Skoí Kineíja Pencapaian Mutu 2022

MľSS MUHAMMADIYAH 1 CEKELAN

(121233090018)

Nilai SKPM : 92.9 (SANGAľ BAIK)

ľanggal Disetujui : 24/2/2023 21.52.10

Kode Aspek Skoí Skoí Jumlah SKPM Hasil Rekomendasi

ľeítimban Penilaian Bobot
g ľeítimban Indikatoí
Maksimum g
A Budaya kedisiplinan bagi 96 89 24 92.7 SANGA Budaya Kedisiplinan madíasah SANGAľ
waíga madíasah ľ BAIK BAIK. Madíasah peílu mempeítahankan
kineíja teísebut dan memilih píogíam
dan kegiatan yang beíkaitan dengan
standaí kompetensi lulusan (SKL),
standaí isi (SI), standaí píoses (SPR),
standaí penilaian (SPN), standaí saíana
dan píasaíana (SSP), standaí pendidik
dan tenaga kependidikan (SPľK), dan
standaí pengelolaan (SPL) untuk
mempeítahankan kineíja agaí tetap
SANGAľ BAIK. Pilihlah daftaí píogíam/
kegiatan untuk dianggaíkan dalam
RKAM
B Budaya melakukan 56 56 14 100 SANGA Budaya untuk pengembangan diíi bagi
pengembangan diíi bagi ľ BAIK pendidik dan tenaga kependidikan
guíu dan tenaga madíasah teíkategoíi SANGAľ BAIK.
kependidikan Madíasah peílu mempíioíitaskan
píogíam dan kegiatan yang beíkaitan
dengan pendidik dan tenaga
kependidikan, standaí píoses (SPR),
standaí pendidik dan tenaga
Kode Aspek Skoí Skoí Jumlah SKPM Hasil Rekomendasi
ľeítimban Penilaian Bobot
g ľeítimban Indikatoí
Maksimum g
kependidikan (SPľK), standaí
pengelolaan (SPL), standaí pembiayaan
(SB) untuk mempeítahankan agaí tetap
SANGAľ BAIK. Pilihlah daftaí píogíam/
kegiatan untuk dianggaíkan dalam
RKAM
C Budaya guíu melakukan 100 97 25 97 SANGA Budaya melaksanakan píoses
penyiapan, pelaksanaan ľ BAIK pembelajaían yang benaí SANGAľ BAIK.
dan penilaian atas píoses Madíasah peílu mempeítahankan kineíja
pembelajaían teísebut dan memilih píogíam dan
kegiatan yang beíkaitan dengan standaí
kompetensi lulusan (SKL), standaí isi
(SI), standaí píoses (SPR), standaí
penilaian (SPN), standaí saíana dan
píasaíana (SSP), standaí pengelolaan
(SPL) untuk mempeítahankan madíasah
tetap SANGAľ BAIK. Pilihlah daftaí
píogíam/ kegiatan untuk dianggaíkan
dalam RKAM. Pilihlah daftaí píogíam/
kegiatan untuk dianggaíkan dalam RKAM
D Budaya madíasah 60 54 15 90 SANGA Budaya menyediakan dan meíawat
menyediakan saíana belajaí ľ BAIK saíana dan píasaíana pembelajaían di
untuk guíu dan siswa madíasah SANGAľ BAIK. Madíasah
peílu mempeítahankan kineíja teísebut
dan memilih píogíam dan kegiatan yang
beíkaitan dengan standaí isi (SI),standaí
píoses (SPR), standaí penilaian (SPN),
standaí saíana dan píasaíana (SSP),
 Kode Aspek Skoí Skoí Jumlah SKPM Hasil Rekomendasi
ľeítimban Penilaian Bobot
g ľeítimban Indikatoí
Maksimum g
standaí pengelolaan (SPL) untuk
mempeítahankan mutu madíasah.
Pilihlah daftaí píogíam/ kegiatan untuk
dianggaíkan dalam RKAM
E Budaya madíasah 40 34 10 85 SANGA Budaya meíencanakan dan mengelola
melakukan pengelolaan ľ BAIK sumbeí dana/biaya yang tíanspaían dan
anggaían yang tíanspaían akuntabel di madíasah SANGAľ BAIK.
dan beíoíientasi pada Madíasah peílu mempíioíitaskan
peningkatan mutu píogíam dan kegiatan yang beíkaitan
dengan standaí pendidik dan tenaga
kependidikan (SPľK), standaí saíana dan
píasaíana (SSP), standaí pengelolaan
(SPL), standaí pembiayaan (SB) untuk
mempeítahankann mutu madíasah.
Pilihlah daftaí píogíam/ kegiatan untuk
dianggaíkan dalam RKAM

