Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SDN Jeruk I/469 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Lingkungan Alam
Kelas/Semester : V/2
Fokus : Menulis
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 35 menit)

I. Standart Kompetensi
Menulis
7. Mengungkapkan pikiran perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis
dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
II. Kompetensi Dasar
Menulis
7.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.

III. Indikator
Kognitif
 Menentukan amanat dalam cerita bergambar
 Menentukan topik setiap bagian dari cerita bergambar
 Mendaftar kumpulan kata deskripsi dalam cerita bergambar
 Menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat
Psikomotor
 Menulis puisi bebas menggunakan pilihan kata yang tepat
Afektif
1. Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:
 Mengerti dan menghargai pendapat orang lain
 Melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab
2. Mengembangkan keterampilan sosial:
 Mampu berkomunikasi secara tertulis dalam bentuk puisi
 Mampu berkomunikasi secara lisan
IV. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
 Setelah membaca cerita bergambar, siswa dapat menentukan amanat dalam
cerita bergambar sesuai cerita bergambar yang dibaca.
 Setelah membaca cerita bergambar siswa dapat menentukan topik setiap
bagian dari cerita bergambar sesuai cerita bergambar yang dibaca.
 Dengan mengamati gambar dalam cerita bergambar, siswa dapat
mendaftar kumpulan kata deskripsi sesuai gambar yang ada dalam cerita
bergambar.
 Dengan membaca cerita bergambar siswa dapat menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat sesuai cerita bergambar yang disajikan.
Psikomotor
 Melalui membaca cerita bergambar siswa dapat menulis puisi bebas
menggunakan pilihan kata yang tepat sesuai isi cerita yang dibaca.
Afektif
1. Mengembangkan perilaku karakter, meliputi:
 Mampu untuk saling mengerti dan menghargai pendapat orang lain
 Mampu melaksanakan tugas dengan baik dan penuh tanggung jawab
2. Mengembangkan keterampilan sosial:
 Mampu berkomunikasi secara tertulis dalam bentuk puisi dengan
menggunakan pilihan kata yang tepat.
 Mampu berkomunikasi secara lisan dengan menggunakan bahasa yang
santun dan penyampain yang jelas.

V. Materi Ajar
Pengertian Puisi
Puisi merupakan karya sastra yang menggunakan kumpulan kata indah dan kaya
makna. Karya sastra yang singkat, padat, dan menggunakan bahasa yang indah.
Singkat karena diungkapkan tidak panjang lebar seperti prosa. Padat, maksudnya
puisi digarap dengan pilihan kata yang mengandung kekuatan rasa dan makna.
Yakni dengan memilih kata yang mempunyai majas, lambang, rima, sajak dan
ungkapan yang menarik. Jadi, puisi berbeda dengan bahasa keseharian.
Puisi bebas adalah puisi yang tidak terikat oleh rima, irama serta penyusunan
larik, bait dan suku kata.
Unsur-unsur puisi antara lain:
1. Tema, yaitu ide pokok yang menjiwai sebuah puisi. Tema penulisan puisi
misalnya lingkungan alam, masalah sosial maupun keagamaan.
2. Baris dan bait, yaitu untuk menentukan bentuk puisi. Macam – macam bentuk
puisi seperti distikon, terzina, kuatrin, kwint, sektet, septima, oktaf, bentuk
bebas dan lain sebagainya.
3. Irama dan rima. Irama adalah keselarasan bunyi yang ada pada puisi yang
dibentuk oleh pergantian tekanan kata. Sedangkan rima adalah persamaan
bunyi yang ada dalam baris-baris puisi (sajak).
4. Diksi, merupakan pilihan kata yang tepat dari penulis.
5. Kebahasaan meliputi bahasa figurative atau bermajas, kata konkret, dan
pengimajian.
6. Amanat, yaitu pesan yang ingin disampaikan penyair dalam puisi itu.
Menulis Puisi Bebas
Menulis puisi itu mudah. Langkah-langkah menulis puisi adalah sebagai berikut:
1. Memilih tema yang menarik. Tema bisa dimunculkan dari berbagai sumber
inspirasi seperti pengalaman, pengamatan, membaca, dan lain sebagainya.
2. Cermatilah objek yang kamu jadikan bahan penulisan puisi.
3. Diskripsikan objek-objek tersebut menjadi sebuah puisi.
4. Gunakan diksi atau pilihan kata, rima, majas yang tepat.
5. Tulislah puisi secara runtut
Berikut ini adalah contoh bagaimana cara menulis puisi dengan inpirasi yang
didapat melalui membaca cerita bergambar.
1. Baca dan amatilah cerita bergambar 1 berikut ini untuk mendapatkan inspirasi
dalam menulis puisi.
Sampah di Sekitar Kita
 1 2

