25

1. Berdasarkan 21st Century Partnership Learning Framework”, beberapa kompetensi yang harus dimiliki
oleh SDM abad 21, yaitu...

A. Kritis, persuasif, argumentatif, kreatif, inovatif, literasi ICT.

B. persuasif, argumentatif, kolaboratif, kreatif, inovatif, literasi media.

C. Kritis, komunikatif, kolaboratif, kreatif, inovatif, literasi ICT.

D. Persuasif, kritis, argumentatif, kolaboratif, inovatif, literasi media.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, menginterpretasikan, dan mengevaluasi bukti-bukti,

argumentasi, klaim, dan data-data yang tersaji secara luas melalui pengkajian secara mendalam serta
merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari. Pernyataan ini merupakan wujud dari salah-satu
ketrampilan abad 21, yaitu ...

A. Creativity thinking and innovation

B. Critical thinking and problem solving

C. Communication

D. Collaboration

51

1. Dalam konteks objektivititas dan subjektivitas sejarah, maka buku- buku sejarah yang ditulis oleh seorang
sejarawan merupakan sejarah dalam arti

A. Objektif

B. Subjektif

C. Normatif

D. Interpretatif

2. Pengungkapan kredibilitas dan validitas sumber sejarah serta upaya menyelami alam pemikiran penulis
merupakan tujuan dari....

A. Heuristik

B. Kritik Intern

C. Kritik Estern

D. Interpretasi

E. Historiografi

73

a) Buatlah klasifikasi jenis manusia purba di Indonesia, Asia, Afrika, dan Eropa dalam kolom dibawah
 Jenis Wilayah
Manusia temuan/tahu
No Purba Manusia n penemuan Penemu Deskripsi Keteranga
. n
Purba

1. Meganthrop Meganthrop Sangiran, von • Memiliki lapisan

us us Jawa rahang formasi
Koenigswal
Paleojavanic bawah yang Pucangan
(contoh) Timur / 1936 d
us (contoh) sangat tegap
dan
plestosen
(contoh) (contoh) geraham
bawah
yang besar (contoh)

• Memiliki
bentuk gigi
yang
homonim, dll.
(contoh)

2.

3. Dst.

1. Berdasarkan usianya yang lebih tua maka urutan genus manusia purba yang paling benar adalah ....

A. Australopithecus-Pithecanthropus-Homo

B. Pithecanthropus-Meganthropus-Homo

C. Meganthropus- Australopithecus-Paranthropus

D. Paranthropus-Ramapithecus-Pithecanthropus

2. Penemuan manusia Wajak (homo wadjakensis) sangatlah menarik perhatian karena memiliki
kemampuan fosilisasi yang tinggi. Temuan sejenis di Asia dapat dijumpai pada...

A. Goa Niah Serwak Malaysia

B. Gua Tabon Australia

C. Cohuna-Kow Swamp Piliphina

D. Danau Mungo Cina selatan

71

b) Jelaskan pengaruh peradaban dunia pada perkembangan peradaban di Indonesia?

c) Bagaimana sikap kita sebagai seorang pendidik memposisikan diri sebagai bagian dari perkembangan
sejarah dunia tersebut!
d) Tentukan sikap, perilaku, atau nilai-nilai pendidikan karakter yang perlu dikembangkan pada saat
Saudara memahami materi Manusia

Praaksara Indonesia dan Dunia!

Pilihlah jawaban yang anda anggap paling benar.

1. Berdasarkan usianya yang lebih tua maka urutan genus manusia purba yang paling benar adalah ....

A. Australopithecus-Pithecanthropus-Homo

B. Pithecanthropus-Meganthropus-Homo

C. Meganthropus- Australopithecus-Paranthropus

D. Paranthropus-Ramapithecus-Pithecanthropus

2. Penemuan manusia Wajak (homo wadjakensis) sangatlah menarik perhatian karena memiliki
kemampuan fosilisasi yang tinggi. Temuan sejenis di Asia dapat dijumpai pada...

A. Goa Niah Serwak Malaysia

B. Gua Tabon Australia

C. Cohuna-Kow Swamp Piliphina

D. Danau Mungo Cina selatan

98

1. Majapahit selain sebagai kerajaan agraris juga mengembangkan diri sebagai maritim, hal ini dapat
dibuktikan dengan ....