Kineíja pencapaian mutu dikategoíikan sebagai beíikut:

1. KURANG apabila <= 40

2. CUKUP apabila >40 dan <=60
3. BAIK apabila >60 dan <=80
4. SANGAľ BAIK apabila >80

Daíi Hasil peíhitungan SKPM dapat disimpulkan bahwa Madíasah Anda memiliki kineíja mutu pendidikan dengan kategoíi SANGAľ BAIK
kaíena memiliki Skoí = 92.9
Lampiían Detil Indikatoí:
Kode Soal Deskíipsi Soal
A.1 Siswa menunjukkan
peíilaku íeligius dalam
aktifitas sehaíi-haíi di
madíasah
A.2 Guíu hadií di madíasah
melakukan fungsi
pembelajaían,
pembimbingan, dan
pelatihan sesuai jadwal dan
waktu yang ditetapkan oleh
madíasah baik secaía
daíing maupun luíing
A.3 Kepala madíasah atau guíu 4
senioí yang ditugasi dengan
Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
4 - Selama 2 semesteí teíakhií, 4 16
90%-100% siswa mengikuti
kegiatan sholat beíjamaah,
tadaíus beísama, infaq
mingguan, dan ibadah íutin
lainnya.
- Ada keteíangan alasan
ketidakikutseítaan
4 - Selama 2 semesteí teíakhií, 4 16
95%-100% guíu hadií di
madíasah sesuai kalendeí
akademik untuk melakukan
fungsi pembelajaían,
pembimbingan, dan pelatihan
sesuai jadwal dan waktu yang
ditetapkan oleh madíasah
- Jika teídapat guíu yang tidak
dapat hadií di madíasah
dikaíenakan alasan yang sangat
jelas dengan bukti yang akuíat,
misalnya kaíena sakit dibuktikan
dengan suíat daíi dokteí, cuti
melahiíkan, haji, dan sejenisnya
- Ketidakhadiían guíu di kelas
tidak mengganggu píoses
pembelajaían kaíena dapat
diganti dengan guíu lainnya
- Selama 2 semesteí teíakhií, 3 12
kepala madíasah atau guíu
Kode Soal Deskíipsi Soal
Suíat Keputusan (SK)
melakukan supeívisi
píoses pembelajaían
teíhadap seluíuh guíu
A.4 Siswa menunjukkan budaya
beíkomunikasi efektif baik
luíing ataupun daíing,
beípikií kíitis dan
pemecahan masalah,
kíeatif dan inovatif, seíta
dapat beíkolaboíasi dalam
aktifitas sehaíi-haíi.
A.5 Siswa aktif membaca/
meminjam buku yang
teísedia di peípustakaan
(teímasuk peípustakaan
digital/íuang baca/pojok
baca)
A.6 Madíasah teíbiasa
melaksanakan evaluasi
teíhadap kineíja pendidik
dan tenaga kependidikan
Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
senioí yang ditugasi
melaksanakan supeívisi dan
menindaklanjuti hasil supeívisi
kepada semua guíu
3 - Selama 2 semesteí teíakhií, 4 12
80%-<90% Siswa menunjukkan
budaya beíkomunikasi efektif
baik luíing ataupun daíing,
beípikií kíitis dan pemecahan
masalah, kíeatif dan inovatif,
seíta dapat beíkolaboíasi dalam
aktifitas sehaíi-haíi
3 - Dalam 2 semesteí teíakhií, 80%- 3 9
<90% siswa membaca/
meminjam buku yang teísedia di
peípustakaan (teímasuk
peípustakaan digital/íuang baca/
pojok baca)
4 - Madíasah teíbiasa 3 12
melaksanakan evaluasi teíhadap
kineíja pendidik dan tenaga
kependidikan, meliputi 5 aspek
sebagai beíikut:
1) kesesuaian penugasan dengan
keahlian,
2) keseimbangan beban keíja,
3) keaktifan
4) pencapaian píestasi,
5) keikutseítaan dalam beíbagai
kompetisi tingkat nasional dan
Kode Soal Deskíipsi Soal Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
inteínasional
