PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan S
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku kata U
ya g diawali huruf b , e ulis huruf B da b, serta e ulis M
1 1,1 namanya sendiri 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan aturan S
bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru dalam kalimat, U
serta membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan M
2 1,2 huruf h da 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan diri, S
e ba a da e ulis suku kata ya g diawali de ga huruf k U
M
3 1,3 8 1 v v v v v v v v A
T
I
F
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada bacaan R
S
tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta membaca dan E
U R
e ulis suku kata ya g diawali de ga huruf l S S
M
A
E
U U P
D
M P L O
I
4 1,4 8 1 v v v v v v v v A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S
S
U
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik kepada M
5 1,5 teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat serta 8 2 v v v v v v v v A
e ba a da e ulis kata-kata ya g diawali de ga huruf T
I
F
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di S
sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan huruf U
g M
6 1,6 8 2 v v v v v v v v A
T
I
F
S
U
M
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,
7 1,7 8 2 v v v v v v v v A
membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari-hari
T
I
F
 S
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan dan
U
pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata yang
M
sering ditemui
A C
T S L
I U A R
S
F S S A
U
U S P
M
A L M O
8 1,8 8 2 v v v v v v v v A
K A E R
T
H N E
I
I T S
F
R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman- M
E
1 1,1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1 v v v A
D
baik dengan ramah dan tepat. T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
2 1,2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1 v v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama E
3 1,3 2 1 v v A
temannya dengan menggunakan kata my dan your. D
T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik mereka E
4 1,4 2 1 v v A
yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your. D
T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E
5 1,5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1 v v A
D
dengan ramah. T
I
I
A
F
L
R
S
E
U R
R M
S S A
E E
U U P
M D
M P L O
E I
6 1,6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1 v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk E
7 1,7 4 1 v v v A
beserta ukurannya D
T
I
I
A
F
L
 R
S
E
U
M
M
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk E
8 1,8 3 2 v v v A
menyebutkan benda yang mereka milih. D
T
I
I
A
F
L
R
S
E
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan, U
M
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan M
E
9 1,9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata tanya 3 2 v v v A
D
"What pet do you have?"pada teman di kelasnya dengan T
I
penuh percaya diri. I
A
F
L
R
S
E
U
M
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu M
E
10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2 v v v A
D
"she/he." T
I
I
A
F
L
R
S
E
U
M
M
E
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2 v v v A
D
T
I
I
A
F
L S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman M
E V A L M O
12 1,12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2 v v v A
D I K A E R
dengan ramah. T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
G

(
S
A

)
 S
U
M
A C
T S L
R I U A R
S
E R F S S A
U
M E U S P
M
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk E V A L M O
13 1,13 3 2 v v v A
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain. D I K A E R
T
I E H N E
I
A W I T S
F
L R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : MTK

