
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama
5 lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar 2
peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami

6 materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk 2
memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.

Total skor untuk kompetensi 2 0 0 12

skor maksimal untuk kompetensi 2 = jumlah indikator x 2 (6 x 2 = 12) 12
persentase = ( total skor/12) x 100% 100
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk
2 membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran denganmemperhatikan tujuan
3
pembelajaran. 2
 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat
4
kemampuan belajar pesertadidik,Dan d) dapat dilaksanakan di kelas e)
2
sesuai dengan konteks kehidupan sehari--‐haripeserta didik

Total skor untuk kompetensi 3 0 8

skor maksimal untuk kompetensi 3 = jumlah indikator x 2 (4 x 2 = 8) 8
persentase = ( total skor/8) x 100% 100
Nilai kompetensi = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang

1 telah disusun secara Lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu

2 proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 2
peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

3
sesuai dengan usia Dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
2

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan

proses pembelajaran, bukan semata--‐mata kesalahan yang harus
4 dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain 2
yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yg benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan

5
mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari--‐hari Peserta didik. 2

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu

yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan
6
usiadantingkatkemampuanbelajar danmem pertahankan perhatian peserta 2
didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan
7 kegiatannya sendiri agar semua waktu Peserta dapat termanfaatkan secara 2
produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan
8
kondisi kelas.
2
Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
9
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
2
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
10
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap
2
materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio--‐visual (termasuk
11 TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 2
tujuan pembelajaran.
Total skor untuk kompetensi 4 0 0 22
skor maksimal untuk kompetensi = jumlah indikator x 2 (11 x 2 = 22) 22
persentase = ( total skor/22) x 100% 68
Nilai kompetensi = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian
1 terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing--‐ 2
masing.
Guru merancang,dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
2 mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola 2
belajar masing--‐masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk

3
memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
2

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran

4
dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
2

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi,

5
dan kesulitan belajar masing--‐ masing peserta didik.
2
 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan
6
cara belajarnya masing--‐ masing.
2
Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan
7 mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang 2
disampaikan.
Total skor untuk kompetensi 5 0 0 14
skor maksimal untuk kompetensi = jumlah indikator x 2 (7 x 2 = 14) 14
persentase = ( total skor/14) x 100% 100
Nilai kompetensi = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan Peserta Didik
Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan
menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka
1
yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan
2
mereka.
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 2
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan
3 mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa 2
mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
4
sama yang baik antarpeserta didik.
1
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban
5 peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur 2
tingkat pemahaman peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan
6 meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan 2
kebingungan pada peserta didik.
Total skor untuk kompetensi 6 0 1 10
skor maksimal untuk kompetensi 6 = jumlah indikator x 2 (6 x 2 = 12) 12
persentase = ( total skor/12) x 100% 84
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1
untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian,

selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
2
hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman
2
terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi

3 dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing--‐ 2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya

untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya
4 1
melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan
5
pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya
1
Total skor untuk kompetensi 7 0 2 6
skor maksimal untuk kompetensi 7 = jumlah indikator x 2 (5 x 2 = 10) 10
persentase = ( total skor/10) x 100% 62
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3
B KEPRIBADIAN
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social dan
kebudayaan nasional Indonesia
Guru menghargai dan mempromosikan prinsip--‐prinsip Pancasila sebagai
1 2
dasar ideology dan etika bagi semua warga Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan
2 teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, 1
agama, dan gender).
 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan
3
kondisi dan keberadaan masing--‐masing.
1

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 2

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa
5
Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).
0 2

Total skor untuk kompetensi 8 0 2 6

skor maksimal untuk kompetensi 8 = jumlah indikator x 2 (5 x 2 = 10) 10
persentase = ( total skor/10) x 100% 62
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat
1
terhadap semua pesertadidik, orang tua, dan teman sejawat.
2

Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang

2
mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.
2

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru

3 dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan
4 memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam 2
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah 1
Total skor untuk kompetensi 9 0 2 6
skor maksimal untuk kompetensi 9 = jumlah indikator x 2 (5 x 2 = 10) 10
persentase = ( total skor/10) x 100% 62
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadi guru
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan
2 melakukan hal--‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta 1
guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di
3
luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
2