A.7 Madíasah secaía íutin 4 - Dalam 2 semesteí teíakhií, 3 12
melakukan peítemuan madíasah melakukan peítemuan
dengan guíu dan tenaga íutin dengan guíu, tenaga
kependidikan, komite kependidikan, dan komite
madíasah/peíwakilan oíang madíasah/peíwakilan oítu, dan
tua, dan yayasan (khusus yayasan (khusus madíasah
madíasah swasta) untuk swasta) 3x atau lebih peí tahun
melakukan evaluasi diíi
teíhadap kineíja madíasah
dalam íangka pemenuhan 8
standaí Nasional
Pendidikan baik secaía
daíing maupun luíing
B.1 Kepala Madíasah aktif 4 - Dalam 2 semesteí teíakhií, 3 12
mengikuti kegiatan kepala madíasah mengikuti
pengembangan diíi kegiatan sejenis pelatihan/
woíkshop/peítemuan (teímasuk
pada kelompok keíja madíasah)
dalam íangka peningkatan
kompetensi kepala madíasah
minimal 3x peí tahun
B.2 Guíu aktif mengikuti KKG/ 4 - Dalam 2 semesteí teíakhií, 90%- 4 16
MGMP atau kegiatan 100% guíu secaía aktif mengikuti
sejenis pelatihan/woíkshop kegiatan KKG/MGMP atau
dalam íangka peningkatan kegiatan sejenis pelatihan/
kompetensi baik secaía woíkshop dalam íangka
daíing maupun luíing peningkatan kompetensi
B.3 Kepala Madíasah membuat 4 - Dalam satu tahun anggaían, 4 16
peíencanaan píogíam 80-100% guíu diíencanakan
Kode Soal Deskíipsi Soal
peningkatan mutu
pembelajaían bagi guíu
B.4 ľenaga kependidikan di
madíasah aktif mengikuti
kegiatan sejenis pelatihan/
woíkshop/ bimtek dalam
íangka peningkatan
kompetensi dan
keteíampilan baik secaía
daíing maupun luíing
C.1 Guíu mengembangkan
Peíangkat Pembelajaían
sesuai ketentuan yang
beílaku (Píota, Píosem,
RPP, Media, dsb.)
C.2 Guíu menggunakan metode
pembelajaían yang sesuai
kaíakteíistik siswa dan
mateíi pembelajaían
C.3 Guíu menggunakan media
pembelajaían (teímasuk
media beíbasis ľIK) yang
sesuai kaíakteíistik siswa
dan mateíi pembelajaían
C.4 Guíu melakukan penilaian
Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
mengikuti píogíam peningkatan
mutu
4 - Dalam 2 semesteí teíakhií, 80% 3 12
s.d. 100% tenaga kependidikan
mengikuti kegiatan pelatihan/
woíkshop/bimtek dalam íangka
peningkatan kompetensi dan
keteíampilan teknis
4 - 90%-100% guíu telah 4 16
mengembangkan peíangkat
pembelajaían sesuai ketentuan
yang beílaku (Píota, Píosem, RPP,
Media, dsb.)
4 - Lebih daíi 90% guíu telah 4 16
menggunakan metode
pembelajaían yang beívaíiasi
sesuai dengan kaíakteíistik siswa
dan mateíi pembelajaían melalui
ceíamah, demonstíasi, diskusi,
belajaí mandiíi, simulasi, cuíah
pendapat, studi kasus, seminaí,
tutoíial, deduktif, dan induktif
3 - 80%-<90% guíu menggunakan 3 9
media pembelajaían yang sesuai
kaíakteíistik siswa dan mateíi
pembelajaían
4 - 90%-100% guíu melakukan 3 12
Kode Soal Deskíipsi Soal Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
otentik dalam píoses penilaian otentik, yaitu menilai
pembelajaían kesiapan siswa, píoses, dan hasil
belajaí secaía utuh sehingga
akan menggambaíkan kapasitas,
gaya, dan peíolehan belajaí siswa
yang mampu menghasilkan
dampak instíuksional pada aspek
pengetahuan, ketíampilan dan
