RPP T9 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Kelas / Semester : IV - C /2
Tema 9 : Kayanya Negeriku
Sub Tema 1 : Kekayaan Sumber Energi Di Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Membaca bacaan tentang lingkungan, siswa memahami hubungan manusia dengan
lingkungan dengan penuh kepedulian.
2. Membuat peta pikiran, siswa dapat memahami hubungan manusia dengan lingkungan
sengan penuh tanggung jawab
3. Mengamati gambar lingkungan alam, siswa dapat mengenal lingkungan alam dengan
penuh kepedulian.
4. Membaca teks dan mengamati gambar tentang siklus beberapa hewan, siswa
memahami siklus hidup beberapa hewan dengan penuh rasa kepedulian.
5. Membaca teks dan mengamati gambar tentang sumber energi air dan listrik, siswa
mengetahui salah satu contoh sumber energi yang banyak digunakan dalam kehidupan
sehari-hari dengan penuh kepedulian
6. Mengamati gambar pembangkit listrik tenaga air, siswa mengetahui keterkaitan antara
sumber daya air dengan energi listrik dengan penuh tanggung jawab.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti (Sintak Model Discovery Learning) 150
Ayo Mengamati menit
 Siswa mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber
energi, yaitu air dan listrik.
 Siswa mengamati dan menganalisa gambar dan percakapan
secara cermat. (Creativitu and Innovation)
 Secara mandiri siswa mengamati gambar pembangkit listrik
tenaga air.
 Selsesai mengamati, siswa mencari keterkaitan antara air
dengan listrik.
 Pada akhir kegaitan, guru menunjuk beberapa siswa secara
acak untuk membacakan hasilnya. (Communication)
 Guru mengkonfimasi setiap jawaban siswa untuk
kemudian memandu siswa untuk membuat kesimpulan secara
bersama-sama.
Ayo Membaca
 Siswa membaca bacaan yang berjudul “Air dan Listrik”.
(Literasi)
 Secara mandiri, siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
bacaan.
 Siswa membaca bacaan berjudul Lingkungan. (Literasi)
Ayo Berlatih
 Siswa melakukan pengamatan berkaitan dengan cara kerja
lsitrik menggunakan saklar.
 Guru mengarahkan kepada siswa untuk membuat catatan
pengamatan.
 Berdasarkan catatan pengamatan, siswa menyusun sebuah
kesimpulan dari pengamatan.
 Hasil pekerjaan siswa saling ditukarkan untuk kemudian
dievaluasi kebenarannya. (Hots)
 Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
buku siswa. (Hots)
 Lingkungan bisa mempengaruhi lingkungan, karena dalam
menjalani kehidupan dan segala bentuk kegiatan dalam
pemenuhan kebutuhannya manusia senantiasa beradaptasi atau
menyesuaikan dirinya dengan lingkungan.
Ayo Berdiskusi
 Guru memngingatkan kembali tentang isi bacaan dengan judul
“LIngkungan”, guru meminta siswa untuk mencari informasi
mengenai manfaat lingkungan bagi kehidupan manusia.
(Integrasi)
 Siswa mencari inormasi dengan cara bertanya atau melakukan
wawancara sederhana terhadap orang-orang yang ada di
sekitarnya. (Mandiri)
 Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel
yang disediakan.
 Siswa saling menukarkan informasi yang mereka dapatkan
dan saling memberikan komentar positif dan saran perbaikan.
Penutup A. Ayo Renungkan 15
1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan sumber energi lingkungan, dan
keterampilan wawancara.
(Critical Thingking and Problem Solving)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.
Mengetahui Surabaya, 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV-C
Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

(RPP)

