2. Instrumen Pembelajaran Berdiferensiasi Page 1 Nama Calon Guru Penggerak (CGP) SUPRAITI Page 2 PETUNJUK BAGIAN A: 1. Slakan Anda, seboga Pendameng, memberkan desk! ertang pemahaman CGP (Calon Guru Penggera) tethadap mater ajar paca Modul 2.1 "Memenuh Kebutuhan Bolojar Murd Meat Pembelajaran Baferensias 2. Untuk mengontimasi pemahaman CGP tersbut, Anda dapat memanfaatkan infrmas dar Kepala Sekolah danlatau Perwahilan paseta ds pada Kelas yang cholla oleh COP. 3. Untuk melengkapi desks! yong Anda telah bua, benkan upon balx yang bersfat reek dan konstruki unk kepentingan CGP, * ertanyaan Seteich Anda mendameing! CGP merpelajari Modul 21 yang membahas entang Memeny Mebutuhan Beljar Mund Meta Pembelsjaran Bersferensias”, menurs Anda apakah 1. CGP sudah manu mengembangkan dt sensi dan menjad ineprasibag orang lin data kontoks mombonts ‘pergemtangan kometensi gutu herdasartankebutuhan bela yang eruskan dan porsoalanpembelaaran yang terndh? Mohon ddeskripskan) 2. CGP sudah sanggup memimpin proses pembelaoran dalam Konoks mengombargian teas sebaga sistem soa yong ewojudkan ingksngan Kelas yang mera unt bear, sehingga menambultan Kenyan ban Unik sein di sian murd yang dkeblonya? Moon ddeshipsan! Deskrips! ajar [Bil ee mess ow cor dalam \egiatan Nembelaaran telah melabsonakan paubele- Jaren berdtrprcnnoh Cop Memalowi Vebukulse Cwe dow Jaya belajar mereka, slringg a scsare dapat waugiuh peube - Lefaran yavg di leloaealan deogan cemangat daw geuilira Ha Henna athusjalulien melaluy ale filet bolejar » pembaman wale’ cde, Produ yang Ai ual Gsuya ae es can 1. Desirps respons atas peranyaan | nomor 1, Pendamping sotdaknya mengungkapkan urian tentang CGP tera dengan ‘pengembangan di yang melbatkan krngonen kompetensi gu, kebutuhan belaar mar, dan permasalahan dalam embelajaran, 2. Deshripsl respons ataspertanyaan | rom 2, endarping sedahnya mengungkapkanuraanteang CGP dalam (engenbengan Kelas sebaga sistem ssi ngkngan Kalas yang mereka untuk bela Kenyamanan dalam belo, dan ‘erakuan teradap mur secara initar Bl) Seimei og Stuer Atlan Wendin nypman belajer di Lalas Cop mamenuli lubehh an Wehajar fun denaan ter ayn Wadia bclapar ca) Yaya belajar mir, clingga gisam Aline, Weab(dan geulire belafar Pages Pertanyaan 2 ‘Menurut pengematan Ande sebagei Pendamping,seteiah CGP mempelajon Modu2.1 yang membahos tentang ‘Memes Kebutuhan Belajar Mund Melali Pembelajaran Beserensias 1. Bagaimana pemahaman CGP tentang hakekat Pembeljran Berferensia!sejauh in? 2. Bagaimana CGP melakukan peretnan kebutuanbeljar mud berdasarkan mina, kesiapan, dan prof belaar Shakar ‘dengan mara dan Pembesjaran Borrensiasi? Deskrips! | {ae |B cor yada Woulak nya Memeranmc Aan blah Welalsauaban Prweelaj arn hherdu (er eu san Ay eles COR wsumpersraplan media Aan instrument higas yaug hacus driclsartan Sima, dengan wewrberstean fepuss -lussmyo Penal aman mater! melalui mace feug Sued Braqan Lubulden Lan gaya helajar merele C sau ) cau 4. Deshi! respons atas pertanyaan 2 nomor 1, Pendamping seiaknya mengungkapkan Ursin tentang CGP terkait dengan perahamannya tenadap pengetban penblajaran bersferesia! dan pefunya pembelajaran beraterensi 2. Deshi! respons ataspertanyaan 2 nomor 