Koneksi Antar Materi Kesimpulan dan Refleksi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

Apa yang saya percaya tentang murid dan pembelajaran di kelas

sebelum saya mempelajari modul 1.1

1. Selama ini saya hanya berpikir bagaiman peserta didik saya paham dengan materi materi yang
saya berikan dan dapat mengerjakan semua tugas dengan baik dan tentunya memperoleh nilai
yang bagus.
2. Saya beranggapan tugas saya sebagai seorang guru adalah untuk mentransfer pengetahuan dan
keterampilan. Pembelajaran adalah proses membuat peserta didik aktif. Pembelajaran terpusat
pada peran guru sebagai sumber ilmu.
3. Saya tidak memahami kebutuhan anak akan  kenyamanan belajar dan kemerdekaan belajar,
bagi saya jika mereka mengikuti seluruh perintah dan tertib dalam pengumpulan tugas serta
selalu berada dalam kegiatan Pembelajaran merupakan suatu keberhasilan. 
4. Saya percaya bahwa pendidikan dan pembelajaran menggunakan pendekatan pemberian
materi, tugas dan sanksi merupakan metode yang efektif untuk mendisiplinkan anak dan
membiasakan anak untuk bertanggung jawab atas perbuatannya.
5. Saya  juga sering mengeluh karena ada sebagian anak yang tidak mengumpulkan tugas, sulit di
atur dan tidak dapat menyelesaikan tugas tepat waktu, walaupun soal soal atau tugas itu sangat
mudah dan materi sudah saya jelaskan.
6. Hasil belajar yang sesuai KKM atau di atas KKM merupakan suatu prestasi.

Apa yang berubah dari pemikiran atau perilaku saya setelah mempelajari modul ini?

1. Saya mulai Membenahi mindset saya mulai dari diri sendiri. Dengan begitu saya berusaha memberikan tauladan yang
baik
2. Memberikan kebebasan bagi peserta didik seperti memberi kesempatan pada peserta didik untuk bebicara
dan mengungkapkan perasaan serta ide ide peserta didik. 
3. Berusaha menjadi Guru, Ibu, Teman, Sahabat dan fasilitator yang baik  bagi mereka sehingga muncul
keterikatan emosional yang kuat dan ini lebih memudahkan menuntun mereka sesuai kodrat mereka.
4. Tidak menerapkan sanksi/teguran tegas kepada peserta didik Dan apapun yang tindakan yang dilakukan
pendidik harus beroreintasi kepada anak, demi kepentingan mereka, anak adalah subjek, teman belajar.
Karena sejatinya pendidik juga belajar dari peserta didik.
5. Dan apapun yang tindakan yang dilakukan pendidik harus beroreintasi kepada anak, demi kepentingan
mereka, anak adalah subjek, teman belajar. Karena sejatinya pendidik juga belajar dari peserta didik.
6. Dan apapun yang tindakan yang dilakukan pendidik harus beroreintasi kepada anak, demi kepentingan
mereka, anak adalah subjek, teman belajar. Karena sejatinya pendidik juga belajar dari peserta didik

Apa yang bisa segera saya terapkan lebih baik agar kelas saya
mencerminkan
pemikiran KHD?

1. Mengidentifikasi  karakteristik anak, mulai dari kebiasaannya, gaya belajarnya,

kemampuan menyerap materi pelajaran, bakat atau minatnya, juga meminta pendapat
mereka tentang hal-hal yang menyebabkan ketidak nyamanan mereka untuk dapat
belajar dengan baik.
2. Merancang  pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
melaksanakan pembelajaran yang bemakna, menyenangkan dan merdeka
3. Memberikan suasana kondisi belajar yang nyaman dan menyenangkan
4. Menjadi  teladan, pemberi semangat serta memberi dorongan dalam menanamkan nilai NINA ARIESTA,S.Pd
karakter
5. Melakukan pendekatan secara emosional kepada peserta didik maupun orang tua guna SMA NEGERI 2 SRAGEN
mencari solusi terbaik disetiap kendala yang dihadapi anak dan bersama sama mengasah
CGP ANGKATAN 4