KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP

SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 1 NUBATUKAN

TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA

kompetensi Indikator No Bentuk Level

No Materi Butir-Butir Soal
Dasar Soal Soal Soal Kognitif
1 Menganalisis dampak Dampak Disajikan data secara Perhatikan keterangan berikut ini!
politik, budaya, sosial, Bangsa acak tentang Dampak 1) Dibukanya sekolah-sekolah oleh pemerintah
ekonomi, dan pendidikan Eropa kedatangan bangsa 2) Adanya perlawanan untuk mencapai kemerdekaan
pada masa penjajahan (Portugis, Eropa ke Indonesia, 3) Lahirnya golongan terpelajar
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, peserta didik dapat 4) Para bupati dijadikan sebagai pegawai negeri dan digaji
Spanyol, Belanda, Inggris) Belanda, membedakan 5) Munculnya golongan elite pandai
dalam kehidupan bangsa Inggris) bagi Dampak dibidang Pengaruh positif kebijakan pemerintahan kolonial Belanda dalam
Indonesia masa kini Bangsa Pendidikan 1 bidang pendidikan ditunjukan oleh nomor …. PG C2
Indonesia A. 1,2,3
B. 1,3,5
C. 2,4,5
D. 2,3,4
E. 3,4,5
Disajikan diskripsi Salah satu dampak pengaruh dari kolonialisme di bidang budaya yang
tentang dampak sampai sekarang masih bisa dirasakan oeh bangsa Indonesia adalah ... .
kedatangan bangsa A. banyaknya bahasa serapan yang diambil dari kosa kata Belanda,
eropa dibidang Portugis, dan Inggris
budaya, peserta didik B. munculnya penggolongan kelas di masyarakat
dapat membuat C. diangkatnya para petinggi kerajaan sebagai pegawai negeri
kesimpulan dampak D. lahirnya golongan cerdik pandai
budaya kedatanagn E. dibangunnya sekolah-sekolah oleh pemerintah
bangsa eropa bagi 2 PG C2
bangsa Indonesia
masa kini

Disajikan diskripsi Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia membawa dampak dalam

tentang dampak bidang sosial. Salah satu dampak dalam bidang sosial adalah
kedatangan bangsa munculnya masyarakat yang menganut agama Katolik yang di bawa
eropa dibidang oleh misionaris Gonzales Veloso, Fernao Vinagra dan Simon Vas, serta
sosial, peserta didik berkembangnya Kristen Protestan. Salah satu misionaris yang
dapat menentukan menyebarkan agama Katolik di Maluku adalah ....
tokoh penyebaran A. Antonio de oamay
agama katolik di B. Franxiscus Xaverius
maluku C. Luwix Nommensen
3 D. Edwuard Douwes Doker PG C1
E. Crawfurd
Disajikan diskripsi Dalam bidang politik dari kolonialisme dan imperialisme bangsa Barat
tentang kedatangan di Indonesia menyebabkan semakin hilangnya kekuasaan politik para
bangsa eropa penguasa Indonesia yang beralih ke tangan Belanda, hal tersebut
dibidang Politik, dibuktikan dengan informasi dibawah ini ... .
peserta didik dapat
membuktikan A. Penerapan sistem indirect rule(sistem pemerintahan tidak langsung)
kebenaran dari yaitu dengan memanfaatkan penguasa-penguasa tradisional, seperti
pernyataan bupati dan raja yang memerintah atas nama VOC.
B. Terjadinya mobilitas sosial dengan adanya gelombang
transmigrasi,terutama untuk memenuhi tenaga-tenaga di perkebunan-
perkebunan yang dibuka Belanda di luar Jawa.
C. Muncul golongan buruh dan golongan majikan yang muncul karena
berdirinya pabrik-pabirk dan perusahaan sehingga pekerjaan masyarakat
Indonesia menjadi dinamis.
D. Munculnya elit terdidik karena tuntutan memenuhi pegawai
pemerintah sehingga menyebabkan didirikannya sekolah-sekolah di
berbagai kota.Hal ini mendrong lahirnya elit terdidik (priyai
4 cendikiawan) di perkotaan. Walaupun jumlah mereka sedikit,tetapi PG C2
sangat berperan dalam perkembangan pergerakan selanjutnya.
E. Pembentukan status sosial dimana yang tertingi adalah Eropa lalu
Asia dan Timur yang terakhir kaum Pribumi.