2, Pendampingsetidakrya mengungkapkan raian tentang bagaimana CGP ‘momeakan lio belokang dan mengakomadas!kebutinan bear mur’ yang beragam berdasarkan bakat, mina, esiapan, dan prot beljamya ema es of ‘Umpan Balik tay BI FERBR YTS Of Cor \eldh Mlabsoncdan —[embeLaj aran berdce(erenwasi a Webesryp dumaan Fangat vaik. COP herupaya wemenuld Whubhen belwjar Kon:Pertanyaan 3 ‘Sebagamana cinyatakan di dalam Modu 21 bahwa pembelajaran beferensial adalah serangkaian Keputusan masuk aka yng eSbust oleh guru dengan ventas paca kebutuhan muri. Terkoit dengan hal tersebut, menurut Anda sebagai Pendamping ‘bagamana CGP membuat keputusan-seputusan terebut untuk aspek | menciptakan ingkungan bloat yang member Kesemeatan kepada setap muri untuk belaor maksimet dalam rang ‘mencapa prestasbeijareringginya? 2. mangemtangkan kurkulum yang elevan dengan tan pembelsjaan yang cdefnskan s0cara eas? 3, mengevaluasi proses dan hasl belajr mura secara berelanjtan (on gong evaluaton) sehingga dapat menentukan “poste masing-masing mura yang dkeloanya? 4 membenkan respons atas kebutuhian bear masing-masing martdnya sehinggn selaras dengan rencana pembelajaran yang akentbangkannya? 5, mengeiola Kelas secara efi mela prosedur dan metode yang memungkrkan acanya feksbitas namin tela terlaksana secara etek? Deskripsi vias BI FE me (es ow COP berupaya wea. ttakan beluga belajar yar auan daw nyowe Aaagen leretiouyp Wig vuugen yauy Cyule Bein Wada belayae guy dt perceaplaen COP Memadand Wubwhihsn Gs om dan ber apayo MEM peril primya weleln Aclperumeh pros Aan produy = CoP memabany \ahum toda Soman van frubeluy ara Ailalsanshan prove iberemren Vebajar Seam para (%)- Catton 1, Deskrps respons ataspertanyaan 3 nomar 1, Pandaming seidakya mengungkapkan usin tentang bageimana CGP ‘membuat keputusan trait dengan pengertian Ingkungan yang mendukung atvtas belaar dan bagaiman rmengopimatan kualtas proses dan has belojar mur secara bererensias 2. Beshiplreyponsaiasperianyaan 3 nomor 2, Pendampng slkahnyn mengmgkapkan urian tentang bagnimana CGP ‘menetapran jan pembeljaran dan membual Kepuisan rk dengan pengembangkan hurkulum yang elevan dengan ‘ujvan pembelearan yang ¢tetapkannya? 5. Deskrps respons atas peranyaan 3 nomor 3, Pendamcing sebdaknya mengungkackan uaian tentang bagaimana CGP ‘melahukan evalua! terhadap proses pembelajaran dan leriadap has belajar mud secaraberkelan tan. 4. Deshnpsi respons alas pertanyaan 3 nomer 4, Pendamping setitakrya mengungkapkan ursian tentang bagaimana CGP ‘memiberkan respons terhadap kebututan belajar marrya secaraberdferensas yang dkaitkan dengan Wwjan dan rencona pembelojaran yang telah dtetaphanny, 5, Deshrips! respons alas pertanyaan 3 nomer 5, Pandamping setidaknya mengungkapkan wralan tentang bagsimana (CGP mengealekelas yang dampurya melaillayanan yorg berdforensias dan sesuai dengan kebutuhan belay rmasing-masing, Umpan Bale |) [As [afr (elle) (8 [s) [ofa CP memaledy Aan ree shearer yeubelajacan daugen mamper - Kmbeliglan minal qaya hdajar day lelulubon (adda Ki atu belujer ecluos-lussuy, . | Page'sPertanyaan 4 Sebegal Pendarping,tetu Anda relat mengenal CGP yang Anda damping) Setsah CGP mempellri Mou 2.1 yang ‘morbahas tentang ‘Merenuhi Kebutsan