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan menyanyikan lagu berjudul “Alam Bebas”, siswa dapat bernyanyi dengan
memperhatikan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
2. Dengan berdiskusi mengidentifikasi hak dan kewajiban terhadap lingkungan, siswa
memahami hak dan kewajiban terhadap lingkungan dengan penuh kepedulian.
Alokasi
Waktu
Orientasi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Apersepsi kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
Motivasi 2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
Inti Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa dengan 150
memberikan apersepsi tentang hak dan kewajiban manusia, menit
khususnya terhadap lingkungan.
A. Ayo Berdiskusi
1. Pada kegiatan AYO BERDISKUSI: siswa berdiskusi untuk
mengidentifikasikan hak dan kewajiban sebagai warga negara
dalam kehidupan sehari-hari. (Collaboration)
2. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada
buku siswa berdasarkan hasil diskusi.
B. Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Alam Bebas”.
(Creativity and Innovation)
2. Dalam bernyanyi siswa harus memerhatikan nada dan
tempo yang benar.
3. Siswa menyanyikan lagu “Alam Bebas” bersama teman-
temannya dengan menggunakan iringan dengan alat musik
yang ada di sekitarmu. (Collaboration)
4. Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya sebuah pertunjukan
ataupun perlombaan menyanyi agar kegiatan
pembelajarannya berjalan secara menyenangkan dan tidak
membosankan. (Creativity and Innovation)
 Siswa mengisi table mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan sumber energi, lingkungan,
dan keterampilan wawancara.
B. Kerjasama dengan Orang Tua
 Siswa bernyanyi lagu “Alam Bebas” tanpa menggunakan
iringan alat musik di depan orang tuanya.
 Selesai bernyanyi, siswa meminta pendapat dan tanggapan
dari orang tuanya mengenai ketepatan nada, tempo, dan lirik
lagu. (Mandiri)
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)


(RPP)

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengetahui kondisi lingkungan sekitar
tempat tinggal dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
sumber energi yang ada di sekitarnya dengan penuh tanggung jawab.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti A. Ayo Membaca 150
1. Siswa membaca teks informasi yang disajikan dan menggaris menit
bawahi informasi-informasi penting yang mereka temukan
dalam bacaan. (Literasi)
2. Siswa diberikan kesempatan untuk mencatat hal-hal penting
yang mereka temukan dari teks bacaan.
B. Ayo Berlatih
 Secara mandiri siswa membuat peta konsep berdasarkan
bacaan dan gambar tentang berbagi sumber energi yang ada di
sekitar. (Critical Thingking and Problem Solving)
 Siswa melakukan wawancara mengenai aktivitas lari orang-
orang di sekitarnya. (Mandiri)
Hasil yang Diharapkan
 Siswa percaya diri.
 Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik secara
lisan maupun tulisan.
 Siswa memiliki keterampilan untuk mencari data, mengolah
data, dan menyajikan data.

 Siswa mengisi table mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup hewan,
lingkungan, dan keterampilan wawancara.
 Siswa mengamati perilaku anggota keluarganya berkaitan
dengan penggunaan sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui dalam
kehidupan sehari-hari.
 Setelah mengamati, siswa menuangkan data dan
informasinya ke dalam sebuah cerita yang menarik untuk
kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya.
(Mandiri)
(Religius)


(RPP)

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi perilaku-perilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan
penuh kepedulian.
2. Dengan pengamatan dan observasi, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan
penuh kepedulian.
3. Dengan wawancara, siswa dapat mengetahui akibat jika manusia tidak melaksanakan
kewajiban terhadap lingkungan.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
A. Ayo Membaca 150

1. Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami teks menit
Inti berjudul “Hemat Energi Hemat Biaya”, (Literasi)
2. Arahkan siswa untuk benar-benar memahami isi bacaan dengan
menentukan ide pokok di masing-masing paragraf.
3. Guru menjadikan bacaan yang berjudul “Hemat Energi Hemat
Biaya” menjadi penghubung materi perilaku masyarakat
berkaitan dengan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat. (Persatuan dan Kesatuan)
4. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Manusia dan
Lingkungan”. (Literasi)
B. Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan contoh perilaku hemat energi dan contoh
perilaku boros energi. (Collaboration)
C. Ayo Berlatih
 Siswa membuat laporan wawancara sesuai dengan format yang
ada pada buku siswa. (Critical Thingking and Problem
Solving)
 Siswa menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
(Communication)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan pendapat dan masukan terhadap hasil kerja
temannya yang dipresentasikan.
D. Ayo Bermain Peran

1. Dengan berkelompok siswa bermain peran sesuai dengan
skenario cerita yang ada pada buku siswa tentang hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan.
(Creativity and Innovation)
2. Setiap kelompok diminta untuk menuliskan kesulitan-kesulitan
selama bermain peran. (Collaboration)

 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan sumber energi, lingkungan,
dan keterampilan wawancara.(Critical Thingking and
Innovation)
 Siswa mengamati perilaku orang-orang di sekitar
rumahnya mengenai kesadaran akan pentingnya menjaga
lingkungan.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)


(RPP)

Pembelajaran ke : 5
1. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi pengaruh
kondisi geografis terhadap kegiatan manusia dengan penuh kepedulian.
2. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memperhatikan ketepatan
nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti A. Ayo Bernyanyi 150
 Setelah berdoa, pembelajaran dimulai dengan menyanyikan menit
lagu “Hijau Rumahku Haijau Bumiku”. Guru memberi contoh
cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak siswa menyanyikan
bersama-sama. (Creativity and Innovation)
B. Ayo Membaca
 Beri siswa waktu selama 15 menit untuk membaca dan
mengamati gambar tentang pengaruh kondisi geografis
terhadap aktivitas manusia. (Literasi)
 Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok untuk
berdiskusi tentang data yang disajikan dalam bentuk grafik.
Gunakan pertanyaan-pertanyaan pada guru siswa sebagai
panduan untuk berdiskusi. (Collaboration)
C. Ayo Berlatih
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasikan perilaku dan
kegiatan orang-orang di sekitar tempat tinggalnya yang
dipengaruhi oleh kondisi geografisnya. (Collaboration)

 Siswammengisi table mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan sumber energi, lingkungan, dan
keterampilan wawancara.
 Siswa mengajak orang tuanya bernyanyi lagu “Hijau
Rumahku Haijau Bumiku” tanpa menggunakan iringan alat
musik di depan orang tuanya, namun dengan tetap
memerhatikan ketepatan lirik, nada, dan tempo.
 Selesai bernyanyi, siswa meminta pendapat dan tanggapan
dari orang tuanya mengenai ketepatan nada, tempo, dan lirik
lagunya.
(Mandiri)
(Religius)


(RPP)

Pembelajaran ke : 6
1. Dengan mengidentifikasi perilaku-perilaku orang–orang di sekitarnya, siswa dapat
yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
dengan penuh kepedulian.
2. Dengan mengamati, siswa dapat menemukan contoh perilaku yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh
kepedulian.
3. Dengan wawancara, siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk konservasi yang ada di
daerah tempat tinggalnya dengan penuh kepedulian.
Alokasi
Waktu
sebelumnya
Inti A. Ayo Membaca 150
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami teks menit
berjudul Konservasi Elang di Halimun Salak. (Literasi)
B. Ayo Berdiskusi
 Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok untuk
berdiskusi tentang data yang disajikan dalam bentuk grafik.
Gunakan pertanyaan-pertanyaan pada guru siswa sebagai
panduan untuk berdiskusi. (Collaboration)
 Guru meminta siswa untuk berdiskusi dan mengeksplorasi
aktivitas manusia yang menujukkan perwujudan pelaksanaan
hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.
(Collaboration, Gotong Royong)
C. Ayo Berlatih
 Siswa melakukan wawancara mengenai aktivitas orang-orang
disekitarnya. (Critical Thingking and Problem Solving)
D. Ayo Bernyanyi
1. Guru memberi stimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan kegiatan menyanyikan lagu yang bertemakan
lingkungan alam. Lagu tersebut menjadi jembatan untuk
menghubungkan keterkaitan antarlingkungan dengan kegiatan
manusia. (Integritas)
2. Sasaran kegiatan adalah menumbuhkan kemampuan analisis
dan identifikasi siswa.

 Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang sudah menit
dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup hewan, lingkungan,
dan keterampilan wawancara. (Critical Thingking and
Problem Solving)
 Siswa mengajak orang tuamnya untuk menanam pohon di
pekarangan rumahmu. Namun jika tidak memungkinkan, dapat
menanam tanaman di dalam pot. Siswa harus merawat
tanaman tersebut dengan baik. Siswa juga memberi pupuk dan
siramilah dengan rutin.
(Mandiri)
(Religius)


RPP T9 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP T9 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Penutup A. Ayo Renungkan 15

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

A. Ayo Membaca 150

D. Ayo Bermain Peran

Penutup A. Ayo Renungkan 15

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Penutup A. Ayo Renungkan 15

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD DARUL ULUM

Penutup A. Ayo Renungkan 15

Mengetahui Surabaya, 2023

Lutfi Effendy, S.Pd. Kumala Rohdias, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai