RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017

FAKULTAS ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS ESA UNGGUL

Mata kuliah : Rekayasa Perangkat Lunak Kode MK : CCR117

Mata kuliah prasyarat : - Bobot MK : 3 SKS
Dosen Pengampu : Fransiskus Adikara Kode Dosen : 6818
Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 150 menit, tidak ada praktik, tidak ada online
Deskripsi Ringkas : MK ini memberikan mahasiswa pemahaman dan kemampuan untuk membangun serta
mengembangkan perangkat lunak menggunakan metode rekasaya perangkat lunak yang tepat,
mengerti mengenai proses pembangunan sebuah perangkat lunak terutama metode rekayasa
berorientasi objek.
Capaian Pembelajaran : 1. Mahasiswa memahami metode-metode rekayasa perangkat lunak
2. Mahasiswa memahami proses membangun perangkat lunak yang efektif dan efesien
3. Mahasiswa mampu menggunakan metode rekayasa perangkat lunak berorientasi objek
Buku Acuan : 1. Roger S. Pressman, Software Engineering A Practioner's Apporach, 2014
2. Ian Sommerville, Software Engineering (10th Edition), 2015

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR

AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
1 Mahasiswa mampu Pendahuluan: 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
menjelaskan pengertian Kontrak contextual Engineering A Practioner's menjelaskan
rekayasa perangkat Perkuliahan dan instruction Apporach, 2014 pengertian
lunak dan dimensi yang Pendahuluan 2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software rekayasa
terkait di dalamnya mengenai komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 perangkat lunak
Rekayasa whiteboard, web dan dimensi
Perangkat Lunak yang terkait di
(RPL) dalamnya secara
benar
2 Mahasiswa memahami Software 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
jenis-jenis metode Development Life contextual Engineering A Practioner's menjelaskan
SDLC yang ada dan Cycle (SDLC) instruction Apporach, 2014 jenis-jenis

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 1 dari 8

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
menjelaskan kelebihan 2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software metode SDLC
dan kekurangan dari komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 yang ada
masing-masing metode whiteboard, web beserta
kelebihan dan
kekurangannya
3 Mahasiswa memahami Rekayasa Sistem 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
aktivitas lengkap dari contextual Engineering A Practioner's mendefinisikan
rekayasa sistem dan instruction Apporach, 2014 aktivitas dari
contoh kegiatannya 2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software rekayasa sistem
komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 dan kegiatannya
whiteboard, web secara lengkap
4 Mahasiswa memahami Rekayasa 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
aktivitas lengkap dari Kebutuhan contextual Engineering A Practioner's mendefinisikan
rekayasa kebutuhan instruction Apporach, 2014 aktivitas dari
dan contoh 2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software rekayasa
kegiatannya komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 kebutuhan dan
whiteboard, web kegiatannya
secara lengkap
5 Mahasiswa bisa Analisis 1. Metoda: small 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
menganalisis proses Pengembangan discusion group Engineering A Practioner's menganalisis
pengembangan Perangkat Lunak 2. Media : kelas, Apporach, 2014 proses
perangkat lunak komputer, LCD, 2. Ian Sommerville, Software pengembangan
whiteboard, web Engineering (10th Edition), 2015 perangkat lunak
secara benar
6 Mahasiswa memahami Konsep 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
konsep perancangan Perancangan contextual Engineering A Practioner's menjelaskan
perangkat lunak Perangkat Lunak instruction Apporach, 2014 konsep
2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software perancangan
komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 perangkat lunak
whiteboard, web

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 2 dari 8

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
7 Mahasiswa mampu Perancangan 1. Metoda: small 3. Roger S. Pressman, Software Mampu
merancangan arsitektur Aristektur discusion group Engineering A Practioner's membuat
perangkat lunak 2. Media : kelas, Apporach, 2014 rancangan
komputer, LCD, 1. Ian Sommerville, Software arsitektur
whiteboard, web Engineering (10th Edition), 2015 perangkat lunak
8 Mahasiswa mampu Pendahuluan 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
menjelaskan definisi Rekayasa contextual Engineering A Practioner's menjelaskan
dari OOSE, kelebihan Perangkat Lunak instruction Apporach, 2014 definisi OOSE,
dan kekurangan dari Berorientasi 2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software kelebihan, dan
metode OOSE Objek (OOSE) komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 kekurangannya
whiteboard, web secara lengkap
9 Mahasiswa mampu Model Kebutuhan 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
memahami model OOSE contextual Engineering A Practioner's mendefinisikan
kebutuhan OOSE instruction Apporach, 2014 aktivitas model
2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software kebutuhan
komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015 OOSE
whiteboard, web
10 Mahasiswa mampu Model Analisis 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
memahami model OOSE contextual Engineering A Practioner's mendefinisikan
analisis OOSE instruction Apporach, 2014 aktivitas model
2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software analisis OOSE
komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015
whiteboard, web
11 Mahasiswa mampu Konstruksi OOSE 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
menjelaskan proses bagian 1 contextual Engineering A Practioner's mendefinisikan
konstruksi OOSE instruction Apporach, 2014 aktivitas
2. Media : kelas, 2. Ian Sommerville, Software konstruksi OOSE
komputer, LCD, Engineering (10th Edition), 2015
whiteboard, web