2.

Sampah ada di sekitar kita. Di mana-mana ada
sampah, di sekitar rumah, di kelas, di jalan raya, di
pertokoan bahkan di dekat kita sekarang mungkin
ada sampah. Sampah tidak bisa dihindarkan dari
kehidupan kita sehari-hari karena kegiatan
manusia selalu menghasilkan sampah. Andaikan
sampah yang ada itu tidak dikelola dengan baik,
tentunya bumi kita ini akan menjadi tertutup oleh
sampah.
Sampah yang telah membusuk berbau tidak
enak. Jika kamu melewati tempat pembuangan
sampah, mungkin kamu akan menutup hidungmu
karena bau sampah yang busuk. Tempat
sampah pembuangan sampah biasanya
kelihatan jorok dan menjijikkan. Selain itu
banyak lalat yang hinggap dan berterbangan di
tumpukan-tumpukan sampah.

3 4

Tempat pembuangan sampah yang kotor merupakan Sampah yang dibuang di sungai atau selokan
sumber dari berbagai penyakit. Sampah yang tidak dapat menimbulkan banjir karena sampah
dikelola dengan baik dapat mengotori udara dan tersebut dapat menyumbat aliran air. Memang
menimbulkan bau busuk. Sampah yang membusuk di sampah sangat bahaya bagi kesehatan
dekat sumber air dapat mengakibatkan air lingkungan jika tidak dikelola dengan baik.
2.tercemar
Amanatdan menjadi
yang keruh. Airdari
bisa diambil yang sudahdi atas adalah:
cerita Sebaliknya sampah yang dikelola dan
tercemar akan berbau busuk sehingga tidak baik dimanfaatkan dengan baik akan menguntungkan
- minum
untuk Jagalah
ataukebersihan
mandi. lingkungan kita agar tetap
bagisehat.
manusia dan lingkungan.

- Buanglah sampah pada tempatnya.

- Ayo mengolah sampah dengan baik agar bermanfaat bagi manusia.
3. Tuliskan topik dari masing-masing bagian dalam cerita bergambar!
Gambar 1: Sampah menumpuk di pinggir jalan
 Gambar 2: Sampah di sungai yang menimbulkan bau busuk dan menyumbat
alira air.
Gambar 3: Sampah dipinggir sungai yang mengakibatkan air sungai tercemar.
Gambar 4: Banjir yang disebabkan karena membuang sampah sembarangan.
4. Identifikasi dan daftar kumpulan kata deskripsi sesuai gambar dalam cerita
bergambar di atas
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4
sampah bertumpuk sampah di sungai sampah pinngir sungai banjir
berserakan berbau busuk sumber penyakit air menggenang
dipinggir jalan banyak lalat dan mencemari air mengganggu aktivitas
mengganggu kenyamanan menjijikkan air keruh sekolah diliburkan
mengganggu pemandangan menyumbat aliran air mandi tidak bersih
di samping pemukiman mengganggu pernafasan diminum tidak sehat
terlihat kumuh

