Silabus B.indo

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMK Sumpah Pemuda 3

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Komp. Keahlian : (X Usaha Perjalanan Wisata) & (X Akomodasi Perhotelan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
Alokasi
Waktu
bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan
impian, misteri,
imajinasi, serta
permasalahan remaja
dan sosial
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui
teks cerita pendek,
pantun, cerita ulang,
eksplanasi kompleks,
dan film/drama
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
Tuhan akan
Alokasi
Waktu
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
teks cerita pendek,
dan film/drama
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)

jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
dan kaidah teks cerita jp
Alokasi
Waktu
pendek, baik melalui struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik  Media massa
lisan maupun tulisan teks cerita teks cerita pendek mencermati diminta  Buku
pendek uraian yang berkaitan dengan berdiskusi untuk kumpulan
4.1 Menginterpretasi  Pengenalan struktur isi teks cerpen(abstrak, memahami cerpen
makna teks cerita ciri bahasa orientasi, komplikasi, resolusi, struktur dan  Buku yang
pendek, baik secara teks cerita evaluasi, dan coda). kaidah teks cerita berkaitan
lisan maupun tulisan pendek  Peserta didik membaca contoh pendek. dengan genre
 Pemahaman tekscerita pendek yang lain.  Secara individual teks
isi teks cerpen Peserta didik
 Interpretasi isi diminta
(unsur Mempertanyakan menginterpre-tasi
intrinsik dan  Peserta didik mempertanyakan makna teks cerita
ekstrinsik) uraian yang berkaitan dengan pendek baik
dalam teks struktur isi teks cerpen yang secara lisan
cerita pendek dibaca. maupun tulisan.
 Peserta didik membuat pertanyaan
yang berhubungan dengan isi teks Observasi:
cerita pendek dengan bahasa yang mengamati kegiatan
komunikatif. Peserta didik dalam
proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengeksplorasi pembuatan laporan.
 Peserta didik menemukan struktur Portofolio : menilai
isi teks cerita pendek. laporan Peserta didik
 Peserta didik menemukan ciri-ciri tentang struktur dan
teks cerita pendek. kaidah teks cerita
 Peserta didik mendiskusikan hasil pendek.
temuan terkait dengan struktur isi
dan ciri bahasa teks cerita pendek. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikanisi, kemampuan Peserta
unsur intrinsik, unsur ekstrinsik didik dalam
memahami,
Alokasi
Waktu
dalam teks cerita pendek. menerapkan, dan
menginterpretasi
Mengasosiasi: makna teks cerita
 Peserta didik mencari hubungan pendek baik secara
antara struktur isi dan ciri bahasa lisan maupun
cerita pendek. tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan
hubungan antara struktur isi dan
ciri bahasa cerita pendek.
 Peserta didik menyimpulkanisi,
unsur intrinsik, unsur ekstrinsik
teks cerita pendek dalam diskusi
kelas dengan saling menghargai.
Mengkomunikasikan:
 Peserta didik menjelaskan struktur
isi dan ciri bahasa teks cerita
pendek.
 Peserta didik saling menilai
kebenaran/ketepatan penjelasan
teman/kelompok.
 Peserta didik
mempresentasikanisi, unsur
intrinsik, unsur ekstrinsik teks
cerita pendekdengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet
cerita pendek, baik perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik jp  Media massa
melalui lisan maupun
Alokasi
Waktu
tulisan struktur isi cerita pendek. diminta  buku
4.2 Memproduksi teks dan ciri  Peserta didik menggali pengalaman berdiskusi untuk kumpulan
cerita pendek, yang bahasa dua dan peristiwa/kejadian. memahami cerpen
koheren sesuai dengan teks cerita persamaan dan  Buku yang
karakteristik teks yang pendek Mempertanyakan perbedaan dua berkaitan
akan dibuat baik secara  Langkah-  Peserta didik mempertanyakan buah teks cerita dengan genre
lisan mupun tulisan langkah struktur isi dan ciri bahasa kedua pendek yang teks
penulisan teks cerita pendek. dibaca.
teks cerita  Peserta didik mempertanyakan  Secara individual
pendek topik pengalaman, Peserta didik
(menggali peristiwa/kejadian yang digali. diminta
pengalaman, memproduksi
menemukan Mengeksplorasi: teks cerita
topik,  Peserta didik mengidentifikasi pendek yang
mengembang persamaan struktur isi dua teks koheren sesuai
kan topik cerita pendekyang dibaca. dengan
sesuai dengan  Peserta didik mengidentifikasi karakteristik teks
struktur isi persamaan ciri bahasa dua teks baik secara lisan
dan ciri cerita pendek yang dibaca. maupun tulisan.
bahasa), dll.  Peserta didik mengidentifikasi
Observasi:
perbedaan struktur isi dua buah
mengamati kegiatan
teks cerita pendek yang dibaca.
Peserta didik dalam
 Peserta didik mengidentifikasi proses
perbedaan ciri bahasa dua buah mengumpulkan data,
teks cerita pendek yang dibaca. analisis data dan
 Peserta didik menentukan topik pembuatan laporan.
teks cerita pendek sesuai
pengalaman, kejadian, atau Portofolio : menilai
peristiwa dengan cermat. laporan Peserta didik
 Peserta didik membuat teks cerita tentang persamaan
pendek sesuai dengan struktur isi dan perbedaan dua
teks cerita pendek , ciri bahasa buah teks cerita
Alokasi
Waktu
(pertanyaan retoris, proses pendek yang dibaca.
material, konjungsi temporal), dan
unsur intrinsik serta unsur Tes tertulis :menilai
ekstrinsik. kemampuan Peserta
didik dalam
Mengasosiasi memahami,
 Peserta didik mendiskusikan dan menerapkan, dan
menyimpulkan persamaan dan memproduksi teks
perbedaan dua buah teks cerita cerita sejarah yang
pendek dalam diskusi kelas. koheren sesuai
 Peserta didik mendiskusikan dan dengan karakteristik
menyimpulkan cerita pendek yang teks baik secara
dibuat. lisan maupun
tulisan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menjelaskan
persamaan dan perbedaan
struktur isi dan ciri bahasa dua
cerita pendek.
 Peserta didik membacakan hasil
diskusi teks cerita pendek dengan
intonasi dan ekspresi yang tepat.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita pendek, baik teks cerita  Peserta didik membaca teks cerita  Para Peserta didik jp  Media massa
melalui lisan maupun pendek pendek. diminta  buku
tulisan  Analisis  Peserta didik membaca teks cerita berdiskusi untuk kumpulan
4.3 Menyunting teks bahasa teks pendek yang ditulis teman. memahami cerpen
cerita pendek, sesuai cerita pendek struktur dan  Buku yang
dengan struktur dan  Penyuntingan Mempertanyakan kaidah teks cerita berkaitan
kaidah teks baik secara isi sesuai  Peserta didik mempertanyakan isi pendek. dengan genre
lisan maupun tulisan dengan teks cerita pendek.  Secara individual teks
Alokasi
Waktu
struktur isi Peserta didik
teks cerita Mengeksplrorasi diminta
pendek  Peserta didik menganalisis isi teks menyunting teks
 Penyuntingan cerita pendek(struktur, unsur cerita pendek
bahasa sesuai intrintrinsik, dan unsur sesuai dengan
dengan: ekstrinsik) dengan cermat. struktur dan
struktur  Peserta didik menganalisis bahasa kaidah teks baik
kalimat, ejaan, teks cerita pendek (pilihan kata, secara lisan
dan tanda gaya bahasa, dan konjungsi ) maupun tulisan.
baca dengan cermat.
Observasi:
 Peserta didik menyunting teks
mengamati kegiatan
cerita pendek yang ditulis teman
Peserta didik dalam
dari aspek struktur isidengan
proses
cermat
mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan dan Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil analisis laporan Peserta didik
terhadap cerita pendek. tentang struktur dan
 Peserta didik memperbaiki teks kaidah teks cerita
cerita pendekberdasarkan hasil pendek.
suntingan.
Tes tertulis :menilai
Mengomunikasikan kemampuan Peserta
 Peserta didik mempresentasikan didik dalam
hasil analisis dengan rasa percaya memahami,
diri. menerapkan, dan
 Peserta didik menanggapi menyunting teks
presentasi teman/kelompok lain cerita pendek sesuai
secara santun. dengan struktur dan
 Peserta didik membacakan teks kaidah teks baik
secara lisan maupun
Alokasi
Waktu
cerita pendek dengan intonasi dan tulisan.
ekspresi yang tepat.
 Peserta didik
mengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks cerita
pendek yang dibacakan dengan
santun.
3.4.Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerpen baik secara teks cerpen  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  Media massa
lisan maupun tertulis  Langkah- teks cerita pendek. diminta  buku
4.4 Mengabstraksi teks langkah  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk kumpulan
cerita pendek, baik membuat tentang karakteristik teks cerita memahami cerpen
secara lisan maupun pendek. struktur dan  Buku yang
abstraksi teks
tulisan  Peserta didik mencermati uraian kaidah teks cerita berkaitan
cerita pendek pendek.
yang berkaitan dengan dengan genre
karakteristik teks cerita pendek.  Secara individual
teks
Peserta didik
Mempertanyakan diminta
 Peserta didik mempertanyakan isi menyunting teks
teks cerita pendek yang dibaca. cerita pendek
 Peserta didik mempertanyakan sesuai dengan
hal-hal yang berhubungan struktur dan
dengan isi bacaan. kaidah teks baik
secara lisan
Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik menuliskan garis
Observasi,:
besar isi teks cerita pendek
mengamati kegiatan
(abstraksi) dalam beberapa
Peserta didik dalam
kalimat secara terpadu.
proses
Alokasi
Waktu
 Peserta didik mencari dari mengumpulkan data,
berbagai sumber informasi analisis data dan
tentang karakteristik teks cerpen. pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai

 Peserta didik mendiskusikan dan laporan Peserta didik
menyimpulkan abstraksi cerita tentang struktur dan
pendek yang telah ditulis. kaidah teks cerita
pendek
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik menuliskan kemampuan Peserta
karakteristik cerpen. didik dalam
 Peserta didik mempresentasikan memahami,
abstraksi teks cerita pendek. menerapkan, dan
menyunting teks
cerita pendek sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4

cerita pendek, struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  Internet
berdasarkan kaidah- dan bahasa hasil evaluasi diminta  Media massa
kaidah teks baik teks cerita (kekurangan/kelebihan) struktur berdiskusi untuk  buku
melalui lisan maupun pendek isi dan bahasa teks cerita pendek. memahami kumpulan
tulisan  Langkah-  Peserta didik membaca contoh kaidah-kaidah cerpen
4.5 Mengonversi teks langkah cerita ulang teks cerita pendek. penulisan teks  Buku yang
cerita pendek, ke konversi teks cerita pendek. berkaitan
dalam bentuk yang lain cerita pendek Mempertanyakan  Secara individual dengan genre
sesuai dengan struktur menjadi teks  Peserta didik mempertanyakan peserta didik teks
dan kaidah teks baik monolog contoh hasil evaluasi diminta
secara lisan maupun
Alokasi
Waktu
tulisan  Langkah- (kekurangan/kelebihan) struktur mengonversi teks
langkah isi dan bahasa teks cerita cerita pendek ke
konversi teks pendekyang dibaca. dalam bentuk
 Peserta didik mempertanyakan yang lain sesuai
cerita
contoh cerita ulang teks cerita dengan struktur
pendekmenjad pendek yang dibaca. dan kaidah teks
i teks drama baik secara lisan
pendek Mengeksplorasi maupun tulisan.
 Peserta didik membaca contoh
teks cerita pendekyang lain. Observasi,:
mengamati kegiatan
 Peserta didik mengevaluasi
Peserta didik dalam
(kekurangan/kelebihan) struktur
proses
isi dan bahasa teks cerita pendek
mengumpulkan data,
dengan cermat.
analisis data dan
 Peserta didik menulis ulang teks
pembuatan laporan.
cerita pendek dalam bentuk
drama. Portofolio : menilai
laporan Peserta didik
Mengasosiasi tentang kaidah-
 Peserta didik mendiskusikan dan kaidah penulisan
menyimpulkan hasil evaluasi teks cerita pendek.
terhadap cerita pendek dari aspek
struktur isi dan bahasa. Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mendiskusikan dan kemampuan Peserta
menyimpulkan teks cerita pendek didik dalam
yang ditulis ulang. memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan mengonversi teks
 Peserta didik mempresentasikan cerita pendek ke
hasil evaluasi dalam bentuk yang
(kekurangan/kelebihan) terhadap lain sesuai dengan
teks cerita pendek dengan rasa struktur dan kaidah
teks baik secara
Alokasi
Waktu
percaya diri. lisan maupun
 Peserta didik menanggapi tulisan.
secara santun.

dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  buku
pantun, baik melalui teks pantun teks pantun. diminta kumpulan
lisan maupun tulisan  Pengenalan berdiskusi untuk pantun
ciri bahasa Mempertanyakan memahami
4.1 Menginterpretasi teks pantun  Peserta didik mempertanyakan struktur dan
makna teks, pantun,  Pemahaman uraian yang berkaitan dengan kaidah teks
baik secara lisan isi teks pantun struktur isi teks pantun(sampiran, pantun.
maupun tulisan isi, sajak).  Secara individual
 Peserta didik membuat pertanyaan peserta didik
yang berhubungan dengan isi teks diminta
pantun. menginterpretasi
makna teks berita
Mengeksplorasi baik secara lisan
 Peserta didik membaca contoh maupun tulisan.
tekspantun yang lain.
 Peserta didik menemukan struktur Observasi,:
isi teks pantun(sampiran, isi). mengamati kegiatan
 Peserta didik menemukan ciri Peserta didik dalam
bahasa teks pantun. proses
 Peserta didik menentukanmakna/ mengumpulkan data,
maksud isi teks pantun. analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi
Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil temuan tentang struktur dan
terkait dengan struktur isi dan
Alokasi
Waktu
ciri bahasa teks pantun. kaidah teks pantun.
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna/ maksud Tes tertulis :menilai
teks pantun dalam diskusi kelas kemampuan Peserta
dengan saling menghargai. didik dalam
memahami,
Mengomunikasikan menerapkan, dan
 Peserta didik membacakan hasil menginterpretasi
diskusi tentang temuan terkait makna teks pantun
dengan struktur isi dan ciri baik secara lisan
bahasa teks pantun. maupun tulisan.
 Peserta didik mempresentasikan
makna/ maksud teks pantun
dengan rasa percaya diri.
secara santun.

pantun baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca beberapa  Para Peserta didik jp  buku
lisan maupun tulisan struktur isi teks pantun. diminta kumpulan
4.2 Memproduksi teks dan ciri berdiskusi untuk pantun
pantun, yang koheren bahasa dua Mempertanyakan: memahami
sesuai dengan teks pantun  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan
karakteristik teks yang  Langkah- isi teks panttun. perbedaan dua
akan dibuat baik langkah buah teks pantun
secara lisan mupun penulisan Mengeksplorasi: yang dibaca.
tulisan  Peserta didik mengidentifikasi  Secara individual
teks pantun (
persamaan struktur isi beberapa Peserta didik
menemukan diminta
teks pantun yang dibaca.
topik,  Peserta didik mengidentifikasi memproduksi
mengembang persamaan ciri bahasa beberapa teks pantun yang
Alokasi
Waktu
kan sesuai teks pantun yang dibaca. koheren sesuai
dengan  Peserta didik mengidentifikasi dengan
struktur isi perbedaan struktur isi beberapa karakteristik teks
teks pantun yang dibaca. baik secara lisan
dan ciri
 Peserta didik mengidentifikasi maupun tulisan.
bahasa)
perbedaan ciri bahasa beberapa
teks pantun yang dibaca. Observasi,:
mengamati kegiatan
 Peserta didik menentukan topik
Peserta didik dalam
teks pantun.
proses
 Peserta didik membuat teks
mengumpulkan data,
pantun sesuai dengan struktur
analisis data dan
isi teks pantun (sampiran, isi,
pembuatan laporan.
sajak abab) dan ciri bahasa
pantun. Portofolio : menilai
Mengasosiasi tentang persamaan
 Peserta didik mendiskusikan dan dan perbedaan dua
menyimpulkan persamaan dan buah teks pantun
perbedaan beberapa teks pantun yang dibaca.
dalam diskusi kelas.
 Peserta didik mendiskusikan dan Tes tertulis :menilai
menyimpulkan struktur isi teks kemampuan Peserta
pantun yang dibuat. didik dalam
memahami,
 Peserta didik menjelaskan memproduksi teks
persamaan dan perbedaan pantun yang koheren
beberapa teks pantun yang sesuai dengan
didiskusikan. karakteristik teks
 Peserta didik membacakan teks baik secara lisan
pantun dengan intonasi dan maupun tulisan.
Alokasi
Waktu

pantun, baik melalui teks pantun  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  buku
lisan maupun tulisan  Analisis teks pantun. diminta kumpulan
4.3 Menyunting teks bahasa teks  Peserta didik teks pantun yang berdiskusi untuk pantun
pantun, sesuai dengan pantun ditulis teman. memahami
struktur dan kaidah  Penyuntingan struktur dan
teks baik secara lisan isi sesuai Mempertanyakan kaidah teks
maupun tulisan dengan  Peserta didik mempertanyakan isi pantun.  Internet
struktur isi teks pantun yang dibaca.  Secara individual  buku
teks pantun  Peserta didik mempertanyakan Peserta didik kumpulan
 Penyuntingan struktur isi dan bahasa teks diminta pantun
bahasa sesuai pantun yang dibaca. menyunting teks
dengan: pantun sesuai
Mengeksplorasi dengan struktur
ejaan, dan
 Peserta didik menganalisis isi dan kaidah teks
tanda baca baik secara lisan
teks pantun dengan cermat.
 Peserta didik menganalisis bahasa maupun tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
pantun yang ditulis teman dari
Peserta didik dalam
aspek struktur isi dan bahasa
proses
mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasi
pembuatan laporan.
menyimpulkan hasil analisis isi Portofolio : menilai
dan bahasa teks pantun. laporan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan tentang struktur dan
menyimpulkan hasil kaidah teks pantun.
penyuntingan teman terhadap
pantun yang ditulis. Tes tertulis :menilai
Alokasi
Waktu
 Peserta didik memperbaiki teks kemampuan Peserta
pantun berdasarkan hasil didik dalam
suntingan teman. memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan menyunting teks
 Peserta didik mempresentasikan pantun sesuai
hasil analisis dengan rasa percaya dengan struktur dan
diri. kaidah teks berita
 Peserta didik menanggapi baik secara lisan
presentasi teman/kelompok lain maupun tulisan.
secara santun.
 Peserta didik membacakan teks
pantun dengan intonasi dan
 Peserta didik
struktur isi dan bahasa teks
pantun yang dibacakan dengan
santun.
3.4 Mengidentifikasi  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

pantun, baik secara teks pantun  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  buku
lisan maupun tulisan  Langkah- teks pantun. diminta kumpulan
4.4 Mengabstraksi teks langkah  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk pantun
pantun, baik secara membuat yang berkaitan dengan memahami
lisan maupun tulisan karakteristik teks pantun. struktur dan
abstraksi
kaidah teks
teks pantun Mempertanyakan pantun.
 Peserta didik mempertanyakan isi  Secara individual
teks pantun yang dibaca. Peserta didik
diminta
Mengeksplorasi menyunting teks
Alokasi
Waktu
 Peserta didik menuliskan pantun sesuai
karakteristik pantun. dengan struktur
 Peserta didik menuliskan garis dan kaidah teks
besar isi teks pantun (abstraksi) baik secara lisan
dalam satu kalimat secara maupun tulisan.
terpadu.
Observasi,:
Mengasosiasi mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
menyimpulkan abstraksi yang
mengumpulkan data,
dibuat.
analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan ciri- Portofolio : menilai
ciri (karakteristik) pantun. laporan Peserta didik
 Peserta didik mempresentasikan tentang struktur dan
abstraksi teks pantun. kaidah teks pantun.

