Revisi Hasil Sidang Skripsi New

SKRIPSI
HUBUNGAN PENGETAHUAN, DUKUNGAN KELUARGA, DAN

DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN TERHADAP PERILAKU
PENCEGAHAN STUNTING PADA WANITA USIA
SUBUR DI DESA SETIA MEKAR
TAHUN 2020
Oleh:
FARHANI YULIANA
NPM 021.80.2000.82
PEMINATAN MANAJEMEN PELAYANAN KESEHATAN

PROGRAM SARJANA KESEHATAN MASYARAKAT
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
JAKARTA, 2020
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
Skripsi, Maret Tahun 2021
Farhani Yuliana

PENCEGAHAN STUNTING PADA WANITA USIA SUBUR DI DESA SETIA
MEKAR TAHUN 2020
VIII Bab + 146 Halaman + 9 Tabel + 4 Gambar + 6 Lampiran
ABSTRAK
Salah satu masalah kekurangan gizi yang masih cukup tinggi di Indonesia
terutama masalah pendek (stunting). Stunting merupakan permasalahan kesehatan
masyarakat yang sangat berarti, sebab stunting berakibat yang signifikan terhadap
kualitas sumber daya manusia suatu generasi. Stunting akan berpengaruh terhadap
tingkat kecerdasan anak dan status kesehatan pada saat dewasa. Akibat
kekurangan gizi pada 1000 HPK bersifat permanen dan sulit untuk diperbaiki
stunting dapat menyebabkan perkembangan kognitif atau kecerdasan, motorik
bahkan kematian. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Hubungan
Pengetahuan, Dukungan Keluarga, dan Dukungan Tenaga Kesehatan terhadap
Perilaku Pencegahan Stunting pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar
Tahun 2020. Penelitian ini menggunakan metode survey analitik dengan
rancangan survey cross sectional, pengumpulan data secara sekunder dan primer
dengan penyebaran kuesioner. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 88 orang.
Hasil dalam penelitian ini adalah ada hubungan antara pengetahuan (p Value
=0.000 ), dukungan keluarga (p Value = 0,000), dan dukungan tenaga kesehatan
(p Value = 0,000) d terhadap Perilaku Pencegahan Stunting pada Wanita Usia
Subur di Desa Setia Mekar. Diharapkan keluarga untuk selalu mendampingi,
memotivasi dan mengajak ibu untuk terus berupaya mencegah stunting.
Kata Kunci : Stunting, Pencegahan Stunting, Perilaku

Daftar Pustaka : 35 Sumber (2010-2020)
PROGRAM STUDI ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
Undergraduate Essay, March 2021
Farhani Yuliana
KNOWLEDGE RELATIONSHIPS, FAMILY SUPPORT, AND HEALTH

PERSONNEL SUPPORT TOWARD STUNTING PREVENTION BEHAVIOR
IN FEMALE AGE WOMEN IN THE VILLAGE SETIA MEKAR IN 2020
VIII Chapter + 146 Pages + 9 Tables + 4 Pictures + 6 Attachments
ABSTRACT
One of the problems of malnutrition that is still quite high in Indonesia is

especially the problem of stunting. Stunting is a very significant public health
problem, because stunting has a significant impact on the quality of a generation's
human resources. Stunting will affect the level of intelligence of children and
health status as adults. Due to malnutrition in 1000 HPK is permanent and
difficult to repair, stunting can cause cognitive development or intelligence, motor
skills and even death. The purpose of this study was to determine the relationship
between knowledge, family support, and support of health workers on the
behavior of preventing stunting in women of childbearing age in Setia Mekar
Village in 2020. This study used an analytical survey method with a cross-
sectional survey design, secondary and primary data collection with distribution.
questionnaire. The sample in this study amounted to 88 people. The results in this
study are that there is a relationship between knowledge (p Value = 0.000), family
support (p Value = 0.000), and support from health workers (p Value = 0.000) d
on Stunting Prevention Behavior in Fertile Age Women in Setia Mekar Village It
is hoped that the family will always accompany, motivate and invite mothers to
continue to strive to prevent stunting.
Keywords : Stunting, Stunting Prevention, Behavior

References : 35 Sources (2010-2020)
TAHUN 2020
Oleh:
FARHANI YULIANA
NPM 021.80.2000.82
Skripsi ini telah disetujui, diperiksa dan diajukan dalam sidang Skripsi
Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju
Jakarta, Maret 2021

Menyetujui,
Pembimbing Akademik
PS Sarjana Kesehatan Masyarakat
STIKIM
Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid
Pembimbing Lapangan
Kantor Desa Setia Mekar
Handoko
i
HALAMAN PENGESAHAN
Panitia Sidang Ujian Skripsi

Program Studi Sarjana Kesehatan Masyarakat
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Menerangkan Skripsi dengan judul:

TAHUN 2020
Oleh:
FARHANI YULIANA
NPM 021.80.2000.82
Telah berhasil dipertahankan di hadapan Tim Penguji dan diterima sebagai

bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Sarjana.
Jakarta, Maret 2021

Tim Penguji,
Penguji I, Penguji II,
Lulu’ul Badriyah, SKM, MKM Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid
Mengetahui,
Kepala Departemen Kesehatan Masyarakat
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Nina, SKM. M.Kes
ii
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Nama Lengkap : Farhani Yuliana
Nomor Pokok Mahasiswa : 021.80.2000.82
Tanggal Lahir : 10 Juli 1990
Tahun Masuk : 2018
Peminatan : Manajemen Pelayanan Kesehatan
Nama Pembimbing : Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid
Menyatakan bahwa saya tidak melakukan kegiatan plagiat dalam
penulisan skripsi saya yang berjudul :
TAHUN 2020
Apabila suatu saat nanti terbukti saya melakukan tindakan plagiat, maka
saya akan menerima sanksi sesuai ketentuan yang telah ditetapkan pada Sekolah
Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.
Jakarta, Maret 2021

Materai Rp. 6000
Farhani Yuliana
iii
NPM 021.80.2000.82
iv
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DATA DIRI
Nama : Farhani Yuliana

Nomor Pokok Mahasiswa : 02180200082
Tempat, Tanggal Lahir : Jakarta, 10 Juli 1990
JenisKelamin : Perempuan
Agama : Islam
No. HP : 085219337178
Alamat : Perum Bekasi Jaya Indah Kp. Crewed Blok F59
No 10 Jl. Flamboyan IV Kel. Duren Jaya Kec.
Bekasi Timur, Kota Bekasi
Alamat E-mail : Farhani.pesanpenting@gmail.com
RIWAYAT PENDIDIKAN
1. SDN Jati Asih V 1996- 2002

2. SLTPN 1 Cikarang Selatan
2002 – 2005
3. SMAN 2 Cikarang Utara
2005 – 2008
4. Prodi DIII Kebidanan RS Islam Cempaka Putih
FKK-UMJ 2008 – 2011
5. Sarjana Kesehatan Masyarakat Sekolah Tinggi
2018 – 2020
Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
v
RIWAYAT PEKERJAAN
1. PLKB UPTD DPPKB WIL VII KEC TAMBUN 2018 – sekarang

SELATAN KAB. BEKASI
vi
i
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, ditengah kesibukan aktivitas
sehari-hari, atas berkat karunia-Nya, rahmat serta kasih sayang-Nya, penulis dapat
menyelesaikan penelitian skripsi. Penulisan ini berjudul “Hubungan Pengetahuan,
Dukungan Keluarga, dan Dukungan Tenaga Kesehatan terhadap Perilaku
Pencegahan Stunting pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020”.
Penulisan hasil penelitian skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu
syarat untuk menyelesaikan pendidikan Sarjana (Strata 1) pada Program Studi
Sarjana Kesehatan Masyarakat di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
Jakarta pada peminatan Manajemen Pelayanan Kesehatan.
Maka dari itu, saya mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Dr.dr. H.M. Hafizurrachman, MPH., Selaku Pembina Yayasan
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju (STIKIM).
2. Ibu Dr. Astrid Novita, SKM, MKM, selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju.
3. Ibu Nina, SKM. M.Kes, selaku Kepala Departemen Kesehatan Masyarakat
Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju.
4. Ibu Agustina Sari, S.ST. M.Kes, selaku Koordinator Program Studi
Sarjana Kesehatan Masyarakat Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia
Maju.
5. Ibu Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid selaku pembimbing penulisan
skripsi yang telah memberikan pengarahan pada proses penyusunan.
6. Seluruh dosen dan staf Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju
(STIKIM) Progam Kesehatan Masyarakat yang telah berkenan membuka
cakrawala ilmu pengetahuan kepada penulis.

i
7. Rekan-rekan seangkatan yang telah bersama-sama dalam suka maupun
duka selama proses studi pada Program Studi Kesehatan Masyarakat di
STIKIM Jakarta.
Harapan penulis untuk kedepannya semoga skripsi ini dapat dilanjutkan dan
dipertahankan untuk penulisan pada akhir studi yang penulis tempuh di STIKIM
Jakarta ini, dan semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi kita semua.
Akhir kata, dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari sepenuhnya
bahwa laporan ini ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran
dari semua pihak sangat diharapkan guna perbaikannya.
Jakarta, Januari 2021
Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK
ABSTRACT
PERNYATAAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
ii
HALAMAN PENGESAHAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
KATA PENGANTAR............................................................................................I
DAFTAR ISI........................................................................................................III
DAFTAR TABEL...............................................................................................VII
DAFTAR GAMBAR........................................................................................VIII
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................IX
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
1.1. LATAR BELAKANG.........................................................................................1
1.2. RUMUSAN MASALAH.....................................................................................7
1.3. PERTANYAAN PENELITIAN............................................................................8
1.4. TUJUAN PENELITIAN.....................................................................................8
1.4.1. Tujuan Umum......................................................................................8
1.4.2. Tujuan Khusus.....................................................................................8
1.5. MANFAAT.......................................................................................................9
1.5.1. Manfaat Teoritis...................................................................................9
1.5.2. Manfaat Praktisi...................................................................................9
1.6. RUANG LINGKUP..........................................................................................10
BAB II TINJAUAN TEORI................................................................................11
2.1. WANITA USIA SUBUR (WUS)......................................................................11
2.2. STUNTING.....................................................................................................11
2.2.1. Definisi Stunting.................................................................................11
2.2.2. Patogenesis Penyakit Defisiensi Gizi.................................................12
2.2.3. Akibat Gizi Kurang.............................................................................15
2.3. PERILAKU PENCEGAHAN STUNTING...........................................................18
2.3.1. Upaya Perilaku Pencegahan Stunting..............................................18
2.3.2. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku pencegahan stunting.23
2.4. HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN PERILAKU PENCEGAHAN STUNTING
25
iii
2.5. HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA DENGAN PERILAKU PENCEGAHAN
STUNTING......................................................................................................27
2.6. HUBUNGAN DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN DENGAN PERILAKU

PENCEGAHAN STUNTING.............................................................................31
BAB III KERANGKA TEORI, KERANGKA KONSEP, DEFINISI
KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL.....................................................34
3.1. KERANGKA TEORI.......................................................................................34
3.2. KERANGKA KONSEP....................................................................................35
3.3. VARIABEL PENELITIAN...............................................................................36
3.3.1. Variabel Bebas....................................................................................36
3.3.2. Variabel Terikat..................................................................................36
3.4. DEFINISI OPERASIONAL..............................................................................36
3.5. HIPOTESIS....................................................................................................36
BAB IV METODE PENELITIAN.....................................................................37
4.1. DESAIN PENELITIAN....................................................................................37
4.2. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN.............................................................37
4.3. POPULASI DAN SAMPEL...............................................................................37
4.3.1. Populasi target....................................................................................37
4.3.2. Sampel Penelitian...............................................................................38
4.4. ETIKA PENELITIAN......................................................................................39
4.4.1. Informed Consent (Lembar Persetujuan).........................................39
4.4.2. Anonymity (tanpa nama)....................................................................40
4.4.3. Confidentialy (kerahasiaan)..............................................................40
4.4.4. Ethical Cleareance (Kelayakan Etik)................................................40
4.5. PENGUMPULAN DATA..................................................................................41
4.5.1. Sumber Data.......................................................................................41
4.6. ALAT PENGUMPULAN DATA........................................................................41
4.6.1. Uji Validitas........................................................................................41
4.6.2. Uji Reliabilitas....................................................................................45
4.7. METODE PENGOLAHAN DATA....................................................................46
iv
4.7.1. Teknik Pengolahan Data..................................................................46
4.8. ANALISIS DATA............................................................................................48
4.9. PROSEDUR PENELITIAN...............................................................................50
BAB V GAMBARAN AREA PENELITIAN....................................................52
5.1. GAMBARAN UMUM......................................................................................52
5.2. MAKSUD DAN TUJUAN.................................................................................53
5.3. VISI DAN MISI..............................................................................................53
5.4. MISI ...........................................................................................................53
5.5. KEADAAN UMUM WILAYAH DESA SETIA MEKAR....................................54
BAB VI HASIL PENELITIAN...........................................................................56
6.1. ANALISIS UNIVARIAT...................................................................................56
6.1.1. Kejadian Perilaku Pencegahan Stunting........................................56
6.1.2. Pengetahuan.......................................................................................56
6.1.3. Dukungan Keluarga..........................................................................57
6.1.4. Dukungan Tenaga Kesehatan..........................................................57
6.2. ANALISIS BIVARIAT.....................................................................................58
6.2.1. Hubungan Pengetahuan Terhadap Perilaku Pencegahan Stunting
Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020.........58
6.2.2. Hubungan Dukungan Keluarga Terhadap Perilaku Pencegahan
Stunting Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun
2020 ...............................................................................................59
6.2.3. Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan Terhadap Perilaku
Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Mekar
Setia Mekar Tahun 2020...................................................................60
BAB VII PEMBAHASAN...................................................................................62
7.1. KETERBATASAN PENELITIAN........................................................................62
7.2. PEMBAHASAN UNIVARIAT...........................................................................63
7.2.1. Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur..............63
7.3. ANALISIS BIVARIAT.....................................................................................64
7.3.1. HUBUNGAN PENGETAHUAN TERHADAP PERILAKI PENCEGAHAN
STUNTING PADA WANITA USIA SUBUR DI DESA SETIA MEKAR..............64
v
7.3.2. HUBUNGAN DUKUNGAN KELUARGA TERHADAP PERILAKU PENCEGAHAN
STUNTING PADA WANITA USIA SUBUR DI DESA SETIA MEKAR..............67
7.3.3. HUBUNGAN DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN TERHADAP PERILAKU
PENCEGAHAN STUNTING PADA WANITA USIA SUBUR DI DESA SETIA
MEKAR.........................................................................................................71
BAB VIII PENUTUP...........................................................................................76
8.1. KESIMPULAN................................................................................................76
8.2. SARAN ...........................................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Operasional ..................................................................33
vi
Tabel 4.1 Uji Validitas ..............................................................................43
Tabel 6.1 Distribusi Frekuensi Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita
Usia Subur di Desa Setia Mekar .................................................57
Tabel 6.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan di
Desa Setia Mekar ........................................................................57
Tabel 6.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan Keluarga
di Desa Setia Mekar ....................................................................58
Tabel 6.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan Tenaga
Kesehatan di Desa Setia Mekar ..................................................58
Tabel 6.5 Hubungan Pengetahuan Terhadap Perilaku Pencegahan Stunting
Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020 .......59
Tabel 6.6 Hubungan Dukungan Keluarga Terhadap Perilaku Pencegahan
2020 ............................................................................................60
Tabel 6.7 Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan Terhadap Perilaku
Setia Mekar Tahun 2020 ............................................................61
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Faktor Penyebab Gizi Kurang....................................................... 13
vii
Gambar 2.2 Pengaruh gizi kurang terhadap angka kematian bayi dan balita... 17
Gambar 3.1 Kerangka Teori Lawrence Green.................................................. 31
Gambar 3.2 Kerangka konsep variable penelitian............................................ 32
DAFTAR LAMPIRAN
Lampran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 Surat Balasan Penelitian
viii
Lampiran 3 Kuesioner Penelitian
Lampiran 4 Hasil SPSS Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 5 Coding Hasil Penelitian
Lampiran 6 Nilai Rata Rata Hasil Penelitian
Lampiran 7 Hasil SPSS Penelitian
Lampiran 8 Dokumentasi
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Stunting merupakan permasalahan kesehatan masyarakat yang sangat
berarti, sebab stunting berakibat yang signifikan terhadap kualitas sumber
daya manusia suatu generasi. Perihal tersebut didukung oleh informasi dari
WHO (2017) yang menyebutkan bahwa terdapat sekitar 155 juta balita yang
mengalami stunting di seluruh dunia. Stunting ialah masalah gizi kronis
yang terjadi pada anak balita dan ditandai dengan lebih pendek
dibandingkan anak usia lainnya. Anak-anak yang stunting lebih rentan
terhadap penyakit, dan orang dewasa berisiko terkena penyakit degeneratif.
Akibat stunting tidak cuma pada kesehatan, namun juga pada kecerdasan
anak. Anak- anak merupakan kekayaan negara masa depan. Dapat
dibayangkan gimana situasi sumber energi manusia di Indonesia hendak
tumbuh bila banyak anak Indonesia yang stunting. Yang ditentukan negeri
ini tidak akan sanggup bersaing dengan negara lain dalam menghadapi
tantangan global (Kemenkes, 2018).
Pada tahun 2017, 22,2% ataupun sekitar 150,8 juta balita di dunia
menghadapi stunting. Namun angka ini sudah menghadapi penyusutan
apabila dibandingkan dengan angka stunting pada tahun 2000 yakni 32,6%.
Pada tahun 2017, lebih dari setengah balita stunting di dunia dari Asia
(55%) kebalikannya lebih dari sepertiganya (39%) tinggal di Afrika. Dari
83,6 juta balita stunting di Asia, proporsi sangat banyak berasal dari Asia
1
2
Selatan (58,7%) dan proporsi sangat sedikit di Asia Tengah (0, 9%),
Berdasarkan informasi prevalensi balita stunting yang dikumpulkan World
Health Organization, Indonesia tercantum ke dalam negara ketiga dengan
prevalensi sangat besar di regional Asia Tenggara/ South- East Asia
Regional (SEAR).
Pravelensi stunting di Indonesia terletak pada tingkatan 108 dari 132
negara. Dalam laporan sebelumnya, Indonesia tercatat selaku salah satu dari
17 negara yang menghadapi beban ganda gizi, baik kelebihan ataupun
kekurangan gizi. Di Asia Tenggara, prevalensi stunting di Indonesia ialah
sangat besar kedua, sesudah Cambodia (Global Nutrition Report, 2016).
Kejadian balita stunting (pendek) yaitu permasalahan gizi utama yang
dirasakan Indonesia. Bersumber pada informasi Pemantauan Status Gizi
(PSG) sejauh 3 tahun terakhir, pendek memiliki prevalensi sangat besar
dibandingkan dengan kasus gizi yang lain semacam gizi kurang, kurus, dan
gendut. Prevalensi balita pendek hadapi peningkatan dari tahun 2016 yakni
27, 5% jadi 29, 6% pada tahun 2017. Prevalensi balita pendek di Indonesia
cenderung statis (Kemenkes, 2018).
Hasil Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2018 prevalensi bayi
sangat pendek dan pendek usia 0- 59 bulan di Indonesia tahun 2017 ialah 9,
8% dan 19, 8%. Kondisi ini meningkat dari tahun sebelumnya yakni
prevalensi bayi sangat pendek sebesar 8, 5% dan bayi pendek sebesar 19%.
Provinsi dengan prevalensi sangat besar bayi sangat pendek dan pendek
pada usia 0- 59 bulan tahun 2017 ialah Nusa Tenggara Timur, kebalikannya
3
provinsi dengan prevalensi terendah ialah Bali. Bagi Survei Pemantau Status
Gizi (PSG) diselenggarakan selaku monitoring dan evaluasi kegiatan dan
capaian program. Bersumber pada hasil PSG tahun 2015, prevalensi bayi
pendek di Indonesia ialah 29%. Angka ini hadapi pengurangan pada tahun
2016 jadi 27, 5%. Namun prevalensi bayi pendek kembali meningkat jadi
29, 6% pada tahun 2017. Bersumber pada informasi Dinas Kesehatan
provinsi jawa barat angka prevalensi stunting di Jawa Barat sebesar 29, 2%.
Angka ini nyaris menyamai angka prevalensi di tingkatan nasional, ialah 30,
8% (Rikesda, 2018).
Prevalensi angka stunting di Wilayah Kabupaten Bekasi dalam 2
tahun terakhir meningkat. Dimana di tahun 2016 itu sebesar 20, 3% sesudah
itu di tahun 2017 sebesar 23, 7% dan terakhir tahun 2018 mencapai angka
26, 4% (Dinkes Kab. Bekasi, 2019). Untuk di wilayah Kabuaten Bekasi ada
23 Desa yang jadi lokus penangan stunting, karena desa tersebut jadi
prioritas penindakan dalam pengurangan stunting tahun 2020 bersumber
pada Surat Keputusan (SK) Bupati. Desa Setia Mekar Kecamatan Tambun
Selatan, tercantum 23 desa prioritas pemerintah daerah buat jadi lokus
stunting. Menurut data Puskesmas Setia Mekar ada 44 Anak yang hadapi
kurang gizi (stunting) (Puskesmas Setia Mekar, 2020).
Untuk menghindari perihal tersebut, pemerintah mencanangkan
program intervensi penangkalan stunting terintegrasi yang mengaitkan lintas
kementerian serta lembaga. Pada tahun 2018, ditetapkan 100 kabupaten di
34 provinsi sebagai posisi prioritas penurunan stunting. Jumlah ini akan

4
meningkat sebanyak 60 kabupaten pada tahun selanjutnya. Dengan
terdapatnya kerjasama lintas sektor ini diharapkan bisa menekan angka
stunting di Indonesia sehingga bisa tercapai sasaran Sustainable
Development Goals (SDGs) pada tahun 2025 ialah penurunan angka
stunting sampai 40% (Kemenkes, 2018).
Teori Lawrence Green (1980) menganalisis perilaku manusia
berangkat dari tingkat kesehatan seseorang dipengaruhi oleh 2 faktor pokok,
yaitu faktor perilaku (behavior causes) dan faktor diluar perilaku (non
behavior causes). Setiap individu memiliki perilakunya sendiri yang
berbeda dengan individu lain, termasuk pada kembar identik sekalipun.
Perilaku tidak selalu mengikuti urutan tertentu sehingga terbentuknya
perilaku positif tidak selalu dipengaruhi oleh pengetahuan dan sikap positif.
Green (1980) mengklasifikasikan beberapa faktor penyebab sebuah tindakan
atau perilaku yatitu 1) Faktor pendorong (presdiposing factor) meliputi
pengetahuan, sikap, pendidikan, pekerjaan, pendapatan yang terdapat dalam
diri individu maupun masyarakat yang berkaitan dengan kesehatan. 2)
Faktor pemungkin (enabling factor) meliputi sarana dan prasarana atau
fasilitas-fasilitas atau sarana-sarana kesehatan. 3) Faktor pendorong atau
pendorong (reinforcing factor) meliputi keluarga, petugas kesehatan, dan
tokoh masyarakat (Notoatmodjo, 2014).