5. Kembangkan kumpulan kata deskripsi yang telah kamu susun menjadi sebuah
puisi bebas menggunakan pilihan kata yang tepat.
Sampah
Sampah bertumpuk berserakan
Di pinggir jalan
Sampah mengganggu pemandangan
Di pemukiman
Sampah mengganggu kenyamanan
Terlihat kumuh dan menyesakkan
Sampah
Di sungai kau pun ada
Menyumbat dan air pun tersumbat
Dilihat menjijikkan
Dihirup mengganggu pernafasan
Sampah
Tak terurus jadi sumber penyakit
Mencemari air sepanjang sungai
Diminum tak boleh
Dipakai mandi pun tak bersih
Sampah menyumbat
 Banjir tak bisa dihambat
Air menggenang di mana-mana
Mengganggu aktivitas sekolah
6. Baca kembali puisi yang telah kamu buat dan lakukan pembenahan bila
diperlukan sebelum dikumpulkan.
Daftar Pustaka:
Iskandar dan Sukini. 2009. Bahasa Indonesia 5 untuk Kelas 5 SD/MI. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Umri, Nur’aini dan Indriyani. Bahasa Indonesia untuk Sekolah DasarKelas V-A.
2008. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Rahayu, Sri dan Yanti Sri. 2009. Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas V-A.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

VI. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah model
pembelajaran langsung (Direct Instruction). Adapun metode yang digunakan
adalah ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
Sintaks Model Pembelajaran Langsung (Julianto, 2011:8)
Tahapan Uraian

Fase 1 Guru menjelaskan tujuan

Menyampaikan tujuan dan pembelajaran, informasi latar
mempersiapkan siswa belakang pelajaran, pentingnya
pelajaran, mempersiapkan siswa
untuk belajar, dan memotivasi siswa
dengan menunjukkan fenomena
sehari-hari sesuai dengan materi yang
akan dipelajari
Fase 2 Guru mendemonstrasikan
Mendemonstrasikan pengetahuan pengetahuan deklaratif dan
procedural dengan benar, atau
menyajikan informasi tahap demi
tahap dua keterampilan tersebut
Fase 3 Guru merencanakan dan memberi
Membimbing pelatihan pelatihan awal pada siswa dan guru
bersifat sebagai fasilitator.
 Fase 4 Mengecek pemahaman siswa
Mengecek pemahaman dan berkaitan dengan tugas yang harus
memberikan umpan balik diselesaikan, memberi umpan balik.
Fase 5 Guru mempersiapkan kesempatan
Memberikan kesempatan untuk melakukan pelatihan lanjutan, dengan
pelatihan lanjut dan penerapan perhatian khusus pada penerapan
dalam situasi lebih kompleks yang
dikaitkan dengan kehidupan sehari-
hari.

VII. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN I (2 x 35 menit)

Keterlaksanaan
Waktu Fase – Fase Perilaku Guru Perilaku Siswa (√)
Ya Tidak
Kegiatan Awal
7 menit Fase 1 : 1. Membuka 1. Menjawab
Pendahuluan pelajaran dengan salam guru
(Menyampaikan salam dan secara
tujuan dam melakukan bersama-sama
mempersiapkan presensi.
siswa)
2. Mengondisikan 2. Siswa berdiri
siswa dan mem- dan bertepuk
beri motivasi, bersama.
guru mengajak
siswa bermain
tepuk mapel
“Bahasa
Indonesia”
 Apabila
disebutkan huruf
“B” dijawab 3x
tepuk
 Apabila
disebutkan huruf
“R” dijawab 1x
tepuk (karena ti-
dak ada huruf R
dalam kata
“Bahasa
Indonesia”)
 Apabila
disebutkan
 “BAHASA
INDONESIA”
dijawab tepuk
terus-menerus.
3. Siswa
3. Guru mendengarkan
membacakan puisi yang
sebuah puisi dibacakan
bebas bertema oleh guru dan
lingkungan dan merespon
melakukan tanya tanya jawab
jawab berkaitan yang
dengan puisi dilakukan
tersebut
4. Siswa
4. Menyampaikan memperhati-
tujuan kan penjelasan
pembelajaran guru.
yakni menulis
puisi bebas
berdasarkan
cerita yang telah
dibaca.
Kegiatan Inti
15menit Fase 2 : 5. Guru 5. Siswa
Mendemonstrasi- menjelaskan memperhati-
kan pengetahuan tentang puisi kan penjelasan
bebas yang akan guru
dipelajari dan
tahap-tahap
menulis puisi
menggunakan
media cerita
bergambar.

