Arif Zaenal PKG

ALAT BANTU UNTUK MENGHITUNG NILAI
PENILAIAN KINERJA GURU

IDENTITAS GURU YANG DINILAI KINERJANYA
Nama Guru : Arif Zaenal Mubarok nama sesuai SK pengangkatan guru
NIP : -
Tempat/Tanggal Lahir : Kudus, 27 April 1978
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 01-03-1998 terhitung dari SK pengangkatan sebagai guru
Masa kerja : 14 tahun 8 bulan (contoh: 5 tahun 7 bulan)
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Teknik Mesin (contoh: S1/Pendidikan Matematika)
Program Keahlian yang diampu : Guru Matematika (contoh: matematika)
Nama Instansi/Sekolah : SMK NU MA'ARIF KUDUS
Telp/Fax : 0291-434330 (boleh nomor Handphone)
Kelurahan : Prambatan Lor
Kecamatan : Kaliwungu
Kabupaten/Kota : Kudus
Provinsi : Jawa Tengah
IDENTITAS PENILAI DAN KEPALA SEKOLAH

Nama Penilai : Drs. H. Akmad Nadlib
NIP : -
Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Akmad Nadlib
NIP : -
Periode Penilaian : 1 Agustus 2021 s.d 30 Nopember 2021 Tanggal mulai dilakukan penilaian dan berakhirnya pr
Tahun : 2021
Tempat/Tanggal Penilaian : Kudus, 22 Nopember 2021 (contoh: Kendari, 25 Maret 2012)
Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Kompetensi 14: Mengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif
Program ini dibuat oleh Wahyu Falah, staf Seksi PMS LPMP Sultra
Kritik dan saran ditujukan ke alamat waycev@gmail.com
Kunjungi webblog kami di www.wahyufalahblogspot.com
pengangkatan guru
pengangkatan sebagai guru
didikan Matematika)
lakukan penilaian dan berakhirnya proses penilaian
, 25 Maret 2012)
Nama Guru : Arif Zaenal Mubarok
Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

skor
Indikator tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
2
setiap peserta didik di kelasnya.
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 1
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua
1
peserta didik dengan kelainan fisik dan
kemampuan belajar yang berbeda.
4 Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan
0 2
mengatasi kekurangan peserta didik
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisih, diolok-
olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 9
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indiktor x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 0.75
Nilai untuk kompetensi 1 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

skor
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
1
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
2
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
0 2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk
2
memotivasi kemauan belajar peserta didik.
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
1
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

skor
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
2
kurikulum
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar
2
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
1
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
1
peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

skor
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
1
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk 2
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan 1
belajar peserta didik.
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
2
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan 1
sehari-hari peserta didik
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
1
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu 2
peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
2
dirancang dengan kondisi kelas.
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya, memprakterkkan dan berinteraksi dengan 2
peserta didik lain.
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
2
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-
visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar 2
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

skor
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
1
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
1
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya
1
kreativitas dankemampuan berfikir kritis peserta
didik
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan 1
perhatian kepada setiap individu.
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 1
belajar masing-masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 1
masing-masing
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
2
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

skor
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 1
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 2
membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3 Guru menanggapi pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
1
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar 1
peserta didik.
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

skor
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
2
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan 1
masing-masing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya, dan dapat
1
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya.
5 Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 2
dilakukan selanjutnya.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
skor
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua 2
warga Indonesia.
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- 2
masing.
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
2
bangsa Indonesia
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku 2
agama)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

skor
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
1
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu 1
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
2
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama
2
baik sekolah
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
skor
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
2
dengan tepat waktu.
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
2
mengajar berdasarkan izin dan persetujuan
pengelola sekolah
4 Guru meminja izin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yag sah
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah 2
direncanakan, termasuk proses pembelajaran di
kelas.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 2
standar yang ditetapkan.
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan produktif terkait dengan 1
tugasnya
7 Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
1
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah.
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
2
guru.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif

skor
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan bantuan dan perhatian sesuai kebutuhan 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
2
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
2
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru)
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
skor
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak 1
formal antara guru dengan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
2
masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
2
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat.
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
skor
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
1
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir dalam perencanaan dan pelaksanaan 1
pembelajaran.
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta 2
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif

skor
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung contoh pengalaman 1
diri sendiri.
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 1
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan gambaran bukti kinerjanya
untuk mengembangan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 2
program Pengembanga Keprofesian Berkelanjutan
(PKB)
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran 2
dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya, seminar, 1
konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
1
dan pelaksanaan PKB
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : Arif Zaenal Mubarok

NIP : -
Tempat/Tanggal Lahir : Kudus, 27 April 1978
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
TMT sebagai guru : 01-03-1998
Masa kerja : 14 tahun 8 bulan
Jenis Kelamin : Laki - laki
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Teknik Mesin
Program Keahlian yang diampu : Guru Matematika
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK NU MA'ARIF KUDUS
Telp/Fax : 0291-434330
Kelurahan : Prambatan Lor
Kecamatan : Kaliwungu
Kabupaten/Kota : Kudus
Provinsi : Jawa Tengah
Periode penilaian Formatif v Tahun

1 Agustus 2021 s.d 30 Nopember 2021 Sumatif 2021
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGOGIK
1 Mengenal karakteristik peserta didik 3
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4
3 Pengembangan kurikulum 3
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5 Memahami dan mengembangkan potensi 3
6 Komunikasi dengan peserta didik 3
7 Penilaian dan Evaluasi 4
B. KEPRIBADIAN
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia 4
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. SOSIAL
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif 4
12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat 4
D. PROFESIONAL
13 Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
3
14 Mengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
nilai maksimum = 4
Kudus, 22 Nopember 2021
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah
Arif Zaenal Mubarok Drs. H. Akmad Nadlib Drs. H. Akmad Nadlib

NIP. - NIP. - NIP. -

Arif Zaenal PKG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Arif Zaenal PKG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ALAT BANTU UNTUK MENGHITUNG NILAI

PENILAIAN KINERJA GURU

IDENTITAS PENILAI DAN KEPALA SEKOLAH

Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

pengangkatan sebagai guru

lakukan penilaian dan berakhirnya proses penilaian

Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Kompetensi 4: Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, dan tidak diskriminatif

Kompetensi 14: Mengembangan keprofesian melalui tindakan reflektif

a. Nama : Arif Zaenal Mubarok

Periode penilaian Formatif v Tahun

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Arif Zaenal Mubarok Drs. H. Akmad Nadlib Drs. H. Akmad Nadlib

Anda mungkin juga menyukai