Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

MODUL AJAR PJOK SMA FASE FKELAS XII

Penyusun :Syahriad/2021 Kompetensi Awal: Profil Pelajar Pancasila: Profil

Peserta didik telah dapat Pelajar Pancasila yang
Jenjang : SMA
menunjukkan kemampuan dikembangkan pada fase F adalah
Kelas : XII dalam mandiri dan Gotong
Alokasi Waktu : 2x 45 mempraktikkan hasil Royong yang ditunjukkan melalui
Menit (3 Kali pertemuan). rancangan dan merancang proses pembelajaran
keterampilan gerak passing mempraktikkan hasil rancangan
bawah, passing atas, servis dan merancang keterampilan
bawah, servis atas, spike, dan gerak pola penyerangan dan
block/bendungan permainan pertahanan permainan bola voli.
bola voli dengan benar.

Sarana Prasarana

Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola futsal atau halaman
sekolah).
Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
Peluit dan stopwatch.

Target Peserta Didik

o Peserta didik regular/tipikal.

o Peserta didik dengan hambatan belajar.
o Peserta didik cerdas istimewa berbakat (CIBI).
o Peserta didik meregulasi diri belajar.
o Peserta didik dengan ketunaan (tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa, tunalaras,
tunaganda).

Jumlah Peserta Didik

o Maksimal 36 peserta didik.

Ketersediaan Materi

o Pengayaan untuk peserta didik CIBI atau yang berpencapaian tinggi : YA/TIDAK.
o Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep: YA/TIDAK.

Jika memilih YA, maka di dalam pembelajaran disediakan alternatif aktivitas sesuai kebutuhan
peserta didik.

Materi, Media dan Bahan Pembelajaran

1. Materi PokokPembelajaran

1
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

a. Materi Pembelajaran Reguler

1) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan keterampilan gerak pola
penyerangan permainan bola voli.
2) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan keterampilan gerak pola
pertahanan permainan bola voli.
3) Fakta, konsep, dan prosedur, serta praktik/latihan keterampilan gerak pola
penyerangan dan pertahanan permainan bola voli dalam bentuk permainan yang
sederhana dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasikan.

b. Materi Pembelajaran Remidial

Materi dapat dimodifikasi dengan menambah jarak, pengulangan, intensitas, dan
kesempatan/frekuensi melakukan bagi peserta didik atau kelompok peserta didik yang
memperlihatkan kemampuan yang belum baik dalam penguasaan keterampilan gerak
pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan permainan bola voli dalam bentuk
permainan yang sederhana dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.
Strategi pembelajaran gerak yang lain dapat diberikan setelah dilakukan identifikasi
kesulitannya sebelumnya. Peserta didik yang mengalami kesulitan dipasangkan
dengan peserta didik yang lebih terampil sehingga dapat dibantu dalam penguasaan
keterampilan tersebut.

c. Materi Pembelajaran Pengayaan

Materi dapat dikembangkan dengan meningkatkan kompleksitas materi, mengubah
lingkungan permainan, dan mengubah jumlah pemain di dalam permainan yang
dimodifikasi.
Pada saat pembelajaran peserta didik atau kelompok peserta didik yang telah melebihi
batas ketercapaian pembelajaran diberikan kesempatan melakukan aktivitas
keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola voli
dalam bentuk permainan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya. Guru juga
dapat meminta peserta didik atau kelompok peserta didik berbagi dengan teman-
temannya tentang pembelajaran yang dilakukan agar penguasaan kompetensi lebih
baik (capaian pebelajaran terpenuhi).

2. Media Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau guru yang memperagakan keterampilan gerak pola
penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli
b. Gambar aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli.
c. Vidiopembelajaran aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan
pola pertahanan permainan bola voli.

3. Bahan Pembelajaran
a. Buku Ajar.
b. Tautan informasi terkait materi dari kanal resmi.
c. Lembar Kerja (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator tugas gerak.
Moda Pembelajaran

o Daring.

2
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

o Luring.
o Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning).

Pengaturan Pembelajaran

Pengaturan Peserta didik: Metode:

o Individu. o Diskusi
o Berpasangan. o Presentasi
o Berkelompok. o Demonstrasi
o Project
o Klasikal
o Eksperimen
o Eksplorasi
(Guru dapat mengatur sesuai dengan jumlah o Permainan
siswa di setiap kelasnya serta formasi yang o Ceramah
diinginkan). o Simulasi
(Guru dapat memilih salah satu atau
menggabungkan beberapa metode yang
diinginkan).

Asesmen Pembelajaran

Menilai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Jenis Asesmen:

o Asesmen individu o Pengetahuan (lisan, tertulis)
o Asesmen berpasangan o Keterampilan (praktik, kinerja)
o Asesmen kelompok o Sikap (mandiri dan gotong royong).

(Guru dapat memilih salah satu atau

menggabungkan beberapa penilaian yang
sesuai)

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik melalui pembelajaran Teaching Games For Understanding (TGFU) dapat
menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan
gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan bola voli dengan benarsesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan
meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.

Pemahaman Bermakna

1. Peserta didik memahami keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
permainan bola voli.
2. Peserta didik memahami manfaat bentuk-bentuk keterampilan gerak pola menyerang dan
3
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

pola pertahanan permainan bola voli untuk saat ini dan masa yang akan datang.

