SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK BUDI UTOMO KERTOSONO

Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Matematika. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Indikator Pencapaian Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian PPK
Kompetensi Belajar

3.22 Menganalisis 3.22.1 Menjelaskan konsep Logika matematika 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
masalah logika matematika (pernyataan mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
kontekstual yang mencakup sederhana, negasi merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
yang berkaitan pernyataan, negasi, pernyataan tentang Logika (self tahu SMK
dengan logika pernyataan sederhana, matematika (pernyataan assessment), Literasi  Internet
matematika majemuk, dan pernyataan majemuk, sederhana, negasi  Penilaian
(pernyataan penarikan negasi pernyataan pernyataan sederhana, teman
sederhana, kesimpulan. majemuk dan pernyataan majemuk, sejawat/antar
negasi 3.22.2 Menerapkan konsep penarikan negasi pernyataan peserta didik
pernyataan logika matematika kesimpulan) : majemuk dan penarikan (peer
sederhana,  Konsep logika kesimpulan) assessment),
yang mencakup
 pernyataan pernyataan matematika yang  Mengumpulkan data  Jurnal
majemuk, majemuk, dan mencakup tentang Logika
negasi penarikan pernyataan, negasi, matematika (pernyataan Pengetahuan:
pernyataan kesimpulan. pernyataan majemuk, sederhana, negasi  Tes tertulis
majemuk dan 3.22.3 Menjelaskan dan penarikan pernyataan sederhana,  Tes lisan
penarikan penalaran dan kesimpulan pernyataan majemuk,  Penugasan
kesimpulan) metode pembuktian  Konsep logika negasi pernyataan
majemuk dan penarikan Keterampilan:
matematika yang
4.22 Menyelesaikan 4.22.1 Membuat kesimpulan)  Tes praktik,
masalah mencakup
penyelesaian  Mengolah data tentang  Proyek,
kontekstual pernyataan majemuk,
masalah kontekstual Logika matematika  Penilaian
yang berkaitan yang berkaitan dan penarikan (pernyataan sederhana,
kesimpulan portofolio
dengan logika dengan logika negasi pernyataan
matematika matematika  Penalaran dan sederhana, pernyataan
(pernyataan (pernyataan metode pembuktian majemuk, negasi
sederhana, sederhana, negasi pernyataan majemuk dan
negasi pernyataan penarikan kesimpulan)
pernyataan sederhana,  Mengomunikasikan
sederhana, pernyataan tentang Logika
pernyataan majemuk , negasi matematika (pernyataan
majemuk , pernyataan sederhana, negasi
negasi majemuk dan pernyataan sederhana,
pernyataan penarikan pernyataan majemuk,
majemuk dan kesimpulan ) negasi pernyataan
penarikan majemuk dan penarikan
kesimpulan ) kesimpulan)
 Bertanya dan
mempertanyakan hal-hal
yang terkait Logika
matematika (pernyataan
sederhana, negasi
pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk,
negasi pernyataan
majemuk dan penarikan
kesimpulan)
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
Logika matematika
 (pernyataan sederhana,
negasi pernyataan
sederhana, pernyataan
majemuk, negasi
pernyataan majemuk dan
penarikan kesimpulan)
3.23 Menganalisis 3.23.1 Menjelaskan konsep Geometri dimensi 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
Titik, garis dan titik, garis dan tiga: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
bidang pada bidang pada  Kedudukan titik, garis merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
geometri geometri dimensi dan bidang pada tentang Geometri dimensi (self tahu SMK
dimensi tiga tiga geometri dimensi tiga tiga assessment), Literasi  Internet
3.23.2 Menyelesaikan  Kedudukan Titik  Mengumpulkan data  Penilaian
4.23 Menyajikan masalah titik, garis Terhadap Garis dan tentang masalah teman
penyelesaian dan bidang pada Titik Terhadap kontekstual yang sejawat/antar
masalah yang geometri dimensi Bidang berkaitan dengan peserta didik
berkaitan tiga  Kedudukan Garis Geometri dimensi tiga (peer
dengan jarak Terhadap Garis Lain  Mengolah data tentang assessment),
antara titik ke 4.23.1 Membuat  Jarak Titik ke Titik masalah kontekstual yang  Jurnal
titik, titik ke penyelesaian berkaitan dengan
garis dan garis masalah yang Geometri dimensi tiga Pengetahuan:
ke bidang pada berkaitan dengan  Mengomunikasikan  Tes tertulis
geometri jarak antara titik ke tentang masalah  Tes lisan
dimensi tiga titik, titik ke garis kontekstual yang  Penugasan
dan garis ke bidang berkaitan dengan
pada geometri Geometri dimensi tiga Keterampilan:
dimensi tiga  Bertanya dan  Tes praktik,
mempertanyakan hal-hal  Proyek,
yang terkait Masalah  Penilaian
kontekstual yang portofolio
berkaitan dengan
Geometri dimensi tiga
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
masalah kontekstual yang
berkaitan dengan
Geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan 3.24.1 Menyebutkan jenis - Transformasi 12 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
masalah jenis transformasi geometri: mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
kontekstual dan matrik  Jenis jenis merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
 yang berkaitan transformasinya. transformasi dan tentang transformasi (self tahu SMK
dengan 3.24.2 Menjabarkan matrik geometri assessment), Literasi  Internet
transformasi Tarnsformasi suatu transformasinya  Mengumpulkan data  Penilaian
geometri kurva  Transformasi suatu tentang masalah teman
3.24.3 Mengidentifikasi kurva kontekstual yang sejawat/antar
4.24 Menyelesaikan komposisi  Komposisi berkaitan dengan peserta didik
masalah transformasi transformasi transformasi geometri (peer
kontekstual  Mengolah data tentang assessment),
kontekstual 4.24.1 Membuat masalah kontekstual yang  Jurnal
yang berkaitan penyelesaian berkaitan dengan
dengan masalah kontekstual transformasi geometri Pengetahuan:
transformasi kontekstual yang  Mengomunikasikan  Tes tertulis
geometri berkaitan dengan tentang masalah  Tes lisan
transformasi kontekstual yang  Penugasan
geometri berkaitan dengan
transformasi geometri Keterampilan:
 Bertanya dan  Tes praktik,
mempertanyakan hal-hal  Proyek,
yang terkait Masalah  Penilaian
kontekstual yang portofolio
berkaitan dengan
transformasi geometri
 Melakukan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
masalah kontekstual yang
berkaitan dengan
transformasi geometri
3.25 Menganalisis 3.25.1 Menjelaskan aturan Kaidah Pencacahan 8JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
kaidah perkalian dan aturan (Aturan Perkalian, mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
pencacahan, penjumlahan. Permutasi dan merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
permutasi dan 3.25.2 Menyebutkan Kombinasi). : tentang Kaidah (self tahu SMK
kombinasi pada pengertian dan  Aturan Perkalian dan Pencacahan (Aturan assessment), Literasi  Internet
masalah fungsi faktorial Aturan Penjumlahan Perkalian, Permutasi dan  Penilaian
kontekstual dalam kehidupan  Faktorial Kombinasi) teman
serta contoh  Permutasi  Mengumpulkan data sejawat/antar
4.25 Menyajikan penggunaanya.  Kombinasi tentang Kaidah peserta didik
penyelesaian 3.25.3 Menjabarkan Pencacahan (Aturan (peer
masalah pengertian dan jenis Perkalian, Permutasi dan assessment),
kontekstual serta rumus Kombinasi)
 berkaitan permutasi .  Mengolah data tentang  Jurnal
dengan kaidah 3.25.4 Mengidentifikasi Kaidah Pencacahan
pencacahan, pengertian, macam- (Aturan Perkalian, Pengetahuan:
permutasi dan macam, sifat, jenis, Permutasi dan  Tes tertulis
kombinasi rumus kombinasi Kombinasi)  Tes lisan
matematika.  Mengomunikasikan  Penugasan
tentang Kaidah
4.25.1 Mendemons- Pencacahan (Aturan Keterampilan:
trasikan cara Perkalian, Permutasi dan  Tes praktik,
penyelesaian Kombinasi)  Proyek,
masalah kontekstual  Bertanya dan  Penilaian
berkaitan dengan mempertanyakan hal-hal portofolio
kaidah pencacahan, yang terkait Kaidah
permutasi dan Pencacahan (Aturan
kombinasi Perkalian, Permutasi dan
4.25.2 Membuat Kombinasi)
penyelesaian  Melakukan tindakan
masalah kontekstual memberi dan meminta
berkaitan dengan informasi terkait dengan
kaidah pencacahan, Kaidah Pencacahan
permutasi dan (Aturan Perkalian,
kombinasi Permutasi dan
Kombinasi)
3.26 Menentukan 3.26.1 Menjelaskan Ruang Peluang kejadian : 8 JP  Mengamati untuk Sikap : Religiositas  Modul
peluang Sampel, Definisi  Ruang Sampel, mengidentifikasi dan  Observasi, Disiplin  Buku
kejadian Peluang, dan Definisi Peluang, dan merumuskan masalah  Penilaian diri Rasa ingin Matematika
Frekuensi Harapan Frekuensi Harapan tentang Peluang kejadian (self tahu SMK
4.26 Menyelesaikan 3.26.2 Menjabarkan  Peluang Komplemen  Mengumpulkan data assessment), Literasi  Internet
masalah yang peluang komplemen Suatu Kejadian tentang Peluang kejadian  Penilaian
berkaitan suatu kejadian,  Peluang Kejadian  Mengolah data tentang teman
dengan peluang kejadian majemuk Majemuk Peluang kejadian sejawat/antar
kejadian yang saling lepas  Peluang Kejadian  Mengomunikasikan peserta didik
dan bebas serta Majemuk yang Saling tentang Peluang kejadian (peer
bersyarat. Lepas  Bertanya dan assessment),
 Peluang Kejadian mempertanyakan hal-hal  Jurnal
4.26.1 Melatih Majemuk yang Saling yang terkait Peluang
penyelesaian Bebas kejadian Pengetahuan:
masalah yang  Peluang Kejadian  Melakukan tindakan  Tes tertulis
berkaitan dengan Bersyarat memberi dan meminta  Tes lisan
peluang kejadian
 informasi terkait dengan  Penugasan
Peluang kejadian
Keterampilan:
 Tes praktik,
 Proyek,
 Penilaian
portofolio

Mengetahui Kertosono, 02 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Didik Suprapto, M.Pd. Ari Prasetyo, S.Pd