5
Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh Wulandari, Kusumastuti
(2020) secara langsung pada tanggal 16 Agustus tahun 2019 di Puskesmas
Nanga Mau Kabupaten Sintang menyatakan bahwa 10 dari ibu yang
memiliki balita terdapat 5 (50%) ibu yang sudah melakukan pencegahan
sunting, dan 5 (50%) yang lainnya belum tergerak untuk melakukan
pencegahan stunting pada balita. Berdasarkan hasil penelitian oleh Sastria,
Fadli (2019) diperoleh hasil pengetahuan orang tua yang memahami dengan
baik tentang stunting sebanyak 32 (61,5%) orang dan anak yang mengalami
kejadian stunting sebanyak 3,8%. Sedangkan pengetahuan orang tua yang
tidak memahami stunting sebanyak 20 (38,5%) orang dan anak yang
mengalami kejadian stunting sebanyak 26,9%. Bersumber pada uji chi
square pada continuity correction diperoleh hasil p=0, 001 (OR=11, 13)
yang maksudnya terdapat ikatan yang signifikan antara aspek pengetahuan
orang tua terhadap peristiwa stunting pada balita serta anak serta apabila
pengetahuan orang tua kurang terkait metode pencegahan serta gizi baik
pada anak hingga berbahaya 11,13 kali anaknya hadapi stunting.
Berdasarkan hasil penelitian oleh Latifah, Susanti, Haryanti (2018) p
value = 0,002 (< 0,05) sehingga Ha diterima yang artinya ada hubungan
yang signifikan antara dukungan keluarga dengan status gizi pada balita.
Hasil analisa ini berarti dukungan keluarga maksimal akan mengurangi
statistik didapatkan nilai OR= 0, 020 serta CI 95%= 0, 003- 0, 137,
menampilkan kalau OR < 1 yaitu 0,020, yang artinya mengurangi risiko.
Hal resiko status gizi kurang pada bayi. Bunda yang memiliki bayi
6
memperoleh dukungan keluarga berpeluang 0,020 kali hadapi status gizi
baik dibanding dengan bunda yang tidak memperoleh dukungan keluarga
secara maksimal.
Berdasarkan hasil penelitian Khoeroh & Indriyanti (2017) melalui
wawancara mendalam (indepth interview) penatalaksanaan status gizi balita
stunting di Puskesmas Sirampog berdasarkan unsur input dilihat dari segi
SDM (Sumber Daya Manusia) masih memerlukan tambahan untuk posisi
koordinator gizi. Tugas dalam penatalaksanaan bayi stunting telah
terintegrasi tetapi belum ada team khusus dan tupoksi belum sesuai dengan
kompetensinya yang paling utama koordinator gizi dipegang oleh bidan.
Kader kesehatan dalam partisipasi penatalaksanaan balita stunting sangat
membantu, disamping aktif dalam setiap kegiatan posyandu, kader juga
melaksanakan kunjungan rumah untuk memotivasi padaklien yang belum
mendapatkan pelayanan kesehatan. Hasil observasi sarana pendukung sudah
cukup mendukung dalam penatalaksanaan balita stunting, diantaranya obat-
obatan, vitamin, mikronutrien serta peralatan yang digunakan untuk
pemeriksaan. Semua pembiayaannya disubsidi dari Dinas Kesehatan
Kabupaten, hanya sajakekurangan antropometri untuk pengukuran Panjang
Badan (PB) pada bayi, karena hanya memiliki satu alat.
Desa Setia Mekar Kecamatan Tambun Selatan, merupakan salah satu
dari Kabupaten/Kota yang menjadi lokasi khusus dalam penurunan angka
stunting, ada 44 anak yang mengalami stunting (Puskesmas Setia Mekar,
2020). Menurut Arnita, Rahmadhani, Sariyang (2020) sebagian besar Ibu

7
(67.8%) memiliki upaya pencegahan stunting yang baik, sebagian besar Ibu
(65.5%) memiliki pengetahuan tinggi terhadap upaya pencegahan stunting,
sebagian besar Ibu (64.4%) memiliki sikap baik terhadap upaya pencegahan
stunting. Oleh karena itu perlu dipelajari apa yang menjadi masalah dasar
dari stunting di wilayah Desa Setia Mekar. Berdasarkan hal di diatas, maka
peneliti bermaksud melakukakn analisis perilaku pencegahan stunting
sebagai faktor resiko terjadinya kejadian stunting pada Anak usia dibawah 2
tahun di Desa Setia Mekar.
1.2. Rumusan Masalah
Stunting dapat terjadi sebagai akibat kekurangan gizi terutama pada
saat 1000 HPK. Pemenuhan gizi dan pelayanan kesehatan pada ibu hamil
perlu mendapat perhatian untuk mencegah terjadinya stunting. Stunting
akan berpengaruh terhadap tingkat kecerdasan anak dan status kesehatan
pada saat dewasa. Akibat kekurangan gizi pada 1000 HPK bersifat
permanen dan sulit untuk diperbaiki (Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia, 2018).
Berdasarkan Kementrian Kesehatan RI (2016) dalam (Astuti and
Megawati, 2018) upaya pencegahan terjadinya stunting pada balita baik
secara langsung (intervensi gizi spesifik) maupun secara tidak langsung
yang melibatkan lintas sektor dan masyarakat dalam penyediaan pangan, air
bersih dan sanitasi, penangulangan kemiskinan, pendidikan, sosial dan
sebagainya. Sesuai permasalahan diatas maka peneliti akan meneliti
bagaimana Hubungan Pengetahuan, Dukungan Keluarga, dan Dukungan

8
Tenaga Kesehatan terhadap Perilaku Pencegahan Stunting pada Wanita Usia
Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020
1.3. Pertanyaan Penelitian
Apakah ada Hubungan Pengetahuan, Dukungan Keluarga, dan
Dukungan Tenaga Kesehatan terhadap Perilaku Pencegahan Stunting pada
Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020 ?
1.4. Tujuan Penelitian
1.4.1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan, dukungan keluarga,
dan dukungan dari tenaga kesehatan terhadap perilaku pencegahan stunting
pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020.
1.4.2. Tujuan Khusus
1. Mengetahui gambaran pengetahuan, dukungan keluarga, tenaga
kesehatan, dan perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur di
Desa Setia Mekar Tahun 2020.
2. Mengetahui hubungan pengetahuan terhadap perilaku pencegahan
stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020.
3. Mengetahui hubungan dukungan keluarga terhadap perilaku
pencegahan stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar Tahun
2020.
4. Mengetahui hubungan dukungan tenaga kesehatan terhadap perilaku
pencegahan stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar Tahun
2020.
9
1.5. Manfaat
1.5.1. Manfaat Teoritis
Diharapkan penelitian ini dapat mendukung Ilmu Kesehatan
Masyarakat, khususnya dalam meningkatkan kemandirian dalam
mengimplementasikan intervensi pencegahan stunting pada balita.
1.5.2. Manfaat Praktisi
a. Bagi Keluarga Balita Stunting
Penelitian ini dapat dipergunakan sebagai gambaran untuk
mengevaluasi kemandirian dalam merawat anak stunting pada usia
balita.
b. Bagi Lahan Penelitian
Hasil dari penelitian dapat menjadi kemandirian keluarga, dan
meningkatkan kerja sama yang baik kepada petugas lini lapangan
seperti kader institusi masyarakat pendesaan (IMP), penyuluh, bidan
desan, dan perangkat desa diwilayah Desa Setia Mekar.
c. Bagi Peneliti
Penelitin ini diharapkan dapat menjadi referensi sumber data untuk
mengembangkan penelitian selanjtutnya tentang pegetahuan, dukungan
keluarga, dan dukungan tenaga kesehatan dengan prilaku pencegahan
stunting terhadap wanita usia subur.

10
1.6. Ruang Lingkup
Stunting dapat terjadi sebagai akibat kekurangan gizi terutama pada
saat 1000 HPK. Stunting akan berpengaruh terhadap tingkat kecerdasan
anak dan status kesehatan pada saat dewasa. Penelitian ini dilakukan untuk
mengetahui hubungan antara pengetahuan, dukungan keluarga, dan
dukungan dari tenaga kesehatan terhadap perilaku pencegahan stunting pada
wanita usia subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020 Populasi dalam
penelitian ini adalah ada 675 WUS yang memiliki anak usia 0-24 bulan dan
sampel berjumlah 88 WUS, teknik pengambilan data menggunakan simple
random sampling. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuatitatif
dengan desain studi crocs sectional. Penelitian dilakukan pada November
2020 - Februari 2021. Adapun sumber data penelitian ini penulis
menggunakan data primer diperoleh dari kuesioner yang diisi langsung oleh
responden yang meliputi karakteristik responden, aspek pengetahuan,
dukungan keluarga, aspek dukungan tenaga kesehatan, dan aspek upaya
pencegahan stunting. Metode alat pengumpulan data atau instrumen
penelitian pada penelitian ini adalah kuesioner. Kuesioner yang digunakan
dalam penelitian ini adalah daftar pertanyaan yang akan diisi langsung oleh
responden.
BAB II
TINJAUAN TEORI
2.1. Wanita Usia Subur (WUS)
Menurut BKKBN 2015, Wanita Usia Subur (WUS) adalah perempuan
yang ada pada rentang usia 15-49 tahun. Perempuan yang ada di rentang
usia ini masuk kedalam katagori usia reproduktif. Statusnya juga beragam,
ada yang belum menikah, menikah atau janda. Wanita Usia Subur memiliki
organ reproduksi yang berfungsi dengan baik. Oleh karena itu wanita di
sarankan untuk menikah di rentang usia ini karena dinilai bisa lebih mudah
mengalami kehamilan. Meskipun rentang Wanita Usia Subur adalah 15-49
tahun, namun puncaknya kesuburan ada di usia 20-29 tahun, di puncak usia
kesuburan ini skala kehamilan terbilang sangat tinggi hingga 95%. Ketika
seorang perempuan memasuki usia 30 tahun maka kemungkinan kehamilan
akan menurun. Ketika memasuki usia 40 tahun kehamilan menurun 40%.
2.2. Stunting
2.2.1. Definisi Stunting
Stunting merupakan keadaan gagal tumbuh pada anak umur di bawah
5 tahun (bayi) akibat kekurangan gizi kronis, infeksi berulang, serta
stimulasi psikososial yang tidak mencukupi paling utama dalam 1.000 Hari
Pertama Kehidupan (HPK), ialah dari kandungan sampai anak berumur 2
tahun. Anak terkategori stunting apabila panjang ataupun besar tubuhnya
11
12
terletak di dasar minus 2 standar deviasi panjang ataupun besar anak
seumurnya (Departemen Kesehatan, 2018). Menurut P2PTM Kemenkes RI,
2018 Sebagian besar masyarakat mungkin belum memahami istilah yang
disebut stunting. Stunting ialah permasalahan kurang gizi kronis yang
diakibatkan oleh minimnya konsumsi gizi dalam waktu yang lumayan lama,
sehingga menyebabkan kendala perkembangan pada anak yaitu besar tubuh
anak lebih rendah ataupun pendek (kerdil) dari standar umurnya.
Keadaan badan anak yang pendek seringkali dikatakan selaku aspek
generasi (genetik) dari kedua orang tuanya, sehingga masyarakat banyak
yang cuma menerima tanpa berbuat apa- apa buat mencegahnya. Sementara
itu seperti kita tahu, genetika ialah aspek determinan kesehatan yang sangat
kecil pengaruhnya apabila dibanding dengan aspek sikap, area (sosial,
ekonomi, budaya, politik), serta pelayanan kesehatan. Dengan kata lain,
stunting menggambarkan permasalahan yang sesungguhnya dapat dicegah
(Kemenkes, 2019)
2.2.2. Patogenesis Penyakit Defisiensi Gizi
Terdapat dua faktor langsung penyebab gizi kurang pada anak balita,
yaitu faktor makanan dan penyakit infeksi dan keduanya saling mendorong.
Sebagai contoh, anak balita yang tidak mendapat cukup makanan bergizi
seimbang memiliki daya tahan yang rendah terhadap penyakit sehingga
mudah terserang infeksi. Sebaliknya penyakit infeksi seperti diare dan
infeksi saluran pernapasan atas (ISPA) dapat mengakibatkan asupan gizi
tidak dapat diserap tubuh dengan baik sehingga berakibat pada gizi buruk.
13
Oleh karena itu, mencegah terjadinya infeksi juga dapat mengurangi
kejadian gizi kurang dan gizi buruk. Berbagai faktor penyebab langsung dan
tidak langsung terjadinya gizi kurang digambarkan dalam kerangka pikir
(UNICEF, 1990) (Gambar 2.2.2).
Gambar 2.1 Faktor Penyebab Gizi Kurang.
(Sumber: UNICEF, 1990, dalam Kemenkes RI 2011)
Faktor penyebab langsung pertama adalah makanan yang dikonsumsi,
harus memenuhi jumlah dan komposisi zat gizi yang memenuhi syarat gizi
seimbang. Konsumsi pangan dipengaruhi oleh ketersediaan pangan, yang
pada tingkat makro ditunjukkan oleh tingkat produksi nasional dan
cadangan pangan yang mencukupi; dan pada tingkat regional dan lokal
ditunjukkan oleh tingkat produksi dan distribusi pangan. Ketersediaan
pangan sepanjang waktu, dalam jumlah yang cukup dan harga terjangkau
sangat menentukan tingkat konsumsi pangan di tingkat rumah tangga.

14
Selanjutnya pola konsumsi pangan rumah tangga akan berpengaruh pada
komposisi konsumsi pangan. Makanan lengkap bergizi seimbang bagi bayi
sampai usia enam bulan adalah air susu ibu (ASI), yang dilanjutkan dengan
tambahan makanan pendamping ASI (MP-ASI) bagi bayi usia 6 bulan
sampai 2 tahun. Data menunjukkan masih rendahnya persentase ibu yang
memberikan ASI, dan MP-ASI yang belum memenuhi gizi seimbang oleh
karena berbagai sebab. Faktor penyebab langsung yang kedua adalah infeksi
yang berkaitan dengan tingginya prevalensi dan kejadian penyakit infeksi
terutama diare, ISPA, TBC, malaria, demam berdarah dan HIV/AIDS.
Infeksi ini dapat mengganggu penyerapan asupan gizi sehingga mendorong
terjadinya gizi kurang dan gizi buruk. Sebaliknya, gizi kurang melemahkan
daya tahan anak sehingga mudah sakit. Kedua faktor penyebab langsung
gizi kurang itu memerlukan perhatian dalam kebijakan ketahanan pangan
dan program perbaikan gizi serta peningkatan kesehatan masyarakat.
Kedua faktor penyebab langsung tersebut dapat ditimbulkan oleh tiga
faktor penyebab tidak langsung, yaitu:
a) Ketersediaan dan pola konsumsi pangan dalam rumah tangga,
b) Pola pengasuhan anak, dan
c) Jangkauan dan mutu pelayanan ketiganya dapat berpengaruh pada
kualitas konsumsi makanan anak dan frekuensi penyakit infeksi.
Apabila kondisi ketiganya kurang baik menyebabkan gizi kurang.
Rendahnya kualitas konsumsi pangan dipengaruhi oleh kurangnya
akses rumah tangga dan masyarakat terhadap pangan, baik akses

15
pangan karena masalah ketersediaan maupun tingkat pendapatan yang
mempengaruhi daya beli rumah tangga terhadap pangan. Pola asuh,
pelayanan kesehatan dan sanitasi lingkungan dipengaruhi oleh
pendidikan, pelayanan kesehatan, informasi, pelayanan keluarga
berencana, serta kelembagaan sosial masyarakat untuk pemberdayaan
masyarakat khususnya perempuan.
Ketidakstabilan ekonomi, politik dan sosial, dapat berakibat pada
rendahnya tingkat kesejahteraan rakyat yang antara lain tercermin pada
maraknya masalah gizi kurang dan gizi buruk di masyarakat. Upaya
mengatasi masalah ini bertumpu pada pembangunan ekonomi, politik dan
sosial yang harus dapat menurunkan tingkat kemiskinan setiap rumah
tangga untuk dapat mewujudkan ketahanan pangan dan gizi serta
memberikan akses kepada pendidikan dan pelayanan Kesehatan
(BAPPENAS, 2010)
2.2.3. Akibat Gizi Kurang
Terdapat beberapa hal mendasar yang memengaruhi tubuh manusia
asupan zat gizi yang kurang, yaitu:
a) Pertumbuhan
Akibat kekurangan asupan gizi pada masa pertumbuhan adalah anak
dapat tumbuh optimal dan pembentukan otot terhambat. Protein
berperan sebagai zat pembangun sehingga kekurangan protein
menyebabkan menjadi lembek dan rambut mudah rontok. Anak-anak
yang berasal lingkungan keluarga dengan Status sosial ekonomi

16
menengah ke atas, rata mempunyai tinggi badan lebih tinggi daripada
anak-anak yang berada dari sosial ekonomi rendah.
b) Produksi Tenaga
Kekurangan zat gizi sebagai sumber tenaga dapat menyebabkan
kekurang tenaga untuk bergerak, bekerja, dan melakukan aktivitas.
Selain itu, anak menjadi malas, merasa lelah, dan produktivitasnya
menurun.
c) Pertahanan Tubuh
Protein berguna untuk pembentukan antibodi. Kekurangan pro
menyebabkan kerja sistem imun dan antibodi menurun, akibatnya
mudah terserang penyakit seperti batuk, pilek, diare, atau penyakit in
yang lebih berat. Daya tahan terhadap tekanan atau stres juga menurun.
Menurut WHO (2002), gizi kurang berperan sebesar 54% terhadap
kematian bayi dan balita (lihat Gambar 2.2.2.1). Hal ini menunjukan
bahwa gizi mempunyai peran yang besar untuk menurunkan angka
kesakitan dan kematian, khususnya pada bayi dan balita.

17
Gambar 2.2. Pengaruh gizi kurang terhadap angka kematian bayi dan balita.
(Sumber: WHO, 2002, dalam Sri Astuti, 2007).
d) Struktur dan Fungsi otak
Kekurangan gizi pada masa janin dan balita dapat berpengaruh
pada pertumbuhan otak karena sel-sel otak tidak dapat berkembang.
Otak mencapai pertumbuhan yang optimal pada usia 2—3 tahun.
Setelah itu, pertumbuhan otak menurun dan berakhir pada usia awal
remaja. Kekurangan gizi mengakibatkan terganggunya fungsi otak
secara permanen, yang menyebabkan kemampuan berpikir setelah
masuk sekolah dan usia dewasa menjadi berkurang. Sebaliknya, anak
dengan gizi baik memiliki pertumbuhan otak yang optimal sehingga
setelah memasuki usia dewasa memiliki kecerdasan yang baik sebagai
aset untuk membangun bangsa.
2.3. Perilaku Pencegahan Stunting
2.3.1. Upaya Perilaku Pencegahan Stunting
Upaya intervensi untuk balita stunting difokuskan pada 1000 Hari
Pertama Kehidupan (HPK) yaitu pada masa ibu hamil, ibu menyusui, dan
anak dari usia 0 – 23 bulan, pada masa inilah penanganan balita pendek
18
paling efektif dilakukan. 1000 hari pertama kehidupan ini meliputi 270 hari
selama kehamilan dan 730 hari pertama setelah bayi dilahirkan yang telah
dibuktikan secara ilmiah merupakan periode yang menentukan kualitas
kehidupan. Oleh karena itu periode disebut dengan “periode emas”,
“periode kritis” atau “window of opportuntiy” (Kementrian Kesehatan RI,
2016).
Upaya intervensi gizi spesifik pada 1000 hari pertama kehidupan
tersebut meliputi (Pusdatin, 2016):
1. Pada ibu hamil
a. Ibu hamil membutuhkan asupan zat gizi yang baik untuk tumbuh
kembang janinya, untuk itu dibutuhkan asupan gizi yang beragam
untuk mencukupi zat gizi yang terkandung dalam makanan
tersebut (Hasanah and Febrianti, 2012). Mengkonsumsi Gizi
seimbang untuk Ibu hamil berpengaruh langsung untuk metabolisme
janin yang dikandungnya. Asupan gizi yang seragam sangat baik
seperti karbohidrat, protein, lemak dan mineral (Dewantari, 2013).
b. Melakukan pemeriksaan antenatal sedikitnya 4 kali pelayanan
antenatal selama masa hamil. Merupakan cara terbaik dalam
mengatasi stunting.
c. Pemberian tablet Fe (zat besi) pada masa kehamilan harus terpenuhi
untuk kebutuhan Ibu dan Janinnya, dikarenakan kurangnya asupan zat
besi yang dikonsumsi Ibu mengakbatkan Ibu terkena anemia atau
kadar hemoglobin (Hb) Ibu Hamil menurun. Jika Ibu kurang

19
mengkonsumsi asupan zat besi pada saat kehamilan berdampak buruk
bukan cuman pada Ibu tapi juga pada perkembangan janin
(Susiloningtyas, 2012). Pemberian zat besi dimulai setelah rasa mual
dan muntah hilang yaitu memasuki usia kehamilan 16 minggu,
dikonsumsi satu tablet sehari selama minimal 90 hari (Salmah, dkk,
2006).
d. Tes terhadap penyakit menular seksual, Bila ibu hamil yang terinfeksi
sifilis tidak diobati dengan adekuat, maka 67% kehamilan akan
berakhir dengan abortus, lahir mati atau sifilis kongenital pada
neonatus. Pencegahan penularan sifilis dari ibu ke bayi dapat
dilakukan dengan deteksi dini melalui skrining pada ibu hamil dan
mengobati ibu yang terinfeksi sifilis dan pasangannya (Kemenkes,
2015)
e. Konseling dilakukan setiap kunjungan antenatal. Kesehatan Ibu harus
tetap dijaga agar Ibu tidak mengalami sakit.
2. Pada saat bayi lahir
a. Persalinan ditolong oleh Bidan atau Dokter terlatih.
b. Bayi baru lahir melakukan Inisiasi Menyusu Dini (IMD).
c. Bayi sampai dengan usia 6 bulan diberi Air Susu Ibu (ASI) saja (ASI
Eksklusif).
d. Imunisasi saat usia kurang dari 3 bulan yaitu