Pertanyaan Pemantik
Mengapa peserta didik perlu memahami dan menguasai keterampilan gerak pola penyerangan
dan pola pertahanan permainan bola voli?

Prosedur Kegiatan Pembelajaran

1. Persiapan mengajar
Hal-hal yang harus dipersiapkan guru sebelummelakukan kegiatan pembelajaran antara
lain sebagai berikut:
a. Membaca kembali Modul Ajar yang telah dipersiapkan guru sebelumnya.
b. Membaca kembali buku-buku sumber yang berkaitan dengan ... .
c. Menyiapkan alat pembelajaran, diantaranya:
1) Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
2) Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan futsal atau halaman
sekolah) yang aman.
3) Rintangan (corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
4) Peluit dan stopwatch.
5) Lembar Kegiatan Peserta Didik (student work sheet) yang berisi perintah dan indikator
tugas gerak.
2. Kegiatan pengajaran
Langkah-langkah kegiatan pengajaran antara lain sebagai berikut:
a. Kegiatan pendahuluan (10 Menit)
1) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan
sekolah dan mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
2) Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik
berdoa sesuai dengan agamanya masing-masing.
3) Guru memastikanbahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk
berisitirahat di kelas.
4) Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan denganmengajukan pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi
kesehatan dan kebugaran.
5) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan
cara tanya jawab.
6) Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses
pembelajaran (seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi)
disertai dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli: misalnya bahwa
bermain bola voli adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran
jasmani dan prestasi cabang olahraga bola voli.
7) Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli.

4
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

8) Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi pembelajaran mempraktikkan

hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan
permainan bola voli dengan benar, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar
Pancasila)dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai-nilai
karakter gotong royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola volidengan
benar menggunakan tes tertulis, dan kompetensi terkait keterampilan
yaitu:mempraktikkan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli dengan benar, serta bermain voli dalam bentuk yang
sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada
pengembangannilai-nilai karakter antara lain: gotong royong dan mandiri.
9) Dilanjutkan dengan pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang
akan diajarkan dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk
gameantara lain:
a) Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok besar (peserta didik putera dan
puteri dibagi sama banyak).Kalau jumlah peserta didik 36 orang, maka satu
kelompok terdiri dari 6 peserta didik.
b) Cara bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh atau kelompok yang
paling terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah
dan diberi hukuman berjoget atau bernyanyi.
c) Berdasarkan pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang
dianggap cukup mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas
berikutnya. Mereka akan mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang
tersisa dengan cara berhitung sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih
(misalnya 6 orang). Maka jika terdapat 36 peserta didik, setiap kelompok akan
memiliki anggota 6 orang.
d) Dalam pembelajaran ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan
gerak dan pengetahuan gerak, peserta didik juga diharapkan dapat
mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila pada eleman Gotong Royong
dan Mandiri dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti:
berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi,
dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti (70 Menit)
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan prosedur sebagai berikut:
1) Peserta didik menerima dan mempelajari kartu tugas (task sheet) yang berisi perintah
dan indikator tugas aktivitas keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli.
2) Peserta didik melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan
guru untuk mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu:
mempraktikan rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan
5
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

pola pertahanan permainan bola basket. Secara rinci tugas ajar aktivitas keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli adalah sebagai
berikut:

Aktivitas 1

1) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli 3 lawan 3 menggunakan peraturan

dimodifikasi 1.
Cara melakukannya:
(1) Pemain kelompok ▲ dan pemain kelompok Օ bermain bola voli dengan cara
melempar bola dengan dua tangan.
(2) Pemain kelompok ▲ dan pemain kelompok Օ melakukan saling mengumpan
sebanyak 3 kali kesempatan.
(3) Di kesempatan orang ketiga, bola diseberangkan ke pihak lawan.
(4) Jika bola jatuh ke tanah, maka permainan diteruskan dimulai dari tempat
jatuhnya bola dengan cara dilemparkan melewati net ke arah lawan
menggunakan satu tangan.
(5) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 3-5 menit/kelompok.

▲ Օ

▲ Օ

▲ Օ

2) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli3 lawan 3 menggunakan peraturan yang

dimodifikasi 2.
Cara melakukannya:
(1) Pemain kelompok ▲ dan pemain kelompok Օ masih bermain bola voli
dengan cara melempar bola dengan dua tangan.
(2) Pemain kelompok ▲ dan pemain kelompok Օ melakukan saling mengumpan
sebanyak 3 kali kesempatan.
(3) Di kesempatan orang kedua, bola dilemparkan melambung ke arah atas
kepala orang ketiga.
(4) Di kesempatan orang
▲ ketiga, bola diseberangkan keՕpihak lawan dengan cara
dipukul dari atas kepala.
(5) Jika bola jatuh ke tanah, maka permainan diteruskan dimulai dari tempat
jatuhnya bola dengan ▲cara dipukul dari bawah Օmelewati net ke arah lawan
menggunakan satu tangan.
(6) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 3-5 menit/kelompok.
▲ Օ

6
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

3) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli3 lawan 3 menggunakan peraturan yang

dimodifikasi 3.
(1) Pemain kelompok ▲ dan pemain kelompok Օ bermain dengan aturan yang
dimodifikasi.
(2) Pemain kelompok yang menerima servis, orang pertama boleh melempar
dengan dua tangan ke arah atas kepala orang kedua.
(3) Di kesempatan orang kedua, bola yang berada di atas kepala diumpankan ke
orang ketiga dengan cara passing atas ke arah atas kepala orang ketiga.
(4) Di kesempatan orang ketiga, bola diseberangkan ke pihak lawan dengan cara
dipukul dari atas kepala (spike).
(5) Jika bola jatuh ke tanah, maka permainan diteruskan dimulai dari tempat
jatuhnya bola dengan cara dipukul dari bawah (servis atas) atau dari atas
kepala (servis atas) melewati net ke arah lawan menggunakan satu tangan.
(6) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang selama 3-5 menit/kelompok.