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alas an
4 dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 2
termasuk proses pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan non--‐pembelajaran
5 2
dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang
6
produktif terkait dengan tugasnya.
1

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan

7
mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
2

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 2

Total skor untuk kompetensi 10 0 2 12
skor maksimal untuk kompetensi 10 = jumlah indikator x 2 (8 x 2 = 16) 16
persentase = ( total skor/16) x 100% 77
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
C SOSIAL

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan

1 perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing--‐masing, tanpa 1
memperdulikan factor= personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat
2 inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan 2
informal terkait dengan pekerjaannya.
 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi
3 perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang 2
pandai,kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).
Total skor untuk kompetensi 11 0 1 4
skor maksimal untuk kompetensi 11 = jumlah indikator x 2 (3 x 2 = 6) 6
persentase = ( total skor/6) x 100% 68
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat.

Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi

peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun
1
tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
2
menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang

2 diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti 2
keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat,

3 berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan 2
social di masyarakat.
Total skor untuk kompetensi 12 0 0 6
skor maksimal untuk kompetensi 12 = jumlah indikator x 2 (3 x 2 = 6) 6
persentase = ( total skor/6) x 100% 100
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
D PROFESIONAL
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk
mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1 pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan

2 2
dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang

3 berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik 2
untuk memahami konsep materi pembelajaran

Total skor untuk kompetensi 13 0 0 6

skor maksimal untuk kompetensi 13 = jumlah indikator x 2 (3 x 2 = 6) 6
persentase = ( total skor/6) x 100% 100
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung
1 2
dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat

2 atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang 1
menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan

3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program 2
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan,

4
pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.
1

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti

5 kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam 2
melaksanakan PKB.

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB.

Total skor untuk kompetensi 14 0 2 6

skor maksimal untuk kompetensi 14 = jumlah indikator x 2 (6 x 2 = 12) 12
 persentase = ( total skor/6) x 100% 52
Nilai kompetensi 2 = (0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
TOTAL NILAI KINERJA GURU 50
 0
84 4

12

100

75

62.5
4

3
4

3
3

4
3

4
3
50
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/M.PELAJARAN
a. N a m a : Siti latipah, S. pd. I
NUPTK : 20615097191003
Tempat/Tanggal Lahir : Tangerang, 09 Agustus 1991
Pangkat/Golongan : 15 Juli 2017
Jabatan : Guru
TMT Sebagai guru : 15 Juli 2017
Masa Kerja : 5 tahun 7 bulan
Jenis Kelamis : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : Strata 1
Program keahlian yang diampu : Pendidikan agama islam
b Nama Instansi/ Sekolah :
MIS AL FALAHIYYAH RAJEG
Desa/Kelurahan : Rajeg
Kecamatan : Rajeg
Kabupaten/Kota : Tangerang
Propinsi : Banten
Periode Penilaian Formatif Tahun
02 Jan 2022 s.d. 31 Des. 2022 Sumatif 2022
Tgl, bln, th. Tgl, bln, th Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik 4
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-- ‐prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan Kurikulum 4
4 Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 3
5 Memahami dan mengembangkan potensi 4
6 Komunikasi dengan Peserta Didik 4
7 Penilaian dan Evaluasi 3
B KEPRIBADIAN
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, social dan kebudayaan nasional
8 3
Indonesia
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4
C SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
12 4
dan masyarakat.
D PROFESIONAL
Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan yang mendukung
13 4
mata pelajaran yang diampu
14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 89.29

KATEGORI NILAI KINERJA GURU BAIK (100%)