Balj Mord Mela Perbelojaran Bercierensias’ bagaimana COP- ‘mengakomodasi baat dan minat mura dalam merancang perbelajaran sehingga mereka merasakan bahwa apa yang mereka ‘lala satan dengan harapan mereka untuk bel menurhAkan adanyaketrkatan snare top yang pela mud {dengan bidang stu an dan keidupan sehar- hari dan menggunakan pengalavan beljr mud sebetsmnya sabagel Ponghubung kotha mereka mempeljrtop-lopk selanjurya? Desir vA |B 7 (e/ela we 4s ola Cor mumpersaplan media (renbedajaran yanq berdutfaranben Agar sisom hela ar aseyan teluas- luemya Cra balal . minal, Sa \elajar . telingga (rahe allir Jruileelgj arm fian Warecjuldeou Yerabemnn \pelageriya wolalu fred / Wont leper yang bur DYE — Getunt wuinat MEF the Ccataan: Desirps: respons tas petanyaan 4, Pendamping setdehnys mengungkapkan vaanientang bagsmana CGP ‘mampetinbanghan keragaman baka dan nat raid dla rancangan pembeljaran seta menunikkan Kterkatan tok yang <ésajkan dengan latarbelakang dan pengalaan bela yang eth dalam leh muri karkan dengan bicang sti lan dan ehupan sonar. ‘Umpan Batik VjiaA- [Bir Rae ais ca CoP Vela Memakami balat » Mickel. dan gaya bey or cour flungga dalam Wegiatran helajar Gren Waal eds Wendala Lantite winuiadrourr Lorn / water’ telalad sundia yng nerGeela - Pages Pertanyaan 5 Setelah Ando mendamping! GGP mompelajat Med 2.1 tentang bagamana memenut kebutuhan bear mis melah Pambeajaran Sercerensis', apaksh menunst Ands COP suceh mempu menterensiasi penbelajaran dengan ‘memperterbangkan pertedan bata dan manat mur, sehnga member ruang dan kesempatan kepada murd yang dklcanya Lunt mom cara yang beragum dalam mengungkapkan porhaman tentang sebuah gagasan atau konsep berdosarkan prof bear mus (visual aust, knestenk)? Mohonceskripskant Deskripsi T])[a-[BpT CGP std monalsted tuiveds blak, Vabelion, bau gaye beljar Seon Ghumga Nerila COP wulairanalon Ungraien yuubelajaran Werdcffortasian Verfalan asugan bait lowjar Aan herben | denon VoileCatatan Desisps respons ata peranyaan 5, Pendamping setaknya mengunchapkan urian tentang bagaimana COP pein yang mengekomods perbedaan bakat don minal meré vehingge memungkinkan mereka dapat meni care yen ‘beragarn dalam mengekapresikan respons beljr(pemahaman ats sebuahSejumian gagasan ala konsep) berdasarkan prof ‘elajarknas masing-masing,risahya sual audio, atau knestebe \Urmpan Balik ee seas se COP wunyanben wudia velaer yaniircrlade youn Aaya di (Huh Gelunak [Grn Valu aldar spate eet wisiaila, tale career eee | Metale Yrotat Ktgar Yrmarauun Comal gaya leer, miner & balet Wye Page * pentanyaan 6 “Menurut Anda sebagai endampirg.apoksh stelah mempelsjari Mod 2.1 yang membahss tentang Memeruhi Kebutuban Bolojar Mund Meta Pernbelajaran Berdfeensias:. CGP dapat menunjukxan perahaman ertang penggunaan berbagaisraieg| pembelajaran berdasarkancerensas kortan, ferensias' proses, dan aferersiasiproduk sera meriuk pace Diagram Frayer? Monon eieskepsikan! Deskripst afar BLE ema als ol@ Cor tongo) womalious Veatay uldacavon herd (fereun ey hotles Lemke » troies dow produ dalaon Uae eka Teebaf or Yang Airentauelan daw Ai lelsanalan mga Desiripe respons atas pertanyaan 6, Pendamping setdahnye mengungkapkan uraian tentang alasan CGP