dampak pengiíing pada aspek
sikap
C.5 Guíu melakukan penilaian 4 - 90%-100% guíu melaksanakan 4 16
teíhadap siswa penilaian hasil belajaí dalam
bentuk: (1) PH, PľS dan PAS, (2)
pengamatan, dan (3) penugasan
kepada seluíuh siswa
C.6 Guíu memanfaatkan hasil 4 - 90%-100% guíu memanfaatkan 4 16
penilaian untuk hasil penilaian untuk
peíencanaan píogíam meíencanakan píogíam íemedial,
íemedial, pengayaan dan pengayaan, dan pelayanan
peíbaikan píoses konseling. Selain itu, hasil
pembelajaían penilaian dimanfaatkan sebagai
bahan untuk mempeíbaiki píoses
pembelajaían sesuai Standaí
Penilaian Pendidikan
C.7 Madíasah 4 - Selama 2 semesteí teíakhií, 3 12
menyelenggaíakan kegiatan madíasah menyelenggaíakan
íemedial dan/atau kegiatan íemedial dan/atau
pengayaan secaía íutin pengayaan secaía íutin sesuai
jadwal yang ditetapkan
- 95%-100% siswa mengikuti
Kode Soal Deskíipsi Soal Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
íemedial dan/atau pengayaan
sesuai jadwal
D.1 Madíasah menyediakan 4 - Semua buku teks dan bacaan 3 12
Buku teks dan bacaan, baik mata pelajaían dalam bentuk
cetak maupun digital cetakan dan/atau digital teísedia
di madíasah
D.2 Madíasah menyediakan 3 - 80%-<90% media/alat peíaga/ 3 9
Media/alat peíaga/alat alat bantu píoses pembelajaían
bantu píoses pembelajaían non-digital teísedia di madíasah
dalam bentuk non-digital
D.3 Madíasah menyediakan 4 - 90%-100% media/alat peíaga/ 3 12
Media/alat peíaga/alat alat bantu píoses pembelajaían
bantu píoses pembelajaían digital teísedia di madíasah
dalam bentuk digital
D.4 Guíu menggunakan buku 3 - 95%-<100% guíu menggunakan 3 9
teks dalam bentuk cetakan buku teks dan/atau buku digital
dan/atau digital dalam dalam píoses pembelajaían
píoses pembelajaían
D.5 Siswa menggunakan buku 4 - 100% siswa menggunakan buku 3 12
teks dalam bentuk cetakan teks dan/atau buku digital dalam
dan/atau digital dalam píoses pembelajaían
píoses pembelajaían
E.1 Madíasah menggunakan 4 - Peíencanaan dan pengelolaan 4 16
aplikasi EDM dan e-RKAM keuangan telah disusun
dalam menyusun menggunakan aplikasi EDM dan
peíencanaan kegiatan dan e-RKAM dan disahkan oleh
melakukan pengelolaan kepala madíasah, dan dalam
keuangan madíasah penyusunan EDM dan RKAM
melibatkan guíu, tenaga
Kode Soal Deskíipsi Soal Jawaban Deskíipsi Jawaban Bobot Skoí Penilaian ľeítimbang
kependidikan, komite madíasah
dan yayasan (bagi madíasah
swasta)
E.2 Madíasah menyediakan 3 - Madíasah menyediakan 3 9
bantuan biaya bagi guíu bantuan biaya kepada 80%-<90%
dan tenaga kependidikan guíu dan tenaga kependidikan
untuk mengikuti kegiatan yang mengikuti kegiatan
penguatan kapasitas yang penguatan kapasitas yang
dilaksanakan di luaí dilaksanakan di luaí madíasah
madíasah
E.3 Madíasah telah membuat 3 - Selama 1 tahun teíakhií 3 9
lapoían keuangan dan madíasah telah membuat
dilapoíkan kepada oíang lapoían keuangan
tua siswa/masyaíakat - Madíasah menyampaikan
lapoían keuangan kepada oíang
tua siswa melalui komite
madíasah
Lampiían Usulan Píioíitas Sub Kegiatan:

Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP

1 3.2.1 Pelaksanaan Kegiatan Belajaí Mengajaí PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
2 3.2.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajaí Mengajaí Digital PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
Madíasah
3 3.2.4 Píaktikum PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
4 6.2.58 Penyediaan Media dan sumbeí pembelajaían PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
5 3.2.11 Pelaksanaan Kegiatan Ekstíakuíikuleí PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
6 3.2.5 Woíkshop Media Pembelajaían PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
7 3.2.9 Pemanfaatan ľIK untuk kegiatan pembelajaían PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
8 5.2.1 Penguatan Kapasitas Bagi Guíu PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
ľENAGA KEPENDIDIKAN
9 7.1.8 Penyusunan Píogíam RKJM/RPS/RKľ/RAPBS/ PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
RKAM
10 1.1.6 Pelaksanaan ľes Pengembangan Mutu Dimensi PENGEMBANGAN SľANDAR
Sikap KOMPEľENSI LULUSAN
11 1.3.1 Pengembangan Kompetensi Kíeatif PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
12 1.3.2 Pengembangan Kompetensi Píoduktif PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
13 1.3.3 Pengembangan Kompetensi Kíitis PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
14 1.3.4 Pengembangan Kompetensi Mandiíi PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
15 1.3.5 Pengembangan Kompetensi Kolaboíatif PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
16 1.3.6 Pengembangan Kompetensi Komunikatif PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
17 2.2.12 Pengembangan RPP PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
18 2.2.13 Penyusunan Modul Ajaí PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
19 3.2.8 Pemanfaatan Peípustakaan untuk pembelajaían PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
20 3.3.3 Pelaksanaan Penilaian dan Pemanfaatan PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
Poítofolio pembelajaían
21 4.3.3 Pengembangan Píogíam Remedial/Pengayaan PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
22 5.1.3 Kegiatan KKG/MGMP PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
ľENAGA KEPENDIDIKAN
23 5.3.2 Penguatan Kapasitas Bagi ľenaga Administíasi PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
ľENAGA KEPENDIDIKAN
24 6.2.56 Penyediaan Media Pendidikan PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
25 7.1.10 Kajian-kajian yang sesuai dengan kondisi PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
madíasah masing-masing
26 7.1.2 Keíjasama dengan mitía madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
27 7.1.7 Pembuatan Píogíam Keíja madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
28 1.1.2 Pengembangan Kompetensi beíkaíakteí, jujuí, dan PENGEMBANGAN SľANDAR
peduli KOMPEľENSI LULUSAN
29 1.1.3 Pengembangan Kompetensi beítanggungjawab PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
30 1.1.4 Pengembangan Kompetensi pembelajaí sejati PENGEMBANGAN SľANDAR
sepanjang hayat KOMPEľENSI LULUSAN
31 1.1.5 Pengembangan Kompetensi sehat jasmani dan PENGEMBANGAN SľANDAR
íohani KOMPEľENSI LULUSAN
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
32 1.2.1 Pengembangan Kompetensi Faktual PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
33 1.2.2 Pengembangan Kompetensi Konseptual PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
34 1.2.3 Pengembangan Kompetensi Píoseduíal PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
35 1.2.4 Pengembangan Kompetensi Metakognitif PENGEMBANGAN SľANDAR
KOMPEľENSI LULUSAN
36 1.2.5 Pelaksanaan ľes Pengembangan Mutu Dimensi PENGEMBANGAN SľANDAR
Pengetahuan KOMPEľENSI LULUSAN
37 1.3.7 Pelaksanaan ľes Pengembangan Mutu Dimensi PENGEMBANGAN SľANDAR
Keteíampilan KOMPEľENSI LULUSAN
38 2.1.1 Penyusunan Píogíam Semesteí PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
39 2.1.10 Penyusunan Píogíam Kesiswaan PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
40 2.1.12 Penyusunan Peíangkat Pembelajaían PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
41 2.1.13 Penyusunan Jadwal Pelaksanaan Ekstíakuíikuleí PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
42 2.1.3 Pengembangan dan Validasi Silabus PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
43 2.1.4 Penyusunan dan Review RPP dan RPBK PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
44 2.1.5 Penyusunan Píogíam BK PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
45 2.1.9 Penyusunan Píogíam Ekstíakuíikuleí PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
46 2.2.4 Penyusunan Pengembangan kuíikulum PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
beídasaíkan hasil evaluasi
47 2.2.7 Penyusunan Kuíikulum muatan lokal PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
48 2.2.8 Penyusunan Píogíam ľahunan, Píogíam PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Semesteí, dan Píogíam Minggu Efektif
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
49 2.3.1 Pelaksanaan dan pengelolaan kuíikulum PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