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda disekitar,dan R
S
menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian memperdalam E
U
pemahaman tentang angka 7-10. Memahami perbedaan nilai dan urutan M
M
angka sampai 10. Memahami penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan E
1 1,1 4 1 v v v v v A
bilangan 1 - 20. Memahami tentang hubungan antara angka hitung dan D
T
angka urutan. Memahami cara menyatakan posisi letak benda. I
I
A
F
L
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan sehari-hari, R
S
serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari jumlah atau selisih dari E
U
satu angka dengan angka lain dan mengetahui hubungannya. M
M
E
2 1,2 3 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan angka R
S
yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta memahami E
U
hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan angka yang M
M
menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda menggunakan E
3 1,3 3 1 v v v A
kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri, dan lain-lain. D
T
I
I
A
F
L
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan "jadi R
S
berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan. berhitung E
U
dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung penjumlahan dengan benar M
M
hingan berjumlah 10. Memahami makna penjumlahan 0. Memahami E
4 1,4 6 1 v v v v v v A
konteks di mana penjumlahan digunakan melalui pembuatan cerita D
T
penjumlahan. I
I
A
F
L
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa" (konteks R
S
sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan menggunakan E
U
si bol "–", da "=". Me gu gkapka ko teks pe gura ga de ga M
M
menggunakan kata-kata, angka rumus, gambar dan lainnya. Menghitung E
5 1,5 4 1 v v v v A
dengan benar pengurangan angka dibawah 10. D
T
I
I
A
F
L
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan menghitung R
S
menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu pengurangan dan E
U
menyadari karakteristik bagaimana angkanya berubah. Memahami konteks M
M
yang menggunakan 0, untuk memperdalam pemahaman tentang E
6 1,6 4 1 v v v v A
pengurangan (sisa). Menunjukkan konteks bertanya tentang perbedaan D
T
melalui gambar, untuk memperdalam pemahaman pengurangan (selisih). I
I
A
F
L
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk ruang. R
S
Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari bentuk benda E
U
tersebut. M
M
E
7 1,7 4 1 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
 R
S
E
U R
M
S S A
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah potongan. E
U U P
Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat serangkaian angka dan D
M P L O
wakili pada garis lurus. Menghubungkan satu nomor dengan yang lainnya. I
8 1,8 4 1 v v v v A T A R
Memahami cara menyatakan dan mengartikan digit kedua. Menghitung A
T S N
dalam satuan puluhan. Menghitung penjumlahan dan pengurangan angka L
dua digit. I P
F P T
P
T S
T
S
S
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Memiliki R
S
perhatian dan minat terhadap waktu dan menghubungkannya dengan E
U
situasi kehidupan sehari-hari. Bagaimana sebuah jam bekerja dan M
M
menghubungkannya dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam E
9 1,9 4 2 v v v v v A
dengan melihat angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum pendek D
T
pada jam. I
I
A
F
L
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu makan R
S
siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar mudah dilihat. E
U
Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah disusun sedemikian M
M
rupa. Memahami kebaikan dari menyusun gambar E
10 1.10 3 2 v v v v A
D
T
I
I
A
F
L
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1 digit R
S
yang hasilnya di atas angka 11. Memformulasikan situasi penjumlahan ke E
U
dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari M
M
penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan kartu yang E
11 1,11 3 2 v v v v A
jawabannya sama dan menyadari hubungan antara bilangan yang D
T
ditambahi dan penambah. I
I
A
F
L
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu pengurangan di R
S
atas 10, dan dapat menguasai keterampilan berhitung. Membaca operasi E
U
hitung operasi hitung, dan memahami situasi cerita tentang pengurangan. M
M
Menguasai pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. E
12 1,12 6 2 v v v v A
Mengumpulkan kartu dengan jawaban yang sama, kemudian memahami D
T
bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang. I
I
A
F
L
R
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau S
E
penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang menggunakan pengurangan U
M
atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian M
E
13 1,13 mendiskusikannya.Membuat operasi hitung dan menjawab berdasarkan 4 2 v v v v A
D
situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan dalam urutan atau T
I
kumpulan. Memikirkan cara membagi 10 buah stroberi atau 18 buah I
permen secara rata. A
F
L M E
14 1,14 Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara mengukurnya 4 2 v v v v A M
D E
15 1,15 melalui kegiatan
Memahami maknamembandingkan besar benda, dan
jumlah dan menggunakannya lain-lain.
melalui Secara
kegiatan 4 2 vTv v v A M
I D E A L M O
16 1,16 menghitung jumlah
Memperkaya satuansiswa
pengalaman bendamengenai
dan lain-lain.
pokok Menghitung dan
pemikiran tentang 4 2 vTv v v A
I D K A E R
bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai benda. Membuat beragam
JUMLAH 64 T
I H N E

