RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SDN Semper Barat 07

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sistem Tubuh
Sub Tema : Pencernaan dan Pernafasan
Alokasi waktu : 18 JP @35 menit
Muatan Terpadu : Literasi : IPA, Bahasa Indonesia
Numerasi : Matematika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengeksplorasi data dan penyajiannya, siswa dapat menggunakannya
untuk mendata asupan kalori dan mengetahui denyut nadi sebelum dan sesudah
melakukan aktivitas.
2. Dengan bereksplorasi rasio, siswa dapat mengetahui perbandingan kalori pada
makanan dan perbandingan denyut nadi sebelum dan sesudah aktivitas.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Hari 1 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan konteks lingkungan peserta didik
dengan materi yang akan diberikan (Apersepsi)
Dalam appersepsi guru bertanya tentang lingkungan
di sekitar rumah.
Memperhatikan lingkungan di sekitar rumah sangat
asyik dilakukan untuk lebih mengenal lingkungan
tempat tinggal kita. Pohon apa yang ada tumbuh di
dekat rumahmu? Tanaman apa yang ada di
pekarangan rumahmu?
(Motivasi dan memahami kebutuhan murid)
(Sintak Model Discovery Learning)

1
Inti A. Ayo Membaca 25 menit
 Sebelum membaca peserta didik mengamati
gambar tentang perjalanan udara ditubuhnya dan
menjawab pertanyaan pemantik
 Peserta didik membaca teks sistem pernafasan
manusia dan menggali informasi dalam teks
menggunakan graphic organizer
 Siswa menandai informasi-informasi penting
pada teks bacaan. Differensiasi proses dilakukan
dengan memberikan 1 paragraf kepada siswa
yang kurang lancar membaca, dan keseluruhan
isi teks untuk siswa yang sudah lancar membaca.
 Siswa menuliskan kalimat tanya di pengatur
grafis yang disediakan guru menggunakan kata
tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa,
bagaimana. Kalimat tanya dibuat berdasarkan isi
teks. Differensiasi proses diberikan dengan
meminta siswa membuat kata tanya apa, siapa,
dimana, kapan untuk siswa yang terlihat belum
memahami isi teks dan kata tanya mengapa dan
bagaimana untuk siswa yang terlihat sudah
memahami isi teks.
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di LKPD 25 menit
untuk menguji pemahaman,
B. Ayo Menulis
 Setelah membaca siswa melakukan inferensi
dengan menuliskan hal-hal yang dilakukan dan
dihindari agar sistem pernafasan tetap sehat.
 Siswa mencari kata-kata baru dalam teks,
menuliskan dalam post it dan menempelkan di
LESAKA (Lembar Kosa Kata) kemudian
berdiskusi tentang makna kata baru tersebut dan 15 menit
melengkapi kalimat dengan kosa kata yang tepat
 Siswa melakukan refleksi untuk aktifitas literasi
C. Ayo Berhitung
Intuisi Bilangan
 Siswa memperhatikan gambar yang 20 menit
melambangkan jumlah kandungan kalori.
 Siswa menghitung kandungan kalori berdasarkan
gambar yang disajikan.

2
 Konsep Matematika
 Siswa membaca teks kebutuhan oksigen setiap 35 menit
manusia dan menghitung perbandingan volume
oksigen dan berat oksigen dengan perkalian dan
pembagian menggunakan Math Graphic
Organizer
D. Ayo Mencoba
Eksplorasi Matematika
 Siswa mengamati diagram batang yang disajikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan diagram batang yang disajikan, dan
melakukan perhitungan dengan konsep perkalian
dan perbandingan,
Penutup 1. Siswa memberikan kesimpulan tentang 15 menit
pembelajaran hari ini.
2. Penugasan dirumah
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yang diberikan
oleh guru mengenai kinerja organ pernafasan,
melakukan pursed lips breathing bersama keluarga
dan menuliskan dalam bentuk tabel serta dibuat
grafik batang

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Setelah selesai melakukan aktifitas belajar,berilah tanda centang (√) pada kotak di
lembar refleksi.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Rubrik Penilaian Pengetahuan Ayo Membaca

Rubrik Asesmen:
4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat menjawab dengan tepat keempat pertanyaan.
3 - Baik : Jika siswa mampu menjawab 3 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa menjawab dua jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 1 jawaban tepat.

Rubrik Penilaian Pengetahuan Ayo Menulis

Rubrik Asesmen: Sesuai isi bacaan, ada 4 hal yang perlu dilakukan dan 3 hal yang
perlu dihindari untuk menjaga kesehatan pencernaan. Siswa dapat diberikan
asesmen: 4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat mengisi semua dengan tepat.

3
3 - Baik : Jika siswa dapat mengisi 5 6 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa dapat mengisi 3-4 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 2 jawaban tepat.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Hari 2 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan konteks lingkungan peserta didik
dengan materi yang akan diberikan (Apersepsi)
Dalam appersepsi guru bertanya tentang hewan yang
ada di sekitar dan pernah dilihat oleh siswa.
Bumi tak hanya dihuni oleh manusia seperti kita.
Banyak hewan besar yang bisa tertangkap matamu
maupun hewan kecil yang tak kasat mata. Ada yang
hidup di darat, air, juga menghiasi langit. Ada yang
sengaja dipelihara, ada pula yang tetap bebas
berkeliaran, kemudian guru menstimulus siswa
dengan beberapa pertanyaan.
(Motivasi dan memahami kebutuhan murid)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Membaca 25 menit
 Sebelum membaca peserta didik mengamati
gambar tentang pernafasan ikan, manusia dan
burung.
 Peserta didik membaca teks sistem pernafasan
manusia, ikan dan burung kemudian menuliskan
perbedaan dan persamaan dengan graphic
organizer jenis diagram venn.
 Siswa mengisi tabel tentang organ penafasan
yang ada pada manusia, ikan dan burung
kemudian menjawab pertanyaan sebagai
kesimpulan.
B. Ayo Menulis
 Setelah membaca siswa membuat perbandingan 25 menit
tentang persamaan dan perbedaan pernafasan
ikan, manusia dan burung kemudian menjawab
pertanyaan imajinasi. Kemudian menuliskan
cerita imajinasi dalam 1 paragraf tentang
pengandaian. Misal : Apabila manusia tidak
mempunyai paru-paru.......

4
  Siswa mencari kata-kata baru dalam teks,
menuliskan dalam post it dan menempelkan di
LESAKA (Lembar Kosa Kata) kemudian
berdiskusi tentang makna kata baru tersebut dan
melengkapi kalimat dengan kosa kata yang tepat
 Siswa melakukan refleksi untuk aktifitas literasi
C. Ayo Berhitung
Intuisi Bilangan 15 menit
 Siswa memperhatikan gambar dan membaca
teks ”Bagaimana cara menghitung denyut nadi
sendiri?”
 Setelah membaca teks siswa menghitung denyut 20 menit
nadi berdasarkan satuan waktu yang ditentukan
dengan perkalian dan pembagian.
D. Ayo Mencoba
Eksplorasi Matematika 35 menit
 Siswa membaca teks percakapan tentang
menghitung denyut nadi pada saat istirahat dan
beraktifitas kemudian membuat tabel pengukuran
denyut nadi berdasarkan aktifitas yang dilakukan.
 Siswa mengubah bentuk data denyut nadi dan
aktifitas yang dilakukan dalam bentuk tabel
menjadi diagram garis.
 Siswa melakukan perhitungan perbandingan
denyut nadi setelah berlari/denyut nadi saat
istirahat dan menuliskan dalam bentuk pecahan
desimal.
 Siswa menjawab pertanyaan di LKPD untuk uji
pemahaman perhitungan perbandingan dengan
konsep perkalian dan pembagian pecahan
desimal menggunakan Math Graphic Organizer

Penutup 1. Siswa memberikan kesimpulan tentang 15 menit

pembelajaran hari ini.
2. Penugasan dirumah
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yang diberikan
oleh guru mengenai pengukuran denyut nadi,
membuat diagram garis dan menghitung
perbandingan denyut nadi dengan perkalian dan
pembagian pecahan desimal.

5
 Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Setelah selesai melakukan aktifitas belajar,berilah tanda centang (√) pada kotak di
lembar refleksi.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Rubrik Asesmen Ayo Membaca

4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat mengisi semua dengan tepat.
3 - Baik : Jika siswa dapat mengisi 5 6 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa dapat mengisi 3-4 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 2 jawaban tepat.

Rubrik Asesmen: Ayo Menulis

4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat mengisi semua dengan tepat.
3 - Baik : Jika siswa dapat mengisi 5-7 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa dapat mengisi 3-4 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 2 jawaban tepat

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Hari 3 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan konteks lingkungan peserta didik
dengan materi yang akan diberikan (Apersepsi)
Dalam appersepsi guru bertanya tentang makanan
yang kesukaan siswa dan keluarga.
Alam menyediakan banyak manfaat bagi setiap
penghuninya. Kamu bisa langsung menikmatinya,
seperti menikmati buah-buahan. Kamu juga bisa
mengkreasikannya menjadi berbagai macam
masakan lezat kemudian guru memberikan beberapa
pertanyaan pemantik.
(Motivasi dan memahami kebutuhan murid)
(Sintak Model Discovery Learning)

6
Inti A. Ayo Membaca 25 menit
 Sebelum membaca peserta didik mengamati
gambar tentang makanan dan memberi
pertanyaan tentang kemana makanan kita pergi.
 Peserta didik membaca teks tentang alur proses
pencernaan.
 Dalam proses membaca peserta didik meringkas
alur perjalanan makanan dalam sistem
pencernaan menggunakan graphic organizer.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan
informasi yang didapatkan dalam teks.
B. Ayo Menulis 25 menit
 Setelah membaca siswa membuat alur perjalanan
makanan dalam sistem pencernaan di graphic
organizer kemudian menjawab pertanyaan
imajinasi. Kemudian menuliskan cerita imajinasi
dalam 1 paragraf tentang pengandaian. Misal :
Seandainya aku mengunyah dengan
tergesa,lidahku mungkin akan tergigit......
 Siswa mencari kata-kata baru dalam teks,
menuliskan dalam post it dan menempelkan di
LESAKA (Lembar Kosa Kata) kemudian
berdiskusi tentang makna kata baru tersebut dan
melengkapi kalimat dengan kosa kata yang tepat
 Setelah membaca informasi tentang sistem
pencernaan siswa menentukan tentang kebenaran
atau kesalahan informasi dalam kalimat yang
disediakan.
 Siswa melakukan refleksi untuk aktifitas literasi
C. Ayo Berhitung
Intuisi Bilangan
 Siswa memperhatikan gambar yang 15 menit
melambangkan jumlah kandungan kalori.
 Siswa menghitung kandungan kalori berdasarkan
gambar yang disajikan.
 Siswa membandingkan jumlah kalori dengan
memberi tanda > = <
Konsep Matematika 20 menit
 Siswa menyimak teks percakapan Dina dan Doni
tentang proses pencernaan sapi (hewan

7
 ruminansia)
 Siswa menyimak perhitungan berat usus dan
lambung sapi yaitu 25% dari berat badannya dan
cara menghitung berat usus dan lambung sapi
berdasarkan berat tubuhnya.
 Siswa mengeksplorasi persamaan pecahan persen
25% sama dengan ¼ kemudian melakukan
perhitungan untuk menjawab pertanyaan di LKPD
menggunakan graphic math organizer.
D. Ayo Mencoba
Eksplorasi Matematika 35 menit
 Siswa membaca teks percakapan tentang
perbedaan waktu cerna berbagai jenis makanan
 Siswa memperhatikan tabel waktu pencernaan
berdasarkan jenisnya. Waktu pencernaan dalam
bentuk jam dan menit.
 Siswa melakukan perhitungan mengubah satuan
waktu jam menjadi menit dengan perkalian
menggunakan graphic math organizer.
 Siswa melengkapi tabel dalam LKPD tentang
waktu yang dibutuhkan untuk pencernaan
beberapa jenis makanan.
 Siswa melengkapi diagram batang di LKPD
Penutup 1. Siswa memberikan kesimpulan tentang 15 menit
pembelajaran hari ini.
2. Penugasan dirumah
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yang diberikan
oleh guru mengenai kebutuhan makanan bebek,
membuat diagram batang berdasarkan tabel
kebutuhan daging di pusat konservasi Harimau
Jawa.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Setelah selesai melakukan aktifitas belajar,berilah tanda centang (√) pada kotak di
lembar refleksi.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Rubrik Asesmen Ayo Membaca

8
4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat menjawab dengan tepat keempat pertanyaan.
3 - Baik : Jika siswa mampu menjawab 3 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa menjawab 2 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 1 jawaban tepat.

Rubrik Asesmen Ayo Menulis

4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat mengisi semua dengan tepat.
3 - Baik : Jika siswa dapat mengisi 4-5 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa dapat mengisi 2-3 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 1 jawaban tepat

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Hari 4 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan konteks lingkungan peserta didik
dengan materi yang akan diberikan (Apersepsi)
Dalam appersepsi guru bertanya tentang makanan
yang dimakan hari ini dan rasa syukur.
Setiap makanan yang kamu sukai belum tentu yang
terbaik untuk tubuhmu. Sebaliknya, makanan yang
tidak kamu sukai juga belum tentu buruk untuk
tubuhmu. Ini karena sistem pencernaan hanya
memilih nutrisi terbaik untuk diedarkan kembali ke
organ lainnya agar berkembang.
(Motivasi dan memahami kebutuhan murid)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Membaca 25 menit
 Sebelum membaca peserta didik mengamati
infografis tentang sistem pencernaan pada
belalang, manusia dan sapi.
 Peserta didik membaca teks tentang alur proses
pencernaan pada belalang, manusia dan sapi
 Dalam proses membaca peserta didik membuat
perbandingan sistem pencernaan pada belalang,
manusia dan sapi menggunakan graphic
organizer.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan
informasi yang didapatkan dalam teks untuk uji
pemahaman di LKPD.

9
B. Ayo Menulis 25 menit
 Setelah membaca siswa membuat persamaan
dan perbedaan sistem pencernaan belalang,
manusia dan sapi di graphic organizer kemudian
menuliskan perbedaan sistem pencernaan dengan
bahasa sendiri. Contoh: Manusia hanya memiliki
sebuah lambung. Lambung itu berfungsi .......
 Siswa mencari kata-kata baru dalam teks,
menuliskan dalam post it dan menempelkan di
LESAKA (Lembar Kosa Kata) kemudian
berdiskusi tentang makna kata baru tersebut dan
melengkapi kalimat dengan kosa kata yang tepat
 Setelah membaca informasi tentang sistem
pencernaan siswa menjodohkan kata dengan
kalimat yang tepat.
 Siswa melakukan refleksi untuk aktifitas literasi
C. Ayo Berhitung
Intuisi Bilangan 15 menit
 Siswa memperhatikan gambar yang
melambangkan jumlah kandungan kalori.
 Siswa menghitung kandungan kalori berdasarkan
gambar yang disajikan.
 Siswa membandingkan jumlah kalori dengan
memberi tanda > = <
Konsep Matematika 20 menit
 Siswa menyimak infografis tentang membaca
informasi nilai gizi.
 Siswa menyimak perhitungan kalori per sajian
dan satuan kalori dalam setiap makanan yang
dinyatakan dengan kilokalori atau kkal.
 Siswa mengeksplorasi perhitunhan kalori
persajian dalam bentuk desimal untuk menjawab
pertanyaan di LKPD menggunakan graphic math
organizer.
D. Ayo Mencoba
Eksplorasi Matematika 35 menit
 Siswa menyimak tabel yang berisi berat makanan
dalam satuan gram dan kalori dalam satuan kkal.
 Siswa menghitung jumlah kkal berdasarkan berat
makanan dalam gram menggunakan graphic

10
 math organizer.
 Siswa melakukan perhitungan mengubah satuan
waktu jam menjadi menit dengan perkalian
menggunakan graphic math organizer.
 Siswa melengkapi tabel dalam LKPD tentang
jumlah kalori dalam makanan berdasarkan berat.
 Siswa melengkapi diagram batang di LKPD
Penutup 1. Siswa memberikan kesimpulan tentang 15 menit
pembelajaran hari ini.
2. Penugasan dirumah
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yang diberikan
oleh guru mengenai kandungan kalori beberapa jenis
makanan dan membuat diagram batang.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Setelah selesai melakukan aktifitas belajar,berilah tanda centang (√) pada kotak di
lembar refleksi.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Rubrik Asesmen Ayo Membaca

4 Sangat Baik : Jika siswa dapat menjawab dengan tepat keempat pertanyaan.
3 Baik : Jika siswa mampu menjawab 3 jawaban dengan tepat.
2 Cukup : Jika siswa menjawab 2 jawaban dengan tepat.
1 Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 1 jawaban tepat.

Rubrik Asesmen Ayo Menulis

4 - Sangat Baik : Jika siswa dapat mengisi semua dengan tepat.
3 - Baik : Jika siswa dapat mengisi 4-5 jawaban dengan tepat.
2 - Cukup : Jika siswa dapat mengisi 2-3 jawaban dengan tepat.
1 - Kurang : Jika siswa hanya menjawab paling banyak 1 jawaban tepat.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Hari 5 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan 10 menit
Pendahuluan dilanjutkan dengan membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan konteks lingkungan peserta didik
dengan materi yang akan diberikan (Apersepsi)
Dalam appersepsi guru bertanya tentang penyakit
system pernafasan dan pencernaan dan cara menjaga

11
 kesehatan organ pernafasan dan pencernaan.
(Motivasi dan memahami kebutuhan murid)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Ayo Membaca 50 menit
 Siswa membaca cerita fiksi yang berjudul Putri
Ikan Parana. Siswa juga dapat membaca secara
daring melalui laman literacycloud.org
 Siswa membaca buku cerita fiksi dan menggali
informasi dalam cerita fiksi menggunakan
graphic organizer
 Siswa menuliskan unsur intrinsik dalam teks
sastra.
 Siswa menuliskan jurnal membaca mingguan
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan
informasi yang didapatkan dalam teks untuk uji
pemahaman di LKPD.

B. Ayo Berhitung
Intuisi Bilangan
 Siswa memperhatikan gambar yang 15 menit
melambangkan jumlah kandungan kalori.
 Siswa menghitung kandungan kalori berdasarkan
gambar yang disajikan.
 Siswa membandingkan jumlah kalori dengan
memberi tanda > = <
Konsep Matematika
 Siswa menyimak teks tentang kegiatan posyandu 20 menit
 Siswa menyimak diagram garis yanga ada pada
KMS (Kartu Menuju Sehat) balita.
 Siswa membaca perkembangan berat Rara dan
Riri dengan 2 diagram garis dan membandingkan
data berat badan kedua balita tersebut melalui
diagram garis.
 Siswa menyimak teks percakapan tentang
membandingkan data melalui diagram garis.
C. Ayo Mencoba
Eksplorasi Matematika 35 menit
 Siswa menyimak tabel yang berisi kebutuhan
kalori perhari berdasarkan jenis kelamin, usia,
dan tingkat aktifitas.

12
  Siswa menghitung jumlah kkal berdasarkan
informasi pada tabel menggunakan graphic math
organizer.
 Siswa melengkapi diagram batang dalam LKPD
tentang asupan kalori per hari yang disajikan
dalam tabel.
 Siswa melengkapi diagram batang di LKPD
Penutup 3. Siswa memberikan kesimpulan tentang 15 menit
pembelajaran hari ini.
4. Penugasan dirumah
Siswa mengerjakan tugas terstruktur yang diberikan
oleh guru mengenai asupan kalori Vina dan Kiano
selama 5 hari kemudian membuat diagram garis dan
membandingkan asupan kalori mereka.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
Setelah selesai melakukan aktifitas belajar,berilah tanda centang (√) pada kotak di
lembar refleksi.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

D. SUMBER DAN MEDIA

 Modul belajar Literasi Numerasi Kelas 5 Tema 3 Sub Tema 2
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Modul Pendamping Guru Literasi Numerasi Kelas 5 Tema 3 Sub
Tema 2 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Graphic Organizer
 Post it dan Lembar Kosakata

Mengetahui Jakarta, Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas VA

NUR AISYAH, M.Pd. WINYARTI LESTARI, S.Pd.

NIP. 197410032006042007 NIP. 197802222014122003

13
14
15
16