RPP - Bahasa Inggris - Zulfikar

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X (Semester I dan II)
Nama Guru : Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd.
Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes
TAHUN AJARAN 2022/2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 1
Materi : Teks Interaksi Transaksional; Informasi Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Terkait Jati Diri dan Hubungan Keluarga
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungakapan-ungkapan memberi
masalah
dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
● Mengamati dengan seksama materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ungakapan-ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Brebes, 10 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan perbedaan
cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
KEGIATAN INTI
materi : perbedaan cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan
masalah dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
● Mengamati dengan seksama materi : perbedaan cara pengungkapan dari
masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : perbedaan cara pengungkapan dari
data
hubungan keluarga
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan dari
hubungan keluarga
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : perbedaan cara pengungkapan dari
hubungan keluarga .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : perbedaan cara
pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi
terkait jati diri dan hubungan keluarga .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan dari
kesimpulan masing-masing konteks dalam memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan dari masing-masing konteks dalam memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan dari
hubungan keluarga dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi
masalah
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga , dalam bentuk gambar/video/slide
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks ungkapan memberi
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga berupa kesimpulan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : struktur teks
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dan peserta didik lain diberi



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan unsur
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati
diri dan hubungan keluarga
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
masalah
memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga
● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
kesimpulan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : unsur
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : unsur
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Kata tanya
Who? Which? How?
KEGIATAN INTI
materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst.
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kata tanya Who? Which? How?
masalah
Dst.
● Mengamati dengan seksama materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst. , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst.
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kata tanya Who? Which? How?
Dst.
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst. .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kata tanya Who? Which?
How? Dst. .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst.
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kata tanya
Who? Which? How? Dst. .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kata tanya
Who? Which? How? Dst. dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Kata tanya Who? Which? How? Dst. dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their
KEGIATAN INTI
materi : Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb.
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Nomina singular dan plural
masalah
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
● Mengamati dengan seksama materi : Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb. , dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb. .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Nomina singular dan plural dengan atau
kesimpulan tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Nomina
singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Nomina singular dan plural dengan atau
tanpa a, the, this, those, my, their, dsb. dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

Materi : Teks Interaksi Interpersonal; Ucapan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Selamat dan Memuji Bersayap (Extended)
ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
KEGIATAN INTI
materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungakapan-ungkapan dalam
masalah
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
● Mengamati dengan seksama materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ungakapan-ungkapan dalam
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended).
dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended).
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan
kesimpulan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended).
ungakapan-ungkapan dalam memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : ungakapan-ungkapan dalam memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended) dan peserta didik lain diberi



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
KEGIATAN INTI
materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji
bersayap
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
masalah
pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap
● Mengamati dengan seksama materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan
selamat dan memuji bersayap, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konteks pengucapan dan cara
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan ucapan
selamat dan memuji bersayap.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konteks pengucapan dan
cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konteks pengucapan dan cara
kesimpulan pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan selamat dan memuji bersayap dan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan
ucapan selamat dan memuji bersayap dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks ungkapan
masalah
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks ungkapan memberikan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended).
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : materi.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan
kesimpulan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)berupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended).
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)dan ditanggapi
● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap (extended)dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.



NIP.

kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji
bersayap (extended)
masalah
● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dalam bentuk gambar/video/slide
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended).
ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended).
kesimpulan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)berupa kesimpulan
kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended).
kebahasaan dari ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap
(extended)dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)dan peserta didik lain diberi



NIP.

Materi : Teks Interaksi Transaksional; Niat Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Melakukan Suatu Tindakan/Kegiatan
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
KEGIATAN INTI
materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
Identifikasi
masalah
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dalam bentuk
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
kesimpulan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatanberupa kesimpulan
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatandan peserta didik lain diberi



NIP.

pengucapan dan cara pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
KEGIATAN INTI
materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
masalah
pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
● Mengamati dengan seksama materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konteks pengucapan dan cara
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konteks pengucapan dan
cara pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konteks pengucapan dan cara
kesimpulan pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatanberupa kesimpulan berdasarkan
sopan
pengucapan dan cara pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
pengucapan dan cara pengucapan niat melakukan suatu tindakan/kegiatandan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan
niat melakukan suatu tindakan/kegiatandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan
masalah
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dalam bentuk
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
kesimpulan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatanberupa kesimpulan
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan.
tindakan/kegiatandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatandan peserta didik lain diberi



NIP.

kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan
masalah
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan, dalam bentuk
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan.
tindakan/kegiatan.
kesimpulan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatanberupa
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatan.
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/kegiatandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatandan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

Materi : Teks Deskriptif; Tempat Wisata dan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Bangunan Bersejarah Terkenal
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Pengertian
teks deskriptif, contoh dan penggunaannya
KEGIATAN INTI
materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan penggunaannya
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian teks deskriptif, contoh
masalah
dan penggunaannya
● Mengamati dengan seksama materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan
penggunaannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan
penggunaannya
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian teks deskriptif, contoh
dan penggunaannya
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan
penggunaannya.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian teks deskriptif,
contoh dan penggunaannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan
kesimpulan penggunaannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian
teks deskriptif, contoh dan penggunaannya.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengertian
teks deskriptif, contoh dan penggunaannyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian teks deskriptif, contoh dan
penggunaannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
KEGIATAN INTI
materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal
Identifikasi
masalah
dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dalam bentuk
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal.
kesimpulan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenalberupa
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal.
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenaldan peserta didik lain


NIP.

penyampaian informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
KEGIATAN INTI
materi : konteks penyampaian informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konteks penyampaian informasi
masalah terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
● Mengamati dengan seksama materi : konteks penyampaian informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konteks penyampaian informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konteks penyampaian informasi
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : konteks penyampaian informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : matekonteks penyampaian
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarahri.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konteks penyampaian informasi terkait
kesimpulan tempat wisata dan bangunan bersejarahberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
penyampaian informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah.
penyampaian informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarahdan ditanggapi
● Bertanya atas presentasi tentang materi : konteks penyampaian informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarahdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal
masalah dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dalam bentuk
dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
terkenal.
kesimpulan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenalberupa
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal.
bersejarah terkenaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenaldan peserta didik lain



NIP.

kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
masalah memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenal
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
data
terkenal
terkenal
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
bersejarah terkenal.
kesimpulan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
terkenalberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenaldan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenaldan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan makna teks
deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
KEGIATAN INTI
materi : makna teks deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : makna teks deskriptif terkait
masalah
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal
● Mengamati dengan seksama materi : makna teks deskriptif terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah terkenal, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : makna teks deskriptif terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : makna teks deskriptif terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : makna teks deskriptif terkait tempat wisata dan
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : makna teks deskriptif
terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : makna teks deskriptif terkait tempat
kesimpulan wisata dan bangunan bersejarah terkenalberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : makna teks
deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : makna teks
deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenaldan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : makna teks deskriptif terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenaldan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Kalimat
dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar
KEGIATAN INTI
materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kalimat dekalraif dan interogatif
masalah
dalam tense yang benar
● Mengamati dengan seksama materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense
yang benar, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam
tense yang benar
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kalimat dekalraif dan interogatif
dalam tense yang benar
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense
yang benar.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kalimat dekalraif dan
interogatif dalam tense yang benar.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam
kesimpulan tense yang benarberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kalimat
dekalraif dan interogatif dalam tense yang benar.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kalimat
dekalraif dan interogatif dalam tense yang benardan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Kalimat dekalraif dan interogatif dalam tense
yang benar dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.
Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Genap

Materi : Teks Khusus dalam Bentuk Pemberitahuan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
(Announcement)
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan istilah khusus
terkait dengan jenis pemberitahuannya
KEGIATAN INTI
materi : istilah khusus terkait dengan jenis pemberitahuannya
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : istilah khusus terkait dengan jenis
masalah
pemberitahuannya
● Mengamati dengan seksama materi : istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannya
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannya
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannya.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : istilah khusus terkait
dengan jenis pemberitahuannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : istilah khusus terkait dengan jenis
kesimpulan pemberitahuannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : istilah
khusus terkait dengan jenis pemberitahuannya.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : istilah
khusus terkait dengan jenis pemberitahuannyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : istilah khusus terkait dengan jenis
pemberitahuannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

(Announcement)
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan ungkapan dan
kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement (pemberitahuan)
KEGIATAN INTI
materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement
(pemberitahuan)
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungkapan dan kosa kata yang
masalah lazim digunakan dalam announcement (pemberitahuan)
● Mengamati dengan seksama materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan
dalam announcement (pemberitahuan), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim
digunakan dalam announcement (pemberitahuan)
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim
digunakan dalam announcement (pemberitahuan)
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan
dalam announcement (pemberitahuan).
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ungkapan dan kosa kata
yang lazim digunakan dalam announcement (pemberitahuan).
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim
kesimpulan digunakan dalam announcement (pemberitahuan)berupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ungkapan
dan kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement (pemberitahuan).
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ungkapan
dan kosa kata yang lazim digunakan dalam announcement (pemberitahuan)dan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan
dalam announcement (pemberitahuan)dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