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PPKN

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan R
S
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan E
U
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas M
M
peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan E
1 1,1 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v A
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai D
T
dengan perkembangan dan konteks peserta didik I
I
A
F
L
Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah R
S
dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan E
U
orang tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh M
M
sikap mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku E
2 1,2 13 1 v v v v v v v v v v v v v A
di rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan D
T
pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan I
I
konteksnya. dengan bimbingan guru A
F
L
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, R
S
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga E
U R
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali R M
S S A
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari E E
U U P
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL M D
M P L O
E I
3 1,3 3 1 v v v A T A R
D A
T S N
I L
I P
A
F P T
L P
T S
T
S
S
Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu, R
S
bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga E
U
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali M
M
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari E
4 1,4 10 2 v v v v v v v v v v A
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL D
T
I
I
A
F
L
Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik R
S
lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak E
U
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh M
M
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta E
1,5 12 2 v v v v v v v v v v v v A
mempraktikannya di rumah dan di sekolah. D
T
I
I
A
F
L
 S
Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong
U
dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan
M
memahami pentingnya gotong royong, peserta didik
diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap A C
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong. T S L
R I U A R
S
E R R F S S A
U
M E E U S P
M
E V V A L M O
5 1,6 10 2 v v v v v v v v v v A
D I I K A E R
T
I E E H N E
I
A W W I T S
F
L R S I P
A N
G