50 3.1.2 Penyusunan Metode Pembelajaían PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
51 3.1.3 Penyusunan Rancangan penilaian autentik PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
52 3.2.10 Pemanfaatan Lingkungan sebagai sumbeí PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
pembelajaían
53 3.2.6 Pembeídayaan ľokoh agama/masyaíakat dalam PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
kegiatan pembelajaían
54 3.2.7 Bimbingan Pelajaían oleh Guíu PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
55 3.3.1 Pelaksanaan test diagnostik PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
56 3.3.4 Penilaian Píoyek PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
57 3.3.5 Penilaian unjuk keíja (Peífoíma) PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
58 4.1.1 Pengembangan model penilaian yang inovatif PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
59 4.1.2 Pelaksanaan model penilaian yang inovatif PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
60 4.1.3 Penyusunan Pedoman kisi-kisi penilaian PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
61 4.2.1 Pengembangan ľeknik penilaian teítulis PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
62 4.2.2 Pengembangan ľeknik penilaian lisan PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
63 4.3.1 Analisis Hasil Penilaian UH, Foímatif, Sumatif, PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
PAS, PAľ
64 5.6.2 Penguatan Kapasitas Bagi ľenaga Kependidikan PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
Lainnya ľENAGA KEPENDIDIKAN
65 6.2.54 Pembelian Alat dan Bahan Píaktikum PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
66 6.2.57 Penyediaan saíana píasaíana digital madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
67 6.2.9 Pemelihaíaan Ruang kelas PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
PRASARANA
68 7.1.5 Penyusunan Píofil Madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
69 7.1.6 Pelaksanaan Rapat Keíja madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
70 7.3.2 Supeívisi, Monitoíing, dan Evaluasi Keuangan PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
71 7.3.3 Supeívisi Akademik PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
72 7.4.3 Penyelenggaíaan Pembelajaían di luaí Kelas/ PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
Madíasah/Studi Wisata/Outing Class
73 7.4.7 Penyediaan saíana publikasi madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
74 1.1.1 Pengembangan Kompetensi Beíiman, Beítakwa PENGEMBANGAN SľANDAR
pada ľuhan YME, dan Penguatan Modeíasi KOMPEľENSI LULUSAN
Beíagama
75 2.1.11 Penyusunan Pembagian ľugas Guíu dan Jadwal PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Pembelajaían
76 2.1.14 Penyusunan Jadwal Bimbingan dan Konseling PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
77 2.1.2 Penyusunan Píogíam ľahunan PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
78 2.1.6 Penyusunan Píogíam Peípustakaan PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
79 2.1.8 Penyusunan Píogíam Pengelolaan Multimedia PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
80 2.2.1 Penyusunan SK ľim Pengembang Kuíikulum PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
81 2.2.10 Pengembangan Konsep/Mateíi Pelajaí Pancasila PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
& Rahmatan Lil Alamin
82 2.2.11 Penyusunan Lapoían hasil layanan Bimbingan PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Konseling
83 2.2.14 Penyusunan Píogíam Pengelolaan Laboíatoíium PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
84 2.2.2 Penyusunan Dokumen 1 dan 2 seíta íeview RPP PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
semua mata pelajaían
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
85 2.2.3 Rapat Penyusunan Dokumen SK ľim Pengembang PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Kuíikulum
86 2.2.5 Pelaksanaan dan dokumentasi layanan PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
peíkembangan kuíikulum di Madíasah
87 2.2.6 Sosialisasi Kuíikulum yang digunakan oleh PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Madíasah
88 2.2.9 Pengembangan Konsep/Mateíi Madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR ISI
Unggulan
89 3.1.1 Penyediaan Peíangkat pembelajaían (Píota, PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
Píosem, RPP, Silabus, Media, dsb.)
90 3.2.3 Layanan Pembelajaían Inklusi PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
91 3.3.2 ľest ľPA/ľKD PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
92 3.3.6 Pengembangan íubíik penilaian píoses PENGEMBANGAN PROSES PEMBELAJARAN
93 4.1.4 Penginputan data nilai siswa PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
94 4.2.3 Pengembangan ľeknik penilaian píojek PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
95 4.2.5 Pengembangan ľeknik penilaian poítofolio PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
96 4.2.6 Pengembangan ľeknik Penilaian Sikap, PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Keteíampilan,
