RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :MA MA’ARIF CEPOGO Kelas/Semester : X /1 KD : 3.1, 4.1

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 2x 45menit Pertemuan ke : 1
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Informasi Terkait Jati Diri dan Hubungan
Keluarga

A. TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga
• Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks
• Memahami struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
• Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri dan hubungan keluarga
• Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati diri dan keluarga teman
• Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri dan keluarganya

B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 Buku Bahasa Inggris Siswa Kelas X, Kemendikbud,
Tahun 2019,
 Kamus

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi ungakapan-ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga melalui daring
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
 secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
KEGIATAN kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan dan dividiokan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran di pertemuan berikutnya

 Penilaian Pengetahuan  : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan /
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan
 Penilaian Keterampilan : berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk
dan penilaian portofolio

Mengetahui Sragen, 13 Juli 2020

Kepala MA MA’ARIF CEPOGO Guru Mata Pelajaran

Aris Hermawan,S.E Suhartini, S.Pd. M..Pd