RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU

Sekolah : SDN 048 Sirnamanah

Kelas /Semester : I/2 (Dua)
Tema : 5. Pengalamanku
Subtema : 3. Pengalaman di Sekolah
Pembelajaran : 3
Fokus Materi : - Membandingkan banyak benda.
-Mengurutkan banyak benda.
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Matematika
Kompetensi Dasar
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai 
dua angka dengan menggunakan
kumpulan benda-benda konkret.
 Mengurutkan kumpulan benda berdasarkan
4.3 Mengurutkan bilanganbilangan sampai 
dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda 
konkret.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menentukan kumpulan benda yang anggotanya
lebih banyak/lebih sedikit dengan menggunakan
gambar kumpulan benda. (C3)
banyak anggotanya dengan menggunakan gambar
kumpulan benda. (C4)
Menggunakan kata lebih banyak, lebih sedikit,
atau sama banyak dalam membandingkan
kumpulan benda. (P2)
Mengurutkan banyak benda dengan mengamati
banyak kumpulan benda. (P4)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menentukan kumpulan benda yang
anggotanya lebih banyak/lebih sedikit.
2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan kumpulan benda
berdasarkan banyak anggotanya.
3. Dengan mengamati gambar dua kumpulan benda, siswa dapat menggunakan kata lebih banyak,
lebih sedikit, atau sama banyak dalam membandingkan kumpulan benda.
4. Dengan mengamati banyak kumpulan benda, siswa dapat mengurutkan banyak benda.

D. Materi Pokok
1. Membandingkan banyak benda.
2. Mengurutkan banyak benda.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar
Media :
- Infokus
- Laptop
- Benda konkret (kumpulan kancing)
Sumber Belajar :
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 5: Pengalamanku, Subtema 3: Pengalaman di
Sekolah, Pembelajaran 3. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
- Powerpoint
- LKPD

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru menyapa siswa dan mengondisikan kelas agar siap untuk belajar.
2. Salah satu siswa diminta memimpin doa.
3. Guru menjelaskan materi pembelajaran dan tujuan kegiatan belajar.
4. Guru memberikan apersepsi

Kegiatan Inti (145 menit)

1. Guru menunjukkan kumpulan sedotan kepada siswa dan bertanya kegiatan bermain apa yang
dapat mereka lakukan dengan menggunakan benda tersebut (dapat juga digunakan benda konkret
lainnya seperti stik es krim, dan sumpit kayu).
2. Guru mengajak siswa untuk menghitung sedotan satu persatu sambil menggabungkannya. Sampai
hitungan sepuluh, pisahkan sedotan yang sudah digabung tersebut.
3. Siswa diajak membilang ikatan sedotan tersebut sebagai sepuluh, dua puluh, tiga puluh dan
seterusnya.
4. Bilang sedotan yang tidak diikat sebagai satu, dua, tiga, dan seterusnya.
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
6. Siswa diminta melakukan hal serupa yang telah dicontohkan dengan menggunakan stik es krim
yang diikat.
7. Siswa diminta membuat 4 ikat stik es krim berisi masing-masing 10 batang. Sisakan 10 buah stik
es krim tanpa diikat.
8. Siswa diminta membilang sebanyak 37 dan 23 stik es krim.
9. Selanjutnya, siswa diminta mengamati kumpulan stik es krim. Tanyakan kepada siswa manakah
yang lebih banyak?
10. Guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok siswa untuk menjelaskan hasil pengamatan
mereka.
11. Guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan penjelasan yang telah disampaikan dan
menyimpulkan jawaban yang paling tepat.
12. Guru menanyakan kepada siswa cara yang telah mereka lakukan untuk menemukan kumpulan
benda yang lebih banyak. (Jawab: Membandingkan).
13. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa saat membandingkan benda, dapat digunakan kata:
lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak. Untuk menambah pemahaman siswa, guru dapat
memperlihatkan animasi “Membandingkan Bilangan 21 sampai 40”
14. Selanjutnya, setiap kelompok diminta untuk membuat sebuah kumpulan stik es krim sebanyak
yang mereka inginkan. Berikan batas waktu.
15. Setelah waktu habis, tiap siswa diminta menyebutkan banyak kumpulan benda yang mereka buat.
16. Guru menuliskan jawaban setiap kelompok di papan tulis.
17. Perwakilan setiap kelompok diminta untuk berdiri di depan kelas dan menunjukkan kumpulan
benda yang telah dibuat.
18. Siswa lain diminta membandingkan banyaknya kumpulan benda tersebut.
19. Selanjutnya, siswa diminta berdiri berurutan diawali dengan kumpulan benda yang paling sedikit.
Lakukan kebalikannya mulai dengan kumpulan benda yang paling banyak hingga paling sedikit.
 20. Sebelum mengakhiri kegiatan, siswa diminta berlatih di buku siswa. Sebagai alternatif kegiatan,
guru dapat menggunakan permainan interaktif “Mengurutkan Bilangan 21 sampai 40” dari
Rumah Juara.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah
dilakukan selama seharian.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Format Penilaian Sikap Spiritual
No. Nama Siswa Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
Beribadah Bersyukur Berdoa
BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

b. Format Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Jawab Diri
BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB
1.
2.
3.
dst
BS: Baik Sekali
PB: Perlu Bimbingan

2. Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Tes lisan menyebutkan kalimat ajakan yang tepat sesuai dengan isi gambar.
b. Matematika
Tes tertulis membandingkan benda sebanyak 21 sampai dengan 40 dan mengurutkankan benda
sebanyak 21 sampai dengan 40.

Refleksi Guru

Mengetahui Bandung, Januari 2022

Kepala SDN 048 SIRNAMANAH Guru Kelas I
Kustanto, S.Pd.SD., M.Pd Ratu Ayu Arizky, S.S
NIP. 19700101 199303 1 016