6. Guru 6. Siswa
membagikan membaca dan
cerita bergambar mengamati
1 “Sampah di cerita
Sekitar Kita” bergambar 1
pada siswa “Sampah di
selanjutnya Seitar Kita”
dibaca bersama- yang
sama. disediakan
guru dengan
seksama.

7. Guru melakukan 7. Siswa

 tanya jawab merespon dan
berkaitan dengan menjawab
isi dan amanat pertanyaan
pada cerita dari guru berkaitan
cerita bergambar. dengan cerita
bergambar
yang dibaca.

8. Guru 8. Siswa
mendemonstrasi- memperhatika
kan dan memberi n penjelasan
contoh cara guru
menentukan kemudian
topik dari setiap bersama guru
bagian dalam menentukan
cerita. (meliputi topik dari
gambar 1&2) setiap bagian
dalam cerita.
(meliputi
gambar 1&2)

9. Guru 9. Siswa
mendemonstrasi- memperhatika
kan dan memberi n penjelasan
contoh cara guru kemudian
mengidentifikasi bersama guru
cerita bergambar mendaftar
dan mendaftar kumpulan kata
kumpulan kata deskripsi yang
deskripsi yang bisa
bisa dimunculkan dimunculkan
dari cerita dari cerita
bergambar bergambar
“Sampah di “Sampah di
Sekitar Kita” Sekitar Kita”
(meliputi gambar (meliputi
1 & 2) gambar 1 & 2)
20 menit Fase 3 : 10. Guru 10. Siswa
(Membimbing membimbing mengerjakan
pelatihan) siswa dalam LKS 1 yakni:
mengerjakan - Menulis
LKS 1. amanat cerita
bergambar
- Menentukan
topik dari tiap-
tiap begian
dalam cerita
bergambar.
 (cerita
“Sampah di
Sekitar Kita”
meliputi
gambar 3&4)
- Mendaftar
kumpulan kata
deskripsi yang
bisa
dimunculkan
dari cerita
bergambar
“Sampah di
Sekitar Kita”
(meliputi
gambar 3 & 4)

11. Guru 11. Siswa

memberikan berinteraksi
bimbingan pada dengan guru
siswa dalam untuk
mengerjakan mendapatkan
LKS 1 bimbingan
secara
personal
20menit Fase 4 : 12. Guru meminta 12. Siswa saling
(Mengecek siswa untuk memberi
pemahaman dan menukarkan hasil tanggapan
memberikan pekerjaannya dan (saran dan
umpan balik) saling memberi kritik) tentang
tanggapan hasil tulisan
tentang (saran teman
dan kritik) hasil sebangkunya
tulisan teman
sebangkunya.

13. Memberi 13. Siswa

kesempatan pada menawarkan
perwakilan siswa diri untuk
untuk membacakan
mengomunikasik hasil karyanya
an hasil tulisannya
tulisannya berupa berupa
kumpulan kata kumpulan kata
deskripsi untuk deskripsi.
dibaca di depan
kelas dan
 memberi
kesempatan
kepada siswa lain
untuk memberi
tanggapan hasil
tulisan yang
dibacakan
didepan.

3menit Fase 5 : 14. Guru bersama 14. Siswa bersama

( memberikan siswa guru
kesempatan untuk menyimpulkan menyimpulkan
pelatihan lanjutan materi belajar materi yang
dan penerapan) dan memberikan telah dipelajari
pesan moral akan dan
amanat yang ada menulisnya
dalam cerita pada buku
bergambar dan catatan.
puisi yang telah
dibuat.