2 Menghargai nilai-nilai Sumpah
sumpah pemuda dan Pemuda
maknanya bagi kehidupan
kebangsaan di Indonesia
pada masa kini
Disajikan data secara Perhatikan keterangan berikut ini!
acak tentang Dampak 1) Monopoli dan penguasaan suatu daerah (koloni) oleh penjajah
kedatangan bangsa menyebabkan terjadinya situasi yang tidak sehat dalam hal
Eropa ke Indonesia, perdagangan.
peserta didik dapat 2) Pembentukan status sosial dimana yang tertinggi adalah Eropa lalu
membedakan Asia dan Timur yang terakhir kaum Pribumi
Dampak dibidang 3) Perekonomian bergeser dari pertanian pangan menjadi industri
Ekonomi perkebunan
4) Munculnya kota-kota baru di sekitar perusahaan-perusahaan belanda.
5) Munculnya berbagai perlawanan rakyat Indonesia terhadap
pemerintah Hindia Belanda.
Dampak kedatangan bangsa eropa dibidang Ekonomi ditunjukan oleh
5 nomor …. PG C2
A. 1,2,3
B. 1,3,5
C. 2,4,5
D. 1,3,4
E. 3,4,5
peserta didik dapat Konggres pemuda I dilaksanakan pada tanggal....
menentukan A. Tanggal 30 April-2 Mei 1926
pelaksanaan kongres B. Tanggal 30 April-2 Mei 1928
Pemuda 1 C. Tanggal 23 April-2 Mei 1926
D. Tanggal 23 April-2 Mei 1928
6 E. Tanggal 30 Mei-2 Juni 1927 PG C1
Disajikan data Kongres Pemuda II diaksanakan dari tanggal 27 Oktober - 28
mengenai Oktober 1928 dengan diadakan rapat sebanyak tiga kali. Rapat kedua
pelaksanaan Kongres membahas masalah ....
Pemuda II, Peserta A. Pelatihan kemandirian bangsa
didik dapat B. Pendidikan kebangsaan dan demokrasi
menentukan isi C. Pembentukan Ikrar Sumpah Pemuda
pembahasan dalam 7 D. Mempersiapkan konggres-konggres Pemuda berikutnya PG C1
rapat kedua E. Semua perkumpulan pemuda harus bersatu dalam organisasi
pemuda
Disajikan diskripsi
tentang teks narasi Sumpah Pemuda merupakan salah satu tonggak sejarah dalam
Sumpah Pemuda, pergerakan kemerdekaan Indonesia, dimana didalamnya berisi
peserta didik dapat semangat akan cita-cita berdirinya suatu negara Indonesia. Dari gambar
menunjukan maksud dan deskripsi, maka simpulkanlah makna pertama dari sumpah pemuda
dari salah satu ikrar yaitu...
Sumpah Pemuda
tersebut

A. Seluruh pemuda Indonesia akan bertumpah darah demi menjunjung

tinggi hanya untuk satu bangsa, Bangsa Indonesia
8 B. Wujud dari adanya rasa cinta terhadap ban juga dapat dipahami PG C2
sebagai adanya suatu rasa Nasionalisme
C. Seluruh pemuda Indonesia berjuang hingga darah
penghabisan demi menjunjung tinggi tanah air Indonesia dalam
perlawanannya terhadap penjajahan
D. Memiliki rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air juga berarti bahwa
setiap warga Indonesia wajib untuk selalu setia dan juga bangga
terhadap satu-satunya bangsa dan negara Indonesia.
E. Ikhlas atau rela untuk memberikan apa pun yang dimilikinya demi
kepentingan bangsa dan negara, walaupun dapat menimbulkan
penderitaan bagi diri sendiri.
3 Menganalisis sifat Pendudukan Disajikan wacana
pendudukan Jepang dan Jepang di tentang kedatangan
respon bangsa Indonesia Indonesia Jepang di Indonesia,
peserta didik dapat
menganalisis maksud
dari tindakan Jepang
dalam mendekati
kaum Nasionalis
soal untuk no 9,10,11
PEARL HARBOUR
Pearl Harbour adalah nama sebuah tempat di Pulau O’ahu, Hawaii. Saat
Perang Dunia II berlangsung, Hawaii belum menjadi bagian dari
Amerika Serikat. Namun, pulau di tengah Laut Pasifik ini sudah
dikuasai oleh pihak Amerika Serikat. Pada tahun 1937, Jepang
menyatakan perang kepada Tiongkok. Tujuannya untuk memperluas
wilayah dan mendapatkan sumber daya alam tambahan.
Seperti kita tahu, wilayah Jepang tidak terlalu luas, jadi sumber daya
alamnya juga tidak banyak. Tak hanya Tiongkok, Jepang juga ingin
menguasai wilayah lain di Asia, seperti Hindia-Belanda (sekarang
Indonesia) dan Malaysia. Amerika tidak suka dengan tindakan Jepang,
karena hal itu akan memperparah keadaan dunia yang sedang dilanda
Perang Dunia II. Akhirnya, Amerika menghentikan pengiriman minyak
kepada Jepang. Tanpa minyak, pasukan militer Jepang tidak bisa
menjajah negara-negara yang ada di Asia. Pihak Jepang tidak suka
dengan tindakan Amerika yang menghentikan pengiriman minyak.
Akhirnya, pada tanggal 7 Desember 1941, pukul 08:00 pagi, ratusan
pesawan tempur Jepang mengebom Pearl Harbour.
Pengeboman ini membuat kapal, pesawat tempur, dan cadangan
persenjataan milik Amerika Serikat hancur.
Peristiwa Pearl Harbour ini membuat Perang Dunia II semakin parah,
Amerika jadi ikut dalam perang ini.
PG C2
 PG C2

