UNIVERSITAS TERBUKA

SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kode/Nama MK : PDGK4202/Pembelajaran IPA di SD
Tugas : 3

1. A. Belum tepat, karena Berdasarkan Pasal 13 (1) Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
Tentang Standar Penilaian Pendidikan dinyatakan bahwa prosedur penilaian proses
belajar dan hasil belajar oleh pendidik dilakukan dengan urutan:
a. menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun;
b. menyusun kisi-kisi penilaian;
c. membuat instrumen penilaian berikut pedoman penilaian;
d. melakukan analisis kualitas instrumen;
e. melakukan penilaian;
f. mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;
g. melaporkan hasil penilaian; dan
h. memanfaatkan laporan hasil penilaian.

B. Bagan yang menyatakan prosedur pembuatan alat evaluasi proses dan hasil belajar
mengacu pada Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang standar penilaian pendidikan
2. Instrumen Tes Tulis

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat!

1. Tarikan dan dorongan merupakan macam dari ....

a. Tenaga c. Kerja
b. Gaya d. Daya

2. Batu yang dipukul dengan palu akan pecah karena....

a. Besi lebih keras dari batu c. Batu dalam keadaan diam

b. Gaya dorong sangat kuat d. Orang yang memukul kuat

3. Kegiatan dirumah yang melakukan dorongan dan tarikan adalah ....

a. Menyapu lantai c. Mengangkat barang

b. Mencuci piring d. Membuka dan menutup jendela

4. Setiap benda yang ada dipermukaan bumi akan ditarik oleh bumi. Gaya Tarik bumi

disebut gaya ...

a. Gravitasi c. Listrik
b. Magnet d. Apung

5. Gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda disebut gaya ....

a. Otot c. Gesek
b. Tarik d. Magnet

Rubric penilaian

Aspek 4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang macam- menentukan 5 Menentukan 4 menentukan 3 menentukan 2
macam gaya
macam gaya macam gaya macam gaya macam gaya
yang bekerja
pada suatu yang bekerja yang bekerja yang bekerja yang bekerja
benda, pada suatu pada suatu pada suatu pada suatu
benda. benda. benda. benda.
3. A. Indikator
 Menjelaskan tentang hubungan antara gaya dan gerak setelah melakukan percobaan
Soal :
Pilihlah beberapa jawaban yang benar, Ketika seorang siswa mendorong sebuah
meja maka terjadinya hubungan anatara :
o Dorongan
o Tarikan
o Gerak
o Gaya gesek
o Gaya otot
o Gaya listrik
 Mendiskusikan macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya grafitasi dan gaya gesek.
 Soal : apa yang anda ketahui tentang gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
grafitasi dan gaya gesek, jelaskan !

4. RPP menggunakan bagan alur

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : __________________________________

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Matematika
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes
(kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-
bilangan yang kurang dari 100.

Bahasa Indonesia
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
 3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam
kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian

PPKn
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di
sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.

SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola
irama rata dengan alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Matematika
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus
satuan).
3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok
dienes (kubus satuan).
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan
kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan
kurang 100

Bahasa Indonesia
3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.
3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang dimiliki.
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga.
4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang
tepat.
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga.

PPKn
3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis
kelamin.
 4.3.1 Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda
jenis kelamin.

SBdP
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat
musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi
berbagai pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara
teliti.
 Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola
irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
 Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan
perempuan, siswa dapat menentukan karakter setiap individu di rumah
dengan teliti.
 Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di
rumah berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
 Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf
untuk menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
 Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat
mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga dengan teliti.
 Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan
permohonan maaf dengan santun dan percaya diri.
 Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500
dengan teliti.
 Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak
benda dengan teliti.
 Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola
bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
 Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola
bilangan sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan
teliti.
 Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru,
siswa dapat menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan
EYD yang tepat secara teliti.
 Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya
diri.
  Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan
kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan
bahasa yang santun dan percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Pola irama lagu dengan menggunakan alat musik ritmis.
 Pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
 Menentukan karakter setiap individu di rumah.
 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
 Teks permintaan maaf.
 Memperagakan contoh ucapan permohonan maaf.
 Membilang sampai 500.
 Melengkapi deret bilangan berpola +1.
 Menulis teks buku harian.

F. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Hidup Rukun”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Guru memperkenalkan alat musik ritmis kepada 150

siswa (mengamati). menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” secara
bersama-sama dengan percaya diri (mencoba).
 Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu
“Ruri Abang-ku” sesuai ketukan dengan
menggunakan alat musik ritmis (mengamati).
 Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis
(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku” dengan
memainkan alat musik ritimis (mencoba).
 Siswa diajak menyanyikan lagu lain yang
mempunyai birama 2/4 (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu
yang dinyanyikan tersebut menggunakan alat
musik ritmis (menalar).
 Siswa memainkan pola irama pada lagu
berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis
(mencoba).
 Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri
Abangku” dengan lagu lain berbirama 2/4 yang
telah dinyanyikan tersebut (menalar).
 Siswa membaca nyaring syair lagu (mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku
siswa (menalar).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan
kakak laki-laki dan perempuan di daerah
setempat (menanya).
 Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan
perempuan yang ada dalam keluarganya
(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks buku harian Udin
(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan dari teks buku
harian Udin (menalar).
 Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun
dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga
(menalar).
 Siswa membaca contoh ucapan permohonan
maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
ucapan permohonan maaf yang santun
(menanya).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf
yang santun kepada siswa, kemudian siswa
dibimbing memperagakan ucapan permohonan
maaf (mengamati).
 Siswa memperagakan ucapan permohonan maaf
di depan kelas (mencoba).
 Siswa diajak mengamati rak buku yang ada di
dalam kelas atau perpustakaan sekolah
(mengamati).
 Siswa menghitung jumlah buku pada rak yang
diamati (menalar).
 Siswa mengamati gambar susunan buku yang
ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa mengamati gambar cara menghitung
jumlah buku dengan menggunakan sistem blok
dienes (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang telah
diamati (menanya).
 Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan
pengamat-an (mengomunikasikan).
 Siswa membilang banyak benda berdasarkan
gambar kubus satuan pada buku siswa
(menalar).
 Dari kegiatan membilang yang telah dilakukan,
siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan
gambar yang diamati (mengomunikasikan).
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan
salah satu lambang bilangan dari lima bilangan
pada kegiatan membilang yang telah dilakukan
sebelumnya (menalar).
 Siswa menyalin kalimat yang telah dibuat dalam
huruf tegak bersambung (mencoba).
 Siswa mengamati gambar tumpukan buku pada
beberapa rak (mengamati).
 Siswa membandingkan banyak buku yang ada
pada masing-masing rak (menalar).
 Siswa mengamati sebuah barisan bilangan yang
ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan
bilangan yang diamati (mengomunikasikan).
 Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(menalar).
 Siswa menulis teks buku harian tentang kegiatan
bersama anggota keluarga dengan
menggunakan EYD yang tepat (mencoba).
 Siswa menyebutkan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin pada teks
buku harian yang ditulis (mencoba).
 Siswa menceritakan kebersamaan dengan
anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin
pada teks buku harian yang ditulis
(mengomunikasikan).

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Teks lagu “Ruri Abangku”.
 Contoh teks buku harian Udin.
 Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
 Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Teliti Santun
 BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
…

2. Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin
Jumlah Soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 25

Kunci jawaban :
1. Udin meminta maaf karena menyobek buku kakak.
2. Karena tidak sengaja membuat buku kakak sobek.
3. Iya, kakak memaafkan Udin.
4. Udin akan sedih, mereka bisa bertengkar.
5. Peragaan ucapan permohonan maaf (penilaian pada aspek
keterampilan).

b. Membilang dengan menggunakan balok dienes atau kubus satuan

Jumlah soal : 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban : 20
Kunci jawaban :
Jawaban disesuaikan dengan pendapat siswa.

