Nama Rafa Rahim velas ak Past Bl Maka tulial Perspect Pendidikan & SD MopuL ¢ VURICULUM SEVOLMH DACA Kegiatan Beliye | WNCIERT FURICULUM SEKOLM DAGNE BMEDUDUeAN URMeULUM DALAM PENDIDIEAN Pendidian di selallan diendl dengan ictildh perndakan Firma Karena semua agpek dalam endaken di seKilan data setara formal Menucut Sudmadnata Co0%: 2) sala satu karelderistk penddikan Formal adalah Barwa perddican & celia mew rancangan penddizan atau Kurikulum tevtuls. Dengan adanya cancansan atau Kuriuum secara tertuls penaaican di sekola berlangsura secara terencora sictemats, dan lebih ddacari Kareteristk perddican Formal tersebut menunukkan bahwa kurieulum merupakan syarat wml agi Fecai penddizan ai stkeolala turikulum meruzaken parduan yang memberkan yweban ates pertanyan untuk aa pendaken diakukan apa yang Rea io tees perdidikan bagaimana aad akan dlakcanakan serta Baqaimana menqulur basil tat 1666 penaician Hal ini cesual dengan pergertian Kuridulum yang fercantume dala Undang-uundang Nowor 20 Tahun 20% tentang Sistem Pendidikan Neconal Pasal | Puhr A yang meriyatakan bala kurikulum merupakan seperangker rencana dan pergaturan mengeral tua, tcl, dan balan elapran sexta Card yang aquindkan i pedinan peryelenggaroan kequtan pembelaaran untuk mencaral tywan pengdikan tertewtu. [2 PRINSIP-PEINSIP DACKE DALAM MENGEMBANGKAN KURIULUM Bajar kuriulava val tiembangkan benar-benar membertu peserta ddikk dalam mencapal tuuan penddicen pengembangan kuriculum hendakniya memperheticen prinsip-prineip pengembangan kurikulum Secara umula, terdazat beberapa prinsip yang harus kita perhatikan dalain mengembangkan Kurikulue, Sukmadinata wengemukaean emeat prince pengembangan Kurikuluia yt relevancl, Feksbiitas, efisens, efeltutas, dan prince berkesinambunqan L__ Pringi Relewani Princip relewanel sesul devigan act katanya prise inl menuntut Kurigulim sesual dengan tuntutan dan Kebutuhwn perkembangan peserta didi dan perkembangan wasarkat berkenaan sengan tuntuten dan kebutuhen perkembangan peserta cid Kurikulum SD dtuntul wntule sesual dengan tuges perkembangen peserta adic usia SD serta sesual dengan proses belaar peserta oak SP cemertara fu berkerean dengan tuntutan dan Kebutuhan perkembangan masyarakat Kurikulum ga harus Malapu mempersiapkan peserta dak urtule dazat menaieuth dan beracactas dengan perkerbangan macyarakat. 2 Prineip Efekfitas Prins efebtiutes prince efeltnttas dalam pergembangan kuritulim menqetu pada seyun mana Kurikuhin yer diancang dapet dimplementacizan atau ddkcanaan da dcazal di sei, cS)3, Prinep Eheensl Malena eficiensl secara uum makr chisiens| berkenaan dengan pengquiean sumber da dalam rangya pentayaian Tuyan dan menerapkan poner mi ic pengembangan Kurkulura kurikuhim yang dicancang dapat dlaksanakan dengan lancar dan gptinal 4. Prinsip Fleksibiltas Pringiz Trabtes penerapan princi Flekslbittas dalam pengembangen kuritulum mevurut kurikulum dapat disesuakan dengan kondc dan stuasi sella tempat Kuriulum dimplementasican 5. Princip berkesinambunaan Prinsiz berkesinambungan prinsi ini divcarkan pala pandangan banwa perkembangan dan prises belaar anek berlangeung secara berkesinambungan. th karena fu Kurikulun yaaa, akembangian veneknya berkesinambungan antara | tingzaran Kelas dengan Kelas bevieuti antara. cumtu jenang penddizen dengan jenang pendakan bericuimya C. STANDAE KOMPETENSI LULUSHN DAN KARA TERIGTIC MITE PELAIAEAN SD Tuan pendidizan dasar adalah meletadcan dacar Kecerdacan pengetaruan Kerribadian avin vrulla dan Keterampin untuk bide mandi dan wengieut ean lanut. rusus untuk jenang Sekolah Dasar sesua dengan Peraturan Mentert Penadan Nasional nomor 2% “Tahun Lone tentang stander Kompetericl Kelulusar pala setuan perddican dasar dan menengah setelih menyelecakan penddikan di nang SP scwa Berkenwan dengan penquscaain peserta adi feriwdap standar Lampetensi Uusan dan penekenan pada tahun dengan Kemampuan dan ean membeta dan meruis, Kecakapan berhtuna, serta kKemomeuan berkomuniges, maka Kuritulum dan pembelagran aembanakan Sb hendkinys dtekanven pada pembertuzan hana berikut L Kemelekwataan (iteraty) ‘ Kemampuan berkomuni¢asl 1. 3, Kemamzuan memetankan masaldh (priblem sakwng) 4 vemampuan bernalar (reasoning) Standar Kimpeterist lulusan SP tersebut dieuisal peserta didi melalui pembelaran pores mata pelaara. Oleh karena tu stander kompetensi iucan tersebut Kemudan divbarkan ke dalam ctardar Kompeterel dusan mata pelapran Guru SP merupaken duru kelas yang mempurryal tuaas utama mengqaar 5 mata pelaaran vaitu mata pelopran Penddizan Keware raat, Bahasa indonesia, Matematixa, imu Pengetaruan Nam (IPR, dan linu Pengetahuan Sosial (IPS). L Mata Pelayran Penddican Kewarganegaroan Setara_umum peran utawa Pendidikan ewan wean (PEN) adalah memperkuat desar-dasar Kewarganegaraan Indonesia dalam lanteks negara Kesetuan Republk indonesia (NEE dan sekalgus weriarkan warga Negara yang mend warga Negara dobal yang su bersaing dan bekerp sama namun tetap berpyak pada Ke-indinesiaa 2. Mala Pelyaran Bahasa Wndonese Mata pelagran Palaica \ndinesia peda dasarriya diarankan untuk mergembangkan Kemararual Gepeceria adi diam wenggurakan Gahaca Wdonesia sebagal alat Komunikasi bak socara mnaupun wiformal 3, Mata Pelaaran Matematica Pada dasarnys Kinsep-konsep matemuttica addin velasi-velasl Mempelajiri matematiia berarti belagr menemukan atau mengkonctrukel resi tu, merumuskannya, menertukan hubungan artara koneep-loincep tu, mevryucuiiinya alam guatu_otruktur, mengembanaariya, oan mengaquiakanina dam penyeresaian masala. 4. Mata Pelapran lin Pengetaruan Nav (PR) IPP: acalan_pengetahuan tentan i_alaes dapat menqdentitiesikan sebagai: Caro berpikir untuk memahami alam semesta, cara Site iMvestiqasi, dan iia pengetahuan yang Gihasiikan dari penyelWizan. 5 Mata Pelaaran limu Pengetacuan Sosal (IPS) IPS memili Keldndsan dbanaingkan dengan mata pelaaran lain seboqal peradikan disielin imu yarn again yang bersifat terpadu, inferdspiner, wuliémensonal, balan cross deiplner, VEGUFTAN BELAINE 2. ENEME TERISTIC MIT: PELAIARAN DI CEVOLN, DISME A Hakikat /TSP Kurikuluin gt satuan peradikan (ETSP) merupakan Kurikulum said bevcifat desentralictie Karena dkembangkan den satuan penadkan Meskizun Hey bersitat desentraishk, kurikulum digembanguan satuan penddizan harus Mergeeu peda standar ampetera Uinsan dan ang nig pt 4 P i? sfordar ici yang telah dtetacken setara nasal deh Badan Standar Nasonal Penidican (SNP) TSP toric afas dari twuan perdidikan tingkat catwan pendiaizen, struiur dan mustan Kurikulum tingkat satuan pendaan, kalender penddian, dan clubus L__ Tuyen Talla sD “Tuan perdidiéan dacar adalah meletaldcan dacar Kecerdacan pengetaruan Kepribedan, achiak wulia, serta keteramgilan utuk hid? mandir dar wenqikuti pendiikan vehi lanyat. 