Awal meletusnya perang Dunia ke 2 di kawasan Asia Pasifik ditandai

dengan.....
A. Serangan jepang ke pangkalan armada AS di Pearl Harbour
B. Terbunuhnya Frans Ferdinand di Sarajevo
9 C. Invasi Italia ke Abessynia dan Mesir
D. Serangan Jerman ke Rusia yang melanggar Pakta Nonagresi
E. Jepang melaksanakan politik ekspansi

Jepang menyerang pangkalan armada Amerika Serikat di Peral Harbour

pada tanggal .....
A. 7 Desember 1941
B. 8 September 1941
10 C. 28 September 1941
D. 18 Desember 1941
E. 18 Desember 1942

Di bawah ini yang termasuk blok sekutu dalam Perang Dunia II...
A. Jepang, Inggris, Amerika Serikat
B. Jerman, Amerika Serikat, Rusia
C. Italia, Inggris, Perancis
11 D. Amerika Serikat, Inggris, Perancis
E Jepang, Inggris, Cina
Disajikan beberapa Berikut yang bukan merupakan alasan Jepang mudah diterima di
pernyataan mengenai Indonesia adalah .....
pendudukan Jepang A. Bendera Merah Putih juga diperbolehkan untuk dikibarkan
di Indonesia, siswa berdampingan dengan Bendera Jepang, Hinomaru.
dapat B. Barang-barang buatan Jepang itu menarik dan murah harganya,
mengidentifikasi sehingga mudah bagi rakyat Indonesia untuk membelinya.
yang termasuk alasan C. Jepang mempropagandakan bahwa kedatangannya ke Indonesia
Jepang mudah untuk membebaskan rakyat dari cengkeraman penjajahan bangsa
diterima di Indonesia Amerika Serikat
D. Jepang memperkenalkan diri sebagai saudara tua dan rakyat
12 PG C2
Indonesia adalah saudara muda
E. Gerakan 3A berisi Nippon Cahaya Asia, Nippon Pelindung Asia dan
Nippon Pemimpin Asia. (Nippon adalah sebutan lain negara Jepang,
yang berarti ‘matahari’)

Disajikan pernyataan Jepang membentuk pemerintahan sipil untuk medukung jalannya

mengenai pemerintahan. Pemerintahan tertinggi Jepang di Indonesia, dipegang
pembentukan oleh ....
pemerintahan sipil a. Gunsheibu
Jepang di Indonesia, b. Gunshaikan
Peserta didik dapat 13 c. Somobu PG C1
menentukan susunan d. Shihobu
pemerintahan Jepang e. Shu
Disajikan pernyataan Pada masa pendudukan Jepang di Indonesia terdapat banyak organisasi
mengenai organisasi Pergerakan yang dibentuk. Di bawah ini yang tidak termasuk oganisasi
pergerakan yang semi militer pada masa pendudukan Jepang adalah ....
dibentukan Jepang, A. Barisan pelopor
peserta didik dapat B. Fujinkai
menentukan C. Seinedan
organisasi tersebut D. Keibodan
14 E. Heiho PG C1

Disajikan pernyataan Sebagai ganti Gerakan Tiga A yang dibubarkan karena tidak efektif,
mengenai organisasi Jepang memprakarsai Pusat Tenaga Rakyat atau Putera. Putera
pergerakan yang dipimpin oleh tokoh nasional yang kerap dijuluki Empat Serangkai
dibentukan Jepang, yaitu ...
peserta didik dapat A. Soekarno, Moh Hatta, KH Mas Mansyur, dan Ahmad Soebardjo
menentukan tokoh- B.Soekarno, Moh Hatta, KH Mas Mansyur, dan Ki Hajar Dewantara
tokoh yang C.Soekarno, Moh Hatta, Ahmad Soebardjo, dan Ki Hajar Dewantar
memprakarsai D.Soekarno, Moh Hatta, Ahmad Soebardjo, dan Sultan Syarir
15 E. Soekarno, Moh Hatta, Sukarni dan Sultan Syarir PG C1
Peserta didik dapat Tujuan utama pemerintah pendudukan Jepang membentuk PETA
menentukan tujuan adalah ....
dari pembentukan A. mempersiapkan bangsa Indonesia sebagai bangsa merdeka
Organisasi B. mendapatkan bantuan dalam menghadapi perang pasifik
Pergerakan bnetukan C. mempertahankan Indonesia dari ancaman bangsa barat
jepang di Indonesia D. memberikan kesempatan rakyat Indonesia membela negara
16 E. memberikan pendidikan militer kepada rakyat Indonesia PG C1