A. Banyaknya nama kerajaan sahabat dalam diplomasi internasional

B. Terdapat pelabuhan Hujung Galuh di muara Sungai Brantas

C. Penaklukan berbagai tempat sebagai wujud sumpah palapa Mpu Mada

D. Kebudayaan Panji menyebar hingga ke daratan Indocina

2. Asal-usul ayah Ken Angrok agak sulit dicari dalam sumber sejarah, namun ada sedikit informasi dari
Pararaton dan diperkuat prasasti Mula-Malurung, yaitu anak dari sang amawa bhumi. Tafsiran Boechari
terhadap kata-kata amawa bhumi dari konteks prasasti Mula-Malurung bahwa sang amawa bhumi adalah

A. penguasa yang tidak tersentuh yaitu Tunggul Ametung

B. penguasa yang maha ditakuti yaitu Dewa Siwa

C. penguasa awal kehidupan yaitu Dewa Brahma

D. penguasa seluruh kerajaan yaitu Kertajaya

121
(1) Kerajaan Aceh

(2) Kerajaan Makassar

(3) Kerajaan Ternate

(4) Kerajaan Cirebon

(5) Kerajaan Mataram Islam

Kerajaan di atas yang pernah berinteraksi langsung dengan Kolonialisme Portugis adalah….

A. (1) dan (2) B. (1) dan (3) C. (2) dan (3) D. (2) dan (4) E. (3) dan (5)

149

1. Pergerakan Nasional di Indonesia antara lain dipengaruhi oleh kemenangan

Jepang atas Rusia dalam perang tahun 1904-1905. Hal ini disebabkan....

A. Sebelumnya terdapat mitos, bangsa Barat tidak dapat dikalahkan bangsa kawasan di Asia

B. Mitos yang berkembang dari ramalan Jayabaya, bahwa bangsa Jepang akan menjadi penguasa di Asia

C. Jepang mempunyai semangat untuk menyatukan bangsa-bangsa Asia yang dikuasai bangsa Barat

D. munculnya anggapan bahwa kekuatan komunisme yakni Rusia dapat dikalahkan nasionalisme Asia yang
diwakili Jepang

E. Jepang mempunyai sejarah yang sama dengan Indonesia terkait penderitaan akibat kolonialisme Barat

2. Pergerakan Nasional Indonesia pernah mengalami penindasan yang luar biasa. Hal ini dilatarbelakangi
oleh terjadinya peristiwa....

A. Pemberontakan Petani di Banten yang dipelopori oleh tokoh agama setempat

B. Pemberontakan PKI tahun 1926-1927 di Sumatra dan Jawa

C. Indische Partij bersikap radikal dan non-koopratif sehingga membahayakan eksistensi pemerintah
colonial

D. Ikrar Sumpah Pemuda sebagai simbol persatuan Indonesia

E Dimuatnya artikel yang ditulis Suwardi Suryaningrat dalam rangka mengkritik pemerintah kolonial

3. Paham-paham modern yang mengusung semangat kebebasan yang berkembang di Barat seperti
liberalisme, demokrasi, dan hak-hak asasi manusia menjadi faktor eksternal yang mendorong lahirnya
pergerakan nasional di Indonesia. Hal ini disebabkan....

A. ideologi politik modern menekankan persamaan hak setiap manusia sehingga memberi inspirasi kaum
intelektual Indonesia untuk melawan kolonialisme

B. perjuangan tradisional di Indonesia dalam melawan kolonialisme sebenarnya diilhami dan sesuai dengan
ideologi-ideologi modern dari Barat

C. liberalisme, demokrasi, dan hak-hak asasi manusia sebagai factor utama munculnya pergerakan nasional
Indonesia

D. Kolonialisme sebagai produk pemikiran Barat, sedang liberalisme dan demokrasi sebagai produk
pemikiran bangsa Asia-Afrika

E. Belanda menerapkan ide liberalisasi dalam berpolitik untuk rakyat Indonesia

196

1. Hakekat dari perjanjian Kalijati pada tanggal 8 Maret 1942 adalah ....

A. Kekuasaan Pemerintahan Hindia Belanda di Indonesia diserahkan kepada Pemerintahan Pendudukan

Jepang.

B. Hindia Belanda dinyatakan vacum of power sehingga menjadi wilayah yang bebas dikuasai

C. Belanda menguasai kembali kawasan Asia Tenggara, termasuk Indonesia

D.Kekuasaan Pendudukan Jepang di Indonesia dikembalikan ke Pemerintahan Hindia Belanda

E. Indonesia mendukung Jepang dalam Perang Dunia II

2. Panitia Sembilan merumuskan maksud dan tujuan pembentukan negara yang dikenal dengan Piagam
Jakarta. Namun selanjutnya, terdapat perubahan dari konsep asli Piagam Jakarta. Perubahan ini menghargai
fakta historis bahwa rakyat Indonesia….