kemampuan Peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting pantun
berita sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

pantun, berdasarkan struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  buku
kaidah-kaidah teks
Alokasi
Waktu
baik melalui lisan dan bahasa teks pantun. diminta kumpulan
maupun tulisan teks pantun  Peserta didik membaca contoh berdiskusi untuk pantun
4.5 Mengonversi teks  Langkah- pantun yang ditulis ulang. memahami
pantun, ke dalam langkah kaidah-kaidah
bentuk yang lain konversi teks Mempertanyakan: penulisan teks
sesuai dengan struktur pantun  Peserta didik mempertanyakan isi pantun.
dan kaidah teks baik menjadi teks teks pantun.  Secara individual
secara lisan maupun dialog  Peserta didik mempertanyakan isi Peserta didik
tulisan  Langkah- teks pantun yang ditulis ulang. diminta
langkah mengonversi teks
konversi teks Mengeksplorasi pantun ke dalam
 Peserta didik membaca contoh bentuk yang lain
pantun
hasil evaluasi sesuai dengan
menjadi teks struktur dan
dialog isi dan bahasa teks pantun. kaidah teks baik
 Peserta didik membaca contoh secara lisan
teks pantun. maupun tulisan.
Observasi,:
mengamati kegiatan
isi dan bahasa teks pantun
Peserta didik dalam
dengan cermat.
proses
 Peserta didik menulis ulang teks mengumpulkan data,
pantun dalam bentuk uraian analisis data dan
dialog. pembuatan laporan.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
menyimpulkan hasil evaluasi tentang kaidah-
terhadap teks pantun. kaidah penulisan
 Peserta didik mendiskusikan dan teks pantun.
menyimpulkan cerita teks pantun
yang ditulis ulang. Tes tertulis :menilai
kemampuan Peserta
Alokasi
Waktu
didik dalam
Mengomunikasikan memahami,
 Peserta didik mempresentasikan menerapkan, dan
hasil evaluasi mengonversi teks
(kekurangan/kelebihan) terhadap pantun ke dalam
teks pantun dengan rasa percaya bentuk yang lain
diri. sesuai dengan
 Peserta didik menanggapi struktur dan kaidah
presentasi teman/kelompok lain teks baik secara
secara santun. lisan maupun
 Peserta didikmembacakan hasil tulisan.
konversi teks pantun.
 Peserta didikmengomentari
pembacaan teks pantun.

dan kaidah teks cerita struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh teks
ulang, baik melalui teks cerita teks cerita ulang. diminta cerita ulang
lisan maupun tulisan ulang  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk
 Pengenalan yang berkaitan dengan struktur memahami
4.1 Menginterpretasi ciri bahasa isi teks cerita ulang. struktur dan
makna teks cerita teks cerita kaidah teks cerita
ulang, baik secara ulang Mempertanyakan ulang.
lisan maupun tulisan  Pemahaman  Peserta didik mempertanyakan  Secara individual
isi teks cerita struktur isi teks cerita ulang yang Peserta didik
ulang dibaca. diminta
 Peserta didik membuat pertanyaan menginterpre-tasi
yang berhubungan dengan isi teks makna teks cerita
cerita ulang. ulang baik secara
lisan maupun
Mengeksplorasi tulisan.
 Peserta didik menemukan struktur
Alokasi
Waktu
isi teks cerita ulang. Observasi,:
 Peserta didik menemukan ciri mengamati kegiatan
bahasa teks cerita ulang. Peserta didik dalam
 Peserta didik proses
Pemahaman isi menentukanmakna/maksud isi mengumpulkan data,
teks cerita ulang teks cerita ulang. analisis data dan
pembuatan laporan.
Mengasosiasi
menyimpulkan hasil temuan
tentang struktur dan
kaidah teks cerita
ciri bahasa teks cerita ulang.
ulang.
teks cerita ulang dalam diskusi kemampuan Peserta
kelas dengan saling menghargai. didik dalam
memahami,
 Peserta didik mempresentasikan menginterpretasi
temuan terkait struktur isi teks makna teks cerita
cerita ulang. ulang, baik secara
 Peserta didik mempresentasikan lisan maupun
makna/ maksud teks cerita ulang tulisan.
dengan rasa percaya diri.
secara santun.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, baik perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik jp  contoh cerita
melalui lisan maupun struktur isi cerita ulang. diminta ulang
tulisan
Alokasi
Waktu
4.2 Memproduksi teks dan ciri berdiskusi untuk
cerita ulang, yang bahasa dua Mempertanyakan memahami
koheren sesuai dengan teks cerita  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan
karakteristik teks yang ulang isi kedua teks cerita ulang. perbedaan dua
akan dibuat baik  Langkah- buah teks cerita
secara lisan mupun langkah Mengeksplorasi: ulang yang
tulisan penulisan  Peserta didik mengidentifikasi dibaca.
persamaan struktur isi beberapa  Secara individual
teks cerita
teks cerita ulangyang dibaca. Peserta didik
ulang diminta
 Peserta didik mengidentifikasi
(menemukan persamaan ciri bahasa beberapa memproduksi
topik, teks cerita ulangyang dibaca. teks cerita ulang
mengembang  Peserta didik mengidentifikasi yang koheren
kan sesuai perbedaan struktur isi beberapa sesuai dengan
dengan teks cerita ulang yang dibaca. karakteristik teks
 Peserta didik mengidentifikasi baik secara lisan
struktur isi
perbedaan ciri bahasa beberapa maupun tulisan.
dan ciri
teks cerita ulang yang dibaca.
bahasa) Observasi:
mengamati kegiatan
teks cerita ulang.
Peserta didik dalam
 Peserta didik membuat teks proses
cerita ulang sesuai dengan mengumpulkan data,
struktur isi teks cerita ulangdan analisis data, dan
ciri bahasanya. pembuatan laporan.
Mengasosiasi laporan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan tentang persamaan
menyimpulkan persamaan dan dan perbedaan dua
perbedaan beberapa teks cerita buah teks cerita
ulang dalam diskusi kelas. ulang yang dibaca.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan teks cerita ulang kemampuan Peserta
yang ditulis. didik dalam
memahami,
 Peserta didik mempresentasikan memproduksi teks
persamaan dan perbedaan cerita ulang yang
beberapa teks cerita ulangdalam koheren sesuai
diskusi kelas. dengan karakteristik
 Peserta didik membacakan teks teks baik secara
cerita ulang dengan intonasi dan lisan maupun
ekspresi yang tepat. tulisan.