Kegiatan Akhir
5 menit Penutup 15. Guru memberi 15. Siswa
pelatihan lanjutan memperbaiki
(PR) pada siswa hasil
agar siswa tulisannya
memperbaiki sesuai
hasil tulisannya tanggapan
sesuai tanggapan (saran dan
(saran dan kritik) kritik) yang
yang diterima diterima dari
dari teman teman
sebangkunya sebangkunya
sebelum sebelum
dikembangkan dikembangka
menjadi sebuah n menjadi
puisi. sebuah puisi.

16. Do’a 16. Do’a

PERTEMUAN II (2 x 35 menit)

Keterlaksanaan
Waktu Fase – Fase Perilaku Guru Perilaku Siswa
Ya Tidak
Kegiatan Awal
10 menit Fase 1 : 1. Membuka 1. Menjawab
Pendahuluan pelajaran dengan salam dan
(Menyampaikan salam dan berdoa
tujuan dam mengajak siswa bersama.
mempersiapkan berdoa bersama.
siswa)
2. Mengondisikan 2. Siswa berdiri
siswa dan mem- dan bertepuk
beri motivasi, bersama.
guru mengajak
siswa bermain
tepuk “KATA”
 Apabila
disebutkan kata
benda “BUKU”
dijawab 3x tepuk
 Apabila
disebutkan kata
kerja “MAKAN”
dijawab 2x tepuk
 Apabila
disebutkan kata
sifat “RAMAH”
dijawab 1x tepuk
 Apabila
disebutkan
“PUISI” dijawab
“MUDAH”.

3. Memberikan 3. Siswa bersama

apresepsi guru
berkaitan dengan membahas
materi pertemuan kumpulan kata
sebelumnya deskripsi yang
dengan meminta telah dibuat
seorang siswa pada
untuk maju ke pertemuan
depan yang lalu.
membacakan
hasil tulisan
pertemuan lalu
yang telah
direvisi.

4. Menyampaikan 4. Siswa
tujuan memperhati-
pembelajaran kan penjelasan
yakni menulis guru.
 puisi bebas
berdasarkan
cerita yang telah
dibaca.
10menit Fase 2 : 5. Guru 5. Siswa
(Mendemonstrasika memberikan memperhati-
n pengetahuan) contoh cara kan penjelasan
mengembangkan guru dan
kumpulan kata bertanya bila
deskripsi puisi kurang
(telah dibuat mengerti.
pada pertemuan
sebelumnya)
menjadi puisi
bebas
berdasarkan
cerita bergambar
“Sampah di
Sekitar Kita”
(meliputi gambar
1 & 2).
15 menit Fase 3 : 6. Guru meminta 6. Siswa
(Membimbing siswa mengembangk
pelatihan) mengembangkan an kumpulan
kumpulan kata kata deskripsi
deskripsi (telah yang telah
dibuat dalam disusun
pertemuan menjadi
sebelumnya) sebuah puisi
berdasarkan dengan pilihan
cerita bergambar kata yang
“Sampah di tepat dalam
Sekitar Kita” lembar LKS 2,
pada lembar LKS yakni:
2 (meliputi 1. Mengembang-
gambar 3 & 4) kan kumpulan
kata deskripsi
menjadi puisi
berdasarkan
cerita
bergambar
“Sampah di
Sekitar Kita”
(meliputi
gambar 3 & 4)
7. Guru
memberikan 7. Siswa sesekali
bimbingan dan berinteraksi
 pengarahan cara dengan guru
mengerjakan untuk
LKS 2 dengan mendapatkan
benar. bimbingan
personal
8. Guru meminta
siswa untuk 8. Siswa
saling merevisi puisi
menukarkan hasil sesuai saran
pekerjaannya dan yang
memberi didapatkan,.
tanggapan puisi
teman sebangku

9. Memberi
kesempatan pada 9. Siswa yang
siswa untuk lain
mengomunikasik mendengarkan
an hasil karya dan memberi
puisi yang telah tanggapan
dibuat dengan
membacakannya
di depan kelas.