A. menjunjung tinggi nilai-nilai kearifan lokal yang harus tetap dilestarikan

B. terdiri dari berbagai agama dan aliran kepercayaan yang telah lama ada

C. berdiri atas ribuan pulau besar dan kecil, dari Sabang sampai Merauke

D. terdiri atas suku bangsa dan adat yang berbeda-beda namun disatukan dalam wadah NKRI

E. menjunjung tinggi nilai-nilai gotong royong dan kerja sama

3. Pada Agresi Militer II, Belanda menangkap dan menahan tokoh-tokoh RI. Namun para pemimpin RI
sebelumnya telah memberikan mandat untuk....

A. membentuk PDRI

B. membentuk KNIP

C. mempersiapkan KMB

D. mempersiapkan PRRI

E. mengadakan Perjanjian Roem-Royen

223

1. Pemicu langsung dari Perang Dunia II di kawasan Asia adalah….

A. Penyerbuan Jerman ke Polandia pada tanggal 1 September 1939

B. Penyerangan Jepang ke pangkalan di Pearl Habour 7 Desember 1941

C. Adanya “Tanaka Memorial” berisi rencana Jepang menguasai Asia .

D. Semangat ultra-nasionalisme dari Jerman dan Italia

E. Penyeranga Jepang ke wilayah Manchuria, bagian dari Cina

2. Peristiwa di bawah ini yang beriringan dan terkait dengan akhir Perang Dingin adalah….

A. Perang Vietnam

B. Krisis Rudal Cuba

C. Terpecahnya Uni Soviet

D. Reunifikasi Korea

E. Krisis Teluk

298

1.Peserta didik diminta untuk menunjukkan letak Ibukota Kerajaan Majapahit pada peta sejarah. Aktifitas
pembelajaran tersebut masuk dalam dimensi pengetahuan....

A. Fakta

B. Konseptual

C. Prosedural

D. Metakognitif

2. Pada Kompetensi Dasar “ 3.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya
bagi kehidupan Manusia”, manakah target

kompetensi yang tepat?

A Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi.

B Mengevaluasi dampak perkembangan IPTEK dalam era globalisasi bagi

kehidupan Manusia

C Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya

bagi kehidupan Manusia

D 1. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi.

2. Mengevaluasi dampak perkembangan IPTEK dalam era globalisasi bagi

kehidupan Manusia

3. Pada KD “3.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan
Manusia”” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut, adalah.....

A. Menjelaskan sejarah awal perkembangan IPTEK.

B. Menghubungkan antara lahirnya Revolusi Industri dengan perkembangan teknologi

C. Memprediksi perkembangan IPTEK masa depan berdasarkan perkembangan IPTEK pada saat ini

D. Merancang ide kreatif teknologi masa depan yang ramah lingkungan.

4. Rumusan Indikator Kunci untuk Kompetensi Dasar “3.2. Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era
globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan Manusia”adalah....

A. Menjelaskan sejarah awal perkembangan IPTEK.

B. Menghubungkan antara lahirnya Revolusi Industri dengan perkembangan teknologi

C. Menganalisis perkembangan IPTEK masa depan berdasarkan perkembangan IPTEK pada saat ini

D. Merancang ide kreatif teknologi masa depan yang ramah lingkungan.

5. Guru menayangkan video pembelajaran sejarah tentang pertempuran 10 November 1945 di Surabaya,
yang dilanjutkan dengan kegiatan stimulasi untuk meningkatkan pengetahuan dan rasa keingintahuan
peserta didik. Selanjutnya guru memfasilitasinya dengan kegiatan …

A. Mengamati

B. Menanya

C. Mengumpulkan Data

D. Menalar

6. Peserta didik mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data melalui berbagai kegiatan, atau
mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, membuktikan benar tidaknya hipotesis, serta
mengasosiasikannya sehingga menjadi suatu kesimpulan.

Proses pembelajaran demikian merupakan sintaks Discovery Learning yang ...

A. Problem Statement

B. Data Collecting

C. Data Processing

D. Verification

7. Peserta didik dihadapkan pada permasalahan yang harus diselesaikan melalui kajian literatur,
pengamatan di lapangan, wawancara narasumber, mengolah dan melaporkannya dalam bentuk tulisan
secara sistematis. Kegiatan yang dilakukan peserta didik tersebut menggunakan model ….

A. Problem based learning.

B. Project based learning.

C. Discovery learning.

D. Inquiry learning.

8. Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh
aktifitas pembelajarannya adalah.....

