Nama : Bayu Segoro, S.Pd.

No. UKG : 201900647683

Instansi : SMAN 1 Suboh
Kelas : 001 Ekonomi

LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul MODUL 4

PERANCANGAN PEMBELAJARAN INOVATIF
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Merancang Pembelajaran Inovatif
2. Merancang Pembelajaran STEAM
3. Merancang Pembelajaran Blended Learning
4. Merancang Pembelajaran Project Based Learning
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi 1. KB 1: MERANCANG PEMBELAJARAN INOVATIF
yang dipelajari
Pengertian rancangan pembelajaran inovatif
Rancangan pembelajaran inovatif dimaknai sebagai aktivitas
persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan unsur–
unsur pembelajaran terbaru di abad 21 dan terintegrasi dalam
komponen maupun tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Karakteristik rancangan pembelajaran inovatif
a. Kolaborasi peserta didik dan guru
Belajar tidak lagi mengandalkan informasi dan pengetahuan dari
guru semata tapi lebih menerapakan pilihan aneka sumber belajar
sesuai dengan perbedaan karakter, kebutuhan dan setting yang
mengintarinya.
b. Berorientasi HOTS
Berorientasi pada berpikir tingkat tinggi, yaitu proses berpikir
kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan,
membangun representasi, menganalisis dan membangun hubungan
dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.
c. Mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi ( ICT )
Wujud integrasi dari ICT berupa penggunaan laptop, HP atau gawai
lainnya oleh guru maupun siswa dalam kegiatan pembelajaran di
kelas maupun di luar kelas.
d. Berorientasi pada keterampilan belajar dan
mengembangkan keterampilan abad 21 (4C). Unsur pada
tuntutan keterampilan pembelajaran abad 21 terutama
4C, yaitu Creativity, Collaboration, Critical Thingking,
dan Communication.
e. Mengembangkan kemampuan literasi
Rancangan pembelajaran inovatif yang mengembangkan
kemampuan 6 literasi ini dapat diwujudkan dengan menerapkan
konsep Neuroscience dan TPACK dalam RPP dalam pembelajaran.
f. Penguatan pendidikan karakter ( PPK )
PPK dapat dicapai melalui aktivitas berbasis kelas, berbasis budaya
kelas, dan berbasis masyarakat.

Prosedur atau tahapan penyusunan rancangan pembelajaran inovatif

1. Identitas
 Identitas sekolah, kelas/semester, tema, sub tema, pembelajaran dan
alokasi waktu
2. Kompetensi Inti ( KI )
KI ditulis berdasar kesesuaian dengan silabus sebagaimana diatur
dalam Permendikbud No. 22 tahun 2016
3. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Pada komponen ini diintegrasikan unsur inovatif HOTS
4. Tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditulis dengan redaksi kalimat yang jelas dan
mengandung unsur ABCD sesuai modul RPP kurikulum 2013
5. Penguatan pendidikan karakter ( PPK )
Tulis satu, dua atau tiga nilai PPK yang secara terencana akan
ditanamkan / ditumbuhkan melalui pembelajaran melalui RPP
6. Materi pembelajaran
Tulis tema/ sub tema / jenis teks atau butir – butir materi yang
dicakup untuk materi pembelajran reguler, pengayaan, maupun
remidial
7. Model, pendekatan dan metode pembelajaran
Pilih model, pendekatan dan metode pembelajaran yang efektif dan
efisien akan memfasilitasi peserta didik mencapai indikator
pencapaian KD beserta kecakapan abad 21
8. Media, bahan, dan sumber belajar
Tulis spesifikasi semua media pembelajaran dan bahan yang
digunakan, serta sumber belajar
9. Langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan pembelajaran untuk setiap pertemuan mencakup kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
10. Penilaian
Penilaian meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
11. Pembelajaran remidial
Pembelajaran remidial merupakan tindak lanjut setelah dilaksanakan
evaluasi atau penilaian pembelajaran
12. Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan merupakan tindak lanjut setelah
dilaksanakan evaluasi atau penilaian pembelajaran.

2. KB 2: MERANCANG PEMBELAJARAN STEAM

Pengertian rancangan pembelajaran STEAM

Rancangan pembelajaran STEAM yaitu segala kegiatan
persiapan pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan
unsur-unsur pendekatan STEAM baik secara tertanam
(embedded) maupun terpadu (integrated) dalam komponen
maupun tahapan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan
guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif dengan

Pendekatan STEAM sebagai berikut:
 Merumuskan Tujuan Pembelajaran
 Menganalisis Materi Pembelajaran
 Menentukan Model dan Metode Pembelajaran
 Menetukan Media, Alat dan Sumber Belajar
 Menyusun Langkah-langkah Pembelajaran
 Penilaian Pembelajaran
  Menyusun Kegiatan Tindak Lanjut

3. KB 3. MERANCANG PEMBELAJARAN BLENDED

LEARNING
Perencanaan pembelajaran Blended Learning
Memilih model Blended Learning yang seperti apa yang bisa
diterapkan di sekolah sesuai kondisi peserta didik, jam pelajaran
yang tersedia, dan dukungan sarana prasarana.
Menyusun RPP Blended Learning
 Menentukan tema
 Menganalisis rumusan tujuan pembelajaran
 Menentukan metode penilaian dan kegiatan pembelajaran
 Menganalisis kegiatan pelaksanaan pembelajaran pada
RPP konvensional dan menyusun rencana kegiatan
pembelajaran Blended Learning
 Menyiapkan bahan, alat/media, dan sumber belajar tatap
muka dan daring.
 Beberapa aplikasi e – learning yang bisa dipakai guru
untuk melaksanakan pembelajaran Blended Learning di
sekolah, diantaranya Cisco Webex, SEVIMA EdLink,
Google Classroom, Zoom Cloud Meeting, Edmodo,
Moodle, dan Schoology.

4. KB 4: MERANCANG PEMBELAJARAN PROJECT

BASED LEARNING
Pengertian rancangan pembelajaran Project Based Learning
Pembelajaran berbasis proyek intinya meletakkan pembelajaran
sebagai subjek bealajar yang aktif, mendorong munculnya
inisiatif dan proses eksplorasi, memberikan kesempatan
menerapkan apa yang dipelajari, kesempatan untuk
mempresentasikan atau mengkomunikasikan dan mengevaluasi
kinerjanya. PjBL mendorong keterlibatan penuh dan
berbasis pengalaman otentik. Ciri khas dari pembelajaran ini
adalah dihasilkannya sesuatu produk sebagai bentuk hasil
belajar.
Langkah-langkah Perancangan Pembelajaran Inovatif dengan Pendekatan
Project Based Learning sebagai berikut:
 Menuliskan KI yang sesuai
 Menelaah KD yang paling cocok diterapkan dengan
pendekatan PjBL
 Tulis kembali identitas RPP, KI dan KD ditulis di
bawahnya
 Menuliskan indikator ketercapaian setiap KD (dapat
diukur dan dibuktikan)
 Menuliskan tujuan pembelajaran
 Menyusun materi pembelajaran
 Menentukan metode pembelajaran
  Menentukan sumber belajar
 Langkah-langkah pembelajaran
 Penilaian hasil pembelajaran

2 Daftar materi yang 1. Karakteristik rancangan pembelajaran inovatif

sulit dipahami di 2. Merancang pembelajaran STEAM
modul ini
3 Daftar materi yang 1. Pembelajaran blended learning
sering mengalami 2. Pembelajaran project based learning
miskonsepsi