Tangerang, …. Nopember 2022

Guru yang dinilai Mengetahui, Kepala Madrasah / Penilai

 Pengawas,

Siti latipah, S. pd. I Drs. ZAENAS SOLIHIN H. Nahmudin, S. pd. I

NUPTK.20615097191003 NIP. 19680711 199903 1 002 NUPTK.5861756657110020

PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU YANG DIPEROLEH

PER TAHUN

a. N a m a : Siti latipah, S. pd. I

NIP : 20615097191003
Tempat/Tanggal Lahir : Tangerang, 09 Agustus 1991
Pangkat/Golongan : 15 Juli 2017
Jabatan : Guru
TMT Sebagai guru : 15 Juli 2017
Masa Kerja :
Jenis Kelamis : Perempuan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : Strata 1
Program keahlian yang diampu : Pendidikan agama islam

b Nama Instansi/ Sekolah : MIS AL FALAHIYYAH RAJEG

Telp/Fax :
Desa/Kelurahan : Rajeg
Kecamatan : Rajeg
Kabupaten/Kota : Tangerang
Propinsi : Banten

Angka kredit penilaian kinerja per tahun digunakan formula (Permenneg

PAN dan RB No. 16 Tahun 2009) berikut ini:
NILAI
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
Angka kredit kumulatif (AKK) yang dipersyaratkan untuk jabatan dan
50
kepangkatan tertentu=?

Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan (AKPKB), merupakan

7
gabungan angka kredit publikasi ilmiah dan karya inovatif =?

Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang harus diperhitungkan dengan formula
5
tersebut =?

Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka) atau konseli yang dibimbing (JM) =? 24

Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) atau jumlah konseli
24
(150 – 250 konseli per tahun) =?
Prosentase angka kredit (NK) yang diperoleh dari penilaian kinerja =? 100%
Untuk Penilaian Kinerja dengan kategori tersebut di atas, angka kredit per tahun
9.50
yang diperoleh adalah:

Tangerang, …. Nopember 2022

Guru yang dinilai Mengetahui, Kepala Madrasah / Penilai
Pengawas,

Siti latipah, S. pd. I Drs. ZAENAS SOLIHIN H. Nahmudin, S. pd. I

NUPTK.20615097191003 NIP. 19680711 199903 1 002 NUPTK.5861756657110020
89.3

100%
 CATATAN :

GANTI SESUAI DENGAN AK GOLONGAN (CONOTH III/B)

DIISI DARI PD + PI/N

GANTI SESUAI DENGAN AK UNSUR PENUNJANG

KALAU HANYA GURU MP/GURU KELAS JM = 24 /24

KALAU GURU SEBAGAI KEPALA MADRASAH JM = 6 /6

KALAU GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA MADRASAH DLL, JM = 12/12

9.50
H DLL, JM = 12/12
 IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar : Siti Latipah, S. pd. I
2. Status PNS : Non PNS
3. NUPTK : 20615097191003
4. Pangkat/golongan ruang/TMT : 15 Juli 2017
5. Jabatan Fungsional :
6. NUPTK : 20615097191003
8. Mata Pelajaran yang diampu : Guru kelas
9. Periode penilaian : Januari - Desember 2022
MIS
B. IDENTITAS SEKOLAH AL
FALA
1. Nama Sekolah : HIYYA
H
2. NSS/NISN : RAJE
111236030194
G
3. Status : Swasta
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Raya rajeg mauk km 01
b. Desa/Kelurahan : Rajeg
c. Kecamatan : Rajeg
d. Kabupaten/Kota : Tangerang
e. Provinsi : Banten
f. Kode Pos : ###
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :

C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan : Januari - Desember 2022
a. Tgl. Pengamatan : …. Nopember 2022
b. Rentang Pemantauan : Januari - Desember 2022
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : H. Nahmudin, S. pd. I
b. Status PNS : Non PNS
c. NIP/NUPTK : 5861756657110020
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan : Kepala Madrasah
f. NUPTK : 5861756657110020
g. Mata Pelajaran yang diampu :
 PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

Jangka Waktu Penilaian

Januari - Desember 2022

Nama Guru : Siti Latipah, S. pd. I

NUPTK : 20615097191003
Pangkat/ Golongan : 15 Juli 2017
Jabatan : Guru
Tempat Tugas : MIS AL FALAHIYYAH RAJEG
KEMENTERIAN AGAMA
Instansi Induk :
KABUPATEN TANGERANG

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN TANGERANG

TAHUN 2022