RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

“Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas UTS mata kuliah

Pembelajaran Tematik Terpadu, Pengembangan Media ajar,
dan Pengembangan Banan Ajar MI/SD”

Dosen Pengampu :
Zulfatun Anisah, S.Pd., M.Pd

Disusun oleh :
1. ANIS RIA KHOIRIYAH
2. DHURRIYAH ISLAMIYAH
3. VERY FAUZIDATUL WASILAH

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM AL HIKMAH TUBAN

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDI CENDEKIA ASSALAM

Kelas / Semester : V / 1 (Satu)
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1 : Organ Gerak Hewan
Pembelajaran :5
Alokasi Waktu : 2 jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSIMuatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.3 Menyebutkan hewan yang
pada hewan dan manusia serta cara termasuk hewan vertebrata
memelihara kesehatan alat gerak dan hewan yang termasuk
manusia. avertebrata
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 4.1.3 Membuat bagan tentang
manusia dan hewan. ciri-ciri hewan vertebrata
dan avertebrata.
 Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menentukan pokok pikiran 3.1.1 Menentukan ide pokok
dalam teks lisan dan tulis. pada masing-masing
paragraf.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Menuliskan ide pokok yang
pikiran dalam teks tulis dan lisan terdapat pada paragraf.
secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : SBdP

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.2 Menyusun cerita yang
terdapat pada gambar.
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.2 Membuat cerita yang
berbetuk gambar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyebutkan hewan vertebrata dan avertebrata setelah
mengamati gambar dengan benar.(C1)
2. Peserta didik dapat membuat gambar bagan tentang ciri hewan vertebrata dan
avertebrata setelah mengamati gambar dengan benar.( C4)
3. Peserta didik dapat menentukan ide pokok pada masing-masing paragraf setelah
membaca teks bacaan dengan benar.( C3)
4. Peserta didik dapat menuliskan ide pokok yang terdapat pada paragraf setelah
membaca teks bacaan dengan benar .( C1)
5. Peserta didik dapat menyusun sebuah cerita bergambar setelah mengamati
gambar dengan benar.( C5)
6. Peserta didik dapat membuat cerita yang berbentuk gambar setelah mengamati
berbagai gambar dengan benar.( C1)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA
a. Gambar mengenai hewan vertebrata dan avertebrata
1) Tentang penjelasan engenai maksud dari hewan avertebrata dan vertebrata
2) Macam-macam contoh berbagai macam hewan avertebrata dan vertebrata
b. Ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
1) Ciri hewan avertebrata berupa contoh hewannya
 2) Ciri hewan vertebrta berupa contoh hewannya

2. BAHASA INDONESIA
a. Bacaan yang berjudul Siput Bukanlah Hewan Lemah
1) Teks bacaan yang menjelaskan tentang siput bukanlah hewan yang lemah.
2) Menjelaskan bahwa siput adalah hewan yang cerdik dan bukan hewan yang
lemah
b. Menentukan ide pokok paragraf
1) Pengertian dari ide pokok
2) Menjelaskan tentang makna kalimat pengembang.
3. SBdP
a. Cara merangkai sebuah cerita
1) Diberikan beberapa contoh tentang pengertian berbagai cerita menurut gaya
gambar.
2) Penjelasan berbagai corak gaya gambar dalam bercerita.
b. Membuat cerita yang berbetuk gambar.
1) Memberikan berbagai contoh bentuk gambar yang ada dibuku siswa.
2) Memberikan contoh gambar sesuai dengan berbagai macam coraknya.

E. PENDEKATAN & METODE

1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Cooperative Learning
3. Teknik : Example Non Example
4. Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar hewan vertebrata dan avertebrata.
2. Video :
a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata
https://youtu.be/lW8-Yl-N2UI

b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata

https://youtu.be/xFlP9BuuGHE
3. Teks bacaan Siput Bukanlah Hewan Lemah.
4. Jenis – jenis gaya gambar.
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa Tema : Maryanto. 2017.Buku Siswa Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan
dan Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Guru Tema : Maryanto. 2017.Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan
Manusia Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev. 2017.Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Lingkungan sekitar
4. Video :
a. Pembelajaran hewan avertebrata dan vertebrata
https://youtu.be/lW8-Yl-N2UI