20
a) Bayi berusia kurang dari 24 jam diberikan imunisasi Hepatitis B
(HB-0) dosis 0,05ml.
b) Usia 1 bulan diberikan (BCG dan Polio 1) Imunisasi BCG
diberikan guna mencegah penyakit tuberkulosis.
c) Usia 2 bulan diberikan (DPT-HB-Hib 1 dan Polio 2).
d) Usia 3 bulan diberikan (DPT-HB-Hib 2 dan Polio 3)
e) Usia 4 bulan diberikan (DPT-HB-Hib 3, Polio 4)
Vaksin DPT-HB-HIB diberikan guna mencegah 6 penyakit, yakni
Difteri, Pertusis, Tetanus, Hepatitis B, serta Pneumonia (radang
paru) dan Meningitis (radang selaput otak) yang disebabkan infeksi
kuman Hib (Kemenkes, 2018).
f) Bayi berusia 6 bulan sampai dengan 2 tahun
a. Mulai usia 6 bulan, selain ASI bayi diberi Makanan
Pendamping ASI (MP-ASI) dengan kaya nutrisi seperti
karbohidrat, protein, lemak, mineral, dan vitamin. Dan
pastikan nutrisi utama diperoleh dari Pemberian ASI yang
dilakukan sampai bayi berumur 2 tahun atau lebih.
b. Melengkapi imunisasi dasar lengkap yaitu
a) Campak, untuk kekebalan anak dosis 0,5ml 1 kali
pemberian. Pada anak usia 9 bulan Imunisasi Campak
diberikan untuk mencegah penyakit campak yang dapat
mengakibatkan radang paru berat (pneumonia), diare atau
menyerang otak.
21
b) Bayi bawah dua tahun (Baduta) usia 18 bulan diberikan
imunisasi (DPT-HB-Hib) (Kemenkes, 2018)
3. Pelayanan gizi di Posyandu dilakukan oleh kader. Bentuk pelayanannya
meliputi:
a. Posyandu dibuka setiap satu kali dalam sebulan. Hari dan waktu yang
dipilih, sesuai dengan hasil kesepakatan Bidan dan Kader.
b. Deteksi dini gangguan pertumbuhan.
c. Penyuluhan gizi.
d. Pemberian PMT.
4. Pemberian Vitamin A. Bulan Februari dan Agustus adalah bulan vitamin
A. Di kedua bulan ini anak akan mendapatkan suplementasi vitamin A
Kapsul Biru (dosis 100.000 IU) untuk bayi umur 6-11 bulan dan Kapsul
Merah (dosis 200.000 IU) untuk anak umur 12-59 bulan. Pemberian
vitamin A bisa didapatkan di Posyandu, Puskesmas, Praktek Dokter,
Bidan Praktek Swasta secara gratis. apabila anak kekurangan vitamin A
maka anak bisa menjadi rentan terserang penyakit infeksi seperti infeksi
saluran pernafasan atas, campak, dan diare (Kemenkes, 2020)
5. Pemberian obat cacing pada anak sehat usia 1 – 12 tahun dengan dosis
usia 1-2 tahun diberikan ½ tablet (200mg), usia 2-12 tahun diberikan 1
tablet (400mg) untuk upaya mencegah dan mengurangi ganggguan secara
langsung (intervensi gizi spesifik) dan upaya untuk mencegah dan
mengurangi gangguan secara tidak langsung (intervensi gizi sensitif)
(Kemenkes, 2017)
22
6. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
7. Salah satu langkah pencegahan stunting adalah dengan menerapkan
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) oleh setiap rumah tangga
dengan meningkatkan akses terhadap air bersih dan fasilitas sanitasi,
serta menjaga kebersihan lingkungan. PHBS menurunkan kejadian sakit
terutama penyakit infeksi yang dapat membuat energi untuk
pertumbuhan teralihkan kepada perlawanan tubuh menghadapi infeksi,
gizi sulit diserap oleh tubuh dan terhambatnya pertumbuhan. (Hapsari,
2017).
2.3.2. Tingkatan Singkat SIkap
Perilaku adalah tindakan atau aktivitas dari manusia itu sendiri yang
mempunyai bentangan arti yang sangat luas antara lain: berjalan, berbicara,
menangis, tertawa, bekerja, kuliah, menulis, membaca, dan sebagainya. Dari
uraian tersebut bisa disimpulkan bahwa perilaku manusia adalah semua
kegiatan atau aktivitas manusia, baik yang diamati langsung, maupun yang
tidak dapat diamati oleh pihak luar (Notoatmodjo, 2003). Sedangkan dalam
pengertian umum perilaku adalah segala perbuatan atau tindakan yang
dilakukan oleh makhluk hidup. Sikap ini terdiri dari beberapa tingkatan
yaitu:
1. Menerima (Receiving)
Menerima diartikan bahwa orang atau objek memperhatikan stimulus
yang diberikan objek.
2. Merespon (Responding)
23
Memberikan jawaban apabila ditanya, mengerjakan dan menyelesaikan
tugas yang diberikan merupakan indikasi dari sikap, karena dengan suatu
usaha untuk menjawab pertanyaan atau mengerjakan tugas yang
diberikan, lepas pekerjaan itu benar atau salah, adalah bahwa orang
menerima ide tersebut.
3. Menghargai (Valuing)
Mengajak oranglain untuk mengerjakan atau mendiskusikan suatu
masalah adalah merupakan suatu indikasi sikap tingkat ketiga.(Azwar,
2016)
4. Bertanggung Jawab
Bertanggung jawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan
segala resiko merupakan sikap yang paling tinggi (Azwar, 2016).
2.3.3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku pencegahan stunting
Teori Lawrence Green (1980) menganalisis perilaku manusia
berangkat dari tingkat kesehatan seseorang dipengaruhi oleh 2 faktor pokok,
yaitu faktor perilaku (behavior causes) dan faktor diluar perilaku (non
behavior causes). Setiap individu memiliki perilakunya sendiri yang
berbeda dengan individu lain, termasuk pada kembar identik sekalipun.
Perilaku tidak selalu mengikuti urutan tertentu sehingga terbentuknya
perilaku positif tidak selalu dipengaruhi oleh pengetahuan dan sikap positif.
Green (1980) mengklasifikasikan beberapa faktor penyebab sebuah tindakan
atau perilaku:
a. Faktor pendorong (presdiposing factor)

24
Faktor predisposing merupakan faktor yang menjadi dasar motivasi atau
niat seseorang melakukan sesuatu. Faktor pendorong meliputi
pengetahuan, sikap, pendidikan, pekerjaan, pendapatan yang terdapat
dalam diri individu maupun masyarakat yang berkaitan dengan
kesehatan.
b. Faktor pemungkin (enabling factor)
Faktor enabling merupakan faktor-faktor yang memungkinkan atau
yang memfasilitasi perilaku atau tindakan. Faktor pemungkin meliputi
sarana dan prasarana atau fasilitas-fasilitas atau sarana-sarana kesehatan.
Untuk berperilaku sehat, masyarakat memerlukan sarana dan prasarana
pendukung, misalnya perilaku pencegahan stunting mendapatkan
intervensi dari pelayanan kesehatan, WUS/PUS yang ingin mendapatkan
informasi harus lebih aktif dalam mencari informasi melalui pelayanan
kesehatan seperti puskesmas, rumah sakit, posyandu, dokter atau bidan
praktik, dan juga mencari informasi melalui media massa seperti media
internet, media cetak, media elektronik, dan media sosial.
c. Faktor pendorong atau pendorong (reinforcing factor)
Faktor reinforcing merupakan faktor-faktor yang mendorong atau
memperkuat terjadinya perilaku seseorang yang dikarenakan adanya
keluarga, petugas kesehatan, dan tokoh masyarakat.

25
2.3.4. Sintesa Perilaku Pencegahan Stunting
Perilaku adalah segala perbuatan atau tindakan yang dilakukan oleh
makhluk hidup. Sikap adalah segala perbuatan dan tindakan yang
berdasarkan pada pendirian dan keyakinan yang dimiliki. Indikator sikap
adalah menerima, merespon, menghargai dan betanggung jawab.
2.4. Hubungan Pengetahuan dengan perilaku pencegahan stunting
2.4.1. Pengertian
Pengetahuan merupakan informasi atau maklumat yang diketahui atau
disadari oleh seseorang. Menurut Notomodjo (2010:50) mengemukakan
pengetahuan adalah hasil penginderaan manusia, atau hasil tahu seseorang
terhadap objek melalui indera yang dimilikinya (mata, hidung, telinga, dan
sebagainya). Dengan sendirinya, pada waktu pengideraan sampai
menghasilkan pengetahuan tersebut sangat dipengaruhi oleh intensitas
perhatian dan presepsi terhadap objek.
2.4.2. Tahap Pengetahuan
Pengetahuan memiliki beberapa tingkatan. Menurut Notoatmodjo
(2010:50) pengetahuan merupakan dominan kongnitif yang sangat penting
untuk terbentuknya Tindakan seseorang (ovent behavior), mempunyai enam
tingkatan, yaitu:
a. Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari
sebelumnya. Termasuk ke dalam pengetahuan tingkat ini adalah

26
mengingat kembali (recall) sesuatu yang spesifik dan seluruh bahan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
b. Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai sesuatu kemampuan untuk menggunakan
materi yang telah dipelajari pada situasi atau kondisi (sebenarnya).
c. Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk menjabarkan
materi atau suatu objek ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di
dalam satu organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.
d. Analisis (Analysis)
Analisis adalah kemampuan seseorang untuk menjabarkan materi atau
suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam satu
struktur organisasi, dan masih ada kaitannya satu sama lain.
e. Sintetis (Syntetis)
Sistem menunjukan suatu kemampuan seseorang untuk meletakan atau
menghubungkan bagian-bagian dalam suatu bentuk keseluruhan yang
baru. Dengan kata lain, sintetis adalah suatu kemampuan untuk
Menyusun formulasi-formulasi yang ada.
f. Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan justifikasi atau
penilaian terhadap suatu objek. Penilaian-penilaian itu didasarkan pada

27
suatu kriteria yang ditentukan sendiri, atau menggunakan kriteria-kriteria
yang telah ada.
Pengetahuan Ibu dengan kejadian stunting terdapat suatu hubungan
yang signifikan (Olsa, Sulastri, & Anas 2018). Bahwa pengetahuan Ibu
merupakan salah satu faktor penyebab kejadian stunting pada balita.
Penelitian lain dilakukan oleh (Nadhiroh, Siti Rahayu; Ni’mah 2010), Ibu
yang memiliki pengetahuan kurang ternyata terbanyak tidak pernah
mendapatkan informasi (Rahmandlani, 2019) Ibu dengan pengetahuan yang
kurang baik berisiko meningkatkan 3,27 kali lebih besar kejadian stunting
jika dibandingkan dengan pengetahuan ibu yang baik (Kusumawati dkk,
2015).
2.4.3. Sintesa Pengetahuan
Pengetahuan adalah segala proses tahu yang didapatkan dari
pendidikan, pengalaman maupun dari infromasi yang didapatkan. Dalam hal
ini pengetahuan yang baik dapat mendorong perilaku sesorang menjadi
lebih baik. Indikator dalam penelitian ini adalah tahu, yaitu bentuk-bentuk
pertanya yan meilaht seberapa tahu seseorang mengenai hal tersebut.
2.5. Hubungan Dukungan Keluarga dengan perilaku pencegahan stunting
2.5.1. Pengertian Dukungan Keluarga
Menurut Friedman (2010) mendefinisikan dukungan keluarga
merupakan sikap dan tindakan sebagai respon keluarga kepada anggota

28
keluarganya dalam bentuk dukungan infomasi, penilaian, instrumental dan
emosional. Dukungan keluarga merupakan perhatian dari anggota keluarga
terhadap anggotanya dalam bentuk informasi verbal, saran, bantuan nyata,
perilaku dan emosional pada penerima sehingga anggota keluarga merasa
senang dan puas. Dukungan keluarga merupakan dorongan berupa bantuan,
perhatian, penghargaan, atau kepedulian yang didapatkan dari satu ikatan
individu yang terkait oleh ikatan perkawinan atau darah. Dukungan keluarga
merupakan unsur terpenting dalam membantu individu menyelesaikan suatu
masalah. Apabila ada dukungan, maka rasa percaya diri akan bertambah dan
morivasi untuk menghadapi masalah yang akan terjadi akan meningkat.
2.5.2. Bentuk dan Fungsi Dukungan Keluarga
Keluarga memiliki beberapa bentuk dukungan yaitu (Harnilawati,
2013):
1. Dukungan Penilaian
Dukungan ini meliputi pertolongan pada individu untuk memahami
kejadian depresi dengan baik dan juga sumber depresi dan strategi
koping yang dapat digunakan dalam mengahadapi stressor. Dukungan ini
juga merupakan dukungan yang terjadi bila ada ekspresi penilaian yang
positif terhadap individu. Individu mempunyai seseorang yang dapat
diajak bicara tentang masalah mereka, terjadi melalui ekspresi
pengharapan positif individu kepada individu lain, penyemangat,

29
persetujuan terhadap ide-ide atau perasaan seseorang dan perbandingan
positif seseorang dengan orang lain, misalnya orang yang kurang mampu.
2. Dukungan Instrumental
Dukungan ini meliputi penyediaan dukungan jasmaniah seperti
pelayanan, bantuan finansial dan material berupa bantuan nyata
(Instrumental support material support), suatu kondisi dimana benda
atau jasa akan membantu memecahkan masalah praktis, termasuk
didalamnya bantuan langsung, seperti saat seseorang memberi atau
meminjamkan uang, membantu pekerjaan sehari-hari, menyampaikan
pesan, menyediakan transportasi, menjaga dan merawat saat sakit
ataupun mengalami depresi yang dapat membantu memecahkan masalah.
Dukungan nyata paling efektif bila dihargai oleh individu dan
mengurangi depresi individu. Pada dukungan nyata keluarga sebagai
sumber untuk mencapai tujuan praktis dan tujuan nyata.
3. Dukungan Informasional
Jenis dukungan ini meliputi jaringan komunikasi dan tanggung
jawab bersama, termasuk di dalamnya memberikan solusi dari masalah,
memberikan nasehat, pengarahan, saran atau umpan balik tentang apa
yang dilakukan oleh seseorang. Keluarga dapat menyediakan informasi
dengan menyarankan tentang dokter, terapi yang baik bagi dirinya dan
tindakan spesifik bagi individu untuk melawan stresor. Individu yang
mengalami depresi dapat keluar dari masalahnya dan memecahkan
masalahnya dengan dukungan dari keluarga dengan menyediakan feed

30
back. Pada dukungan informasi ini keluarga sebagai penghimpun
informasi dan pemberian informasi.
4. Dukungan Emosional
Selama depresi berlangsung, individu sering menderita secara
emosiaonal, sedih, cemas dan kehilangan harga diri. Jika depresi
mengurangi perasaan seseorang akan hal yang dimiliki dan dicintai.
Dukungan emosional memberikan individu perasaan nyaman, merasa
dicintai, empati, rasa percaya, perhatian sehingga individu yang
menerimanya merasa berharga. Pada dukungan emosional ini keluarga
menyediakan tempat istirahat dan memberikan semangat (Harnilawati,
2013)
2.5.3. Sintesa Dukungan Keluarga
Berdasarkan uraian diatas dukungan keluarga adalah adalah sikap,
tindakan dan penerimaan keluarga terhadap anggotanya dengan cara
mendukung, memotivasi dan selalu menemani agar anggota keluarga dapat
menerima dan dapat mengatasi masalahnya dengan baik. Dukungan
keluarga bertujuan untuk membantu seseorang dalam
mencapai tujuannya atau mengatasi masalah seseorang pada situasi tertentu,
dan menyadari bahwa dirinya dicintai dan diperhatikan, dihargai dan
dihormati. Dalam hal kesehatan dukungan keluarga berperan dalam
mendukung, memotivasi dan menemani pasien untuk melaksanakan dan
mematusi anjuran kesehatan yang di berikan. Indikator dalam penenlitian
ini adalah dukungan penilaian, dukungan instrumental, dukungan

31
informasional, dukungan emosional.
2.6. Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan dengan Perilaku Pencegahan
Stunting
2.6.1. Pengertian Peran
Peran adalah suatu pemetakan pikiran atau mind mapping yang di
kembangkan agar bisa memaksimalkan potensi pikiran manusia dengan
menggunakan otak kanan dan kirinya secara simultan (Suhartatik, 2020).
Tenaga kesehatan sebagai pendidik harus mampu untuk mendidik dan
mengajarkan individu, keluarga, kelompok dan masyarakat, serta tenaga
kesehatan lain sesuai dengan tanggung jawabnya. Tenaga kesehatan sebagai
pendidik berupaya untuk memberikan pendidikan atau penyuluhan
kesehatan kepada klien dengan evaluasi yang dapat meningkatkan
pembelajaran. Peran bidan berpengaruh positif terhadap dukungan keluarga.
sikap dan perilaku petugas kesehatan akan mempengaruhi keluarga dan
lingkungan sosial yang akan memperkuat seseorang dalam bertindak
(Marini, 2018).
2.6.2. Peran dan Upaya Tenaga Kesehatan
Dalam Undang-Undang No 36 Tahun 2016, Tenaga kesehatan
memiliki peranan penting untuk meningkatkan kualitas pelayanan
kesehatan yang maksimal kepada masyarakat agar masyarakat mampu

32
untuk meningkatkan kesadaran, kemauan, dan kemampuan hidup sehat
sehingga akan terwujud derajat kesehatan yang setinggi-tingginya sebagai
investasi bagi pembangunan sumber daya manusia yang produktif secara
sosial dan ekonomi serta sebagai salah satu unsur kesejahteraan umum
(Undang-Undang Republik Indonesia, 2014)
Dicantumkan dalam buku Bustami tentang Mutu Pelayanan
Kesehatan bahwa terdapat banyak upaya-upaya kesehatan yang dilakukan
tenaga medis dalam hal menciptakan masyarakat yang sehat, antara lain
menurut Levey dan Loomba, jenis dan bentuk dari pelayanan kesehatan
yang diberikan oleh tenaga medis kepada pasien adalah dengan
memberikan pelayanan promotif, preventif, kuratif, dan rehabilitatif yang
dilaksanakan secara terpadu, menyeluruh, dan berkesinambungan(Kondoy,
Posumah and Londa, 2017).
1. Pelayanan kesehatan promotif adalah suatu kegiatan dan/atau
serangkaian kegiatan pelayanan kesehatan yang lebih mengutamakan
kegiatan yang bersifat promosi kesehata.
2. Pelayanan kesehatan preventif adalah suatu kegiatan pencegahan
terhadap suatu masalah kesehatan/penyakit.
3. Pelayanan kesehatan kuratif adalah suatu kegiatan dan/atau serangkaian
kegiatan pengobatan yang ditujukan untuk penyembuhan penyakit,
pengurangan penderitaan akibat penyakit, pengendalian penyakit, atau
pengendalian kecacatan agar kualitas penderita dapat terjaga seoptimal
mungkin.
33
4. Pelayanan kesehatan rehabilitatif adalah kegiatan dan/atau
serangkaiankegiatan untuk mengembalikan bekas penderita ke dalam
masyarakat sehingga dapat berfungsi lagi sebagai anggota masyarakat
yang berguna untuk dirinya dan masyarakat semaksimal mungkin
sesuai dengan kemampuannya.
2.6.3. Sintesa Peran Tenaga Kesehatan
Berdasarkan uraian diatas peran tenaga kesehatan adalah suatu
kegiatan atau tindakan yang dilakukan oleh petugas kesehatan kepada
masyarakat dalam memberikan pelayanan kesehatan dapat berupa kegiatan
promosi kesehatan, pengobatan, dan lain sebagainya. indikator penilaian
dalam variabel peran tenaga kesehatan ini adalah promotif (promosi
kesehatan), preventif (pencegahan), kuratif (pengobatan/penyembuhan)
dan rehabilitatif (pemulihan).

BAB III
KERANGKA TEORI, KERANGKA KONSEP, DEFINISI
KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL
3.1. Kerangka Teori
Faktor (Predisposisi)
1. Pengetahuan
2. Sikap
3. Pendidikan
4. Pekerjaan
5. pendapatan
in (Enabling)
umber atau fasilitas Perilaku Pencegahan
ti Bidan, Dokter, Stunting Pada Wanita Usia
smas Sarana, dll. Subur
ng (Reinforcing)
sehatan / Penyuluh
yarakat
Gambar 3.1 Kerangka Teori Lawrence Green

Berdasarkan pendekatan Lawrence Green dalam Notoadmojo (2007)
34
35
3.2. Kerangka Konsep
Kerangka konsep merupakan pendoman untuk penelitian dan
menunjukan hubungan antara variable indenpenden dan dependen, dimana
masing-masing variable tersebut sudah dapat diukur oleh peneliti. Ada
beberapa yang berhubungan dalam mempengaruhi prilaku pencegahan
stunting. Dapat dilihat pada kerangka teori yang terdapat pada bab II.
Pengetahuan
Dukungan Keluarga Perilaku Pencegahan

Stunting Pada Wanita
Usia Subur
Dukungan Tenaga
Kesehatan
Gambar 3.2 Kerangka konsep penelitian

36
3.3. Variabel Penelitian
3.3.1. Variabel Bebas
Variabel bebas atau variabel independen merupakan variable yang
mempengaruhi variabel terikat (Notoatmodjo, 2010). Variabel bebas pada
penelitian ini adalah pengetahuan, dukungan keluarga, dan dukungan tenaga
kesehatan.
3.3.2. Variabel Terikat
Variabel terikat atau variabel dependen adalah variable yang
dipengaruhi oleh variabel bebas (Notoatmodjo, 2010). Variabel terikat pada
penelitian ini adalah terhadap prilaku pencegahan stunting pada pasangan
usia subur.
3.4. Definisi Operasional
Penelitian definisi operasional merupakan penjelasan semua variabel
dan istilah yang akan digunakan dalam penelitian secara operasional
sehingga akhirnya mempermudah pembaca dalam mengartikan makna
penelitian (Notoatmodjo, 2012).

34
Tabel 3.1. Definisi Operasional
Variabel Definisi Definisi Cara Alat Ukur Hasil Ukur Skala

Konsep Operasional Ukur
Perilaku Respon untuk melakukan Tindakan yang telah Mengisi Kuisioner Hasil dari Ordinal
Pencegahan pencegahan penyakit dilakukan ibu mulai dari Kuisioner penelitian ini
Stunting stunting (Notoatmodjo, awal kehamilan sampai anak setelah
2011). berumur 2 tahun yang dilakukan uji
berhubuungan dengan normalitas data
stunting. didapatkan
Indikator dalam perilaku sebaran data
adalah : tidak normal
Menerima, merespon, maka
menghargai dan betanggung dikategorikan
jawab. 1. Kurang baik,
jika nilai <
median (16)
2. Baik, jika
nilai ≥ median
(16)
1)
Pengetahuan Hasil penginderaan Segala sesuatu Mengisi Kuisioner Hasil dari Ordinal
manusia, atau hasil tahu yang diketahui oleh ibu Kuisioner penelitian ini
seseorang terhadap objek tentang perilaku pencegahan setelah
melalui indera yang stunting. dilakukan uji
dimilikinya (mata, hidung, Indikator : normalitas data
telinga, dan sebagainya) 1. Tahap Tahu (Pertanyaan didapatkan
Notomodjo (2010:50). Mengenai Stunting) sebaran data
1. tidak normal
maka
35
dikategorikan
1. Kurang baik,
jika nilai <
median (10)
2. Baik, jika
nilai ≥ Median
(10)
Dukungan Sikap dan tindakan sebagai Segala sikap dan Tindakan Mengisi Kuisioner Hasil dari
Keluarga respon keluarga kepada yang memberi dukungan Kuisioner penelitian ini Ordinal
anggota keluarganya dalam kepada ibu dalam setelah
bentuk dukungan infomasi, pencegahan stunting. dilakukan uji
penilaian, instrumental dan Indikator : normalitas data
emosional.Menurut 1. Dukungan penilaian didapatkan
Friedman (2010) 2. Dukungan instrumental sebaran data
3. Dukungan Informasional tidak normal
4. Dukungan emosional. maka
dikategorikan
1. Kurang baik,
jika nilai <
median (18)
2. Baik, jika
nilai ≥ median
(18)
Dukungan Dukungan tenaga kesehatan Dukungan yang diberikan Mengisi Kuisioner Hasil dari Ordinal
Tenaga Kesehatan adalah kenyamanan fisik kepada ibu dalam Kuisioner penelitian ini
dan psikologis, perhatian, pencegahan stunting, baik setelah
penghargaan, maupun berupa motivasi maupun dilakukan uji
bantuan dalam bentuk edukasi. normalitas data
lainnya yang diterima Indikator didapatkan
36
individu dari tenaga 1.Promotif(promosi kesehatan) sebaran data

kesehatan. Dukungan 2.Preventif (pencegahan) tidak normal
tenaga kesehatan dapat 3.Kuratif (penyembuhan) maka
berwujud dukungan 4.Rehabilitatif (pemulihan) dikategorikan
emosional, penghargaan, 1. Kurang baik,
instrumental, dan jika nilai <
informasi. (Windari, Dewi, Mean (9)
Siswanto, 2017) 2. Baik, jika
nilai ≥ Median
(9)
36
3.5. Hipotesis
Hipotesis dari peneilitan ini:
1. Ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan terhadap perilaku
pencegahan stunting pada wanita usia subur di wilayah Desa Setia Mekar.
2. Ada hubungan yang signifikan antara dukungan keluarga terhadap perilaku
pencegahan stunting pada wanita usia subur di wilayah Desa Setia Mekar.
3. Ada hubungan yang signifikan antara dukungan tenaga kesehatan terhadap
perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur di wilayah Desa Setia
Mekar.
BAB IV
METODE PENELITIAN
4.1. Desain Penelitian
Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan penelitian survey analitik
dengan pendekatan potong lintang (cross sectional) dimana data yang
berkaitan dengan variabel bebas dan variabel terikat dikumpulkan secara
simultan atau dalam waktu yang bersamaan (Notoatmodjo, 2010).
4.2. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di Desa Setia Mekar, Kecamatan Tambun
Selatan Kabupaten Bekasi. Dan Posyandu yang berada di wilayah desa,
penelitian ini telah dilaksanakan pada bulan November 2020 - Februari
2021.
4.3. Populasi dan Sampel
4.3.1. Populasi target
Populasi dalam penelitian ini adalah Wanita Usia Subur (WUS) yang
memiliki bayi usia 0 sampai 24 bulan di wilayah Desa Setia Mekar. Data
yang kami dapat dari Bidan Koordinator stunting ada 675 WUS yang
memiliki anak usia 0-24 bulan.
37
38
4.3.2. Sampel Penelitian
Sampel merupakan bagian dari jumlah dan kharateristik yang dimiliki
oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2014). Dalam penelitian ini yang menjadi
sampel adalah Wanita Usia Subur (WUS) yang memiliki bayi usia 0 sampai
24 bulan di wilayah Desa Setia Mekar. Pengambilan sampel ini dilakukan
secara Simple Random Sampling.
2. Kriteria Inklusi
a) WUS yang menetap di wilayah desa setia mekar
b) WUS yang memiliki bayi usia 0-24 bulan
c) WUS yang bersedia menjadi responden
3. Kriteria Eksklusi
a) WUS yang memiliki baduta menderita sakit infeksi/kronis saat
penelitian
b) WUS yang memiliki baduta dengan kelainan kongenital
c) Riwayat bayi lahir rendah (< 2500 gram)
4. Besar sampel
Pemilihan sample dilakukan dengan menggunakan sample acak
(purposive sampling) dengan menggunakan rumus Slovin.
Keterangan:
n = ukuran sampel
39
N = ukuran populasi
e = Prosentase (%), toleransi ketidaktelitian karena kesalahan
dalam pengambilan sampel
n= N
1+N.e2
n= 675
1+675(10%)2
=
87,096
=
88 orang
4.4. Etika Penelitian
4.4.1. Informed Consent (Lembar Persetujuan)
Informed Consent adalah pernyataaan kesediaan dari responden untuk
berpartisipasi dalam kegiatan penelitian. Lembar Informed Consent berisi
penjelasan mengenai penelitian yang dilakukan, ujuan penelitian, tata cara
penelitian, manfaat yang diperoleh responden, dan resiko yang mungkin
terjadi. Pernyataan dalam lembar Informed Consent dan mudah dipahami
sehingga responden tahu bagaimana penelitian ini dijalankan. Calon
responden yang bersedia, maka mengisi dan menandatangani lembar
Informed Consentsecara sukarela (Notoatmodjo, 2010).
4.4.2. Anonymity (tanpa nama)
Responden tidak perlu mencantumkan nama pada lembar
pengumpulan data, tetapi cukup mencantumkan tanda tangan pada lembar
persetujuan sebagai responden, untuk mengetahui keikutsertaan