Disajikan pernyataan Sebagai reaksi atas ketidak adilan dari sikap kekejaman Jepang maka
tentang reaksi bangsa terjadilah berbagai bentuk perlawanan di Indonesia. Perlawanan rakyat
Indonesia terhadap Aceh terhadap Jepang dipimpin oleh ....
Jepang, Peserta Didik A. Kiai Zainal Mustafa
dapat Menentukan B. L Rumkoren
pemimpin dari setiap C. Abdul Jalil
Perawanan 17 D. Pang Suma PG C1
E. Supriyadi

Peserta didik dapat Perlawanan rakyat Singaparna selain karena penderitaan rakyat,
menentukan perlawanan juga disebabkan penolakan rakyat untuk melakukan
penyebab dari Seikerei, yakni ... .
perlawanan bangsa A. penyerahan padi terhadap pemerintah Jepang
Indonesia terhadap B. kewajiban untuk ikut romusha bagi rakyat Singaparna
Jepang C. penguburan massal tanpa dilakukan menurut cara-cara Islam
18 D. penindasan dan pemkasaan terhadap rakyat PG C1
E. kewajiban menundukkan kepala ke arah matahari terbit
 Disajikan data secara Berikut yang termasuk dampak Pendudukan Jepang di Indonesia di
acak tentang Dampak bidang Ekonomi adalah ....
Pendudukan Jepang A. Terjadinya inflasi dan krisis ekonomi yang sangat menyengsarakan
di Indonesia, peserta rakyat
didik dapat B.Jepang membubarkan organisasi-organisasi politik dan melarang
membedakan segala jenis rapat dan kegiatan – kegiatan politik
Dampak dibidang C.Jepang mengeksploitasi sumber daya alam dan sumber daya manusia
Ekonomi untuk kepentingan perang jepang.
19 D. Kesulitan proses komunikasi antarpulau dan dunia luar karena semua PGK C2
saluran komunikasi dikendalikan Jepang
E. Bahasa Indonesia digunakan sebagai bahasa pengantar di semua
sekolah dan dianggap sebagai mata pelajaran wajib

4 Menganalisis peran tokoh- Tokoh- Disajikan secara Mohammad Hatta adalah negarawan sekaligus tokoh ekonomi
tokoh nasional dan daerah Tokoh singkat Biografi dari Indonesia, lahir di Bukit Tinggi, 12 Agustus 1902 bersama Soekarno,
dalam memperjuangkan Nasional Dan tokoh-tokoh beliau memainkan peranan sentral dalam perjuangan kemerdekaan
kemerdekaan Indonesia Daerah Nasional, Peserta Indonesia, beliau mendapat julukan Sebagai
dalam didik dapat A.Bapak Pendidikan
Memperjuan menentukan julukan B. Bapak Koperasi
gkan yang diberikan 20 C. Bapak Pembangunan PG C1
Kemerdekaa D. Bapak Teknologi
n Indonesia E. Bapak Perdamaian

Disajikan secara Tokoh ini merupakan salah satu tokoh pendidikan Indonesia, Ing
singkat Biografi dari Ngarso Sung Tulodo, Ing Madyo Mangun Karso, Tut Wuri
tokoh-tokoh Hkalianyani, adalah qoute terkenal dari Beliau, lebih terkenal dengan
Nasional, Peserta sebutan Ki Hajar Dewantara, tokoh yang dimaksud adalah ... .
didik dapat A. Mohammad Hatta
menentukan tokoh B. Tjipto Mangunkusumo
yang dimaksud 21 C. Suwardi Suryaningrat PG C1
D. Mohammad Yamin
E. Soekarno
 Disajikan Keberanian Adipati Unus dalam menyerang Portugis yang kuat,
secarasingkat peran terdengar beritanya ke penjuru pulau Jawa. Ia bahkan diberikan gelar....
tokoh daerah dalam A. Pangeran Mangkubumi
memperjuangkan B. Pangeran Samber Nyowo
kemrdekaan, peserta C. Pangeran Adipati
didik dapat 22 D. Pangeran Sabrang Lor PG C1
menentukan tokoh E. Pangeran Ing Ngalogo
yang dimaksud