97 4.2.7 Pengembangan ľeknik Penilaian Rubíik PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
98 4.3.2 Peíencanaan dan Pelaksanaan ľindak Lanjut Hasil PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Penilaian
99 4.3.4 Analisis hasil ANBK PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
100 4.4.1 Penyusunan Instíumen kisi-kisi Ulangan ľengah PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Semesteí
101 4.4.2 Penyusunan Instíumen kisi-kisi Ulangan Akhií PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Semesteí
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
102 4.4.3 Penyusunan instíumen kisi-kisi Ulangan Kenaikan PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
Kelas
103 4.4.4 Penyusunan Instíumen kisi-kisi Ujian Madíasah PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
104 4.4.5 Penyusunan instíumen kisi-kisi Ulangan Haíian PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
105 4.4.6 Penyusunan instíumen PAľ/PAS PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
106 4.5.1 Pelaksanaan Penilaian/Ulangan Haíian PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
107 4.5.2 Pelaksanaan Penilaian/Ujian ľengah Semesteí PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
108 4.5.3 Pelaksanaan Penilaian/Ujian Akhií Semesteí PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
109 4.5.4 Pelaksanaan Penilaian/Ujian Kenaikan Kelas PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
110 4.5.5 Pelaksanaan Ujian Madíasah PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
111 4.5.6 Pelaksanaan Asesmen Nasional atau Sejenisnya PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
112 4.5.7 Pelaksanaan Uji Kompetensi Kejuíuan (UKK) PENGEMBANGAN PENILAIAN PENDIDIKAN
113 5.1.2 Penguatan Kapasitas Bagi Kepala Madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
ľENAGA KEPENDIDIKAN
114 5.4.2 Penguatan Kapasitas Bagi ľenaga Laboían PENGEMBANGAN SľANDAR PENDIDIK DAN
ľENAGA KEPENDIDIKAN
115 6.2.17 Pemelihaíaan peíabot / meubelaií PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
116 6.2.25 Pemelihaíaan Ruang peípustakaan PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
117 6.2.29 Pemelihaíaan Saíana dan Píasaíana PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
Peípusatakaan teímasuk peípustakaan digital PRASARANA
118 6.2.3 Penyediaan Saíana dan Píasaíana Peípustakaan PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
teímasuk peípustakaan digital PRASARANA
119 6.2.5 Pembangunan ľoilet dan Saíana Sanitasi Aií PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
Beísih Madíasah PRASARANA
120 6.2.51 Pemelihaíaan dan Peíbaikan Media Pendidikan PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
121 6.2.8 Pemasangan/Pembuatan instalasi aií baíu dan/ PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
atau sumuí PRASARANA
122 6.3.11 Pemelihaíaan Ruang Ibadah PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
123 6.3.15 Pemelihaíaan taman, lapangan dan fasilitas PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
olahíaga PRASARANA
124 6.3.2 Pembuatan taman/lapangan/fasilitas olahíaga PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
125 6.3.32 Pemelihaíaan dan Peíbaikan Instalasi aií PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
126 6.3.33 Pemelihaíaan dan Peíbaikan Instalasi listíik PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
(teímasuk penggantian lampu) PRASARANA
127 6.3.35 Pemelihaíaan dan Peíbaikan Fasilitas Inteínet PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
PRASARANA
128 6.3.45 Penambahan saíana dan píasaíana upacaía PENGEMBANGAN SľANDAR SARANA DAN
bendeía PRASARANA
129 7.1.1 Penyusunan Evaluasi Diíi madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
130 7.1.11 Pengelolaan Madíasah Beíbasis ICľ/ľIK PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
131 7.1.12 Pengembangan Sistem Infoímasi Manajemen PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
madíasah (SIM)
132 7.1.3 Standaí ISO PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
133 7.2.3 Penyusunan Lapoían Administíasi Peíkantoían PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
134 7.3.1 Penyusunan Píogíam Supeívisi, Monitoíing dan PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
Píioíitas Kode Sub Kegiatan Nama Sub Kegiatan SNP
Evaluasi
135 7.3.4 Supeívisi Manajeíial PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
136 7.3.7 Supeívisi Administíasi ľata Usaha PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
137 7.4.1 Sosialisasi Kebijakan-Kebijakan PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
138 7.4.4 Pelatihan guíu pembina ekstíakuíikuleí PENGEMBANGAN SľANDAR PENGELOLAAN
139 8.1.1 Pembeíian Layanan Subsidi Silang PENGEMBANGAN SľANDAR PEMBIAYAAN
140 8.3.4 Penyusunan RKAM Madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PEMBIAYAAN
141 8.3.5 Penyusunan Lapoían Peítanggungjawaban dan PENGEMBANGAN SľANDAR PEMBIAYAAN
Keuangan Madíasah
142 8.3.7 Sosialisasi keuangan madíasah PENGEMBANGAN SľANDAR PEMBIAYAAN
 Lampiían Data Sekundeí
ľanggal pengambilan data : 5/5/2023 21.08.25
Integíasi data daíi EMIS, SISPENA, AKG dan AKMI

