CRTICAL JOURNAL REVIEW

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Disusun Oleh :

Nama : Febriady Lumbantoruan

Nim : 6203121068

Kelas : PKO 2E 2020

PRODI PENDIDIKAN KEPELATIHAN OLAHRAGA

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021

REVIEW JURNAL
IDENTITAS JURNAL 1
Judul Jurnal Edukasi

Nama Jurnal Psikologi Pendidikan dan Ilmu Mengajar

Download https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/article/
download/691/551

Volume dan Halaman Volume 2 nomor 1, halaman 60-76

Tahun 2016

Penulis Muhammad Ichsan, S.Pd, M.Ag

Reviewer Rahmadani Fitri Oce

Tanggal 11 April 2021

ISI JURNAL 1
Tujuan Penelitian membahas berkaitan dengan psikologi pendidikan dan
ilmu mengajar, dimana keduanya memiliki korelasi yang
erat dalam dunia pendidikan. sebagaimana dipahami
bersama bahwa manusia adalah makhluk yang dapat
diajar dan mengajar

Subjek/Objek Penelitian Pelajar/siswa

Metode penelitian Metode yang dipakai adalah metode kuantitatif, karena

menjelaskan hubungan antar variabel, menguji teori,
melakukan generalisasi fenomena sosial yang diteliti

Langkah Penelitian -Mencari subjek/objek penelitian yaitu siswa

-Mencoba metode metode yang telah tertera
-Merangkup hasil penelitian

Kekuatan jurnal Penelitian yang dilakukan cukup akurat, penjabaran yang

jelas. Jurnal ini juga memiliki identitas jurnal

Kelemahan jurnal Tidak adanya saran dan materi pendukung

Kesimpulan 1. psikologi pendidikan adalah suatu ilmu pengetahuan
yang mempelajari tingkahlaku manusia yang berlangsung
dalam proses belajar-mengajar
2. mengajar diartikan sebagai suatu aktivitas
mengorganisasi atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya
dan menghubungkan dengan anak, sehingga terjadi proses
belajar
3. Mengajar mengandung tujuan agar pelajar dapat
memperoleh pengetahuan yang kemudian dapat
mengembangkan dengan pengembangan pengetahuan itu
pelajar mengalami perubahan tingkah laku. Bahan
pelajaran yang disampaikan berproses melalui metode
tertentu, sehingga dengan metode yang digunakan tujuan
pengajaran dapat tercapai
4. Ada dua macam pandangan yang berbeda dalam
melihat profesi mengajar. Pandangan pertama
menganggap mengajar sebagai “ilmu”, sedangkan
pandangan kedua menganggap mengajar sebagai “seni”
5. pandangan yang menganggap mengajar sebagai ilmu
dapat menimbulkan konotasi bahwa seseorang yang
dikehendaki menjadi guru, misalnya oleh orang tuanya
sendiri, akan dapat menjadi guru yang baik asal ia dididik
di sekolah atau fakultas keguruan.
6. Islam mengajarkan bahwa dalam menyampaikan
pelajaran, seorang pengajar tidak mendorong pelajarnya
untuk mempelajari sesuatu di luar kemampuannya. Atau
dengan kata lain bahwa dalam proses belajar-mengajar,
pengajar harus memperhatikan keadaan pelajar, tingkat
pertumbuhan dan perbedaan perorangan yang terdapat di
antara mereka.
 REVIEW JURNAL

IDENTITAS JURNAL 2
Judul APLIKASI TEORI BELAJAR BERKAITAN DENGAN
KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA

Nama Jurnal Jurnal Keperawatan Indonesia

Download Https://media.neliti.com/publication.

Volume dan Halaman Vol 20 (1) Maret 2017, hlm. XXX-XXX. pISSN 1410-
4490, eISSN 2354-9203

Tahun 2010

Penulis Umi Farida Hidayati1*, Mora Claramita2, Yayi Suryo

Prabandari2

Reviewer Rahmadani Fitri Oce

Tanggal 11 April 2021

ISI JURNAL 2
Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aplikasi
teori belajar di asrama berkaitan dengan kemandirian
belajar mahasiswa.

Subjek/Objek Penelitian Subjek penelitian berjumlah 14 orang.

Analisis Data Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah sebagai

berikut: menentukan unit analisis data, indikasi unit yang
sama dan yang berbeda, menentukan analisis domain,
menentukan hubungan dan keterkaitan antar domain,
membuat kesimpulan spekulatif, kesimpulan, mencari
kasus negatif dan berbeda, serta menentukan teori

Metode penelitian Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan

pendekatan etnografi

Langkah Penelitian Langkah-langkah sebagai berikut: menentukan unit

 analisis data, indikasi unit yang sama dan yang berbeda,
menentukan analisis domain, menentukan hubungan dan
keterkaitan antar domain, membuat kesimpulan
spekulatif, kesimpulan, mencari kasus negatif dan
berbeda, serta menentukan teori

Kekuatan Jurnal Penelitian yang dilkukan cukup akurat dan dapat

dipercaya kebenaran dari hasi penjabarannya yang
menggunakan diagram penjekasan yang membuat kita
lebih memahami isinya. Jurnal ini juga bagus karea
dilengkapi dengan identitas jurnal dan memiliki abstrak
dengan baik dan menggunakan dua bahasa.

Kelemahan Jurnal Menurut saya yang menjadi kelemahan jurnal ini

kurangnya saran dalam jurnal ini.

Kesimpulan Berdasarkan hasil análisis data dapat disimpulkan sebagai

berikut: 1. Strategi pembelajaran berpengaruh terhadap
hasil belajar kognitif peserta didik kelas XI IPA SMA
Negeri 2 sungguminasa. 2. Gaya kognitif tidak
berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif peserta didik
kelas XI IPA SMA Negeri 2 sungguminasa. 3. Ada
interaksi antara strategi pembelajaran dengan gaya
kognitif terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas
XI IPA SMA Negeri 2 sungguminasa.