b. Contoh hewan vertebrata dan avertebrata

https://youtu.be/xFlP9BuuGHE

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan
Pembuk 1. Peserta didik memberikan salam kepada guru. 10 menit
a an 2. Peserta didik dan guru berdoa dengan dipimpin oleh salah
seorang peserta didik.
3. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru yang bersangkutan dengan materi
pembelajaran
4. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
Kegiat 1. Peserta didik mecermati gambar ilustrasi yang 50 menit
a Inti diminta guru.(mengamati)
2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap gambar
yang diamatinya.(menanya)
3. Setelah semua peserta didik memberikan tanggapan, guru
memberikan penguatan dan penjelasan gambar dan
kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.
4. Setelah semua peserta didik memahami apa yang dimaksud
guru, peserta didik kembali mengamati gambar
untukkemudian dibandingkan.(mengumpulkan
informasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Kegiatan
A. Mengamati
1. Peserta didik memerhatikan gambar kelinci yang
merupakan hewan vertebrata dan hewan siput yang
merupakan hewan avertebrata.(mengamati)

2. Selesai mengamati gambar, peserta didik menuliskan

perbandingan karakteristik kelinci dengan siput.
Alternatif Jawaban:
✓ Karakteristik Kelinci
a. Vertebrata
b. Gerakannya lincah dan cepat
c. Berpindah tempat dengan berlari, berjalan,
dan meloncat
✓ Karakteristik siput
a. Avertebrata
b. Gerakannya lambat
c. Berpindah tempat seolah-olah merayap.
B. Mengamati
1. Peserta didik mengamati rangka organ gerak berbagai
hewan avertebrata secara seksama.(mengamati)

2.Peserta didik mengidentifikasi organ gerak hewan

avertebrata beserta fungsinya.(mengumpulkan informasi)
3. Dilakukan dengan diskusi, dengan alternatif sebagai berikut.
Alternatif 1:
• Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru
bertindak sebagai moderator. Jawaban dan pendapat
peserta didik ditulis di papan tulis.
Alternatif 2:
• Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk
kelompok- kelompok terdiri atas 4 peserta didik per
kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan
jawaban pertanyaan- pertanyaan tersebut dan menuliskan
hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama
 kelompok lain. Guru dapat bertindak sebagai moderator
atau menunjuk salah satu peserta didik menjadi
moderator.
C.Berkreasi
1. Peserta didik menggambar atau membuat model sederhana
organ gerak siput. (mencoba)

2. Agar kegiatan pembelajaran ini dapat berlangsung dengan

menarik dan tidak membosankan, maka dapat dilakukan di luar
kelas.

D.Berdiskusi
1. Peserta didik menceritakan gambar yang telah dibuatnya
dihadapan guru dan teman-temannya.(mencoba)

Alternatif pembelajaran
a. Alternatif 1: Guru mempersilakan peserta didik secara
mandiridan sukarela atau yang bersedia untuk bercerita.
b. Alternatif 2: Peserta didik yang ditunjuk guru secara
acak untuk menceritakan gambarnya.
c. Alternatif 3: Peserta didikbercerita satu per satu
secara bergiliran sesuai yang diminta guru..
E. Membaca
1.Peserta didik membaca teks berjudul “Siput Bukanlah
Hewan Lemah”.(mengumpulkan informasi)

Alternatif kegiatan membaca

a. Alternatif 1: Peserta didik diminta membaca dalam hati
dan diberikan waktu dari guru selama 5 menit.
Alternatif 2: Peserta didik membacakan bacaan dan peserta
 didik lain menyimak sesuai dengan yang ditunjuk oleh guru.
c. Alternatif 3: Peserta didik membaca secara bergantian
dan bersambungan .
2. Selesai membaca peserta didik menentukan dan menuliskan
ide pokok masing-masing paragraf dari bacaan secara mandiri.
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan guru
memberi keleluasaan dan membantu peserta didik yang
mengalami kesulitan.(mencoba)
Alternatif Jawaban
1. Ide pokok paragraf 1: Siput, menurut sebagian orang
dianggap sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan.
2. Ide pokok paragraf 2: Sebenarnya siput memiliki kelebihan
dan keistimewaan.
3. Ide pokok paragraf 3: Siput merupakan hewan yang
berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan.
4. Ide pokok paragraf 4: Siput adalah sang pengembara
yang mandiri.
5. Ide paragraf 5: Siput memiliki pertahanan diri yang baik
dalam beradaptasi dan juga dalam mempertahankan diri dari
serangan predator.
F.Berkreasi
1. Peserta didik mempelajari beberapa hal mengenai beragam
gaya gambar dan ilustrasi.(mengamati)