c. Melengkapi barisan bilangan +1

Jumlah soal : 5 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban : 20

Kunci jawaban :
1. 38, 39, 40, 41, 42
2. 40, 41, 42, 43, 44
3. 44, 45, 46, 47, 48
4. 44, 45, 46, 47, 48
5. 45, 46, 47, 48, 49

3. Ketrampilan
a. Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis
Penilaian: unjuk kerja
Rubrik menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis
Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)

1. Penguasaan Konsisten Terkadang Terkadang Menyanyi

Lagu. menyanyi kurang kurang dengan nada
dengan nada konsisten konsisten yang tidak
yang tepat menyanyi menyanyi tepat
tanpa dengan nada dengan nada walaupun
bimbingan yang tepat yang tepat telah
guru. tanpa walaupun dibimbing
bimbingan telah guru.
guru. dibimbing
guru.

2. Kemampuan Mampu Hanya Mengalami Tidak mampu

memainkan mengembang- mampu kesulitan sama sekali
alat musik kan ritmis dari memainkan dalam meniru ritmis
ritmis. pola yang ritmis dari meniru ritmis yang
disajikan. pola yang yang disajikan.
disajikan, disajikan.
tapi tidak
mampu
untuk
mengemban
gkan

b. Memperagakan ucapan permohonan maaf

Penilaian: unjuk kerja

Rubrik penilaian memperagakan ucapan permohonan maaf

Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)

1. Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Monoton,

dan gerak dan gerak dan gerak tanpa
tubuh sesuai tubuh sesuai tubuh tidak ekspresi.
dengan dialog dengan sesuai
secara dialog dengan
konsisten. namun dialog.
kurang
konsisten.

2. Lafal Dialog Ada 1-2 kata Lebih dari 2 Hampir

dilafalkan yang kurang kata belum semua kata
dengan tepat tepat pelafa- tepat belum tepat
dan jelas. lannya. pelafalannya. pelafalannya.
3. Intonasi Intonasi Intonasi Intonasi tidak Tanpa
sesuai dengan sesuai sesuai intonasi.
dialog secara dengan dengan
konsisten. dialog dialog.
namun
kurang
konsisten.

4. Volume Suara Volume suara Volume Volume Suara sangat

keras dan suara jelas. suara kurang pelan dan
jelas. jelas. tidak jelas.

c. Menulis teks buku harian

Penilaian: unjuk kerja

Rubrik menulis teks buku harian

Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)

1. Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu

huruf besar, huruf besar di kesalahan lebih dari 2 pun kalimat
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan yang
baca. dan nama penggunaan dalam menggunaka
orang, serta huruf besar penggunaan n huruf besar
menggunakan dan tanda huruf besar dan tanda
tanda titik di titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. titik.

2. Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah Kurang dari Semua isi

teks yang teks yang atau lebih isi setengah isi teks belum
ditulis dengan ditulis sesuai teks sesuai teks sesuai sesuai.
tema buku judul atau judul atau judul atau
harian. tema. tema. tema.

3. Penulisan. Penulisan kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua kata

sudah tepat. kata yang lebih dari 2 belum tepat
belum tepat kata yang dalam
penulisannya belum tepat penulisan.
penulisannya

4. Penggunaan Semua Terdapat 1-2 Terdapat Semua

kalimat yang kalimat kalimat lebih dari 2 kalimat
efektif. menggunakan menggunaka kalimat menggunaka
kalimat yang n kalimat menggunaka n kalimat
efektif. yang kurang n kalimat yang belum
 efektif. yang kurang efektif.
efektif.

Refleksi
 Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

 Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

 Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

 Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………………
….
………………………………………………………………………………………………
….

Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.

Pengayaan
Memberikan kegiatan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
5. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat menyebutkan isi
iklan, pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata asing dalam iklan dengan
tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
mengomunikasikan isi iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan
dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam zat tunggal,
siswa dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan mengidentifikasi contoh benda
termasuk zat tunggal di lingkungan sekitar dengan benar.