40
responden. Peneliti memberikan atau mencantumkan kode pada lembar
kuesioner (Notoatmodjo, 2010).
4.4.3. Confidentialy (kerahasiaan)
Setiap orang mempunyai hak-hak dasar individu termasuk privasi dan
kebebasan individu dalam memberikan informasi. Setiap orang berhak
untuk tidak memberikan apa yang diketahuinya pada orang lain. Oleh sebab
itu, peneliti tidak boleh menampilkan informasi mengenai identitas dan
kerahasiaan identitas responden (Notoatmodjo, 2012).
4.4.4. Ethical Cleareance (Kelayakan Etik)
Ethical Clearance atau kelayakan etik adalah keterangan tertulis yang
diberikan oleh Komisi Etik Penelitian untuk riset yang melibatkan makhluk
hidup yang menyatakan bahwa suatu proposal riset layak dilaksanakan
setelah memenuhi persyaratan tertentu.
4.5. Pengumpulan Data
4.5.1. Sumber Data
Sumber sata pada penelitian ini adalah data primer. Data primer
adalah data yang didapat dari responen langsung. Data primer pada
penelitian ini diperoleh dari kuesioner yang diisi langsung oleh responden
yang meliputi karakteristik responden, aspek pengetahuan, dukungan
keluarga, aspek dukungan tenaga kesehatan, dan aspek upaya pencegahan
stunting.
41
4.6. Alat Pengumpulan Data
4.6.1. Uji Validitas
Menurut Arikonto, Validitas merupakan suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrumen. Suatu
instrument atau alat yang valid /sah mempunyai validitas tinggi. Sebaliknya
instrumen yang kurang valid berarti memiliki validitas rendah. Sebuah
instrument atau alat ukur dikatakan valid apabila mampu mengukur apa
yang diinginkan. Sebuah instrumen dikatakan valid apabila dapat
mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Tinggi rendahnya
validitas instrument/alat ukur menunjukkan sejauh mana data yang
terkumpul tidak menyimpang dari gambaran mengenai variabel yang
dimaksud (Taniredja, 2014).
Instrumen yang valid berarti menyatakan alat ukur yang digunakan
untuk mendapatkan data (mengukur) adalah valid. Valid artinya instrumen
tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang harusnya diukur
(Sugiyono, 2016).
Uji validitas dilakukan untuk menguji validitas setiap pertanyaan
angket, teknik uji yang digunakan adalah kolerasi Product Moment. Skor
setiap pertanyaan yang diiuji validitasnya dikolerasikan dengan skor total
seluruh pertanyaan dengan rumus berikut ini:

42
Keterangan :
rxy : Koefisien korelasi
∑X : Jumlah skor item
∑Y : Skor total seluruh pertanyaan
n : Jumlah responden uji coba
Arikunto dalam Riyanto (2013) menjelaskan untuk mengetahui
apakah nilai kolerasi tiap-tiap pertanyaan tersebut signifikan, maka perlu
dilihat r table dan r hitung. Dinyatakan valid apabila r hitung lebih besar
dari r tabel dan nyatakan tidak valid jika r tabel lebih besar dari r hitung
dengan tingkat kemaknaan 5% (Riyanto, 2013).
Uji validitas ini dilaksanakan pada bulan 23 Januari 2021 dengan
sampel 30 orang di Desa Setia Mekar, Kecamatan Tambun Selatan
Kabupaten Bekasi dengan membagikan kuesioner sehingga mendapatkan
hasil dalam tabel 4.1.
Tabel 4.1 Uji Validitas

Kuisioner R Hitung R Tabel
Pengetahuan (X1)
Pertanyaan 1 0,236 0,361
Pertanyaan 5 0.743 0,361
43

Dukungan Keluarga (X2)
Dukungan Tenaga Kesehatan (X3)
44

Upaya Pencegahan Stunting (Y)
Berdasarkan hasil validitas untuk kuisioner perilaku pencegahan
stunting di Desa Mangun Jaya, untuk variabel pengetahuan (X1) pertanyan
yang valid adalah no 4,5,6,7,8,9,11,13,14,16 dan 18 untuk variabel
dukungan keluarga (X2) pertanyaan yang valid adalah no 1,2,3,4,5,6,7,8,
9,10,11,12,13,14,15,16,17,18 dan 20, untuk variabel dukungan tenaga
kesehatan (X3) pertanyaan yang valid adalah no 3,4,5,6,8,10,12,14, dan 15,
sedangkan untuk variabel upaya pencegahan stunting (Y) pertanyaa yang
valid adalah no 2,3,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17 dan 20. Dikatakan
valid karena dari tabel “Corrected Item-Total Correlation”semuanya lebih

45
dari nilai R tabel yaitu 0,361. Nilai R tabel sebesar 0,361 didapat dari tabel
R untuk jumlah sampel 30 dengan menggunakan taraf significan 95%.
4.6.2. Uji Reliabilitas
Reliabilitas penelitian merupakan ketepatan atau keajekan alat tersebut
dalam menilai apa yang dinilainya. Artinya kapan pun alat penilaian
tersebut akan digunakan akan memberikan hasil yang relative sama. Uji
reliabilitas dapat dilakukan dengan cara tes ulang (retest), yaitu dengan cara
penggunaan intrumen penelitian tersebut terhadapsubjek yang sama,
dilakukan dalam waktu yang berlainan (Taniredja, 2014).
Instrumen yang reliabel adalah instrumen yang bila digunakan
beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama, akan menghasilkan data
yang sama (Sugiyono, 2016).
Pertanyaan yang sudah dilakukan uji reliabilitas dengan cara
membandingkan r table dengan r hitung. Jika r hitung adalah alpha yang
terletak di awal output dengan tingkat kemaknaan 5% maka setiap
pertanyaan/pernyataan kuesioner dikatakan valid, jika r alpha lebih besar
dari konstanta, maka pertanyaan/pernyataan tersebut reliable. Teknik uji
reliabilitas yang digunakan dengan koefisien Realibilitas Alpha Cronbach,
yaitu:
Keterangan :
46
R 11: Reliabilitas Instrument
K : Benyaknya Butir Pertanyaan
: Jumlah Varians Butir
: Varians Total
Berdasarkan hasil reliabilitas untuk kuesioner kepatuhan dikatakan
reliabel karena dari tabel “Reliability Statistics” nilai pada kolom
“Cronbach‟s Alpha” lebih dari 0,70 dan lebih dari nilai R tabel yaitu 0,361.
Nilai tersebut untuk nilai X1 adalah 0,774 > 0,361, untuk nilai X2 adalah
0,923 > 0,361, untuk nilai X3 adalah 0,749 > 0,361, dan untuk nilai Y
adalah 0,843 > 0,361. Nilai R tabel sebesar 0,361 didapat dari tabel R untuk
jumlah sampel 30 dengan menggunakan taraf significan 95%.
4.7. Metode Pengolahan Data
4.7.1. Teknik Pengolahan Data
Menurut Notoatmodjo (2010), Langkah-langkah pengolahan data
adalah sebagai berikut:
1) Editing
Merupakan kegiatan untuk pengecekan dan perbaikan isian formulir
atau kuesioner tersebut. Memastikan apakah sudah lengakap, dalam
artian semua kuesioner sudah terisi. Memastikan apakah jawaban atau
tulisan masing-masing pertanyaan cukup jelas atau terbaca. Memastikan
apakah jawaban relevan dengan pertanyaan dan memastikan jawaban-
jawaban pertanyaan konsisten dengan jawaban yang lain.

47
2) Coding
Merupakan kegiatan pengkodean dimana mengubah data yang
berbentuk kalimat atau huruf menjadi angka atau bilangan. Peneliti
memberi kode pada:
a) Pengetahuan
Mengetahui: Kode 1
Kurang mengetahui: 0
b) Dukungan Keluarga
Mendukung: Kode 1
Kurang mendukung: Kode 0
c) Dukungan Tenaga Kesehatan
Mendukung: Kode 1
Kurang mendukung: Kode 0
d) Prilaku terhadap upaya pencegahan stunting
Positif: Kode 1
Kurang Positif: Kode 0
3) Data Entry
Merupakan kegiatan memasukkan data yang sudah dilakukan
pengkodean kedalam program komputer SPSS. Dalam memasukkan
data peneliti menggunakan program SPSS versi 22.
4) Tabulating
Yaitu membuat tabel-tabel data sesuai dengan tujuan penelitian atau
yang diinginkan peneliti. Sebelumdilakukan tabulasi akan dilakukan

48
pengkategorian variabel penelitian terlebih dahulu. Variabel penelitian
pada penelitian ini adalah pengetahuan, dukungan keluarga, dukungan
tenaga kesehatan, prilaku terhadap upaya pencegahan stunting.
Variabel pengetahuan, dukungan keluarga dan dukungan tenaga
kesehatan dikategorikan menjadi 2, yaitu mendukung dan kurang
mendukung. Sedangkan variabel terhadap prilaku pencegahan stunting
pada pasangan usia subur dikategorikan menjadi 2, yaitu positif dan
kurang positif.
4.8. Analisis Data
Data Menurut Notoatmodjo (2010) analisis data bertujuan untuk
menguji hipotesis yang telah ditetapkan yaitu mengetahui hubungan
variabel. Analisis data pada penelitian ini melalui prosedur bertahap, antara
lain:
4.8.1. Analisis Univariat
Analisis Univariat Analisis data yang dilakukan untuk
mendeskripsikan variabel yang diteliti yaitu perilaku pencegahan stunting,
pengetahuan, dukungan keluarga, dan dukungan tenaga kesehatan dengan
tujuan untuk mengetahui distribusi frekuensi dan presentase dari variabel
yang diteliti. Uji normalitas dalam penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan uji Kolmogorov-Smirnov Test dikarenakan jumlah responden

49
dalam kategori besar atau > 50 responden (Sugiyono, 2013). Berikut
rekapitulasi hasil uji normalitas:
Variabel P Keterangan
Value
Perilaku Pencegahan Stunting 0,000 Tidak Normal
Pengetahuan
Pengetahuan 0,000 Tidak Normal
Dukungan Keluarga 0,000 Tidak Normal
Dukungan Tenaga Kesehatan 0,000 Tidak Normal
Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Test Variabel
Berdasarkan hasil uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov Test
menunjukkan kelima variabel memiliki nilai p-value=0,000<0,05 sehingga
dapat diasumsikan bahwa data tidak berdistribusi normal. Maka pembagian
kategori variabel pengeta huan dan peran petugas kesehatan berdasarkan
median, karena mean digunakan untuk data yang hasil uji normalitasnya
normal (Sharma dan Jain, 2014)
4.8.2. Analisis Bivariat

50
Analisis bivariat dilakukan terhadap dua variabel untuk mengetahui
adanya hubungan antara variable bebas dan variable terikat. Dari data yang
diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik statistik yaitu uji
korelasi Chi Square dengantingkat kepercayaan 95% (α = 0,05). Selain
diketahui ada atau tidaknya hubungan antara variabel, dalam uji korelasi ini
juga akan diketahui kekuatan korelasi (r) dan diketahui juga arah korealsi
yaitu positif (+) atau negatif (-). Dikatakan ada hubungan yang bermakna
jika nilai p < 0,05 dan tidak ada hubungan yang bermakna antara kedua
variabel jika p > 0,05 (Notoatmodjo, 2012).
4.9. Prosedur Penelitian
Rencana jalannya penelitian melalui beberapa tahapan, yaitu:
1) Tahap Persiapan
Pada tahapan ini peneliti menentukan masalah penelitian dan
melakukan konsultasi dengan pembimbing untuk menentukan judul
penelitian. Kemudian peneliti mengurus surat ijin untuk melakukan
studi pendahulan. Peneliti melakukan studi pendahuluan dengan
melakukan pengkajian data di Dinas Kesehatan Kabupaten Bekasi,
Puskesmas Setia Mekar, dan Desa Setia Mekar. Kemudian menentukan
waktu pelaksanaan penelitian.
2) Tahap Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan penelitian
antara lain:
51
a) Mengurus surat ijin penelitian di Dinas Kesehatan Kab Bekasi,
Puskesmas Setia Mekar, dan Desa Setia Mekar.
b) Melakukan uji validitas dan reliabilitas di Desa Setia Mekar pada
88 responden.
c) Melakukan penelitian Desa Setia Mekar, dengan memberikan
kuesioner kepada responden yang datang ke Posyandu binaan
Desa Seia Mekar dan telah memenuhi kriteria. Pengisisan
kuesioner diawali dengan meminta responden untuk mengisi
lembar persetujuan menjadi responden, selanjutnya responden
diberi penjelasan tentang cara pengisian kuesioner, dan diminta
untuk mengisi kuesioner penelitian. Untuk mengurangi terjadinya
kesalahan dalam pengisian kuesioner, saat mengisi kuesioner setiap
responden didampingi oleh peneliti dan asisten peneliti yang
berjumlah 1 orang. Setelah selesai mengisi kuesioner, responden
diminta untuk mengumpulkan kuesioner dan peneliti memeriksa
kelengkapan jawaban responden. Peneliti melakukan pengumpulan
data selama 1 minggu di Desa Setia Mekar sampai mencukupi
jumlah responden yang telah ditentukan yaitu 88 responden.
3) Tahap Penyelesaiana.
a. Pengolahan data hasil penelitian
b. Penyusunan laporan skripsi.
c. Konsultasi dengan pembimbing
d. Ujian hasil skripsi

52
e. Perbaikan hasil skripsi
f. Pengumpulan hasil skripsi.

BAB V
GAMBARAN AREA PENELITIAN
5.1. Gambaran Umum
Desa Setia Mekar Berdiri merupakan hasil pemekaran dari Desa
Kedung Jati, Yang sekarang Dikenal dengan Desa Jatimulya pada tahun
1978.
Mengingat wilayahnya masih cukup luas dan dan pertumbuhan
penduduknya cukup pesat. Maka pada tahun 1983, Desa Setia Mekar
dimekarkan kembali menjadi dua desa yaitu Desa Setia Mekar dan Aren
Jaya. Pemberian nama Desa Setia Mekar dapat diartikan “ Desa yang senang
akan kesetiaan dan Pertumbuhan” Sesuai namanya: SETIA Berarti: Tidak
berpaling Kepada yang lain Dan MEKAR Berarti : Tumbuh sehingga pada
masyarakatnya terliahat secara kasat mata bahwa Masyarakat Desa Setia
Mekar senang akan pertumbuhan dan pembangunan. Sebagai Contoh
Jumlah penduduk yangselalu meningkat, jumlah sarana pendidikan
(Sekolah) dari tingkat SD sampai dengan SLTA yang telah berdiri, ruas
jalan yang mencapai 95% Telah di Beton/ Cor.
52
53
5.2. Maksud dan Tujuan
1. Meningkatan taraf hidup dalam segi struktur dan intar struktur sehingga
meningkatkan Perekonomian masyarakat Desa Setia Mekar.
2. Menjadikan Desa Setia Mekar Menjadi Desa Bersih,indah, sehat dan
tertib sehingga layak menjadi Desa Percontohan.
5.3. Visi dan Misi
“Masyarakat bersih dan sehat mampu mengembangkan dan
meningkatkan sumber daya manusia yang Uanggul dan Agamis”
5.4. Misi
1. Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa Bagi Seluruh
Unsur Masyarakat
2. MemBerdayakan Seluruh Lapisab Masnyarakat dalam neningkatkan
Kebersihan< keindahan, dan ketertiban (K3)
3. Upanya Pemerataan Memperoleh pendidikan formal sampai dengan
sekolah Tingkat atas (SLTA) Bagi Masnyarakat Ekonomi lemah
4. Meningkatkan sumberdaya Manusia seluruh Aparatur Pemerintahan
Desa Dalam Bidang Managemen Pemeritahan dan Pelayanan
Masyarakat
5. Pembinaan Generasi muda yang Kreatif dan berkualitas sehingga
menjadi generasi yang Unggul
6. Mendorong percepatn untuk mendapatkan peluang kerja secara
berkesinambungan dan menyeluruh bagi masnyarakat Desa Setia
Mekar.
54
7. Kesejahteraan dan rasa keharmonisan antar Aparat Pemerintah Desa
dan Masyarakat
8. Mengembangkan Komunikasi dua arah yang efisien
9. Menggalang dan meningkatkan persatuan dan Kesatuan Masyarakat
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
5.5. Keadaan Umum Wilayah Desa Setia Mekar
a. Batas Wilayah Desa
Letak Batas Desa/Kelurahan Ketarangan

Sebelah Utara Desa Karang Sartia Kec. Tambun Utara
Sebelah Timur Desa Mangun Jaya Kec. Tambun Selatan
Sebelah Selatan Desa Jati Mulya Jalan Raya Negara
Sebelah Barat Kel. Aren Jaya Kota Bekasi
b. Luas wilaya Desa Menurut Penggunaanya

NO Penggunaan Luas ( Ha)
1 Pemukiman
a. Pemukiman KPR-BTN 118
b. Pemukiman Umum 159
2 Untuk Bangunan
a. Perkantoran 12
b. Sekolah 12
c. Pertokoan 19
d. Pasar 3
e. Tempat peribadatan(Masjid, Musholah, 14
Gereja)
f. Kuburan/ Makam 2
g. Jalan 9
h. Lain-lain 7,8
3 Pertanian Sawah
a. Pertanian Teknis (irigasi) 7,9
b. Sawah Tadah Hujan 0.3
4 Rekreasi dan Olah Raga

55
a. Lapangan Sepak Bola 2

b. Lapangan Bola Volly/basket 0,1
c. Lain-lain
Jumlah Luas Seluruhnya 365.362
56
BAB VI
HASIL PENELITIAN
6.1. Analisis Univariat
6.1.1. Kejadian Perilaku Pencegahan Stunting
Tabel 6.1 Distribusi Frekuensi Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita

Usia Subur di Desa Setia Mekar
Perilaku Pencegahan
F Persentase%
Stunting
Kurang Baik 31 35.2
Baik 57 64.8
Total 88 100
Sumber Data: Pengolahan SPSS
Berdasarkan tabel 6.1 diatas menunjukkan bahwa dari
keseluruhan responden yang diteliti (88 orang), responden yang
memiliki perilaku pencegahan stunting kurang baik sebanyak 31
orang (35.2%) dan responden yang memiliki perilaku pencegahan
stunting baik sebanyak 57 orang (64.8%).
6.1.2. Pengetahuan
Tabel 6.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan

di Desa Setia Mekar
Pengetahuan F Persentase%
Kurang Baik 26 29.5
Baik 62 70.5
Total 88 100
Sumber data : Pengolahan SPSS
57
memiliki pengetahuan kurang baik sebanyak 26 orang (29.5%), dan
responden yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 62 orang
(70.5%).
6.1.3. Dukungan Keluarga
Tabel 6.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan Keluarga

di Desa Setia Mekar
Dukungan Keluarga F Persentase%

Kurang Mendukung 20 22.7
Mendukung 68 77.3
Total 88 100
mendapatkan dukungan keluarga kurang mendukung sebanyak 20
orang (22.7%) dan yang mendapatkan dukungan keluarga
mendukung sebanyak 68 orang ( 77.3%).
6.1.4. Dukungan Tenaga Kesehatan
Tabel 6.4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan Tenaga

Kesehatan di Desa Setia Mekar
Dukungan Tenaga
F Persentase%
Kesehatan
Kurang Mendukung 29 33
Mendukung 59 67
Total 88 100
58
menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan kurang
mendukung sebanyak 29 orang (33%) dan responden yang
menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang
mendukung sebanyak 59 orang (67%).
6.2. Analisis Bivariat
6.2.1. Hubungan Pengetahuan Terhadap Perilaku Pencegahan Stunting Pada
Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020
Tabel 6.5 Hubungan Pengetahuan Terhadap Perilaku Pencegahan Stunting

Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020
Perilaku Pencegahan Stunting
Kurang
Pengetahuan Baik Total P– OR
Baik
value 95%
F % F % F %
Kurang Baik 14 16 12 13.6 26 29.6 Lower Upper
Baik 17 19.3 45 51.1 62 70.4 0.018 3.088 1.192 7.999
Total 31 35.3 57 64.7 88 100
Hasil penelitian pada table 6.5 di atas, didapatkan bahwa responden
yang memiliki pengetahuan kurang baik dan berperilaku kurang baik
terhadap pencegahan stunting sebanyak 14 orang (16%), responden yang
memiliki pengetahuan baik dan berperilaku kurang baik terhadap
pencegahan stunting sebanyak 17 orang (19.3%), sedangkan responden
yang memiliki pengetahuan kurang baik dan berperilaku baik terhadap
pencegahan stunting sebanyak 12 orang (13.6%), dan responden yang
memiliki pengetahuan baik dan berperilaku baik terhadap pencegahan

