LEMBAR UMPAN BALIK KEPALA SEKOLAH

KOMPETENSI GURU PENGGERAK

NAMA : ulHplr+A, f`PJ.; M`Td

ASAL SEKOLAH
quA.. yEfty .2. |0lravAll
TANGGAL
NAMACGP #REL,un±
lnstruksi :

Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan umpan balik terhadap CGP
(Calon Guru Penggerak) secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam umpan balik ini.
Umpan balik ini bukan merupakan bagian dari penilaian CGP dalam Program Pendidikan Guru Penggerak.
Mohon jawab sesuai kondisi yang sebenarnya Anda lihat, dengan cara memberikan tanda silang (X) pada
kolom angka yang paling menggambarkan diri CGP.
Umpan balik menggunakan skala 1-4.

Be]um Ter]ihat Mulai Ter]ihat

- ,. mniffl Konsisten Ter]ihat
Praktik yang djharapkansudahmulaiterlihat
Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan
Praktik yang diharapkan
belum terlihat da]am sudah sering terlihat,
setidaknya 1-2 kali dalamtigabulanterakhir sudah konsisten terlihat
tiga bulan terakhir hanya belum konsisten

1 2 3 4

Kategori 1 MENGEMBANGRAN DIF`l DAN ORANG LAIN

Kompetensi a Jvlenunjukkan praktik pengembangan diri yang didasari

1)
kesadaran dan kemauan pribadi (self~reguJated lcamjng)
CGP memperlihatkan hasil refleksi dalam melakukan praktik
pengajaran untuk djperbajkj.
-
2) CGP bertanya kepada muridnya apa yang sudah baik dan belum
1,
dimengerti dari praktik mengajarnya.
3) CGP meminta Kepala Sekolah untuk melihat praktik
mengajarnya.
4) CGP meminta Kepala Sekolah untuk memberikan masukan
setelah melihat praktik mengajarnya.
u
5) CGP mencatat kelebihan dan kekurangannya da]am praktikmengajar.

6) CGP membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan

praktik mengajar berdasarkan catatan dan/atau masukan darirekanse|.awat,kepalasekolahdanmurl.dCGP. u,
IIIILl
Kompetensi b Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas muridUdcjlJtdtin8,ccachfng,mentoring)

1) CGP menceritakan praktik baik pembelajaran yang dilakukan di

ke]asnya kepada rekan sejawat.

ERAK 2022
 2) CGP membantu rekan sejawat dalam memetakan persoalan L,
embelajaran.
PCGP membantu menganalisis permasalahan pembelajaran rekan
3) 1`
seiawat.
4)5) CGP membantu rekan sejawat untuk menemukan strategi u
pengembangankompetensidiriberdasarkankebutuhanbl'ma
eala y .CGPmengajak rekan sejawat untuk mengikuti pelatihan atauenembangandirilainnya.
tJ
pllogramp 8 'T 3 41

BerpartisipaslaktifdalamorganisasiprofesikepemimpinanseIainuntukpengembangankarir Iah dan komunitas

Kompetensi C

_..--
1) CGP berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri dior8anisasiataukomunita5profesi,sepertikomunitasbelajarb.kd.kolahluarsekolahatauKKG/MGMP/gugus.
U
al I se ,CGPaktifmengambil peran dalam organisasi atau komunitasprofesi.
2) V
3) CGP aktif berbagi praktik baik dengan rekan sejawat, baik darisekolahCGPmaupunseko]ahlain.

11-I- '- I `''' -T 3 41

Kompetensi d Menunjukkan kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk beperilaku sesuai kodeut
etikCGPmampumengelolaemosiketikaCGPmengalami kegagalan
1)
da]am praktik mengajar yang ingin dilakukan.
V
2) CGP mampu mengelola rasa marah saat muridnya menunjukkan
perilaku yang tidak diharapkan.
t/
3) CGP bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa L/
4)
melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya.
CGP mempertimbangkan norma moral dan etika dalam
mengambil keputusan di kelas.
„
di

5)
L/
6) CGP mendengarkan pendapat murid CGP dan meresponnya
dengan sungguh-sungguh.
L/

Kategori 2. MEMIMPIN PEMBELAJARAN

-I- I,
.ILli-I
Kompeten5i a Memimpin upaya membangun lingkungan belaiar yang berpusat pada murid
1) CGP merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai
kebutuhan murid dan kebutuhan belajar.
CGP mempraktekkan pembela).aran yang memberikan
2)
ke5empatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan
berkelompok.
u
3) CGP membuka ruang diskusi dan berpendapat bagi murid-murid
V
4)
CGP.
CGP memberikan pilihan kepada murid untuk
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat. /
 --Jllllllll--
KOmp eten si b1) Memimpin perencanaan an e a anaan roses ea ar an e u sat a amurl I-.I
CGP mengajak rekan sejawat untuk merencanakan pembelajaran
yang mendorong murid gemar belajar.CGPmencobamemandupertemuandengan rekan sejawat untuk
L/
2)
V
I-I-I|II=EIEII=II+illlllEIIIil-
ompe ensi
Kt. C

1)
mendiskusikan ragam strategi pembelaiaran untuk memenuhikebutuhanmurid.

MemimPCGPmengajak
ln refleksi dan perbaikan
rekan kua]itas proses
sejawat melakukan refleksi bela jaryan
terkait be
perbaikan
_u
2 3 41
sat pada murld

L,
kualitas praktik pembelaiaran.CGPmemandurekansejawat untuk bersama menganalisis data
2)
hasil pembelajaran murid dan merencanakan tindak lanjut untukmeningkatkanpembelajaran.
'T'T
'T
41

KomP etensi d1) Melibatkan orangtua sebagai pendamping dan sumber bela ar Ise olah
CGP menghubungi orang tua murid dan bertanya apa yang bisa
mereka lakukan untuk mendampingi anak belajar sesuai kapasitas
mereka.
V
I{ategori

Kompetensi
3

a
MEMIMPIN MANAJEMEN SEKOIAl+

MemimpinupayamewuiudkanvisisekolahmeniadibudayabeLaiaryangberpihak
-I--
pada murid
1) CGP membantu Kepala Sekolah melibatkan warga sekolah untuk
merefleksikan kesesuaian program sekolah dengan visi v,
pendidikan yang berpusat pada murid.
2) CGP membantu Kepala Sekolah melibatkan warga sekolah untuk
mencoba pendekatan baru dalam mewujudkan visi dan programsekolah. L/
2 )

l{ompetensi b Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada nun.d
1) CGP menyusun program di kelas sesuai dengan visi sekolah dan
kebutuhan murid. V
2) CGP mampu memetakan dan mengoptima[kan sumber daya yang
ada untuk menjalankan aktivitas di kelas yang berdampak kepada
murid.
u
3) CGP mengevaluasi ketercapaian program di kelas terhadap
dampaknya pada kualitas belajar murid.