2. Peserta didik membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi

dan informasi bacaan berjudul "Siput Bukanlah Hewan Lemah"
dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.(mencoba)
Remedial dan
Pengayaan Remedial :
a. Peserta didik yang belum mencapai nilai batas
KKMpembelajaran mengikuti remedial.
b. Remedial dilakukan dengan pemberian soal yang
sesuai dengan materi pembelajaran .
c. Soal remedial bisa diambil dari soal penilaian sebelumnya.
Pengayaan :
a. Pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah
mendapatkan lebih dari nilai KKM,yang mendapat nilai
tertinggi diantara teman-temannya.
b. Remedial bisa dilakukan dengan cara melakukan
studi pustaka untuk mencari informasi mengenai
hewan.
c. Remedial bisa diberikan dengan menyebutkan
berbagai macam karakteristik dan organ hewan yang
diamati.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Kegiatan
Penutup 1. Peserta didik mendengarkan penguatan dan kesimpulan 10 menit
dari guru.
2. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
3. Salah satu peserta didik memimpin salam dan do’a penutup .

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaanpada
buku siswa.
Format Penilaian

c.Keterampilan
Penilaian uji unjuk kerja
a) .Mencari ide pokok bacaan

b)Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

c)Rubrik Membuat Gambar

d)Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Bangilan ,29 Maret 2022

Guru Kelas V

Mahasiswa
 BAHAN AJAR

SATUAN PENDIDIKAN : SDIC ASSALAM

KELAS/ SEMESTER : V (LIMA) / 1 (SATU)
TEMA : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
SUB TEMA : 1. Organ Gerak Hewan
PERTEMUAN : 5 (LIMA)

A. KOMPETENSI DASAR
IPA :
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinyapada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerakmanusia dan hewan.
Bahasa Indonesia :
3.1 Menentukan pokok pikirandalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokokpikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.
SBdP :
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPA :

Indikator
3.1.3 Menyebutkan hewan yangtermasuk hewan vertebrata dan hewan yang
termasukavertebrata
4.1.3 Membuat bagan tentang ciri-ciri hewan vertebrata dan avertebrata.
Bahasa Indonesia :
Indikator
3.1.1 Menentukan ide pokokpada masing-masing paragraf.
4.1.1 Menuliskan ide pokok yangterdapat pada paragraf.
SBdP:
Indikator
3.1.2 Menyusun cerita yang terdapat pada gambar.
4.1.2 Membuat cerita yang berbetuk gambar.
 C. MATERI PEMBELAJARAN

MATERI TEMATIK :

Hewan bergerak bertujuan kelangsungan hidupnya, seperti untuk melindungi diri dari predator,
mencari makan, berpindah tempat, hingga berkembang biak.
Alat gerak yang dimiliki oleh hewan diantaranya adalah kaki, tangan, ekor, sayap, dan sirip. Setiap
hewan tentunya memiliki sistem gerak yang berbeda-beda, menyesuaikan dengan tempat hidup atau
habitatnya seperti di udara, darat, air, atau air dan darat.

Alat Gerak Pada Hewan Vertebrata dan Invertebrata. Hewan biasanya dibagi menjadi dua
kelompok besar, yaitu vertebrata dan invertebrata. Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki
tulang belakang pada tubuhnya, sedangkan hewan invertebrata adalah hewan yang tidak memiliki
tulang belakang pada tubuhnya.

Contoh, cara dan alat gerak Hewan vertebrata :

➢ Ikan bergerak berenang dengan sirip

➢ Katak bergerak melompat dengan kaki
➢ Penyu bergerak berjalan dan berenang dengan kaki dan perut
➢ Ayam bergerak berjalan dan berlari dengan kaki
➢ Burung bergerak terbang dan berjalan dengan sayap dan kaki
➢ Singa bergerak berjalan dan berlari dengan kaki
➢ Kanguru bergerak berjalan dan melompat dengan kaki

Contoh, cara dan alat gerak Hewan invertebrate

➢ Laba-laba bergerak berjalan dengan kaki

➢ Udang bergerak berenang dengan kaki
➢ Ubur-ubur bergerak berenang dengan tentakel
➢ Kupu-kupu bergerak terbang dengan sayap
➢ Cacing bergerak berjalan dengan otot perut
➢ Bintang laut bergerak berjalan dan berenang dengan kaki-kaki tabung
 ➢ Lintah bergerak berjalan dengan otot perut
➢ Semut bergerak berjalan dengan kaki

Perbedaan Alat Gerak Hewan Vertebrata dan Invertebrata

Umumnya, hewan vertebrata dan invertebrata memiliki alat gerak yang serupa. Tetapi mereka juga
memiliki beberapa perbedaan. Berikut perbedaan hewan vertebrata dan invertebrata.