▲ Օ

▲ Օ

▲ Օ

4) Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang

keterampilan gerak pola penyerangan berkelompok (3 orang) permainan bola voli
dengan aturan yang dimodifikasi.
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan berkelompok (3 orang) permainan bola
voli dengan aturan yang dimodifikasi bersiap menerima servis.
(2) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas
sebagai pemain yang melakukan servis/lemparan. Saat kelompok 2
mempraktikan hasil rancangan, maka kelompok 3 bertugas sebagai pemain
yang melakukan servis/lemparan, dan seterusnya berurutan.
(3) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 3-5 menit/kelompok.

7
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

Օ
▲
Օ

▲ Օ

Օ
▲ Օ

5) Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang

keterampilan gerak pola pertahanan berkelompok (3 orang) permainan bola voli
dengan aturan yang dimodifikasi.
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola pertahanan berkelompok (3 orang) permainan bola
voli dengan aturan yang dimodifikasi bersiap melakukan servis/lemparan.
(2) Setelah servis/lemparan melewati net, maka 2 (dua) orang dari mereka bersiap
untuk menerima serangan dari lawan dan melakukan block sesuai posisi
serangan (spike) lawan.
(3) Orang ketiga bersiap menjaga bola di belakang teman yang melakukan block.
(4) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas
sebagai pemain yang melakukan serangan. Saat kelompok 2 mempraktikan
hasil rancangan, maka kelompok 3 bertugas sebagai pemain yang melakukan
serangan, dan seterusnya berurutan.
(5) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 3-5 menit/kelompok.

▲
Օ

▲ Օ

Օ
▲

6) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli3 lawan 3 menggunakan peraturan yang

dimodifikasi.
(1) Pemain kelompok 1 bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi
sesuai kesepakatan bersama, dilanjutkan dengan kelompok 2 dan seterusnya.

8
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

(2) Permainan dilakukan sebanyak 3 set dengan skor 15 masing-masing set

(3) Perhitungan skor dilakukan dengan rallypoint.
(4) Saat kelompok 1 bermain, maka petugas pertandingan adalah kelompok 2, dan
kelompok 3 sebagai penilai kelompok 1 dan selanjutnya berurutan.
Kelompok Bermain Petugas Lapangan Penilai
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3
Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4
Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5
Kelompok 4 Kelompok 5 Kelompok 6
Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 1
Kelompok 6 Kelompok 1 Kelompok 2

Aktivitas 2

Setelahpeserta didik melakukan aktivitas pembelajaranmempraktikkan hasil rancangan

dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok
(3 orang) dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil
rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
berkelompok (4 orang).

Bentuk-bentuk aktivitas aktivitas keterampilan pembelajaran mempraktikkan hasil

rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
berkelompok (4 orang)antara lain sebagai berikut:

a) Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan

gerak pola penyerangan berkelompok (4 orang) permainan bola voli dengan
peraturandengan aturan yang dimodifikasi.
Cara melakukannya:
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan berkelompok (4 orang) permainan bola
voli dengan aturan dengan aturan yang dimodifikasi bersiap menerima servis.
(2) Orang pertama yang menerima bola, melakukan umpan ke arah orang kedua.
(3) Orang kedua melakukan umpan ke orang ketiga dengan arah bola ke atas kepala.
(4) Orang ketiga melakukan pukulan dari atas kepala (spike) melewati net.
(5) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas sebagai
pemain yang melakukan servis. Saat kelompok 2 mempraktikan hasilՕ rancangan,
maka kelompok ▲ 3 bertugas sebagai pemain yang melakukan servis, dan
seterusnya berurutan. Օ
(6) Pembelajaran
▲ ini dilakukan berulang-ulang 5-7 menit/kelompok. Օ

▲ Օ

Օ
▲
Օ

9
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

b) Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan

gerak pola pertahanan berkelompok (4 orang) permainan bola voli dengan aturan
yang dimodifikasi..
Cara melakukannya:
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola pertahanan berkelompok (4 orang) permainan bola voli
dengan aturan yang dimodifikasi bersiap melakukan servis/lemparan.
(2) Setelah servis/lemparan melewati net, maka 2 (dua) orang dari mereka bersiap
untuk menerima serangan dari lawan dan melakukan block sesuai posisi serangan
(spike) lawan.
(3) Orang ketiga dan keempat bersiap menjaga bola di belakang teman yang
melakukan block.
(4) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas sebagai
pemain yang melakukan serangan. Saat kelompok 2 mempraktikan hasil
rancangan, maka kelompok 3 bertugas sebagai pemain yang melakukan serangan,
dan seterusnya berurutan.
(5) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 5-7 menit/kelompok.

