RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Narmada Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris Pertemuan Ke- : 1
Materi : Pernyataan dan Pertanyaan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
ungakapan-ungkapan penyataan dan pertannyaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : ungakapan-ungkapan pernyataan dan pertanyaan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : ungakapan-ungkapan pernyataan
masalah
dan pertanyaan
● Mengamati dengan seksama materi : ungakapan-ungkapan pernyataan dan
pertanyaan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : ungakapan-ungkapan pernyataan dan
pertanyaan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : ungakapan-ungkapan pernyataan
dan pertanyaan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : ungakapan-ungkapan pertanyaan dan pertanyaan
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : ungakapan-ungkapan
pernyataan dan pertanyaan
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : ungakapan-ungkapan pernyataan dan
kesimpulan pertanyaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : ungakapan-
ungkapan pernyataan dan pertanyaan
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : ungakapan-
ungkapan pernyataan dan pertanyaan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : ungakapan-ungkapan pernyataan dan
pertanyaan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
 proses pembelajaran dan perbaikan.
- Menjelaskan materi tentang ungkapan pernyataan dan pertanyaan melakukan sesuatu
- Memahami ungakapan pernyataan dan pertanyaan melakukan sesuatu
- Memahami tentang bagaimana penggunaan modal verb “ should have + past participle “
- Menyuruh siswa mengerjakan sendiri latihan terntang materi yang sudah dijelaskan
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Narmada, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMAN 2 Narmada

Darmawan, S.Pd M. Soleh Hafipudin, S.Pd

NIP.196412311988031275 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Narmada Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris Pertemuan Ke- : 2
Materi : Pernyataan dan Pertanyaan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
konteks pengucapan dan cara pengucapan pernyataan dan pertanyaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : konteks pengucapan dan cara pernyataan dan pertanyaan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
masalah
pengucapan pernyataan dan pertanyaan
● Mengamati dengan seksama materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan
pernyataan dan pertanyaan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : konteks pengucapan dan cara
pengucapan pernyataan dan pertanyaan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : konteks pengucapan dan cara
pengucapan pernyataan dan pertanyaan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan
pernyataan dan pertanyaan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : konteks pengucapan dan
cara pengucapan pernyataan dan pertanyaan
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : konteks pengucapan dan cara
kesimpulan pengucapan pernyataan dan pertanyaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : konteks
pengucapan dan cara pengucapan ucapan pernyataan dan pertanyaan.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : konteks
pengucapan dan cara pengucapan pernyataan dan pertanyaan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : konteks pengucapan dan cara pengucapan
pernyataan dan pertanyaan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
- Mengulas materi yang telah dipelajari sebelumnya.
- Memahami konteks pengucapan dalam ungkapan pernyataan dan pertanyaan
- Menyuruh siswa menjelaskan sendiri tanpa melihat buku.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Narmada, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMAN 2 Narmada

Darmawan, S.Pd M. Soleh Hafipudin, S.Pd

NIP.196412311988031275 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Narmada Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris Pertemuan Ke- : 3
Materi : Pernyataan dan Pertanyaan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
struktur teks ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : struktur teks ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks ungkapan
masalah
memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks ungkapan memberikan pernyataan
dan pertanyaan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks ungkapan memberikan pernyataan
dan pertanyaan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : materi. pernyataan dan
pertanyaan
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan
kesimpulan pernyataan dan pertanyaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : struktur teks
ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : struktur teks
ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
- Mengulas materi yang telah dipelajari sebelumnya.
- Memahami strukutur teks dalam menggunakan modal verb “(should have + past participle)”.
- Menyuruh siswa menjelaskan sendiri tanpa melihat buku.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Narmada, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMAN 2 Narmada

Darmawan, S.Pd M. Soleh Hafipudin, S.Pd

NIP.196412311988031275 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 2 Narmada Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris Pertemuan Ke- : 4
Materi : Pernyataan dan Pertanyaan Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
masalah
memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Mengamati dengan seksama materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan pernyataan dan pertanyaan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
memberikan pernyataan dan pertanyaan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : unsur kebahasaan dari
ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan
kesimpulan memberikan pernyataan dan pertanyaan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : unsur
kebahasaan dari ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : unsur
kebahasaan dari ungkapan memberikan pernyataan dan pertanyaan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : unsur kebahasaan dari ungkapan memberikan
pernyataan dan pertanyaan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
- Mengulas materi yang telah dipelajari sebelumnya.
- Memahami unsur kebahasaan latihan dengan teman sekelas
- Mendiskusikan latihan – latihan dengan teman
- Menyuruh siswa menjelaskan sendiri tanpa melihat buku didepan kelas
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Narmada, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
SMAN 2 Narmada

Darmawan, S.Pd M. Soleh Hafipudin, S.Pd

NIP.196412311988031275 NIP.