(
S
A

)
JUMLAH 48

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA

NO. JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
NO ATP JML SMT
ATP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
S
U
M
1 1,1 “iswa a pu e gasosiasika defi isi i dah atau artistik dari be da- 2 1 V V A
benda di sekitarnya. Siswa mampu mendokumentasikan hasil T
pengamatannya. Siswa percaya diri dalam memilih alat dalam proses I
dalam berkreasi. F
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada gambar S
ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa dapat menggambar U
sebuah pohon dengan menggunakan beberapa macam garis. Siswa M
2 1,2 membandingkan dan mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan 2 1 V V A
garis tebal yang ditemukan pada pohon. T
I
F
Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang direpresentasikan oleh S
garis. Siswa mengeksplorasi garis dalam hubungannya dengan musik dan U
perasaan. M
3 1,3 1 1 V A
T
I
F
Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk oleh berbagai S
macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris U
(segitiga, segiempat, lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik. M
4 1,4 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang diperlukannya. S
Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bentuk geometris dan bentuk U
organik. Siswa dapat menggunakan lem dan gunting untuk membuat M
5 1,5 kolase. 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia. Siswa mengenal S
konsep simetri. Siswa menggunakan teknik lipat, gunting dan tempel U
untuk membuat topeng kertas. M
6 1,6 1 1 V A
T
I
F
Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama warna, warna S
pa as, war a di gi da war a etral, juga kosakata tu pa g ti dih , U
dan dapat mengaplikasikan pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat M
7 1,7 melakukan refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan 2 1 V V A
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun karya yang T
ingin digunakan, dan dapat menyebutkan alasannya. I
F
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat membuat S
kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara memilih minimal 1 teknik: U
menggambar, kolase, menganyam, dan lain-lain. M
8 1,8 2 1 V V A
T
I
F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, S
Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat dipresentasikan dalam U
berbagai bentuk. Siswa mampu merancang tulisan indah sederhana, dan M
9 1,9 menggunakan pola sederhana sebagai dekorasi. 2 1 V V A
T
I
F
 R
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, S
E
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur U R
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan M
S S A
ukuran dalam sebuah bangunan. E
U U P
D
M P L O
I
10 1.10 2 1 V V A T A R
A
T S N
L
I P
F P T
P
T S
T
S
S S
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung,
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang merancang bangunan), Arsitektur U
(bentuk hasil rancangan bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan M
11 1.11 merakit model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan bahan- 2 2 V V A
bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa model 3 dimensional T
dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya. I
F
Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia. S
Siswa memahami bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat U
dan mengembangkan lingkungannya. Siswa mampu mengatur model- M
12 1.12 model 3 dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan 2 2 V V A
kota. T
I
F
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, S
Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis U
danbidang dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa dapat M
13 1.13 menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang 1 2 V A
dalam karyanya. Siswa menciptakan karya menggunakan garis lengkung T
dan garis lurus. I
F M
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus,
14 1.14 2 2 V V A M
Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa mampu mengenali dan menggunakan
15 1.15 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, 2 2 TV V A M
16 1.16 Ekspresi,
Siswa Karakteristik,
mengamati Ciri-Ciri. Siswa
dan mengenali mengenali
karakteristik persamaan
hewan danSiswa
tertentu. 1 2 TV A M
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Campur, Warna
17 1.17 mampu menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk 2 2 TV V A M
Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat menggunakan krayon minyak
18 1.18 Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Lukisan, Warna 2 2 TV V A M
19 1.19 Terang,
Siswa Warna Gelap,
memahami Outlineantara
perbedaan (garis tebal
bentukyang memperjelas
natural sebuah
dan bentuk buatan 2 2 T V V A M
E S L M O
20 1.20 manusia.
Siswa Siswa mampu
mengenal dan dapatmenuangkan
menggunakan pengalaman,
kosakata:pengamatan
Mixed Mediaatau hasil
(Media 2 2 T V V A E VE I V E I E
D A A E R
Campuran). Siswa mampuJUMLAH menuangkan pengalaman, pengamatan atau 36 T
I N E
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang bunyi dan
pancaindra secara lisan, mengenali abjad, merangkai suku
1 1,1 8 1
kata ya g diawali huruf b , e ulis huruf B da b,
serta menulis namanya sendiri
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang tempat dan
aturan bermain, mengenali tanda tanya dan tanda seru
2 1,2 8 1
dalam kalimat, serta membaca dan menulis suku kata
ya g diawali de ga huruf h da
Menanggapi bacaan tentang cara menjaga kebersihan
3 1,3 diri, membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan 8 1
huruf k
Menyimak, menanggapi, dan menirukan gerakan pada
bacaan tentang aneka gerak, melakukan instruksi serta
4 1,4 8 1
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan
huruf l
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang sikap baik
kepada teman, mengenali tanda titik pada akhir kalimat
5 1,5 8 2
serta membaca dan menulis kata-kata yang diawali
de ga huruf
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang keragaman di
6 1,6 sekitar, membaca dan menulis kata yang diawali dengan 8 2
huruf g
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang hidup hemat,
7 1,7 membaca dan menulis kata yang sering ditemui sehari- 8 2
hari
Menyimak dan menanggapi bacaan tentang lingkungan
8 1,8 dan pekerja di sekitar rumah, membaca dan menulis kata 8 2
yang sering ditemui
JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-
1 1,1 teman, orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang 3 1
baik dengan ramah dan tepat.
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
2 1,2 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 1
dengan ramah.
Peserta didik mampu menyebutkan nama mereka dan nama
3 1,3 temannya dengan menggunakan kata my dan your. 2 1