59
stunting sebanyak 45 orang (651.1%). Dengan nilai p-value sebesar 0,018 <
nilai α (0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara
pengetahuan terhadap perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur
di Desa Setia Mekar. Didapatkan nilai OR = 3.088 artinya responden yang
memiliki pengetahuan baik mempunyai peluang 3.988 kali untuk
melaksanakan perilaku pencegahan stunting di banding responden dengan
pengetahuan kurang baik.
Stunting Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar Tahun 2020
Tabel 6.6 Hubungan Dukungan Keluarga Terhadap Perilaku Pencegahan

2020
Dukungan Kurang
Baik Total P– OR
Keluarga Baik
value 95%
F % F % F %
Kurang
11 12.5 9 10.2 20 22.7 Lower Upper
Mendukung 0,035 2.933
Mendukung 20 22.8 48 54.5 68 77.3
1.054 8.166
Total 31 35.3 57 64.7 88 100
Sumber Data : Pengolahan SPSS
Hasil penelitian pada Tabel 6.6 di atas, didapatkan bahwa responden
yang menyatakan mendapatkan dukungan keluarga yang kurang mendukung
berperilaku kurang baik terhadap pencegahan stunting sebanyak 11 orang
(12.5%) dan responden yang menyatakan mendapatkan dukungan keluarga
yang mendukung dan berperilaku kurang baik terhadap pencegahan stunting
sebanyak 20 orang (22.8%), sedangkan responden yang menyatakan
mendapatkan dukungan keluarga yang kurang mendukung dan berperilaku

60
terhadap pencegahan stunting sebanyak 9 orang (10.2%) dan responden
yang menyatakan mendapatkan dukungan keluarga yang mendukung dan
berperilaku baik terhadap pencegahan stunting sebanyak 48 orang (54.5%).
Dengan nilai p- value sebesar 0,035 < nilai α (0,05). Sehingga dapat
disimpulkan bahwa ada hubungan antara dukungan kerluarga terhadap
perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar.
Didapatkan nilai OR = 2.933 artinya responden yang mendapatkan
dukungan keluarga yang mendukung mempunyai peluang 2.933 kali untuk
melaksanakan perilaku pencegahan stunting di banding responden dengan
dukungan keluarga yang kurang mendukung.
Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Mekar Setia
Mekar Tahun 2020
Tabel 6.7 Hubungan Dukungan Tenaga Kesehatan Terhadap Perilaku

Setia Mekar Tahun 2020

Dukungan Kurang
Baik Total P– OR
Keluarga Baik
value 95%
F % F % F %
Kurang
17 19.3 12 13.6 29 32.9 Lower Upper
Mendukung 0,001 4.554
Mendukung 14 16 45 51.1 59 67.1
1.758 11.795
Total 31 35.3 57 64.7 88 100
Sumber Data : Pengolahan SPSS
61
Hasil penelitian pada Tabel 6.7 di atas, didapatkan bahwa responden
yang menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang kurang
mendukung dan berperilaku kurang baik terhadap pencegahan stunting
sebanyak 17 orang (19.3%) dan responden yang menyatakan mendapatkan
dukungan tenaga kesehatan yang mendukung dan berperilaku kurang baik
terhadap pencegahan stunting sebanyak 14 orang (16%), sedangkan
responden yang menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan
kurang mendukung dan berperilaku baik terhadap pencegahan stunting
sebanyak 12 orang (13.6%) dan responden yang menyatakan mendapatkan
dukungan tenaga kesehatan yang mendukung dan berperilaku baik terhadap
pencegahatan stunting sebanyak 45 orang (51.1%). Dengan nilai p-value
sebesar (0,001) < nilai α (0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada
hubungan antara dukungan tenaga kesehatan terhadap perilaku pencegahan
stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar. Didapatkan nilai OR =
4.554 artinya responden yang mendapatkan dukungan tenaga kesehatan
yang mendukung mempunyai peluang 4.554 kali untuk melaksanakan
perilaku pencegahan stunting di banding responden dengan dukungan
tenaga kesehatan yang kurang mendukung.

BAB VII
PEMBAHASAN
7.1. Keterbatasan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti masih menemukan berbagai
keterbatasan, adapun beberapa keterbatasan penelitian yaitu:
1. Peneliti kesulitan mengajak responden wanita usia subur yang
membawa Anak untuk mengisi kuisioner saat posyandu.
2. Peneliti kesulitan menjangkau responden saat mengisi kuisioner
dirumah, dan hasil kuisioner belum kembali kepada peneliti.
3. Desain penelitian pada penelitian ini adalah korelasi hanya mengetahui
ada atau tidak hubungan antar variabel, dan tidak bisa mengetahui
seberapa besar pengaruh, membuat ramalan, atau implikasi.
4. Variabel yang diteliti pada penelitian ini terbatas univariat dan bivariat
hanya bisa menghubungkan antar variabel yang diteliti dan belum
mengunakan analisis multivariat.
5. Sampel pada penelitian ini berjumlah 88 dari 675 orang masyarakat di
di Desa Setia Mekar, sehingga belum bisa menggambarkan secara
keseluruhan.
63
7.2. Pembahasan Univariat
7.2.1. Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur
Berdasarkan tabel 6.1 diatas menunjukkan bahwa dari keseluruhan
responden yang diteliti (88 orang), responden yang memiliki perilaku
pencegahan stunting kurang baik sebanyak 31 orang (35.2%) dan responden
yang memiliki perilaku pencegahan stunting baik sebanyak 57 orang
(64.8%).
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Nur Afiah Ismy dan
Marjan Wahyuni (2019) tentang Hubungan Perilaku Orang Tua dengan
Kejadian Stunting pada Balita di RT 08, 13 dan 14 Kelurahan Mesjid
Kecamatan Samarinda Sebrang 2019 dimana didapatkan hasil bahwa
responden yang memiliki perilaku baik sebanyak 42 orang (53,2%) dan
yang memiliki perilaku kurang baik sebanyak 37 orang (46,8%) (Ismy and
Wahyuni, 2019)
Perilaku adalah totalitas dari penghayatan dan aktivitas yang
memengaruhi proses perhatian, pengamatan, pikiran, daya ingat dan fantasi
seseorang. Meskipun perilaku adalah totalitas respons, namun semua
respons sangat tergantung pada karakteristik individual. Faktor-faktor yang
membedakan respons terhadap stimulus yang berbeda-beda disebut sebagai
determinan perilaku (Adliyani, 2015).
Berdasarkan Notoatmodjo (2014) perilaku kesehatan merupakan
segala aktivitas atau kegiatan seseorang, baik yang dapat diamati secara
langsung (observable) maupun yang tidak dapat diamati secara langsung

64
oleh orang lain (unobservable) yang berkaitan dengan pemeliharaan dan
peningkatan kesehatan. Oleh sebab itu perilaku kesehatan ini pada garis
besarnya dikelompokan menjadi dua, yakni : perilaku sehat (Health
Behavior) yang merupakan perilaku orang yang sehat agar tetap sehat atau
kesehatannya meningkat dan perilaku pencarian kesehatan (Health Seeking
Behavior) yang merupakan perilaku orang yang sakit atau telah terkena
masalah kesehatan untuk memperoleh penyembuhan atau pemecahan
masalah kesehatanya (Darmawan, 2015).
Berdasarkan teori dasar yang dikembangkan oleh Lawrence Green
(1991) dalam Nursalam (2014), kesehatan seseorang atau masyarakat
dipengaruhi oleh dua faktor pokok yaitu faktor perilaku (behavior causes)
dan faktor diluar perilaku (nonbehavior causes) (Nursalam, 2014).
Sementara faktor perilaku (behavior causes) dipengaruhi oleh tiga faktor
yakni : faktor predisposisi (Predisposing Factors) yang meliputi umur,
pekerjaan, pendidikan, pengetahuan dan sikap, faktor pemungkin (Enabling
Factors) yang terwujud dalam lingkungan fisik dan jarak ke fasilitas
kesehatan, dan faktor penguat (Reinforcing Factors) yang terwujud dalam
dukungan yang diberikan oleh keluarga maupun tokoh masyarakat
(Notoatmodjo, 2014).
65
7.3. Analisis Bivariat
7.2.1. Hubungan Pengetahuan Terhadap Perilaki Pencegahan Stunting Pada
Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar
Berdasarkan penelitian terhadap 88 orang responden, didapatkan
bahwa responden yang memiliki pengetahuan kurang baik dan berperilaku
kurang baik terhadap pencegahan stunting sebanyak 14 orang (16%),
responden yang memiliki pengetahuan baik dan berperilaku kurang baik
terhadap pencegahan stunting sebanyak 17 orang (19.3%), sedangkan
responden yang memiliki pengetahuan kurang baik dan berperilaku baik
terhadap pencegahan stunting sebanyak 12 orang (13.6%), dan responden
yang memiliki pengetahuan baik dan berperilaku baik terhadap pencegahan
stunting sebanyak 45 orang (651.1%). Dengan nilai p-value sebesar 0,018 <
nilai α (0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara
pengetahuan terhadap perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur
di Desa Setia Mekar.
Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Putik Silvia Anggreini,
dkk (2020) tentang Hubungan Pengetahuan, Sikap, Sarana Prasarana
Puskesmas tentang Gizi Seimbang terhadap Perilaku Pemenuhan Gizi Balita
dimana Hasil analisis menunjukkan pengetahuan ibu (P=0,047) yang artinya
ada hubungan antara Pengetahuan tentang gizi seimbang terhadap Perilaku
pemenuhan gizi balita (Anggraeni, Munawaroh and Ciptiasrini, 2020).

66
Hal ini sesuai dengan penelitian mengungkapkan bahwa sebelum
orang mengadopsi perilaku baru (berperilaku baru), didalam dirinya terjadi
proses yang berurutan yakni : Awarnes (kesadaran) yaitu orang tersebut
menyadari dalam arti mengetahui stimulus (objek) terlebih dahulu, Interest
yaitu orang mulai tertarik kepada stimulus, Evaluation yaitu menimbang –
nimbang baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi dirinya, Trial yaitu orang
telah mulai mencoba perilaku baru dan Adoption yaitu subjek telah
berperilaku baru sesuai dengan pengetahuan, kesadaran dan sikapnya
terhadap stimulus. Dari pengalaman dan penelitian terbukti bahwa perilaku
yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada perilaku yang
tidak didasari oleh pengetahuan (Anggraeni, Munawaroh and Ciptiasrini,
2020).
Faktor yang menjadi penyebab masih adanya balita dengan masalah
kesehatan terkait gizi ini Secara umum dipengaruhi oleh dua faktor yaitu
dari hal dalam mengkonsumsi makanan dan kesehatan seseorang. Dalam
mengkonsumsi makanan meliputi zat gizi yang terdapat dalam makanan
tersebut, ada tidaknya pemberian makanan selain yang diberikan dari
keluarga, daya beli keluarga dan kebiasaan saat makan. Sedangkan faktor
kesehatan dapat meliputi pemeliharaan kesehatan seseorang, lingkungan
fisik dan sosial individu (Anggraeni, Munawaroh and Ciptiasrini, 2020).

67
Menurut Mugianti, dkk (2018) salah satu hal yang menjadi faktor
terjadinya stunting terhadap balita adalah tingkat pengetahuan keluarga
mengenai asupan gizi dan tingkat pendidikan dari orang tua yang
mempengaruhi pola pikir. Dalam Olsa, dkk (2017) orang tua memiliki peran
penting dalam memenuhi gizi balita karena balita masih membutuhkan
perhatian khusus dalam perkembangannya, lebih khususnya peran seorang
ibu sebagai sosok yang paling sering bersama dengan balita. Jika seorang
ibu memiliki pengetahuan yang baik tentunya akan mempengaruhi sikap
yang baik juga dalam pemenuhan gizi balita (Harikatang et al., 2020).
Menurut asumsi peneliti, masyarakat yang memiliki pengetahuan yang
baik membuat seseorang bersikap baik. Berkat pengetahuan yang dimiliki
seseorang dapat mengenali dan menguasai dan mengolah berbagai hal
sehingga dapat menarik kesimpulan mengenai berbagai hal. Saat seseorang
memiliki pengetahuan yang baik, maka pola pikir seseorang akan terbuka,
dia akan tahu mana yang baik dan tidak baik, tahu akan pentingnya gizi dan
bahaya stunting, sehingga dapat mempengaruhi dalam berperilaku dan dapat
mencegaha terjadinya stunting.
Di Desa Setia Mekar salah satu yang perlu dilakukan dalam proses
penambahan pengetahuan tentang pencegahan stunting adalah dengan
mengadakan promosi kesehatan baik secara individu maupun kelompok
menganai pentingnya Gizi dan dampak kekurangan gizi kepada masyarakat
sehingga didapat masyarakat yang berperilaku baik dalam pencegahan
stunting yaitu dengan pemeuhan gizi seimbang.

68
Stunting Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar
Beradsarkan penelitian yang dilakukan kepada 88 responden,
didapatkan bahwa responden yang menyatakan mendapatkan dukungan
keluarga yang kurang mendukung berperilaku kurang baik terhadap
pencegahan stunting sebanyak 11 orang (12.5%) dan responden yang
menyatakan mendapatkan dukungan keluarga yang mendukung dan
(22.8%), sedangkan responden yang menyatakan mendapatkan dukungan
keluarga yang kurang mendukung dan berperilaku terhadap pencegahan
stunting sebanyak 9 orang (10.2%) dan responden yang menyatakan
mendapatkan dukungan keluarga yang mendukung dan berperilaku baik
terhadap pencegahan stunting sebanyak 48 orang (54.5%). Dengan nilai p-
value sebesar 0,035 < nilai α (0,05). Sehingga dapat disimpulkan bahwa
ada hubungan antara dukungan kerluarga terhadap perilaku pencegahan
stunting pada wanita usia subur di Desa Setia Mekar.
Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Maria Yosephina
Mulia, dkk (2018) yaitu berdasarkan hasil uji koefisien parameter antara
dukungan keluarga terhadap perilaku ibu dalam pencegahan stunting pada
balitanya di Puskesmas Nanga Mau menunjukan pengaruh langsung sebesar
19,66%, sedangkan untuk pengaruh tidak langsung antar dukungan keluarga
terhadap perilaku ibu dalam pencegahan stunting pada balitanya di
Puskesmas Nanga Mau melalui motivasi ibu sebesar 11,48%. Nilai T-

69
Statistic sebesar 2,579292 dan signifikan pada α = 5%. Nilai T-Statistic
tersebut > (1,96). Berdasarkan hasil uji tersebut dapat dijelaskan bahwa
pengaruh langsung dukungan keluarga lebih besar nilainya dibandingkan
dengan pengaruh tidak langsung dan signifikan ada pengaruh yang positif
dari kedua variabel tersebut (Wulandari and Kusumastuti, 2020).
Berdasarkan penelitian Nurul Latifah, dkk (2018) didapatkan hasil
penelitian bahwa Hasil penelitian menunjukkan bahwaada hubungan yang
signifikanantara dukungan keluarga dengan status gizi pada balita p value =
0,002.Hal ini menunjukkan bahwa semakin optimal dukungan keluarga
maka semakin baik pula status gizi balita. Dukungan keluarga menjadikan
keluarga mampu berfungsi dengan berbagai kepandaian dan akal, sehingga
akan meningkatkan kesehatan dan adaptasi mereka dalam kehidupan
(Latifah, Susanti and Haryanti, 2018).
faktor perilaku (behavior causes) dipengaruhi oleh tiga faktor yakni : faktor
predisposisi (Predisposing Factors) yang meliputi umur, pekerjaan,
pendidikan, pengetahuan dan sikap, faktor pemungkin (Enabling Factors)
yang terwujud dalam lingkungan fisik dan jarak ke fasilitas kesehatan, dan
faktor penguat (Reinforcing Factors) yang terwujud dalam dukungan yang
diberikan oleh keluarga maupun tokoh masyarakat (Notoatmodjo, 2014).

70
Menurut Effendy (2009), dukungan keluarga adalah sikap atau
tindakan penerimaan keluarga terhadap anggota keluarganya, berupa
dukungan informasional, dukungan penilaian, dukungan instrumental dan
dukungan emosional. Menurutnya, dukungan keluarga sangat penting
karena keluarga merupakan unit terkecil dalam masyarakat dan sebagai
penerimaan asuhan keperawatan. Maka dari itu keluarga begitu berperan
dalam menentukan cara asuhan yang diperlukan oleh anggota keluarga yang
sakit, apabila dalam keluarga tersebut salah satu anggota keluarganya ada
yang sedang mengalami masalah kesehatan maka sistem dalam keluarga
akan terpengaruhi. Jadi, dukungan keluarga adalah suatu bentuk hubungan
interpersonal yang meliputi sikap, tindakan dan penerimaan terhadap
anggota keluarga, sehingga anggota keluarga merasa ada yang
memperhatikan (Wulandari and Kusumastuti, 2020).
Berdasarkan Arisman (2013) keluarga mempunyai peranan penting
dalam perawatan balita, karena keluarga merupakan agen sosial yang akan
mempengaruhi tumbuh kembang balita, sehingga status gizi balita tidak
akan terlepas dari lingkungan yang merawat dan mengasuhnya. Menurut
Nurdiansyah (2011) orangtua terutama ibu, yang dominan dalam merawat
dan mengasuh balita seperti dalam pemenuhan gizi balita sangat ditentukan
oleh peran serta dan dukungan penuh dari keluarga (Latifah, Susanti and
Haryanti, 2018).
71
Menurut asumsi peneliti dukungan keluarga berperan penting dalam
perilaku kesehatan terutama ibu yang dominan dalam merawat dan
mengasuh balita/anak seperti dalam pemenuhan gizi balita sangat ditentukan
oleh peran serta dan dukungan penuh dari keluarga. Pemberian dukungan
keluarga ini sangat diperlukan oleh anggota keluarga terutama dibutuhkan
oleh orangtua balita selama perawatan balita/anak, di sinilah peran anggota
keluarga diperlukan untuk menjalani masa-masa sulit dengan cepat. Karena
saat adanya dukungan keluarga maka seseorang yang menghadapi persoalan
merasa dirinya tidak menanggung beban sendiri tetapi masih ada orang lain
yang memperhatikan, mau mendengar segala keluhannya, bersimpati dan
empati terhadap persoalan yang dihadapinya, bahkan mau membantu
memecahkan masalah yang dihadapinya. Hal ini dapat membuat ibu
menjadi lebih baik dalam berperilaku terutama dalam pencegahan stunting.
Di Desa Setia Mekar salah satu tindakan yang perlu dilakukan untuk
hadirnya dukungan keluarga yang mendukung wanita usia subur dalam
pencegahan stunting adalah dengan melakakukan promosi kesehatan kepada
semua keluarga, tidak hanya kepada ibu. Dimana dijelaskan kepada semua
keluarga akan pentingnua pemenuhan gizi dan dampak kekurangan gizi,
sehingga dapat berperilaku baik dan mencegah terjadinya stunting.

72
Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar
Berdasarkan penelitian terhadap 88 orang responden, didapatkan
bahwa responden yang menyatakan mendapatkan dukungan tenaga
kesehatan yang kurang mendukung dan berperilaku kurang baik terhadap
menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang mendukung dan
(16%), sedangkan responden yang menyatakan mendapatkan dukungan
tenaga kesehatan kurang mendukung dan berperilaku baik terhadap
menyatakan mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang mendukung dan
berperilaku baik terhadap pencegahatan stunting sebanyak 45 orang
(51.1%). Dengan nilai p-value sebesar (0,001) < nilai α (0,05). Sehingga
dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara dukungan tenaga kesehatan
terhadap perilaku pencegahan stunting pada wanita usia subur di Desa Setia
Mekar.
Hal ini sesuai dengan penelitian Heni Wulandari dan Istiana
Kusumastuti yaitu Berdasarkan hasil uji koefisien parameter antara peran
bidan terhadap perilaku ibu dalam pencegahan stunting pada balitanya di
Puskesmas Nanga Mau menunjukkan pengaruh langsung sebesar 16,70%.
Nilai T-Statistic sebesar 3,676008 dan signifikan pada α = 5%. Nilai T-
Statistic tersebut > (1,96). Berdasarkan hasil uji tersebut dapat dijelaskan
73
bahwa pengaruh langsung peran bidan lebih besar nilainya dibandingkan
dengan pengaruh tidak langsung dan signifikan ada pengaruh yang positif
dari kedua variabel tersebut (Wulandari and Kusumastuti, 2020).
Berdasarkan Penelitian Era Nurisa Windari (2017) didapatkan hasil
penelitian yaitu variabel independen yaitu dukungan tenaga kesehatan dan
variabel dependen yaitu pemberian ASI eksklusif yang diukur menggunakan
kuesioner. Pada penelitian ini didapatkan p=0,000 (< 0,05) dan ratio
prevalen sebesar 10,5 hal ini berarti ibu yang mendapat dukungan tenaga
kesehatan kurang mempunyai kemungkinan untuk tidak memberikan ASI
eksklusif 10,5 kali lebih besar dari pada ibu yang mendapat dukungan
tenaga kesehatan baik (Windari, Dewi and Siswanto, 2017) .
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Ariska Tri Hapsari
(2018), menurutnya hasil analisis multivariat, variabel keterpaparan
program pencegahan merupakan faktor dominan yang berpengaruh terhadap
perilaku pencegahan penyakit dengan Odds Ratio sebesar 11,237 dan nilai p
0,023. Peran tenaga kesehatan dalam keterpaparan terhadap program
pencegahan penyakit kepada masyarakat sangat penting untuk merubah
perilaku masyarakat dalam mencegah penyakit di daerah penelitian.
Diperlukan strategi dan upaya untuk menurunkan prevalensi kejadian
penyakit dengan melibatkan masyarakat melalui program pemberdayaan
(Wulandari and Kusumastuti, 2020).