❖ Hewan vertebrata

Umumnya hewan vertebrata adalah hewan yang :

✓ Memiliki tulang belakang dan juga memiliki struktur tubuh yang sempurna di dalam
tubuhnya.
✓ Memiliki organ pernafasan yang kompleks dan sempurna, seperti paru-paru dan insang.
✓ Memiliki bentuk tubuh yang simetri bilateral, jika tubuh hewan dibelah akan menunjukkan
dua sisi simetris yang sama.
✓ Memiliki peredaran darah tertutup, seperti halnya pembuluh darah untuk mengalirkan darah
ke seluruh tubuh.
✓ Memiliki alat pencernaan yang memanjang mulai dari mulut sampai alat pembuangan.

❖ Hewan invertebrata

Umumnya hewan invertebrata adalah hewan yang :

✓ Tidak memiliki tulang belakang pada tubuhnya.
✓ Hanya memiliki anatomi tubuh yang sederhana atau bisa dikatakan tidak memiliki struktur
tulang di dalam tubuhnya.
✓ Menggunakan kulit, trakea atau insang sebagai alat pernafasan.
✓ Memiliki bentuk tubuh simetri bilateral atau simetri radial, bagian tubuh dalam susunan
melingkar di sekitar poros tengah.
✓ Memiliki peredaran darah terbuka, darah akan di distribusi langsung tanpa menggunakan
pembuluh darah.
✓ Alat pencernaannya sederhana.
✓ Hewan yang termasuk dalam kelompok invertebrata antara lain cacing, serangga dan
binatang lunak.
A. Mengamati
1. Peserta didik memerhatikan gambar kelinci yang merupakan hewan vertebrata dan hewan
siput yang merupakan hewan avertebrata.(mengamati)

2. Selesai mengamati gambar, peserta didik menuliskan perbandingan karakteristik kelinci

dengan siput.
 Alternatif Jawaban:
✓ Karakteristik Kelinci
a. Vertebrata
b. Beranak
c. Gerakannya lincah dan cepat dengan melompat
d. Berpindah tempat dengan berlari, berjalan, dan meloncat.
e. Dipenuhi bulu halus
f. Bertulang belakang

✓ Karakteristik siput
a. Avertebrata
b. Gerakannya lambat
c. Berpindah tempat seolah-
olah merayap.
d. Bertelur
e. Dilindungi cangkang
f. Tidak bertulang belakang

B. Mengamati
1. Peserta didik mengamati rangka organ gerak berbagai hewan avertebrata secara
seksama.(mengamati)

Siput merupakan hewan avertebrata. Hewan avertebrata merupakan hewan yang tidak memiliki
tulang belakang.
 Adapun ciri-ciri hewan avertebrata lainnya antara lain biasanya susunan syarafnya berada di
perut, memiliki rangka luar, dan otaknya tidak terlindungi oleh rangka. Contoh hewan avertebrata
adalah siput, serangga, cacing, ubur-ubur, cumi-cumi, dan lain-lain. Amatilah organ gerak siput
berikut.

2. Peserta didik mengidentifikasi organ gerak hewan avertebrata beserta

fungsinya.(mengumpulkan informasi)

- Nama Organ Gerak

Kaki perut dengan bentuk pipih dan lebar.

- Fungsinya

Fungsi utama kaki perut pada siput adalah untuk bergerak dan berpindah tempat.

3. Dilakukan dengan diskusi, dengan alternatif sebagai berikut.

Alternatif 1:
• Kegiatan berdiskusi dilakukan secara klasikal dan guru bertindak sebagai moderator.
Jawaban dan pendapat peserta didik ditulis di papan tulis.
Alternatif 2:
• Diskusi dilakukan secara berkelompok. Bentuk kelompok- kelompok terdiri atas 4
peserta didik per kelompok. Setiap kelompok diminta mendiskusikan jawaban
pertanyaan- pertanyaan tersebut dan menuliskan hasilnya. Selanjutnya
jawaban dari tiap kelompok didiskusikan bersama kelompok lain. Guru dapat bertindak
sebagai moderator atau menunjuk salah satu peserta didik menjadi moderator.

C. Berkreasi
Pilihlah salah satu hewan avertebrata. Kemudian buatlah model sederhana organ gerak dari
hewan yang kamu pilih tersebut menggunakan plastisin. Buatlah sebaik mungkin sesuai dengan
keadaan aslinya.

1. Peserta didik menggambar atau membuat model sederhana organ gerak siput. (mencoba)
D.Berdiskusi

Ceritakan gambar yang telah kamu buat di hadapan guru dan teman-teman satu kelasmu.
Mintalah pendapat atau masukan dari guru dan teman-temanmu. Catatlah pendapat atau masukan
tersebut pada kolom berikut.