Disclaimeí : Beíikut ini adalah data sekundeí yang diambil saat dokumen ini dicetak/geneíate, peí tanggal 5/5/2023 21.08.25 Data sekundeí ini
mungkin saja beíubah/beíbeda dengan data yang ditampilkan saat pengisian EDM oleh madíasah

EMIS
Deskíipsi Nilai Butií EDM ľeíkait
Jumlah total pelatihan yang diikuti oleh ľenaga Kependidikan B4,E2
Jumlah Guíu yang mengikuti pelatihan B3,C1,C2,C3,A2,E2,A3,B2
Jumlah total pelatihan yang diikuti oleh Guíu B3,C1,C2,C3,A2,E2,A3,B2
Jumlah ľenaga Kependidikan yang mengikuti pelatihan B4,E2
Jumlah Guíu 15 B3,C1,C2,C3,C4,C5,C6,D1,A2,D4,E2,A3,A6,A7,B2
Jumlah Guíu S1/D4 7 B3,C1,D1,A2,D4,E2,A3,A6,A7,B2
Jumlah guíu yang memiliki seítifikat pendidik B3,A2,E2,A3,A6,A7,B2
Keteísediaan pustakawan B4,E2,A6,A7
Jumlah ľenaga Administíasi 0 B4,E2,A6,A7
Jumlah siswa píia 41 A1,C2,C4,C5,C6,D1,A2,D5,A4
Jumlah siswa wanita 25 A1,C2,C4,C5,C6,D1,A2,D5,A4
Jumlah íombel 3 A1,C2,C4,C5,C6,A2,A4
Daya listíik (Watt) 3500 W D1,D4,D5
Kepemilikan Ruang Penunjang Laboíatoíium (Mľs dan MA) 1 C2,D2,D3
Sumbeí listíik PLN D1,D4,D5
Kepemilikan Ruang Penunjang Kepala Madíasah ada A3
Deskíipsi Nilai Butií EDM ľeíkait
Kepemilikan Ruang Penunjang Guíu ada A2
Kepemilikan Ruang Penunjang UKS tidak_ada
Kepemilikan Ruang Penunjang BK tidak_ada
Kepemilikan Ruang Penunjang Administíasi ada
Kepemilikan Ruang Penunjang Ibadah ada A1
Kepemilikan Ruang Penunjang OSIS tidak_ada
Kepemilikan Ruang Penunjang Peípustakaan ada D1,D2,D3,D4,A5
Keteísediaan inteínet ada C3,D1,D3,D4,D5,A5
Keteísediaan aií beísih YA A1
Jumlah Ruang kelas Kondisi Baik 0 A1
Jumlah Ruang kelas Kondisi Rusak Ringan 2 A1
Jumlah Ruang kelas Kondisi Rusak Sedang 1 A1
Jumlah Ruang kelas Kondisi Rusak Beíat 0 A1
Jumlah Ruang kelas Kondisi Rusak ľotal 0 A1
Jumlah jamban píia (ľotal guíu dan siswa) 1 A1
Jumlah jamban wanita (ľotal guíu dan siswa) 1 A1
Pendidikan Kepala ľenaga Adminstíasi B4,E2,A6
Pengalaman Kepala ľenaga Administíasi (ľahun) B4,E2,A6
Jumlah total buku teks bacaan (digital dan non digital) D1,D4,D5,A5
Jumlah total buku íefeíensi (digital dan non digital) D1,D4,D5,A5
Jumlah Alat Peíaga PAI Kondisi baik 0 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga PAI ľotal 0 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga Kimia Kondisi baik 5 D2,D3
 Deskíipsi Nilai Butií EDM ľeíkait
Jumlah Alat Peíaga Kimia ľotal 15 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga Fisika Kondisi baik 0 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga Fisika ľotal 0 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga Biologi Kondisi baik 0 D2,D3
Jumlah Alat Peíaga Biologi ľotal 1 D2,D3
Jumlah pelatihan yang diikuti oleh Kamad E1,A3,A6,B1

SISPENA
Deskíipsi Nilai Butií EDM ľeíkait
Peíingkat Akíeditasi B A1,B3,B4,C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,D1,A2,D2,D3,D4
,D5,E1,E2,E3,A3,A4,A5,A6,A7,B1,B2
Skoí Akhií 84 A1,B3,B4,C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,D1,A2,D2,D3,D4
,D5,E1,E2,E3,A3,A4,A5,A6,A7,B1,B2
ľahun teíakhií akíeditasi 2018 A1,B3,B4,C1,C2,C3,C4,C5,C6,C7,D1,A2,D2,D3,D4
,D5,E1,E2,E3,A3,A4,A5,A6,A7,B1,B2

AKG
Data AKG tidak teísedia

AKMI
Data AKMI tidak teísedia