cerita ulang, baik teks cerita  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh cerita
melalui lisan maupun ulang analisis teks cerita ulang. diminta ulang
tulisan  Analisis  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk
4.3 Menyunting teks bahasa teks cerita ulang yang ditulis teman. memahami
cerita ulang, sesuai cerita ulang struktur dan
dengan struktur dan  Penyuntinga Mempertanyakan kaidah teks cerita
kaidah teks baik secara n isi sesuai  Peserta didik mempertanyakan ulang.
lisan maupun tulisan dengan contoh analisis teks cerita ulang.  Secara individual
struktur isi  Peserta didik mempertanyakan Peserta didik
teks cerita isi teks cerita ulang yang ditulis diminta
ulang teman. menyunting teks
 Penyuntinga cerita ulang
n bahasa Mengeksplorasi: sesuai dengan
sesuai  Peserta didik menganalisis isi struktur dan
teks cerita ulang dengan cermat. kaidah teks iklan
dengan ejaan
 Peserta didik menganalisis baik secara lisan
dan tanda maupun tulisan.
bahasa teks cerita ulangdengan
baca cermat.
Alokasi
Waktu
 Peserta didik menyunting teks Observasi:
cerita ulangyang ditulis teman mengamati kegiatan
dari aspek struktur isi dan Peserta didik dalam
bahasa teks cerita ulangdengan proses
cermat. mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasi pembuatan laporan.
menyimpulkan hasil analisis teks Portofolio : menilai
cerita ulang. laporan Peserta didik
 Peserta didik memperbaiki teks
kaidah teks cerita
cerita ulang berdasarkan hasil
ulang.
suntingan.
hasil analisis dengan rasa memahami,
percaya diri. menerapkan, dan
 Peserta didik menanggapi menyunting teks
presentasi teman/kelompok lain cerita ulang sesuai
secara santun. dengan struktur dan
 Peserta didik membacakan teks kaidah teks baik
cerita ulang dengan intonasi dan secara lisan maupun
ekspresi yang tepat. tulisan.
 Peserta didik
cerita ulang yang dibacakan
dengan santun.
3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, baik jp
Alokasi
Waktu
secara lisan maupun teks cerita  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik  contoh cerita
tulisan ulang teks cerita ulang. diminta ulang
4.4 Mengabstraksi teks  Langkah-  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk
cerita ulang, baik langkah yang berkaitan dengan memahami
secara lisan maupun membuat karakteris-tik teks cerita ulang. struktur dan
tulisan kaidah teks cerita
abstraksi teks
Mempertanyakan: ulang.
cerita ulang
 Peserta didik mempertanyakan isi  Secara individual
teks cerita ulang yang dibaca. Peserta didik
diminta
Mengeksplorasi menyunting teks
 Peserta didik menuliskan garis cerita ulang
besar isi teks cerita ulang sesuai dengan
(abstraksi) dalam beberapa struktur dan
kalimat secara terpadu. kaidah teks baik
secara lisan
Mengasosiasi maupun tulisan.
Observasi:
menyimpulkan abstraksi cerita
mengamati kegiatan
ulang yang telah ditulis.
Peserta didik dalam
proses
Mengomunikasikan
mengumpulkan data,
analisis data dan
abstraks teks cerita ulang. pembuatan laporan.
kaidah teks cerita
ulang.

kemampuan Peserta
Alokasi
Waktu
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
cerita ulang sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

cerita ulang, struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh cerita
berdasarkan kaidah- dan bahasa teks cerita ulang. diminta ulang
kaidah teks baik teks cerita  Peserta didik membaca contoh berdiskusi untuk  Internet
melalui lisan maupun ulang hasil evaluasi memahami  contoh cerita
tulisan  Langkah- (kekurangan/kelebihan) struktur kaidah-kaidah ulang
4.5 Mengonversi teks langkah isi dan bahasa teks cerita ulang. penulisan teks
cerita ulang, ke dalam konversi teks cerita ulang.
bentuk yang lain cerita ulang Mempertanyakan  Secara individual
sesuai dengan menjadi teks  Peserta didik mempertanyakan Peserta didik
struktur dan kaidah dialog cerita ulang teks cerita ulang yang diminta
teks baik secara lisan dibaca. mengonversi teks
maupun tulisan  Peserta didik mempertanyakan cerita ulang ke
contoh evaluasi teks cerita ulang dalam bentuk
yang dibaca. yang lain sesuai
dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks
 Peserta didik mengevaluasi baik secara lisan
(kekurangan/kelebihan) struktur maupun tulisan.
isi dan bahasa teks cerita
Observasi:
ulangdengan cermat.
mengamati kegiatan
 Peserta didik menulis ulang teks
Peserta didik dalam
cerita ulang dalam bentuk uraian
Alokasi
Waktu
dialog. proses
mengumpulkan data,
Mengasosiasi analisis data dan
 Peserta didik mendiskusikan dan pembuatan laporan.
menyimpulkan hasil evaluasi teks
cerita ulang. Portofolio : menilai
menyimpulkan cerita ulang yang tentang kaidah-
ditulis. kaidah penulisan
teks cerita ulang
Mengomunikasikan Tes tertulis :menilai
 Peserta didik mempresentasikan kemampuan Peserta
hasil evaluasi didik dalam
(kekurangan/kelebihan) terhadap memahami,
teks cerita ulangdengan rasa menerapkan, dan
percaya diri. mengonversi teks
 Peserta didik menanggapi cerita ulang ke
presentasi teman/kelompok lain dalam bentuk yang
secara santun. lain sesuai dengan
 Peserta didikmembacakan hasil struktur dan kaidah
tulisan cerita ulang teks cerita teks baik secara
ulang yang ditulis. lisan maupun
 Peserta didikmengomentari tulisan.
pembacaan teks cerita ulang.
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas/Semester : XI (Genap)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Alokasi
Waktu
1.1Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan bangsa
2.1Menunjukkan perilaku
tanggung jawab,
responsif dan imajinatif
dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk
mengekspresikan
Alokasi
Waktu
impian, misteri,
imajinasi, serta
permasalahan remaja
dan sosial
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis informasi
teks cerita pendek,
dan film/drama
tanggung jawab, peduli,
dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memahami dan
menyampaikan
permasalahan sosial,
lingkungan, ideologis,
dan kebijakan publik
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
Alokasi
Waktu
menggunakannya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan informasi
teks cerita pendek,
dan film/drama
jujur, tanggung jawab,
dan disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan kembali
kecelakaan lalu lintas,
narkoba, dan kriminal
(terorisme)
jujur, disiplin, peduli,
dan santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan kebijakan
lingkungan dan
perdagangan bebas
dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh teks
eksplanasi kompleks, teks teks eksplanasi kompleks. diminta eksplanasi
baik melalui lisan eksplanasi  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk kompleks
maupun tulisan kompleks yang berkaitan dengan struktur memahami
Alokasi
Waktu
4.1 Menginterpretasi  Pengenalan isi teks eksplanasi kompleks. struktur dan
makna teks, eksplanasi ciri bahasa kaidah teks.
kompleks, baik secara teks Mempertanyakan eksplanasi
lisan maupun tulisan eksplanasi  Peserta didik mempertanyakan kompleks
kompleks uraian yang berkaitan dengan  Secara individual
 Pemahaman struktur isi teks eksplanasi Peserta didik
isi teks kompleks yang dibaca. diminta
eksplanasi  Peserta didik membuat pertanyaan menginterpretasi
kompleks yang berhubungan dengan isi teks makna teks
eksplanasi kompleks. eksplanasi
kompleks, baik
Mengeksplorasi secara lisan
 Peserta didik menemukan struktur maupun tulis.
isi teks eksplanasi kompleks.
 Peserta didik menemukan ciri Observasi:
bahasa teks eksplanasi kompleks. mengamati kegiatan
 Peserta didik Peserta didik dalam
menentukanmakna/maksud isi proses
teks eksplanasi kompleks. mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasi pembuatan laporan.
ciri bahasa teks eksplanasi
kaidah teks
kompleks.
eksplanasi kompleks.
teks eksplanasi kompleksdalam kemampuan Peserta
diskusi kelas dengan saling didik dalam
menghargai. memahami,
menerapkan, dan
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan menginterpretasi
 Peserta didik mempresentasikan makna teks
hasil diskusi terkait dengan eksplanasi
struktur isi dan ciri bahasa teks kompleks, baik
eksplanasi kompleks. secara lisan maupun
 Peserta didik mempresentasikan tulisan.
makna/ maksud teks eksplanasi
kompleksdengan rasa percaya diri.
secara santun.
3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