▲ Օ

▲
Օ
▲ Օ

▲ Օ

c) Aktivitas pembelajaran bermain bola voli4 lawan 4 menggunakan peraturan yang

dimodifikasi.
Cara melakukannya:
(1) Pemain kelompok 1 bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi
sesuai kesepakatan melawan kelompok 2, dilanjutkan dengan kelompok 3
melawan kelompok 4 dan seterusnya.
(2) Permainan dilakukan sebanyak 3 set dengan skor 25 masing-masing set

10
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

(3) Perhitungan skor dilakukan dengan rallypoint.

(4) Saat kelompok 1 bermain melawan kelompok 2, maka petugas pertandingan
adalah kelompok 3& 4, dan kelompok 5 & 6 sebagai penilai kelompok 1&2 dan
selanjutnya berurutan.

Kelompok Bermain Petugas Lapangan Penilai

Kelompok 1 vs 2 Kelompok 3 & 4 Kelompok 5 & 6
Kelompok 3 vs 4 Kelompok 5& 6 Kelompok 1 & 2
Kelompok 5 vs 6 Kelompok 1& 2 Kelompok 3 & 4

Aktivitas 3

Setelahpeserta didik melakukan aktivitaspembelajaran mempraktikkan hasil rancangan

dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok
(4orang) permainan bola volidengan peraturan yang dimodifikasi, dilanjutkan dengan
mempelajari aktivitas 3pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok (6 orang)
permainan bola volidengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.Bentuk-bentuk
aktivitas pembelajaran bermain bola basket menggunakan peraturan yang dimodifikasi
dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain sebagai berikut:

a. Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan

gerak pola penyerangan berkelompok (6 orang) permainan bola voli dengan
peraturan yang dimodifikasi.
Cara melakukannya:
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan berkelompok (6 orang) permainan bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasibersiap menerima servis.
(2) Orang pertama yang menerima bola, melakukan umpan ke arah orang kedua.
(3) Orang kedua melakukan umpan ke orang ketiga dengan arah bola ke atas kepala.
(4) Orang ketiga melakukan pukulan dari atas kepala (spike) melewati net.
(5) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas sebagai
pemain yang melakukan servis. Saat kelompok 2 mempraktikan hasil rancangan,
maka kelompok 3 bertugas sebagai pemain yang melakukan servis, dan
seterusnya berurutan.
▲ ini dilakukan berulang-ulang 5-7 menit/kelompok. Օ
(6) Pembelajaran
▲
Օ

▲ Օ
▲
Օ

Օ
▲
▲
Օ

11
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

b. Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan

gerak pola penyerangan berkelompok (6 orang) permainan bola voli dengan
peraturan yang dimodifikasi.
Cara melakukannya:
(1) Kelompok yang akan mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola pertahanan berkelompok (6 orang) permainan bola voli
dengan peraturan yang dimodifikasi bersiap melakukan servis/lemparan.
(2) Setelah servis/lemparan melewati net, maka 2 (dua) orang dari mereka bersiap
untuk menerima serangan dari lawan dan melakukan block sesuai posisi serangan
(spike) lawan.
(3) Orang ketiga dan keempat bersiap menjaga bola di belakang teman yang
melakukan block.
(4) Saat kelompok 1 mempraktikan rancangan, maka kelompok 2 bertugas sebagai
pemain yang melakukan serangan. Saat kelompok 2 mempraktikan hasil
rancangan, maka kelompok 3 bertugas sebagai pemain yang melakukan serangan,
dan seterusnya berurutan.
(5) Pembelajaran ini dilakukan berulang-ulang 5-7 menit/kelompok.

▲ Օ
Օ
▲

Օ
▲ ▲ Օ

▲
Օ
▲
Օ

c. Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan

gerak pola pertahanan berkelompok (6 orang) permainan bola voli dengan peraturan
yang dimodifikasi.
Cara melakukannya:
(1) Pemain kelompok 1 bermain bola voli dengan peraturan dimodifikasi melawan
kelompok 2 sesuai kesepakatan, dilanjutkan dengan kelompok 3 melawan
12
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

kelompok 4 dan seterusnya.

(2) Servis bola dlakukan dengan melempar dari atas kepala dengan satu tangan.
(3) Orang pertama yang menerima servis/lemparan boleh menangkap bola dan
melempar dengan dua tangan.
(4) Orang kedua mengumpan ke orang ketiga ke arah atas kepala boleh melempar
dengan dua tangan agar pemain ketiga dapat melakukan spike.
(5) Permainan dilakukan sebanyak 3 set dengan skor 25 masing-masing set
(6) Perhitungan skor dilakukan dengan rallypoint.
(7) Saat kelompok 1 bermain melawan kelompok 2, maka petugas pertandingan
adalah kelompok 3 & 4, dan kelompok 5 & 6 sebagai penilai kelompok 1 & 2
dan selanjutnya berurutan.

Kelompok Bermain Petugas Lapangan Penilai

Kelompok 1 vs 2 Kelompok 3 & 4 Kelompok 5 & 6
Kelompok 3 vs 4 Kelompok 5 & 6 Kelompok 1 & 2
Kelompok 5 vs 6 Kelompok 1 & 2 Kelompok 3 & 4

c. KegiatanPenutup (15 menit).

