JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : IDEL MIZAL

NIM : 856582315
MENGAJAR KELAS :2
TOPIK/TEMA : gaya dan gerak
EMAIL/HP MAHASISWA : idelmizal@gmail.com
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : sarwaidi
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:sarwaidi@gmail.com

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN

KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

KEKUATAN:

1 anak-anak dapat mengikuti intruksi yang disampaikan oleh mahasiswa dengan baik.

2. mahasiswa dapat membmbing siswa dalam melakukan kegiatan berkelompok.

KELEMAHAN:

1. Mahasiswa belum membimbing anak secara mandiri, belum membebaskan nak

uuntuk berkreasi.

2. Mahasiswa terkesan otoriter dalam memberikan pelajaran.

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT

MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam
memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti
yang terjadi pada mahasiswa)
 Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 2 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa (IDEL MIZAL ) saat melakukan praktek
mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb
adalah:

1. Memberikan anak ruang kreativitas dalam berkreasi . mahasiswa juga harus

percaya pada anak didik bahwa mereka juga punya kemampuan dan berusaha
menjadi anak yang memiliki kemampuan yang luar biasa serta menarik minat
belajar dari siswa untuk mengembangkan kemampuan yang dimilikinya.

2. Memberikan kebebasan siswa dalam mengekpresikan diri untuk mampu

mengerjakan apa yang kita perintahkan sehingga mereka tidak menganggap
belajar sebagai hal yang dipaksakan tapi justru sebaliknya belajar adalah hal
yang menyenangkan.

Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda dengan apa
yang dihadapi mahasiswa.

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI

KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA
URAIAN DARI SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)
 Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi
Supervisor/Pendamping.

1. Bagaimana cara untuk menjadikan anak didik lebih aktif dan berkreasi tinggi
dalam proses pembelajaran ?

2. Bagaimana menjadikan suatu pembelajaran lebih menarik?

3.
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus
direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa
menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : selamat pagi pak , bagaimana kabaranya ?

SUPERVISOR : selamat siang juga pak, alhamdulillah baik pak

MAHASISWA : saya ingin berkonsultasi dengan bapak tenang memberi

bagaimanan menjadikan anak didik menjadi lebih kreatif dan berkreasi tinggi dalam
pembelajaran sehingga proses pembelajaran menjadi lebih hidup.

SUPERVISOR : adapun solusi yang menurut saya dapat dilakukan adalah

dengan memberikan kebebasan kepda anak didik untuk mengeksplor
kemampuannya dengan adanya kelompok diskusi kecil mereka akan saling bertukar
pendapat tentang ide- ide yang mereka pumya.
Mahasiswa :baiklah pak terima kasih atas jawaban yang bapak berikan
semoga ini dapat menjadi ilmu bagi saya dan dpat saya praktekkan dalam
pembelajaran. sampai ketemu lain waktu pak.
Supervisor : sama- sama pak terimaksih juga..senang bertemu dengan
bapak.

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA SUPERVISOR 2/PENDAMPING)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan berupa rencana/ide yang akan diterapkan dalam

pembelajaran mahasiswa di kelas agar pembelajaran lebih baik, yang bisa diambil dari
proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat merancang kegiatan pembelajaran yang
akan mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi. Dengan membentuk kelompok dan melatih
kemandirian siswa dalam belajar dan menyelesaikan suatu masalah.

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA

MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

Kepada mahasiswa agar dapat untuk meningkatkan pengetahuan dalam mengajar agar
pembelajaran lebih aktif, menarik dan hidup sehingga siswa maui untuk mengikuti
pembelajaran tersebut

Kerinci, Oktober 2022

SARWAIDI IDEL MIZAL

NIP. Nim. 856582315