Apa hal yang paling Anda kuasai setelah pembelajaran hari ini?

Mengapa Anda merasa hal tersebut

bisa membuat Anda sangat menguasainya?

Hal yang paling Anda kuasai setelah pembelajaran hari ini adalah Forum Diskusi - Eksplorasi Konsep.
Di forum ini saya dituntut untuk mengeksplorasi pemahaman terkait Strategi pembelajaran
berdiferensiasi (konten, proses, dan produk) dan menyimpulkan apa yang dimaksud dengan
pembelajaran berdiferensiasi dengan menggunakan Diagram Frayer.

Di sini kami diasah untuk berkolaborasi dan berdiskusi berbagi ide dan pendapat dengan sesama
teman CGP. Saya jadi termotivasi untuk lebih mendalami materi pembelajaran berdiferensiasi.
Di minggu yang ke-9 Pendidikan Guru Penggerak yang saya ikuti terdapat beberapa materi dan
kegiatan/aktifitas pembelajaran yang harus dilakukan di Room LMS meliputi:\

a. Pre-test Paket modul 2

Dalam pre test paket modul 2, saya dituntut untuk menyelesaiakan 13 soal pilihan ganda dan tiga
soal menjodohkan. Namanya juga pre test sebagai proses awal yang harus dilewati untuk menguji
dan mengetahui tingkat kemampuan awal peserta pendidikan guru penggerak mengenai materi
yang dipelajari terkait praktek pembelajaran yang berpihak pada murid.

b. 2.1.a.3. Mulai dari Diri - Modul 2.1 

Di bagian ini saya diharapkan dapat mengaktivasi pengetahuan yang telah saya miliki terkait dengan
pembelajaran berdiferensiasi dan mengidentifikasi apa saja yang ingin diketahui lebih lanjut.

c. 2.1.a.4. Eksplorasi Konsep - Modul 2.1

Dalam aktifitas ini terdapat 15 pages yang harus diikuti dan didalami. Setelah melalui 15 pages
aktifitas saya jadi paham tentang yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan
melakukan pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan minat, kesiapan, dan profil belajar.
"Eksplorasi konsep yang luar biasa tentang pembelajaran berdiferensiasi dan disampaikan secara
jelas dan lengkap. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi kita tidak hanya dituntut untuk
bisa menjalankan strategi diferensiasi konten, proses atau produk saja agar dapat memenuhi kriteria
pembelajaran berdiferensiasi.

Lebih jauh dari itu kita dituntut untuk menciptakan komunitas belajar dengan iklim kelas yang positif
yaitu : (1) Setiap orang di dalam kelas akan menyambut dan merasa disambut dengan baik. Dalam
hal ini hubungan guru dengan murid serta antara murid dengan murid sangat ideal. (2) Setiap orang
di dalam kelas tersebut saling menghargai. (3) Murid akan merasa aman (secara fisik dari psikis
terhindar dari tekanan ketika menjalankan aktivitas belajar). (4) Ada harapan bagi pertumbuhan.
Sekecil apapun perubahan yang ditunjukan oleh murid dianggap sebuah pertumbuhan yang patut
diapresiasi. (5) Guru mengajar untuk mencapai kesuksesan. Guru melakukan scafolding dalam
memberikan bantuan kepada murid demi mencapai tujuan. (6) Ada keadilan dalam bentuk nyata.
Dalam hal ini guru memastikan semua murid mendapatkan apa yang dia butuhkan untuk sukses. (7)
Guru dan siswa berkolaborasi untuk pertumbuhan dan kesuksesan bersama.

Dalam hal ini guru dan murid adalah tim yang harus bekerja sama dan bertanggung jawab dalam
mencapai tujuan/ kesuksesan. Kesulitan yang dihadapi dalam implementasi di sekolah seperti
layaknya kebaruan pasti terbayangkan akan mendapatkan hambatan dari orang-orang yang tidak
bisa langsung menerima sebuah perubahan. Pandangan dari Pak Mukadim maupun Bu Titi bisa
menjadi cara yang baik untuk mengatasi kesulitan. Sangat tertarik dengan diagram frayer yang
dilengkapi dengan gambar komik. Menunjukan inovasi dan kreativitas. Tetap semangat dan salam
guru penggerak"

f. 2.1.a.5. Ruang Kolaborasi - Modul 2.1

Pada kegiatan ini, saya melakukan kegiatan diskusi sebanyak 2 sesi secara daring untuk
meningkatkan pemahaman saya terkait dengan strategi diferensiasi, khususnya dalam menyusun
rencana pembelajaran. Di akhir kegiatan, saya diminta untuk mengumpulkan Rencana Pembelajaran
yang telah dibuat secara berkelompok pada sesi ini.

Sesi satu yaitu Dalam sesi pembelajaran ini, kami mendapatkan kesempatan untuk berdiskusi,
namun kali ini bentuknya akan sedikit berbeda, karena Anda tidak hanya akan berdiskusi dengan
fasilitator, melainkan dengan sesama CGP. Kami berkolaborasi untuk mendapatkan pemahaman
yang lebih dalam tentang pembelajaran berdiferensiasi. kami diminta untuk membuat sebuah
rencana pembelajaran untuk satu materi yang dapat Anda pilih sendiri. Berbeda dari kelompok
sebelum di sesi ini kami disatukan berdasarkan jenjang sekolah dan saya kebagian menjadi kelompok
3 bersama Ibu Sari, dan Bu Ade. Diruang kolaborasi, awalnya kami menyepakati untuk membuat
rencana pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Geografi dengan materi Angka Kelahiran
mata pelajaran yang diampu oleh Ibu Sari. Selain studi literasi saya juga coba berdiskusi dan berbagi
dengan teman sesama CGP membahas pembelajaran berdiferensiasi dan aplikasinya.