10. Guru bersama 10. Siswa

siswa melakukan bersama guru
tanya jawab melakukan
tentang materi tanya jawab
yang belum tentang
dimengerti. materi yang
belum
dimengerti

11. Guru bersama 11. Siswa

siswa melakukan bersama guru
tanya jawab melakukan
tentang materi tanya jawab
yang belum tentang
dimengerti. materi yang
belum
dimengerti

12. Guru bersama 12. Siswa

siswa bersama guru
menyimpulkan menyimpulka
materi belajar. n materi yang
telah
 dipelajari dan
menulis
kesimpulan di
buku catatan.

25 menit Fase 4 : 13. Guru 13. Siswa

(Mengecek memberikan LP mengerjakan
pemahaman dan (Lembar LP (Lembar
memberikan Penilaian) dan Penilaian)
umpan balik) cerita yakni:
bergamabar 2. Menentukan
“Laut Indonesia” amanat dan
kepada siswa. topik tiap
bagian dari
cerita
bergambar
3. mendaftar
kumpulan kata
deskripsi yang
bisa
dimunculkan
dari cerita
bergambar
“Laut
Indonesia” ,
dan
mengembang-
kannya
menjadi puisi
dengan pilihan
kata yang
tepat
5menit Fase 5 : 14. Guru memberi 14. Siswa sepakat
( memberikan pelatihan untuk mencari
kesempatan untuk lanjutan (PR) contoh cerita
pelatihan lanjutan pada siswa bergambar
dan penerapan) dengan lainnya dan
mengintruksikan berlatih
agar siswa menulis puisi.
mencari contoh
cerita bergambar
lainnya untuk
kembali berlatih
menulis puisi.
5menit Penutup 15. Guru 15. Siswa
memberikan mendengarka
pesan moral akan n pesan dari
amanat yang ada guru
 dalam cerita
bergambar dan
puisi yang telah
dibuat.

16. Mengumpulkan 16. Menyerah-

hasil karya siswa kan hasil
untuk diarsipkan karya puisi
dalam arsip karya untuk
siswa diarsipkan

17. Do’a 17. Do’a

VIII. Media dan Sumber Belajar

Media Belajar: cerita bergambar
Sumber Belajar:
- Julianto, dkk. 2011. Teori dan Implementasi Model – Model
Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Universitas Nageri Surabaya.
- Umri, Nur’aini dan Indriyani. Bahasa Indonesia untuk Sekolah
DasarKelas V-A. 2008. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
- Iskandar dan Sukini. 2009. Bahasa Indonesia 5 untuk Kelas 5 SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
- Rahayu, Sri dan Yanti Sri. 2009. Bahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas
V-A. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

IX. Penilaian

- Teknik penilaian yang digunakan pada pembelajaran ini adalah teknik tes
di akhir pembelajaran menggunakan lembar penilaian.
Surabaya, April 2012

Guru Kelas, Peneliti,

Ela Khustiana, S. Pd. Nur Khamidah

NIM. 081644006
 Mengetahui
Kepala Sekolah,

Wiwik Winarti, S. Pd.

Lampiran 3 NIP. 19640818 199202 2 002

MEDIA PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sampah di Sekitar Kita

(LKS Siklus I)
1 2

Sampah ada di sekitar kita. Di mana-mana ada sampah, di Sampah yang telah membusuk berbau tidak enak. Jika kamu
sekitar rumah, di kelas, di jalan raya, di pertokoan bahkan di melewati tempat pembuangan sampah, mungkin kamu akan
dekat kita sekarang mungkin ada sampah. Sampah tidak bisa menutup hidungmu karena bau sampah yang busuk. Tempat
dihindarkan dari kehidupan kita sehari-hari karena kegiatan sampah pembuangan sampah biasanya kelihatan jorok dan
manusia selalu menghasilkan sampah. Andaikan sampah yang menjijikkan. Selain itu banyak lalat yang hinggap dan
ada itu tidak dikelola dengan baik, tentunya bumi kita ini akan berterbangan di tumpukan-tumpukan sampah.
menjadi tertutup oleh sampah.