1) Salah seorang peserta didik memimpin rekan-rekannya melakukan gerakan
pendinginan, guru mempertanyakan apa manfaatnya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang
masih sering muncul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
3) Guru mengumumkan kepada seluruh peserta didik terkait kelompok dan peserta didik
yang paling baik penampilannya selama pembelajaran.
4) Guru menugaskan kepada seluruh peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
pembelajaran yang telah dilakukan dan hasilnya dijadikan sebagai penilaian
penugasan.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik, serta menyampaikan salam.
6) Peserta didik kembali ke kelas dengan tertib dan bagi peserta didik yang piket bertugas
mengembalikan peralatan ke tempat semula.

Asesmen

1. Asesmen Sikap
Penilaian Pengembangan Karakter(Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)
1. Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)
1) Isikan identitas kalian.
2) Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan
sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
4) Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.
5) Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.
2. Rubrik Asesmen Sikap

13
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

No Pernyataan Ya Tidak

1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai

kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk
mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4. Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
6. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai
tujuan yang telah direncanakannya.
7. Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam
melaksanakannya.
8. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9. Sayamemahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain
secara efektif.
10. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan
kekurangannya dapat saling membantu.
11. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam
kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan
orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting
dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Perlu Perbaikan
Jika lebih dari 10 Jika lebih dari 8 Jika lebih dari 6 pernyataan terisi
pernyataan terisi “Ya” pernyataan terisi “Ya”
“Ya”

2. Asesmen Pengetahuan

Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kriteria Penilaian

Tes Tulis Pilihan 1. Perhatikan pernyataan-pernyataan Jawaban benar
ganda berikut ini, yang merupakan mendapatkan skor 1
dengan 5 keterampilan gerak pola dan salah 0.
opsi penyerangan dan taktik
penyerangan.
1) Suatu cara yang dipergunakan
dalam suatu pertandingan untuk
mencari kemenangan secara
sportif.
2) Sebagai siasat untuk
mengungguli lawan tentang
14
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

penerapan teknik yang tepat

dalam upaya memenangkan
permainan.
3) Siasat untuk mematikan bola di
lapangan lawan dengan cara
yang diperkenankan dalam
peraturan permainan.
4) Spike merupakan suatu keahlian
yang penting untuk
mendapatkan angka.
5) Penerapan teknik spikeharus
disesuaikan dengan strategi dan
taktik yang dimainkan oleh tim.

Berdasarkan pernyataan-pernyataan di
atas, gerakan tersebut merupakan
keterampilan gerak . . . .
A. pola penyerangan
B. pola pertahanan
C. pola kemenangan
D. taktik
E. strategi

Kunci: A. pola penyerangan

Uraian 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Mendapatkan skor;
tertutup cover dalam permainan bola voli. 4, jika seluruh
urutan dituliskan
Kunci: dengan benar dan
isi benar.
1) Upaya yang dilakukan untuk 3, jika urutan
membela dan membentuk dituliskan salah
pertahanan bagi regunya. tetapi isi benar.
2) Upaya tersebut bertujuan untuk 2, jika sebagian
melindungi seluruh lapangan urutan dituliskan
terhadap segala bola yang dengan benar dan
dilambungkan kembali dari block sebagian isi benar.
pihak lawan. 1, jika urutan
3) Saat melakukannya jarak antara dituliskan salah
pemain yang berkumpul disekitar dan sebagian
penyerangan bergantung dari besar isi salah.
lambungan pass dari set upper
(pengumpan),
4) Hal lain yang diperhatikan adalah
kualitas block pihak lawan, arah
laju bola yang dipukul oleh
penyerang.
3. Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan beregu
(6 orang pemain) permainan bola voli.
1) Butir Tes

15
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola penyerangan

permainan bola voli.. Unsur-unsur yang dinilai adalah kreatifitas melakukan gerakan
(penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola penyerangan permainan bola voliyang
diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses keterampilan gerak pola penyerangan permainan bola
voli untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi dan a. Posisi pemain antar teman satu
Formasi awal tim
b. Sikap pemain saat akan
menerima servis dari lawan
c. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Gerakan menerima servis dan
Gerak mengumpan pada teman
b. Gerakan mengumpan bola pada
teman untuk melakukan spike
c. Gerakan memukul spike
3. Posisi dan Sikap a. Sikap dan gerakan setelah
Akhir melakukan serangan/spike
b. Melakukan upaya bersiap
menutup daerah kosong (cover)
setelah teman melakukan spike
c. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhir dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen posisi formasi
awal, pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
(1) Posisi formasi awal
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5
dan 6 harus pada posisi sesuai rancangan pola penyerangan dan
terbagi rata menutup lapangan untuk dapat menerima servis lawan.
(b) Sikap pemain saat akan menerima servis dari lawan; badan agak
condong ke depan berada dalam posisi siap menerima servis lawan,
kaki dibuka selebar bahu dan tangan siap di depan badan

16
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

(c) Pandangan mata; mata memandang dan memperhatikan arah servis

bolayang dipukul lawan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) Gerakan menerima servis dan mengumpan pada teman; menerima
servis dengan teknik gerakan passing atas/bawah dengan baik,
arahkan bola tinggi ke pemain kedua agar bola tidak mudah jatuh dan
pemain kedua dapat lebih siap menerima bola.
(b) Gerakan mengumpan bola pada teman untuk melakukan spike;
arahkan bola di atas kepala pemain yang akan melakukan spikesesuai
pola yang telah dirancang
(c) Gerakan memukul spike; pukul bola sesuai kondisi dan posisi
saatmelakukan spike. Jatuhkan bola di area lapangan yang kosong
serta perhatikan block lawan.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) Sikap dan gerakan setelah melakukan serangan/spike; jatuhkan badan
ke belakang untuk bersiap kembali. Seluruh anggota badan tidah
menyentuh/mengenai net.
(b) Melakukan upaya bersiap menutup daerah kosong (cover) setelah
teman melakukan spike; pemain yang berada di dekat spiker
melakukan cover untuk menghalau bola pantukan dari block lawan.
(c) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

b. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak pola pola pertahanan beregu (6 orang pemain)
permainan bola voli.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola pertahanan
beregu (6 orang pemain) permainan bola voli.. Unsur-unsur yang dinilai adalah
kreatifitas melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan
(penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola pertahanan permainan bola voli yang
diharapkan.