eksplanasi kompleks, perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik jp  contoh
baik melalui lisan struktur isi eksplanasi kompleks. diminta eksplanasi
maupun tulisan dan ciri berdiskusi untuk kompleks
4.2 Memproduksi teks bahasa dua Mempertanyakan: memahami
eksplanasi kompleks, teks  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan
yang koheren sesuai eksplanasi persamaan dan perbedaan kedua perbedaan dua  Internet
dengan karakteristik kompleks teks eksplanasi kompleks. buah teks  contoh
teks yang akan dibuat  Langkah-  Peserta didik mempertanyakan isi eksplanasi eksplanasi
baik secara lisan langkah teks eksplanasi kompleks yang kompleks yang kompleks
mupun tulisan penulisan dibaca. dibaca.
teks  Secara individual
eksplanasi Mengeksplorasi Peserta didik
kompleks  Peserta didik mengidentifikasi diminta
(menemukan persamaan struktur isi beberapa memproduksi
topik, teks eksplanasi kompleksyang teks eksplanasi
mengembang dibaca. kompleks yang
kan sesuai  Peserta didik mengidentifikasi koheren sesuai
dengan persamaan ciri bahasa beberapa dengan
struktur isi teks eksplanasi kompleksyang karakteristik teks
Alokasi
Waktu
dan ciri dibaca. baik secara lisan
bahasa)  Peserta didik mengidentifikasi maupun tulisan.
perbedaan struktur isi beberapa
teks eksplanasi kompleksyang Observasi,:
dibaca. mengamati kegiatan
 Peserta didik mengidentifikasi Peserta didik dalam
perbedaan ciri bahasa beberapa proses
teks eksplanasi kompleksyang mengumpulkan data,
dibaca. analisis data, dan
pembuatan laporan.
teks eksplanasi kompleks. Portofolio : menilai
 Peserta didik membuat teks laporan Peserta didik
eksplanasi kompleks sesuai tentang persamaan
dengan struktur isi teks dan perbedaan dua
eksplanasi kompleksdan ciri buah teks eksplanasi
bahasa. kompleks yang
dibaca.
Mengasosiasi
menyimpulkan persamaan dan kemampuan Peserta
perbedaan beberapa teks didik dalam
eksplanasi kompleksdalam diskusi memahami,
kelas. menerapkan, dan
 Peserta didik mendiskusikan dan memproduksi
menyimpulkan teks eksplanasi eksplanasi kompleks
kompleks yang dibuat. yang koheren sesuai
dengan karakteristik
Mengomunikasikan teks eksplanasi
 Peserta didik menjelaskan kompleks baik
persamaan dan perbedaan secara lisan maupun
beberapa teks eksplanasi tulisan.
kompleks.
Alokasi
Waktu
eksplanasi kompleksdengan
eksplanasi kompleks, teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta didik jp  contoh teks
baik melalui lisan eksplanasi eksplanasi kompleks. diminta eksplanasi
maupun tulisan kompleks  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk kompleks
 Analisis eksplanasi kompleks memahami
4.3 Menyunting teks bahasa teks yang ditulis teman. struktur dan
eksplanasi kompleks, eksplanasi kaidah teks
sesuai dengan struktur kompleks Mempertanyakan eksplanasi
dan kaidah teks baik  Penyuntingan  Peserta didik mempertanyakan isi kompleks.
secara lisan maupun isi sesuai teks eksplanasi kompleks.  Secara individual
tulisan dengan  Peserta didik mempertanyakan isi peserta didik
struktur isi teks eksplanasi kompleks yang diminta
teks ditulis teman. menyunting teks
eksplanasi eksplanasi
kompleks Mengeksplorasi kompleks, sesuai
 Penyuntingan  Peserta didik menganalisis isi teks dengan struktur
bahasa sesuai eksplanasi kompleksdengan dan kaidah teks
dengan ejaan cermat. iklan baik secara
 Peserta didik menganalisis bahasa lisan maupun
dan tanda
teks eksplanasi kompleksdengan tulisan.
baca
cermat.
Observasi:
mengamati kegiatan
eksplanasi kompleksyang ditulis
Peserta didik dalam
teman dari aspek struktur isi dan
proses
bahasa teks eksplanasi kompleks
mengumpulkan data,
dengan cermat.
analisis data,dan
pembuatan laporan.
Mengasoasiasi
Alokasi
Waktu
menyimpulkan hasil analisis teks laporan Peserta didik
eksplanasi kompleks. tentang struktur dan
 Peserta didik memperbaiki teks kaidah teks
eksplanasi kompleks eksplanasi kompleks.
berdasarkan hasil suntingan.
hasil analisis dengan rasa percaya memahami,
diri. menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi
kompleks, sesuai
secara santun.
dengan struktur
serta kaidah teks
eksplanasi kompleksdengan
baik secara lisan
maupun tulisan.
 Peserta didik
eksplanasi kompleksyang
dibacakan dengan santun.