3 4
 Laut Indonesia

(Lembar Penilaian Siklus I)

1 2

Indonesia adalah Negara kepulauan yang dikelilingi laut
yang cukup luas dan dijuluki negara maritim. Keberadaan
laut ini menjadi lambang kekuatan Negara IndonesiaLaut
merupakan salah satu sumber daya alam sebagai anugerah
Tuhan kepada manusia yang memiliki banyak sekali manfaat
bagi kehidupan makhluk di bumi.
Tuhan menciptakan laut yang indah dan kaya adalah
untuk kesejahteraan manusia. Ada banyak manfaat yang
bisa diperoleh dari laut seperti aneka sumber daya
hayati seperti terumbu karang dan rumput laut dan
aneka sumber daya hewani seperti aneka jenis ikan.
Sumber daya alam tersebut tidak akan pernah habis
meskipun dimanfaatkan setiap hari untuk kepentingan
manusia.

3 4

Manfaat lain dari laut adalah salah satunya bisa Namun sayangnya, saat ini telah terjadi pencemaran laut
dimanfaatkan sebagai tempat berwisata. Sebagai tempat yang dilakukan oleh manusia seperti pembuangan limbah
wisata laut memiliki keindahan alam yang luar biasa. di laut dan pemakaian bahan peledak untuk menangkap
Wisatawan biasa menyelam untuk bisa menikmati ikan yang menyebabkan banyak hewan atau tumbuhan
keindahan alam di bawah laut. Mereka bisa melihat aneka lainnya mati. Jika sumber daya alam tersebut rusak
terumbu karang, ikan bewarna warni dan merasakan akan mengurangi kesejahteraan hidup manusia. Oleh
kesegaran air laut yang jernih. karena itu, sebagai manusia yang peduli terhadap alam
kita harus menjaga alam dan melestarikan kekayaan
alam sekitar termasuk alam laut kita.
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA I
MENULIS PUISI
(Pertemuan I- Siklus 1)
Nama Siswa : No.Absen :

Tujuan : Melalui membaca cerita bergambar siswa dapat menulis puisi

bebas menggunakan pilihan kata yang tepat.

Petunjuk : Baca dan amatilah cerita bergambar yang dibagikan oleh gurumu
dengan seksama. Lalu isilah kolom di bawah ini. Jawaban dalam kolom berikut
akan memudahkan kamu dalam menulis puisi.

1. Judul Cerita :
Bergambar
2. Amanat dalam :
Cerita
Bergambar
3. Topik setiap Gambar 3:
bagian dari
cerita Gambar 4:
bergambar
4. Daftar Gambar 3: Gambar 4:
Kumpulan ……………………… ………………………….
kata Deskripsi ……………………… ………………………….
dari Cerita ……………………… ………………………….
Bergambar ……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
…………………….... ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
Lampiran 4
Nama Siswa : No.Absen :

LEMBAR KERJA SISWA II

MENULIS PUISI

(Pertemuan II- Siklus 1)

Tujuan : Melalui membaca cerita bergambar siswa dapat menulis puisi

bebas berdasarkan cerita yang dibaca.

Petunjuk : Kembangkan daftar kumpulan kata desskripsimu menjadi puisi bebas

menggunakan pilihan kumpulan kata yang tepat.
Lampiran 5

Nama Siswa : No.Absen :

LEMBAR PENILAIAN

(Siklus 1)

Tujuan : Melalui membaca cerita bergambar siswa dapat menulis puisi

bebas berdasarkan cerita yang dibaca.

A. Petunjuk : Baca dan amatilah cerita bergambar yang dibagikan oleh gurumu
dengan seksama. Lalu isilah kolom di bawah ini. Jawaban dalam kolom berikut
akan memudahkan kamu dalam menulis puisi.