(Announcement)
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
KEGIATAN INTI
materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaannya
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : persamaan dan perbedaan fungsi
masalah sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
● Mengamati dengan seksama materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaannya
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : persamaan dan perbedaan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaannya.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
kesimpulan struktur teks dan unsur kebahasaannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannyadan ditanggapi
● Bertanya atas presentasi tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

(Announcement)
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan analisis
deskripsi dengan tabel untuk menganalisis teks pemberitahuan
KEGIATAN INTI
materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk menganalisis teks pemberitahuan
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : analisis deskripsi dengan tabel
masalah
untuk menganalisis teks pemberitahuan
● Mengamati dengan seksama materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk
menganalisis teks pemberitahuan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk
menganalisis teks pemberitahuan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : analisis deskripsi dengan tabel
untuk menganalisis teks pemberitahuan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk menganalisis
teks pemberitahuan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : analisis deskripsi dengan
tabel untuk menganalisis teks pemberitahuan.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk
kesimpulan menganalisis teks pemberitahuanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : analisis
deskripsi dengan tabel untuk menganalisis teks pemberitahuan.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : analisis
deskripsi dengan tabel untuk menganalisis teks pemberitahuandan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : analisis deskripsi dengan tabel untuk
menganalisis teks pemberitahuan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

(Announcement)
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Nomina
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
KEGIATAN INTI
materi : Nomina singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Nomina singular dan plural secara
masalah tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
● Mengamati dengan seksama materi : Nomina singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Nomina singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Nomina singular dan plural secara
tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Nomina singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Nomina singular dan plural
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Nomina singular dan plural secara tepat,
kesimpulan dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsbberupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Nomina
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Nomina
singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsbdan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Nomina singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsbdan peserta didik lain diberi



NIP.

Materi : Teks Interaksi Transaksional; Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Keadaan/Tindakan/ Kegiatan/ Kejadian Di
Waktu Lampau yang Merujuk Waktu
Terjadinya dan Kesudahannya
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
KEGIATAN INTI
materi : ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungakapan-ungkapan memberi
masalah dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungakapan-ungkapan memberi dan
data
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
kesimpulan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya berupa kesimpulan
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu
terjadinya dan kesudahannya.
ungakapan-ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
terjadinya dan kesudahannya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya dan peserta didik lain diberi



NIP.

dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan perbedaan
cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
KEGIATAN INTI
materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan
masalah tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
● Mengamati dengan seksama materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : perbedaan cara
pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap
kesimpulan konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : perbedaan
cara pengungkapan tiap konteks penyampaian informasi terkait keadaan/tindakan/
terjadinya dan kesudahannya dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : perbedaan cara pengungkapan tiap konteks
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
masalah dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberi dan
data
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
kesimpulan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyaberupa kesimpulan
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
kesudahannya.
kesudahannyadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannyadan peserta didik lain diberi



NIP.

kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
masalah memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya, dalam bentuk
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
data
di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
kesudahannya.
kesimpulan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kebahasaan dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
terjadinya dan kesudahannyadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

Materi : Teks Recount; Informasi Terkait Peristiwa Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Bersejarah
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Pengertian
Teks Recount, contoh dan penggunaannya
KEGIATAN INTI
materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan penggunaannya
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian Teks Recount, contoh
masalah
dan penggunaannya
● Mengamati dengan seksama materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan
penggunaannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan
penggunaannya
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian Teks Recount, contoh
dan penggunaannya
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan
penggunaannya.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian Teks Recount,
contoh dan penggunaannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan
kesimpulan penggunaannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian
Teks Recount, contoh dan penggunaannya.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengertian
Teks Recount, contoh dan penggunaannyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian Teks Recount, contoh dan
penggunaannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

Bersejarah
recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks recount dalam
masalah memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa bersejarah, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks recount dalam memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa bersejarah.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah berupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah.
recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah dan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks recount dalam memberi dan
meminta informasi terkait peristiwa bersejarah dan peserta didik lain diberi



NIP.