2 Strultur Dan Muatan Kurikulum SD Strutur kurikulum merupagan pola dan susunan mata pelaaran yong harus dtempuh peserta Gia dalann Keun pembelran hspek-asvek yang bnarus. tertaiitum dalam struktur a mugtan kuvikulum mencakuy Mata Pelwaran, Muatan Lokal, Pengembangan Dir, Pengaturan Beban Belapr, Yetuntecan Belapr, Kevviken Kelas dan Kelulusan, Pendakan becakapan Hidup, serta Pendidikan Berbasis Keunggulain Lokal dan Global 2 Kalender perdidian CD Kalender penddican edaldn pengaturan waiktu untuk Kegitan pembelaran peserta di selama satu tahun aavan mencakur vermulaan tahun pelaran, minggu ereltit belaar, waltu pembeluavan efeHtit, a Inari buy: 4 Slabus Slabus sdslan vencana pembelaaran peda suaty dan atau Kebimpok ada_pelaaran otay tema Gefertertu yang mencadup standar kompetens kompeteris| Taser, water pokok ala Penbeapran, Kegutan per clapran, mdcator, pevivian, aldkesi woletu, dan sumber/behan/alat belay: B. Latar Belaeang ETCP Fengembangan kuriulum deh satuan penadican atau TSP merupacan reaisasi dari kebiakean pemerintah dengan dberakukanniya UU No 20 tahun 202 fentang Sistem Penddizan Nasional vig berkennan dengan wewenang pengembanqan loon dan pellkcansan penddizan Lardsean Fibeotis dan fears yang lia a perkewbangan ETSP adda L urikulum harus cimulat dari inakungan terdekat 2. earikulum barus Maer melayani pencapelan tywan pendinian viasional dan satuan enaakan, sera 3, Proses pengembangan kuriculum harus bersitat Flekebel C_Prosedur Pengembangan TSP Langan pertama yang harus dlakukan diam peryucuron TSP adda andiss konteke yang mentakup Keaiaten bevikut. L Mengdentificas standar isi dan standar Kompetenei lulisan sebaapi ‘cua alana enyusunan ETP 1 Menganalcis Londsl yang ada di satuan penddikan yang mer peserta dak pendcic gan tenaga Kependdian sarara can prasirana biays sevta prigram-proqram 3. Mengannalsis peluana dan tantangan yang ada ci masyaraket sevta linacunaen selatar, komite sekoldn dewan perdiiken, dinas penadkan, acisiasl protec dubia industri dan dunia kery, suber daya alam serta social bud Hesil analis konteks fersebut Kemudian dtenemabkan Ke diam Kemampuan yang Warus dnl eserta dak sexta ctratea) dan implementast Kurikulim Langvah bericutnya adalin menyusun sivbus slabus merupakan vencana pembelapran pada suatu T atau Kelimok mata raga tow tema tertentu slebus dsusw ultuk seluruhn ddlasl walctu yang dcediakan uintule mata eluaran atau tema telah na peryelenagaraon pendiakan di tingket satuan penddkan. Merurut @SNP pengembangan sllabus herd memperhnatikan ies priteip berikut. lian Relown Sistematis Keonsistenn Memadal Nétual dan kontekstual Flexi Menyelucul Ge Po fps] sife fe} [—Berdscarken Peraturan Mevuidnes Nom 22 Tahun zoe tentang Standar ls, pelaksanaan Keurizulum di selkllah hendaknya mebperhatican priveip-prinsiy berkdut L Pelagsanaan Kuru Adbsarkan pada patensl perkemban jan dan bondst peserta adic 2. Yurikulum dlekcanakan dengan Wel ani Kelima vllar beliar. 4, Pelaksanaan kurikuum mungkinkan peserta ddk menqapat pelaynan bersitat perbakan, pengayen, caniatau percepatan, 4, Kurikuluim dimaksudkan dalam cuasana hubungan peserta dak dan perddic yang sali menerima dan menghargal arab, terbule, an fe er prinsi Ing Ngarso Sung “Tuledna, ing Madya Mangun Karsa, “Tut Wurri Handavyari 5. Lwrikuluw divkcandken dengan mengqunacan pendekeran wuli strateqi dan multimedia 6 Kuridulum diaksanaan dengan mendayaquiaan Kondst lam social dan budaya Kurikulum spr wencalup seluruln Kompanen kampefenct mata, pelaaran muatain loa gar reser irl dsclenggarakan dengan keseimborgan Keterkatan dan Kesinambungan ying cocok dan memakai artar Kelas dan jenis serta bilang penadkan. D_Pinak-Pinake yang Terlbat dalam Pengembangan ETS? Pihak-pinak yang teribat alain