1. Judul Cerita :
Bergambar
2. Amanat dalam :
Cerita
Bergambar
3. Topik Setiap Gambar 1:
Bagian dari
Cerita Gambar 2:
Bergambar
Gambar 3:

Gambar 4:

4. Daftar Kumpulan Gambar 1: Gambar 2:

kata Deskripsi ……………………… ………………………….
dari Cerita ……………………… ………………………….
Bergambar ……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
 …………………….... ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
Gambar 3: Gambar 4:
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
…………………….... ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….
……………………… ………………………….

B. Petunjuk : kembangkan kumpulan kata deskripsimu menjadi puisi bebas

menggunakan pilihan kumpulan kata yang tepat
PUISIKU
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Keterlaksanaan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Menulis Puisi Pertemuan II Siklus I
 Lampiran 8

Tabel Hasil Tes Belajar Siswa Menulis Puisi Siklus I

Aktivitas yang Diamati

No. NAMA SISWA Nilai Ket
Judul Bahasa Diksi Isi Irama Jumlah
1 CATUR SETYO EFENDI 5 3 3 5 3 19 76 T
2 DEO HARI SANJAYA 5 3 3 3 2 16 72 T
3 DINA KHANIFAH 5 3 3 2 4 17 68 TT
4 DINI KHANIFAH 5 3 2 2 2 14 56 TT
5 IVAN MARGA CIPTA SANJAYA 5 4 3 4 3 19 76 T
6 IVA RISKI AMALIA 5 3 4 4 3 19 76 T
7 KIKI ALINSYAH 5 4 3 3 3 18 72 T
8 MOCHAMMAD BAGUS APRILIANTO 5 2 2 2 2 13 52 TT
9 NUR CHASANAH 5 4 3 3 3 18 72 T
10 PUTRI WAHYU PEBRIYANTI 5 3 3 3 3 17 68 TT
11 WAFIQ NURAINI 5 2 2 3 2 14 56 TT
12 YOGA AGUSTYAN ADI MIRMANTO 5 4 3 3 3 18 72 T
13 CATUR GENNY NIRWANA 5 3 2 2 3 15 60 TT
DETHALIA ARIENDRA CAHYA
14 PUTRI 5 2 2 2 3 14 56 TT
15 ERICKA NOVITA WARDHANI 5 3 3 5 5 21 84 T
16 FEBI YULIANA 5 4 3 5 4 21 84 T
17 FEBBY ARIS EXRIANSHA 5 3 3 2 2 15 60 TT
18 JALA SENASTRI PUTRI 5 3 2 3 2 15 60 TT
19 LUCKY ADI FIRMANSYAH 5 4 3 3 3 18 72 T
20 MOHAMMAD ZAKKI ALMUSYOFAH 5 3 3 5 3 19 76 T
21 NURCAHYA SETIANI RAHAYU 5 4 4 3 4 21 80 T
22 NICKEL DWI ROCHMATUL 5 3 3 4 3 18 72 T
23 RIZAL DWI EFFENDI 3 4 4 3 4 18 72 T
24 REGITA NADYA PRAMESWARI 5 3 3 3 3 17 68 TT
25 VANIA URDHA PARAMESTI 5 3 4 2 3 17 68 TT
26 YUDI FANI ALDIANSYAH 5 3 3 5 3 19 76 T
27 ALDI PERDANA 5 2 2 3 2 14 56 TT
28 SEPTIAN IMAM WAHYUDI 4 3 2 2 2 13 52 TT
29 DENNIS WAHYU KUSUMA 5 4 3 4 4 20 80 T
30 DHEVA RUSYDAH ZAIN 4 4 4 4 4 20 80 T
NILAI TERTINGGI 84
NILAI TERENDAH 52
JUMLAH 2072
NILAI RATA-RATA KELAS 69,1 TT
Surabaya, April 2012

Guru Kelas, Peneliti,

Ela Khustiana, S. Pd. Nur Khamidah

NIM. 081644006