3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Contoh lembar penilaian proses keterampilan gerak pola pertahanan permainan bola
voli untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian).

17
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

Nama :____________________________ Kelas: __________

Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Posisi formasi a. Posisi pemain antar teman satu
awal tim
b. Sikap pemain saat akan
menahan spike dari lawan
c. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Gerakan melakukan block
Gerak b. Gerakan menutup daerah
kosong (cover) setelah teman
melakukan block
c. Gerakan mengembalikan bola
pukulan spike lawan
3. Posisi dan Sikap a. Sikap dan gerakan setelah
Akhir melakukan block
b. Melakukan upaya untuk
mengembalikan bola dan
melakukan serangan
c. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen posisi formasi awal,
pelaksanaan gerak dan posisi dan sikap akhirdengan benar.
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5 dan
6 harus pada posisi sesuai rancangan pola pertahanan dan terbagi rata
menutup lapangan untuk dapat menahan serangan lawan.
(b) Sikap pemain saat akan menahan spike dari lawan; bergerak
mengamati dan mengikuti arah bola, sehingga dapat mengetahui posisi
saat lawan akan melakukan spike
(c) Pandangan mata; fokus pada arah bola dan pukulan yang dilakukan
oleh
lawan
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(a) Gerakan melakukan block; melakukan awalan yang baik hingga mampu
melompat tinggi, kedua lengan diluruskan ke atas dan agak rapat, dan
tangan agak condong ke depan untuk menutup bola spike lawan.
(b) Gerakan menutup daerah kosong (cover) setelah teman melakukan
block; pemain yang berada di dekat blocker melakukan cover untuk

18
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

menghalau bola pantukan dari spike lawan.

(c) Gerakan mengembalikan bola pukulan spike lawan; pukul bola tinggi
agar tidak mudah jatuh untuk memudahkan pemain selanjutnya
mengumpan pada pemain yang lain.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) Sikap dan gerakan setelah melakukan block; mendarat dengan kedua
kaki, tidak menginjak garis tengah dan anggota badan tidak menyentuh
net.
(b) Melakukan upaya untuk melakukan serangan; seluruh pemain segera
menempati posisi pola penyerangan sesuai rancangan yang telah dibuat.
(d) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

c. Tes kinerja aktivitas keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan
bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi.
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas mempraktikan hasil rancangan keterampilan gerak pola pertahanan
dengan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi. Unsur-unsur yang
dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
melakukan gerakan (penilaian produk).
2) Petunjuk Penilaian
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan
atau menampilkan keterampilan gerak pola penyerangan dan pertahanan permainan bola
voli yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh lembar penilaian proses keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahanan permainan bola voli untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar
penilaian).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Indikator Ya Tidak
No Uraian Gerak
Esensial (1) (0)
1. Keterampilan a. Posisi pemain antar teman satu
Gerak Pola tim
Penyerangan b. Sikap pemain saat akan
menerima servis dari lawan
c. Pandangan mata
d. Gerakan menerima servis dan
mengumpan pada teman
e. Gerakan mengumpan bola pada
teman untuk melakukan spike
19
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

f. Gerakan memukul spike

g. Sikap dan gerakan setelah
melakukan serangan/spike
h. Melakukan upaya bersiap
menutup daerah kosong (cover)
setelah teman melakukan spike
i. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
a. Posisi pemain antar teman satu
tim
b. Sikap pemain saat akan
menahan spike dari lawan
c. Pandangan mata
d. Gerakan melakukan block
e. Gerakan menutup daerah
kosong (cover) setelah teman
Keterampilan
melakukan block
2. Gerak Pola
f. Gerakan mengembalikan bola
Pertahanan
pukulan spike lawan
g. Sikap dan gerakan setelah
melakukan block
h. Melakukan upaya untuk
mengembalikan bola dan
melakukan serangan
i. Tetap menjaga posisi yang
sebenarnya
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
o Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan komponen pola penyerangan dan
pola pertahanan dengan benar.
o Skor 0 jika: Peserta didik tidak dapat melakukan komponen pola penyerangan
dan pola pertahanan dengan benar.

