RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPT) SIMULASI KEL Saluan Pendidikan: SON.NO.078139 Hilimbuasi Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester + V (Lima) /1 Alokasi wakru 22x35 menit Dilaksanakan pada: Selasa, 25 Oktober 2021 A.KOMPETENSLINTH(KD) © Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianuinya. © Memiliti perilakn jnior, disiplin. tanggung iawab, santin, pedull, dan pereaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya * Mernahiani pengetahusn faktual dengan cara mengamat (tmendengarsmelinat, membaca dan fs than dea kegiatannya, dan benda-bendayang dijumpeinya di rumah, sexolah, dan tempat cat * Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jeles, sistematis, danloyis, dalam karya yeng catetis, dalam gerakan yang mencerminkan dneikschal, dan dalaim & Jaku anak beriman dan berakhlak mulia, akan yang on pori- B, KOMPETENSI DASAR (KD) 3.1 Menjelaskan dan melakukan penjumiahan dan pengurangan dua pecahandengan penyebut berbeda #41 Menyeiesaikas maswlalt yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dus pecalan dengan penyebut berbeda. CINDIKATOR: 3.1.1 Menjelaskan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut sama © 4.1.1 Mongidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dua pecahan dengan penvebut sama, D.TUSUANPEMBELAJARAN ewe dapat menjelaskan penjumlahar: dua posahan dengan penyebul sama. © Siswa dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahandua pecahan dengan penyebut sama, EL MATERIPEMBELAJARAN © Penjumiahan dua pevahan dengan penyebut sama F.PENDEKATAN DAN METODE PEMBELATARAN © Pendekutan : Suintifik . b, Disks , Penugasan, liksplorasi dan Simutasi, G.KEGIATANPEMBEEAJARAN Keoiaton | Neeskripa Kegiatan ed + Guru mengalak peserta didik untuk berdoa sebelum pelajaran | | Guru menjelaskan majuan pembelajaran kepada pesertadidik tentang Pendahan | Operas: bilangan pecahan, | * Guru member! peserta didik contob dalam kchidupanyang berkaitan dengan | 1? Ment | pocahan yang penychulnya sama (Kegiaters .1) ¢ Siswa mengamati bentuk bentuk pecahan han bugs ater et ere na cata me efesnilun peajurutdtun pecubusn| © Diakhir pembelajaran, siswa dimints mengerjakan sos! tatihan mengenei penjumiahan penyebut sama ‘owa merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan | Guru melakukan evaluasi tentang Penjumlahan pecahan bilangan pecahan dengan penyebut berbeda seria menugaskan peserta didik untuk ‘mempelajari materi selanjutnya, | © Guru menginlformasikan materi selanjutnya. yaitu | | i 10 Menit Menyamakan penyebut da pecaken dengan penvebut berbeda 'FLSUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku teks pelajarsnMoiemaiika SDIMI Kelas V tahun 2017 1.PENILAIAN Penilsian Sikap, Penilainn Pengetahuan. Penilaian Keterampilan Hilimbuasi, 25 Oktober 202i Guru Kelas H NIAT GEA sim.819010958LEMBAR PENGAMA'TAN/OBSERVASL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Kelas HariTanggal ——-:_‘Selasa, 20 Oktober 2021 Fokus Observasi; Perbaikan pembelajeran tentang Penjumlahan Pecahan berpenyebut tidak sama, i Kermunculast Ni g di observasi a. Komentar | See [Ade | Tidakeca| “° 1 | ‘Tujuan Pembelajaran v | Masih 35 % 2 ‘| Langka-langkah pembelajaran z | Sesuai | - | | dengan RPP 3_ | Memberikan Motivasi Belajar v Fianle 4 | Alat Peraga 2. | Masih 25% 5 | Kreatif : Gari: mempergunakan v | Masih25% media pembelajaran © | interaksi siswa dan gura Z Kung | Aktif 7 |Siswa menjawab _ pertanyaan | Fanya dengan benar ¥ | beberapa | Siswa ® |Siswa menyelesaikan _soal ) Hanya Jatihan dengan tepat waktu x | beberapa | Siswa ¥ Menggunakan multi metode v 4 } 10 | Melakukan evaluasi latihan y Diakhir KBM gama a0 SIAWAS.Pd Nip. ¥97511102005021002LEMBAR PENGAMATAN/OBSERVASI Mata Pelajaran MATEMATIRA Kelas EV Tari/Tanggal + Selasa, 22 Oktober 2021 Fokus Observasi_ > Perbaikan’ pembelajaran tentang Penjumlshan Pecahan berpenychut tidak sama Keruncula No Aspek yang di observasi i = Tia ai] Komentar i | Tujuan Pembelajaran v _ | Masih 75% 2 | Tangka-langkah pembelajaran ¥ Sesual |__| dengan RPP "3. Memberikan Motivasi Relajar v { 2 4 Alat Peraga 2 fii | Masih 75% 3 | Kreatif : Guru mempergunakan | Masih 75% media pembelajaran © | Trteraksi siswa dan gare Ee | Kurang | [Atif {7 wa menjawab — pertanyaan Hanya dengan benar v beberapa | i Siswa | Siswa —menyelesaikan —_soal Hanya Jatihan dengan tepat waktu ¥ beberapa i ¥ Siswa 9. |Menggunakan mulii metade | emm 10 | Melakukan evaluasifotiban = [ Diakhir 2 i Shs Pehgamat 3 CIAWAS.Pa NIPPIp7519 102005021002JURNAL DIALOGIS REFLEK TIE Naina Makasiswa POLAH NIAL GEA. IM 1 819010958 Mengajar di Kelas LV Cina} Topik/Tema Menjumichkan Pecehan berpenyebut tidak same Email/lip + nfiggiansag@ email eown/Q82368R81379 Nama Superfisor/Pendamping:K ANOELI ZEBUA S.Pd. Email/Hp Superfisor F moninonitF6@ gens en /O8293578492) A. Catalan supervisor/Pendamping lerbadap kekustan das Kulesmalan pertampilanikinerje mabasiswa dalam mempraktekkan keterampilan mengajar. iKeknatan + wu telah mengikuti Langkah. disusun sebelumnya pembelajaren cesuai dengan Reneana pembelajaran yeu 2g nu mengennsiti Maier? tent etyjntlathan Pecan ce A ponyebut yang ious memberikan semangat belajar kepada siswa. {1 -1idak disertai dengan Media pembelajaran yang sesuai dengan Ma‘eri. 2.Tidak banyak memberikan beherapa contoh Soul kepada siswe, (Be Minik Guru kurang menarik begi siswa. BLURAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MEAKUKAN PROSES PEMBLLAJARAN SLBAGAI GURU (khusunya dalam memperbaihi kinerja mengajamya atau mengatasi scelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa) Pada saul saya Masih mengaiar dulu di kelas V (Lima) SDN.N0.078015 Rawosaloo saya menghadapi | masalah pemibelajaran seperti yang O1L.AH NIAT GEA hadapi pada saat melakukan pembelajaran di Kelas. Namun gaye tidak pemnah mengalan dan mencari solusi dengan bertunya kepada tekan rekan apa penyebabnya dan bawaimana cara mengatasi.Dengan masuican beberapa teman Guru termasuk masuken dari | Bape: Kepala cekolah saya pada saat itu Bapok Drs.Alisandre Gulo.balwa salah satu kelemohan saya adaleh | miik dan media pembelajaran, Karena dari mimik kita Guru siswa tidak kaku di dalam melihat dan | mendengar apa yang kita sampaikan, lebih-lebih kelau ada mdia pembelajaran.Jadi OLAH NIAT GEA tidale perdu ragu dan minder artinya belajar dan jangan pemah mala untuk berianya.Pada saat saya mengajar dull | sudah sangat jauh berbeda dengan sistim belajar saat ini Demikian CPERIANYAAN MAHASISWA | "1 Bagaimana cara mengatas} Masalah siswa yang kurang minat denean pelajaran Matematika? | | 2.Mengapa dari 25 orang siswa hanya 9 orang saja yang memperoleh Nilai diatas Rata-rata?TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA | OLAH NIAT GEA (Miahasi saya mints tolony bagaimany hal-hel yang sebenarnya | mengapa bisa timbul kegagalan didalam penyampeian mater’ ajar kepada siswa 2 | | SUPERVISOR The waterganiung bagaimana kita mengendalikan kelas thu | Mehesiswa. Oh Ta ya pak,Maksudnya mengendalikan kelas itu apa sih, | Supervisor ‘Actinya, bagaimana kita menguasai keadan kelas apakah didlaam kolas itu samah kelas.apakah kita telah menyusun langkah-langkah pembelajaran dengan baik,apakah kita menggunakan media didalam mengajar.« Mahasiswa Baik Pak A saya lakukan."Terimkasih Pak E.NILAL-NILAL DARI PROSES DIALOG. | Setelah proses sinmiasi dan dialog, saya akan meranceng dan bahkan melakukan di setiap saat kegiatan proses | belajar mengajara .sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran yang telah di sampaikan oleh Supervisor kepada saya,schingga apa yang menjadi hambaten selama ini bisa teratasi dengan baik, F.CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR, Kedepan ,diupayakan apa yang telah didiskusikan bersama di lakuican di setiap kegiatan pembelajaran agar | apa yang di harapkan Guru pada kegitan tersebut dapat tereapai. | Filimbussi, 07 Nopember 2021 PENGMAT Mahasiswa tl uns ‘i fi NAT GEA Nip.197511 102005021002 +: 819010958