5 Menganalisis peristiwa Peristiwa Disajikan gambar

proklamasi kemerdekaan seputar peristiwa seputar
dan maknanya bagi Proklamasi Prokamasi, peserta
kehidupan sosial, budaya, Kemerdekaa didik dapat
ekonomi, politik, dan n Bangsa menentukan waktu
pendidikan bangsa Indonesia terjadinya peristiwa
Indonesia dan tersebut Pernyataan yang sesuai dengan gambar diatas adalah ...
maknanya A. Penandatangan Kekalahan Jepang kepada Sekutu pada 14 Agustus
1945
B. Penandatangan Kekalahan Sekutu kepada Jepang pada 14 Agustus
1945
C. Penandatangan Kekalahan Jepang kepada Sekutu pada 15 Agustus
23 1945 PG C1
D.Penandatangan Kekalahan Sekutu kepada Jepang pada 2 September
1945
E. Penandatangan Kekalahan Jepang kepada Sekutu pada 2 September
1945
Disajikan pernyataan Pada tanggal 10 Agustus 1945 ada tokoh dari golongan muda yang
mengenai perbedaan mendengar siaran radio BBC (British Broadcasting Corporation)
pendapat golongan tentang kekalahan Jepang dan kemungkinan akan menyerah kepada
tua dan golongan Sekutu sehingga mendesak golongan tua untuk segera
muda, peserta didik memproklamasikan kemerdekaan Indonesia hal ini menjadi polemik
dapat menentukan diantara golongan muda dan golongan tua. tokoh yang dimaksud adalah
tokoh yang berperan ...
dalam peristiwa A. Sukarni
tersebut 24 B. Jusuf Kunto PG C1
C. Sultan Syarir
D. dr. Muwardi
E. Shodanco Singgih (Daidan

Disajikan pernyataan Tanggal 17 Agustus dini hari, di rumah Laksamana Maeda, tepatnya di
mengenai perumusan ruang makan, disusun naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Naska Proklamasi, Naskah proklamasi Kemerdekaan Indonesia dirumuskan oleh ....
Peserta didik dapat A. Radjiman Wedyoningrat, Sukarni, dan Sudiro
menentukan tokoh B. Soekarno, Ahmad Subardjo, dan Sukarni
yang terlibat dalam C. Soekarno, Moh. Hatta, dan Radjiman Wedyoningrat
penyusunan Naska D. Moh. Hatta, Winaka, dan AG Pringgodigdo
Proklamasi 25 E. Soekarno, Moh. Hatta, dan Ahmad Subardjo PG C1
Disajikan gambar
peristiwa seputar
Prokamasi, peserta
didik dapat
menentukan tokoh
yang terdapat dalam
gambar tersebut Gambar diatas menunjukan peristiwa seputar proklamasi Kemerdekaan
26 Indonesia yakni Pengetikan Naska Proklamasi yang dilakukan oleh … PG C1
A.Sukarni
B.Sayuti Melik
C.Ahmad Soebarjo
D.Wikana
E.Latif

Disajikan gambar
Naska Prokamasi,
peserta didik dapat
menentukan
perubahan-perubahan
yang terdapat dalam
Naska Proklamasi

Pada saat Pengetikan Naska Proklamasi terdapat beberapa perubahan.

Perubahan yang benar adalah ...
27 A. Tempo menjadi Tempoh PGK C2
B. Tempoh menjadi Tempo
C. Djakarta 17-8-0'5 menjadi Djakarta hari 17 boelan 8 tahoen 0'5
D.Djakarta 17-8-0'5 menjadi Djakarta 17 boelan 8 tahoen 0'5
E.Djakarta 17-8-0'5 menjadi Djakarta tanggal 17 boelan 8 tahoen 1945
Peserta didik dapat Berikut yang merupakan tokoh yang mengibarkan Bendera Merah Putih
menentukan tokoh pada 17 agustus 1945 adalah …
yang terlibat dalam A.Suhud, Latif, Trimurti
pengibaran bendera B. Sukarni, Latif, Trimurti
Merah Putih pada 17 C.Suhud, Latif, Fatmawati
Agustus 1945 28 D.Suhud, Sukarni, Trimurti PG C1
E.Suksrni, Fatmawati, Trimurti

Peserta didik dapat Setelah Proklamasi kemerdekaan Indonesia, dilanjutkan penyebaran

menentukan media berita Proklamasi agar cepat dan segera diketahui banyak orang.
yang digunakan Berikut ini sarana penyebaran berita Proklamasi kemerdekaan yang
dalam penyebaran pertama, yaitu….
berita tentang A. TVRI
Proklamasi B. pamflet dan selembaran kertas
kemerdekaan 29 C. harian kabar Suara Asia PG C1
Indonesia D. radio kantor berita Domei
E. RRI