pengembangan ETP pada SD edavin L Tim penyusun yang terdiri atas ge, konselo, dan Kepala sella Komite sella 2 2 Nardcumber (ont Kurikulum dat pelmbelaran) 4 Dis penaaivan 5. Serta pihek Wain yang teorkelt. Mapu 4 HIER KURICULUM DAN PEMBELAINERN iain Bear ¢ Pengertan, Fungsi, dan Componen Murizulum L_Pengembongan kurikulum merupakan bagian yang sangat sensi dalam prises pembelapira 2. ha 4 bagian renting doo Kurieuluin mebputt fyyan, 5i/mater, strategy pembelaaran, don evluci eA bagian/kamponien perting kurikulum ini saing berkatan dan berivterake untuk nentapa periaku yang cmnginkaniatite-biazan deh tywan peveidican nacional 2 Tyan yang jelas akan memberi petunuk yang yelee pula dala mornin isi/materi yang harus dlkuasal, strateg) yang alan daunaan serta bentuk dan alat ewluasi yang tepat untulc mengqucur ketercapaan kuritulim. 4 Hierark perumusan tuyai Kurigulum dimuldi dari tuyalin umn penadkan, Kemudian fywah institucional fywan kurkuler, dan tuuan instrulsonal 5 Materijis_kuvikulum merurut Sayor dan We-rander agalah Foleta-faleta dbseriacl, cata, Gepersepsl, Penginernan, pemetahai wwoeaah yang, eras tari pikiran mainusa on engplamannya yang detur dan dorqanisacKen dalam bertuk konsep, qeneralsas, princi, dan pemecaaan Se b Strateal pembelaaran berkaitan dengan bagaimana menympaian ici/materi Kurikukin agar tuuan tercepei dan Komponen ewauast kuriculum sddlan untuk mena aakan fyuan kurkuluin telah fercapa, Poel dari evalua! Kuridulum odd berupa umpan balk apa Kurillam mi kar airevisi okou tidal. yatan Belaar 2: Pengembangan Cuvizulum L_Huriculum adalah apa yang akan daarken sedangken pembelaaran adalah bogpimana menyampaian apa yang dgarkan 2. Menurut McDonald + Leeper kequtan Kuriulum adalah mempridukel vencana Keaiatan, seaangkan pewbelaaran addin keautan melksaraken ventana tersebut. eurikulum oD pembelaran pada dasarriya merupekan subsotem dari suatu sistem yang lebin besar, ‘yet sistem persekoahan. 3, Vuriddim dan pembelipran advan dua sistem yang saling terkat satu cama bin seCora terus-menerus dalam cuatu akius. 4 Menurut Gogne dan Briqgs pembelaaran adden suatu sistem yang bertuwan untulc membantu proses belaar siewa yal berisi serangeaan peristiwa yang dirancang uifule melergaruh prists belyar Te Fi slowa 5 Menurut Gredev proses perubshan sep aan tingkeh laku siswa carviya teradi dalam satu lingkungan bustan dan sangat sedikt bergertung pada sttuaci alawi, ini actinya agar proses belaar sew berlangsung optimal au perl menoiptacan lingcungan belaar yang konducit. Proses mencirtakan lingkungan ar yang Kordusit ini disebut pembelaaran. 6.” Prnaip-prinst haus diverhatizan dalam mengella Kegitan pembelapran adalah: )_harus berpusat pada siswa yang belay 2)__belyar dengan melaeukan, 3) mengembanakan Kemampuan sisal, A _mengembangkan Keingivitauan, imajrésl dan Fran anak 5)_mengembangkan Keteramplan memecarizan mace 6) _mengembangkan kreatntas siewa, T_mengembangkan Kemampuan mengqunakan ilu dan feknooai 9_menumbuhkan kesaiaran sebaqei warga negara bal, dav 2) _belaar sepanyng haya. T_Pengembangan kurituun adda suatu isan yang oda dalam stud kurkulum, yaitu sebagai dot untuk membartu guru melékuken tuaponys menypalcan pembelagran yang menarik wiriat SISING. 2 Heaiatan_pengembangan Kuriulum ini pera dlekukan untuk merghadayi dan mengatisizas Gei, peru Teadvan beviat, pity meresrons Porlenba ‘he om ‘eer, rz baron 20) qd iar aistem oie twemenun Kebutunan siswa dan merespons KemauanKemavar dalam Heurikeulaa bs prea dena