KISI-KISI UJIAN SEKOLAH MATEMATIKA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SMP NEGERI 1 JAKARTA

 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL US

Jenjang : SMP Tahun Pelajaran : 2020/2021

Mata Pelajaran : Matematika Bentuk Soal : PG dan Uraian
Kurikulum : K 2013 Penyusun : Team Work MGMP

BENTU
KOMPETENSI LEVEL NO.
NO KLS MATERI INDIKATOR K SOAL
DASAR KOGNITIF SOAL
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Diberikan empat bilangan pecahan berbeda jenis,
menentukan urutan Pecahan peserta didik dapat mengurutkannya.
pada bilangan bulat
1 (positif dan negatif) VII/1 L1 1 PG
dan pecahan (biasa,
campuran, desimal,
persen).
3.1.Menjelaskan dan Bilangan Diberikan gambar bangun datar yang dipotong-
menentukan urutan Pecahan potong menjadi beberapa bagian. Jika beberapa
pada bilangan bulat bagian diarsir, peserta didik dapat menentukan
2 (positif dan negatif) VII/1 nilai pecahan yang dinayatakan daerah yang L3 2 PG
dan pecahan (biasa, diarsir tersebut
campuran, desimal,
persen).
3.2 Menjelaskan dan Bilangan Bulat Diberikan skor sebuah tes pada jawaban benar,
melakukan operasi salah dan tidak dijawab, peserta didik dapat
hitung bilangan bulat menentukan jumlah soal yang terjawab benar
3 dan pecahan dengan VII/1 atau salah jika diketahui skor total dan banyak L2 3 PG
memanfaatkan soal yang dijawab Benar..
berbagai sifat
operasi.
3.4 Menjelaskan dan Himpunan Diberikan dua buah himpunan, himpunan yang
menyatakan pertama dalam bentuk notasi pembentuk
4 VII/1 L1 4 PG
himpunan, himpunan himpunan dan himpunan yang lain dalam bentuk
bagian, himpunan mendaftar anggota himpunan, peserta didik dapat
 semesta, himpunan menentukan gabungan atau irisan atau
kosong, komplemen pengurangan dari dua himpunan tersebut
himpunan,
menggunakan
masalah kontekstual

3.2 Menjelaskan Koordinat Diberikan letak tiga tempat pada bidang

kedudukan titik Cartesius Cartesius, peserta didik dapat menentukan
dalam bidang kedudukan suatu tempat terhadap tempat yang
5 koordinat Cartesius VIII/1 lain L1 5 PG
yang dihubungkan
dengan masalah
kontekstual
3.5 Menjelaskan bentuk Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk
aljabar dan Bentuk Aljabar aljabar
melakukan operasi a(bx + c) - dx + e dengan a, b, c, d dan e bilangan
pada bentuk aljabar bulat selain nol serta a, b, dan d ≠ 1
6 VII/1 L1 6 PG
(penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian))
3.6 Menjelaskan Pertidaksamaan Peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan dan Linear Satu pertidaksamaan linear satu variabel
pertidaksamaan Variabel a(bx + c) + d < ex + f dengan a, b, c, d, e, f
7 VII/1 L2 7 PG
linear satu variabel bilangan bulat selain nol dan 1
dan penyelesaiannya.