RPP

Sekolah :
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA,
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau
elektronik.
3.4.1 menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik;

4.4 Memeragakan kembali informasi yangdisampaikan paparan iklan dari

media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual.
4.4.1 memeragakan  kembali  informasi yang  disampaikan  paparan  iklan
dari media cetak atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual;

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran).
3.9.1  mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran); dan

4.9 Melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen

penyusunnya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.9.1 melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
menyebutkan isi iklan, pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata
asing dalam iklan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
mengomunikasikan isi iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam iklan
dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan mengamati berbagai gambar benda termasuk dalam
zat tunggal, siswa dapat menuliskan pengertian zat tunggal dan
mengidentifikasi contoh benda termasuk zat tunggal di lingkungan sekitar
dengan benar.
4. Dengan kegiatan membaca teks mengenai zat tunggal dan campuran,
siswa dapat menuliskan pengertian zat campuran dan menuliskan contoh
benda termasuk zat campuran di lingkungan sekitar dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran :  Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :
1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1.     Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
kehadiran siswa. (PPK: Disiplin, Tertib) menit
2.     Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa. (PPK: Religius)
3.     Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4.     Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5.     Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6.     Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7.     Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8.     Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9.     Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)
Kegiatan inti PROSES KBM 180
Ayo Mengamati menit
1.    Secara mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar iklan
pada buku siswa.
2.    Catatan:Pada kegiatan mengamati, guru menstimulus siswa agar
cermat dalam mengamati gambar iklan.
3.    Guru menstimulus daya analisis siswa melalui pertanyaan: Apa
isi iklan tersebut?
4.    Guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya
mengenai isi iklan secara lisan.
5.    Siswa membaca narasi pada buku siswa.
6.    Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam kotak yang telah
disediakan.
 7.    Siswa dapat mencari arti kata-kata asing dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia(KBBI)
8.    Guru mengajak siswa melakukan diskusi klasikal untuk
membahas hasil jawaban siswa.
9.    Siswa mengungkapkan secara lisan mengenai pengertian iklan
serta kata asing yang ditemukan dalam iklan.
10.    Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus memberikan
penegasan terkait jawaban siswa dan materi iklan.

Ayo Mengamati
1.    Siswa diajak mengamati gambar benda benda yang terdapat pada
buku siswa.
2.    Guru memberi stimulus kepada siswa melalui pertanyaan: Apa
saja gambar yang terdapat dalam buku?
3.    Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
mengemukakan jawabannya di depan kelas.
4.    Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengertian
zat tunggal  berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
Guru juga  memberikan penegasan terkait materi zat tunggal.
Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki pemahaman yang
mendalam mengenai zat tunggal.
5.    Siswa mampu mengidentifikasi zat tunggal dalam kehidupan
sehari hari.
6.    Siswa mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat secara tertulis.
7.    Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan dengan
percaya diri.
AYO MEMBACA (LITERASI)
1.      Secara mandiri siswa diminta untuk membaca teks bacaan
mengenai zat tunggal dan campuran.
2.      Kemudian, Guru menjelaskan kepada siswa mengenai
pengertian zat tunggal dan zat campuran.
3.      Guru menstimulus daya analisis siswa dengan mengajukan
pertanyaan: Apa saja contoh zat tunggal dan campuran?
4.      Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai berbagai contoh
zat tunggal dan campuran dengan percaya diri.
5.      Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa.
6.      Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa untuk
mengemukakan jawabannya di depan kelas.
7.      Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan pengertian
campuran berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
8.      Hasil yang Diharapkan Siswa memiliki rasa ingin tahu yang
tinggi mengenai zat tunggal dan campuran.
9.      Siswa memiliki pemahaman mendalam mengenai pengertian zat
tunggal dan campuran.
10.  Siswa mampu mengidentifikasi zat campuran dalam kehidupan
seharihari.
11.  Siswa mampu mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat secara tertulis.
 12.  Siswa mampu mengemukakan pendapatnya secara lisan dengan
percaya diri.
Penutup 1.     Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung (HOTS: Reflektif):
·      Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
·      Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2.     Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3.     Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4.     Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5.     Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6.     Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
…

2. Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Menjawab pertanyaan dari teks buku harian Udin
Jumlah Soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban: 25