menggunakan \beragam strateg pembelsjaran dalam mergakomedas!Keragaman iat belskang dan Kebutuhan bear mura yang dikakan engan diferensisi konto, dierensiasi proses, dan crensit’produk ‘Umpan BalkPertanyaan 7 catatan Anda, setelah COP mempalojat Mod 2.1 yang merbahas tetarg Memenut Kebutuhan Beljar Mund "enbeajaran Boriferensias’,bagaimana CGP meringkatean pemanamannyn tentang betbago! ste pambalajaran ‘vererensias! mela auhan mencermat!rencana pombelaran milk COP lin rkan soja, sohirgga yang bersangkutan ‘caoat memvarasikan: mater war berdasarkankeslapan, mina, sau prot ela urd, srt, dukungan, kemandian mud ‘etka mereka menyolesakan tas pembeajaran;komplkatas i Unive Hengakomodam: borbaga gat kesapan mur, ‘fat produk hast belajar murd yang seul dengan baka dan minat mereka, dan pidhan ekspres! yang seaual gaya belajar ‘muna? Mohon deseipsan! AUB I ee me oS oe i melalulan Wolaberas dolaw Yomerafaran ber Acer enscass J Aan dialer eyeluasi proses Yewibclafarannya lee fermen | Sawa CoP netationatan Catatan DDesirips! respons atas pertanyaan 7, Pendamping sedaknya mengungkapkan ursan tentang bagaimana CGP mengekspresikan ‘engslaman bear dat rencangen pembelojarantemansejawat (CGP lan) shingga mendepatkan masukn unt rmengembangan rancangan pembelajaran (ater ajr) yang mempertimbangkan kesiapan,bakal, ina, prof, dan gays belajar ‘mur sehingga memberkan ruang bag teracinya Keragarman proses dan produk Belaar murd yang bervaras LUmpan Balk rit ~ ar ] ViAT(B I =e Be 8S (ow cor mencater /replels prnteleramn berdcppurenwan yanq Ai ek - Gan geligge Aiharapvan pada [enol ag SEL Selenjutnga Webih memenali Uslubilow (vida Cw . Page 9 Pertanyaan 8 Serdasarkan pengamatan Anda setelth mempelaian Met 21 yang membahas tentang ‘Memenuh Kebuuhan Belmar Mun Molobi Pembelojaran Berterensas, apakah CGP saat in sudah mampu mengembangkan desain pembelajaron yang omprebensi yang melt rencana pembalajran (RPP): bahanlater aa; lembar kerja muri (LKM), dan mediallat peraga ‘pemibelajaran yang kesemuanya mampertimbangkan dferensasi? Nohon ideskpskan! a COP fabs memenubi peuldlajatan herd ch econ sas yang, Kom preleney molipu 7 0, Walon ajar, Media, Vk scban. Sewe diiegs dara lulempol laiia eugene isan pac ine - Vaugvon Min Gaya Welejor Gisum .‘Desirps eapens as pertanyaan 8, Pendamging seidakry mengunghapkan wan tentang bagsinans CGP mengembangkan ‘sain pembelajaan Komprehensi yang melt rencana pembelajaran (RPP) berdferwsas, mater ajar berdferensia, mbar ‘exe muri (LAM) berterensias, dan media/aat peraga pembeljaran terierensias! SEEE YS Ow COP wampartaplin mua Wal yony alan ALMranten dalin Uegiotan Tuubelaarsn bord python hal; AMP, Matiet + Wadia UL towe yany bev differents an | Pogo 10 Pertanyaan 9 ‘Selah CGP mempelsian Modul1 tentang pengembangan pembelajaran yang memenui kebutuhan belajar murs yore beragarn, manutut Ande, bagaimana CGP melakukan refas! dan metakognsteshadap proses pembelajaran yang telah mareka tal serta menggunakan pemaharan borunya utuk memperbalk proses pembelajaran yang ékelalanys? Mahon sieshripskan! Deskripst ta RBIs eee s oe | Cet mompe mum Curl bes MUTT Genus Kolou tue belafartya, COR wendapaing rar wetyr din MemferTils lanai Vaal lean / Qryn Blau oop Berlwlaborar wong ayar relen {aunt BARL nulelulen pemctoan lelulukan Gisis peda meting matin Les Cane» welaporien basil Achar Ack wird d Coratan Desir! respans alas pertanyaan 9, Pendamping stidaknye mengungkapkan uraan tentang bagaimana perubahan emahaman don priaky COP dalam mewujadkan pembeajaran berferensia! yang mencakup pandangan CGP terkait dengan emveljaran berdlerensas, cara mengetahul perbedaan ftar belakang dan Kesispan bela mund, pays dalam memenuti embelaran berdasarkan perbedaan lar belakang dan keiapan belajar mur alasan pemithan stati yang digurakan, dan !esmentorhadap katercapaian juan pembelajaran bererensiasi yang dlakukan ‘Umpan Batik Timi se(ee) © | COP memshaut ptredaan | An gaya bodafar sclimyqe Aadan wuloluautlen Vest abn Jouhdejoren COT Tempel Lh Wap don Wanhh, Page 11pencapat Anda, Stelah mempetajan Mod 2.1, apakah saat ni CGP sudan mampu merencanakan pembeljaran cross dan mengimplementaskannya dalam bertuk peer tesching (CGP memodelkan pembelajaran beréterensist voada CGP yang ain) Apakah CGP dengan sejawatnya (CGP lan) sudah melakuan shanng expenences satu sama lain dalam ‘angka memecahkan pemasaishan pembeljaran yang mereka hadapl shususrya dalam koneks pembelajaran daring (online ‘eaming)? Mohon ddeskrpstan! Deskripst aa i seas a(S (em | Grd wumplefa rmedul t.1 daw Sunduun pingan (nArvidu, COP Fubar mmemyerdiap kan, nureacanalien, dou welalsanalen fenleleferan ~ OR dau joman Court wamevaluar proks coochiug pembbel oj orn My Gikiavalan i \ Ora Catatan ‘Deskrips! respons ataspertanyaan 10, Pendaning setdaknya mengungkapkan urian tentang 1. kemampuan CGP dalim memouat perencanaan pembeljaran berfeensis! yang mencakup anal temhadap kebutuhan ‘elajar arid dan state untuderensas Korte, eferesias proses, dan dferensias! prouk 2, kemampuan CGP dalam mengimplementaskan pembelgjaran berieresiasi dalam peer teaching yang sesual dengan perencanaan yang lah dkembongkan, dan 2. kamampuan CGP dele berbaal pengalaman mela diskusterkalt dengan permasalahan yang Ghadapi ol teman ‘ejwat (CGP tor) sooth implementas! pemibeljaran bertrensias selesai dakukan, ‘Umpan Balik mE OS Of COP Melaka lian ref lde Uagiatan pew lajeren yawyajlebulen Lersaime Uewmanites BOKH uahah MenCapar Qealclssaran bedi thin - Grae yong Werquiset Pasu Veberledlen fiwm Pertanyaan 14 Setelan Anda mendamping! CGP mempelojar Modul 21 yang membabws tentang Merenuhi Kebutshan Belaar Mura Mela Pembelaaren Beréferensas 1. Bagalmana cara CGP mangelaborasi pemahamannya tentang pemblajaan beriferensias| mali beragam cara? Mahon Sidecknpskant 2. Apakah pengetahuan dan keteramplan CGP meningkat dalam morencanskan, mengimplementasian, dan mereteksikan [pembelajaranbertterensias, sehinga dapat memant kabutunanbelajar muri untuk merah has belaaroptimalnya’? ‘3. Berdasarkan pengamatan Anda, apakah CGP saat in sudah mamnpu mendokumentasikan kegiatan pembelajaran yang ‘akukannya dalam beragam cara dan manyajkanmengunggah apa yang telah dia lakukanKepace pubic dalam forumkanal yang dia arggan paling tepat? Deskripst V)(A- [8] 7 |=) 2 mle) )s [ela Cor mensajes temay Sefawal untuk wemonuli lebuteren hedafee muria/ Kswe molalut ened afaren barat prerenseas