74
faktor perilaku (behavior causes) dipengaruhi oleh tiga faktor yakni : faktor
predisposisi (Predisposing Factors) yang meliputi umur, pekerjaan,
pendidikan, pengetahuan dan sikap, faktor pemungkin (Enabling Factors)
yang terwujud dalam lingkungan fisik dan jarak ke fasilitas kesehatan, dan
faktor penguat (Reinforcing Factors) yang terwujud dalam dukungan yang
diberikan oleh keluarga maupun tokoh masyarakat (Notoatmodjo, 2014).
Menurut Potter dan Perry bahwa macam-macam peran tenaga
kesehatan (dokter, bidan, perawat, dan lain-lain) adalah sebagai
komunikator. Komunikator adalah orang yang memberikan informasi
kepada orang yang menerimanya. Peran tenaga kesehatan lainnya adalah
sebagai motivator, motivator adalah orang yang memberikan motivasi
kepada orang lain. Peran terakhir yaitu sebagai fasilitator, fasilitator adalah
orang atau badan yang memberikan kemudahan dalam menyediakan
fasilitas bagi orang lain yang membutuhkan. Peran inilah yang
mempengaruhi pengetahuan dan sikap seseorang (Wulandari and
Kusumastuti, 2020).
Berdasarkan asumsi peneliti dukungan tenaga kesehatan berperan
dalam memotivasi dan memberikan edukasi kepada seseorang. Tenaga
kesehatan sebagai pendidik harus mampu untuk mendidik dan mengajarkan
individu, keluarga, kelompok dan masyarakat, serta tenaga kesehatan lain
sesuai dengan tanggung jawabnya. Tenaga kesehatan sebagai pendidik
berupaya untuk memberikan pendidikan atau penyuluhan kesehatan kepada

75
klien dengan evaluasi yang dapat meningkatkan pembelajaran sehingga
Peran inilah yang mempengaruhi pengetahuan dan sikap seseorang sehingga
dapat berperilaku baik dan dapat melaksanakan pemenuhan gizi secara baik
dan mencegah terjadinya stunting.
Di Desa Setia Mekar salah satu tindakan yang dapat dilakukan tenaga
kesahatan adalah memberikan dukungan kepada masyarakar dan wanita usia
subur dengan cara memotivasi, memberikan edukasi dan mengarahkan
masyarakat dan wanita usia subur untuk berperilaku sehat dan memenuhi
kebutuhan gizi seimbang sehingga dapat mencegah terjadinya stunting pada
anak.
BAB VIII
PENUTUP
8.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang berjudul “Hubungan Pengetahuan,
Dukungan Keluarga, Dan Dukungan Tenaga Kesehatan Terhadap Perilaku
Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Setia Mekar Tahun
2020” maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :
1. Dari keseluruhan responden yang di terliti (88 orang), responden yang
memiliki perilaku pencegahan stunting kurang baik sebanyak 31 orang
(35.2%) dan responden yang memiliki perilaku pencegahan stunting baik
sebanyak 57 orang (64.8%). Responden yang memiliki pengetahuan
kurang baik sebanyak 26 orang (29.5%), dan responden yang memiliki
pengetahuan baik sebanyak 62 orang (70.5%). Responden yang
mendapatkan dukungan keluarga kurang mendukung sebanyak 20 orang
(22.7%) dan yang mendapatkan dukungan keluarga yang mendukung
sebanyak 68 orang (77.3%). Responden yang mendapatkan dukungan
tenaga kesehatan kurang mendukung sebanyak 29 orang (33.7) dan yang
mendapatkan dukungan tenaga kesehatan yang mendukung sebanyak 59
orang (67%).
77
2. Ada hubungan bermakna antara pengetahuan Terhadap Perilaku
Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Setia Mekar
Tahun 2020, dengan nilai p- value sebesar 0,018< nilai α (0,05) dan nilai
OR = 3.088.
3. Ada hubungan bermakna antara dukungan keluarga terhadap Terhadap
Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Setia
Mekar Tahun 2020, dengan nilai p- value sebesar 0,035< nilai α (0,05)
dan nilai OR = 2.933.
4. Ada hubungan bermakna antara dukungan tenaga kesehatan Terhadap
Perilaku Pencegahan Stunting Pada Wanita Usia Subur Di Desa Setia
Mekar Tahun 2020, dengan nilai p- value sebesar 0,001 < nilai α (0,05)
dan nilai OR = 4.554
8.2. Saran
1. Bagi Masyarakat atau Wanita Usia Subuh di Desa Setia Mekar:
a. Diharapkan lebih meningkatkan pengetahuan dalam upaya perilaku
pencegahan stunting
b. Mengimplementasikan tentang 1000 Hari Pertama Kehidupan
dimulai dari masa kehamilan hingga bayi usia 0 sampai dengan 24
bulan
c. Diharapkan kepada keluarga terutama ibu dapat memberikan asupan
gizi yang adekuat sehingga dapat mengurangi resiko terjadinya
stunting balita
78
2. Bagi Tenaga Kesehatan di Desa Setia Mekar
a. Bagi tenaga Kesehatan baik Bidan desa maupun Kader dapat
mendukung dan memotivasi dengan melakukan upaya pendampingan
kepada Ibu dan keluarga sejak masa kehamilan agar Ibu selalu bisa
memberika ASI Ekslusif selama 6 bulan, dan melanjutkn pemberian
ASI hingga 24 bulan.
b. Membina kader-kader posyandu untuk bisa memberikan Komunikasi,
Informasi dan Edukasi (KIE) penyuluhan mengenai stunting, pola
asuh ibu, pengetahuan gizi, serta kebersihan lingkungan.
c. Memberikan KIE kepada seluruh keluarga mengenai pemenuhan gizi
dan pencegahan stunting, sehingga anggota keluarga akan saling
mendukung dan membantu.
d. Menambah pengetahuan ibu dan keluarga dengan melakukan promosi
kesehatan baik personal maupun kelompok dengan menampilkan
gambar/video.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Diharapkan bagi peneliti selanjunya dapat melakukan penelitian
analisa multivariat yang juga dapat mempengaruhi perilaku dalam
pencegahan stunting.
b. Diharapkan bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian
lanjutan menyeluruh pada masyarakat di Desa Setia Mekar yang
belum diteliti seperti faktor genetik, sanitasi lingkungan, dan pola
asuh dari orang tua.

DAFTAR PUSTAKA
Adliyani, Z. O. N. (2015) ‘Pengaruh Perilaku Individu terhadap Hidup Sehat’,

Perubahan Perilaku Dan Konsep Diri Remaja Yang Sulit Bergaul Setelah
Menjalani Pelatihan Keterampilan Sosial, 4(7), pp. 109–114.
Anggraeni, P. S., Munawaroh, M. and Ciptiasrini, U. (2020) ‘Hubungan
Pengetahuan, Sikap, Sarana Prasarana Puskesmas tentang Gizi Seimbang
terhadap Perilaku Pemenuhan Gizi Balita’, Ilmiah Kebidanan Indonesia,
10(4), pp. 188–195.
Astuti, S. and Megawati, G. (2018) ‘Gerakan Pencegahan Stunting Memalui
Pemberdayaan Masyarakat di Kecematan Jatinangor Kabupaten Sumedang’,
7(3), pp. 185–188.
Darmawan, A. A. K. N. (2015) ‘Faktor - Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku
Kunjungan Masyarakat Terhadap Pemanfaatan Pelayanan Posyandu Di
Desa Pemecutan Kelod Kecamatan Denpasar Barat’, Dunia Kesehatan, 5,
pp. 29–39.
Harikatang, M. R. et al. (2020) ‘Hubungan pengetahuan dan sikap ibu dengan
kejadian balita stunting di satu kelurahan di tangerang’, Jurnal Mutiara
Ners, 3(2), pp. 76–88. Available at:
http://114.7.97.221/index.php/NERS/article/view/1178.
Harnilawati (2013) Konsep dan Proses Keperawatan Keluarga. Sulawesi Selatan:
Pustaka As Salam.
Ismy, N. A. and Wahyuni, M. (2019) ‘Hubungan Perilaku Orang Tua dengan
Kejadian Stunting pada Balita di RT 08 , 13 dan 14 Kelurahan Mesjid
Kecamatan Samarinda Sebrang 2019’, Borneo Student Research, 1, pp.
301–306. Available at:
http://journals.umkt.ac.id/index.php/bsr/issue/view/23.
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia (2018) ‘Warta Kesmas - Cegah
Stunting Itu Penting’, Warta Kesmas, 02, pp. 1–27.
Kondoy, E. A., Posumah and Londa, V. Y. (2017) ‘Peran Tenaga Medis Dalam
Pelaksanaan Program Universal Coverage Di Puskesmas Bahu Kota
Manado’, Analisis pendapatan dan tingkat kesejahteraan rumah tangga
petani, 3(046).
Latifah, N., Susanti, Y. and Haryanti, D. (2018) ‘Hubungan Dukungan Keluarga
Dengan Status Gizi Pada Balita’, Jurnal Keperawatan, 10(1), pp. 68–74.
Notoatmodjo, S. (2014) Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Nursalam (2014) Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika.
Riyanto, A. (2013) Kapita selekta kuesioner: pengetahuan dan sikap dalam
penelitian kesehatan. Jakarta: Salemba Medika.
Sugiyono (2016) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
ALFABETA.
Suhartatik, T. (2020) IMPLEMENTASI PERAN SUPAK GORONG DALAM
MENINGKATKAN KUALITAS SUMBER DAYA MANUSIA. Malang:
Ahlimedia Book.
Taniredja (2014) Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Undang-Undang Republik Indonesia (2014) ‘Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 36 Tahun 2014 Tentang Tenaga Kesehatan’, Undang-Undang
Republik Indonesia, (1).
Windari, E. N., Dewi, A. K. and Siswanto (2017) ‘Pengaruh Dukungan Tenaga
Kesehatan Terhadap Pemberian ASI Eksklusif Di Wilayah Kerja Puskesmas
Sisir Kelurahan Sisir Kota Batu’, Journal of Issues in Midwifery, 1(2549–
6581), pp. 1–18.
Wulandari, H. W. and Kusumastuti, I. (2020) ‘Pengaruh Peran Bidan, Peran
Kader, Dukungan Keluarga dan Motivasi Ibu terhadap Perilaku Ibu dalam
Pencegahan Stunting pada Balitanya’, Jurnal Ilmiah Kesehatan, 19(02), pp.
73–80. doi: 10.33221/jikes.v19i02.548.
Warta Kesmas. (2019) ' Gizi Seimbang, Presentasi Gemilang' di
https://kesmas.kemkes.go.id/assets/upload/dir_519d41d8cd98f00/files/
Warta-Kesmas-Edisi-1-2019_1357.pdf
Yadika, A. D. N., Berawi, K. N. and Nasution, S. H. (2019) ‘Pengaruh Stunting
terhadap Perkembangan Kognitif dan Prestasi Belajar’, Jurnal Majority,
8(2), pp. 273–282.
Lampiran 1 Surat Izin Penelitian
Lampiran 2 Surat Izin Balasan Penelitian
Lampiran 3 Kuesioner
KUISIONER PENELITIAN
HUBUNGAN PENGETAHUAN, DUKUNGAN KELUARGA, DUKUNGAN
TENAGA KESEHATAN TERHADAP PERILAKU PENCEGAHAN
STUNTING PADA WANITA USIA SUBUR DI DESA SETIA MEKAR
TAHUN 2020
Perkenalkan, saya Farhani Yuliana bersama peneliti dari STIKES Indonesia

Maju. Responden yang diharapkan mengikuti penelitian ini adalah Ibu yang
memiliki bayi usia 0-24 bulan di Desa Setia Mekar. Penelitian ini bermanfaat
untuk mengetahui Upaya Perilaku Ibu dalam Mencegah Stunting. Selain itu,
manfaat untuk responden adalah sebagai gambaran untuk mengevaluasi
kemandirian dalam merawat anak stunting pada usia baduta. Saya akan
membagikan kuisioner yang berisi pertanyaan mengenai Hubungan Pengetahuan,
Dukungan Keluarga, Dukungan Tenaga Kesehatan Terhadap Perilaku Pecegahan
Stunting pada Wanita Usia Subur di Desa Setia Mekar. Saya akan memaparkan
informasi mengenai penelitian ini, kemudian menanyakan kesediaan Saudara
untuk berpartisipasi. Berikut gambaran mengenai penelitian ini:
 Waktu yang Saudara perlukan untuk mengisi angket ini adalah sekitar 15 menit
yang akan dipandu oleh enumerator.
 Partisipasi Saudara sifatnya sukarela dan Saudara berhak menolak untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan tertentu. Saudara juga bebas menentukan
apakah Saudara akan terus mengikuti proses dalam penelitian ini atau tidak.
Saudara dapat memillih untuk menghentikannya kapan saja.
 Identitas pribadi (seperti nama maupun nomor telepon) yang Saudara berikan
untuk penelitian ini bersifat rahasia dan tidak akan kami publikasikan. Hanya
pengolah data dalam penelitian ini yang akan memiliki akses terhadap
keterangan tersebut.
 Setelah pengisian kuesioner selesai, Saudara akan mendapatkan souvenir
sebagai tanda terimakasih atas kesediaannya menjadi responden dalam
penelitian ini.
 Jika Saudara memiliki pendapat atau masalah tentang keterlibatan Saudara,
silahkan hubungi Farhani Yuliana, No. HP 085219337178.
Demikian informasi mengenai penelitian ini, apakah ada yang ingin Saudara
tanyakan? Jika tidak, kami akan meminta persetujuan Saudara untuk berpartisipasi
dalam penelitian ini. Setelah mendengar penjelasan tentang penelitian ini, saya
menyatakan bersedia dimintai keterangan pada kegiatan penelitian ini sampai
selesai dan bersedia dihubungi kembali apabila ada data yang memerlukan
koreksi.
Maka dengan ini, saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama lengkap
: ................................................................................................
No. Telepon/HP
: ................................................................................................
Berdasarkan informasi yang telah disampaikan, apakah Saudara setuju untuk ikut
serta dalam penelitian ini?
□ Ya □ Tidak
Bekasi, .........................2021
Pembuat pernyataan
( ____________________ )
Kuesioner
Hubungan Pengetahuan, Dukungan Keluarga, Dukungan Tenaga
Kesehatan Terhadap Perilaku Upaya Perilaku Pecegahan Stunting Di
Desa Setia Mekar
Tahun 2020
Petunjuk : Isilah atau pilih sesuai dengan data diri anda

1. Nama :
2. Umur :
3. Alamat :
4. No. Hp :
5. Usia Anak :
6. Pendidikan : ( ) SD/Sederajat ( ) SMA/Sederajat
( ) SMP/Sederajat ( ) Perguruan Tinggi
( ) Lainnya
7. Pekerjaan : ( ) PNS ( ) Petani
( ) TNI/Polri ( ) Buruh
( ) Wiraswasta ( ) Karyawan swasta
( ) Ibu Rumah Tangga ( ) Lainnya
8. Apakah Anda rutin membawa Anak Anda ke Posyandu tiap bulannya?
( ) Ya ( ) Tidak
9. Berapakah Berat Badan (BB) Bayi Anda saat ini? …… kg
10. Berapakah Tinggi Badan (TB) Bayi Anda saat ini?........ cm
A. Perilaku Pencegahan Stunting

Petunjuk : Pilihlah salah satu jawaban dari setiap pertanyaan dibawah ini
dengan (√) yang dianggap paling sesuai.
Kuesioner ini digunakan untuk mengukur perilaku dalam mencegah stunting
yang Anda lakukan.
Ya: Jika Mengetahui / Mendukung
Tidak: Jika Tidak Mengetahui / Tidak Mendukung
No Pertanyaan Ya Tidak
Upaya Perilaku Pencegahan Stunting
Apakah Ibu memenuhi kebutuhan gizi selama masa
1. kehamilan seperti karbonhidrat, protein, lemak, dan
mineral?
Apakah Ibu saat hamil, melakukan pemeriksaan
2.
kehamilan sedikitnya 4 kali selama hamil?
Apakah saat masa kehamilan Ibu mengkonsumsi
3.
tablet penambah darah (zat besi)?
Apakah saat hamil Ibu memantau kenaikan berat
4.
badan Ibu dan Janin?
Apakah Ibu selalu melakukan konseling kepada
5.
Bidan/Dokter saat dimasa kehamilan?
Apakah saat persalinan Ibu ditolong oleh
6.
Bidan/Dokter terlatih?
Apakah setelah persalinan Ibu melakukan Inisiasi
7.
Menyusu Dini (IMD) kepada Bayi baru lahir?
Apakah Ibu memberikan ASI Ekslusif sampai Bayi
8.
berusia 6 bulan?
Apakah Ibu memberikan Imunisasi saat bayi usia 0-
9.
3 bulan, seperti HB0, Polio, BCG?
Apakah ibu memberikan MP ASI mulai umur bayi
10.
6 bulan?
Apakah ibu memberikan MP ASI yang terdiri dari
11. karbohidrat, protein hewani, protein nabati,
sayuran, dan buah-buahan?
Apakah ibu memberikan makanan bayi mulai dari
12. makanan lumat, lembek, dan biasa? Misal (bubur
bayi-nasi tim-nasi biasa)
Apakah Bayi Ibu mendapatkan Vitamin A di Bulan
13. Februari dan Agustus di Posyandu / Pelayanan
Kesehatan lainnya?
Apakah Bayi Anda melengkapi imunisasi dasar
lengkap seperti:
Hepatitis B (HB-0),
BCG usia anak 1 Bulan,
DPT, HB, HIB 2, 3, dan 4 bulan,
Polio 1,2,3, dan 4 bulan dan
Campak usia 9 bulan,
Apakah Ibu selalu melakukan penimbangan dan
14. pengukuran pada Bayi di Posyandu atau fasilitas
Kesehatan lainnya setiap bulannya?
15. Apakah Ibu segera membawa Bayi Ibu jika sakit?
16. Apakah ibu di rumah mempunyai jamban sendiri?
17. Apakah sebelum makan dan setelah buang air besar

selalu mencuci tangan dengan air bersih dan sabun?
18. Apakah Ibu selalu menjaga kebersihan Kuku?
19. Apakah Ibu Merokok?
Aspek Pengetahuan
1. Menurut Ibu apa itu stunting?
a. Tinggi badan lebih rendah daripada anak seusianya
b. Gangguan pertumbuhan berat badan
c. Gangguan pertumbuhan lebih tinggi dari usianya
d. Benar semua
e. Salah semua
2. Menurut Ibu, dampak stunting adalah?
a. Tumbuh kembangnya terganggu
b. Lincah/gesit
c. Tidak mudah sakit
d. Menjadi Cerdas
e. Tidak tahu
3. Bagaimana cara mencegah stunting?
a. Asupan gizi yang baik, Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
b. Mengkonsumsi kopi
c. Mengkonsumsi jajanan warung
d. Mengkonsumsi makanan manis
e. Anak kurang vitamin dan mineral
4. Apakah yang dimaksud dengan IMD?
a. Bayi langsung dibiarkan menyusu sendiri segera setelah lahir
selama 1 jam
b. Menyusui bayi ketika ibu benar-benar siap mau memberikan ASI
c. Menyusui bayi setelah bayi diberikan susu formula untuk
latihan menghisap
d. Menyusui setelah Ibu sudah bersih
e. Tidak tahu
5. Apakah yang tidak termasuk manfaat Inisiasi Menyusui Dini (IMD)?
a. Meningkatkan imunitas Bayi
b. Memperkuat ikatan Ibu dan Bayi
c. Membantu keberhasilan permberian ASI Ekslusif
d. Membuat ASI susah keluar
e. Mengurangi Perdarahan
6. Sampai usia berapakah bayi diberi ASI saja?
a. 3 bulan
b. 6 bulan
c. 12 bulan
d. 24 bulan
e. Tidak tahu
7. Makanan yang diberikan pada bayi usia 0-6 bulan adalah?
a. Hanya ASI saja
b. Pisang
c. Bubur saring
d. Madu
e. Air Putih
8. Kapan waktu yang baik bayi diberikan makanan tambahan?
a. Setelah bayi berusia 1 bulan
b. Setelah bayi berusia 3 bulan
c. Setelah bayi berusia 6 bulan
d. Setelah bayi berusia 9 bulan
9. Saat usia bayi lebih dari 6 bulan pertumbuhan bayi akan lebih cepat
jika?
a. Diberi vitamin
b. ASI tanpa makanan tambahan
c. Makanan pendamping saja tanpa diberi ASI
d. ASI dan Makanan Pendamping ASI (MPASI), pemberian sesuai
usia Bayi
e. ASI dan buah saja
10. Makanan yang bergizi adalah?
a. Makanan yang mengenyangkan
b. Makanan yang mengandung makanan karbohidrat, protein, lemak
dan vitamin yang dibutuhkan oleh tubuh.
c. Makanan yang mengandung pengawet
d. Makanan cepat saji
11. Makanan yang bukan termasuk sumber dari karbonhidrat adalah?
a. Daging
b. Beras
c. Ubi
d. Singkong
e. Jagung
12. Apakah yang akan terjadi pada bayi jika tidak mendapatkan gizi yang
cukup adalah?
a. Kekurangan gizi
b. Sering rewel
c. Tidak ada pengaruhnya
d. Tumbuh besar sehat
e. Aktif
13. Setiap berapa lama sebaiknya bayi dan balita ditimbang di posyandu?
a. Setiap 3 bulan sekali
b. Setiap 1 kali sebulan
c. Setiap 12 bulan sekali
d. Hanya 1 kali setelah persalinan
e. Tidak pernah timbang
14. Sebutkan Imunisasi dasar lengkap?
a. BCG, DPT+Polio, Campak
b. HB0, BCG, DPT+Polio, Campak
c. Cukup HB0 dan Campak
d. HB0, BCG dan Polio 1, DPT-HB-Hib 1 dan Polio 2), (DPT-HB-
Hib 2 dan Polio 3), (DPT-HB-Hib 3, Polio 4), Campak
e. Belum Tahu
15. Seorang anak yang terhambat penyerapan nutrisi dalam tubuh,bisa
disebabkan karena?
a. Gizi kurang
b. Cacingan
c. Kegemukan
d. Diare
e. Demam, batuk, pilek
16. Bagaimana mencuci tangan yang baik dan benar?
a. Air bersih cukup
b. Air bersih dan sabun
c. Air apa saja bisa digunakan
d. Air sisa cuci piring
e. Hanya lap tissue
17. Apakah ada akibat yang terjadi bila menggunakan air tanpa dimasak?
a. Tidak tahu
b. Ada. Akan menimbulkan penyakit diare
c. Tidak ada
d. Jadi cacingan
e. Jadi batuk, flu, demam
18. Kapan kita membersihkan tempat penampungan air bersih?
a. Seminggu sekali
b. Dua minggu sekali
c. Sebulan sekali
d. Bila ingat saja
19. Darimanakah ibu memperoleh air bersih untuk keperluan sehari-hari?
a. Air hujan
b. Sumur pompa
c. Sungai
d. Mata Air
e. PAM
20. Apakah pentingnya melakukan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat bagi
Keluarga?
a. Menghemat keuangan keluarga
b. Menyembuhkan penyakit didalam keluarga
c. Menjaga keluarga agar tetap sehat tehindar dari penyakit
d. Menjaga keluarga harmonis
e. Menjaga keselamatan keluarga
Aspek Dukungan Keluarga
Apakah selama kehamilan Anda di temani
1. Suami/Anggota keluarga lainnya untuk periksa
kehamilan?
2. Apakah Suami Anda selalu mengingatkan untuk
mengkonsumsi makanan bergizi selama kehamilan?
Apakah Suami/Anggota Keluarga lainnya
3. memberikan dukungan untuk pergi melakukan
kontol kehamilan di Pelayanan Kesehatan min. 4x
untuk pemeriksaan kehamilan?
4. Apakah Suami Anda selalu mengingatkan untuk
minum tablet tambah darah?
5. Apakah Suami Anda selalu memantau
perkembangan janin selama kehamilan?
Saat persalinan. Apakah Suami/Anggota keluarga
6. lainnya mendukung untuk bersalin di fasilitas
pelayanan Kesehatan?
7. Apakah Suami Anda mendukung dalam melakukan
IMD (Inisiasi Menyusu Dini)?
8. Apakah Suami/Anggota Keluarga lainnya
mendukung Bayinya untuk diberikan vaksin
lengkap sesuai anjuran pemerintah yaitu HB0,
BCG, DPT, POLIO, dan Campak?
9. Apakah Suami/Anggota Keluarga mendukung Bayi
diberikan ASI Ekslusif?
Apakah Suami/Anggota Keluarga mendukung Bayi
10. diberikan Makan Pendamping Tambahan ASI
setelah usia 6 bulan?
Apakah Suami/Anggota lainnya mengingatkan
11. untuk selalu mebawa bayi Anda untuk di timbang
dan di ukur sebulan sekali di posyandu atau fasilitas
Kesehatan lainnya?
Apakah Suami/Anggota lainnya memberikan
12. perhatian jika Anda mengalami masalah dengan
tumbuh kembang Anak?
13. Apakah Suami/Anggota Keluarga bisa diajak
berkomunikasi dan berinteraksi dengan Anda?
14. Apakah Suami mencukupi dalam memenuhi gizi
Anak Anda?
Apakah Suami/Anggota Keluarga lainnya
15. memberikan saran/arahan untuk menerapkan pola
asuh yang baik?
Apakah Suami/Anggota keluarga lainnya
16. menyediakan waktu untuk melihat perkembangan
Anak Anda?
17. Apakah Suami/Anggota Keluarga selalu
mengingatkan untuk beristirahata cukup?
Apakah Suami/Anggota Keluarga selalu
18. mendengarkan keluhan dan keinginan Anda selama
hamil dan menyusuii?
19. Apakah antar anggota keluarga harmonis?
Apakah Keluarga mendampingi Anda dalam
20. menjalani perawatan selama kehamilan, peralinan,
masa nifas, dan menyusui?
Aspek Dukungan Tenaga Kesehatan
Apakah Petugas Kesehatan datang setiap
1. diadakan penimbangan di Posyandu tempat
Anda?
Apakah Petugas Kesehatan datang setiap
2. diadakan penimbangan di posyandu tempat
Anda?
3. Apakah Petugas Kesehatan/Kader memberikan
Informasi tentang stunting?
Apakah Petugas Kesehatan mendengar keluhan
4. yang Anda sampaikan tentang masalah tumbuh
kembang Anak Anda?
Apakah Petugas Kesehatan/Kader selalu jelas
5. dalam menyampaikan hasil penimbangan, dan
pengukuran dalam KMS di Posyandu?
Apakah Petugas Kesehatan/Kader selalu
6. melakukan monitoring pertumbuhan atau
perkembangan Anak Anda?
Saat masa kehamilan. Apakah Bidan/dokter
7. kandungan selalu memberikan secara detail hasil
pemeriksaan kehamilan?
Setelah persalinan. Apakah Bidan/dokter
8. kandungan menganjurkan untuk IMD (Inisisasi
Menyusi Din)?
Apakah Bidan/dokter Anak selalu mengingatkan
9. untuk menrikn Anda ASI Ekslusif selama 6
bulan?
10. Apakah Petugas Kesehatan/Kader mengingatkan
untuk Imunisasi lengkap pada Anak Anda?
11. Apakah Petugas Kesehatan/Kader di Posyandu
memberikan Vitamin A?
12. Apakah Petugas Kesehatan/Kader di Posyandu
memberikan obat cacing?
13. memberikan penyuluhan tentang Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat?
14. mengajarkan cara cuci tangan yang baik dan
benar?
15. Apakah di Petugas Kesehatan merujuk jika ada
masalah pada tumbuh kembang Anak Anda?
Terima Kasih atas partisipasinya.