A. Peserta didik mengamati permasalahan kemunculan kerajaan Hindu- buddha yang menurut informasi
berkembang pada abad ke IV M.
B. Peserta didik difasilitasi untuk membuat beberapa pertanyaan mengenai informasi yang didapatkan dari
hasil pengamatan tentang perkembangan kehidupan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu- Buddha di
Indonesia

C. Peserta didik melengkapi informasi dengan mencari mencari berbagai informasi yang mendukung dari
beberapa buku referensi, internet, atau sumber yang lain untuk menguatkan dugaan yang dibuat.

D. Peserta didik diminta mengembangkan beberapa permasalahan yang terkait dengan kehidupan politik
pemerintahan, agama, ekonomi, agama dan sosial budaya pada masa kerajaan-kerajaan Hindu Buddha di
Indonesia kemudian mempresentasikan di depan kelas.

9. Menggunakan model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang
disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, didalam penyusunan RPP terletak
pada....

A. Kegiatan Pendahuluan.

B. Kegiatan Inti.

C. Kegiatan Penutup.

D. Penilaian hasil belajar.

10. Pada hakekatnya RPP dikatakan baik apabila ...

A. Mudah diterapkan dan kompetensinya tercapai.

B. Mampu memadukan berbagai regulasi.

C. Dapat dijadikan sebagai pedoman formal dalam pembelajaran

D. Telah ditandagani KS dan guru yang bersangkutan

331

1. Seorang guru sejarah menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode. Pada akhir
suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri.
Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai
perkembangan kemampuan peserta didik dan terus menerus melakukan perbaikan.

Jenis penilaian yang dilakukan guru tersebut adalah.......

A. Penilaian Produk.

B. Penilaian Proyek.

C. Penilaian Portofolio.

D. Penilaian Tertulis.

2. Bentuk instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan,
dan uraian digunakan dalam penilaian ….

A. Kompetensi Pengetahuan.

B. Kompetensi Sikap.
C. Kompetensi Keterampilan.

D. Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan.

3. Langkah awal didalam pengembangan instrumen tes tertulis adalah......

A. Membuat kisi kisi soal.

B. Menyusun pedoman skor.

C. Menetapkan tujuan tes.

D. Memetakan tingkat kesulitan KD.

4. Penilaian yang dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasi, kemampuan
menyelidiki dan kemampuan menginformasikan suatu hal secara jelas, adalah ....

A. Penilaian produk.

B. Penilaian proyek.

C. Penilaian portofolio.

D. Penilaian keterampilan.

5. Pengembangan Instrumen penilaian pembelajaran didasarkan pada…

A. Kompetensi Inti.

B. Kompetensi Dasar.

C. Indikator Kompetensi. D. Tujuan Pembelajaran.

6. Perhatikan contoh Soal dibawah ini!

Perhatikan ilustrasi berikut.

Pemilihan presiden dan wakil presiden pertama kali dilakukan oleh PPKI. Otto Iskandardinata mengusulkan
pemilihan presiden dan wakil presiden dilakukan secara aklamasi. Usul ini disetujui oleh PPKI sehingga
PPKI kemudian .......

Mengapa pada awal kemerdekaan pemilihan Presiden dan wakil Presiden dilaksanakan seperti
pada ilustrasi tersebut ? Uraikan pendapatmu!

Contoh soal tersebut berada pada level kognitif ....

A. Pengetahuan

B. Penalaran

C. Aplikasi

D. Mencipta

369
1. Secara umum ada tiga alasan mengapa dunia pendidikan harus menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK). Alasan tersebut adalah ….

A. ekonomi, sosial, dan andragogi

B. ekonomi, sosial, dan pedagogi

C. ekonomi, sosial, dan politik

D. ekonomi, andragogi, dan pedagogi

2. Pembelajaran di masa Pandemi Covid-19 terutama area zona merah tidak mungkin dilaksanakan dengan
menggunakan metode tatap muka. Salah satu pilihan pembelajaran yang dapat dilakukan adalah melalui
metode jarak jauh dengan menggunakan Learning Management System (LMS). Salah satu LMS yang dapat
digunakan untuk melaksanakan PJJ secara daring adalah ….

A. Google Form

B. Google Classroom

C. Exe Learning

D. Machine Learning

3. Konsep Student-centred learning (SCL) sebagai salah satu model pembelajaran kolaboratif dapat
dilakukan dengan kemajuan teknologi yang ada pada saat ini. Dibawah ini aplikasi yang memungkinkan
terjadinya pembelajaran kolaboratif secara daring adalah ….

A. Google Docs

B. Google Form

C. Microsoft Word

D. Microsoft Excel

4. Beberapa bentuk pembelajaran luring yang bisa dilakukan dengan memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi diantaranya adalah ….

A. e-modul

B. e-mail

C. e-learning

D. e-commerce