Peserta didik dapat Proklamasi kemerdekaan dilakukan dengan sederhana tetapi sangat
memaknai hikmat. Namun demikian Proklamasi memiliki arti penting bagi bangsa
Kemerdekaan Indonesia yaitu….
A. bangsa Indonesia merdeka karena pengorbanan para pahlawan
B. bangsa Indonesia mampu melawan penjajah sekuat apapun
C. bangsa Indonesia adalah bangsa yang pantang menyerah
30 D. banyak tantangan yang akan dihadapi bangsa Indonesia PG C2
E. menandai berdirinya negara Republik Indonesia
6 Menganalisis peristiwa Pembentukan Disajikan secara acak Perhatikan pernyataan berikut !
pembentukan pemerintahan pemerintahan hasil sidang PPKI, 1) Pengesahan UUD 1945
pertama Republik pertama RI Peserta didik dapat 2) Penetapan 8 provinsi Indonesia
Indonesia pada awal menentukan hasil 3) Penetapan presiden dan wakil presiden
kemerdekaan dan sidang PPKI I 4) Pembentukan Kementerian
maknanya bagi kehidupan Hasil sidang PPKI 1 ditunjukkan pada angka ... .
kebangsaan Indonesia A. 1 dan 2
masa kini 31 B. 1 dan 3 PG C2
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

Disajikan pernyataan Perubahan rancangan UUD 1945 yang diputuskan dalam sidang PPKI
mengenai keputusan tanggal 18 Agustus 1945 antara lain adalah ... .
dalam sidang PPKI, A. Presiden ialah orang Indonesia asli yang beragama Islam, diubah
Peserta didik dapat menjadi Presiden ialah orang Indonesia asli
menentukan B. Presiden ialah orang Indonesia asli, diubah menjadi Presiden ialah
perubahan dalam orang
rancangan UUD Indonesia asli yang beragama Islam
1945 C. Presiden ialah orang Indonesia asli yang beragama Islam, diubah
menjadi Presiden ialah orang yang tinggal di Indonesia
32 D. Presiden Republik Indonesia memegang kekuasaan pemerintahan PG C2
menurut UUD, diubah menjadi Presiden Republik Indonesia memegang
kekuasaan pemerintahan.
E. Dalam melakukan kewajibannya Presiden dibantu oleh seorang
Wakil Presiden, diubah menjadi dalam menjalankan tugasnya Presiden
dibantu oleh 2 orang Wakil Presiden
Disajikan hasil Penetapan provinsi beserta gubernurnya yang benar adalah ....
sidang PPKI II, A Jawa Barat - Pangeran Mohammad Noer
Peserta didik dapat B Sulawesi - Sutarjo Kartohadikusumo
mencocokan propinsi C Jawa Timur - Raden Mas Suryo
dan gubernurnya D Kalimantan - Raden Panji Suroso
33 PG C1
E Jawa Tengah - Sam Ratulangi

Disajikan secara Dibawah ini yang bukan merupakan hasil keputusan dalam sidang PPKI
acak hasil sidang III adalah
PPKI, Peserta didik A. Pembentukan Badan Keamanan Rakyat (BKR)
dapat menentukan B. Pembentukan Komite Nasional Indonesia Pusat (KNIP)
hasil sidang PPKI III C. Pembentukan Partai Nasional Indonesia (PNI)
34 D. Pembentukan 12 Depertemen dalam Negeri PGK C2
E. Memilih Presiden dan wakin Presiden
Disajikan Proklamasi Kemerdekaan 1945 berarti bahwa bangsa Indonesia telah
pembentukan memutuskan ikatan dengan tatanan hukum sebelumnya. Tatanan Hindia
pemerintahan awa Belanda ataupun tatanan hukum pendudukan Jepang. Dengan kata lain,
kemerdekaan, peserta bangsa Indonesia mulai saat itu telah mendirikan tatanan hukum yang
didik dapat baru, yaitu tatanan hukum Indonesia. Di dalamnya berisikan hukum
memaknai peristiwa Indonesia, yang ditentukan dan dilaksanakan sendiri oleh bangsa
tersebut Indonesia. Sehari setelah proklamasi dikumandangkan, para pemimpin
bekerja keras membentuk lembaga pemerintahan sebagaimana layaknya
suatu negara merdeka.
Dari pernyataan diatas, makna penting yang dapat diambil dari
pembentukkan pemerintahan ialah....
A. Indonesia bebas menentukan masa depan bangsanya
35 B. Indonesia sudah mampu berdiri tanpa bantuan negara lain PG C2
C. Indonesia sudah terlepas dari penjajahan bangsa lain
D. Indonesia dapat menyusun pemerintahan sendiri dengan tatanan
hukum sendiri
E. Indonesia mampu membentuk lembaga pemerintahan sendiri

Disajikan Pada awal kemerdekaan, bangsa Indonesia belum memiliki Dewan

pembentukan Perwakilan Rakyat (DPR). Fungsi dan kedudukan DPR digantikan oleh
pemerintahan awal KNIP yang berfungsi sebagai pembantu presiden sebelum MPR dan
kemerdekaan, peserta DPR terbentuk. Atas usulan KNIP pemerintah mengeluarkan maklumat
didik dapat menarik tanggal 3 Nopember 1945 tentang pembentukan partai-partai politik.
kesimpulant Berdasarkan ilustrasi tersebut dapat disimpulkan keterkaitan antara
usulan KNIP dengan pembentukan partai-partai politik adalah ....
A. keinginan pemerintah membentuk partai politik
36 B. memberikan kesempatan rakyat mendirikan partai PG C2
C. persiapan bagi pembentukan DPR Januari 1946
D. keinginan pemerintah untuk membubarkan KNIP
E. KNIP mempunyai tugas di bidang legislatif
7 Menganalisis peran dan Peran dan Disajikan Pernyataan
nilai-nilai perjuangan Bung nilai-nilai Peristiwa seputar
Karno dan Bung Hatta perjuangan proklamasikemerdek
sebagai proklamator serta Bung Karno aan Indonesi, peserta
tokoh-tokoh lainnya sekitar dan Bung didik dapat
proklamasi Hatta sebagai menentukan peran
proklamator golongan sekitar
serta tokoh- proklamasi
tokoh lainnya
sekitar
proklamasi
Proklamasi merupakan sebuah peristiwa besar yang tidak dapat
dipisahkan dalam perjalanan bangsa Indonesia. Semua golongan
masyarakat memiliki peran penting dalam peristiwa sekitar proklamasi.
Salah satu peran penting yang dilakukan golongan pemuda dalam hal
ini Syahrir dalam proses proklamasi berikut ini adalah ... .
A. menyebarkan berita kekalahan Jepang kepada para pemuda agar
segera bersiap menghadapi proklamasi
B. mencegah golongan tua memproklamirkan kemerdekaan.
37 C. memobilisasi pemuda untuk bersiap memproklamirkan kemerdekaan PG C1
D. membantu Jepang melawan Sekutu.
E. mencegah golongan tua melawan Jepang.

Disajikan Pernyataan Teks Proklamasi selesai dibuat, tanggal kemerdekaan telah ditentukan,
Peran tokoh-tokoh bahkan Lokasi pembacaan proklamasi telah disepakati, salah satu hal
seputar proklamasi yang kurang adalah Bendera Merah Putih. Salah satu tokoh yang
kemerdekaan berperan penting menjahit Sang Saka Merah Putih, yang dikibarkan
Indonesi, peserta dalam peristiwa Proklamasi 17 Agustus 1945, adalah ... .
didik dapat A. Fatmawati Soekarno
menentukan tokoh B. SK Trimurti
tokoh yang dimaksud 38 C. Rahmi Hatta PG C1
D. Oetari Sutarti
E. Inggit Ganarsih
 Peserta didik dapat Peritiwa Proklamasi memberi pelajaran berharga bagi bangsa Indonesia.
memaknai nilai Peristiwa Proklamasi juga memberi gambaran betapa perjuangan dan
perjuangan dari pengorbana para pendiri bangsa sangat luar biasa. Pengorbanan dan
tokoh-tokoh keikhlasan mereka dalam memperjuangkan kemerdekaan sangat luar
Proklamasi biasa. Sebagai generasi muda penerus bangsa, nilai nilai perjuangan apa
saja yang dapatdiambil dari peristiwa Proklamasi tersebut ... .
A. Nasionalis serta mementingkan kepentingan bangsa di atas
kepentingan pribadi.
39 B. mementingkan kepentingan golongan tertentu. PG C2
C. kesabaran dan tanggung jawab.
D. kemenangan golongan muda atas golongan tua.
E. lahir nya suatu bangsa yang merdeka.

8 Menganalisis strategi dan Perjuangan Disajikan Pernyataan Pertempuran antara Inggris dengan rakyat Surabaya membuat
bentuk perjuangan bangsa Mempertaha Perjuangan bangsa kerugian besar pada pihak Inggris karena menewaskan salah satu
Indonesia dalam upaya nkan Indonesia dalam Jenderal Inggris yaitu ….
mempertahankan Kemerdekaa mempertahankan A. Letnan Jenderal Cristison
B. Brigjen A.W.S. Mallaby
kemerdekaan dari ancaman n dari kemerdekaan, C. Jenderal Douglas Mc Artur
Sekutu dan Belanda Ancaman Peserta didik dapat D. Mayjen Manserg
Sekutu dan menentukan tokoh 40 E. Jenderal Richard K. Sutherland PG C1
Belanda yang terlibat
Disajikan strategi Ultimatum Sekutu pada tanggal 21 Maret 1946 meminta rakyat
dan perjuangan Indonesia untuk menyerahkan seluruh senjata yang direbut dari
mempertahankan serdadu Jepang, menyulut amarah masyarakat Indonesia.
kemerdekaan Ultimatum itu diulang pada tanggal 24 Maret 1946, dan Tentara
Republik Indonesia (TRI) tidak menginginkan kota Bandung
Indonesia, Peserta dijadikan markas strategis Tentara NICA dan Sekutu.
didik dapat Dari ilustrasi di atas strategi yang digunakan Bangsa Indonesia
mnntukan jenis dalam mempertahankan kota Bandung adalah
perlawanan A. Perang Puputan
B. Perang Paregreg
41 C. Bumi Hangus PG C1
D. Perang Gerilya
E. Pagar Betis

Peserta didik dapat Serangan umum 1 Maret 1949 merupakan serangan TNI terhadap
menentukan Belanda yang
perlawanan dalam berada di Kota …
mempertahankan A. Yogyakarta
B. Ambarawa
kemerdekaan C. Surabaya
indonesia D. Palembang
42 PG C1
E. Bandung
Disajikan strategi Pertempuran di Surabaya yang kemudian dikenal sebagai peristiwa
dan bentuk arek-arek Surabaya merupakan pertempuran yang sangat luar
perjuangan biasa. Surabaya di bombardir habis-habisan dari darat, laut dan
mempertahankan udara. Sekutu yang kehilangan Jenderal Malaby, menjadi membabi
buta menyerang warga Surabaya saat himbauannya tentang
kemerdekaan penyerahan senjata-senjata dan mengembalikan Jenderal Malaby
Indonesia, Peserta diabaikan. Rakyat Surabaya semuanya melakukan perlawanan
didik dapat hingga menyebabkan banyaknya korban jiwa.
menentukan strategi Dari ilustrasi diatas, strategi yang digunakan Bangsa Indonesia
yang dimaksud dalam pertempuran Surabaya, yaitu:
A. Perang terbuka
43 B. Perang Puputan PG C1
C. Bumi Hangus
D. Pagar Betis
E. Perang Gerilya

Disajikan secara acak Hasil perjuangan diplomasi Indonesia:

hasil perjuangan 1. Diakuinya Sumatera, Jawa dan Madura
diplomasi 2. Dibentuk negara RIS
mempertahankan 3. Diakuinya Sumatera, Banten dan Yogyakarta
4. Dibentuknya UNI Indonesia Belanda
kemerdekaan 5. Pemerintahan RI dikembalikan ke Jogjakarta, penghentian
Indonesia, Peserta perang gerilya dan pembebasan semua tahanan politik.
didikdapat 6. Indonesia dan Belanda bekerja sama dalam mengembalikan
menentukan jenis perdamaian dan menjaga ketertiban dan kemanan.
perundingan 7. Masalah Irian Barat akan diselesaikan setahun setelah
pengakuan kedaulatan
Dari pernyataan di atas, manakah yang merupakan hasil
44 perundingan Linggar Jati? PG C2
A. 1, 2 dan 6
B. 1, 2, dan 4
C. 2, 3 dan 6
D. 2, 3 dan 5
E. 3, 4 dan 7
 Disajikan perjuangan Pemimpin delegasi Indonesia dalam Konferensi Meja Bundar
diplomasi dalah adalah …
mempertahankan A. Sultan Hamid II
kemerdekaan B. Mr. Roem
Indonesia, Peserta C. Syafrudin Prawiranegara
didik dapat D. Moh. Hatta
menentukan 45 E. M. Natsir PG C1
pemimpin dalam
perjuangan

Mengetahui Lewoleba,16 Mei 2022

Kepala SMAN 1 Nubatukan Guru Mata Pelajaran

ALOYSIUS ABA, S.Pd ROSA DALIMA OME, S.Pd

NIP. 19730915 200212 1 002
Kunci

B
A

B
A
D

B
B
C
A

D
C

B
E

B
B

E
AC

C
D

E
C

E
B

BC
A

C
B

A
C

DE
D

B
A

A
A

B
C

A
A

B
D
 KISI-KISI SOAL UJIAN AKH

Satuan Pendididikan : SMA Negeri I Nubatukan

Tahun Pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

No kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

1
SI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP

No Soal Butir-Butir Soal Bentuk Soal Level Kognitif

Kunci
B. Wujud dari adanya rasa cinta terhadap ban juga dapat dipahami sebagai adanya suatu rasa N
C. Seluruh pemuda Indonesia berjuang hingga darah penghabisan demi menjunjung ti
D. Memiliki rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air juga berarti bahwa setiap warga Indones
E. Ikhlas atau rela untuk memberikan apa pun yang dimilikinya demi kepentingan bangsa dan
ami sebagai adanya suatu rasa Nasionalisme
nghabisan demi menjunjung tinggi tanah air Indonesia dalam perlawanannya terhadap penjajahan
ti bahwa setiap warga Indonesia wajib untuk selalu setia dan juga bangga terhadap satu-satunya bangsa dan negara Indonesia.
a demi kepentingan bangsa dan negara, walaupun dapat menimbulkan penderitaan bagi diri sendiri.
n negara Indonesia.