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Correlations
TOT
X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_1 X1_2 AL_X
X1_1 X1_2 X1_3 X1_4 X1_5 X1_6 X1_7 X1_8 X1_9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
X1_1 Pearson 1 -,171 -,024 ,111 ,154 ,308 ,230 ,238 -,099 -,509 ,270 -,267 -,024 ,000 -,155 ,218 -,267 ,347 -,408 ,293 ,236
Correlation ** *
Sig. (2- ,366 ,899 ,559 ,416 ,097 ,221 ,206 ,604 ,004 ,149 ,154 ,899 1,00 ,414 ,247 ,154 ,060 ,025 ,116 ,210
tailed) 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_2 Pearson -,171 1 ,196 ,171 ,347 ,145 -,015 -,320 ,207 ,523 **
-,043 ,523 **
,196 -,069 ,015 -,131 ,196 -,095 ,288 -,175 ,249
Correlation
Sig. (2- ,366 ,299 ,366 ,061 ,444 ,938 ,084 ,272 ,003 ,822 ,003 ,299 ,716 ,935 ,491 ,299 ,618 ,122 ,354 ,184
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_3 Pearson -,024 ,196 1 ,267 ,236 ,067 ,050 ,181 ,050 ,259 ,267 -,111 ,259 ,236 -,184 -,111 ,259 ,208 -,089 ,149 ,347
Correlation
Sig. (2- ,899 ,299 ,154 ,210 ,724 ,792 ,337 ,792 ,167 ,154 ,559 ,167 ,210 ,331 ,559 ,167 ,271 ,640 ,432 ,060
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_4 Pearson ,111 ,171 ,267 1 ,617** ,132 ,428* ,208 ,263 ,024 ,683** ,267 ,024 ,463** ,155 ,267 ,267 ,257 ,117 ,098 ,703**
Correlation
Sig. (2- ,559 ,366 ,154 ,000 ,486 ,018 ,270 ,160 ,899 ,000 ,154 ,899 ,010 ,414 ,154 ,154 ,171 ,539 ,608 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_5 Pearson ,154 ,347 ,236 ,617 **
1 ,048 ,373 *
,289 ,373 *
,000 ,772 **
,471
**
,236 ,400 *
-,056 ,236 ,236 ,489 **
,094 -,126 ,743**
Correlation
Sig. (2- ,416 ,061 ,210 ,000 ,803 ,042 ,122 ,042 1,00 ,000 ,009 ,210 ,029 ,770 ,210 ,210 ,006 ,619 ,505 ,000
tailed) 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_6 Pearson ,308 ,145 ,067 ,132 ,048 1 ,223 ,302 ,071 ,291 ,132 -,157 ,291 -,095 -,154 ,291 -,157 ,107 ,234 ,030 ,375*
Correlation
Sig. (2- ,097 ,444 ,724 ,486 ,803 ,236 ,105 ,709 ,118 ,486 ,407 ,118 ,617 ,417 ,118 ,407 ,574 ,214 ,875 ,041
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_7 Pearson ,230 -,015 ,050 ,428 *
,373
*
,223 1 ,277 ,148 ,050 ,263 ,050 ,302 ,373 *
,024 ,302 ,302 ,323 ,141 -,067 ,578**
Correlation
Sig. (2- ,221 ,938 ,792 ,018 ,042 ,236 ,138 ,436 ,792 ,160 ,792 ,105 ,042 ,901 ,105 ,105 ,081 ,457 ,723 ,001
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_8 Pearson ,238 -,320 ,181 ,208 ,289 ,302 ,277 1 ,277 -,045 ,505** -,045 -,045 ,289 -,129 ,181 -,045 ,508** ,055 ,000 ,499**
Correlation
Sig. (2- ,206 ,084 ,337 ,270 ,122 ,105 ,138 ,138 ,812 ,004 ,812 ,812 ,122 ,498 ,337 ,812 ,004 ,775 1,00 ,005
tailed) 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_9 Pearson -,099 ,207 ,050 ,263 ,373 *
,071 ,148 ,277 1 ,302 ,428 *
,050 ,302 ,533 **
,024 ,050 -,201 ,010 ,141 -,270 ,448*
Correlation
Sig. (2- ,604 ,272 ,792 ,160 ,042 ,709 ,436 ,138 ,105 ,018 ,792 ,105 ,002 ,901 ,792 ,287 ,956 ,457 ,150 ,013
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,509 ,523 **
,259 ,024 ,000 ,291 ,050 -,045 ,302 1 -,218 ,259 ,259 ,000 ,079 -,111 ,259 -,254 ,802 **
-,149 ,220
0 Correlation **
Sig. (2- ,004 ,003 ,167 ,899 1,00 ,118 ,792 ,812 ,105 ,247 ,167 ,167 1,00 ,679 ,559 ,167 ,176 ,000 ,432 ,243
tailed) 0 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson ,270 -,043 ,267 ,683** ,772** ,132 ,263 ,505** ,428* -,218 1 ,024 ,267 ,617** -,017 ,509** ,024 ,558** -,175 ,098 ,765**
1 Correlation
Sig. (2- ,149 ,822 ,154 ,000 ,000 ,486 ,160 ,004 ,018 ,247 ,899 ,154 ,000 ,928 ,004 ,899 ,001 ,355 ,608 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,267 ,523 **
-,111 ,267 ,471 **
-,157 ,050 -,045 ,050 ,259 ,024 1 -,111 ,000 ,079 -,111 ,259 ,208 ,356 -,149 ,252
2 Correlation
Sig. (2- ,154 ,003 ,559 ,154 ,009 ,407 ,792 ,812 ,792 ,167 ,899 ,559 1,00 ,679 ,559 ,167 ,271 ,053 ,432 ,180
tailed) 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,024 ,196 ,259 ,024 ,236 ,291 ,302 -,045 ,302 ,259 ,267 -,111 1 ,471** ,079 ,630** -,111 ,208 -,089 -,149 ,443*
3 Correlation
Sig. (2- ,899 ,299 ,167 ,899 ,210 ,118 ,105 ,812 ,105 ,167 ,154 ,559 ,009 ,679 ,000 ,559 ,271 ,640 ,432 ,014
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson ,000 -,069 ,236 ,463 **
,400
*
-,095 ,373 *
,289 ,533 **
,000 ,617 **
,000 ,471 **
1 ,279 ,471 **
,236 ,342 -,189 ,063 ,662**
4 Correlation
Sig. (2- 1,00 ,716 ,210 ,010 ,029 ,617 ,042 ,122 ,002 1,00 ,000 1,00 ,009 ,136 ,009 ,210 ,064 ,317 ,740 ,000
tailed) 0 0 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,155 ,015 -,184 ,155 -,056 -,154 ,024 -,129 ,024 ,079 -,017 ,079 ,079 ,279 1 ,342 ,079 ,071 ,169 -,035 ,175
5 Correlation
Sig. (2- ,414 ,935 ,331 ,414 ,770 ,417 ,901 ,498 ,901 ,679 ,928 ,679 ,679 ,136 ,065 ,679 ,710 ,373 ,853 ,354
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson ,218 -,131 -,111 ,267 ,236 ,291 ,302 ,181 ,050 -,111 ,509 **
-,111 ,630 **
,471 **
,342 1 -,111 ,438 *
-,089 ,149 ,538**
6 Correlation
Sig. (2- ,247 ,491 ,559 ,154 ,210 ,118 ,105 ,337 ,792 ,559 ,004 ,559 ,000 ,009 ,065 ,559 ,015 ,640 ,432 ,002
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,267 ,196 ,259 ,267 ,236 -,157 ,302 -,045 -,201 ,259 ,024 ,259 -,111 ,236 ,079 -,111 1 -,023 ,356 ,149 ,252
7 Correlation
Sig. (2- ,154 ,299 ,167 ,154 ,210 ,407 ,105 ,812 ,287 ,167 ,899 ,167 ,559 ,210 ,679 ,559 ,904 ,053 ,432 ,180
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson ,347 -,095 ,208 ,257 ,489 **
,107 ,323 ,508 **
,010 -,254 ,558 **
,208 ,208 ,342 ,071 ,438 *
-,023 1 -,203 ,217 ,608**
8 Correlation
Sig. (2- ,060 ,618 ,271 ,171 ,006 ,574 ,081 ,004 ,956 ,176 ,001 ,271 ,271 ,064 ,710 ,015 ,904 ,281 ,250 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_1 Pearson -,408 ,288 -,089 ,117 ,094 ,234 ,141 ,055 ,141 ,802 **
-,175 ,356 -,089 -,189 ,169 -,089 ,356 -,203 1 -,120 ,189
9 Correlation *
Sig. (2- ,025 ,122 ,640 ,539 ,619 ,214 ,457 ,775 ,457 ,000 ,355 ,053 ,640 ,317 ,373 ,640 ,053 ,281 ,529 ,317
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X1_2 Pearson ,293 -,175 ,149 ,098 -,126 ,030 -,067 ,000 -,270 -,149 ,098 -,149 -,149 ,063 -,035 ,149 ,149 ,217 -,120 1 ,124
0 Correlation
Sig. (2- ,116 ,354 ,432 ,608 ,505 ,875 ,723 1,00 ,150 ,432 ,608 ,432 ,432 ,740 ,853 ,432 ,432 ,250 ,529 ,514
tailed) 0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOT Pearson ,236 ,249 ,347 ,703 **
,743
**
,375 ,578
* **
,499 **
,448 *
,220 ,765 **
,252 ,443 ,662
* **
,175 ,538 **
,252 ,608 **
,189 ,124 1
AL_X Correlation
1 Sig. (2- ,210 ,184 ,060 ,000 ,000 ,041 ,001 ,005 ,013 ,243 ,000 ,180 ,014 ,000 ,354 ,002 ,180 ,000 ,317 ,514
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Correlations
TOT
X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_1 X2_2 AL_X
X2_1 X2_2 X2_3 X2_4 X2_5 X2_6 X2_7 X2_8 X2_9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2
X2_1 Pearson 1 -,131 ,557 **
,389 ,553
* **
,630
**
,523 **
,259 ,389 *
,149 ,604 **
,447 *
,447 ,630
* **
,447 ,523
* **
,342 ,447 *
-,089 ,523 **
,669**
Correlation
Sig. (2- ,491 ,001 ,034 ,002 ,000 ,003 ,167 ,034 ,432 ,000 ,013 ,013 ,000 ,013 ,003 ,065 ,013 ,640 ,003 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_2 Pearson -,131 1 -,073 ,294 ,650 **
,196 ,423 *
,196 ,294 ,351 ,247 ,088 ,614 **
,196 ,088 ,135 ,479 **
,088 ,288 ,423 ,481**
*
Correlation
Sig. (2- ,491 ,702 ,115 ,000 ,299 ,020 ,299 ,115 ,057 ,188 ,645 ,000 ,299 ,645 ,478 ,007 ,645 ,122 ,020 ,007
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_3 Pearson ,557 **
-,073 1 -,093 ,308 ,557 **
,473 **
-,062 ,371 *
-,083 ,337 ,415 *
-,083 ,557 **
,415 ,473
* **
,337 -,083 -,050 ,473 **
,414*
Correlation
Sig. (2- ,001 ,702 ,626 ,098 ,001 ,008 ,745 ,043 ,663 ,069 ,023 ,663 ,001 ,023 ,008 ,069 ,663 ,795 ,008 ,023
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_4 Pearson ,389* ,294 -,093 1 ,452* ,389* ,539** ,389* ,792** ,894** ,315 ,447* ,447* ,389* ,224 ,294 ,118 ,671** ,200 ,539** ,706**
Correlation
Sig. (2- ,034 ,115 ,626 ,012 ,034 ,002 ,034 ,000 ,000 ,090 ,013 ,013 ,034 ,235 ,115 ,534 ,000 ,288 ,002 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
,650 **
,308 ,452 *
1 ,553 **
,650 **
,553 **
,452 *
,337 ,558 **
,337 ,742 **
,553 **
,539 **
,650 **
,737 **
,539
**
,141 ,650 **
,874**
Correlation
Sig. (2- ,002 ,000 ,098 ,012 ,002 ,000 ,002 ,012 ,069 ,001 ,069 ,000 ,002 ,002 ,000 ,000 ,002 ,457 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
,196 ,557 **
,389 ,553
* **
1 ,523 **
,259 ,389 *
,149 ,342 ,447 *
,149 1,00 ,447 ,523 * **
,342 ,447 *
-,089 ,523**
,669**
Correlation 0**
Sig. (2- ,000 ,299 ,001 ,034 ,002 ,003 ,167 ,034 ,432 ,065 ,013 ,432 ,000 ,013 ,003 ,065 ,013 ,640 ,003 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_7 Pearson ,523** ,423* ,473** ,539** ,650** ,523** 1 ,196 ,784** ,614** ,247 ,351 ,351 ,523** ,614** ,423* ,479** ,351 ,288 1,00 ,809**
Correlation 0**
Sig. (2- ,003 ,020 ,008 ,002 ,000 ,003 ,299 ,000 ,000 ,188 ,057 ,057 ,003 ,000 ,020 ,007 ,057 ,122 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_8 Pearson ,259 ,196 -,062 ,389 ,553 * **
,259 ,196 1 ,111 ,149 ,079 ,447 *
,447 *
,259 ,149 ,850 **
,079 ,447 *
,356 ,196 ,495**
Correlation
Sig. (2- ,167 ,299 ,745 ,034 ,002 ,167 ,299 ,559 ,432 ,679 ,013 ,013 ,167 ,432 ,000 ,679 ,013 ,053 ,299 ,005
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_9 Pearson ,389* ,294 ,371* ,792** ,452* ,389* ,784** ,111 1 ,894** ,315 ,447* ,224 ,389* ,447* ,294 ,315 ,447* ,200 ,784** ,743**
Correlation
Sig. (2- ,034 ,115 ,043 ,000 ,012 ,034 ,000 ,559 ,000 ,090 ,013 ,235 ,034 ,013 ,115 ,090 ,013 ,288 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_10 Pearson ,149 ,351 -,083 ,894 **
,337 ,149 ,614 **
,149 ,894 **
1 ,176 ,280 ,280 ,149 ,280 ,088 ,176 ,520 **
,239 ,614 **
,598**
Correlation
Sig. (2- ,432 ,057 ,663 ,000 ,069 ,432 ,000 ,432 ,000 ,352 ,134 ,134 ,432 ,134 ,645 ,352 ,003 ,203 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_11 Pearson ,604 **
,247 ,337 ,315 ,558 **
,342 ,247 ,079 ,315 ,176 1 ,388 ,599
* **
,342 ,388 *
,247 ,627 **
,388*
,169 ,247 ,615**
Correlation
Sig. (2- ,000 ,188 ,069 ,090 ,001 ,065 ,188 ,679 ,090 ,352 ,034 ,000 ,065 ,034 ,188 ,000 ,034 ,373 ,188 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_12 Pearson ,447 *
,088 ,415 *
,447*
,337 ,447 *
,351 ,447 *
,447 *
,280 ,388 *
1 ,280 ,447 *
,280 ,614 **
,176 ,040 ,598 **
,351 ,598**
Correlation
Sig. (2- ,013 ,645 ,023 ,013 ,069 ,013 ,057 ,013 ,013 ,134 ,034 ,134 ,013 ,134 ,000 ,352 ,834 ,000 ,057 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_13 Pearson ,447* ,614** -,083 ,447* ,742** ,149 ,351 ,447* ,224 ,280 ,599** ,280 1 ,149 ,040 ,351 ,388* ,280 ,239 ,351 ,598**
Correlation
Sig. (2- ,013 ,000 ,663 ,013 ,000 ,432 ,057 ,013 ,235 ,134 ,000 ,134 ,432 ,834 ,057 ,034 ,134 ,203 ,057 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_14 Pearson ,630 **
,196 ,557 **
,389 ,553
* **
1,00 ,523 **
,259 ,389 *
,149 ,342 ,447 *
,149 1 ,447 ,523
* **
,342 ,447 *
-,089 ,523**
,669**
Correlation 0**
Sig. (2- ,000 ,299 ,001 ,034 ,002 ,000 ,003 ,167 ,034 ,432 ,065 ,013 ,432 ,013 ,003 ,065 ,013 ,640 ,003 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_15 Pearson ,447 *
,088 ,415 *
,224 ,539 **
,447 ,614
* **
,149 ,447 *
,280 ,388 *
,280 ,040 ,447 *
1 ,351 ,811 **
,520
**
,239 ,614 **
,658**
Correlation
Sig. (2- ,013 ,645 ,023 ,235 ,002 ,013 ,000 ,432 ,013 ,134 ,034 ,134 ,834 ,013 ,057 ,000 ,003 ,203 ,000 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_16 Pearson ,523** ,135 ,473** ,294 ,650** ,523** ,423* ,850** ,294 ,088 ,247 ,614** ,351 ,523** ,351 1 ,247 ,351 ,288 ,423* ,656**
Correlation
Sig. (2- ,003 ,478 ,008 ,115 ,000 ,003 ,020 ,000 ,115 ,645 ,188 ,000 ,057 ,003 ,057 ,188 ,057 ,122 ,020 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_17 Pearson ,342 ,479 **
,337 ,118 ,737 **
,342 ,479 **
,079 ,315 ,176 ,627 **
,176 ,388 *
,342 ,811 **
,247 1 ,388 *
,169 ,479 **
,650**
Correlation
Sig. (2- ,065 ,007 ,069 ,534 ,000 ,065 ,007 ,679 ,090 ,352 ,000 ,352 ,034 ,065 ,000 ,188 ,034 ,373 ,007 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_18 Pearson ,447* ,088 -,083 ,671** ,539** ,447* ,351 ,447* ,447* ,520** ,388* ,040 ,280 ,447* ,520** ,351 ,388* 1 -,120 ,351 ,618**
Correlation
Sig. (2- ,013 ,645 ,663 ,000 ,002 ,013 ,057 ,013 ,013 ,003 ,034 ,834 ,134 ,013 ,003 ,057 ,034 ,529 ,057 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_19 Pearson -,089 ,288 -,050 ,200 ,141 -,089 ,288 ,356 ,200 ,239 ,169 ,598 **
,239 -,089 ,239 ,288 ,169 -,120 1 ,288 ,328
Correlation
Sig. (2- ,640 ,122 ,795 ,288 ,457 ,640 ,122 ,053 ,288 ,203 ,373 ,000 ,203 ,640 ,203 ,122 ,373 ,529 ,122 ,077
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X2_20 Pearson ,523 **
,423 ,473
* **
,539
**
,650
**
,523
**
1,00 ,196 ,784 **
,614
**
,247 ,351 ,351 ,523 **
,614 **
,423 ,479
* **
,351 ,288 1 ,809**
Correlation 0**
Sig. (2- ,003 ,020 ,008 ,002 ,000 ,003 ,000 ,299 ,000 ,000 ,188 ,057 ,057 ,003 ,000 ,020 ,007 ,057 ,122 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL Pearson ,669 **
,481 **
,414 ,706
* **
,874
**
,669
**
,809 **
,495 **
,743 **
,598
**
,615
**
,598
**
,598
**
,669 **
,658 **
,656 **
,650 **
,618
**
,328 ,809 **
1
_X2 Correlation
Sig. (2- ,000 ,007 ,023 ,000 ,000 ,000 ,000 ,005 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,077 ,000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Correlations
TOTA
X3_1 X3_2 X3_3 X3_4 X3_5 X3_6 X3_7 X3_8 X3_9 X3_10 X3_11 X3_12 X3_13 X3_14 X3_15 L_X3
X3_1 Pearson 1 -,071 -,134 -,089 -,120 -,134 -,071 -,089 -,071 -,105 -,071 -,161 -,105 -,134 -,134 -,116
Correlation
Sig. (2-tailed) ,708 ,481 ,640 ,529 ,481 ,708 ,640 ,708 ,581 ,708 ,395 ,581 ,481 ,481 ,540
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_2 Pearson -,071 1 ,200 ,356 -,120 ,200 -,071 -,089 -,071 ,288 ,464**
,141 -,105 -,134 ,200 ,278
Correlation
Sig. (2-tailed) ,708 ,288 ,053 ,529 ,288 ,708 ,640 ,708 ,122 ,010 ,457 ,581 ,481 ,288 ,137
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_3 Pearson -,134 ,200 1 ,667**
,447 *
,375 *
-,134 ,389 *
,200 ,294 -,134 ,641**
,049 ,167 ,583 **
,730**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,481 ,288 ,000 ,013 ,041 ,481 ,034 ,288 ,115 ,481 ,000 ,797 ,379 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_4 Pearson -,089 ,356 ,667** 1 ,149 ,389* -,089 ,259 ,356 ,523** -,089 ,553** -,131 -,167 ,667** ,651**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,053 ,000 ,432 ,034 ,640 ,167 ,053 ,003 ,640 ,002 ,491 ,379 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_5 Pearson -,120 -,120 ,447 *
,149 1 ,447 *
-,120 ,447 *
-,120 ,351 -,120 ,337 ,088 ,447 *
,224 ,559**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,529 ,529 ,013 ,432 ,013 ,529 ,013 ,529 ,057 ,529 ,069 ,645 ,013 ,235 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_6 Pearson -,134 ,200 ,375*
,389 *
,447 *
1 -,134 ,667 **
-,134 ,539**
-,134 ,641**
,049 ,167 ,583 **
,730**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,481 ,288 ,041 ,034 ,013 ,481 ,000 ,481 ,002 ,481 ,000 ,797 ,379 ,001 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_7 Pearson -,071 -,071 -,134 -,089 -,120 -,134 1 -,089 -,071 -,105 -,071 -,161 -,105 ,200 -,134 -,060
Correlation
Sig. (2-tailed) ,708 ,708 ,481 ,640 ,529 ,481 ,640 ,708 ,581 ,708 ,395 ,581 ,288 ,481 ,753
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_8 Pearson -,089 -,089 ,389*
,259 ,447 *
,667 **
-,089 1 -,089 ,523**
-,089 ,302 -,131 -,167 ,389 *
,510**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,640 ,034 ,167 ,013 ,000 ,640 ,640 ,003 ,640 ,105 ,491 ,379 ,034 ,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_9 Pearson -,071 -,071 ,200 ,356 -,120 -,134 -,071 -,089 1 -,105 -,071 ,141 -,105 -,134 ,200 ,109
Correlation
Sig. (2-tailed) ,708 ,708 ,288 ,053 ,529 ,481 ,708 ,640 ,581 ,708 ,457 ,581 ,481 ,288 ,567
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,105 ,288 ,294 ,523**
,351 ,539 **
-,105 ,523 **
-,105 1 -,105 ,429 *
,135 ,049 ,539 **
,656**
0 Correlation
Sig. (2-tailed) ,581 ,122 ,115 ,003 ,057 ,002 ,581 ,003 ,581 ,581 ,018 ,478 ,797 ,002 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,071 ,464** -,134 -,089 -,120 -,134 -,071 -,089 -,071 -,105 1 -,161 -,105 -,134 -,134 -,060
1 Correlation
Sig. (2-tailed) ,708 ,010 ,481 ,640 ,529 ,481 ,708 ,640 ,708 ,581 ,395 ,581 ,481 ,481 ,753
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,161 ,141 ,641
**
,553**
,337 ,641 **
-,161 ,302 ,141 ,429 *
-,161 1 ,429 *
,452 *
,829 **
,881**
2 Correlation
Sig. (2-tailed) ,395 ,457 ,000 ,002 ,069 ,000 ,395 ,105 ,457 ,018 ,395 ,018 ,012 ,000 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,105 -,105 ,049 -,131 ,088 ,049 -,105 -,131 -,105 ,135 -,105 ,429 *
1 ,539 **
,049 ,284
3 Correlation
Sig. (2-tailed) ,581 ,581 ,797 ,491 ,645 ,797 ,581 ,491 ,581 ,478 ,581 ,018 ,002 ,797 ,129
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,134 -,134 ,167 -,167 ,447* ,167 ,200 -,167 -,134 ,049 -,134 ,452* ,539** 1 ,167 ,414*
4 Correlation
Sig. (2-tailed) ,481 ,481 ,379 ,379 ,013 ,379 ,288 ,379 ,481 ,797 ,481 ,012 ,002 ,379 ,023
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
X3_1 Pearson -,134 ,200 ,583
**
,667**
,224 ,583 **
-,134 ,389 *
,200 ,539
**
-,134 ,829
**
,049 ,167 1 ,801**
5 Correlation
Sig. (2-tailed) ,481 ,288 ,001 ,000 ,235 ,001 ,481 ,034 ,288 ,002 ,481 ,000 ,797 ,379 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOT Pearson -,116 ,278 ,730
**
,651**
,559 **
,730 **
-,060 ,510 **
,109 ,656
**
-,060 ,881
**
,284 ,414 *
,801 **
1
AL_X Correlation
3 Sig. (2-tailed) ,540 ,137 ,000 ,000 ,001 ,000 ,753 ,004 ,567 ,000 ,753 ,000 ,129 ,023 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Correlations
TOT
Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y18 Y19 Y20 AL_Y
Y1 Pearson 1 ,149 ,149 -,149 -,111 -,062 -,089 ,196 -,089 -,149 -,111 -,089 -,089 ,111 -,131 -,089 -,131 -,111 -,089 ,196 ,046
Correlation
Sig. (2-tailed) ,432 ,432 ,432 ,559 ,745 ,640 ,299 ,640 ,432 ,559 ,640 ,640 ,559 ,491 ,640 ,491 ,559 ,640 ,299 ,808
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y2 Pearson ,149 1 ,760 **
,520 **
,447 *
,415 *
,239 ,614 **
,598 **
,760
**
,447 *
,239 ,239 ,447 *
,351 ,239 ,614 **
-,149 -,120 ,351 ,853**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,432 ,000 ,003 ,013 ,023 ,203 ,000 ,000 ,000 ,013 ,203 ,203 ,013 ,057 ,203 ,000 ,432 ,529 ,057 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y3 Pearson ,149 ,760 **
1 ,280 ,447 *
,415 *
,239 ,351 ,598 **
,760
**
,447 *
,239 ,239 ,447 *
,088 ,239 ,614 **
-,149 -,120 ,088 ,739**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,432 ,000 ,134 ,013 ,023 ,203 ,057 ,000 ,000 ,013 ,203 ,203 ,013 ,645 ,203 ,000 ,432 ,529 ,645 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y4 Pearson -,149 ,520 **
,280 1 ,447 *
-,083 ,239 ,351 ,239 ,520 **
,447 *
,239 -,120 ,000 ,351 ,239 ,351 -,149 -,120 ,088 ,510**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,432 ,003 ,134 ,013 ,663 ,203 ,057 ,203 ,003 ,013 ,203 ,529 1,00 ,057 ,203 ,057 ,432 ,529 ,645 ,004
0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y5 Pearson -,111 ,447* ,447* ,447* 1 -,062 ,356 ,196 ,356 ,447* ,630** ,802** ,356 -,167 ,523** ,356 ,523** ,259 ,356 ,196 ,721**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,559 ,013 ,013 ,013 ,745 ,053 ,299 ,053 ,013 ,000 ,000 ,053 ,379 ,003 ,053 ,003 ,167 ,053 ,299 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y6 Pearson -,062 ,415 *
,415 *
-,083 -,062 1 -,050 -,073 ,695 **
,415
*
-,062 -,050 ,695 **
,371 *
-,073 -,050 ,473 **
-,062 -,050 -,073 ,342
Correlation
Sig. (2-tailed) ,745 ,023 ,023 ,663 ,745 ,795 ,702 ,000 ,023 ,745 ,795 ,000 ,043 ,702 ,795 ,008 ,745 ,795 ,702 ,064
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y7 Pearson -,089 ,239 ,239 ,239 ,356 -,050 1 ,288 -,071 ,239 ,356 ,464** -,071 ,200 ,288 -,071 ,681** -,089 -,071 -,105 ,407*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,203 ,203 ,203 ,053 ,795 ,122 ,708 ,203 ,053 ,010 ,708 ,288 ,122 ,708 ,000 ,640 ,708 ,581 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y8 Pearson ,196 ,614 **
,351 ,351 ,196 -,073 ,288 1 ,288 ,351 ,196 -,105 -,105 ,539 **
,135 ,288 ,423 *
-,131 -,105 ,423 ,567**
*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,299 ,000 ,057 ,057 ,299 ,702 ,122 ,122 ,057 ,299 ,581 ,581 ,002 ,478 ,122 ,020 ,491 ,581 ,020 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y9 Pearson -,089 ,598 **
,598
**
,239 ,356 ,695 **
-,071 ,288 1 ,598 **
,356 -,071 ,464 **
,200 -,105 ,464 **
,681 **
-,089 -,071 -,105 ,578**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,000 ,000 ,203 ,053 ,000 ,708 ,122 ,000 ,053 ,708 ,010 ,288 ,581 ,010 ,000 ,640 ,708 ,581 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y10 Pearson -,149 ,760 **
,760
**
,520
**
,447
*
,415 *
,239 ,351 ,598 **
1 ,447 *
,239 ,239 ,447 *
,351 ,239 ,614 **
-,149 -,120 ,088 ,767**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,432 ,000 ,000 ,003 ,013 ,023 ,203 ,057 ,000 ,013 ,203 ,203 ,013 ,057 ,203 ,000 ,432 ,529 ,645 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y11 Pearson -,111 ,447* ,447* ,447* ,630** -,062 ,356 ,196 ,356 ,447* 1 ,356 -,089 -,167 ,196 ,356 ,523** -,111 -,089 -,131 ,508**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,559 ,013 ,013 ,013 ,000 ,745 ,053 ,299 ,053 ,013 ,053 ,640 ,379 ,299 ,053 ,003 ,559 ,640 ,491 ,004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y12 Pearson -,089 ,239 ,239 ,239 ,802 **
-,050 ,464 **
-,105 -,071 ,239 ,356 1 ,464 **
-,134 ,681 **
-,071 ,288 ,356 ,464 **
,288 ,536**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,203 ,203 ,203 ,000 ,795 ,010 ,581 ,708 ,203 ,053 ,010 ,481 ,000 ,708 ,122 ,053 ,010 ,122 ,002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y13 Pearson -,089 ,239 ,239 -,120 ,356 ,695 **
-,071 -,105 ,464 **
,239 -,089 ,464 **
1 ,200 ,288 -,071 ,288 ,356 ,464 **
,288 ,450*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,203 ,203 ,529 ,053 ,000 ,708 ,581 ,010 ,203 ,640 ,010 ,288 ,122 ,708 ,122 ,053 ,010 ,122 ,013
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y14 Pearson ,111 ,447* ,447* ,000 -,167 ,371* ,200 ,539** ,200 ,447* -,167 -,134 ,200 1 ,294 ,200 ,294 -,167 -,134 ,294 ,469**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,559 ,013 ,013 1,00 ,379 ,043 ,288 ,002 ,288 ,013 ,379 ,481 ,288 ,115 ,288 ,115 ,379 ,481 ,115 ,009
0
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y15 Pearson -,131 ,351 ,088 ,351 ,523 **
-,073 ,288 ,135 -,105 ,351 ,196 ,681 **
,288 ,294 1 ,288 ,135 ,196 ,288 ,423 ,567**
*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,491 ,057 ,645 ,057 ,003 ,702 ,122 ,478 ,581 ,057 ,299 ,000 ,122 ,115 ,122 ,478 ,299 ,122 ,020 ,001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y16 Pearson -,089 ,239 ,239 ,239 ,356 -,050 -,071 ,288 ,464 **
,239 ,356 -,071 -,071 ,200 ,288 1 ,288 -,089 -,071 -,105 ,365*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,203 ,203 ,203 ,053 ,795 ,708 ,122 ,010 ,203 ,053 ,708 ,708 ,288 ,122 ,122 ,640 ,708 ,581 ,048
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y17 Pearson -,131 ,614** ,614** ,351 ,523** ,473** ,681** ,423* ,681** ,614** ,523** ,288 ,288 ,294 ,135 ,288 1 -,131 -,105 -,154 ,723**
Correlation
Sig. (2-tailed) ,491 ,000 ,000 ,057 ,003 ,008 ,000 ,020 ,000 ,000 ,003 ,122 ,122 ,115 ,478 ,122 ,491 ,581 ,417 ,000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y18 Pearson -,111 -,149 -,149 -,149 ,259 -,062 -,089 -,131 -,089 -,149 -,111 ,356 ,356 -,167 ,196 -,089 -,131 1 ,356 ,523 **
,117
Correlation
Sig. (2-tailed) ,559 ,432 ,432 ,432 ,167 ,745 ,640 ,491 ,640 ,432 ,559 ,053 ,053 ,379 ,299 ,640 ,491 ,053 ,003 ,537
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y19 Pearson -,089 -,120 -,120 -,120 ,356 -,050 -,071 -,105 -,071 -,120 -,089 ,464 **
,464
**
-,134 ,288 -,071 -,105 ,356 1 ,288 ,151
Correlation
Sig. (2-tailed) ,640 ,529 ,529 ,529 ,053 ,795 ,708 ,581 ,708 ,529 ,640 ,010 ,010 ,481 ,122 ,708 ,581 ,053 ,122 ,426
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Y20 Pearson ,196 ,351 ,088 ,088 ,196 -,073 -,105 ,423 *
-,105 ,088 -,131 ,288 ,288 ,294 ,423 *
-,105 -,154 ,523 **
,288 1 ,410*
Correlation
Sig. (2-tailed) ,299 ,057 ,645 ,645 ,299 ,702 ,581 ,020 ,581 ,645 ,491 ,122 ,122 ,115 ,020 ,581 ,417 ,003 ,122 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOT Pearson ,046 ,853** ,739** ,510** ,721** ,342 ,407* ,567** ,578** ,767** ,508** ,536** ,450* ,469** ,567** ,365* ,723** ,117 ,151 ,410* 1
AL_Y Correlation
Sig. (2-tailed) ,808 ,000 ,000 ,004 ,000 ,064 ,025 ,001 ,001 ,000 ,004 ,002 ,013 ,009 ,001 ,048 ,000 ,537 ,426 ,025
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
RELIABILITY
/VARIABLES=X1_1 X1_2 X1_3 X1_4 X1_5 X1_6 X1_7 X1_8 X1_9 X1_10 X1_11 X1_12 X1_13 X1_14 X1_15 X1_16
X1_17 X1_18 X1_19 X1_20
/SCALE('ALL VARIABLES') ALL
/MODEL=ALPHA.
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,774 20
RELIABILITY
/VARIABLES=X2_1 X2_2 X2_3 X2_4 X2_5 X2_6 X2_7 X2_8 X2_9 X2_10 X2_11 X2_12 X2_13 X2_14 X2_15 X2_16
X2_17 X2_18 X2_19 X2_20
/MODEL=ALPHA.
,923 20
RELIABILITY
/VARIABLES=X3_1 X3_2 X3_3 X3_4 X3_5 X3_6 X3_7 X3_8 X3_9 X3_10 X3_11 X3_12 X3_13 X3_14 X3_15
/MODEL=ALPHA.
Reliability
,749 15
RELIABILITY
/VARIABLES=Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Y17 Y18 Y19 Y20
/MODEL=ALPHA.
Reliability
,843 20
Lampiran 5 Coding Hasil Penelitian
No Pengetahuan
Responden X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1.9 X1.10 X1.11 X1.12 TOTAL X2
1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8
2 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 8
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
5 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 8
6 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10
7 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
10 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 7
11 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 8
12 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11
13 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
15 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
17 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 8
18 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 5
19 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2
20 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 6
21 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
22 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 5
23 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8
24 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 8
25 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 3
26 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 5
27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
28 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 6
29 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 4
30 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 7
31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
33 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10
34 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9
35 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 10
36 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11
37 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
38 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 10
39 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
40 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
41 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9
42 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 9
43 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11
44 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
45 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
46 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11
47 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10
48 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 9
49 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11
50 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
51 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 11
52 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10
53 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
54 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 9
55 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
56 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 10
57 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
58 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
59 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9
60 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
61 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
62 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10
63 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
64 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 10
65 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
66 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 9
67 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9
68 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 10
69 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
70 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
71 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
72 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 11
73 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
74 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11
75 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11
76 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 10
77 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8
78 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 11
79 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
80 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11
81 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 11
82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11
83 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 10
84 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 10
85 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
86 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 10
87 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 10
88 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 11
DUKUNGAN KELUARGA
X2. X2. X2. X2. X2. X2. X2. X2. X2. X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 X2.1 TOTA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 L X2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 14
1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 15
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 9
1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 7
1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 8
1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 17
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 18
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18
Dukungan Tenaga Kesehatan

X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3.5 X3.6 X3.7 X3.8 X3.9 TOTAL X3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 0 0 0 0 1 1 1 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 0 1 1 0 0 1 6
1 1 1 1 1 0 0 0 0 5
1 1 1 1 1 1 1 0 1 8
0 1 0 1 1 1 0 0 1 5
0 1 0 1 1 1 1 0 1 6
1 1 0 0 1 1 0 0 0 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 0 1 0 1 0 0 1 0 3
0 0 1 1 1 1 0 1 0 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
0 1 1 0 0 1 0 1 0 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 0 1 1 1 1 1 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 0 1 1 1 1 1 8
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 1 1 1 1 1 1 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 0 1 1 1 1 1 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
0 1 1 0 1 1 1 1 1 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Y15 Y16 Total

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 12
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 13
1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 13
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 9
0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16
Lampiran 6 Rata-Rata Nilai Tiap Variabel
Statistics
TOTAL_X1 TOTAL_X2 TOTAL_X3 TOTAL_Y
N Valid 88 88 88 88
Missing 0 0 0 0
Mean 9,90 17,40 8,19 15,22
Median 10,00 18,00 9,00 16,00
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
TOTAL_X1 ,246 88 ,000 ,817 88 ,000
TOTAL_X2 ,361 88 ,000 ,586 88 ,000
TOTAL_X3 ,410 88 ,000 ,585 88 ,000
TOTAL_Y ,336 88 ,000 ,469 88 ,000
a. Lilliefors Significance Correction
Lampiran 7 Hasil Penelitian Analisis Univariat dan Bivariat
Pengetahuan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Kurang Baik 26 29,5 29,5 29,5
Baik 62 70,5 70,5 100,0
Total 88 100,0 100,0
Dukungan Keluarga
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent

Valid Kurang Mendukung 20 22,7 22,7 22,7
Baik 68 77,3 77,3 100,0

Total 88 100,0 100,0
Dukungan NAKES
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid Kurang Mendukung 29 33,0 33,0 33,0
Baik 59 67,0 67,0 100,0
Total 88 100,0 100,0

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Kurang Baik 31 35,2 35,2 35,2
Baik 57 64,8 64,8 100,0
Total 88 100,0 100,0
Pengetahuan * Perilaku
Crosstab
Perilaku
Kurang Baik Baik Total
Pengetahuan Kurang Baik Count 14 12 26
% within Pengetahuan 53,8% 46,2% 100,0%
Baik Count 17 45 62
Total Count 31 57 88
Chi-Square Tests
Asymptotic
Significance (2- Exact Sig. (2- Exact Sig. (1-
Value df sided) sided) sided)
Pearson Chi-Square 5,607 a
1 ,018
Continuity Correctionb 4,508 1 ,034
Likelihood Ratio 5,471 1 ,019
Fisher's Exact Test ,027 ,018
Linear-by-Linear Association 5,543 1 ,019
N of Valid Cases 88
Symmetric Measures
Asymptotic Approximate
Value Standard Error a
Approximate T b
Significance
Interval by Interval Pearson's R ,252 ,108 2,419 ,018c
Ordinal by Ordinal Spearman Correlation ,252 ,108 2,419 ,018c
N of Valid Cases 88
Risk Estimate
95% Confidence Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for Pengetahuan 3,088 1,192 7,999
(Kurang Baik / Baik)
For cohort Perilaku = Kurang 1,964 1,145 3,367
Baik
For cohort Perilaku = Baik ,636 ,409 ,990
N of Valid Cases 88
Dukungan Keluarga * Perilaku

Crosstab
Perilaku
Dukungan Keluarga Kurang Baik Count 11 9 20
% within Dukungan Keluarga 55,0% 45,0% 100,0%
Baik Count 20 48 68
Chi-Square Tests
Asymptotic
Pearson Chi-Square 4,435a 1 ,035
Continuity Correction b
3,384 1 ,066
N of Valid Cases 88
Symmetric Measures
Approximate T b
Significance
N of Valid Cases 88
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Dukungan 2,933 1,054 8,166
Keluarga (Kurang Baik / Baik)
Baik
For cohort Perilaku = Baik ,638 ,383 1,060
N of Valid Cases 88
Dukungan NAKES * Perilaku
Crosstab
Perilaku
Dukungan NAKES Kurang Baik Count 17 12 29
% within Dukungan NAKES 58,6% 41,4% 100,0%
Baik Count 14 45 59
Chi-Square Tests
Asymptotic
Pearson Chi-Square 10,374 a
1 ,001
Continuity Correctionb 8,901 1 ,003
N of Valid Cases 88
Symmetric Measures
Approximate T b
Significance
N of Valid Cases 88
Risk Estimate
Value Lower Upper
Odds Ratio for Dukungan 4,554 1,758 11,795
NAKES (Kurang Baik / Baik)
Baik
For cohort Perilaku = Baik ,543 ,344 ,856
N of Valid Cases 88
Lampiran 8 Dokumentasi

Revisi Hasil Sidang Skripsi New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Revisi Hasil Sidang Skripsi New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

HUBUNGAN PENGETAHUAN, DUKUNGAN KELUARGA, DAN

PEMINATAN MANAJEMEN PELAYANAN KESEHATAN

Skripsi, Maret Tahun 2021

HUBUNGAN PENGETAHUAN, DUKUNGAN KELUARGA, DAN

VIII Bab + 146 Halaman + 9 Tabel + 4 Gambar + 6 Lampiran

Kata Kunci : Stunting, Pencegahan Stunting, Perilaku

Undergraduate Essay, March 2021

KNOWLEDGE RELATIONSHIPS, FAMILY SUPPORT, AND HEALTH

VIII Chapter + 146 Pages + 9 Tables + 4 Pictures + 6 Attachments

One of the problems of malnutrition that is still quite high in Indonesia is

Keywords : Stunting, Stunting Prevention, Behavior

Jakarta, Maret 2021

Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid

Panitia Sidang Ujian Skripsi

Menerangkan Skripsi dengan judul:

HUBUNGAN PENGETAHUAN, DUKUNGAN KELUARGA, DAN

Telah berhasil dipertahankan di hadapan Tim Penguji dan diterima sebagai

Jakarta, Maret 2021

Penguji I, Penguji II,

Lulu’ul Badriyah, SKM, MKM Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid

Nina, SKM. M.Kes

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

Jakarta, Maret 2021

Nama : Farhani Yuliana

1. SDN Jati Asih V 1996- 2002

1. PLKB UPTD DPPKB WIL VII KEC TAMBUN 2018 – sekarang

menyelesaikan penelitian skripsi. Penulisan ini berjudul “Hubungan Pengetahuan,

Dukungan Keluarga, dan Dukungan Tenaga Kesehatan terhadap Perilaku

syarat untuk menyelesaikan pendidikan Sarjana (Strata 1) pada Program Studi

Sarjana Kesehatan Masyarakat di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju

Jakarta pada peminatan Manajemen Pelayanan Kesehatan.

Maka dari itu, saya mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Dr.dr. H.M. Hafizurrachman, MPH., Selaku Pembina Yayasan

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju (STIKIM).

Kesehatan Indonesia Maju.

3. Ibu Nina, SKM. M.Kes, selaku Kepala Departemen Kesehatan Masyarakat

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia Maju.

4. Ibu Agustina Sari, S.ST. M.Kes, selaku Koordinator Program Studi

Sarjana Kesehatan Masyarakat Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Indonesia

5. Ibu Nur Rizky Ramadhani, SKM, M. Epid selaku pembimbing penulisan

skripsi yang telah memberikan pengarahan pada proses penyusunan.

(STIKIM) Progam Kesehatan Masyarakat yang telah berkenan membuka

cakrawala ilmu pengetahuan kepada penulis.

duka selama proses studi pada Program Studi Kesehatan Masyarakat di

Akhir kata, dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari sepenuhnya

dari semua pihak sangat diharapkan guna perbaikannya.

Jakarta, Januari 2021

2.6. HUBUNGAN DUKUNGAN TENAGA KESEHATAN DENGAN PERILAKU

Tabel 3.1 Definisi Operasional ..................................................................33

Gambar 2.1 Faktor Penyebab Gizi Kurang....................................................... 13

Gambar 3.1 Kerangka Teori Lawrence Green.................................................. 31

Gambar 3.2 Kerangka konsep variable penelitian............................................ 32

Lampran 1 Surat Ijin Penelitian

1.1. Latar Belakang

Stunting merupakan permasalahan kesehatan masyarakat yang sangat

berarti, sebab stunting berakibat yang signifikan terhadap kualitas sumber

mengalami stunting di seluruh dunia. Stunting ialah masalah gizi kronis

dibandingkan anak usia lainnya. Anak-anak yang stunting lebih rentan

terhadap penyakit, dan orang dewasa berisiko terkena penyakit degeneratif.

anak. Anak- anak merupakan kekayaan negara masa depan. Dapat

dibayangkan gimana situasi sumber energi manusia di Indonesia hendak

tantangan global (Kemenkes, 2018).