1. Peserta didik menceritakan gambar yang telah dibuatnya dihadapan guru dan teman-
temannya.(mencoba)

Ceritakan gambar yang telah kamu buat di hadapan guru dan teman-teman satu kelasmu.
Mintalah pendapat atau masukan dari guru dan teman-temanmu. Catatlah pendapat atau masukan
tersebut pada kolom berikut.

➢ Pendapat/ Masukan Guru:

Siput menghasilkan lendir yang membantu pergerakan siput dan menjaga kelembapan tubuh,

➢ Pendapat/ Masukan Teman

Siput memiliki tentakel sebagai alat pendeteksi atau alat raba bekicot dalam mencari makanan.
Jawaban:

Organ gerak pada siput adalah kaki perut dengan bentuk pipih dan lebar. Fungsi utama kaki perut
pada siput adalah untuk bergerak dan berpindah tempat. Siput bergerak sangat lambat. Gerakan
otot perut siput mengangkat bagian tubuh, dan menggerakkannya ke arah depan. Jika dilihat dari
atas, siput terlihat seperti meluncur perlahan.

Alternatif pembelajaran
a. Alternatif 1: Guru mempersilakan peserta didik secara mandiri dan sukarela atau yang bersedia
untuk bercerita.
b. Alternatif 2: Peserta didik yang ditunjuk guru secara acak untuk menceritakan gambarnya.
c. Alternatif 3: Peserta didikbercerita satu per satu secara bergiliran sesuai yang diminta
guru..

E. Membaca
1.Peserta didik membaca teks berjudul “Siput Bukanlah Hewan Lemah”.(mengumpulkan
informasi)
❖ Alternatif kegiatan membaca
a. Alternatif 1: Peserta didik diminta membaca dalam hati dan diberikan waktu dari guru
selama 5 menit.
b. Alternatif 2: Peserta didik membacakan bacaan dan peserta didik lain menyimak sesuai
dengan yang ditunjuk oleh guru.
c. Alternatif 3: Peserta didik membaca secara bergantian dan bersambungan .
2. Selesai membaca peserta didik menentukan dan menuliskan ide pokok masing-masing
paragraf dari bacaan secara mandiri.
3. Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan guru memberikeleluasaan dan membantu
peserta didik yang mengalami kesulitan.(mencoba)
Alternatif Jawaban
1. Ide pokok paragraf 1: Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang
lamban dan menjijikkan.
2. Ide pokok paragraf 2: Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan.
3. Ide pokok paragraf 3: Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian
serpihan daun-daunan.
4. Ide pokok paragraf 4: Siput adalah sang pengembara yang mandiri.
5. Ide pokok paragraf 5: Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi dan
juga dalam mempertahankan diri dari serangan predator.
6. Ide pokok paragraf 6: Siput bukanlah hewan yang lemah.

F.Berkreasi

Pada pembelajaran sebelumnya kamu telah mempelajari ragam gambar cerita atau ilustrasi.
Dalam membuat gambar cerita kamu juga harus mengetahui corak gambar cerita atau ilustrasi.
a. Peserta didik mempelajari beberapa hal mengenai beragam gaya gambar dan
ilustrasi.(mengamati)
1. Realis Realis merupakan gambar yang dibuat seperti keadaan aslinya, baik bentuk, ukuran, dan
tata letaknya. Contohnya seperti lukisan berjudul Kapal Dilanda Badai karya Raden Saleh :
2. Karikatur Karikatur merupakan gambar yang melebih-lebihkan atau mengubah dari objek
aslinya. Gambar karikatur menyajikan objek dengan karakter yang lucu dan aneh. Biasanya
gambar karikatur mengandung kritikan dan sindiran.

3. Kartun Kartun merupakan gambar yang berfungsi untuk menghibur dan berisikan humor.
Gambar kartun dapat berupa tokoh binatang atau manusia.
4. Dekoratif Dekoratif adalah gambar yang disajikan dengan mengubah bentuk objek aslinya
namun tanpa menghilangkan ciri-ciri khasnya.

b. Peserta didik membuat gambar ilustrasi yang bisa mewakili isi dan informasi bacaan berjudul
"Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan gaya atau corak yang telah dipelajari.(mencoba)
Remedial

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apakah perbedaan organ gerak hewan vertebrata dan avertebrata?

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

2. Sebutkan hewan-hewan yang termasuk avertebrata!

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

3. Sebutkan organ gerak siput!

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….

4. Sebutkan organ gerak cacing!

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETERAMPILAN