TUGAS TUTORIAL 3

PEMBELAJARAN IPA DI SD

RIFARA SUCI YULIKA

856251045

Tutor :

Chyntia Arman, M.Pd

UPBJJ – UNIVERSITAS TERBUKA PADANG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

2022
 PEMBELAJARAN IPA DI SD

Soal :
No Uraian Tugas Tutorial
Evaluasi sangat penting dalam pembelajaran IPA di SD. Melaui Evaluasi Guru mengetahui seberapa besar tujuan pembelajaran
yang sudah tercapai.
1.
Bapak dan Ibu pilihlah 1 materi pembelajaran kelas tinggi di SD dan kembangkan alat evaluasi ranah kognitif, afektif, dan
psikomotornya.
Di lapangan sering kali Bapak atau Ibu Guru hanya menanyakan beberapa pertanyaan pada siswa. Apakah dengan cara tersebut
2.
tujuan pembelajaran sudah tercapai? Jelaskan!
Kurikulum di Sekolah SD dari tahun ke tahun terus mengalami perubahan. Bapak dan Ibu, buatlah 5 perbedaan antara kurikulum
3.
1994, KTSP, dengan Kurikulum 2013. Jelaskan dengan tabel!
Bapak dan Ibu tentu saja selalu membuat RPP sebelum pembelajaran di kelas dimulai. Jelaskan apa saja yang harus terdapat
4.
dalam sebuah RPP dan mengapa demikian?

Jawaban :
1. Ranah Kognitif
Satuan Pendidikan : SD 55 Air Pacah
Kelas/ Semester : V / II
Tema : 3 (Makanan Sehat)
Subtema : 1 (Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan)
 KISI-KISI SOAL
Taraf Kognitif
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Jumlah Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 Memahami Menjelaskan organ Menentukan pengertian 1 2
pengetahuan faktual pencernaan dan hewan ruminansia dan 2
dengan cara fungsinya pada organorgan dari sistem
mengamati hewan dan manusia pencernaan hewan
(mendengar, melihat, serta cara ruminansia (sapi).
membaca) dan memelihara Menentukan fungsi 3 2
menanya berdasarkan kesehatan organ organ pencernaan 4
rasa ingin tahu, pencernaan manusia hewan ruminansia
tentang dirinya, (sapi)
mahkluk ciptaan Menjelaskan proses 5 1
Tuhan dan pencernaan hewan
kegiatannya, dan ruminansia
bendabenda yang
dijumpainya dirumah
dan disekolah
 Butir Soal
1. Ruminansia disebut juga dengan hewan………
a. Pemakan daging
b. Petelur
c. Liar
d. Memamah biak
2. Lambung hewan ruminansia terbagi menjadi…….bagian
a. 6
b. 5
c. 4
d. 3
3. Makanan mengalami proses fermentasi di dalam……..
a. Rumen
b. Omasum
c. Abomasum
d. Retikulum
4. Fungsi usus halus merupakan tempat terjadinya………
a. Pembusukan sisa pencernaan
b. Pencampuran makanan hingga menjadi bolus
c. Penyerapan sari-sari makanan
d. Pembuangan sisa pencernaan
5. Penghubung antara mulut dengan lambung adalah
a. Esofagus
b. Rumen
c. Retikulum
d. Omasum
Kunci Jawaban
1. D 4. C
2. C 5. A
3. A
Pedoman Penskoran

Instrumen Penilaian
No Nama Siswa Skor Nilai
1
2
3
dst
Ranah Afektif
Sikap Spiritual
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Nilai Utama Karakter Karakter Operasional Tindak Lanjut Hasil
2. Sikap Sosial

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Nilai Utama Karakter Karakter Operasional Tindak Lanjut Hasil

Ranah Psikomotor
Aspek Baik Sekali (4)
Isi dan Pengetahuan: Semua bagian diagram
Organ Pencernaan Hewan yang kosong terisi dengan
tepat. Semua penjelasan
tentang proses sangat
lengkap dan tepat
Keterampilan: Diagram sangat mudah
Keterampilan dalam dibaca dan sangat mudah
Mengolah Informasi dimengerti
dalam Bentuk Diagram
Sikap: Kecermatan dan Bersikap sangat cermat
kemandirian dan sangat mandiri
Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)
Semua bagian diagram Tidak semua bagian Tidak semua bagian
yang kosong terisi dengan diagram yang kosong diagram yang kosong
tepat. Penjelasan kurang terisi dengan tepat. terisi dengan tepat.
lengkap tetapi benar Penjelasan kurang Penjelasan kurang
lengkap tetapi benar lengkap dan kurang benar
Diagram mudah dibaca Diagram mudah dibaca Diagram agak sulit dibaca
dan mudah dimengerti tetapi agak sulit dan dimengerti
dimengerti
Bersikap cermat dan Bersikap sangat cermat Bersikap kurang cermat
mandiri dan kurang mandiri dan kurang mandiri
2. Menurut saya, jika guru hanya mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa, tujuan pembelajaran tidak tercapai karena siswa harus
memahami, memahami, dan menerapkan apa yang diajarkan guru. Jika contoh yang digunakan sedikit, maka tidak akan dinyatakan valid dan
efektif serta tidak akan mencapai tujuan pembelajaran. dapat dilihat dari segi proses dan hasil. Selain itu, siswa harus berpartisipasi aktif
dalam proses pembelajaran. Jika guru membuka diskusi tanya jawab saat pembelajaran, maka hanya sedikit siswa yang menjawab, sedangkan
siswa lain yang tidak menjawab kemungkinan tidak memahami pelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan baik, guru harus
menciptakan suasana pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan. Pembelajaran kreatif yang berpusat pada siswa dan memenuhi
kebutuhan siswa memudahkan siswa mengingat dan memahami materi yang diajarkan. Oleh karena itu perlu dilakukan penilaian secara
menyeluruh terhadap siswa berupa penilaian kognitif, afektif dan psikomotorik untuk mengetahui apakah siswa sudah menguasai materi yang
diajarkan oleh guru. Jika siswa mencapai jumlah poin yang lebih tinggi dalam KKM, maka tujuan pembelajaran tercapai
3. 5 perbedaan antara kurikulum 1994, KTSP, dengan Kurikulum 2013
No Kurikulum 1994 Kurikulum KTSP Kurikulum 2013
1 Berbasis materi Berbasis produk Berbasis praktsis
Mata pelajaran berkontribusi pada Mata pelajaran berkontribusi pada semua
2 Fokus ke ranah pengetahuan
kompetensi tertentu ranah kompetensi
Produk ditentukan dari materi, proses
3 Produk dan proses ditentukan dari materi Materi dan proses diturunkan dari produk
ditentukan terpisah
Penekanan keselarasan rencana, kegiatan,
4 Penekanan pada rencana Penekanan pada hasil
hasil
5 Keseragaman materi Keseragaman hasil Keseragaman materi, proses dan hasil
Pemantauan pelaksanaan silabus dan RPP Penilaian hasil yang sangat ketat misalnya
6 Penilaian hasil dan proses secara utuh
standar UN (Ujian Nasional)
 Menggunakan tema populer sebagai
7 Menggunakan materi sebagai konteks Menggunakan materi sebagai konteks
konteks
Penilaian menggunakan Penilaian mencakup aspek Penilaian menggunakan penilaian
8 penilaian acuan nomatif kognitif, psikomotorik dan acuan patokan
(PAN) afektif (PAP) pada KKM

4. Apa saja yang harus terdapat dalam sebuah RPP dan mengapa demikian
Komponen RPP yang yang harus ada ialah:
a) Identitas Sekolah yaitu nama satuan pendidikan
b) Identitas Mata Pelajaran atau Tema/Subtema
c) Kelas/Semester
d) Materi Pokok
e) Alokasi Waktu
f) Tujuan Pembelajaran
g) Kompetensi inti
h) Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
i) Materi Pembelajaran
j) Metode Pembelajaran
k) Media Pembelajaran
l) Sumber Belajar
m) Langkah-Langkah Pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup
n) penilaian Hasil Pembelajaran
Berdasarkan Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
ditentukan komponen dan Sistematika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai berikut:
a) Identitas, meliputi mata pelajaran, kelas/semester, dan alokasi waktu waktu yang ditetapkan

b) Kompetensi Inti (KI)

c) Kompetensi Dasar (KD)

d) Indikator Pencapaian Kompetensi

e) Materi Pembelajaran

f) Kegiatan Pembelajaran

g) Penilaian, Pembelajaran, dan Remidial

h) Media/alat. Bahan, dan Sumber Belajar

Semua bagian ini harus dimasukkan dalam RPP karena semua aspek dikelompokkan bersama dalam bagian-bagian ini dan masing-masing
bagian tidak dapat dipisahkan atau dihapus. Setiap bagian memiliki perspektif tersendiri yang mendukung keberhasilan rencana perangkat
pembelajaran.