eksplanasi kompleks, teks  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh
baik secara lisan eksplanasi teks eksplanasi kompleks. diminta eksplanasi
maupun tulisan  Langkah-  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk kompleks
4.4 Mengabstraksi teks langkah yang berkaitan dengan memahami
eksplanasi kompleks, membuat karakteristik tekseksplanasi struktur dan
baik secara lisan abstraksi teks kompleks. kaidah teks
maupun tulisan eksplanasi eksplanasi
kompleks Mempertanyakan kompleks.
 Peserta didik mempertanyakan  Secara individual
Alokasi
Waktu
ciri-ciri teks eksplanasi. Peserta didik
 Peserta didik mempertanyakan isi diminta
teks eksplanasi kompleks yang menyunting teks
dibaca. eksplanasi
kompleks sesuai
Mengeksplorasi dengan struktur
 Peserta didik menuliskan garis dan kaidah teks
besar isi teks eksplanasi kompleks baik secara lisan
(abstraksi) dalam beberapa maupun tulisan.
kalimat secara terpadu.
Observasi:
Mengasosiasi mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
 Peserta didik mendiskusikandan
proses
menyimpulkan abstraksi teks
mengumpulkan data,
eksplanasi kompleks yang ditulis.
analisis data, dan
pembuatan laporan.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan Portofolio : menilai
abstraks teks eksplanasi kompleks laporan Peserta didik
yang ditulis. tentang struktur dan
 Peserta didik mengomentari teks kaidah teks
esplanasi kompleks yang eksplanasi kompleks.
dibacakan.
kemampuan Peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
eksplanasi kompleks
sesuai dengan
struktur serta
kaidah teks baik
Alokasi
Waktu
secara lisan maupun
tulisan.

eksplanasi kompleks, struktur isi  Peserta didik membaca contok  Para Peserta didik jp  contoh
berdasarkan kaidah- dan bahasa konversi teks eksplanasi diminta eksplanasi
kaidah teks baik teks kompleks. berdiskusi untuk kompleks
melalui lisan maupun eksplanasi  Peserta didik membaca contoh memahami
tulisan kompleks hasil evaluasi kaidah-kaidah
4.5 Mengonversi teks  Langkah- (kekurangan/kelebihan) struktur penulisan teks
eksplanasi kompleks, langkah isi dan bahasa teks eksplanasi eksplanasi
ke dalam bentuk yang konversi teks kompleks. kompleks.
lain sesuai dengan eksplanasi  Secara individual
struktur dan kaidah kompleksmenj Mempertanyakan Peserta didik
teks baik secara lisan adi teks dialog  Peserta didik mempertanyakan diminta
maupun tulisan  Langkah- contoh evaluasi teks eksplanasi mengonversi teks
langkah kompleks. eksplanasi
konversi teks  Peserta didik mempertanyakan isi kompleks ke
eksplanasi konversi teks eksplanasi dalam bentuk
kompleksmenj kompleks. yang lain sesuai
adi teks dialog dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks
 Peserta didik membaca contoh baik secara lisan
teks eksplanasi kompleks. maupun tulisan.
Observasi:
mengamati kegiatan
isi dan bahasa teks eksplanasi
Peserta didik dalam
kompleksdengan cermat.
proses
 Peserta didik mengonversi teks
mengumpulkan data,
eksplanasi kompleksdalam bentuk
analisis data, dan
dialog.
pembuatan laporan.
Mengasosiasi
Alokasi
Waktu
menyimpulkan hasil evaluasi laporan Peserta didik
(kekurangan/kelebihan) terhadap tentang kaidah-
teks eksplanasi kompleks. kaidah penulisan
 Peserta didik mendiskusikandan teks eksplanasi
menyimpulkan konversi teks kompleks.
eksplanasi kompleks yang ditulis.
didik dalam
memahami,
hasil evaluasi
menerapkan, dan
(kekurangan/kelebihan) terhadap
mengonversi teks
teks eksplanasi kompleksdengan
eksplanasi kompleks
rasa percaya diri.
ke dalam bentuk
yang lain sesuai
dengan struktur dan
secara santun
kaidah teks baik
 Peserta didikmembacakan hasil
secara lisan maupun
konversi teks eksplanasi kompleks
tulisan.
pembacaan teks eksplanasi
kompleks
dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh teks
film/drama baik melalui teks teks film/drama. diminta film/drama
lisan maupun tulisan film/drama  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk
 Pengenalan yang berkaitan dengan struktur memahami
4.1 Menginterpretasi ciri bahasa isi teks film/drama. struktur dan
makna teks film/drama teks kaidah teks
baik secara lisan film/drama Mempertanyakan film/drama.
maupun tulisan  Pemahaman  Peserta didik mempertanyakan  Secara individual
isi teks uraian yang berkaitan dengan Peserta didik
Alokasi
Waktu
film/drama struktur isi teks film/drama yang diminta
dibaca. menginterpretasi
 Peserta didik membuat pertanyaan makna teks
yang berhubungan dengan isi teks film/drama baik
film/drama. secara lisan
maupun tulisan.
Mengeksplorasi
 Peserta didik menemukan struktur Observasi,:
isi teks film/drama. mengamati kegiatan
 Peserta didik menemukan ciri Peserta didik dalam
bahasa teks film/drama. proses
mengumpulkan data,
Mengasosiasi analisis data dan
 Peserta didik mendiskusikan dan pembuatan laporan.
ciri bahasa teks film/drama.
 Peserta didik
kaidah teks
menentukanmakna/maksud isi
film/drama.
teks film/drama.
 Peserta didikmendiskusikan dan
menyimpulkan makna/maksud isi
teks film/drama yang telah Tes tertulis :menilai
ditentukan. kemampuan Peserta
didik dalam
hasil diskusi terkait struktur isi menginterpretasi
dan ciri bahasa teks film/drama. makna teks
 Peserta didik mempresentasikan film/drama, baik
makna/ maksud teks film/drama secara lisan maupun
dengan rasa percaya diri. tulisan.
Alokasi
Waktu
secara santun.

film/drama baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta didik jp contoh
lisan maupun tulisan struktur isi film/drama. diminta film/drama
4.2 Memproduksi teks dan ciri berdiskusi untuk
film/drama yang bahasa dua Mempertanyakan memahami
koheren sesuai dengan teks  Peserta didik mempertanyakan persamaan dan
karakteristik teks yang film/drama isi kedua teks film/drama yang perbedaan dua
akan dibuat baik secara  Langkah- dibaca. buah teks
lisan mupun tulisan langkah  Peserta didik mempertanyakan film/drama yang
penulisan topik teks film/drama. dibaca.
 Secara individual
teks
Mengeksplorasi Peserta didik
film/drama diminta
 Peserta didik mengidentifikasi
( menemuka persamaan struktur isi beberapa memproduksi
n topik, teks film/drama yang dibaca. teks film/drama
mengembang  Peserta didik mengidentifikasi yang koheren
kan sesuai persamaan ciri bahasa beberapa sesuai dengan
dengan teks film/drama yang dibaca. karakteristik teks
 Peserta didik mengidentifikasi baik secara lisan
struktur isi
perbedaan struktur isi beberapa maupun tulisan.
dan ciri
teks film/drama yang dibaca.
bahasa) Observasi,:
mengamati kegiatan
teks film/drama.
Peserta didik dalam
 Peserta didik membuat teks proses
film/drama sesuai dengan mengumpulkan data,
struktur isi teks film/drama dan analisis data dan
ciri bahasa. pembuatan.
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi Portofolio laporan:
 Peserta didik mendiskusikan dan menilai laporan
meyimpulkan persamaan dan Peserta didik tentang
perbedaan beberapa teks persamaan dan
film/drama dalam diskusi kelas. perbedaan dua buah
 Peserta didik mendiskusikandan teks film/drama
menyimpulkan teks film/drama yang dibaca.
yang dibuat.
didik dalam
 Peserta didik menjelaskan
memahami,
persamaan dan perbedaan
menerapkan, dan
beberapa teks film/drama hasil
memproduksi teks
diskusi kelas.
film/drama yang
koheren sesuai
film/drama dengan intonasi dan
dengan karakteristik
teks baik secara
lisan maupun
tulisan
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

film/drama baik melalui teks  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp contoh
lisan maupun tulisan film/drama analisis teks film/drama. diminta film/drama
4.3 Menyunting teks  Analisis  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk
film/drama sesuai bahasa teks film/drama yang ditulis teman. memahami
dengan struktur dan film/drama struktur dan
kaidah teks baik secara  Penyuntingan Mempertanyakan kaidah teks
lisan maupun tulisan isi sesuai  Peserta didik mempertanyakan film/drama.
dengan contoh analisis teks film/drama  Secara individual
struktur isi yang dibaca. Peserta didik
teks  Peserta didik mempertanyakan diminta
film/drama teks film/drama yang ditulis menyunting teks
Alokasi
Waktu
 Penyuntingan teman dari aspek struktur isi film/drama
bahasa sesuai dan bahasa teks film/drama sesuai dengan
dengan ejaan dengan cermat. struktur dan
kaidah teks
dan tanda
Mengekplorasi film/drama baik
baca  Peserta didik menganalisis isi secara lisan
teks film/drama dengan cermat. maupun tulisan.
 Peserta didik menganalisis
bahasa teks film/dramadengan Observasi:
cermat. mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
film/drama yang ditulis teman
mengumpulkan data,
dari aspek struktur isi dan
analisis data dan
bahasa teks film/drama dengan
pembuatan laporan.
cermat.
Mengasosiasi laporan Peserta didik
 Peserta didik mendiskusikan dan tentang struktur dan
menyimpulkan hasil analisis kaidah teks
dengan teman/kelompok lain. film/drama
memperbaiki teks film/drama Tes tertulis :menilai
berdasarkan hasil suntingan. kemampuan Peserta
didik dalam
hasil analisis dengan rasa menyunting teks
percaya diri. film/drama sesuai
 Peserta didik menanggapi dengan struktur
presentasi teman/kelompok lain serta kaidah teks
secara santun. baik secara lisan
 Peserta didik membacakan teks maupun tulisan.
Alokasi
Waktu
film/drama dengan intonasi dan
 Peserta didik
film/drama yang dibacakan
dengan santun.

film/drama baik secara teks film/  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh teks
lisan maupun tulisan drama teks film/drama. diminta film/drama
4.4 Mengabstraksi teks  Langkah- berdiskusi untuk
film/drama baik secara langkah Mempertanyakan: memahami
lisan maupun tulisan membuat  Peserta didik mempertanyakan isi struktur dan
abstraksi teks isi teks film/drama. kaidah teks
film/drama film/drama.
Mengeksplorasi  Secara individual
 Peserta didik menuliskan garis Peserta didik
besar isi teks film/drama diminta
(abstraksi) dalam beberapa menyunting teks
kalimat secara terpadu. film/drama
sesuai dengan
Mengasosiasi struktur dan
 Peserta didik mendiskusikandan kaidah teks baik
menyimpulkan abstraksi teks secara lisan
film/drama. maupun tulisan.
Mengomunikasikan Observasi:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
proses
Alokasi
Waktu
abstraks teks film/drama. mengumpulkan data,
analisis data dan
pembuatan laporan.
kaidah teks
film/drama.

kemampuan Peserta
didik dalam
memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks
film/drama sesuai
dengan struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.

film/drama struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta didik jp  contoh
berdasarkan kaidah- dan bahasa hasil evaluasi diminta film/drama
kaidah teks baik teks (kekurangan/kelebihan) struktur berdiskusi untuk
melalui lisan maupun film/drama isi dan bahasa teks film/drama. memahami
tulisan  Langkah-  Peserta didik membaca contoh kaidah-kaidah
langkah konversi teks film/drama. penulisan teks
konversi teks film/drama.
film/drama Mempertanyakan  Secara individual
menjadi teks  Peserta didik mempertanyakan Peserta didik
dialog contoh hasil evaluasi diminta
Alokasi
Waktu
 Langkah- (kekurangan/kelebihan) struktur mengonversi teks
langkah isi dan bahasa teks film/drama film/drama ke
konversi teks yang dibaca. dalam bentuk
 Peserta didik mempertanyakan yang lain sesuai
film/drama
contoh konversi teks film/drama. dengan struktur
menjadi teks dan kaidah teks
dialog Mengeksplorasi baik secara lisan
 Peserta didik membaca contoh maupun tulisan.
teks film/drama.
Observasi,:
mengamati kegiatan
Peserta didik dalam
isi dan bahasa teks film/drama
proses
dengan cermat.
mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengasosiasi
pembuatan laporan.
 Peserta didik mendiskusikandan
menyimpulkan hasil evaluasi Portofolio : menilai
(kekurangan/kelebihan) terhadap laporan Peserta didik
teks film/drama. tentang kaidah-
 Peserta didik menulis ulang kaidah penulisan
(mengonversi) teks film/drama teks film/drama.
dalam bentuk cerpen.
menyimpulkan tulisan ulang kemampuan Peserta
(konversi)film/drama. didik dalam
memahami,
Mengomunikasikan: menerapkan, dan
 Peserta didik mempresentasikan mengonversi teks
hasil evaluasi film/drama ke
(kekurangan/kelebihan) terhadap dalam bentuk yang
teks film/drama dengan rasa lain sesuai dengan
percaya diri. struktur dan kaidah
teks baik secara
Alokasi
Waktu
 Peserta didik menanggapi lisan maupun
presentasi teman/kelompok lain tulisan.
secara santun.
 Peserta didikmembacakan tulisan
ulang (konversi) teks film/drama.
pembacaantulisan ulang
(konversi) teks film/drama.

Silabus B.indo

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus B.indo

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK Sumpah Pemuda 3

2.4 Menunjukkan perilaku

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.4.Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

Mengasosiasi Portofolio : menilai

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4

3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.4 Mengidentifikasi  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

Tes tertulis :menilai

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

Tes tertulis :menilai

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati: Tugas: 4 Mg x 4  Internet

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristik Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

Tes tertulis :menilai

3.5 Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4  Internet

Anda mungkin juga menyukai