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 3 dari 8

SESI KEMAMPUAN MATERI BENTUK SUMBER INDIKATOR
AKHIR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
12 Mahasiswa mampu Konstruksi OOSE 1. Metoda: small 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
menjalankan proses bagian 2 discusion group Engineering A Practioner's menjalankan
konstruksi OOSE 2. Media : kelas, Apporach, 2014 proses
komputer, LCD, 2. Ian Sommerville, Software konstruksi OOSE
whiteboard, web Engineering (10th Edition), 2015
13 Mahasiswa mampu Implementasi 1. Metoda: project 1. Roger S. Pressman, Software Mampu
mempimplementasikan OOSE based learning Engineering A Practioner's mengimple-
proses konstruksi OOSE 2. Media : kelas, Apporach, 2014 mentasikan
komputer, LCD, 2. Ian Sommerville, Software proses
whiteboard, web Engineering (10th Edition), 2015 konstruksi OOSE
14 Mahasiswa mampu Studi Kasus OOSE 1. Metoda: 1. Roger S. Pressman, Software Mendapatkan
mempimplementasikan simulation Engineering A Practioner's hasil akhir
proses konstruksi OOSE 2. Media : kelas, Apporach, 2014 berupa uji coba
pada studi kasus komputer, LCD, 2. Ian Sommerville, Software dan kesimpulan
whiteboard, web Engineering (10th Edition), 2015 implementasi
OOSE pada
studi kasus

Jakarta,
Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Nama dan tanda tangan Fransiskus Adikara

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 4 dari 8

 EVALUASI PEMBELAJARAN

SESI PROSE- BEN-TUK SKOR > 77 SKOR > 65 SKOR > 60 SKOR > 45 SKOR < 45 BOBOT
DUR ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
1 Post Test Tes Lisan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Mengetahui Tidak 2%
pengertian rekayasa pengertian pengertian pengertian mengetahui
perangkat lunak dan rekayasa rekayasa rakayasa pengertian
dimensi yang terkait perangkat lunak perangkat perangkat rekayasa
di dalamnya secara secara benar lunak kurang lunak perangakat
benar benar lunak dan
dimensinya
2 Post Test Tes Menjelaskan jenis- Menjelaskan Menjelaskan Mengetahui Tidak 5%
Perbuatan jenis metode SDLC jenis-jenis jenis-jenis jenis-jenis mengetahui
(Kelom- yang ada beserta metode SDLC metode SDLC metode SDLC metode SDLC
pok) kelebihan dan yang ada secara yang ada
kekurangannya benar secara kurang
secara benar benar
3 Progress Tes Lisan Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan Mengetahui Tidak 3%
Test aktivitas dari aktivitas dari aktivitas dari aktivitas mengetahui
rekayasa sistem dan rekayasa sistem rekayasa rekayasa aktivitas
kegiatannya secara dan kegiatannya sistem dengan sistem rekayasa
lengkap (rinci) dan secara benar kurang sistem
benar lengkap
4 Progress Tes Lisan Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan Mengetahui Tidak 5%
Test aktivitas dari aktivitas dari aktivitas dari aktivitas mengetahui
rekayasa kebutuhan rekayasa rekayasa rekayasa aktivitas
dan kegiatannya kebutuhan dan kebutuhan kebutuhan rekayasa
secara lengkap (rinci) kegiatannya dengan kurang kebutuhan
dan benar secara benar lengkap
5 Progress Tes Menganalisis proses Menganalisis Menganalisis Menjelaskan Tidak bisa 10%
Test dan Tulisan pengembangan proses sebagian proses menjelaskan
Post Test (Quiz) perangkat lunak pengembangan proses pengembang ataupun

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 5 dari 8

SESI PROSE- BEN-TUK SKOR > 77 SKOR > 65 SKOR > 60 SKOR > 45 SKOR < 45 BOBOT
DUR ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
secara rinci dan perangkat lunak pengembang- an perangkat menganalisis
benar secara kurang an perangkat lunak proses
lengkap lunak secara pengembang
kurang an perangkat
lengkap lunak