Peserta didik mampu menyebutkan jumlah benda milik mereka

4 1,4 yang berjumlah 1-10 dengan menggunakan kata my dan your. 2 1

Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman

5 1,5 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 2 1
dengan ramah.
6 1,6 Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam warna 2 1
Peserta didik mampu mengidentifkasi macam-macam bentuk
7 1,7 4 1
beserta ukurannya
Peserta didik mampu memahami penggunaan kata have untuk
8 1,8 3 2
menyebutkan benda yang mereka milih.
Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama hewan,
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan
9 1,9 konsep "have"serta mampu bertanya menggunakan kata tanya 3 2
"What pet do you have?"pada teman di kelasnya dengan penuh
percaya diri.
Peserta didik mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu
10 1.10 mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep 3 2
"she/he."
11 1.11 Peserta didik mampu mengidentifkasi anggota keluarganya. 3 2
Peserta didik mampu memperkenalkan diri kepada teman
12 1,12 dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman 3 2
dengan ramah.
Peserta didik mampu menggunakan kata like dan likes untuk
13 1,13 3 2
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain.
JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : MTK
NO NO. ATP ATP JML SMT
Menghitung bilangan dengan menggunakan benda - benda
disekitar,dan menerapkan tentang konsep hitungan. kemudian
1 1,1 memperdalam pemahaman tentang angka 7-10. Memahami 4 1
perbedaan nilai dan urutan angka sampai 10. Memahami
penguraian angka 5 - 10. Memahami urutan bilangan 1 - 20.
Memahami makna angka untuk menghitung dalam kehidupan
2 1,2 sehari-hari, serta dapat menggunakannya. Mencoba mencari 3 1
jumlah atau selisih dari satu angka dengan angka lain dan
Menghitung dan menyatakan angka yang menyatakan jumlah dan
angka yang menyatakan urutan dalam kehidupan seharihari, serta
3 1,3 3 1
memahami hubungan antara angka yang menyatakan jumlah dan
angka yang menunjukkan urutan. Menyatakan posisi letak benda
menjumlahkan untuk menemukan (konteks penggabungan) dengan
"jadi berapa jika digabungkan". merupakan bentuk penjumlahan.
4 1,4 6 1
berhitung dengan penjumlahan di bawah 10. menghitung
penjumlahan dengan benar hingan berjumlah 10. Memahami
Menggunakan metode pengurangan pada saat mencari "sisa"
(konteks sisa). Membaca dan menulis rumus pengurangan dengan
5 1,5 4 1
e ggu aka si bol "–", da "=". Me gu gkapka ko teks
pengurangan dengan menggunakan kata-kata, angka rumus,
Membuat kartu pengurangan. Membiasakan diri dengan
menghitung menggunakan kartu pengurangan. Menyusun kartu
6 1,6 pengurangan dan menyadari karakteristik bagaimana angkanya 4 1
berubah. Memahami konteks yang menggunakan 0, untuk
memperdalam pemahaman tentang pengurangan (sisa).
Memperkaya pengalaman yang menjadi dasar pemahaman bentuk
7 1,7 4 1
ruang. Mengenali bentuk benda dan menangkap karakteristik dari
Menghitung dengan benar dan mengurutkan angka dan jumlah
potongan. Mengetahui besaran dan urutan angka, membuat
8 1,8 4 1
serangkaian angka dan wakili pada garis lurus. Menghubungkan
satu nomor dengan yang lainnya. Memahami cara menyatakan dan
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan
9 1,9 4 2
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari.
Bagaimana sebuah jam bekerja dan menghubungkannya dengan
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati menu
10 1.10 makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar mudah 3 2
dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang telah
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan bilangan 1
digit yang hasilnya di atas angka 11. Memformulasikan situasi
11 1,11 3 2
penjumlahan ke dalam operasi hitung dan bisa membaca operasi
hitung. Mempelajari penjumlahan dengan menggunakan kartu.
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu
pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai keterampilan
12 1,12 berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan memahami 6 2
situasi cerita tentang pengurangan. Menguasai pengurangan di atas
10 dengan menggunakan kartu. Mengumpulkan kartu dengan
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau
penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang menggunakan
13 1,13 pengurangan atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian 4 2
mendiskusikannya.Membuat operasi hitung dan menjawab
berdasarkan situasi penjumlahan pada soal tentang penjumlahan
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara
mengukurnya melalui kegiatan membandingkan besar benda, dan
lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas , dan
volume. Mengukur besarnya barang-barang di sekitar sebagai suatu
satuan. Membandingkan perbedaan panjang baik secara langsung
14 1,14 ataupun tidak langsung dan menyatakanbilangan untuk panjang 4 2
satuan dengan jumlah yang sama. Memahami konsep jumlah, cara
menyatakan dengan bilangan, dan cara membandingkan panjang.
Membandingkan perbedaan volume baik secara langsung maupun
tidak langsung dan membandingkan panjang dengan satuan jumlah
yang sama dan menyatakannya dalam bentuk angka. Memahami
 Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui kegiatan
menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain. Menghitung dan
menyatakan jumlah satuan dan urutan
dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau membuat
seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah atau urutan.
15 1,15 Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka. Menyatakan 4 2
bilangan yang terdiri dari 3 angka yang sederhana. Menghitung
jumlah dengan puluhan sebagai satuan. Memahami makna
penjumlahan dan pengurangan serta dapat menggunakannya.
Memikirkan perhitungan dan pengurangan bilangan yang terdiri
dari 2 angka yang sederhana. Memahami struktur bilangan sampai
16 1,16 Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran tentang 4 2
bentuk. Memahami ciriJUMLAH
khas bentuk berbagai benda. Membuat 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : PPKN
NO NO. ATP ATP JML SMT
Peserta didik dapat mengenali simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda Pancasila, serta menceritakan
hubungannya. Peserta didik juga dapat mengidentifkasi tugas
1 1,1 peran dirinya dalam kegiatan bersama. Selain itu menerapkan 16 1
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik

Peserta didik dapat mengidentifkasi aturan yang ada di rumah

dan di sekolah serta melaksanakannya dengan bimbingan orang
tua dan guru. Peserta didik dapat menceritakan contoh sikap
mematuhi dan yang tidak mematuhi aturan yang berlaku di
2 1,2 13 1
rumah dan di sekolah. Peserta didik dapat menyampaikan
pendapatnya di kelas sesuai dengan tingkat berfkir dan
konteksnya. dengan bimbingan guru

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
3 1,3 3 1
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik mengenali dirinya sendiri, sebagai individu,

bagian dari masyarakat dan lingkungannya, sebagai warga
negara Indonesia dan warga negara dunia. Ia juga mengenali
4 1,4 10 2
dan memahami bahwa bangsa Indonesia itu bineka baik dari
segi suku, ras, bahasa, agama dan kelompok sosiaL

Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik

lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI. Ia dapat menyebutkan contoh
1,5 12 2
perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta
mempraktikannya di rumah dan di sekolah.

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong

dalam lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan
memahami pentingnya gotong royong, peserta didik
5 1,6 10 2
diharapakan mampu menganalisis karakteristik peran setiap
individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SD NEGERI GEBANG 1 SIDOARJO
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :I
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT

“iswa a pu e gasosiasika defi isi i dah atau

1 1,1 artistik dari be da-be da di sekitar ya. “iswa a pu 2 1
mendokumentasikan hasil pengamatannya. Siswa percaya
diri dalam memilih alat dalam proses dalam berkreasi.
Siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis garis, pada
gambar ataupun pada benda-benda di sekitarnya. Siswa
dapat menggambar sebuah pohon dengan menggunakan
2 1,2 beberapa macam garis. Siswa membandingkan dan 2 1
mengambil kesimpulan tentang arti garis tipis dan garis
tebal yang ditemukan pada pohon.

Siswa mampu merasakan arah dan gerakan yang

direpresentasikan oleh garis. Siswa mengeksplorasi garis
3 1,3 1 1
dalam hubungannya dengan musik dan perasaan.

Siswa memahami bahwa berbagai jenis bentuk dibentuk

oleh berbagai macam garis. Siswa dapat mengidentifikasi
4 1,4 nama-nama bentuk geometris (segitiga, segiempat, 2 1
lingkaran, oval, trapesium) dan bentuk organik.

Siswa mampu berkreasi dan mampu memilih bentuk yang

diperlukannya. Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama
5 1,5 bentuk geometris dan bentuk organik. Siswa dapat 2 1
menggunakan lem dan gunting untuk membuat kolase.

Siswa mengenal berbagai macam topeng dari Indonesia.

Siswa mengenal konsep simetri. Siswa menggunakan teknik
6 1,6 1 1
lipat, gunting dan tempel untuk membuat topeng kertas.

Siswa mengerti kosakata bentuk dan garis, nama-nama

warna, warna panas, warna dingin dan warna netral, juga
kosakata tu pa g ti dih , da dapat e gaplikasika
7 1,7 2 1
pemahamannya ke dalam karya. Siswa dapat melakukan
refleksi akan karyanya, membuat alternatif karya, dan
membandingkannya. Siswa dapat memilih warna ataupun
Siswa dapat mengidentifikasi bentuk berulang Siswa dapat
8 1,8 membuat kreasi dari bentuk yang berulang dengan cara 2 1
memilih minimal 1 teknik: menggambar, kolase,
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Huruf,
Abjad, Alfabet, Fonts. Siswa mengenali bahwa huruf dapat
9 1,9 2 1
dipresentasikan dalam berbagai bentuk. Siswa mampu
merancang tulisan indah sederhana, dan menggunakan
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang
merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan
10 1.10 2 1
bangunan). Siswa mengamati bentuk, bidang dan ukuran
dalam sebuah bangunan.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:

Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang
merancang bangunan), Arsitektur (bentuk hasil rancangan
11 1.11 2 2
bangunan). Siswa dapat mengolah bentuk dan merakit
model 3 dimensi sederhana. Siswa dapat menggunakan
bahan-bahan bekas di sekitarnya. Siswa memahami bahwa
 Siswa mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk
buatan manusia. Siswa memahami bahwa dirinya dapat
12 1.12 2 2
berperan merancang, merawat dan mengembangkan
lingkungannya. Siswa mampu mengatur model-model 3
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis
Rangka/Outline. Siswa mengidentifikasi garis danbidang
13 1.13 1 2
dalam sebuah gambar/lukisan dan alam sekitar. Siswa
dapat menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis
lurus dan bidang dalam karyanya. Siswa menciptakan karya
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
14 1.14 Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin. Siswa 2 2
mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang didapat
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Wajah,
Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri. Siswa
mengenali persamaan dan perbedaan karakteristik
15 1.15 2 2
wajahnya dan teman-teman sekelasnya. Siswa mampu
mengenali bentuk dasar geometris/non geometris dan
menggunakan garis untuk menggambar atau membuat
Siswa mengamati dan mengenali karakteristik hewan
tertentu. Siswa mampu menuangkan pengalaman,
pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya. Siswa
16 1.16 1 2
mampu mengenali bentuk dasar geometris/non geometris
dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Campur, Warna Primer. Warna Sekunder. Siswa dapat
menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam posisi
17 1.17 2 2
tidur dan posisi berdiri. Siswa dapat mengeksplorasi proses
pencampuran warna dan menemukan berbagai macam
warna sebagai hasilnya.
Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata:
Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal
yang memperjelas sebuah bentuk) Siswa dapat melihat dan
18 1.18 merasakan berbagai gradasi warna. Siswa dapat membuat 2 2
sebuah lukisan yang didominasi dengan warna terang, dan
menggunakan warna gelap untuk detail bagian.

Siswa memahami perbedaan antara bentuk natural dan

bentuk buatan manusia. Siswa mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke
19 1.19 dalam karya. Siswa mampu membuat karya cetak dengan 2 2
menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari
dedaunan yang mereka pilih.

Siswa mengenal dan dapat menggunakan kosakata: Mixed

Media (Media Campuran). Siswa mampu menuangkan
pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam
karya. Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan
20 1.20 2 2
keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat
karya berdasarkan minat atau ketersediaan bahan di
sekitarnya.

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas I

Drs. ACHMAT KAMDAN, S.Pd.SD TRIRAGIL DYAHPALUPI, S. Pd

NIP. 196710252007011009 NIP. 199008022019032006