Keterampilan Gerak Pola Penyerangan:

(1) Posisi formasi awal
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5
dan 6 harus pada posisi sesuai rancangan pola penyerangan dan
terbagi rata menutup lapangan untuk dapat menerima servis lawan.
(b) Sikap pemain saat akan menerima servis dari lawan; badan agak
condong ke depan berada dalam posisi siap menerima servis lawan,
kaki dibuka selebar bahu dan tangan siap di depan badan
(c) Pandangan mata; mata memandang dan memperhatikan arah servis
bolayang dipukul lawan.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

20
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

(a) Gerakan menerima servis dan mengumpan pada teman;

menerimaservis dengan teknik gerakan passing atas/bawah dengan
baik, arahkan bola tinggi ke pemain kedua agar bola tidak mudah
jatuh dan pemain kedua dapat lebih siap menerima bola.
(b) Gerakan mengumpan bola pada teman untuk melakukan spike;
arahkan bola di atas kepala pemain yang akan melakukan spikesesuai
pola yang telah dirancang
(c) Gerakan memukul spike; pukul bola sesuai kondisi dan posisi
saatmelakukan spike. Jatuhkan bola di area lapangan yang kosong
serta perhatikan block lawan.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) Sikap dan gerakan setelah melakukan serangan/spike; jatuhkan badan
ke belakang untuk bersiap kembali. Seluruh anggota badan tidah
menyentuh/mengenai net.
(b) Melakukan upaya bersiap menutup daerah kosong (cover) setelah
teman melakukan spike; pemain yang berada di dekat spiker
melakukan cover untuk menghalau bola pantukan dari block lawan.
(c) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.

Keterampilan Gerak Pola Penyerangan:

(1) Sikap awalan melakukan gerakan
(a) Posisi pemain antar teman satu tim; posisi antar pemain 1, 2, 3, 4, 5 dan
6 harus pada posisi sesuai rancangan pola pertahanan dan terbagi rata
menutup lapangan untuk dapat menahan serangan lawan.
(b) Sikap pemain saat akan menahan spike dari lawan; bergerak
mengamati dan mengikuti arah bola, sehingga dapat mengetahui posisi
saat lawan akan melakukan spike
(c) Pandangan mata; fokus pada arah bola dan pukulan yang dilakukan
oleh lawan
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
(d) Gerakan melakukan block; melakukan awalan yang baik hingga mampu
melompat tinggi, kedua lengan diluruskan ke atas dan agak rapat, dan
tangan agak condong ke depan untuk menutup bola spike lawan.
(e) Gerakan menutup daerah kosong (cover) setelah teman melakukan
block; pemain yang berada di dekat blocker melakukan cover untuk
menghalau bola pantukan dari spike lawan.
(f) Gerakan mengembalikan bola pukulan spike lawan; pukul bola tinggi
agar tidak mudah jatuh untuk memudahkan pemain selanjutnya
mengumpan pada pemain yang lain.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
(a) Sikap dan gerakan setelah melakukan block; mendarat dengan kedua
kaki, tidak menginjak garis tengah dan anggota badan tidak menyentuh
net.
21
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

(b) Melakukan upaya untuk melakukan serangan; seluruh pemain segera

menempati posisi pola penyerangan sesuai rancangan yang telah dibuat.
(c) Tetap menjaga posisi yang sebenarnya; memperhatikan daerah serang
dan daerah bertahan untuk menjaga posisi yang sebenarnya agar tidak
terkena diskualifikasi.

b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru.Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan
cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
2. Remidial
Remidial dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan
memberikan intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana
guru mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan cara
menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik

Pada setiap 2 topik dan di akhir pembelajaran peserta didik ditanya tentang:
a. Apa yang sudah dipelajari?
b. Dari apa yang sudah dipelajari apa yang sudah dikuasai?
c. Kesulitan-kesulitan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli?
d. Kesalahan-kesalahan apa saja yang peserta didik alami/temukan dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang
keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli?
e. Bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang peserta didik
alami/temukan dalam melakukan aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil
22
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola

pertahanan permainan bola voli?

Contoh Format Refleksi.

Setelah peserta didik melakukan aktivitas 2 pembelajaran mempraktikkan hasil
rancangan dan merancang keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
permainan bola voli, peserta didik diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan,
kesalahan-kesalahan, dan bagaimana cara memperbaikinya dalam melakukan aktivitas
pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
penyerangan dan pola pertahanan permainan bola voli. Kemudian laporkan hasil
capaian belajar yang diperoleh dalam buku catatan atau buku tugas kepada guru.

No Aktivitas Pembelajaran Pengamatan Pembelajaran

Tercapai Belum Tercapai
1. Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil
rancangan dan merancang keterampilan gerak
pola penyerangan berkelompok (3 orang)
dengan aturan yang dimodifikasi.
2. Aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil
rancangan dan merancang keterampilan gerak
pola pertahanan berkelompok (3 orang)
dengan aturan yang dimodifikasi.
3. Aktivitas pembelajaran bermain bola voli3
lawan 3 menggunakan peraturan yang
dimodifikasi.
4. Menunjukkan nilai-nilai karakter Profil
Pelajar Pancasila pada elemen Mandiri dan
Gotong Royong dalam proses aktivitas
pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan
dan merancang keterampilan gerak pola
penyerangan dan pola pertahanan
berkelompok (3 orang).
*) Materi disesuaikan dengan pokok bahasan.

Catatan:
Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai batas kompetensi dalam melakukan aktivitas
pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
penyerangan dan pola pertahanan berkelompok (3 orang) dengan aturan yang dimodifikasi,
yang ditentukan oleh guru, maka minta remidial.
Bagi peserta didik yang mampu mencapai atau melebihi batas kompetensi dalam melakukan
aktivitas pembelajaran mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak
pola penyerangan dan pola pertahanan berkelompok (3 orang)dengan aturan yang
dimodifikasi, yang ditentukan oleh guru, maka lanjutkan pembelajaran pada materi yang
lebih komplek dan bervariasi dan kombinasi dalam bentuk pengayaan.