3.8 Membedakan Perbandingan Diketahui perbandingan A : B dan B : C serta

perbandingan senilai hasil jumlah atau selisih dua unsur, peserta didik
dan berbalik nilai dapat menentukan besar unsur yang lain.
dengan (Perbandingan pertama dan perbandingan kedua
8 VII/2 L3 8 PG
menggunakan tabel tidak ada bilangan yang sama)
data, grafik, dan
persamaan.
 3.9 Mengenal dan Aritmatika Diberikan daftar harga beberapa barang dan
menganalisis Sosial diskon tiap barang di tiga toko yang berbeda.
berbagai situasi Peserta didik dapat menentukan nama toko yang
terkait aritmetika memberikan harga termurah..
sosial (penjualan,
9 VII/2 L3 PG
pembelian, potongan, 9
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal, persentase,
bruto, neto, tara)
3.10 Menganalisis Sudut Dua Disajikan gambar dua buah garis sejajar dipotong
10 hubungan antar Garis Sejajar oleh sebuah garis. Peserta didik dapat
sudut sebagai akibat menyimpulkan besar salah satu sudut jika
VII/2 L1 10 PG
dari dua garis sejajar diketahui besar salah satu sudut yg lain..
yang dipotong oleh
garis transversal
3.11Mengaitkan rumus Segi Empat Diketahui sebuah trapesium sama kaki dengan
keliling dan luas luas dan panjang sisi sejajar diketahui. Peserta
untuk berbagai jenis didik dapat menentukan keliling trapesium
segiempat (persegi, (tinggi yang diperoleh merupakan triple
persegipanjang, phytagoras dengan selisih sisi sejajar dan sisi
11 VII/2 L2 11 PG
belahketupat, tegak)
jajargenjang,
trapesium, dan
layang-layang) dan
segitiga
3.1 Membuat Pola Bilangan Diberikan lima suku pertama pada barisan
generalisasi dari pola aritmatika tingkat dua, peserta didik dapat
12 pada barisan VIII/1 menentukan nilai suku ke-n (n < 10) L1 12 PG
bilangan dan barisan
konfigurasi objek
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Diberikan rumus :
menyatakan relasi fungsi f(x + a) = bx + c , peserta didik dapat menentukan
13 VIII/1 L2 13 PG
dan fungsi dengan nilai f(d).
menggunakan
 berbagai representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan
persamaan)
3.2 Mendeskripsikan dan Relasi dan Diberikan gambar diagram panah, peserta didik
menyatakan relasi Fungsi dapat menentukan aturan relasi pada diagram
dan fungsi dengan tersebut
menggunakan
14 VIII/1 L1 14 PG
berbagai representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan
persamaan)
3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Diberikan 4 persamaan garis, peserta didik dapat
linear (sebagai Garis Lurus menentukan pasangan garis yang sejajar
persamaan garis
lurus) dan
16 VIII/1 L1 15 PG
menginterprestasikan
grafik yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan sistem Sistem Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita
persamaan linear dua Persamaan yang terkait SPLDV
variabel dan Linear Dua
L2
18 penyelesaiannya VIII/1 Variabel 16 PG
yang dihubungkan
dengan masalah
kontekstual
3.6 Menjelaskan dan Teorema Disajikan soal cerita berkaitan dengan Teorema
membuktikan Pyhtagoras Pythagoras, peserta didik dapat menentukan jarak
17 teorema Pythagoras VIII/2 tertentu jika kedua jarak yang lainnya diketahui L1 17 PG
dan tripel Pythagoras

3.7 Menjelaskan sudut Lingkaran Disajikan gambar seperti berikut :

18 pusat, sudut keliling, VIII/2 L2 18 PG
panjang busur, dan
a
b
 luas juring lingkaran,
serta hubungannya Peserta didik dapat menentukan besar sudut pusat
jika diketahui besar sudut keliling atau sebaliknya
3.9 Membedakan dan Bangun Ruang Diberikan bangun limas dengan alas berbentuk
menentukan luas Sisi Datar persegi. Diketahui keliling sisi alas dan tinggi
permukaan bangun limas. Peserta didik dapat menghitung luas sisi
19 VIII/2 L1 19 PG
ruang sisi datar limas.
(kubus, balok,
prisma, dan limas)
Bangun ruang Diberikan gambar persegi-panjang ABCD dan
sisi Datar titik P ditengah-tengah sisi AB. Jika diketahui
luas ΔAPC m cm², peserta didik dapat
20 VIII/2 menentukan luas ΔACD. Diberikan gambar L3 20 PG
persegi-panjang ABCD dan titik P ditengah-
tengah sisi AB. Jika diketahui luas ΔAPC m cm²,
peserta didik dapat menentukan luas ΔACD.
3.10 Menganalisis data Statistik Disajikan diagram lingkaran dengan 4 buah
berdasarkan juring . Jika diketahui besar sudut pusat dari ke -
distribusi data, nilai 3 juring tersebut dan jumlah seluruh objeknya.
rata-rata, median, Peserta didik dapat menyimpulkan banyak objek
modus, dan sebaran dari juring ke – 4
21 data untuk VIII/2 L2 21 PG
mengambil
kesimpulan,
membuat
keputusan, dan
membuat prediksi
3.11 Menjelaskan Peluang Pada kejadian melempar undi 3 mata uang logam
peluang empirik homogen, peserta didik dapat menyimpulkan
22 dan teoritik suatu VIII/2 peluang terjadinya kejadian tertentu L1 22 PG
kejadian dari suatu
percobaan
 3.1 Menjelaskan dan
melakukan operasi 𝑎
bilangan berpangkat
Bilangan Disajikan bilangan dalam bentuk √𝑏𝑐 , dengan a,
23 IX/1 berpangkat dan b, dan c bilangan asli, peserta didik dapat L1 23 PG
bilangan rasional dan
bentuk akar mengubah ke dalam bentuk pangkat.
bentuk akar, serta
sifat-sifatnya
3.1 Menjelaskan dan
melakukan operasi Diberikan bentuk K = ab, L = cd, dan M = pq
Bilangan
bilangan berpangkat dengan a, c, dan p bilangan bulat sedangkan b, d,
24 IX/1 berpangkat dan L2 24 PG
bilangan rasional dan dan q bilangan pecahan, peserta didik dapat
bentuk akar
bentuk akar, serta menghitung hasil dari K – L + M.
sifat-sifatnya
3.1 Menjelaskan dan
melakukan operasi Disajikan bilangan dalam bentuk
𝑎
peserta
Bilangan 𝑏√𝑐
bilangan berpangkat
25 IX/1 berpangkat dan didik dapat menyederhanakan bentuk dengan L2 25 PG
bilangan rasional dan
bentuk akar merasionalkan penyebut.
bentuk akar, serta
sifat-sifatnya
3.2 Menjelaskan
persamaan kuadrat
Diberikan empat pemfaktoran bentuk kuadrat
dan karakteristik-nya Persamaan
26 IX/1 (termasuk selisih dua kuadrat), peserta didik dapat L1 26 PG
berdasarkan akar- Kuadrat menentukan hasil pemfaktoran yang benar.
akarnya, serta cara
penyelesaiannya.
3.2 Menjelaskan
persamaan kuadrat
Diberikan persamaan ax2 + bx – c = 0 dengan p
dan karakteristiknya Persamaan
27 IX/1 dan q akar-akar persamaan dan p > q, peserta L2 27 PG
berdasarkan akar- Kuadrat
didik dapat menentukan nilai 2p + q.
akarnya, serta
carapenyelesaiannya.
3.3 Menjelaskan Diberikan gambar sketsa grafik (memotong/tidak
hubungan antara Grafik Fungsi memotong sumbu-x, terbuka keatas/kebawah) ,
28 IX/1 L1 28 PG
koefisien dan Kuadrat peserta didik dapat menentukan sifat-sifat
diskriminan fungsi koefiasien x2 dan nilai diskriminan fungsi
 kuadrat dengan
grafiknya
3.5 Menjelaskan
transformasi
Disajikan koordinat titik P(a, -b), peserta didik
geometri (Refleksi,
dapat menentukan koordinat bayangannya jika
29 Translasi, Rotasi, dan IX/1 Transformasi L1 29 PG
direfleksikan terhadap suatu garis tertentu.
Dilatasi) yang
dihubungkan dengan
masalah kontekstual
3.5 Menjelaskan Disajikan bangun datar persegi panjang ABCD
transformasi yang terletak di kuadran II, peserta didik dapat
geometri (Refleksi, menentukan bayangannya jika ditranslasi
30 Translasi, Rotasi, dan IX/1 Transformasi [𝑎 𝑏 ] dengan a dan b bilangan bulat kemudian L2 30 PG
Dilatasi) yang dilanjutkan.rotasi sejauh (-90°, 90°, 180°, atau
dihubungkan dengan 270°) dan berpusat dititik (0, 0),
masalah kontekstual
3.7 Membuat
Diberikanpenampung air berbentuk tabung berisi
generalisasi luas
penuh beserta ukurannnya. Dialirkan ke bak
permukaan dan
Bangun Ruang mandi berbentuk balok berukuran a cm × b cm ×
31 volume berbagai IX/2 L3 31 PG
Sisi Lengkung c cm dalam keadaan kosong sampai penuh.
bangun ruang sisi
Peserta didik dapat menentukan tinggi air yang
lengkung (Tabung,
tersisa dalam penampung.
Kerucut, dan Bola).
3.6 Membuat
generalisasi luas
permukaan dan
Disajikan gambar gabungan tabung dan setengah
volume berbagai
Bangun Ruang bola, peserta didik dapat menghitung luas seluruh
32 bangun ruang sisi IX/2 L2 32 PG
Sisi Lengkung permukaan bangun tersebut, jika unsur-unsur
lengkung (Tabung,
yang diperlukan diketahui.
Kerucut, dan Bola).

3.7 Membuat Disajikan kerucut dengan jari-jari a cm dan garis

Bangun Ruang
33 generalisasi luas IX/2 pelukisnya b cm, peserta didik dapat L2 33 PG
Sisi Lengkung
permukaan dan menyimpulkan daya tampung kerucut tersebut
 volume berbagai
bangun ruang sisi
lengkung (Tabung,
Kerucut, dan Bola).
Diberikan ukuran taman berbentuk
4.2 Menyelesaikan persegipanjang. Jika diketahui keliling taman p
masalah yang berkaitan Persamaan
34 IX/1 meter (m > 300 m) dan luas q m2, maka peserta L3 34 PG
dengan persamaan Kuadrat
didik dapat menentukan persamaan kuadrat yang
kuadrat
menyatakan cerita tersebut.
3.3 Menjelaskan Fungsi Diberikan 4 buah rumus fungsi kuadrat, peserta
kuadrat dengan didik dapat menentukan satu diantaranya yang
Grafik Fungsi
35 menggunakan tabel, IX/1 memiliki nilai maksimum atau nilai minimum L1 35 PG
Kuadrat
persamaan, dan
grafik