Bersejarah
kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi
terkait peristiwa bersejarah
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks
masalah recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah, dalam bentuk
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount
dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks recount
dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : unsur kebahasaan dari teks
recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount
kesimpulan dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarahberupa kesimpulan
kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah.
kebahasaan dari teks recount dalam memberi dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarahdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks recount dalam
memberi dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarahdan peserta didik lain



NIP.

Bersejarah
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Adverbia
penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb
KEGIATAN INTI
materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last,
finally, dsb.
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Adverbia penghubung waktu: first,
masalah then, after that, before, when, at last, finally, dsb.
● Mengamati dengan seksama materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that,
before, when, at last, finally, dsb., dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then,
after that, before, when, at last, finally, dsb.
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Adverbia penghubung waktu: first,
then, after that, before, when, at last, finally, dsb.
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after that,
before, when, at last, finally, dsb..
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Adverbia penghubung
waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb..
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then,
kesimpulan after that, before, when, at last, finally, dsb.berupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Adverbia
penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb..
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Adverbia
penghubung waktu: first, then, after that, before, when, at last, finally, dsb.dan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Adverbia penghubung waktu: first, then, after
that, before, when, at last, finally, dsb.dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

Materi : Teks Naratif; Informasi Terkait Legenda Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Rakyat
kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
KEGIATAN INTI
materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : kalimat-kalimat yang memuat
masalah
bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
● Mengamati dengan seksama materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah cerita, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : kalimat-kalimat yang memuat
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah cerita.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : kalimat-kalimat yang
memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat
kesimpulan bagian-bagian legenda dari sebuah ceritaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita.
kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah ceritadan ditanggapi
● Bertanya atas presentasi tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah ceritadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.



NIP.

Rakyat
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
KEGIATAN INTI
materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks naratif
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : persamaan dan perbedaan fungsi
masalah
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
● Mengamati dengan seksama materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks naratif, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : persamaan dan perbedaan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks naratif.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : persamaan dan perbedaan
fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
kesimpulan struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratifberupa kesimpulan berdasarkan hasil
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : persamaan
dan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratifdan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : persamaan dan perbedaan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratifdan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


NIP.

Rakyat
naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
KEGIATAN INTI
materi : struktur teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda
rakyat
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks naratif dalam
masalah
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks naratif dalam memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks naratif dalam memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks naratif dalam memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks naratif dalam memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks naratif dalam memberi dan
kesimpulan meminta informasi terkait legenda rakyatberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat.
naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyatdan ditanggapi
● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks naratif dalam memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyatdan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.



NIP.

Rakyat
kebahasaan dari teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
KEGIATAN INTI
materi : unsur kebahasaan dari teks naratif dalam memberi dan meminta informasi
terkait legenda rakyat
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks naratif
masalah
dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat
● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat, dalam bentuk
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari teks naratif
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : unsur kebahasaan dari teks naratif
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari teks naratif dalam memberi
dan meminta informasi terkait legenda rakyat.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : unsur kebahasaan dari teks
naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyat.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks naratif dalam
kesimpulan memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyatberupa kesimpulan berdasarkan
sopan
kebahasaan dari teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda
rakyat.
kebahasaan dari teks naratif dalam memberi dan meminta informasi terkait legenda
rakyatdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari teks naratif dalam
memberi dan meminta informasi terkait legenda rakyatdan peserta didik lain diberi


NIP.

Materi : Fungsi Sosial, Unsur Kebahasaan dan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Makna Lirik Lagu
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
KEGIATAN INTI
materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : fungsi sosial dan unsur
masalah
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
● Mengamati dengan seksama materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK, dalam bentuk gambar/video/slide
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan
lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik
kesimpulan lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAKberupa kesimpulan berdasarkan
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : fungsi sosial
dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAKdan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAKdan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.



NIP.

Materi : Fungsi Sosial, Unsur Kebahasaan dan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Makna Lirik Lagu
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Makna lirik
lagu terkait kehidupan remaja
KEGIATAN INTI
materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan
masalah
remaja SMA/MA/SMK/MAK
● Mengamati dengan seksama materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Makna lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan
kesimpulan remaja SMA/MA/SMK/MAKberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Makna lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Makna lirik
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAKdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Makna lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAKdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



NIP.

RPP - Bahasa Inggris - Zulfikar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP - Bahasa Inggris - Zulfikar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

TAHUN AJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd

Nama Sekolah : SMA TQ Nuridin Idris Brebes Kelas / Semester : X / Ganjil

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

Brebes, 10 Juni 2022

Muhammad Zulfikar Faishol Ali, M.Pd