2. Refleksi Guru

23
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan untuk menentukan
perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau pengayaan. Remedial
danpengayaandidalam pembelajaran, tidak terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang
perlu mendapat perhatian dalam refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/temukan dalam proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan
bola voli.
c. Apa yang harus diperbaikidan bagaimana cara memperbaiki proses aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan
bola voli tersebut.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran keterampilan
gerak pola penyerangan dan pola pertahan permainan bola voli tersebut.

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas : F/ XII

1. Panduan umum
a. Pastikan Kalian dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti
aktivitas pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi
yang diberikan guru untuk menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan
keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 6 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahan permainan bola voli secara berkelompok dengan teman satu kelompokmu.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Lakukanlah aktivitas pembelajaran keterampilan gerak pola penyerangan dan pola
pertahan permainan bola voli dengan melakukan pendekatan bermain (teaching
games for undestanding) dengan cara:
1) Bermain bola voli 3 lawan 3 menggunakan peraturan dimodifikasi 1.
2) Bermain bola voli 3 lawan 3 menggunakan peraturan dimodifikasi 2.
3) Bermain bola voli 3 lawan 3 menggunakan peraturan dimodifikasi 3.

24
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

4) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola

penyerangan berkelompok (3 orang) permainan bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi.
5) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
pertahanan berkelompok (3 orang) permainan bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi.
6) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
penyerangan berkelompok (4 orang) permainan bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi..
7) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
pertahanan berkelompok (4 orang) permainan bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi.
8) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
penyerangan berkelompok (4 orang) permainan bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi.
9) Mempraktikkan hasil rancangan dan merancang keterampilan gerak pola
pertahanan berkelompok (6 orang) permainan bola voli yang dimodifikasi.
10) Mempraktikkan pembelajaran bermain bola voli 6 lawan 6 menggunakan
peraturan yang dimodifikasi.
3. Bahan Bacaan Peserta Didik
a. Peraturan permainan bola voli yang standar. Untuk membantu dalam mencari
sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku, majalah,koran, internet,
atau sumber lainnya.
b. Materi variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket. Untuk
membantu dalam mencari sumber bacaan tersebut, dapat diperoleh melalui: buku,
majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

4. Bahan Bacaan Guru

a. Teknik dasar permainan bola voli.
b. Bentuk-bentuk keterampilan gerak pola penyerangan dan pola pertahanan
permainan bola voli.
c. Bentuk-bentuk permainan bola voli dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi dan sebenarnya.

Glosarium
 Passing bawah merupakan teknik untuk mengoper bola ke teman yg di lakukan dengan
kedua tangan di kepal dan dipukul dari bawah ke atas. Perkenaan bola di tangan ada di
bagian pergelangan tangan. Hasil bola dari passing ini adalah melambung.
 Passing atas atau disebut set up adalah usaha pemain untuk mengoper bola yang
dilakukan saat bola diatas kepala dengan menggunakan kedua tangan secara
bersamaan.
 Pembelajaran adalah proses interaksi antarpeserta didik, antara peserta didik dengan
tenaga pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
 Permainan bolavoli merupakan suatu cabang olah raga berbentuk memvoli bola di
udara bolak-balik diatas jaring/net, dengan maksud menjatuhkan bola di dalam petak
lapangan lawan untuk mencari kemenangan.
25
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

 Servis adalah pukulan awal untuk melakukan permainan dan dapat juga dijadikan
serangan awal terhadap lawan.
 Servis tangan bawah adalah servis yang sangat sederhana dan diajarkan terutama untuk
pemain pemula. Servis tangan bawah adalah cara servis dengan mengayunkan lengan
dari arah bawah kemudian memukul bola dengan genggaman tangan.
 Servis tangan atas adalah tindakan memukul bola dengan caramelemparkan bola ke
atas lalu memukulnya dengan mengayukan tanga dari atas sambil diikuti dengan
lompatan untuk memaksimalkan tenaga dan pukulan sehingga bola melucur dengan
cepat mengenai lapangan tim lawan.
 Tujuan dari variasi gerakan tersebut adalah supaya para pemain mampu
memperkirakan efek gerakan servis, blocking, smash dan passing. Dengan mengetahui,
mengenal, mempelajari dan menguasai variasi tersebut, akan lebih mudah bagi seorang
pemain untuk berusaha memenangkan pertandingan voli.

Daftar Pustaka

Muhajir. 2017.Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA
Kelas XII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2017.Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, untuk SMA/MA
Kelas XII. Bogor : Penerbit Yudhistira.
Muhajir. 2020. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
Kesehatan, untuk SMA/MA Kelas XII. Jakarta: Direktorat Pendidikan Masyarakat dan
Pendidikan Khusus Dirjen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah, Kemendikbud.
Muhajir. 2020. Belajar dan Berlatih Permainan Bola Voli. Bandung: Sahara Multi Trading.
Tim Direktorat SMA. 2017. Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Sekolah Menengah Pertama. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tim Direktorat SMA. 2016. Panduan Pembelajaran Untuk Sekolah Menengah Pertama.
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Memeriksa dan Menyetujui, .............................., .................. 2021

Kepala SMA/MA ......................................... Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.

26
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi
 Modul Ajar PJOK SMA Fase F Kelas XII

27
@2021Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kemendikbud, Riset dan Teknologi