6 PreTest Tes Lisan Menjelaskan konsep Menjelaskan Menjelaskan Mengetahui Tidak 10%
dan perancangan konsep konsep konsep mengetahui
Progress perangkat lunak perancangan perancangan perancangan konsep
Test secara rinci dan perangkat lunak perangkat perangkat perancangan
benar secara benar lunak secara lunak perangkat
kurang benar lunak
7 Progress Tes Membuat rancangan Membuat Membuat Mengetahui Tidak 10%
Test dan Perbuatan arsitektur perangkat rancangan rancangan arti mengetahui
Post Test (Kelom- lunak secara rinci arsitektur arsitektur rancangan dan
pok) dan benar perangkat lunak perangkat arsitektur membuat
secara benar lunak secara perangkat arsitektur
kurang benar lunak perangkat
lunak
8 Post Test Tes Lisan Menjelaskan definisi Menjelaskan Menjelaskan Mengetahui Tidak 5%
OOSE, kelebihan, definisi OOSE, definisi OOSE, definisi OOSE mengetahui
dan kekurangannya kelebihan, dan kelebihan, dan definisi OOSE
secara lengkap dan kekurangannya kekurangannya
benar secara benar secara kurang
benar
9 Post Test Tes Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan Mengetahui Tidak 5%
Tulisan aktivitas model aktivitas model aktivitas model aktivitas mengetahui
(Tugas kebutuhan OOSE kebutuhan kebutuhan model aktivitas
Mandiri) secara rinci dan OOSE secara OOSE secara kebutuhan model
benar benar kurang benar OOSE kebutuhan

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 6 dari 8

SESI PROSE- BEN-TUK SKOR > 77 SKOR > 65 SKOR > 60 SKOR > 45 SKOR < 45 BOBOT
DUR ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
OOSE
10 Post Test Tes Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan Mengetahui Tidak 5%
Tulisan aktivitas model aktivitas model aktivitas model aktivitas mengetahui
(Tugas analisis OOSE secara analisis OOSE analisis OOSE model aktivitas
Mandiri) rinci dan benar secara benar secara kurang analisis OOSE model
benar analisis OOSE
11 Progress Tes Lisan Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan Mengetahui Tidak 10%
Test aktivitas konstruksi aktivitas aktivitas aktivitas mengetahui
OOSE secara rinci konstruksi konstruksi konstruksi aktivitas
dan benar kebutuhan OOSE secara OOSE konstruksi
OOSE secara kurang benar OOSE
benar
12 Progress Tes Menjalankan Menjalankan Menjalankan Mengetahui Tidak 10%
Test Perbuatan aktivitas proses aktivitas proses aktivitas proses aktivitas mengetahui
(Kelom- konstruksi OOSE konstruksi OOSE konstruksi proses aktivitas
pok) secara rinci dan benar OOSE secara konstruksi proses
benar kurang konstruksi
lengkap
13 Post Test Tes Mengimplementasi- Mengimplemen- Mengimple- Mengetahui Tidak 10%
Perbuatan kan aktivitas proses tasikan aktivitas mentasikan proses mengetahui
(Kelom- konstruksi OOSE proses aktivitas proses konstruksi proses
pok secara rinci dan konstruksi OOSE konstruksi OOSE konstruksi
benar secara benar OOSE secara OOSE
kurang
lengkap
14 Progress Tes Mendapatkan hasil Mendapatkan Mendapatkan Mengetahui Tidak 10%
Test Perbuatan akhir berupa uji coba hasil akhir hasil akhir proses mendapatkan
(Kelom- dan kesimpulan berupa uji coba berupa uji konstruksi hasil proses
pok implementasi OOSE dan kesimpulan coba dan OOSE konstruksi
pada studi kasus implementasi kesimpulan OOSE

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 7 dari 8

SESI PROSE- BEN-TUK SKOR > 77 SKOR > 65 SKOR > 60 SKOR > 45 SKOR < 45 BOBOT
DUR ( A / A-) (B- / B / B+ ) (C / C+ ) (D) (E)
secara rinci dan OOSE pada implementasi
benar studi kasus OOSE pada
secara benar studi kasus
secara kurang
lengkap

Komponen Penilaian:
Tugas : 50%
UTS : 20%
UAS : 30%

Jakarta,
Mengetahui,
Ketua Program Studi, Dosen Pengampu,

Nama dan tanda tangan Fransiskus Adikara

RPS CCR117 Rekayasa Perangkat Lunak halaman 8 dari 8